大班教案8篇[實(shí)用]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的大班教案8篇，歡迎大家分享。
![大班教案8篇[實(shí)用]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b82_2.jpg)
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒感受優(yōu)美和臟亂環(huán)境的不同，了解環(huán)境污染的危害及主要原因，并設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志。
2、能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見解，愿意與同伴和老師進(jìn)行積極交流。
3、教育幼兒從我做起，注意保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)周圍環(huán)境情況有大致了解，有設(shè)計(jì)標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)。
2、大圖片兩幅，小圖片若干。
3、勾線筆、紅蠟筆、白紙每人一份。
4、展示板兩塊。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，由小貓的家園引出課題。
1、師：前段時(shí)間小貓請(qǐng)我去它家做客，它怕我不認(rèn)識(shí)，還寄來(lái)一張圖片，我們一起來(lái)看看，小貓的家是怎樣的？（出示美麗家園圖）。引導(dǎo)幼兒講述。
2、師：�。≡瓉�(lái)它的家這么漂亮�。】上岸螘r(shí)間因?yàn)槲姨α�，沒去成，那今天我們一起去它家做客，好嗎？
3、帶領(lǐng)幼兒去小貓家做客。（出示被污染的家園圖）引導(dǎo)幼兒講述所看到的景象。
二、利用我們周圍的環(huán)境圖片，組織幼兒進(jìn)行討論、分類，感受優(yōu)美與臟亂環(huán)境的不同。
1、師：環(huán)境污染給小貓帶來(lái)了很大痛苦，在我們生活中，也出現(xiàn)了許多這樣的情況，今天老師也準(zhǔn)備了許多圖片，請(qǐng)你
們看一看說(shuō)一說(shuō)圖片上有什么？為什么會(huì)這樣？
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，相互討論并請(qǐng)幼兒講述。
老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)、積極地與同伴交流圖片
內(nèi)容及自己的見解，能力弱的幼兒也能積極參與，在老師的.提示、引導(dǎo)下發(fā)表自己的想法。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體中講述，與大家一起分享。
重點(diǎn)要求幼兒能用完整的語(yǔ)言，清楚地講述圖片上的內(nèi)容，并能與大家一起分享、了解環(huán)境的危害和原因。
4、請(qǐng)幼兒將優(yōu)美和臟亂的環(huán)境圖片進(jìn)行分類。
5、師：你們喜歡怎樣的環(huán)境呢？為什么？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表想法。
三、鼓勵(lì)幼兒從自己的行為做起，提出改善環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的方法，并設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志。
1、組織幼兒討論：
�。�1）怎樣才能使我們的環(huán)境變漂亮呢？我們?cè)撛趺礃幼瞿兀?/p>
�。�2）怎樣使更多人知道要保護(hù)環(huán)境呢？
2、老師小結(jié)。
3、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志、相互交流。老師巡回觀察，傾聽、指導(dǎo)。
4、結(jié)束：將幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志，布置到我們的幼兒園中。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事，知道擁抱可以讓人高興，擁抱可以給人溫暖幸福快樂。
2.能叫出同伴的名字。
3.體會(huì)與同伴和老師擁抱的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幻燈片
2.音樂《抱一抱》
活動(dòng)進(jìn)程：
1.出示幻燈片
今天我們班來(lái)了位小客人，小朋友你們想知道他是誰(shuí)嗎?(出示幻燈片1)這是誰(shuí)啊?我們跟他打個(gè)招呼吧!
“小熊你好”小熊說(shuō)小朋友們好，你們真有禮貌!
(出示咯咯聲)小熊在咯咯笑呢!你看他笑得眼睛都瞇米成一條縫了，小熊一定遇到高興的事了，小朋友你們猜猜，小熊會(huì)員到什么高興事呢?
2.講故事
過度：小朋友們的想象力真是太豐富了，他到底遇到什么高興事了!那現(xiàn)在老師就告訴你們，請(qǐng)聽故事《大大的擁抱》。
利用幻燈片講故事，提問：(1)都是誰(shuí)給了嘟嘟大大的擁抱了?(根據(jù)故事內(nèi)容以此提問)天亮了，誰(shuí)給了嘟嘟一個(gè)大大的擁抱呢?他感覺怎樣?
