美術(shù)教案6篇(優(yōu)選)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
一、欣賞討論
1、什么是化妝舞會(huì)？
2、我們來開個(gè)化妝舞會(huì)好嗎？
3、你想怎樣打扮自己？
4、出示范例：這種化妝方法好嗎？為什么？
5、出示教師形象，討論用什么方法為老師化妝。
二、創(chuàng)作要求
每人為自己創(chuàng)作一個(gè)化妝舞會(huì)的形象
三、幼兒創(chuàng)作
1、按興趣選擇服裝、頭飾等
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新
3、選用多種表現(xiàn)手法
四、游戲講評(píng)
1、介紹自己的作品
2、游戲：化妝舞會(huì)
美術(shù)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
本班是全托班，孩子剛?cè)雸@時(shí)，為了穩(wěn)定他們的情緒，我時(shí)常想方設(shè)法安慰他們。在孩子心中，星星是神秘的、美好的、令人向往的，因而我時(shí)常帶幼兒唱星星的歌，講星星的`故事，讓星星把心里話帶給媽媽，以減輕他們的焦慮情緒。在本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了銀河場(chǎng)景，提供了各種自然物作為拓印材料，讓孩子邊粘貼、拓印，邊表達(dá)自己的愿望，在興致勃勃地作畫的同時(shí)發(fā)展語言表達(dá)能力，增添藝術(shù)情趣。
教學(xué)目的：
1．通過表述愿望，激發(fā)想像力，抒發(fā)美好時(shí)情感。
2．培養(yǎng)參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．用紙?jiān)诘孛嫔箱伋蓮潖澢你y河。
2．有關(guān)星空的背景音樂。
3．在幼兒腰間的小布袋中藏有亮光紙做成的彩色星星。
4．水粉顏料、盤子及各種用蔬菜刻成的拓印物若干。
教學(xué)過程：
1．談?wù)撚嘘P(guān)許愿星的話題
�、龠�記得《許愿星的故事》嗎?假如你遇到一顆許愿星，你想跟它說個(gè)什么愿望呢?(我想吃巧克力糖、我想要一輛大警車、我想讓媽媽早點(diǎn)來接我等。)
�、谀銈兛矗懊嬗幸粭l銀河，銀河里住著許多小星星，它們知道許愿星在哪里，讓我們一起飛到銀河去問問它們吧!
�、蹘ьI(lǐng)幼兒隨著音樂“飛”向“銀河”。
2．尋找許愿星
�、賻ьI(lǐng)幼兒在“銀河”里“飛翔”，觀察各種星星，請(qǐng)幼兒說說看見了什么顏色的星星。
②小星星來歡迎我們了，它們已經(jīng)飛到我們身邊，讓我們找一找，它們?cè)谀膬?
③幼兒從自己的小布袋里驚喜地發(fā)現(xiàn)星星并取出各色小星星。
④啟發(fā)幼兒邊在“銀河”里粘貼星星，邊向小星星詢問：“小星星，請(qǐng)告訴我許愿星在哪里?”
3．在拓印中表達(dá)愿望
①小星星告訴我們，許愿星住在更遠(yuǎn)的天邊，讓我們一起去找吧!
�、趲ьI(lǐng)幼兒“飛”到拓印處，尋找許愿星，發(fā)現(xiàn)它們?cè)谕炼估�、茭白里、番茄里…�?/p>
�、畚艺业揭活w許愿星，你們有什么愿望想告訴它嗎?
�、芙處熯呎侯伭贤赜�，邊說出自己的愿望：“許愿星，我想……”
⑤幼兒邊拓印，邊說出自己的愿望。教師與幼兒個(gè)別交流，了解幼兒的想法，并作適當(dāng)引導(dǎo)。
4．相互交流自己的愿望
�、僬�(qǐng)幼兒說說自己對(duì)許愿星表達(dá)了什么愿望。
�、谔炝亮耍S愿星要忙著為人們送去美好的愿望，讓我們和許愿星說“再見”吧!
