（精華）實(shí)用的語文教案6篇
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
語文學(xué)科包含著其它學(xué)科無法相比的美育因素,這種性質(zhì)決定語文必須成為審美教育的主陣地,以培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美理想、審美觀念、審美能力，以及按照美的規(guī)律來塑造自身和投身實(shí)踐的能力。
多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué),聲像文結(jié)合,讓語言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，讓靜態(tài)的審美對象活躍起來成為動態(tài)，并打破教室四十五分鐘的時空限制,縱貫古今，橫跨中外，能加快美的信息速度，加大美的信息含量，創(chuàng)造一個嶄新的審美時空。
所以,語文多媒體制作中實(shí)施美育,既具有必然性，又具有可行性。具體實(shí)現(xiàn)機(jī)制如下。
精心制作聲像，讓學(xué)生感知美。
多媒體的一個優(yōu)勢，就是能把課文中抽象的文字，變成具體可感的審美形象，這是增強(qiáng)審美感知力的重要手段。
首先是精選或制作美的畫面。視覺是人感知美的最大途徑，美感強(qiáng)烈的圖片直接刺激人的眼睛，把美的信號傳入大腦，從而達(dá)到審美愉悅。所以在制作課件時，我們要注意圖片色彩的配置，圖文的和諧，用筆的精細(xì)；按鈕的色調(diào)、大小、字體也要與圖片風(fēng)格相吻合，以保證畫面的整體美。如《景泰藍(lán)的制作》課件中，制作者在開始階段展示了幾幅景泰藍(lán)的成品圖:在黑色的`背景上，景泰藍(lán)制品閃著柔和華貴的光澤,緩緩隱現(xiàn)。這讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)工藝的精髓,受到美的強(qiáng)烈震撼。
文字圖片的制作也要講究。文字圖片要能體現(xiàn)出“建筑的美”：注重文字的對稱、整齊或錯落有致。同時應(yīng)注意文字色彩、字體、大小的變化，避免單調(diào)呆板。
其次，應(yīng)有良好的配音。好的配音能適當(dāng)處理輕重、緩急、停頓、語氣、韻律等技巧，具有音韻美和藝術(shù)穿透力，使具有視覺特征的文學(xué)作品立體化，變得鮮活起來。我們在《歸園田居》課件中，用平靜緩慢的語調(diào)、恬淡悠然的基調(diào)、沉穩(wěn)清晰的節(jié)奏朗讀全詩，引導(dǎo)學(xué)生感受陶淵明重返田園的愉悅心情，以聲傳情，聲情并茂，達(dá)到了韻味無窮的藝術(shù)效果。
第三、努力創(chuàng)設(shè)情境�！熬Y文者情動而辭發(fā)”，許多作品傳誦不衰，常讀常新，就是因?yàn)樽骷绎栒褐约旱乃枷敫星�，甚至凝聚著心血和生命�！坝^文者披文以入情”，讀者的學(xué)習(xí)是“在他所創(chuàng)設(shè)的世界中直觀自己”。那么怎樣在語文課件中架起一道橋梁，溝通作者的創(chuàng)作情感與學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使他們碰撞、交觸，從而引導(dǎo)學(xué)生感悟“美”的深蘊(yùn)呢？創(chuàng)設(shè)情境。如《林黛玉進(jìn)賈府》一文中，林黛玉“時時在意，處處小心，不肯輕易多說一句話，多行一步路�！摈煊竦倪@種微妙心理，學(xué)生就很難理解，畢竟生活經(jīng)歷相距太遠(yuǎn)。那么制作該課課件時就要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。我們的做法是在課件中載入一段錄像：越劇《紅樓夢》。戲劇中那富有表現(xiàn)力的唱詞，很快誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，真正理解人物的處境，進(jìn)而理解人物的心境，與人物同命運(yùn)、共呼吸，從而感悟人物的性格美。
因此，課件制作中，要精心安排圖象、聲音、情境等，促使學(xué)生的視覺、聽覺得到積極的刺激，從而提高諸如旋律感、節(jié)奏感，觀察事物的敏銳性、理解力和選擇性等整體感知能力。
運(yùn)用比較手法，讓學(xué)生鑒賞美。
生活中的矛盾對立是一種普遍存在。比較，是人們在認(rèn)識、鑒別事物中獲得新知識的一種方法，通過比較，人們對事物的感知由片面到全面，由膚淺到深刻，不僅可以看到事物自身的本質(zhì)屬性，而且能夠揭示事物間的關(guān)系和異同。俄國教育家烏申斯基說：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較了解世界上的一切的�！睂τ谖膶W(xué)作品來說，運(yùn)用比較映襯，最能顯示事物的形象意境美。在制作課件時，若能把握并突出這一點(diǎn)，就能使學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)美并受到陶冶。
