大班教案精華(9篇)
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、游戲，幼兒學(xué)唱歌曲,按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、體驗(yàn)小松鼠采松果的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
松鼠頭飾若干個(gè)，錄音機(jī)，磁帶，松果
活動(dòng)過程：
1、老師示范歌曲
2、幼兒學(xué)唱歌曲
3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈,手放背后,另請幼兒(四個(gè))戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個(gè)小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動(dòng).小松鼠起立轉(zhuǎn)身,用松鼠跳步尋找松果,當(dāng)開始唱"刺溜"時(shí)，小松鼠兩腳跳；當(dāng)唱到"我是小松鼠"時(shí)，小公鼠要站在大圓圈上，一個(gè)幼兒面前做跑跳步；當(dāng)唱到最后一句時(shí)，原地站立，雙手向前攤開向?qū)γ嬗變阂晒?/p>
4、幼兒游戲，師指導(dǎo)師分松果時(shí)，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂結(jié)束。
5、幼兒游戲二至三遍
活動(dòng)反思：
《小松鼠采果子》活動(dòng)，通過角色的扮演和游戲情境的創(chuàng)設(shè)，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，活動(dòng)的重點(diǎn)就是走小橋，練習(xí)走不同的平衡木，發(fā)展幼兒的平衡能力。
教師在活動(dòng)前要編排好做操的內(nèi)容，盡可能的讓幼兒活動(dòng)全身的各個(gè)部位，為接下來的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。練習(xí)走小橋的時(shí)候，教師要做好示范和講解不同橋的'走法，使幼兒明確動(dòng)作要領(lǐng)，可以讓幼兒將兩臂伸平，以此來保證身體的平衡。幼兒在選擇不同的小橋時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力來選擇，同時(shí)要保護(hù)膽小的幼兒，使其有安全感，幫助他們體驗(yàn)成功的喜悅。
建議沒有平衡木的幼兒園，可以用小木板、椅子等組成的"平衡木"來替代。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒理解兒童動(dòng)畫片中的人物，學(xué)習(xí)歸納不同人物形象的特點(diǎn)。
2．按兒童動(dòng)畫片的名稱、主要情節(jié)、主題傾向引導(dǎo)幼兒一步步圍繞話題進(jìn)行交談。
3．要求幼兒圍繞話題輪流進(jìn)行談話，運(yùn)用他們已掌握的基本談話規(guī)則進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師平時(shí)注意了解幼兒觀看動(dòng)畫片的情況。
2．教師對近期電影、電視上放映的動(dòng)畫片有一定的了解。
活動(dòng)過程：
1．以“你最近看過哪些動(dòng)畫片”引出談話話題。
以提問的方式，引發(fā)幼兒談?wù)搫?dòng)畫片的興趣。教師可以這樣提問：你喜歡看動(dòng)畫片嗎？你看過哪些動(dòng)畫片？可讓幼兒暢所欲言，盡量讓每個(gè)幼兒都能說出自己所看動(dòng)畫片的名字，如《小頭和爸爸大頭兒子》、《寶蓮燈》、《花木蘭》、《獅子王》等等。
2．引導(dǎo)幼兒就動(dòng)畫片的主要情節(jié)進(jìn)行自由交談。
讓幼兒自己尋找同伴進(jìn)行交流。幼兒可以兩兩交談，也可以三五成群地交談。教師在活動(dòng)中可引導(dǎo)幼兒從動(dòng)畫片的名稱入手，引出動(dòng)畫片中大段的情節(jié)來。如《寶蓮燈》講的是一盞燈的故事吧？這是一盞怎樣的燈？等等。
3．引導(dǎo)幼兒就動(dòng)畫片中的主題傾向拓展談話范圍。
�。�1）集體談?wù)搫?dòng)畫片。請幾名在自由交談中講得比較好的幼兒在集體面前談?wù)�。幼兒談�(wù)摃r(shí)，教師可用插話的方式幫助幼兒補(bǔ)充、整理談話內(nèi)容，引出對動(dòng)畫片中大段情節(jié)的`表述。
�。�2）通過提問逐步拓展談話范圍。提問：在你們看過的動(dòng)畫片中，哪些人物是善良、聰明的？哪些人物是兇惡.狡猾的？還有哪些人物是滑稽、有趣的？為什么？
4．在拓展談話范圍的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒用“輪流”等已掌握的談話規(guī)則進(jìn)行集體交談。
5．教師小結(jié)幼兒談話的情況，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)談?wù)搫?dòng)畫片的快樂。