美術(shù)教案 篇3
一、圖形拼擺教學(xué)目標(biāo)
1、平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，圖形拼擺使學(xué)生初步理解基本形圖形拼擺的概念、構(gòu)成，以及基本形在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中的意義。運(yùn)用形象與空間關(guān)系的規(guī)律，設(shè)計(jì)出新穎的圖形拼擺圖案。
2、學(xué)習(xí)用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行巧妙組合、色彩搭配，圖形拼擺完成簡(jiǎn)單的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。
3、通過動(dòng)手拼擺、操作，使學(xué)生初步了解分解構(gòu)成的原理，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)探索意識(shí)和合作精神。
二、教材分析
1、編寫思路。
隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，平面構(gòu)成已發(fā)展成為現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)教學(xué)基礎(chǔ)的一個(gè)重要組成部分。平面構(gòu)成在工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、紡織印染、時(shí)裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域中被廣泛運(yùn)用。本課的編寫目的就是向?qū)W生介紹淺顯的平面構(gòu)成的知識(shí)，并作簡(jiǎn)單的練習(xí)。平面構(gòu)成是一種理性的造型行為，是將兩個(gè)以上的基本形在二維的平面內(nèi)，按照一定的原則，進(jìn)行分解并重新組合成新的單元，賦予視覺化的形態(tài)美感。擴(kuò)大傳統(tǒng)抽象圖案和幾何圖案的表現(xiàn)領(lǐng)域，大大豐富了裝飾圖案的圖像和表現(xiàn)手段。 教材將“基本形的變化與排列”，“基本形的重復(fù)構(gòu)成”，“平面形態(tài)的分解構(gòu)成”等三項(xiàng)內(nèi)容作為平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，以“圖形拼擺”的游戲形式簡(jiǎn)單地介紹給學(xué)生，并與生活相聯(lián)系。目的是為了使學(xué)生較早地對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)有所接觸，并通過構(gòu)成方法的練習(xí)， 初步理解平面構(gòu)成的基本原理。建立學(xué)生對(duì)形態(tài)的理性思維和抽象思維的觀念，并且通過研究構(gòu)成的形態(tài)及構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和設(shè)計(jì)能力。 “基本形的變化與排列” 和“基本形的重復(fù)構(gòu)成”讓學(xué)生了解基本形是平面構(gòu)成中最基本的單位元素。圖形是由二個(gè)或二個(gè)以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的�；拘伟凑找欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形�；拘蔚淖兓菢O其豐富的，教材運(yùn)用并列、對(duì)稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺上理性、明朗的美感�！盎拘蔚姆纸鈽�(gòu)成”這一課時(shí)中，“分解”是對(duì)原始關(guān)系的解脫和破壞；“構(gòu)成”則是對(duì)新關(guān)系的建立與創(chuàng)造�？杉由顚W(xué)生對(duì)視覺元素、空間的整體關(guān)系與構(gòu)成方法的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)形態(tài)的基本感受和創(chuàng)造能力。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合，運(yùn)用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個(gè)不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的'造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。 難點(diǎn)：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；“正形”與“負(fù)形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。●方案一 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學(xué)具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等） 教師：課件，平面構(gòu)成作品 教學(xué)過程 1。談話導(dǎo)入，揭示課題。 請(qǐng)學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。 讓學(xué)生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。） 圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請(qǐng)學(xué)生以小組的形式（或個(gè)人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。 學(xué)生上臺(tái)演示。揭示課題：《圖形拼擺》。