比較的內(nèi)容非常廣泛,文章的立意、標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展、人物性格到記敘的線索、說明的順序、抒情的色彩、議論的作用乃至文章風(fēng)格、詞語運(yùn)用、修辭手法等都在可比之列。
可以縱比。如魯迅的《祝�！罚闹袑ο榱稚┑男は衩鑼懼饕腥�，課件中以圖片展示出來，通過比較，讓學(xué)生清晰地看到這些變化，體會人物在人生路上遭受的慘重打擊，進(jìn)而理解封建禮教和封建迷信對人的迫害，鑒賞人物形象體現(xiàn)出的悲劇美。
也可以橫比。如《群英會蔣干中計(jì)》課件中，可以設(shè)計(jì)一個表格，將周瑜與蔣干在群英會上的語言、動作、神情加以比較，通過比較得出結(jié)論：周瑜多謀善斷，豪邁自信；蔣干少勇寡謀、自大愚蠢。在美與丑、智與愚的對照中品鑒人物的形象美。
留下想象余地,讓學(xué)生創(chuàng)造美。
葉圣陶先生說：“要鑒賞文藝，必須驅(qū)遣我們的想象�！睈垡蛩固挂舱f：“想象力比知識更重要。”在審美教育中，我們應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課件制作中，要留下足夠的余地，讓學(xué)生根據(jù)已提供的有關(guān)信息，喚起和調(diào)動自己記憶中的有關(guān)表象，歸納、組合，在大腦中形成多姿多彩的立體畫面，把作者沒有直接說出的意思補(bǔ)充完整，這樣才能領(lǐng)會其中蘊(yùn)涵的言外之意、弦外之音。
方法上，我們主要采用如下幾種形式。
其一，利用優(yōu)美的音樂，引發(fā)學(xué)生的想象。
音樂是用有組織的樂音來表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的，是一種訴諸人的聽覺、啟動人的想象的一門藝術(shù)。在課件制作中能恰到好處的利用優(yōu)美的音樂，往往能找到開啟學(xué)生想象之門的觸發(fā)點(diǎn)，引起他們心靈的共鳴和無限的遐思。例如，在制作《孔雀東南飛》課件時，在學(xué)生初步熟悉課文的基礎(chǔ)上，請學(xué)生仔細(xì)欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，發(fā)揮充分的想象，通過音樂，在梁祝和焦劉之間構(gòu)建起了對封建禮教進(jìn)行斗爭的聯(lián)盟。
其二，借助圖文互換，激發(fā)美的創(chuàng)造。
教材中的許多文章，描寫形象生動，美感強(qiáng)烈。在制作這類課件時，在顯示畫面與顯示文字之間，要適當(dāng)留有間隙，讓學(xué)生根據(jù)文字描述畫面或根據(jù)畫面進(jìn)行文字表述。在此過程中，學(xué)生會反復(fù)思考，展開想象的翅膀，在腦中構(gòu)筑或抓取美感較強(qiáng)、最具有代表性的景物，然后權(quán)衡比較，得出最佳答案。這個過程就是創(chuàng)造美的過程�！讹L(fēng)景談》、《雨中登泰山》類散文和《雨霖霖》類詩詞課件，采用這種方法均可取得良好效果。
總之，在語文課件制作中實(shí)施美育，有利于培養(yǎng)和塑造學(xué)生健全的人格，提高他們的審美創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們高尚的精神，使他們的心靈得到凈化和升華，是一件很有意義的工作。
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會本課11個生字。
2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特征、生活習(xí)性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力。
3、增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察生物的興趣。
課前準(zhǔn)備
①教師準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。
�、趯W(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料
�、蹖W(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。
↘激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�、俪鍪舅墒蟮膱D片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。
�、诮裉欤覀儗W(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
↘初讀課文，自學(xué)生字
①自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字