教學(xué)反思：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是緊緊跟隨幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣，選擇了新穎、時(shí)尚的動(dòng)畫片，結(jié)合了現(xiàn)代元素，與時(shí)俱進(jìn)，大膽把在日常生活中孩子們最喜歡看的動(dòng)畫片與教學(xué)活動(dòng)整合在一起，使孩子們的興趣點(diǎn)一下上升到最高點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的語言氛圍，整節(jié)課以逛動(dòng)畫城為主，選擇了幼兒最喜歡看的《喜羊羊與灰太狼》，幼兒們大膽表達(dá)對小羊們的理解與評價(jià)，并落腳到幼兒身上，使幼兒們知道了學(xué)習(xí)羊兒的哪些優(yōu)點(diǎn)，為了進(jìn)一步點(diǎn)燃幼兒的說話激情與興趣，我還選擇了孩子們熟悉的幾部動(dòng)畫片的主題曲，讓他們通過聽音辨別動(dòng)畫名稱來激起幼兒再次大膽表達(dá)的火苗，與音樂整合，讓他們知道動(dòng)畫片精彩又好看，而且要學(xué)習(xí)動(dòng)畫娃娃的優(yōu)點(diǎn)，最后拓展到說自己和別人，選擇了孩子們非常喜歡并熟悉的音樂，師幼共舞，知道每個(gè)人都有長處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并愿意學(xué)習(xí)，將語言與社會(huì)、音樂整合在一起。整節(jié)課為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們能夠想說、敢說、喜歡說，并能大膽表達(dá)個(gè)人的見解。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)走、跑、跳、跨的技能，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.引導(dǎo)幼兒探索紙棍的各種玩法。
3.激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，感受合作與成功的快樂。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.體會(huì)集體合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每位幼兒一根自制的紙棍（用舊報(bào)紙制成）
2.音樂《可愛的藍(lán)精靈》
活動(dòng)過程：
1. 準(zhǔn)備活動(dòng)
（1）幼兒進(jìn)場圍成圓圈，手拿紙棍做準(zhǔn)備練習(xí)。
高高舉起紙棍、學(xué)習(xí)高人走、矮人走、轉(zhuǎn)風(fēng)車、練習(xí)跨跳。
�。�2）紙棍操（音樂伴奏）
2.探索紙棍的不同玩法
�、僮杂赏婕埞鳎醮翁剿骷埞鞯牟煌娣�，滿足探索欲望。
�、诮處熣埻娣í�(dú)特的幼兒到集體前演示，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)。
③幼兒合作玩紙棍，進(jìn)一步探索紙棍的玩法。
師：剛才你們是自己玩自己的紙棍，現(xiàn)在請你跟好朋友找個(gè)空地方一起合作玩紙棍，看誰能玩出新花樣！
�、苷埡献魍婕埞鞯挠變旱郊w前演示自己的玩法，并請其他幼兒學(xué)習(xí)與自己不同的玩法。
⑤教師教授幾種合作玩紙棍的.方法，如：搶棍子、坐擔(dān)架等。
�、匏杏變汉献魍婕埞�
師：剛才是幾個(gè)小朋友一起合作玩紙棍的，大家還可以怎么玩紙棍呢，老師先想出了一個(gè)好方法，我們可以搭山洞，兩個(gè)兩個(gè)孩子面對面，將棍子舉高了。
合作玩穿樹林、小螞蟻跨欄
3.游戲：動(dòng)物小火車
師：我們來玩動(dòng)物小火車的游戲好嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：火車火車要出發(fā)，火車上都有誰？
�。ㄖ饕蔷毩�(xí)幼兒跳的能力）
4. 放松活動(dòng)
幼兒跟隨教師一些放松動(dòng)作，邊做邊離開場地。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，符合大班孩子的發(fā)展水平，孩子非常感興趣。活動(dòng)中，孩子的運(yùn)動(dòng)量有點(diǎn)大，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可以直接進(jìn)行紙棍操，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)是要為目標(biāo)服務(wù)的，而我卻忽略了這一點(diǎn)，雖然想要達(dá)成每個(gè)目標(biāo)，但是在細(xì)節(jié)方面還有所欠缺�；顒�(dòng)中我給了孩子探索的機(jī)會(huì)，卻沒有很好的引導(dǎo)他們，玩出新花樣，勇敢的創(chuàng)新。我也沒有及時(shí)反饋孩子的信息，以及與之交流，只是一味的按照自己設(shè)定好的程序來，在以后的活動(dòng)中，還需注意老師只是起主體作用，我們應(yīng)該放手將主導(dǎo)留給孩子。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過看看、說說、畫畫，激發(fā)幼兒熱愛家人、熱愛家的美好情感。
2、通過折、畫等多種方法表現(xiàn)家的歡樂、溫馨。
準(zhǔn)備：課件、水彩筆、紙、背景圖、折房子的經(jīng)驗(yàn)、幼兒呈弧形座，桌子若干（視幼兒數(shù)決定）
過程：
1、欣賞課件，理解家的含義。
“孩子們，我們一起來看一段動(dòng)畫，看完后告訴我你看到了什么？”
“誰來說一說，你看到了什么？”——幼兒回答
根據(jù)回答，一一給出圖片，并總結(jié)
藍(lán)藍(lán)的大海就像是魚兒們的家，魚兒們在海里游來游去。家是個(gè)快樂的地方。
密密的樹林是小鳥的家，鳥兒在樹林里嘰嘰喳喳地唱著。家是個(gè)熱鬧的地方。
遼闊的草原是獅子的家，爸爸、媽媽和寶寶們相親相愛地在一起，家是個(gè)溫暖的地方。
出示空房子，提問：
“這是什么”
“只有一幢空空的房子能算是家嗎�！�
“對，空空的房子不能算是家，那家是什么樣子呢？”（……）
“家到底是什么樣子呢，我們一起來看�！�
欣賞 讓愛住我家
“現(xiàn)在誰來說一說家是什么樣子？”