2。引導(dǎo)欣賞，拼擺游戲。
�。�1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）
（2）基本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形，說說在生活中見到過的實(shí)例。（提示：各國(guó)的國(guó)旗、商標(biāo)、奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志等。）
�。�3）學(xué)生思考、討論、回答。把剪好的圖形進(jìn)行隨意的拼擺游戲。 在拼擺過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。
3、聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。 生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請(qǐng)大家想一想，找一找，都有哪些？ 學(xué)生思考、討論、回答。在回答時(shí)最好能具體說出物體的哪個(gè)部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）
4、傳授方法，創(chuàng)作表現(xiàn)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生拼擺出兩個(gè)基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。（引導(dǎo)學(xué)生了解平面構(gòu)成中基本形與基本形相遇時(shí)出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等情況。）
（2）出示課件：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系，提供創(chuàng)作的建議。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，涂上自己喜愛的顏色。
（4）提出作業(yè)要求： ①用基本原形進(jìn)行有趣的變化，將獲得的基本形畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。 ②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個(gè)相同的基本形通過組合成不同的圖形，）創(chuàng)作出一幅漂亮的畫面。 ③利用形與地的關(guān)系構(gòu)成新穎圖形。 （5）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
5。展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主題。互評(píng)作業(yè)。
�。�2）選出優(yōu)秀作業(yè)，教師小結(jié)。 提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。 6。提供課題，研究拓展。 學(xué)生課外的研究拓展活動(dòng)：尋找并收集生活中有關(guān)基本形組合構(gòu)成的商標(biāo)或圖形實(shí)例。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀，膠水，彩紙，七巧板學(xué)具（玩具） （教師）七巧板教具，范作，教學(xué)課件 教學(xué)過程
1、游戲?qū)�，揭示課題。
大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個(gè)圖形？教師出示七巧板的課件并演示。學(xué)生拼擺，討論。 七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，19世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”…… （簡(jiǎn)單地介紹七巧板的來歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)悠久歷史文化探究的興趣和民族自豪感。） 小結(jié)：將一個(gè)基本形剪切（分解）成幾個(gè)形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個(gè)原理。
2。欣賞激趣，啟發(fā)思維。
�。�1）展示一張平面構(gòu)成圖形，提問此圖是怎樣制作的？