典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
�、谧杂衫首x課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？
↘默讀思考，合作交流
�、倌x課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？
�、谠趯W(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
↘圍繞重點(diǎn)，全班研討
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進(jìn)行發(fā)言
�、偎墒笫且环N怎樣的動物？學(xué)生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。
�、谡n文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的'范圍、時間、吃食物方面表
現(xiàn)它的特點(diǎn)。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。
最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。
↘閱讀感悟，體會寫法
�、偎墒鬄槭裁从懭讼矚g？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，體會文章的表達(dá)特點(diǎn)。
�、诎涯阕钕矚g的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。
↘思維拓展，練習(xí)表達(dá)
①作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還具有哪些特點(diǎn)嗎？請學(xué)生補(bǔ)充課外資料
�、诩偃缒闶且恢豢蓯鄣男∷墒�，你該如何介紹自己呢？
語文教案 篇3
一、教材分析
《花名歌》是長春版一年級下冊第十版塊”春夏秋冬”中第六篇課文，本課的十二行詩句分別介紹的是十二個月份的代表花卉。每行講的是花的名稱，開花月份及其特點(diǎn)。語言流暢，富有韻味，適于兒童朗讀，教材配有十二種花卉的插圖，給學(xué)生以形象直觀的感性認(rèn)識。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握8個要求會寫的字，14個要求會認(rèn)的字，了解“初”字的演變過程，并能正確書寫，認(rèn)識“衣”字旁。
2、正確流利有感情的朗讀課文，并能大致了解喜歡的花卉。
3、在欣賞美，感受美的氛圍中，了解有關(guān)花兒的知識，得到良好的審美教育。
三、教學(xué)重點(diǎn)
采用各種方法識記要求會認(rèn)，會寫的字，了解相關(guān)花卉的多方面知識。
四、教學(xué)難點(diǎn)
了解有關(guān)花卉的知識，受到良好的審美教育。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，各種花的資料，生字卡片。
六、教學(xué)過程
一、貼近生活，激趣導(dǎo)入
1、夏天已經(jīng)悄悄地走進(jìn)了我們的生活，這是個百花齊放，姹紫嫣紅的季節(jié)�；ㄏ勺佑盟趧诘碾p手把我們的生活打扮得更加絢麗多彩，現(xiàn)在老師就帶著小朋友們到花的世界去看看。（課件演示各種美麗的.花的圖畫）
�。◤孽r艷的花卉圖入手，給學(xué)生以形象直觀的感性認(rèn)識，激起了學(xué)生們繼續(xù)探究的欲望。）
2、看了這么多美麗的花之后，老師覺得小朋友們的笑臉比花還美，指著學(xué)生說我記住了這朵花叫（），那朵（），說出學(xué)生的名字，那么你們又記住了圖片中哪些花的名字？指名回答
3、根據(jù)學(xué)生的回答依次將各種花名的字卡帖在黑板上。（貼字卡的時要貼成花的圖案，與本課的“花”的主題緊緊相扣。這一環(huán)節(jié)注意在學(xué)生回答記住的花名時，如果學(xué)生說錯了，要相機(jī)給以引導(dǎo)：“你說的這種花是什么樣子的？哦，那是……”同時，還要提示學(xué)生學(xué)會認(rèn)真傾聽，別人說過的名字不要再重復(fù)。）
二、初讀感知，積累知識
1、借字卡認(rèn)讀二類字
這么多花的名字，你們都認(rèn)識他們了嗎？指著黑板上花名字卡，指名認(rèn)讀。
2、同學(xué)們，把這些美麗的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》。今天我們就來學(xué)習(xí)它。
板書課題：《花名歌》、課件出示全文
3、教師范讀
4、學(xué)生自讀，定位生字（要求讀準(zhǔn)字音）。
5、小組讀，交流讀會的詩句和字詞。
6、班內(nèi)交流，相機(jī)板書。
如：（1）用熟字加偏旁識記“吐”“牡”學(xué)習(xí)“牛”字旁
