美術教案(共10篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的美術教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術教案 篇1
活動目標：
1、教幼兒學習用彩繩進行繞貼作畫。
2、激發(fā)幼兒對美術活動的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、增強幼兒相互間的協(xié)作意識。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。
活動準備：
彩條若干、膠水、白紙每幼兒一份，小簍子每組一個，抹布每組2—3塊、范畫2副。
活動過程：
一、欣賞范畫提問，引起幼兒對美術活動的興趣
1、你們知道這兩幅漂亮的畫是用什么材料做成的嗎？（彩繩）
2、大家想不想也學著用彩繩來做一副漂亮的畫呢？
二、相互合作，做彩繩讓兩位幼兒各拉住彩條的一端，向相反的方向扭動后拉直即成。
三、老師進行示范講解
1、首先，用鉛筆在白紙上勾勒出自己想象繞貼物體的輪廓（盡量大大些、簡單些）
2、講解繞貼的兩種方法
1）、圓形物：將彩繩一頭牢牢粘貼在圓心，然后用手按住，由內向外一圈一圈地進行繞貼。
2）、三角形物：將彩繩一頭粘貼在三角形的頂點處，然后由外向內進行繞貼，每個角都必須按緊。
四、幼兒作業(yè)，老師巡回指導
1、要求幼兒繞貼時盡量平整，注意保持作品及桌面的整潔。
2、鼓勵幼兒大膽的進行想象。
3、對個別幼兒給予一定的幫助指導。
五、教師、幼兒共同評價
對想象豐富，作品清潔的幼兒給予表揚鼓勵，特別對構思、新穎的幼兒給予贊揚。
活動反思：
現在的孩子都比較的自我，缺乏與同伴的協(xié)調、合作的能力。我設計這個美術活動，不僅讓幼兒學會一種新的美術技巧，更重要的是想幼兒通過這個活動增強與同伴的協(xié)調合作意識并享受合作帶來的快樂。這也是整個活動的難點部分，活動的重點是教學會繞貼作畫技能，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
在活動開始的引導環(huán)節(jié)較好的達到了預期目的。在對范畫欣賞中，幼兒很快就被這一新穎的美術材料吸引了，對于自己動手制作是迫不及待，較好的激起了幼兒參與活動的興趣。但在每兩位幼兒合作各拉住彩條的.一端，向相反的方向扭動拉直制作彩繩的過程中，幼兒間的相互協(xié)調還是不夠的好，要么是方向協(xié)調不好，要么是比較的松垮，感到比較的困難，大多數的幼兒需要老師的幫助指導才能完成。導致了這一環(huán)節(jié)花費的時間較多。延長了整個活動的時間。幼兒對繞貼作畫技能掌握的不錯，老師提醒和要求盡量把物體畫大些，畫簡單些，幼兒構圖中能大膽的想象并表現，作品透露出的想象力和創(chuàng)造力還真的挺出乎我的意料的。
通過對活動的反思我覺得整個活動的節(jié)奏把握的不是很好，時間偏長力了些，在一個活動中讓幼兒首次接觸做彩繩并完成繞貼畫，可能難度大了些，如果把彩繩的制作放在活動準備中就完成，可能效果該會更好些。美術活動中良好的常規(guī)習慣養(yǎng)成還需要加強，活動后能夠自覺的收拾和整理材料。
美術教案 篇2
活動目標：
1、了解葡萄的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫出自己心目中的葡萄。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。
3、體驗用水粉涂鴉的快樂。
活動準備：
教具：葡萄圖片 實物葡萄
學具：繪畫紙、顏料盤、顏料、瓶蓋、擦手巾等
活動過程：
導入活動
�。�1）教師：今天老師給你們帶來天空中的一件東西。
出示葡萄（ppt）提問：這是什么？葡萄可以用來干什么？
�。�2）今天吳老師給你們帶來了一些的葡萄。
整體觀察葡萄以及展開想象
引導觀察各種各樣葡萄。
看，周老師給你們帶來了什么樣葡萄？
咦，這個葡萄是什么樣的？看上去像什么？
繼續(xù)觀察各種各樣的葡萄，展開想象
你覺得這個葡萄像什么？
師小結：原來葡萄的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣！
三、教師示范畫
1、教師引導幼兒作畫
師：老師給你們準備了紫色和綠色的顏料，然后伸出自己的手指，輕輕的.蘸一點綠色的顏料，把葉子畫出來。再拿起瓶蓋，輕輕的蘸一點紫色的顏料，把葡萄印出來，想怎么畫就怎么畫。你們想不想也來玩一玩，可有趣了！
2、作畫要求
�。�1）畫畫先想好，然后輕輕的蘸一點顏料，輕輕的畫。
�。�2）畫畫時，不要讓顏料跑到你的衣服上。
四、幼兒作畫
1、教師一邊巡視，一邊指導。
2、請畫好的幼兒說說自己畫了什么樣的葡萄。
五、評價
自評：你畫了一個什么樣的葡萄？
互評：你喜歡哪一幅？為什么？
師評：小朋友的葡萄畫的真有趣��！下次我們一起再玩哦！
美術教案 篇3
活動目標：
1、學習用水彩、剪貼、折紙等方法裝飾房子的周圍。
2、結合故事《新房子周圍》，大膽想象用不同的方法布置美化環(huán)境。