(2)嘟嘟又給誰(shuí)大大的擁抱了?(根據(jù)故事內(nèi)容以此提問)
小結(jié)：奧原來(lái)?yè)肀Э梢越o送給你喜歡的人，關(guān)心的人，不管用抱別人還是別人擁抱你，我們都會(huì)感到很溫暖，很快樂、很幸福。
3、大聲說(shuō)出好朋友的名字，并擁抱，說(shuō)出自己的感覺。
(1)抱朋友，小朋友你們喜歡擁抱嗎?那你們最想把你的擁抱送給誰(shuí)呢?
(2)那你們想不想把你的擁抱送給你的好朋友呢?那就請(qǐng)你的好朋友，先來(lái)大聲說(shuō)出你好朋友的名字后，再給他一個(gè)大大的擁抱好嗎?
(同時(shí)老師也要抱抱孩子，并問問孩子擁抱后的感覺)
4、小朋友這么喜歡擁抱，那我們玩一個(gè)《抱一抱》的游戲吧。先示范，在一組幾對(duì)小朋友玩游戲，在全體一起玩。(一段音樂一次)
5、結(jié)束：
小朋友，你們感到幸福了嗎?感到快樂了嗎?那就讓你給我們之間在多一些擁抱吧。(音樂)現(xiàn)在請(qǐng)把你大大的擁抱送給我們身邊的老師好嗎?
活動(dòng)反思：
本次公開課我選的'的是《親一親抱一抱》，由于小班孩子們剛?cè)雸@，和同伴間老師間的互動(dòng)不是太多，也不怎么會(huì)交流，所以我選這節(jié)課，就是讓孩子們通過這節(jié)課來(lái)與老師、同伴間加深交流，從而加深感情和信任感。
本節(jié)課我以小熊嘟嘟來(lái)我班做客，然后放小熊咯咯的笑聲，他肯定有高興的事為開始，導(dǎo)入進(jìn)本課。讓幼兒帶著問題邊放幻燈片去聽故事。接著我提出都是誰(shuí)給了嘟嘟大大的擁抱了?嘟嘟又給了誰(shuí)大大的擁抱了?他什么感覺?以此來(lái)讓幼兒跟著老師在復(fù)習(xí)一遍故事。然后我讓孩子們，說(shuō)出好朋友的名字，并把擁抱送給自己的好朋友，同事問一下他們的感覺。接著我和孩們玩游戲《抱一抱》我先請(qǐng)一組上來(lái)玩一下，為的是讓小朋友都了解游戲，從而學(xué)習(xí)游戲。最后我請(qǐng)小朋友一起玩游戲，孩子們玩得很投入，為了不讓他們亂起來(lái)，我把最后“抱抱誰(shuí)，抱抱XXX”，抱抱一個(gè)小朋友改為“抱抱你的好朋友”這樣大家都抱抱，頂多有三人或四五人抱一起，不會(huì)出現(xiàn)全班抱一個(gè)小朋友擁擠的現(xiàn)象。
本節(jié)課有成功也有不足，不足之處是我在講故事時(shí)，可以站著講，更加夸張的動(dòng)作，那樣故事會(huì)更形象些，那樣也會(huì)照顧到全體幼兒。還有對(duì)孩子擁抱老師和小朋友時(shí)教師應(yīng)適時(shí)的去引導(dǎo)孩子們?cè)鯓尤シe極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時(shí)可以給孩子們照張照片留念，那樣會(huì)更精彩。
總之在一節(jié)課不足和進(jìn)步都會(huì)或多或少的出現(xiàn)的，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)盡量避免不足，使不足達(dá)到最小化，讓進(jìn)步一次比一次更明顯。
大班教案 篇3
教具構(gòu)成：《再見》音樂帶或自唱
教育目的：喜歡聽歌曲，在成人引導(dǎo)下會(huì)做招手的.動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
1.教師：小鴨給寶寶唱了歌，要回家了，寶寶和小鴨招招手，說(shuō)再見吧。教師拿著小鴨和寶寶招招手，說(shuō)再見。家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶對(duì)小鴨招招手說(shuō)再見。
2.教師：小鴨給寶寶唱了歌邊唱歌邊有節(jié)奏地做招手的動(dòng)作。家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跟著教師一下一下地做招手的動(dòng)作。
3.家長(zhǎng)唱歌帶著寶寶與其他寶寶做招手的動(dòng)作，唱完一遍后，可再換別的寶寶，攙著寶寶。當(dāng)寶寶表現(xiàn)較好時(shí)，家長(zhǎng)給予寶寶鼓勵(lì)。如有不會(huì)或不肯做的寶寶，家長(zhǎng)應(yīng)多鼓勵(lì)。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣，激發(fā)自豪感和繼續(xù)創(chuàng)新的愿望。
2．體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂趣，能使用染紙工具較成功地進(jìn)行染紙制作。
3．培養(yǎng)幼兒的色彩感受能力。
4．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．老師的印染畫、吹墨畫作品及課件。
2．各種水粉顏色和裁好的宣紙。
3．彩筆、調(diào)色盤、舊報(bào)紙、抹布等。
活動(dòng)過程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：
師：小朋友，你想不想也來(lái)做一個(gè)神奇的魔術(shù)師？
2、欣賞老師的魔術(shù)印染作品，激發(fā)幼兒的制作興趣。
�。ǘ┡c幼兒一起探索印染的方法
1、老師用兩張宣紙浸入顏料中，讓幼兒觀察浸的時(shí)間長(zhǎng)短與印染面積大小的關(guān)系。（與幼兒一起討論）
2、與幼兒討論在染色前、后必須做什么？
3、教師小結(jié)印染步驟：折紙、染色、展開鋪平。
�。ㄈ﹪L試印染：
1、幼兒第一次嘗試印染
�。�1） 教師提醒幼兒在染色時(shí)將折好的.各角處或折邊處染色。
�。�2） 請(qǐng)成功的幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)，（從折法、染色、色彩方面），幫助失敗的幼兒找原因。
2．第二次印染：
