語文教案
作為一名老師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的語文教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
一，教學(xué)目標(biāo)
1。能有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化。能背誦最后一個自然段。
2。學(xué)會本課15個生字，掌握"沉睡，撤嬌，央求，咦叨，滋潤，阻礙"等詞語。
3。初步認(rèn)識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所表示的意思。
4。使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，勇于鍛煉，才能健壯成長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的精神。
二，教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：有感情地朗讀全文，特別是讀好筍芽兒跟竹媽媽的幾次對話。
教學(xué)難點：能初步認(rèn)識省略號，并能弄清文中省略號所表示的不同的意思。
三，教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音，詞語卡片，教學(xué)掛圖，代板書投影片。
四，教學(xué)時間：3課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1，一步明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點。初讀課文，了解大意。
2，學(xué)會本課生字，新詞。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1。揭題，導(dǎo)入。
�。�1）出示課題，你們知道什么是筍芽兒嗎（出示圖片認(rèn)識）（2）一篇非常有趣的重話故事，它描寫了筍芽兒在別人的鼓勵下不怕困難，努力鍛煉，終于破土而出，長成一株強壯的竹子。
在學(xué)習(xí)這一課時，我們要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀課文。
初讀，了解課文大意。
自學(xué)字詞。
春雨沉睡撒嬌央求噪音
嘮叨辮子愛撫滋潤阻礙
讀音重點：揉重點辨析：辮，裹，潤
指名說說"沉睡，撒嬌，央求，阻攔"的意思。
4，分段指名朗讀課文并評議。
5，再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
�。�1）帶著課后習(xí)題1中的3個問題，默讀課文，并在文中劃出答案。
�。�2）根據(jù)這幾個問題試給課文分段。
�。�3）師生討論分段結(jié)果。
4。完成作業(yè)。
�。�1）抄寫生字，詞語。
�。�2）完成《作業(yè)本》2，3題。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目籽
1。精讀課文，體會筍芽兒思想感情的變化，重點指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。
2。使學(xué)生知道筍芽兒在春雨姐姐，雷公公，小草弟弟的鼓勵下，勇于鍛煉，終于茁壯成長，初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的意識。
（二）教學(xué)過程
1。復(fù)習(xí)檢查。
�。�1）《作業(yè)本》2比一比，組詞。（2）聽寫個別生字詞。
2。學(xué)習(xí)課文的第一段。
（1）出示課后1（1），指名讀第一段，其余思考。
（2）討論課后1（1），理解"央求"。
�。�3）想象表演：誰能來扮演筍芽兒，"央求"竹媽媽讓她到地面上去（指名一至兩位學(xué)生即可，只需理解"央求"就行了。）
�。�4）在這段中，春雨姑娘，筍芽兒，竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀（自由試讀）
�、僦该x春雨姑娘的話，并說說應(yīng)用怎樣的語氣來讀，為什么（溫柔，關(guān)心）（聲音要稍低些）然后齊讀。
②指名讀筍芽兒的話，說說該用什么語氣（撒嬌，畏縮）（聲音要尖嫩些）指導(dǎo)齊讀。
�、壑该x竹媽媽的話，說說該用什么語氣讀（擔(dān)心，害怕）（聲音要粗些，快些）指導(dǎo)齊讀。
（5）齊讀第一段，并選好自己認(rèn)為讀得好的.對話部分站起來讀。
3。學(xué)習(xí)課文第二段。
（1）想一想，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。
（2）小結(jié)：①圍繞課后思考題，理解內(nèi)容。
�、谧プυ挷糠煮w會，并感情朗讀。
�。�3）自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。
筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣做（討論）
自愿扮演雷公公，筍芽兒和竹媽媽，朗讀他們所說的話。其余學(xué)生進行評議。
師生共同討論本段中對話應(yīng)采用的正確語氣。
雷公公粗重（聲音低沉）
竹媽媽不放心（理解"嘮叨"）
筍芽兒堅決（音稍高，有力）
�。�4）齊讀→指名讀→分角色讀
4，學(xué)習(xí)課文第三段。
自學(xué)第三段。（用一，二段的方法。）
討論，有感情朗讀。
小草：堅強，不屈不撓
筍芽兒：勇敢，自豪
春雨姐姐，太陽公公：關(guān)愛。
分角色讀，齊讀。
5，齊讀，分角色讀全文。
6，作業(yè)。
第3課時
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文，并背誦最后一段。
2，認(rèn)識省略號的用法，能說出課文中幾處省略號所表示的意思。
教學(xué)過程
1，總結(jié)全文，并感情朗讀課文。