3、注意合理的布局畫面，用大小的比例來表現活動準備：
1、幼兒用書人手一冊2、蠟筆、顏料、蠟光紙、剪刀、漿糊等操作材料。
活動過程：
1、打開幼兒用書，師生共同閱讀故事《新房子周圍》。
2、請幼兒說說：故事中的小動物是怎樣布置新房子周圍的？
3、引導幼兒認識畫面上的前面、后面和旁邊，了解畫面的布局。
4、組織幼兒討論：假如你有一座新房子，你想在新房子周圍布置些什么？你喜歡的新房子周圍有什么？
5、幼兒翻至幼兒用書操作處，觀察房子的'位置，討論可以在什么地方布置些什么？
�。�1）房子在畫面的什么地方？
（2）哪里是房子的前面，哪里是房子的后面？在前面添畫的景物應該大些還是小些？在房子后面的景物又應該怎樣呢？
�。�3）添畫的各種景物怎樣來表現有前有后，有遠有近的效果。
觀察桌子上各種各樣的操作材料。啟發(fā)幼兒使用多種多樣材料進行創(chuàng)造活動，教師輔導幼兒注意畫面景物的遠近。
展覽幼兒作品，讓幼兒相互欣賞和交流。
鼓勵幼兒用連貫地語言講述自己創(chuàng)作的作品《我喜歡的房子周圍》。
美術教案 篇4
教材簡析：
本課要向學生展示的是祖國的壯美景色，使學生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產生熱愛祖國的思想感情。在教學設計方面，第一節(jié)主要是通過網絡欣賞做過各地的風光，第二節(jié)主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。
教學目標：
1、引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。
2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。
3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學重點：
讓學生知道我們的祖國幅員遼闊、引導他們感受、尋找美的事物。
教學難點：
運用不同的表現方法抒發(fā)出自己對祖國獨特的感受。
教學準備：
布置學生課前收集祖國各地的圖片資料，并請家長介紹一下自己到各地區(qū)旅游的感受。
教師準備火車頭的頭飾。
本課第一節(jié)通過電腦網絡進行。
教學活動過程：
第一節(jié)：
一、引導過程:
請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。
請幾位同學到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看�！拔沂切⌒』疖囶^，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣。”
二、認識過程:
1、利用電腦網絡觀看各地景色：
進入人民畫報網網址
點擊“中國的.世界文化遺產”
表演：現在我們的火車要在黃山站停靠，請大家下車游覽。
（點擊“黃山”出現黃山的頁面，當鼠標指向哪一幅圖片，就會同時出現關于這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學當“導游”，為大家念一念介紹。教師在講述時應做到突出風景的美，為學生做好范例。）
表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。（學火車開動的樣子）
下面火車要在蘇州�？浚堄慰拖萝噮⒂^。（點擊“蘇州園林”）
用同樣的游戲參觀國內各大景點。在介紹中可穿插學生自己的感受。
2、讓學生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導學生了解祖國歷史悠久，勞動人民富有智慧和創(chuàng)造力。激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造欲望。
3、讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎？
先說說你想畫哪里？畫什么？（鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現各地的景色?（本課時主要來設計，下節(jié)課主要來繪畫和制作。）
構思自己準備表現的景色。
第二節(jié)
一、引導階段：
1、回憶上節(jié)課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準備表現什么？
2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的見聞畫下來好嗎？
教師和學生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務，如：1組負責畫人貼到火車上，2組負責畫北京的風土人情……）
二、發(fā)展階段：