總結(jié)：家是愛的港灣，家里住著一群愛著我們，我們也愛著他的人；家里每天都會(huì)發(fā)生一些愛的.故事。
二、幼兒動(dòng)手裝扮自己的家
“孩子們，你們家中發(fā)生過哪些愛的故事呢？”（幼兒交流）
“原來我們每個(gè)人家里都發(fā)生了許多愛的故事，今天我們來造一幢房子，把你們家的這些故事都畫出來吧！”（出示折好的房子，一頁一頁地翻一翻）
三、呈現(xiàn)并介紹自己的家
“孩子們，把你的家安到你喜歡的地方找�！�
“好熱鬧啊，把你家的愛心故事說給你們的新鄰居聽一聽�！�
“來，我們把愛和歡樂帶給我們更多的好朋友吧！”
大班教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、記住影片內(nèi)容，并在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)其中的對話。
2、懂得學(xué)習(xí)不能粗心大意，急于求成，應(yīng)該專心、用心。
3、讓幼兒養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
電視機(jī)、影碟機(jī)、《小熊貓學(xué)木匠》vcd、熊貓玩具一個(gè)。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、觀前導(dǎo)語，出示熊貓玩具。
小熊貓是大家的好朋友，他跟熊貓爺爺學(xué)木匠，他會(huì)成為一個(gè)好木匠嗎？我們一起來看看吧！
（二）、觀看影片中：
1、（影片播放到小熊貓不聽爺爺?shù)脑�，騎車去當(dāng)木匠時(shí)），教師插入提問：小熊貓跟熊貓爺爺學(xué)做木匠活，他做的凳子是怎樣的？他去做木匠會(huì)成功嗎？
2、（放到將長頸鹿家的椅子變成凳子時(shí)）教師插入提問：
�。�1）、小熊貓很熱心地去幫助長頸鹿阿姨修桌子，可是桌子怎么變成凳子呢？
�。�2）、他是怎樣修的？
（3）、他們是怎樣對話的？
3、（影片播放到小熊貓?jiān)诖笙蠹沂r(shí)）教師插入提問：
�。�1）、大象伯伯家的澡盆為什么散了架？
�。�2）、大象伯伯和小熊貓說了什么話？
4、（播放到小熊貓被關(guān)進(jìn)箱子時(shí)）提問：
�。�1）、小熊貓幫小猴做什么？
�。�2）、他為什么被關(guān)進(jìn)箱子里？
�。�3）、他和小猴說過什么話？
5、幼兒繼續(xù)觀看影片后半部分。
四、觀看后，討論。
小熊貓學(xué)木匠本來是去幫助別人的.，可是為什么一件事都沒做好呢？
教師總結(jié)：小朋友不能象小熊貓那樣做事急于求成、粗心大意，學(xué)習(xí)應(yīng)該用心去學(xué)，那樣才會(huì)成功的。
五、延伸活動(dòng)：
幼兒學(xué)會(huì)影片中的對話，分人物進(jìn)行表演。
大班教案 篇6
運(yùn)動(dòng)目的：
1．進(jìn)修諦聽，辨別差別物體孕育發(fā)生的聲音，進(jìn)步聽覺辨別力
2．憑據(jù)故事變境,讓幼兒施展想象,模擬種種聲音,并舉行情境演出
運(yùn)動(dòng)預(yù)備：
多媒體制造的圖片。種種小動(dòng)物的頭飾。
運(yùn)動(dòng)歷程：（一）出示玩具小兔，報(bào)告小朋友本日小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)處所，你們想不想去，（引起幼兒的愛好）
放情境一：配景（叢林里，有樹，有小山坡，有草坪，有水池）
播放小鳥的聲音，之后問小朋友這是什么聲音,幼兒手工制作并想象一下它在干什么。
播放馬的啼聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放田雞的'啼聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放一頭獅子，請幼兒說說它的聲音。
播放完之后，請幼兒想想，你還知道哪些小動(dòng)物的啼聲，并請他們也來學(xué)學(xué)這些啼聲。小朋友學(xué)得真像，小白兔很開心，她還想帶小朋友到另一個(gè)處所去，
放情境二：配景（公路上，兩旁有樹木，有人行道）
播放飛機(jī)的聲音，問幼兒這是什么聲音。你在什么處所聽到過。
出示種種圖片，請幼兒憑據(jù)圖片說說他們的聲音。幼兒園教案并問幼兒你在什么處所聽到過。
�。ǘ侄尾シ殴嘁袈曇�，請幼兒聽聽他們在干什么。并舉行恰當(dāng)?shù)那榫逞莩觥?/p>
（三）大天然里的聲音另有許多，先生帶小朋友一路到表面去找找看。
大班教案 篇7
游戲由來：
班級近期開展“多彩的服裝”主題活動(dòng)，幼兒在主動(dòng)參與“收集服裝的資料”、“認(rèn)識(shí)多彩的服裝”、“布置服裝展覽館”的基礎(chǔ)上，提出想自己來動(dòng)手來設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的服裝。于是，教師和幼兒一起收集各式各樣的塑料袋、裝飾紙等材料，并把它們投放到美工區(qū)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行服裝的制作。當(dāng)教師請小模特穿上自己制作的服裝一展風(fēng)采時(shí)，孩子們很開心，并提出想玩“時(shí)裝模特”的游戲。但由于在游戲區(qū)中沒有小觀眾欣賞，小演員們覺得很可惜，于是想在角色游戲中開個(gè)小劇院進(jìn)行表演，這樣就有觀眾來觀看了。同時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)商店里的服裝常常一下就賣完，不夠了，于是通過商量在游戲中產(chǎn)生了開個(gè)“服裝加工廠”的游戲新內(nèi)容。因此，教師就根據(jù)幼兒的想法與需要開展游戲。