并指出“�！弊肿銎詴r，橫要變提。
�。�2）按照形聲字的特點(diǎn)識記“茉莉”“菊”“芙”“姿”“態(tài)”“似”
�。�3）用識記成語的方式，識記數(shù)字“七”“八”“百”
如：七上八下，亂七八糟，一了百了，千姿百態(tài)
�。ㄨb于學(xué)生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字，說說可以用什么樣的方法記住這個字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討，交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經(jīng)驗(yàn)，教師要充分給學(xué)生自主識字的空間。）
7、運(yùn)用字理識字學(xué)習(xí)“初”字
課件演示“初”的字理演變圖，使學(xué)生把字義同字形聯(lián)系起來。表示用刀剪裁衣服，是制衣的起始�！俺酢弊质且族e字，通過借助字理學(xué)習(xí)生字，注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，用刀剪裁衣服，從而記住是“衣”字旁。
8、指導(dǎo)書寫，課件出示漢字“初”，觀察“初”在虛宮格內(nèi)的位置，結(jié)構(gòu)，起始筆。書空，范寫，生練寫。（要提醒學(xué)生注意寫字姿勢）
9、采用多種方法認(rèn)讀（課件出示詞語）
�。ǹ梢圆捎瞄_火車讀卡片或同桌，小組內(nèi)互相認(rèn)讀等方式，既強(qiáng)化了讀音，又及時糾正容易讀錯的字。）
三、升華感悟發(fā)展語言。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了許多生字寶寶，看看把它們放回到詩歌中你是否還能認(rèn)識？
出示全文自由練讀，指名讀。
2、通過讀，你讀懂了什么？你還知道它們的哪些知識？怎樣來讀？試著讀一讀，通過學(xué)生的介紹隨機(jī)一邊課件演示的圖片，一邊逐句出示詩歌。如：學(xué)生說到荷花，出示荷花圖片及詩句，說到臘梅花，出示臘梅花的圖及詩句。
3、指導(dǎo)朗讀
如指導(dǎo)讀“六月花花滿池塘”一句時，教師可問：這是一番怎樣的景象？整個池塘都是荷花，那我們該怎樣讀呢？（強(qiáng)調(diào)“滿”字）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中，只要學(xué)生能根據(jù)自己查找的小資料，結(jié)合詩歌介紹每種花的特點(diǎn)，就可以到黑板前面摘下一張花名卡片。活動過程中結(jié)合黑板上殘缺的花朵板書，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，一朵美麗的大花朵，被小朋友們摘去花瓣后，還好看嗎？日常生活中，花兒是我們的好朋友，不能隨便摘花。）
4、在游戲中熟悉詩歌，多種形式的朗讀既引起學(xué)生的興趣，又使詩歌的背誦達(dá)到水到渠成的效果。
游戲一：拍手讀，配樂讀
游戲二：一組說月份，二組說花名，三組說樣子。
游戲三：報(bào)花名。教師示范：“什么花兒傲雪霜？”學(xué)生應(yīng)答“正月梅花傲雪霜�！�
四、總結(jié)所學(xué)，課外延伸
這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，不僅認(rèn)識了許多生字寶寶，還了解了這么多花。回家以后，可以講給身邊的小朋友們，大家會為你驕傲的。如果愿意也可以把自己喜歡的花畫出來，同時給畫配上一首小詩。
（讓學(xué)生自己動手來畫自己喜歡的花，會極大的激發(fā)他們的興趣，可以更好的感悟詩歌的意思。如能再配上一首小詩，就更能培養(yǎng)學(xué)生的靈性。）
最后，全班拍手唱《花名歌》，在音樂旋律中結(jié)束本課，回味無窮。
（總之，這首詩歌較長，在教學(xué)時要采用多種朗讀識字的方法。也要從多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使詩歌的背誦，生字的學(xué)習(xí)水到渠成）。
五、板書設(shè)計(jì)
花名歌
桂花 梅花
水仙 芙蓉 迎春 石榴
茉莉 荷花
臘梅 菊花 桃花 牡丹
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1，正確，流利地朗讀這幾篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。
2，會認(rèn)至少十個生字，會寫六個生字。
過程與方法：在讀文中理解課文，利用插圖理解課文。
情感，態(tài)度，價值觀：了解課文的大概意思，懂得一些道理。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時候先學(xué)習(xí)什么呢對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》，《百家姓》，《千字文》等等，今天我們就來看看這幾本書的節(jié)選。