1、鼓勵學生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現出自己對人物、景物的想象。在作業(yè)過程中鼓勵學生無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學交流、分工合作。
2、作業(yè)完成后布置在教室里，同學們扮成火車和導游，繼續(xù)玩開火車旅游的游戲。“導游”向大家介紹時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。
三、收拾整理。
課后拓展：
讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學生在平時生活中能注意自己身邊的美感。
札記：
我在上這節(jié)課時充分利用了網絡的便利，節(jié)約了時間，而且網絡上的圖片不但清楚、全面，還配有相應的文字介紹，使學生沉浸在對祖國大好河山的眷戀之中。這促使學生在交流時有話可說，愛國主義教育自然滲透在美術課堂教學中。重要的是在這種“看電影”式的教學方式的啟發(fā)之下，學生作業(yè)時也不再縮手縮腳，學生抒發(fā)感情的表現方式也不再受限制：學生有的用彩紙剪貼，有的撕貼，有的畫完后再剪貼，甚至有的將自己找到的圖片剪貼到集體作業(yè)上；有的獨立完成，有的選擇與伙伴合作完成……學生在開放性的教學環(huán)境中情緒高漲，進行著靈感的撞擊、美的交流，體驗審美的愉悅。作品完成后，效果令我十分滿意，也使我深深體會到，新課標放開了教師長期被束縛的雙手，只有創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，學生才可能放開自己。正如陶行知先生所說：“解放了學生的大腦，解放了學生的雙手�！弊寣W生放飛自己的想象，放飛情感，才能在快樂學習中完善自己。
美術教案 篇5
活動過程：
１、帶幼兒觀看“唐裝”服飾展演，引起幼兒興趣。
今天，我們一起去觀看一場精彩的服裝表演，那里有好多好多漂亮的衣服，而且這些服裝是我們中國特有的，是我們中國人自己設計的，猜猜是什么？哦，讓我們趕緊去看看吧。
�。�、交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。
你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎？
你們是從哪里看出來的？
你們都喜歡唐裝的什么？
�。�、引導幼兒欣賞唐裝
�。ǎ保⿵纳噬闲蕾p：
教師提問：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說說唐裝都有些什么顏色？哪種顏色最多？（鮮艷的顏色，以紅色、暖色調為主），我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會怎么樣？為什么唐裝都是以暖色調為主呢？（喜慶、熱鬧……）教師：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過年過節(jié)、家逢喜事都要大量使用紅色，因為只有熱烈的紅色才最能表達人們心中快樂的心情。
黃色我們的母親河——黃河的顏色，也我們中國人皮膚的顏色，黃色還是中國皇帝們專用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉祥。綠色是植物的顏色，有樹的地方就有生命，象征著青春和生命。
�。ǎ玻⿵膱D案上欣賞：
播放唐裝圖案多媒體課件。
教師提問：小朋友們仔細看看，這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎？它們都是些什么樣的圖案？
教師：中國的唐裝圖案以團花為主，花紋呈四周放射或旋轉式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬”字花、蝙蝠、石榴等圖案。（教師邊講邊出示相應的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案）這些圖案都是中國傳統(tǒng)裝飾，用來象征吉祥、喜慶的符號。
�。ǎ常⿵谋P花扣上欣賞：
播放盤花扣圖案多媒體課件。
教師提問：這些扣子像什么呀？和我們平時系的扣子有什么不同？
教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是專門為唐裝設計的扣子，扣子由紐結和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。
�。础⒆層變赫故咀约旱腵唐裝，從顏色、圖案、扣子上說說自己的唐裝的特點。
教師：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來了，我們請她上來說說她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的？
教師：過年過節(jié)喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝，因為它代表著快快樂樂、開開心心、吉祥如意、幸福美滿、團團圓圓……小朋友們，我們相互說說祝福的話吧？