預(yù)設(shè)游戲目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會(huì)角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。
2、能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。
3、引導(dǎo)幼兒大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，根據(jù)游戲的需要在區(qū)域活動(dòng)中自制簡單的玩具材料，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造性和動(dòng)手操作能力。
4、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。
第一次游戲
游戲主題：娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店
經(jīng)驗(yàn)支持：
具有娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店的游戲經(jīng)驗(yàn)。
新增材料：
在商店中投放幼兒在區(qū)域活動(dòng)“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、結(jié)合班級近期開展主題
活動(dòng)《多彩的服裝》背景下的美工區(qū)制作服裝這一活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒提出可以把制作好的服裝送到商店里去賣這一游戲內(nèi)容。
2、教師重點(diǎn)深入到“商店”中，引導(dǎo)顧客根據(jù)自己的需要購買商品，并妥善保管好自己的物品；同時(shí)，提醒售貨員在顧客購買商品后，要用計(jì)算機(jī)刷卡付款。
3、在“醫(yī)院”游戲中，提醒醫(yī)生掛號時(shí)要用計(jì)器機(jī)進(jìn)行登記并給病人病歷，同時(shí)注意觀察了解“醫(yī)生”與“病人”之間的交流情況，對一些有代表性的行為是否正確給予必要評判。
4、提醒小吃店的“服務(wù)員”應(yīng)熱情禮貌地為“顧客”服務(wù)，“顧客”應(yīng)文明“用餐”，不浪費(fèi)“食品”。
游戲觀察與推進(jìn)：
在本次游戲中，教師第一次在商店中投放幼兒在區(qū)域活動(dòng)“創(chuàng)意工作室”中制作的服裝，幼兒感到很新鮮，于是在游戲一開始便出現(xiàn)了“搶購”的現(xiàn)象，并隨即伴有爭吵；同時(shí)，由于一次性購買物品過多，在擁擠的過程中東西掉了一地。教師立即以商店服務(wù)員的身份建議顧客要根據(jù)自己的需要購買商品，并妥善保管好自己的物品。由于商店中購買物品的顧客較多，在評議中“收銀員”提出一個(gè)人忙不過來，于是根據(jù)需要建議下次游戲時(shí)再增添一個(gè)“收銀員”。
小吃店游戲中，幼兒能大膽使用服務(wù)用語與客人交流，但在客人吃完東西后服務(wù)員沒有意識(shí)要立即收拾，導(dǎo)致小吃店的環(huán)境比較臟亂。評議時(shí)教師提出了這一問題讓幼兒討論如何解決，幼兒都能很好地說出“要及時(shí)收拾”。同時(shí)，幼兒還提出每次客人來吃東西時(shí)，都要和客人說一遍有哪些東西吃，覺得很麻煩，經(jīng)討論一致同意制作一張點(diǎn)菜單。
大班幼兒以物代物的水平較中班有了很大提高，大部分能通過自制玩具或替代物來豐富游戲；同時(shí)，能主動(dòng)待客、做客，但交往的禮儀有待提高，教師將在下次游戲過程中以角色的身份深入指導(dǎo)。
第二次游戲
游戲主題：新增小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店
經(jīng)驗(yàn)支持：
在區(qū)域活動(dòng)“快樂小舞臺(tái)”中進(jìn)行過“時(shí)裝模特表演”游戲。
新增材料：
1、創(chuàng)設(shè)新場景：小劇場（提供背景裝飾樹、錄音機(jī)、音樂磁帶、觀眾的小椅子等）
2、在商店中投放幼兒在區(qū)域活動(dòng)“創(chuàng)
意工作室”中制作的服裝，和幼兒共同收集的圍巾、帽子、頭飾等表演裝飾材料。
3、在小吃店投放點(diǎn)菜單。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師通過談話與孩子共同提出新游戲主題“小劇場”。
“前一階段我們在區(qū)域活動(dòng)‘快樂小舞臺(tái)’中玩了‘時(shí)裝模特表演’的游戲，小演員們表演地非常精彩，可是沒有小觀眾欣賞，多可惜呀！于是，小演員建議把小舞臺(tái)搬到角色游戲中去，開個(gè)小劇場。今天我們的小劇場就要開張啦，大家高興嗎？”提出小劇場這一游戲主題，激發(fā)幼兒進(jìn)行游戲的興趣。
2、教師重點(diǎn)深入到“小劇場”中，以副導(dǎo)演的身份介入游戲，協(xié)助總導(dǎo)演排練“時(shí)裝模特表演”，幫助解決游戲中遇到的困難。
3、提醒“小吃店”的“服務(wù)員”要及時(shí)收拾和整理小吃店中各類“物品”，保持整潔衛(wèi)生。
4、引導(dǎo)“娃娃家”中的幼兒在做客、待客時(shí)要知道做客、待客的一般禮儀。
游戲觀察與推進(jìn)：
幼兒在班級區(qū)域活動(dòng)“快樂小舞臺(tái)”中玩 “時(shí)裝模特表演”游戲時(shí)，小演員們覺得他們表現(xiàn)得很好，可每次都沒有人來觀看欣賞，感到很可惜，于是，幼兒建議把小舞臺(tái)搬到角色游戲中去，開個(gè)小劇場。在本次“小劇院”的“時(shí)裝模特表演”排練時(shí)，小演員不時(shí)發(fā)現(xiàn)有小朋友老在門口探頭探腦，紛紛跑來反映情況。針對這一問題與幼兒展開討論，有的說“不讓進(jìn)來，否則會(huì)影響演員排練”，有的說“小聲一點(diǎn)進(jìn)去看，不要影響他們”、還有的說“等演出開始了再去看”……最后，經(jīng)大家的討論決定：小演員可以在“快樂小舞臺(tái)”中進(jìn)行排練，下一次游戲時(shí)就進(jìn)行表演，但小觀眾要保持安靜，不影響別人。