�。�1） 教師鼓勵(lì)幼兒嘗試著將紙折成各種不同的圖形進(jìn)行印染，感受不同的折染方法能產(chǎn)生變化無(wú)窮圖案的樂趣。
�。�2） 提醒幼兒注意色彩搭配，使畫面色彩明快。
�。�3） 啟發(fā)幼兒染顏色處越多畫面就越好看。
�。�4） 將浸染好的顏色的紙慢慢展開，攤在報(bào)紙上晾干。
�。ㄋ模┨懋嬜髌�
啟發(fā)幼兒在印染的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由添畫，（讓幼兒創(chuàng)新想象并操作活動(dòng)）。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒將作品布置在活動(dòng)室里進(jìn)行展覽，讓幼兒感受成功的喜悅。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．教幼兒通過水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征，發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。
2．教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。
3．要求幼兒用簡(jiǎn)短、押韻的語(yǔ)言編謎語(yǔ)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：秋季水果實(shí)物：一串葡萄，香蕉。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已猜過一定量的謎語(yǔ)。
1.每個(gè)幼兒一張水果卡片，幫助幼兒掌握有關(guān)謎語(yǔ)的'簡(jiǎn)單常識(shí)。
2．通過實(shí)物觀察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒了解各種水果的生長(zhǎng)情況及相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過程
1．猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的求知欲：
“一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來(lái)生的酸�！毙∨笥�，這是什么呀? (葡萄)對(duì)了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認(rèn)識(shí)并品嘗了許多秋季的水果，今天，我們一起為秋季的水果編謎語(yǔ)，好嗎?
2．以葡萄為例，幫助幼兒分析編謎語(yǔ)的方法：編謎語(yǔ)的句子要短，并且順口押韻，讀起來(lái)要像兒歌一樣好聽。
3．教幼兒編謎語(yǔ)“香蕉”①出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒通過其形狀、顏色、用途編謎語(yǔ)。②幫助幼兒編出謎面；③讓幼兒創(chuàng)編。
4．幼兒分組編謎語(yǔ)：①每幼兒拿一張水果卡編謎語(yǔ)。②各組選一名幼兒講述謎語(yǔ)。
5．各領(lǐng)域滲透
科學(xué)：讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。
語(yǔ)言：學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)水果的特性進(jìn)行描述。
社會(huì)：教育幼兒與別人分享食物。
健康：教育幼兒注意食物衛(wèi)生。
生活中滲透：在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說(shuō)一說(shuō)，并鼓勵(lì)他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語(yǔ)言能力和創(chuàng)新能力。
環(huán)境中滲透：為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如：給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。
家庭中滲透：建議家長(zhǎng)可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請(qǐng)他們把該種水果的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道生活中處處有標(biāo)志，每個(gè)標(biāo)志都有它獨(dú)特的意義和作用。
2、認(rèn)識(shí)了解幾種生活中常見的標(biāo)志，知道它們的含義。
3、大膽想象，為幼兒園和班級(jí)設(shè)計(jì)、制作相應(yīng)的標(biāo)志。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集各種商場(chǎng)，馬路上和公園里的各種標(biāo)志或從網(wǎng)上下載，打印出來(lái)。
2、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過程：
一、參觀標(biāo)志展覽，交流自己的記錄，分享自己找到的各種標(biāo)志。
1、展示幼兒的標(biāo)志，布置《城市里的標(biāo)志》展覽，帶領(lǐng)幼兒參觀。
2、讓幼兒與同伴交流自己收集或畫下來(lái)的標(biāo)志。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己收集的標(biāo)志，說(shuō)說(shuō)標(biāo)志的用途。
4、教師總結(jié)。
二、帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒用書。
1、教師：這是什么地方?你看見哪些標(biāo)記?它們個(gè)表示什么意思?