�。�、在“服裝展示”中結束課程。
設計意圖：
唐裝是我們中國特有的民間服飾，它款式獨特，顏色艷麗，蘊涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，唐裝也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛，國內國外都有它的影跡，它是我國傳統(tǒng)民族文化中一顆璀璨的明珠。大班幼兒對成人的衣著打扮有著具有濃厚的關注點與模仿性。所以我們選擇了“唐裝”設計成為大班美術欣賞活動，讓幼兒在活動中欣賞、感受中國“唐裝”獨特之美和美好寓意，引發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。
活動目標：
1、 引導幼兒從色彩、圖案、盤花扣三個方面欣賞唐裝，感受唐裝的美。
2、知道它是中國傳統(tǒng)的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。
3、弘揚民族文化，引發(fā)幼兒愛祖國，愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：
唐裝服飾若干、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。
活動要點：
從色彩、圖案、盤扣上欣賞、感受唐裝的美，初步了解唐裝所包含的意義。
美術教案 篇6
有益的活動經驗：
結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力。
活動準備：
彩帶（人手一份），畫筆若干，代表天空，陸地，海洋的畫紙三張
活動與指導
（一）讓彩帶跳舞與幼兒一起手持彩帶，隨音樂有節(jié)奏的舞動。在游戲中感受曲線。引導幼兒跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。引導幼兒自由舞動彩帶，從不同方向感受不同形態(tài)的曲線。
�。ǘ┯^察曲線
1、 提問
（1）跳舞的彩帶象什么？（小蟲，蛇，水……）
�。�2）它是怎樣動的`呢？請小朋友用食指畫一下它是怎樣動的好嗎？ 教師記下幼兒畫出的彩帶的樣子。
�。ㄈ┳鳟嫞撼鍪緬靾D，找一找畫面上少什么？（氣球少線繩，蝌蚪少尾巴，小雞少蟲吃）分三組，自由繪畫，巡回指導。組合畫，并點評。
�。ㄋ模┯螒颍耗７虑�。
反思與建議：
藝術領域：《歡樂的曲線》小一班：邢星首先在選材方面，非常適合小班幼兒，尤其是我班幼兒，活潑好動，喜歡發(fā)表自己的觀點。而此活動正好投其所好，讓幼兒在游戲中感受了曲線美。同時讓幼兒大膽表現自己的情感體驗。這也正好符合了《大綱》中藝術領域的目標要求。其次，此活動給幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，讓幼兒充分發(fā)揮了其想象力，讓其自由創(chuàng)造想象。本活動還擺脫了教師教一筆，幼兒學一筆的舊方式，讓幼兒根據自己的經驗，在感受中有所體驗，效果也很好。其不足之處，就是在讓幼兒想象"曲線"象什么的時候，如教師引導方式再生動一些，讓幼兒的想象更豐富，效果會更好！
美術教案 篇7
設計意圖：
幼兒視美術活動為游戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具，在"創(chuàng)作"的過程中，他們或因其造型、色彩帶來新的變化，或因這個變化的過程和結果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄，由此也會給他們帶來身心的愉悅和成功的自信。所以"睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來畫出童心世界！"是我們在美術教學中追求的目標。
本次活動我根據大班孩子的年齡特點，通過小組合作進行身體輪廓的勾畫、內部的裝飾、背景的印畫，完成美術作品的創(chuàng)作。在創(chuàng)作中，我圍繞"我會變"這一線索，通過觀察、想象、講述，不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現的能力，并通過分組操作給了他們協(xié)商、合作的機會。
活動目標：
1．勾畫不同的身體姿勢，運用線描的方式進行裝飾，并用拓印的方法為作品創(chuàng)作背景。
2．嘗試多種角度欣賞作品，產生不同感受，并能用語言完整講述。
3．會用協(xié)商的`辦法解決問題，合作完成作品。
活動準備：
1、知識準備：已學習《行走和停止》的律動。
2、已有線描畫的基礎。
物質準備：
1、音樂《行走和停止》；
2、1K白紙5張，勾線筆；
3、彩色顏料及各種印畫材料。
活動過程：
一、和節(jié)奏、擺姿勢，感受動作的多樣。
小朋友，我們一起來玩?zhèn)�《行走與停止》的游戲吧！
教師：你們的身體做出了哪些動作呢？（請幼兒將自己的動作用身體表現出來。）
二、擺姿態(tài)、畫線描，表現身體的形態(tài)。