在娃娃家游戲中，教師以客人的身份到娃娃家中做客，引導(dǎo)幼兒注意待客的一些基本禮儀，但同時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒從商店購買了很多的物品，用完沒有地方放，扔得到處都是顯得很亂，教師提醒幼兒東西太多啦，該怎么辦呢？幼兒想了想就紛紛把物品都送回了商店。針對這種現(xiàn)象，教師在評議時(shí)對幼兒提出并討論“你們家中用完的垃圾是怎么處理的？”“你們家的東西用完有沒有又送回商店去呢？”
幼兒聽了紛紛大笑，接著急忙說：“不不不，是扔到垃圾筒里。”接下來的問題一下就解決了，大家建議在每個(gè)娃娃家都提供一個(gè)垃圾筒，把用完的東西扔到筒里，等游戲結(jié)束后再返還給商店。
第三次游戲
游戲主題：小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店
經(jīng)驗(yàn)支持：
豐富幼兒做客、待客的一般禮儀。
新增材料：
1、增加商店中時(shí)裝表演所需的服裝、裝飾品等。
2、為每個(gè)娃娃家投放一個(gè)垃圾簍。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、啟發(fā)進(jìn)行“小劇院”游戲的幼兒根據(jù)所扮角色的職責(zé)進(jìn)行排練，分工合作，共同布置演出環(huán)境、準(zhǔn)備演出道具。
2、提醒娃娃家里的爸爸媽媽有空可以帶著寶寶到小劇場去觀看演出，但要保持安靜，不影響演員的正常演出。
3、以客人的身份到娃娃家做客，提醒幼兒家里要保持干凈整潔，并把垃圾扔到垃圾簍里。
游戲觀察與推進(jìn)：
在上次游戲問題討論的基礎(chǔ)上，本次游戲活動(dòng)時(shí)幼兒更加有序，游戲情節(jié)也日漸豐富。教師再次以客人的身份到娃娃家去做客，發(fā)現(xiàn)幼兒能使用禮貌用語較為熱情地接待客人；同時(shí)，幼兒對處理垃圾有著深刻的日常經(jīng)驗(yàn)，加上上次游戲的討論，幼兒能很自覺地整理物品，并把垃圾及時(shí)扔到垃圾筒里。本次游戲中，有一家幼兒主動(dòng)到另一家去做客，其它家幼兒看見了就紛紛效仿，相互邀請起來。于是，教師就引導(dǎo)幼兒該怎樣做客。
小劇院游戲開始時(shí)，小演員們還是處于準(zhǔn)備道具排練階段，直到來了一些小觀眾，他們才意識(shí)到要演出了。來看表演的小觀眾也十分開心，有的戴著墨鏡，有的戴著圍巾把自己打扮得很漂亮；有的媽媽帶著寶寶，有的姐姐帶著弟弟一起來看表演；還有的帶來的照相機(jī)、手機(jī)來照相……觀看表演時(shí)秩序較好。
在評時(shí)有部分幼兒提出“商店里的衣服一下都賣完了，不夠了”，針對這一問題教師啟發(fā)幼兒討論該如何解決這個(gè)問題，有的說“從家里再帶些小時(shí)候的衣服”，有的說“在美工區(qū)多做一些衣服”，柯嘉說：“可以在我們游戲中開個(gè)服裝加工廠，讓他們把做好的衣服送到商店去賣！”就柯嘉小朋友的提議教師征求了全班小朋友的意見，大部分小朋友贊同柯嘉的提議，于是商量決定在下次游戲中開展“服裝加工廠”的游戲。同時(shí)，教師就“林良恬小朋友很想要一件堅(jiān)領(lǐng)的`衣服，可是商店里沒有她喜歡的這種款式
，那該怎么辦？”這一問題又展開了討論。最后，在教師的啟發(fā)下幼兒決定回去先設(shè)計(jì)好自己喜歡的衣服圖紙，在下次開展“服裝加工廠”游戲時(shí)把訂單交給制作師，讓制作師根據(jù)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)制作服裝。
第四次游戲
游戲主題：新增服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店、醫(yī)院、小吃店
經(jīng)驗(yàn)支持：
1、在區(qū)域活動(dòng)的“創(chuàng)意工作室”中幼兒已能較熟練地制作服裝。
2、在平時(shí)幼兒根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)了服裝訂單。
新增材料：
在服裝加工廠里提供各式各樣的塑料袋、裝飾紙、水彩筆、剪刀等材料。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師通過談話與孩子共同提出“服裝加工廠”新游戲主題。“今天我們的服裝加工廠就要開張了。制作師們可以根據(jù)顧客設(shè)計(jì)的服裝訂單來進(jìn)行加工制作，然后把制作好的服裝送到商店里去賣，這樣顧客們就能買到自己喜歡的衣服了�！弊層變褐鲃�(dòng)提出服裝加工廠這一游戲主題，激發(fā)幼兒進(jìn)行游戲的興趣。
2、教師重點(diǎn)深入到“服裝加工廠”中，以總經(jīng)理的身份介入游戲，提醒“制作師”應(yīng)按顧客設(shè)計(jì)的訂單進(jìn)行裝飾制作。
3、引導(dǎo)幼兒以到商店送貨的方式增強(qiáng)“服裝加工廠”與“商店”間的聯(lián)系。
4、以游戲的口吻提醒幼兒下班后到劇場觀看演出，并進(jìn)行集中評價(jià)。
游戲觀察與推進(jìn)：
根據(jù)上次游戲中幼兒提出“商店里的衣服一下都賣完了，不夠了”的游戲需要，在與幼兒共同討論的基礎(chǔ)上，在本次游戲中我們增加了新的游戲主題“服裝加工廠”。由于是新的游戲主題，所以每個(gè)幼兒都十分想玩，于是教師以“總經(jīng)理”的身份聘請報(bào)名參加的“制作師”到加工廠上班，未被聘請到的幼兒請他們下次可以繼續(xù)報(bào)名參加。由于在美工區(qū)中有制作服裝的經(jīng)驗(yàn)，所以游戲一開始幼兒就十分迅速地制作起服裝來。但在整個(gè)游戲過程中，幼兒似乎只對制作服裝這個(gè)過程感興趣，并沒有和其它游戲主題產(chǎn)生聯(lián)系，感覺有點(diǎn)像美工區(qū)的活動(dòng)，沒有具備游戲的性質(zhì)；同時(shí)，幼兒在設(shè)計(jì)投放的訂單內(nèi)容較為單一，多是小背心。所以建議在游戲結(jié)束后與