�。�2）教師演示“分解”與“構(gòu)成”的方法。 ①出示圓形，將它沿直徑分割成兩個(gè)半圓，再將分割成的兩個(gè)半圓在演示板上作各種不同的組合，并把每次組合成的新圖形畫在黑板上。 （也可以選擇長(zhǎng)方形作為“母體”進(jìn)行分解三次，重新組合產(chǎn)生新的形態(tài)。） 分解法：對(duì)稱分解，十字分解，整形分解。 ②請(qǐng)學(xué)生練習(xí)變換構(gòu)成的方法：分離、翻轉(zhuǎn)、錯(cuò)位、連接 組合法：分離式，左右置換式，同向式，相接式，萬字式，口字式，十字式，嵌入式等。 小結(jié)：將基本形加以分割并重新組合，可獲得眾多的圖形。
3。鞏固新知，啟發(fā)創(chuàng)造。
（1）象形物品的分解構(gòu)成： 展示兩幅范畫（熊貓和熱帶魚），讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數(shù)。
�。�2）抽象幾何的分解構(gòu)成： 展示兩幅范畫（方和圓），讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數(shù)。 （示范作品詳見相關(guān)資料）
4。作業(yè)練習(xí)，拼擺創(chuàng)作。
�。�1）作業(yè)要求。 ①分解次數(shù)不宜過多； ②構(gòu)成時(shí)不得重疊或舍棄； ③作品可隨心所欲地創(chuàng)造，但必須創(chuàng)新。
�。�2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 （提示：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在切割紙張時(shí)注意安全�。�
5、作業(yè)欣賞，評(píng)價(jià)深化。
（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。
�。�2）選出代表性的同學(xué)向全班展示自己的創(chuàng)作過程，談構(gòu)想。
�。�3）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。 ●方案二 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）蠟筆或水彩筆，紙張，剪刀，膠水，尺子等常用作畫工具 （教師）演示教具：基本原形圖例，各種不同的基本形掛圖，教師范作 教學(xué)過程
1、游戲與揭題。
�。ǎ保┏鍪疽恍┗拘危ǚ叫�，圓形和三角形）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生組合拼擺出有趣的圖形。 （提示：可將幾個(gè)圖形的背后貼上小磁鐵，在磁性黑板上拼擺。或用象棋和圍棋子進(jìn)行拼擺。）
（２）揭題。設(shè)計(jì)師們把圓形、方形和三角形稱為基本形�；拘瓮ㄟ^排列和組合后可以構(gòu)成各種圖形和有趣的畫面。今天我們就來學(xué)習(xí)由幾個(gè)基本形拼擺成平面構(gòu)成的知識(shí)。
�。ǎ常┌鍟n題：《圖形拼擺》。
�。ǎ矗┬蕾p教材中的圖片。
2、 欣賞與評(píng)述。
�。�1）出示一組圖形
（2）找一找它們的共同點(diǎn)：由基本形變化而來。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劦谝挥∠螅好烙^、醒目、簡(jiǎn)潔、色彩、形狀…… 在生活中你還見到過類似的圖形嗎？ （提示：教師可以課前要求學(xué)生收集一些商標(biāo)圖案，作為學(xué)具。）
3、啟發(fā)與嘗試。
�。�1）選幾個(gè)同類的基本形進(jìn)行拼擺，看一看能構(gòu)成怎樣的圖形。鼓勵(lì)學(xué)生盡量多地進(jìn)行拼擺嘗試。
（2）選兩種不同的基本形若干個(gè)進(jìn)行拼擺嘗試。 學(xué)生展示自己的創(chuàng)造，并說一說設(shè)計(jì)的方法、思路。展開討論：這些圖形有什么含義，可以裝飾在哪里？
4、談話和分析。
�。�1）分析、探究：教師進(jìn)行示范，找一找有什么規(guī)律嗎？ 引導(dǎo)得出一些基本形構(gòu)成的方法：接觸、重疊、分離……（詳見相關(guān)資料）
�。�2）鞏固提高再欣賞：欣賞優(yōu)秀的基本形平面構(gòu)成作品。 生活中常見的一些著名標(biāo)志、精美圖形，就是巧妙地運(yùn)用這些構(gòu)成方法設(shè)計(jì)的。
�。�3）還有其他構(gòu)成的規(guī)律和方法嗎？（發(fā)散、分割、綜合……）
5、創(chuàng)作與指導(dǎo)。
（1）你能用基本形拼貼出美麗、新穎的圖形嗎？ （制作3個(gè)，根據(jù)具體掌握情況可多練習(xí)�？梢杂美L畫和剪貼的形式，視學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具而定。）
�。�2）鼓勵(lì)積極思考、操作細(xì)致、大膽創(chuàng)新的同學(xué)。
�。�3）在創(chuàng)作過程中學(xué)習(xí)利用形與地的關(guān)系。
6、展示反饋，評(píng)價(jià)小結(jié)。
展示優(yōu)秀作品，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)、最佳圖形構(gòu)成作品。
（1）學(xué)生相互交流設(shè)計(jì)的感受。
�。�2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。
7、提供主題，拓展思路。
�。�1）教師課堂小結(jié)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人，表達(dá)出自己心中的美感來。
�。�2）收集各種基本形組合或拼擺的圖案資料。