2、教師總結(jié)：這些標(biāo)記很簡(jiǎn)單，但都有各自的用途，主要是用簡(jiǎn)單的圖案告訴大家要注意的事情，方便我們的生活。
3、幼兒操作活動(dòng)。
三、幼兒為幼兒園和班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志。
1、教師和幼兒討論：
2、幼兒自主設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。
3、將幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志展示在相應(yīng)的場(chǎng)所旁邊，用于提示和警示作用。
在活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，讓幼兒有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
這里是延伸活動(dòng)，在日常活動(dòng)中讓幼兒關(guān)注生活中的標(biāo)志，討論我們幼兒園和班級(jí)哪些地方需要標(biāo)志?
活動(dòng)反思：
《城市的標(biāo)識(shí)》是北師大版教材六年級(jí)下冊(cè)第三單元“珍惜”中的第三篇課文，是當(dāng)代作家張抗抗的一篇散文。文章篇幅較長(zhǎng)，通過對(duì)城市現(xiàn)狀的理性思考，表達(dá)了樹是城市的標(biāo)識(shí)，提醒和號(hào)召人們要自覺珍愛、保護(hù)我們身邊的樹及生存環(huán)境，使之與人和諧共存，共同發(fā)展的主題，其見解深邃而獨(dú)到。
課文第一部分列舉了許多觀察到的城市雷同、相似的現(xiàn)象，引發(fā)人們的反思。第二部分充分表達(dá)了樹是城市的標(biāo)識(shí)這一觀點(diǎn)，對(duì)生長(zhǎng)在不同地域，千姿百態(tài)樹做了生動(dòng)、細(xì)膩的描寫，尤其是對(duì)杭州市香樟樹的描寫讓我們感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)喜愛之情。第三部分點(diǎn)明了主題。
在這次示范課我講授的是第二課時(shí)，我確定的第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、抓住課文重點(diǎn)句段，學(xué)習(xí)并感受不同城市樹的風(fēng)采，理解作者為什么把樹稱為“城市的標(biāo)識(shí)”。
2、能仿照第8自然段，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法寫出自己喜歡的一種樹的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文，積累文中描寫樹的優(yōu)美片段。
根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，再結(jié)合我�！安妥朗秸n堂教學(xué)”的實(shí)踐，我按照“自學(xué)自悟-----合作交流-----展示匯報(bào)”的流程，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)流程：
1、品讀城市的標(biāo)識(shí)——樹，感受不同城市樹的風(fēng)采。點(diǎn)撥描寫樹的寫法。
2、抓重點(diǎn)句段，理解樹是城市的標(biāo)識(shí)。
3、拓展延伸練言語(yǔ)，仿照課文第八段的寫法，寫一種身邊的樹。
課后，對(duì)于自己本節(jié)課的教學(xué)我細(xì)細(xì)反思了一下。
一、本節(jié)課成功的方面
1、利用圖片，感受各種樹的風(fēng)姿，欣賞語(yǔ)言的精妙。
課文中提到了很多樹種，例如香樟樹、榕樹、油松、圓冠榆、法國(guó)梧桐、國(guó)槐等等，但是學(xué)生大多沒有見過，根本感受不到它們的不同風(fēng)姿。于是，我制作了課件，搜集了這些樹的圖片，讓學(xué)生親眼目睹他們的風(fēng)采，直觀感受到了這些樹千姿百態(tài)、各具特色。
對(duì)于文中兩個(gè)優(yōu)美的比喻句，我也利用了圖片，幫助學(xué)生體會(huì)比喻的形象和生動(dòng)。
例句一：高大粗壯的樹干具有一種浪漫的氣質(zhì)，淺綠色的樹皮上嵌著淡黃色的花紋，像一匹匹光滑的綢緞。
圖片上，梧桐樹樹皮上淡黃色的花紋清晰可見，樹皮光滑油亮，學(xué)生一下子體會(huì)到這樣巧妙的比喻，突出了樹皮的色彩和光澤。
例句二：全城遍布蔚為壯觀的法國(guó)梧桐，就像一排排綠色的盤扣，將城市偌大的袍子扣緊了。
盤扣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較陌生的，很多孩子沒見過，這就體會(huì)不到這個(gè)比喻的巧妙。因此，我搜集了好幾張盤扣圖片讓學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)盤扣的特點(diǎn)。再追問作者將梧桐樹比作盤扣恰當(dāng)嗎？學(xué)生很快便悟出了這樣能突出梧桐樹的枝繁葉茂、相互交錯(cuò)、遮天蔽日的.景象。
2、依托教材，學(xué)習(xí)描寫樹的方法，寫出對(duì)樹的珍愛。