�。�1）回憶閱讀提示，說說感情朗讀課文的方法。
再聽課文朗讀錄音。
指名讀筍芽兒說的幾句話，評議，齊讀。
小結(jié)全文：讀了這篇課文，你懂得了些什么道理
�。ú灰蛩缹W(xué)生的答案，任憑暢所欲言。）
�。�5）感情朗讀全文。（形式可靈活。）
2。背誦全文最后一自然段。
�。�1）自由讀這一段，想想這段講了什么內(nèi)容
�。�2）幫助學(xué)生理清內(nèi)容。
�。�3）自由試背一指名背一齊背。
3。認(rèn)識省略號及其作用。
默讀課文，劃出文中有省略號的句子。并想想這些省略號在句中表示什么意思。
聽寫
春雨沉睡撒嬌央求噪音
嘮叨辮子愛撫滋潤阻礙
5，完成課堂作業(yè)本6，7題。
語文教案 篇2
閱讀課
1有感情地朗讀課文，體會人與人之間的愛心。
2有感情地朗讀課文，體會人與人之間的愛心。
3、體會課文結(jié)構(gòu)安排及內(nèi)容表達的特點。
重點
有感情地朗讀課文，體會人與人之間的愛心。
難點
有感情地朗讀課文，體會人與人之間的.愛心。
關(guān)鍵體會課文結(jié)構(gòu)安排及內(nèi)容表達的特點。
實物投影
21課一件運動衫
一、板書課題導(dǎo)入新課
一件特別漂亮的運動衫，得而復(fù)失，失而復(fù)得，到底是怎么回事呢？
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生快讀課文，抓住得、失、得幾個字，畫出有關(guān)語句，邊讀邊想，課文寫了一件什么事？
2、說說課文寫了件什么事？
3、課文故事結(jié)局是怎樣？
自主探究，匯報交流。
（1）、不僅結(jié)局出乎我們的意料，而且事情發(fā)生的過程中，也許有許多出乎我們的意料的地方。下面，請大家再次快速閱讀課文，在異想不到的地方作上記號，并將你的感受與小組同學(xué)討論，說說你們從這些地方想到了什么？再充分讀的基礎(chǔ)上討論。
（2）、集體交流。學(xué)生自由交談。抓住下列內(nèi)容討論
a、在我“喜歡那件運動衫后，對媽媽說那件運動衫及對上面印得藍色大角麋鹿多棒，過一會兒，媽媽就給了我三元錢�！边@一點出乎我的意料，從中可以感受到這位媽媽非常理解孩子、愛孩子。
b、沒有料到這位售貨員會底價買出那雙鞋子，并且還贈送了一雙長腰襪子，她一定是被小男孩的行動感染了，從中感受到她對老人懷著深深的同情，也是富有愛心的人。
c、小男孩喜歡運動衫，卻放棄，用來換鞋。
三、教師小結(jié)。
四、觀看插圖，想象情景。
五、如果你是這個男孩你會說些什么？
1、交流，談體會。
2、學(xué)習(xí)這篇課文后，你有什么收獲？
語文教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)。
�、贉�(zhǔn)確地劃出語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文，七年級語文上冊《童趣》教案設(shè)計。
�、诶斫庵挥猩朴谟^察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。
�、蹖W(xué)習(xí)積累重點詞語。
�、芾斫馕恼聰⑹马樞颍私飧鲗哟笠�。
二、教學(xué)重點。
�、俜磸�(fù)朗讀，領(lǐng)會課文大意。
�、诔醪搅私夤盼呐c現(xiàn)代文的異同詞，掌握學(xué)習(xí)古文的規(guī)律。
�、劾斫庠鯓咏柚^察、想像，獲得生活樂趣。
三、課前準(zhǔn)備。
這是學(xué)生進入中學(xué)來，學(xué)的第一篇文言文。課前讓學(xué)生反復(fù)朗讀，并能正確地讀出停頓，那么句意也就容易掌握了。
四、教學(xué)內(nèi)容。
使學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的意義，掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，整體感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文大意。
五、教學(xué)設(shè)計。
第一課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
香港是彈丸之地，高樓林立，將道路擠得沒有了，樓與樓之間沒有空間建路、相通，怎么辦？建筑師們就帶著畫好的圖，來到幼兒園，讓孩子們在樓與樓之間劃上路，孩子們拿起筆，不假思索地就在樓與樓的空隙間畫上樓梯，樓梯間搭上天橋，幾分鐘內(nèi)就把成人們苦苦思索而不得其解的問題解決了。
這說明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人們看來微不足道小事，通過孩子們的想像，都會生出許多的趣味。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的文章《童趣》。這是一篇記敘童年怎樣借助觀察、聯(lián)想、想像，獲得生活樂趣的文章。它告訴我們，只有觀察得仔細(xì)，想像得豐富，才會有樂趣。
�。ǘ├首x課文。
第一遍，教師范讀。
第二遍，教師領(lǐng)讀，教師讀一句，學(xué)生讀一句（為使學(xué)生正確地掌握停頓），
第三遍，教師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀。
第四遍，學(xué)生齊讀。注意下列加點字的讀音：
藐（miao）、項為之強、鶴唳（li）、怡（yi）然、凹凸（aotu）、為壑（he）、癩（lai）蝦蟆。
�。ㄈ┮莆瘴难晕牡囊�(guī)律。
文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。
（四）學(xué)生自由朗讀課文。
用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。
�。ㄎ澹┤嘤懻摻涣�，解決小組未能解決的問題。
教師啟發(fā)學(xué)生，設(shè)小臺階，讓學(xué)生自己解決未解決的問題，領(lǐng)會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。