�。ǘ┩ㄗx古文：教師給出充足的時間讓學(xué)生們自由通讀這組文章。要求：正確，流利。
（三）交流整體感受：讀了這組文章，你有什么感受想說些什么
�。ㄋ模┢肺鲑p讀：你最喜歡那一篇文章這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)體會，整合感悟：學(xué)生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。
�。┳中蔚挠洃浥c書寫指導(dǎo)：
1，在這組文章中，你又認(rèn)識了哪些字
2，出示本課的六個生字，讓學(xué)生分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的.。如：非字，學(xué)生可能會說：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。
（七）總結(jié)與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段，同學(xué)們課下有時間的話，可以繼續(xù)誦讀。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能獨(dú)立認(rèn)識本課生字；讀準(zhǔn)“樹干、埋沒、重重”等帶有多音字的詞語。
2、能正確流利地朗讀課文，并能根據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過程。
3、通過學(xué)習(xí)，體會科學(xué)家推測的嚴(yán)密合理，語言的生動準(zhǔn)確。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能正確流利地朗讀課文，并能根據(jù)提示正確復(fù)述松脂球形成的過程。
2、通過學(xué)習(xí)，體會科學(xué)家推測的嚴(yán)密合理，語言的生動準(zhǔn)確。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、談話引入，出示課題
1、（出示樹脂圖片）知道圖片上畫的是什么嗎？這種從樹枝上滲透出的黏性液體，我們稱為（板書：樹脂）古代松樹脂在地殼變化后，被長期掩埋在泥沙里，一萬年后就形成松脂化石，也叫作琥珀。（板書：琥珀）
2、今天我們學(xué)的課文就與琥珀有關(guān)。不過文中介紹的可不是一般的琥珀，而是一塊奇異的琥珀。（補(bǔ)全課題）誰來讀課題？誰能讀好課題？
二、感受奇異，大膽推測
1、文中有一段這塊琥珀近距離的描寫，就請同學(xué)們輕聲讀一讀，邊讀邊思考這塊琥珀究竟奇異在哪？（板書：蒼蠅、蜘蛛）
2、琥珀的種類很多，有蜜珀、花珀、血珀等。其中包裹昆蟲的琥珀稱為蟲珀，也叫靈珀。靈珀是琥珀中最珍貴的.，像這種包裹兩個完好昆蟲的更是絕無僅有，珍貴之極。那這兩個小家伙是如何跑進(jìn)琥珀里的呢？德國科學(xué)家柏吉爾就是根據(jù)這塊琥珀推測了發(fā)生在一萬多年前的故事。（板書：推測）誰能說說推測是什么意思？（推測就是根據(jù)已知的事物進(jìn)行想象。）
3、就請同學(xué)們也來根據(jù)這已知的事物想象一下發(fā)生在一萬多年前的故事。同桌可以互相討論一下。
（學(xué)生想象發(fā)生在一萬年前的故事）
預(yù)設(shè)生：這個故事發(fā)生在很久很久以前，約摸算來，總有一萬年了。一天，一只蒼蠅在樹林里飛累了，停在一棵松樹上。一只蜘蛛看見了，想把蒼蠅當(dāng)作美餐，于是它慢慢爬過去。正當(dāng)蜘蛛撲過去的時候，一滴松脂落下來，把兩個小東西一齊包在了里頭。
注：根據(jù)學(xué)生的交流板書
4、 對于他的推測有什么不同意見？
根據(jù)你們的推測，我知道故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)以及發(fā)生在蜘蛛、蒼蠅間的一件事。那么你們的推測與作者有何不同呢？就請同學(xué)們輕聲讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子，邊讀邊思，文中哪幾節(jié)寫了這個故事。
三、學(xué)習(xí)1-8節(jié)，正確復(fù)述故事
1、文中有些詞在讀時要注意，一起借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
媒體出示：颯颯、撣撣、拂拭、黏稠
2、這些詞在讀時要注意什么呢？（要注意讀準(zhǔn)多音字）
媒體出示：樹干、重重包裹、當(dāng)作
3、剛才同學(xué)們輕聲地讀了課文，誰能說說文中哪幾小節(jié)寫了發(fā)生在一萬多年前的故事。
4、就請學(xué)號是1——8號的同學(xué)分節(jié)讀課文。其他同學(xué)邊聽，邊對照剛才你們推測的故事，在不同之處作上記號，等會兒進(jìn)行交流，比一比誰聽得最仔細(xì)，找的不同之處最多。
5、你們推測的和作者推測的一樣嗎？有什么不同？（交流不同之處）