朗讀“香樟樹”的段落時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生感悟文章描寫樹的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是按照“從整體到部分的順序?qū)�，先寫這棵樹具有一種王者風(fēng)度，再具體描寫了樹干、樹枝、樹葉、果子、香氣�！蓖瑫r(shí)，鼓勵(lì)孩子盡量使用比喻、擬人等修辭手法。課堂上，我不強(qiáng)求孩子們必須都能立即寫出來(lái)，能寫的開始寫，還不會(huì)寫的相互交流，互相補(bǔ)充。三五分鐘過去了，也有好幾個(gè)孩子完成了小練筆。順序清晰，語(yǔ)言凝練，巧用比喻擬人，寫出了不同樹的風(fēng)姿，令聽課教師拍手叫絕。我愿摘錄幾個(gè)，與大家分享孩子們的精彩。
那棵樹有一種堅(jiān)韌不屈的精神，深褐色的樹干寫滿了它經(jīng)歷的風(fēng)霜，但它仍然在深冬頑強(qiáng)地站立起來(lái)，樹枝彎彎曲曲，縱橫交錯(cuò)，樹葉呈扇形，密密層層。那，便是銀杏樹。（余佳倫）
那棵樹有種與生俱來(lái)的孤傲清雅之風(fēng)，虬枝崢嶸的枝干層層疊疊，穿插于花朵間。樹枝如吹開的墨，剛硬且隨性，點(diǎn)綴些艷紅的梅花，相依相稱相顯。如暈染開顏色的梅花，在這冰天雪地的寒冬，散著一陣陣凌人且醉人的香氣……
那棵樹有種清麗的儒雅之氣。干練隨性的枝干高昂伸展，綴著交錯(cuò)繁密的梨花，白中透著鵝黃或朱紅，如玉石一般光潔亮麗，淡雅可人，時(shí)而微笑，時(shí)而羞澀，躲在淺褐色的枝丫里，朝暉相應(yīng)。十里之外，香氣醉人……（聶詩(shī)文）
二、需要改進(jìn)的不足之處
1、要加強(qiáng)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，讓展示環(huán)節(jié)成為學(xué)生綻放自信的舞臺(tái)。因?yàn)槠饺諞]有注重對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，所以學(xué)生在“餐桌式”課堂氛圍中表現(xiàn)得不夠自信，語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)話聲音小、表達(dá)不流暢、不會(huì)評(píng)價(jià)他人、組長(zhǎng)不會(huì)組織大家展示。課堂教學(xué)氣氛不夠活躍，有些沉悶。以后要多給學(xué)生一些展示的機(jī)會(huì)，要悉心指導(dǎo)小組長(zhǎng)如何組織展示，將他們也培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小老師。
2、課前預(yù)習(xí)不扎實(shí)，課堂自學(xué)環(huán)節(jié)和合作環(huán)節(jié)流于形式。課堂上，我雖然是按照“自學(xué)----合作-----展示”的環(huán)節(jié)執(zhí)教的，但明顯感覺到給孩子們的時(shí)間太少，自學(xué)不細(xì)致，沒有時(shí)間批注，合作流于形式，走了個(gè)過程。全班展示，也只是成了個(gè)別學(xué)生展示的舞臺(tái)。要想讓孩子們?cè)谡n堂上展示精彩，必須課前扎扎實(shí)實(shí)搞好預(yù)習(xí)。如果提前將自學(xué)要求告知孩子，讓孩子們提前自學(xué)，在書上批注詳細(xì)，課堂直接開始合作交流，那會(huì)怎樣呢？我覺得至少節(jié)省了時(shí)間，孩子們也會(huì)思考深入，交流時(shí)也會(huì)人人有話說(shuō)，也會(huì)碰撞出智慧的火花。
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，然而科學(xué)、有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。只有不斷反思，不斷實(shí)踐，自己才能從一個(gè)“教書匠”逐步成長(zhǎng)為“教學(xué)專家”。
大班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受竹筒傳聲的秘密。
2、利用當(dāng)?shù)刎S富的竹資源，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣，愿意探索。
二、活動(dòng)過程：
（一）、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心竹筒
1、引導(dǎo)幼兒觀察竹筒。
教師：今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現(xiàn)竹筒是圓圓的，中間是空心的）。
2、幼兒玩竹筒
教師：你們每人拿一個(gè)竹筒當(dāng)玩具，讓黃老師看看，你們是怎么玩的？
�。ǘ⒁龑�(dǎo)幼兒把竹子當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲
1、教師有興趣地對(duì)幼兒說(shuō)：剛才黃老師看見有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)竹筒在說(shuō)話呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著竹筒說(shuō)話，另一個(gè)用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說(shuō)了些什么？
2、幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。
3、提問：小朋友聽到你的好朋友說(shuō)的話了嗎？
4、教師小結(jié)：這個(gè)圓圓的空心竹筒，能把我們說(shuō)的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。