�、夙棡橹畯�。（脖子、頸項）
�、诠琥Q唳云端。（果真）
③以叢草為林。（樹林）
�、芘d正濃。（興趣）
�、莘匠錾瘛＃ㄕ�
�、掾�(qū)之別院。（趕、驅(qū)逐）
�、呙鞑烨锖粒哼B極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。
�、噔蛔缘茫盒稳莅策m愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。
�、猃嬋淮笪铮盒稳輼O大極大的動物。
�、庀奈贸衫祝何萌喊l(fā)出雷鳴般的叫聲。
（六）學(xué)生再讀課文，解決以下問題。
�、傥恼聡@什么來回憶了三件趣事？
�、谠囉煤啙嵉恼Z言概括這三件趣事，初中一年級語文教案《七年級語文上冊《童趣》教案設(shè)計》。
�、廴な轮叭ぁ笔窃鯓拥玫降�？
�。ㄆ撸⿲W(xué)生自主討論明確：
a、文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。
b、第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。
c、樂趣只有通過仔細(xì)地觀察，豐富的想像，才會得到。
（八）教師小結(jié)。
“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關(guān)，“物外之趣”在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣。
�。ň牛⿲W(xué)生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀。
限時背誦課文，按自然段為一單元背誦。
第二課時
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
1、齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得“物外之趣“呢？
�。�1）分析第1自然段：“明察”、“細(xì)察’’是兩個關(guān)鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。只有這樣才能獲得“物外之趣”。
�、佟皬埬繉θ�，明察秋毫”——是觀察的本領(lǐng)。
�、凇耙娒晷∥⑽�，必細(xì)察其紋理”——是觀察的習(xí)慣。
③時有物外之趣—一是觀察的`收獲。
（2）分析第2、3、4段，只是“明察”“細(xì)察”了，是否就有“物外之趣”了？
除“明察、細(xì)察”之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得“物外之趣”。
�。�3）學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個？背誦并用自己的話形象地敘述。
�。�4）討論回答：作者是怎樣想像的？
第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。
第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。
第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，“拔山倒樹”而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。
三件趣事可否調(diào)換位置，為什么？
不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。
�。ǘw驗與反思。
找出文中描寫動作的語句。
捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
�。ㄈ┯懻�。
問題l：已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子？癩蛤蟆竟沒有死，是為什么？
鞭子可能是一根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的。
問題2：讀了此文，你得到了那些啟示？你有什么感受？
熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。
問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。
集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎(chǔ)上背誦。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標(biāo)語。如：小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。
�。ㄎ澹c評。
《童趣》說的是作者童年時代觀察的草、蟲蚊、土礫、癩蛤蟆……幻象迭出，寫出了一種物外之趣，很容易激發(fā)學(xué)生興趣，也是學(xué)生第一次接觸的文言文。由于其語言習(xí)慣與現(xiàn)代文不同，因而，幫助學(xué)生越過這一“語言習(xí)慣”障礙，克服學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的畏懼心理，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，是至關(guān)重要的。
語文教案 篇4
一、談話導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，我們每天穿著漂亮的衣服，坐在明亮的教室里，有著無比幸福的童年。然而，在一百年前，有這么一群孩子，他們的童年卻是灰暗的。有的為別人擦皮鞋，有的給被人賣火柴，他們大部分都是孤兒，小珊迪就是其中一個。讓我們一起走進小珊迪的童年，來了解他的故事，讓我們一起叫叫他的名字吧!(板書課題：小珊迪)
2.在他身上到底發(fā)生了什么事情呢?