幼兒共同討論“加工廠的游戲可以怎么玩？”“哪些游戲中需要服裝，需要什么樣的服裝？”并豐富訂單內(nèi)容。
第五次游戲
游戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店
經(jīng)驗(yàn)支持：
1、與幼兒共同討論了有關(guān)“服裝加工廠”的游戲。
2、在教師的啟發(fā)下，幼兒根據(jù)需要設(shè)計(jì)了許多不同類型的服裝訂單。
3、利用集中活動(dòng)學(xué)習(xí)手套、帽子、圍巾等制作方法。
新增材料：
在娃娃家中投放他們設(shè)計(jì)好的訂單。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、通過談話回憶上次游戲后討論關(guān)于加工廠游戲的玩法與內(nèi)容，并展示訂單。
2、引導(dǎo)幼兒以到商店送貨和上下班的方式增強(qiáng)“服裝加工廠”與“商店”、“娃娃家”間的聯(lián)系。
3、提醒加工廠的“制作師”要向“總經(jīng)理”請假后才能下班；同時(shí)，“總經(jīng)理”要督促“制作師”們加快工作速度。
游戲觀察與推進(jìn)：
本次游戲中，幼兒在上次游戲討論的基礎(chǔ)上，服裝送貨員在教師的提醒下能將制作好的衣服送到商店中去賣；同時(shí)，娃娃家的幼兒能主動(dòng)將自己家中所需的服裝訂單，如手套、圍巾等送到商店去，但送去之后就沒有情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展，即去取貨。所以在游戲中我特意尋問去訂貨的林紓怡小朋友：“今天你訂的貨取到了嗎？”她聽完好像突然記起了什么，對我一笑就往商店跑去，接下來她對營業(yè)員林胤戎說：“我訂的手套做好了嗎？” 林胤戎營業(yè)員好像也突然想起了什么，說了一句：“你等一等�！本屯庸S跑去。在得知手套還沒有做好后，他急匆匆地對加工廠里的人喊到：“你們動(dòng)作怎么這么慢，人家都來要貨了！”說完又急匆匆地跑回商店對林紓怡說：“還沒有做好，可能要等到明天�！奔傗犕辍芭丁绷艘宦暎以谝慌粤⒓刺嵝阉f：“明天你一定要記得來取貨喲！”她聽完對我點(diǎn)點(diǎn)頭，然后沖我調(diào)皮地一笑，跑走了。這時(shí)，黃叔銘也來訂貨，她需要一條圍巾，她把訂單交結(jié)林胤戎說了句：“我要一條圍巾�！焙缶鸵D(zhuǎn)身走。這時(shí)林胤戎忙對她說：“你可能要后天來取貨�！笔邈懧犕暌病芭丁绷艘宦曌吡�。由此可見，幼兒對訂貨及送貨游戲沒有經(jīng)驗(yàn)，但在教師的提示下能漸漸拓展情節(jié)，因此在游戲結(jié)束后針對游戲中出現(xiàn)的問題與幼兒一起討論有關(guān)訂貨及送貨的游戲情節(jié)，他們有的說“去訂貨時(shí)要告訴營業(yè)員什么時(shí)候需要取貨”，有的說“營業(yè)員去送訂單的時(shí)候也要告訴加工廠的‘制作師’顧客的取貨時(shí)間”。針對幼兒自己討論的結(jié)果，教師將在下次游戲中繼續(xù)觀察幼兒的游戲情況。
同時(shí)，加工廠的制作師在游戲過程中向我提出意見“我們一直上班，肚子餓了怎么辦？”“我們也要下班回家呀！”于是，我提醒幼兒
�。骸跋掳嗍强梢缘�，但必需向總經(jīng)理請假才能下班�！痹谟螒蛟u價(jià)時(shí)，總經(jīng)理很生氣地對我說：“他們一個(gè)個(gè)都要下班，都向我請假，結(jié)果加工廠里只剩下兩個(gè)人了，衣服都做來不及了�！贬槍@個(gè)問題幼兒紛紛提出自己的想法，有的說“可以轉(zhuǎn)流下班”，有的說“可以規(guī)定下班時(shí)間，我媽媽都是中午12點(diǎn)下班”。后面這個(gè)建議與幼兒的日常經(jīng)驗(yàn)最接近，而且剛好最近幼兒認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，于是決定在游戲中為加工廠提供一面時(shí)鐘，以拔鐘的方式提示上下班。大
哦多彩的服裝家都十分贊同這個(gè)意見，于是大家決定在下次游戲中用這個(gè)辦法。
第六次游戲
游戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店
經(jīng)驗(yàn)支持：
數(shù)學(xué)集中活動(dòng)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”，學(xué)習(xí)會(huì)看會(huì)撥整點(diǎn)時(shí)鐘。
新增材料：
在服裝加工廠里提供一面時(shí)鐘。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、提醒加工廠的總經(jīng)理要及時(shí)撥鐘，讓”制作師”們上下班；同時(shí)要將做好的服裝及時(shí)送到商店。
2、提醒幼兒去訂貨時(shí)要說清取貨時(shí)間，營業(yè)員去送訂單時(shí)要告訴加工廠的工作人員顧客的取貨時(shí)間。
3、啟發(fā)商店中的營業(yè)員思考“可以用什么辦法來促銷商店中比較難賣的商品”。
游戲觀察與推進(jìn)：
上次游戲結(jié)束后，和孩子討論關(guān)于加工廠的游戲，他們說要有下班，要規(guī)定下班時(shí)間。剛好最近幼兒認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，于是決定在游戲中為加工廠提供一面時(shí)鐘，以拔鐘的方式提示上下班。但時(shí)鐘不會(huì)動(dòng)，需要幼兒自己來拔，常常是很長時(shí)間都沒有拔也沒有下班，所以幼兒一直協(xié)調(diào)不好。后來陳語嫣小朋友的媽媽單位有專車接送上下班的經(jīng)驗(yàn)，于是提議要有專車接送上下班。在游戲中自然地形成加工廠的經(jīng)理開車接送上下班的情節(jié)。