1．介紹不同畫法，激發(fā)興趣小朋友用身體變化出了很多動作，今天黃老師給大家準備了大大的畫紙，請一個小朋友躺在紙上擺出各種姿勢，其他小朋友用筆沿著他的身體的輪廓勾畫，畫好輪廓后用線條裝飾輪廓的內部。
2．交代繪畫要求，進行協(xié)商
�。�1）個別示范講解請一個小朋友來試試看。（動作一）看一看，他現在的姿勢像什么？（動作二）再看看又像什么了？講解要求：擺好姿勢后，不能移動，其他小朋友就可以畫輪廓了。
�。�2）講解操作要求今天我們要進行分組合作，一共分成五組，四個小朋友一組，大家協(xié)商一下，一個小朋友在紙上擺姿勢，其他三個小朋友把他的身體動作畫下來。
（3）自由結對協(xié)商
3．擺出各種姿勢，描畫輪廓。
4．分塊面畫線描，裝飾身體。
"小朋友，輪廓畫好了嗎？我們要進行裝飾了，一個小朋友先把頭部輪廓勾出來，畫上五官，其它小朋友把身體部分分成幾個大塊面，再用各種線條、花紋進行裝飾。"幼兒自由選擇進行裝飾。
5．小結初步作品，交代要求評價兩個方面：
�。�1）線條和花紋；
（2）人體的各種姿態(tài)變化。
小結："作為一幅完整的美術作品，我們看看還缺了些什么？"（背景）
三、選材料，畫背景，完成作品裝飾。
1．交代背景畫法
2．幼兒添畫背景
四、展作品，賞作品，評價本次活動。
"小朋友，我們的作品完成了。誰來說說，現在畫上的人又給你什么感覺呢？"
美術教案 篇8
一、課題：大班美術活動《向日葵的遐想》
二、教材簡解：
《綱要》中指出: 在藝術活動中，教師要引導幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣。而大班上學期幼兒園綜合叢書里主題《豐收的秋天》有一個美術欣賞活動《向日葵》，里面介紹的繪畫作品《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品。在這幅作品中，畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強烈的。觀者在觀看此畫時,無不為那激動人心的畫面效果而感應,心靈為之震顫,激情也噴薄而出,無不躍躍欲試,共同融入到凡高豐富的主觀感情中去�？傊�,凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動和熱情的生命體激發(fā)人對生活的熱愛。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒欣賞和學習的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。我根據本班幼兒年齡特點和本地特色，重新設計了這次活動，將欣賞活動改為美術活動并將側重點定為了自我創(chuàng)造上，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的熱情。
本次活動主要讓幼兒通過欣賞《向日葵》感受畫面?zhèn)鬟_出來的強烈、炙熱的感情。在教學中引導幼兒從最突出色彩入手，欣賞感受色彩的`亮麗、同色系的組合及對比色的運用恰到好處。并進行大膽遐想，選取自己喜歡的材料和顏色，創(chuàng)造出自己心中的與眾不同《向日葵》。
三、目標預設： 作為一次美術活動，我想教師應該十分注意美的形式對激發(fā)孩子審美體驗的重要作用。本次活動在認知目標上：1、通過欣賞藝術中和生活中的向日葵的美麗蓬勃，激發(fā)創(chuàng)作的興趣。技能目標上必須解決的問題是能用自己選擇的方式來表現向日葵的基本特征。在情感目標上，我想讓孩子在制作向日葵的過程中培養(yǎng)感受美創(chuàng)造美的能力。
四、活動重點、難點：
因為興趣是幼兒學習的動力，所以我把重點定為：在欣賞和感受作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條的基礎上大膽創(chuàng)作《向日葵》；難點定為：能選取自己喜歡的材料和顏色，表現向日葵的基本特征。
五、設計理念：
1、《綱要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發(fā)現美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，多數于自發(fā)而缺乏自覺性，教師應該有意識的培養(yǎng)他們通過探索和學習自覺地去發(fā)現捕捉美。因此教師非常重視活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性。
2、幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點，引導幼兒欣賞藝術作品應適應幼兒的知識，經驗和心理發(fā)展特點，《向日葵》是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生活潑的藝術品。在活動中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。并進行大膽創(chuàng)造。