二、初讀課文，概括大意
1.自由朗讀課文。要求：
1)把課文讀正確，讀流利。
2)課文講了一件什么事情?
2.梳理課文(抓關(guān)鍵詞語)
生說師板書關(guān)鍵詞語：賣火柴、換零錢、軋斷腿
3.請學(xué)生對照關(guān)鍵詞語說，說得即簡略又清楚
4.師：讀了這篇課文，你們受感動嗎?出示課文最后一段(引讀這段話)
師：讀了這段話，你覺得為什么學(xué)這個會深受感動呢?引出：
飽受饑寒
美好品質(zhì)
三、精讀課文，感受“飽受饑寒”
1.師：同學(xué)們，讓我們一起看看課文，飽受饑寒的小珊迪是怎么生活的，那些地方能突出“飽受饑寒”呢?你是怎么感覺到的。(找關(guān)鍵詞)
2.生答。出示“他身上只穿著一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤著的腳凍得通紅�！�
師：這些關(guān)鍵詞如果去掉會變成怎樣呢?你們再讀一讀，對比一下有什么感覺?
(更加形象、具體;更加突出小珊迪饑寒交迫)
師：是呀，如果主要到這些關(guān)鍵詞語，我們的閱讀會更加深入。
師：我們剛剛是從(外貌)上來體會小珊迪的饑寒交迫的，還可以從(語言)上體會到。
3.用“ ”劃出小珊迪語言的句子。
4.出示小珊迪語言的四句話。自己讀，關(guān)鍵詞語能讓我們體會到更多，你從哪些關(guān)鍵詞中體會到一些什么呢?
請——請求(追問)其中還有一個詞語是近義詞，你能找出來嗎?
“乞求”(板書“乞”，像乞丐一樣請求)
師：哪個語氣更強烈?(乞求)
師：你能讀出這種越來越強烈的語氣嗎?
(師生互讀，師讀請求，生讀乞求)
5.除了從外貌、語言上可以感覺到小珊迪的饑寒交迫，你還可以從哪些地方感受到?
生回答。(動作上，“跑”)
從這個“跑”中，我們感受到什么?
跑出了他的饑餓
跑出了他的寒冷
師：是啊!我們現(xiàn)在可以的`的確確感受到小珊迪飽受饑寒，可憐的小珊迪令我們深深同情，但他那美好的品質(zhì)更令我們感動。(回到最后一段，出示。)
四、精讀課文，感受“美好品質(zhì)”
1.師：自己默讀課文11——16段，其中哪一個畫面最打動你，把他劃出來。
生找到小珊迪臨死前說的那段話。課件出示：“我換好零錢往回跑，被馬車撞倒了，軋斷了兩條腿。我就要死了。可憐的小利比。我的好弟弟!我死了你怎么辦呢?誰來照顧你呢?”
2.師：誰來當(dāng)當(dāng)這個小珊迪，來讀讀他說的話。(2人讀)
3.師：同學(xué)們，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了嗎?這段感人至深的話中就包含了小珊迪他的美好品質(zhì)。
生說 (善良、關(guān)心親人、誠實守信)
師：當(dāng)時小珊迪他需要錢嗎?那他為什么要急著跑回來?
(更加突出他的誠實、守信)
師：這里又出來一個跑，這一跑又跑出了什么?(誠實守信)
師：同學(xué)們，你看，小珊迪臨終前的這段話竟包含著這么多美好的品質(zhì)，讓我們一起配合音樂讀一讀。(播放音樂)讀出虛弱、擔(dān)心的語氣(引導(dǎo)學(xué)生理解)
五、情感升華
1：師：同學(xué)們。這么一個感動的故事打動了你們，也打動了老師，更打動了文中的“我”，學(xué)生讀14--16段
2.返回到最后一段，飽受饑寒的小珊迪的美好品質(zhì)，將永遠打動我們的心。為了一盒小小的火柴，為了幾個便士，這饑寒交迫的孩子死了;為了一盒小小的火柴，為了幾個便士，這個擁有美好品質(zhì)的孩子死了。
3.總結(jié)
直到今天，世界上的孩子們大都擁有了一個美好的童年，都擁有了快樂的生活。可是這個故事依然感動了一代又一代的少年兒童們，它帶給我們怎樣的啟示呢?讓我們對小珊迪說幾句心里話吧?