今天游戲一開始加工廠就開始送衣服，這是上次的訂單完成后的送貨。游戲中劉晗小朋友跑來告訴我“小劇院的表演服裝做好了，可營業(yè)員說不知道給誰買走了�！贬槍@個(gè)問題在游戲結(jié)束后與幼兒共同商量解決辦法。有的說“貨到了就叫營業(yè)員去通知顧客”，營業(yè)員鄭嘉昕說：“我去叫她的時(shí)候衣服就被買走了�！庇械男∨笥延终f：“那就直接送貨上門吧�！边@個(gè)意見得到小部分幼兒的認(rèn)同。于是，我提示幼兒：“怎樣讓別人一看就知道這是訂的貨，其它人不能買？”在教師的啟發(fā)下最后決定在訂單上寫上名字，然后直接把訂單貼在衣服上，有貼的就不能賣出去，遇到加工好的沒人取的，討論后想出上門送貨的方式。另外，加工廠里生成了發(fā)工資的情節(jié)。
在教師的啟發(fā)下，商店中的鄭嘉昕營業(yè)員轉(zhuǎn)移她已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用買一送一的方式來促銷商品，并模仿生活中的真實(shí)情境吆喝起來，并吸引了許多的客人前來購買商品。
小劇場中的小演員說他們那都沒有觀眾來看，怎么辦呢？于是大家一起想辦法，最后張絡(luò)奇小朋友說：“不知道可以發(fā)單子告訴別人嘛�！绷至继衩又f：“對，就像肯得基一樣發(fā)了單子就有很多人去吃了！”經(jīng)討論，幼兒準(zhǔn)備自己來設(shè)計(jì)宣傳單。
第七次游戲
游戲主題：服裝加工廠、小劇場、娃娃家、商店
經(jīng)驗(yàn)支持：
1、以小組游戲方式豐富幼兒關(guān)于發(fā)放宣傳單的經(jīng)驗(yàn)。
2、與幼兒回憶生活中去劇場買票、看演出的情景。
新增材料：
1、增設(shè)小劇場售票窗口。
2、投放幼兒自己設(shè)計(jì)的劇院宣傳單。
3、為加工廠投放一個(gè)小方向盤。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、提醒加工廠的幼兒下班前要將加工廠內(nèi)的材料收拾清楚才能下班；同時(shí)，在送貨前要檢查是否貼好顧客的訂單。
2、啟發(fā)幼兒豐富小劇場節(jié)目內(nèi)容。
3、指導(dǎo)幼兒能大膽地向他人介紹宣傳小劇場的演出內(nèi)容，并發(fā)給宣傳單，邀請他們來觀看小劇場演出。
游戲觀察與推進(jìn)：
上次游戲的討論針對顧客的訂單加工好后又被別人取走的問題想出了在上面貼訂單的方法。本次游戲中采用了這個(gè)方法，較好地解決了這個(gè)問題。但訂貨的顧客發(fā)現(xiàn)送貨上門比較方便，于是紛紛要求營業(yè)員送貨。
本次游戲中，教師提醒家中的哥哥姐姐或爺爺奶奶可以先去準(zhǔn)備午飯，不要等爸爸媽媽下班后再去買菜。因?yàn)橛螒蛑挟?dāng)爸爸媽媽的幼兒常是能力較強(qiáng)的幼兒，所以他們一去上班，娃娃家中就失去了游戲的領(lǐng)導(dǎo)者，游戲內(nèi)容就略顯單調(diào)。下次游戲中建議讓想當(dāng)又沒有當(dāng)過爸爸媽媽的幼兒扮演此角色，讓幼兒輪流嘗試各種角色的扮演。
娃娃家中的當(dāng)媽媽的鄭鈺雯小朋友說，她發(fā)現(xiàn)寶寶的手很冷，商店中又沒有賣，她們家事先也沒有設(shè)計(jì)訂單，不知該怎么辦？于是其它幼兒出了一個(gè)主意，建議在下次游戲時(shí)準(zhǔn)備一些紙的筆，在“家”里直接設(shè)計(jì)訂單，我采納了這個(gè)意見，決定按幼兒的想法去實(shí)施。
時(shí)裝表演隊(duì)的節(jié)目由總導(dǎo)演自己排練，我和主持人建議節(jié)目不能太單調(diào)。本次小劇場的游戲玩得十分精彩，最后演出時(shí)分別表演了時(shí)裝模特、舞蹈、唱歌三個(gè)節(jié)目，可以看出各個(gè)幼兒間良好的交流和密切的配合。表演結(jié)束后，小劇場的總導(dǎo)演鈺潔小朋友說：“今天我很不開心，表演還沒有開始的時(shí)候陳迪一直在這里跑來跑去（指從外面跑到小劇場）�！蔽覇栮惖蠟槭裁蠢吓軄砼苋�，他說：“因?yàn)槲也恢姥莩龅降资裁磿r(shí)候開始，所以我要跑來看一看�！蔽伊⒓醋プ栴}問幼兒：“那你怎么讓別人知道演出什么時(shí)候開始呀？”全體幼兒沉思了一會(huì)，林昊愷小朋友首先發(fā)言：“我們可以用小舞臺(tái)上的兩個(gè)小樹當(dāng)?shù)谰撸鼈兒掀饋淼臅r(shí)候就說明演出還沒有開始，它們分開的時(shí)候就說明演出開始了�！扁暆嵚犃嗣φf不行，這樣他們就沒有辦法排練了。這時(shí)，林胤戎舉手說：“那可以在門票上寫上演出的時(shí)候，人家看了就知道了�！比~思睿小朋友站起來說：“可以在賣票的地方掛一個(gè)標(biāo)致，開始的時(shí)候就掛出來，人家就知道了�！�
……小朋友們各抒幾見，爭得不可開交，最后我提了個(gè)建議，下次游戲時(shí)這幾種辦法我們都試一試，看看哪個(gè)最好，就用哪個(gè)。這個(gè)提議得到全班幼兒的同意。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能以拓印的手法展示秋樹的美。
2.讓幼兒感受到秋季，了解秋季秋季中樹的變化.
3.提高幼兒的想象力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力及觀察能力，從活動(dòng)中感知樹葉的無私精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹葉 顏料 畫紙 課件（秋樹、秋景、開場音樂、背景音樂）重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：小組以拓印的手法來完成作品。