�。ㄈl(fā)現(xiàn)問題，和小博士交朋友
1、提出疑問：
教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語(yǔ)很清楚、響亮，但也有小朋友說(shuō)聽不清楚聲音，（出示幾個(gè)聽不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？
2、出示動(dòng)腦筋小博士卡片，引導(dǎo)幼兒觀察這幾個(gè)傳聲筒有什么不同？既然是一樣的`，那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢？這個(gè)傳聲筒黃老師要送一個(gè)標(biāo)記給它（出示小博士卡片）它向我們提出了一個(gè)問題。
3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的）
幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上小博士卡片。
�。ㄋ模⒂^察比較，解決問題
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小博士卡片的傳聲筒和沒有小博士卡片的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現(xiàn)有小博士卡片的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。
2、教師小結(jié)：原來(lái)有小博士卡片的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢？原來(lái)里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來(lái)的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來(lái)的聲音就不清楚了。
�。ㄎ澹⒀由欤�
幼兒自己動(dòng)手制作小小傳聲竹筒，進(jìn)行連接傳聲，使之變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹子傳聲筒
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)畫課件、水桶扁擔(dān)。
活動(dòng)過程： 一、欣賞ppt《三個(gè)和尚》，邊看邊討論故事。
ppt1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？
ppt2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來(lái)的.水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來(lái)試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。
小結(jié)：小和尚獨(dú)自一人住在廟里，必須獨(dú)立地完成許多事情，你在生活中會(huì)獨(dú)立完成什么事呢？
ppt3：現(xiàn)在廟里又來(lái)了誰(shuí)？長(zhǎng)和尚是不是來(lái)幫助小和尚挑水的呢？為什么？他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的？
你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。
小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)和尚可以抬水，解決了喝水的問題。
ppt4—ppt5：又有誰(shuí)來(lái)了？一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚呢？
為什么三個(gè)和尚卻沒有水喝，還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢
你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會(huì)合作等）
你遇到過這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？
如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè)，你怎么讓大家有水喝呢？
小結(jié)：遇到問題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決，等、靠、賴著不動(dòng)可不是辦法，大家在一起需要團(tuán)結(jié)。
二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的事例，看看ppt。
合作游戲：《三人快步走》 通過這個(gè)故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作。那我來(lái)考一考小朋友，看看你們團(tuán)結(jié)合作的怎么樣？我們一起玩一個(gè)《三人快步走》的游戲好不好？
幼兒分四組展開比賽。
【大班教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言大班教案03-26
大班教案12-24
大班教案12-24
大班教案12-24
大班教案12-25
大班教案12-25
大班教案12-25
大班教案01-20
大班教案01-20
大班教案01-20