第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）常規(guī)的作畫工具 （教師）七巧板玩具，彩紙，剪刀膠水等 教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中基本形的排列與組合，我們通過對(duì)許多基本形的組合創(chuàng)造了具有美感的圖形。今天這節(jié)課我們將對(duì)基本形進(jìn)行分解與再構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)。
�。�1）展示范畫（熊貓）——圓的分解構(gòu)成，觀察后說說這張畫是由怎樣的一個(gè)基本形分解而成的？
�。�2）師生互動(dòng)，拼擺圖形。
2、拼擺七巧板。
�。�1）大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個(gè)圖形？教師出示七巧板的課件及圖形，進(jìn)行拼擺演示。 七巧板是中國(guó)著名的拼圖游戲玩具之一。設(shè)計(jì)科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是通過拼擺能啟發(fā)我們少年兒童的智慧，所以深受歡迎…… （簡(jiǎn)單地介紹七巧板，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
（2）制作七巧板：將一個(gè)正方形切割分解成7塊。（如教材所示）
�。�3）拼擺七巧板：出示一幅七巧板構(gòu)成的圖形，請(qǐng)學(xué)生用自己做的七巧板拼擺出來，比一比誰拼得快。 小結(jié)：將一個(gè)基本形剪切（分解）成幾個(gè)形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個(gè)原理。
3、互動(dòng)演練，激發(fā)創(chuàng)意
（1）出示一張方形圖紙。（基本形）
�。�2）分解基本形。（3次）
�。�3）組合成新形態(tài)。
�。�4）變換構(gòu)成方法。 展示后，啟發(fā)學(xué)生了解構(gòu)成的幾種方法：分離、錯(cuò)位、連接等，讓學(xué)生觀察后找出以上在組合中相應(yīng)的部分。相同的剪法可以拼出不同的圖形。 小結(jié)：任何一個(gè)基本形，我們都可以視作為“母體”，進(jìn)行分解組合，創(chuàng)造新的形態(tài)。從母體中被切挖出的部分，我們叫它“正形”，切挖后的空白部分，我們叫它“負(fù)形”，正形和負(fù)形之間就構(gòu)成了“形”與“地”的關(guān)系。
4、欣賞作品，創(chuàng)作練習(xí)。
�。�1）欣賞平面構(gòu)成作品，引發(fā)討論。
（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
5、交流展評(píng)。
（1）學(xué)生展示自己最滿意的作品，并作講解。
�。�2）對(duì)作業(yè)中存在的問題作分析指導(dǎo)。
6、小結(jié)拓展。
�。�1）小結(jié)本課，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
�。�2）收集應(yīng)用在商品廣告中的平面構(gòu)成作品。
平面構(gòu)成相關(guān)知識(shí)。 基本形與基本形在組合構(gòu)成時(shí)，會(huì)出現(xiàn)以下８種情況： 分離：兩個(gè)形象分離，形象與形象相鄰近，但不接觸，而是保持一定的距離。 接觸：兩個(gè)形象相遇即形象與形象的邊緣恰好接觸，產(chǎn)生兩形相連的結(jié)合形。 復(fù)疊：一個(gè)形象覆蓋在另一個(gè)形象上，覆蓋與被覆蓋的形象，在視覺上就有一近一遠(yuǎn)、一上一下、一前一后的空間效果。 透疊：一個(gè)形象疊在另一個(gè)形象上，兩個(gè)形象同時(shí)顯影出來的交疊部分產(chǎn)生透明的感覺。 聯(lián)合：形象與形象重疊在一起，不分前后上下的聯(lián)合，形成新的較大的形象。 減缺：一個(gè)形象被另一個(gè)形象局部遮擋，前面的形象不畫出來隱而不見，未被遮擋的產(chǎn)生新的形象。 差疊：兩個(gè)形象重疊時(shí)，重疊部分產(chǎn)生一個(gè)新的形象，其他部分則消失不見。 套疊：如果兩個(gè)形象大小不一重疊在一起時(shí)，也可以產(chǎn)生新的空間和新的形象。 常用的分解和構(gòu)成的方法： 對(duì)稱分解、十字分解 、整形分解 、分離式、左右置換式、同向式、相接式、萬字式 、口字式、十字式、 嵌入式等2。七巧板的故事。
�。�1）七巧板游戲也稱“七巧圖”，是中國(guó)著名的拼圖游戲玩具。因設(shè)計(jì)科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是通過拼擺可以啟發(fā)兒童智慧，所以深受歡迎�，F(xiàn)在的七巧板是經(jīng)過2500年的歷史演變過來的。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形……這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有7塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛�，所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人在慶賀節(jié)日和娛樂時(shí)，經(jīng)常用它拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢！ 用于兒童智力開發(fā)的七巧板的雛形，就在這兼?zhèn)鋵?shí)用價(jià)值和藝術(shù)審美的圖形拼合中產(chǎn)生了。