難點(diǎn)：讓幼兒明白樹葉的無私精神。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)師：提問：小朋友們，你們知道一年當(dāng)中有幾個(gè)季節(jié)嗎？
幼：春、夏、秋、冬.
師：那現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？
幼：秋天.
師：好，那我們一起來觀看秋天美麗的景色吧.
二、觀看課件，了解秋季中樹的.變化。
1. 師：你們都看到了什么呀？
幼：樹、樹葉。
師：那都看到了什么顏色的樹葉��？
幼：紅色、黃色、綠色。
師：樹葉怎么了？
幼：它落下來了。
2.再來觀看一遍課件，為樹媽媽的出現(xiàn)做鋪墊。
師：教師指著正在落葉的圖片問："樹葉娃娃怎么了？"幼：它落下來了。
師：那它落到哪里去了呢？小朋友們想一想再回答。對了，樹葉娃娃很很勇敢，被秋風(fēng)刮到了四面八方也不怕，它們 變成了很好的肥料，樹媽媽到了明年的春天還會(huì)穿上漂亮的外衣。今天我們班級有好多樹媽媽沒有樹葉娃娃，小朋友想不想用你們的愛心把樹葉娃娃送到樹媽媽的懷里啊."
3.老師示范拓印畫，講明拓印手法.
(那我現(xiàn)在要把樹媽媽請出來了。首先，我們先把樹葉娃娃拿一個(gè)出來，再染上自己喜歡的顏色，然后再把它送到樹媽媽的身邊，用力按下去，一個(gè)接著一個(gè)，從左到右，這樣樹媽媽就穿上漂亮的外衣了。)
4 . 幼兒小組操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：進(jìn)行分組印畫活動(dòng)，共分成四個(gè)小組。
師：作畫過程中，教師要強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生；先把你們的袖子拉起來，然后再拿出來一片樹葉娃娃，染上你們自己喜歡的顏色，把它送到樹媽媽的懷里，用力按下去，一個(gè)接著一個(gè)；比一比，看哪個(gè)小組最棒，印得最好看;按下去的時(shí)候，小心一點(diǎn)，別把顏料弄到衣服和手上去了。
三.展評作品。
師：現(xiàn)在.印好畫的小朋友把畫拿到老師這邊來，然后粘貼到黑板上。
師：教師與幼兒共同討論哪副畫最漂亮，為什么。
四、 活動(dòng)延伸。
小朋友們，你們回到教室里面去想一想，樹葉還可以印成什么樣漂亮的畫呢？我等著你們的答案哦。
教學(xué)反思：
通過本次活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒對藝術(shù)的興趣，提高了幼兒想象力、動(dòng)手能力、觀察力及語言表達(dá)能力。本次活動(dòng)的特點(diǎn)是把秋樹扮成童話的色彩，幼兒更加愿意去接納。
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂趣，練習(xí)快速跑。
2、學(xué)會(huì)按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。
3、培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
材料準(zhǔn)備：
三組幼兒斜坡跑道
自制風(fēng)箏六只獎(jiǎng)品
活動(dòng)過程：
1、活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背
教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢好嗎？
2、練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。
二基本部分。
幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。
教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎？
幼兒放風(fēng)箏
2、就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。
提問：他們六個(gè)人誰的.風(fēng)箏放得好？誰的風(fēng)箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？
幼兒討論
小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。快速奔跑，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。
3、請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。
提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會(huì)撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？
總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會(huì)兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。
4、提問：如果風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？
小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國東周春秋時(shí)期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。
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