3感官參與：皮亞杰認知理論里提到：“幼兒必須通過自身活動發(fā)現，認識客觀世界，不斷建構，完善自己的認知模式。”在整個活動中，我將引導幼兒運用各種感官，通過看、說、想，動手及動腦，進行學習，看主要是欣賞，想是想想如何創(chuàng)作，說是將自己的感受說出來，動手和動腦是讓幼兒能動手向日葵用自己獨特的形式表現出來，體驗創(chuàng)作的樂趣。
4、《綱要》指出“幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進�！币虼宋覟橛變禾峁┝擞懻摰沫h(huán)節(jié)，在活動這環(huán)節(jié)，讓幼兒充分地將自己的感受說出來，與同伴共同分享自己的成果，體驗成功的樂趣。
六、設計思路：
該美術活動開始以問題提示幼兒對作品進行整體感知和描述，為了讓幼兒在欣賞中理解〈〈向日葵〉〉的形式美、內容美及其意義，教師有順序地提出問題引導幼兒仔細地觀察圖中線條、形狀、色彩、圖畫的背景等，讓幼兒在細致觀察過程中進行審美想像，從而理解作品的內容。該作品是“暖色調”代表作，在色彩的運用上很有特色，教師有針對性地引導幼兒通過比較，掌握作品特色。繼而，在欣賞教師作品的基礎，體驗更多類似具有主色調的作品，感受其中的情感，。開闊了幼兒的視野，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情。
活動最后一個環(huán)節(jié)，組織幼能用自己選擇的方式來表現向日葵的基本特征，通過幼兒親身實踐，進一步加深對作品獨特表現手法的感受。
七、教學過程：
一.現在是什么季節(jié)？你在什么地方看見過向日葵，他是什么樣的？（出示向日葵）
二、欣賞凡高的《向日葵》
1、有一位著名的畫家，他也畫了很多向日葵，我們一起看看吧！
2、你覺得這幅畫畫的怎么樣？
3、這幅畫用的最多的顏色是什么？都用了哪些黃色？為什么用這么多深深淺淺的黃色？還有其它什么色彩？
4、每一朵向日葵有什么不同？
小結：這幅向日葵畫顏色非常的鮮艷，有黃色、橘黃色、綠色；每一朵向日葵的造型都不一樣，有的花盤朝上、有的花盤朝下、有的花開了很大，有的花還是開了一點點------大畫家凡高用了明亮的黃色調，表現了向日葵的不同姿態(tài)，給人以美的享受，同時也表達了對生活充滿熱情。
八、講解示范
1、剛才看了大師的畫，老師心里很激動，我也做了幾幅作品，看看老師用了什么材料，什么顏色？
2、看看老師的向日葵，你看了之后有什么感受？
3、 你們也來做一幅向日葵，表達一下你們心中的想法好嗎？
4、幼兒自選喜歡的材料和方法進行創(chuàng)作活動。
教師按幼兒的意愿及幼兒的實際能力安排分組活動。幼兒活動時教師邊指導。
5、幼兒各自創(chuàng)作心中的向日葵。
九、互動講評
張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，請幼兒在自由輕松的氛圍中邊參觀邊講評。談談自己的向日葵表達了什么樣的心情。
美術教案 篇9
活動目標：
1.學會運用圖形組合的方法，表現小水滴的基本部分和主要特征。
2.初步能有目的地設色、配色，在教師的引導下回繞主題安排畫面。
重點：
學會運用圖形組合的方法，表現小水滴的基本部分和主要特征。
難點：
初步能有目的地設色、配色，在教師的引導下回繞主題安排畫面。
活動準備：
小水滴圖片、事先豐富幼兒對“水滴”形狀的認識
活動過程：
一、探索響聲、表達感受。
教師播放一段水滴的'錄音，讓幼兒仔細聽，這是什么聲音?
二、了解觀察小水滴的形狀
小水滴長得怎么樣?小水滴看到的世界是怎么樣的?
三、欣賞宣傳畫，觀察畫面的布局和配色。
1.這幅畫和我們以前的畫有什么不同?
2.它主要運用了哪些顏色?為什么?
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
假如你是小水滴，你希望看到什么呢?
五、展示交流與宣傳。
將幼兒的宣傳畫張貼，并向幼兒園的小朋友們宣傳。
美術教案 篇10
1、培養(yǎng)環(huán)保意識，增進愛鳥、護鳥的情感。
2、了解鳥類的生活習性，以及鳥巢的構造。
3、想象鳥類的生活，圍繞主題構思畫面的能力。
教學過程：
第一課時
1、觀看圖像資料并討論
提問：鳥類是怎樣筑巢的？采集什么原料？有什么功能？怎樣筑巢？鳥巢是做什么用的？它是什么形狀的？
2、作畫提示
�、攀紫仍O計
一至兩棵大樹。剪出粗壯的'樹干，上面再剪些樹枝，中間放置搭建的鳥巢。
⑵想象小鳥在鳥巢里的生活。正在孵化的鳥蛋；幼鳥在等待食物；小鳥在一起玩耍；鳥媽媽正在喂食幼鳥??
�、亲詈螅瑢淞种車沫h(huán)境再添加完整。
�、裙膭顑和竽戇x用顏色表現，不要局限用固有色表現。
�、勺⒁猱嬅鎯热�、形式的完整性。
3、學生做畫，教師巡視指導。
第二課時
1、學生做畫，教師巡視指導。
2、學生作業(yè)講評。
1、通過觀察，認識和表現物體與物體之間的空間關系。
2、通過色彩對比，表現物體與背景的關系。
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