語文教案 篇5
一、單元復(fù)習(xí)意圖
本單元以童話為中心安排教學(xué)，其目的一是讓學(xué)生進一步了解童話的特點(如情節(jié)設(shè)計、人物刻畫、主題、語言等)，二是練習(xí)學(xué)生說、寫童話的能力，三是引導(dǎo)學(xué)生感受童話中蘊涵的人文思想的熏陶，純潔心靈。
二、單元選文意圖
本單元四篇課文，既有當(dāng)代作家的新童話，也有19世紀(jì)唯美主義代表人物的童話佳作；既有表現(xiàn)當(dāng)代中國的主題，也有反映異國社會風(fēng)貌的篇章。但它們都具有情節(jié)曲折跌宕、形象生動活潑的特點，童趣十足，而蘊涵的主題又健康積極，真正是“寓教于樂”，是對青少年進行道德、情感教育的好教材。
三、單元教學(xué)重點
重點應(yīng)放在把握課文蘊涵的人文思想上，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)陶冶情操。本單元四篇課文可讀性強，一定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還可以開展小組討論，讓學(xué)生在合作、探究中互相啟發(fā)，共同提高。
四、課文講解
1、駱駝尋寶記
這是一篇具有當(dāng)今時代特點的新童話。課文通過駱駝歷經(jīng)艱險尋寶成功的故事，歌頌了無私無畏的精神。
本文淺顯易懂，塑造了一個堅忍不拔、勇敢無畏、造福他人的藝術(shù)形象。教學(xué)重點可以放在對駱駝性格特征的把握上。
本文寫作的特點主要有兩條：一是襯托手法的運用，以眾多動物的無功而返襯托駱駝的百折不撓，以眾多動物的心懷私念襯托駱駝的無私胸襟。二是語言運用的準(zhǔn)確、生動，描寫十分符合動物自身特點。
2、地毯下的塵土
這是一篇富有生活情趣而又充滿神奇色彩的童話，十分貼近兒童生活。本文情節(jié)簡單，主題明確，即歌頌了誠實、善良、勤勞。從寫作上說，有兩點值得注意：一是正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，如表現(xiàn)米妮勤勞，既正面寫她怎樣打掃屋子，又通過小矮人、星星的夸贊從側(cè)面刻畫人物；二是巧妙的心理描寫，如通過米妮與星星的對話來展示人物內(nèi)心。
有一個問題需要關(guān)注：如何看待童話結(jié)尾處地毯下出現(xiàn)金幣這個情節(jié)?不能簡單地把這看成是物質(zhì)的回報。我們體會，作者意在告訴人們：誠實、善良、勤勞必有回報，這回報可能是物質(zhì)的，但更重要還是精神的。良好的品德是為人處世之本。中國古語講：“但行好事，莫問前程�！迸c這篇童話有相合之處。
3、巨人和孩子
這是一篇在世界各國傳誦了百余年的著名童話。作者通過對比的手法，歌頌了愛心，歌頌了愛的力量，今天讀來仍不失現(xiàn)實意義。
本文脈絡(luò)清晰、主題鮮明，教學(xué)難度不大。重點可以放在對愛心的認(rèn)識和理解上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活談自己的體會。
本文大量運用了擬人手法，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟擬人的妙處，進而模仿和借鑒，學(xué)會巧妙運用這種修辭手法。
一個問題：童話中的“小男孩”是誰，有何寓意?作者筆下的這個“小男孩”是基督的化身，是愛的使者。這也體現(xiàn)了作者基督教的思想。當(dāng)然，今天我們教學(xué)這篇童話，重在關(guān)注它蘊涵的博愛精神，而不在其中的'宗教思想。
4、蟋蟀在時報廣場
這是一篇充滿異國情調(diào)的現(xiàn)代童話，雖然寫的是動物之間以及動物與人之間的故事，反映的卻是當(dāng)今美國社會一定階層的人們的生活。本文的主題是積極健康的，歌頌了真摯的友誼，歌頌了人性美。我們收選這篇童話，意在讓學(xué)生接觸、了解多元文化，感受真情的美好，受到心靈的洗禮。
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