6、你覺得這些地方是不是一定要這樣寫呢？
如：一萬年前和約摸算來總有一萬年 大松樹和松樹 一個夏天和一個夏天的晌午 一大滴松脂和一滴松脂
師：看來作者用詞很準(zhǔn)確，寫得也很生動。
7、那么還有哪些內(nèi)容是你們沒想到，作者卻寫到的呢？就請同學(xué)們再來輕聲讀讀課文找一找，找到后，也請作上記號。（交流沒有推測到的內(nèi)容）
8、你覺得這些內(nèi)容是不是一定要寫？
如：松脂繼續(xù)滴 太陽火辣辣 遠(yuǎn)處有海等
師：可見作者推測得合情合理而且十分嚴(yán)密，使得這個科學(xué)小故事引人入勝，讓我們讀來仿佛身臨其境。這也是科普文章的一個特點(diǎn)。
9、就請同學(xué)們根據(jù)板書提示，再來說說這個故事，盡量做到推測嚴(yán)密合理，用詞準(zhǔn)確，語言生動。小聲準(zhǔn)備。
課后小結(jié)
四、小結(jié)復(fù)習(xí)
1、齊讀全文
2、按下列詞語的先后順序背誦課文最后一節(jié)。
看見 想象 推測 知道
語文教案 篇6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解詩的內(nèi)容、體會詩的情感。
2、有感情地朗讀全詩。
3、讀后拓展，模仿創(chuàng)編。
4、選擇背誦喜愛的一個小節(jié)。
二、教學(xué)方法：
1、讀中感知詩的意思，讀中感悟詩的情感。
2、品詞析句，體會“濃濃的鄉(xiāng)情和深深的母愛”。
3、運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”“獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”“小組合作探究、課堂展示激勵”“當(dāng)堂檢測、拓展延伸”的學(xué)習(xí)方式來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、教學(xué)步驟：
1、揭示課題，出示目標(biāo)(1分鐘)
師：今天我們來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩《斗笠》，本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是理解詩的內(nèi)容、體會詩的情感，能有感情地朗讀全詩，讀后拓展，模仿創(chuàng)編，選擇背誦喜愛的一個小節(jié)。
2、檢查預(yù)習(xí)，反饋情況(4分鐘)
師：上節(jié)課我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面請小組以對子的形式檢查預(yù)習(xí)情況，并把檢查結(jié)果填到表格中。
(學(xué)生檢查，教師巡視)
3、小組合作，完成任務(wù)(10分鐘)
師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，接下來運(yùn)用獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的方式解決導(dǎo)學(xué)案中的疑難問題，完成之后，請組長來領(lǐng)取任務(wù)。
任務(wù)一：你認(rèn)為哪些詞句最能表達(dá)出深深的母愛，濃濃的鄉(xiāng)情?為什么?請你有感情地朗讀。(1-3小節(jié))
任務(wù)二：你認(rèn)為哪些詞句最能表達(dá)出深深的母愛，濃濃的鄉(xiāng)情?為什么?請你有感情地朗讀。(4-5小節(jié))
任務(wù)三：放聲有感情地朗讀詩歌。
任務(wù)四：放聲有感情地朗讀詩歌。
任務(wù)五：背誦你喜歡的一個小節(jié)。
任務(wù)六：仿寫喜歡的小節(jié)。
孩子，戴上這頂斗笠吧，
(組長領(lǐng)取任務(wù)后，小組分工合作，準(zhǔn)備展示)
期待你們精彩的表現(xiàn)，開始吧!
4、全班展示，評價拓展(20分鐘)
(品析詞句的小組根據(jù)需要，展示的同時相機(jī)板書)
師：剛才，不論是同學(xué)們聲情并茂地朗讀、繪聲繪色地品析，還是充滿稚氣的`仿寫，我都感到了那份深深的母愛，濃濃的鄉(xiāng)情。是啊，母愛是一生相伴的盈盈笑語，母愛是漂泊天涯的縷縷思念，母愛是兒女成長的殷殷期盼。所以，不論我們走到哪里，都不要忘記還有一位每時每刻都牽掛我們的母親。
俗話說不比不知道，一比嚇一跳，敢挑戰(zhàn)課堂檢測嗎?
5、課堂檢測，鞏固新知(5分鐘)
(1)小組pk誦讀詩歌(兩組內(nèi)相同號pk)，結(jié)束后把檢測評價寫到黑板上。
(2)機(jī)動環(huán)節(jié)：學(xué)生點(diǎn)評(1-2名學(xué)生)
師：第( )小組的同學(xué)用團(tuán)結(jié)和智慧奪取了本節(jié)課的冠軍，讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀!
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