�。�2）18世紀(jì)，七巧板傳到國(guó)外，立刻引起極大的興趣，有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國(guó)的拼圖”。在歐洲，大約1805年出版的《新編中國(guó)兒童謎解》中有24幅七巧圖并附有一份木制的七巧板。隨后，1810年在法國(guó)，1818年在德國(guó)和美國(guó)都紛紛出版了關(guān)于七巧板的書，在意大利出版的書中還介紹了中國(guó)歷史。七巧板在歐洲至今經(jīng)久不衰。
�。�3）魅力無盡的七巧板游戲直到現(xiàn)在仍是兒童喜愛的智力性娛樂項(xiàng)目，不僅得到了社會(huì)的公認(rèn)，甚至國(guó)家教委都明確規(guī)定在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中必須使用七巧板游戲作為兒童智力開發(fā)工具。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)我國(guó)民間套色剪紙的制作技巧，美術(shù)教案理解它的特點(diǎn)，并能制作出一幅套色剪紙，從而培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致工作的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、教師備美術(shù)教案范品。
2、學(xué)生備美術(shù)教案剪紙用品。
教學(xué)過程：
第 一 節(jié)
一、展示范品，學(xué)生欣賞。
二、新課：
講解套色剪紙的特點(diǎn)，結(jié)合美術(shù)教案欣賞課本中的作品。
指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的題材，剪紙的特點(diǎn)是造型簡(jiǎn)練概括，以線為主，線、面連接，色彩鮮明。
佛山剪紙秀麗、工細(xì)；北方剪紙粗獷、豪放，風(fēng)格各不相同。
三、介紹制作步驟和方法：美術(shù)教案
1、畫單色墨線稿，構(gòu)成每個(gè)形的線條要連結(jié)，并用黑色勾畫出來，線條宜粗不宜細(xì)。
2、剪或刻去空白的地方，把墨線留出來。
3、把剪紙貼在白底紙上，粘貼要平整、牢固。
4、涂上顏色，直到完成。
四、學(xué)生作業(yè)：
本課完成設(shè)計(jì)稿。
第 二 節(jié)
一、評(píng)議學(xué)生的畫稿或已剪刻未完成的作業(yè)，待粘貼好后，講解套色方法。
二、講解填色要求：
1、設(shè)計(jì)色彩以個(gè)人意圖為主，不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義，不能改變，如國(guó)旗、紅領(lǐng)巾的紅色都是不能改變的。
2、色彩的純度要高，對(duì)比要強(qiáng)烈。
3、填色不要壓住線框，壓住了可用黑色修齊。畫面要整潔，工藝要精致。
4、小結(jié)及調(diào)整。
三、講評(píng)：
學(xué)生把自己的作品擺好，集體參觀，互相評(píng)議。
課題：童裝（設(shè)計(jì)） 兩課時(shí)
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的初步知識(shí)。用剪貼方法設(shè)計(jì)一件（套）童裝，從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。
課題：線的粘貼（制作） 一課時(shí)
教學(xué)目的：通過本課學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握線材工藝的又一種制作方法，懂得選擇不同質(zhì)地和色彩的線材運(yùn)去表現(xiàn)對(duì)象的特征，培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致的制作習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生帶備作業(yè)用品：彩色線材、膠水、剪刀、底板。
教學(xué)過程：
一、檢查課前準(zhǔn)備情況。
二、講解課本范圖，參照教材分析指導(dǎo)學(xué)生欣賞線粘貼作品，說明這類作品的特點(diǎn)。
三、出示范品，講解制作過程：
1、構(gòu)思。在底板上畫出草稿。
2、根據(jù)對(duì)象特征與自我意圖，選線材的色彩及決定底板的色彩。
3、用色線粘貼出主體形象的`輪廓，再拼貼出各部分的色彩。
4、拼貼背景色塊，直至完成。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、講評(píng)。
課題：小臺(tái)鐘（線描寫生畫） 一課時(shí)
教學(xué)目的：通過小臺(tái)鐘表寫生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并學(xué)習(xí)用線描形式描繪出來。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶一個(gè)小臺(tái)鐘和線描用筆。
教學(xué)過程：
一、板書課題。
說明寫生是學(xué)習(xí)繪畫基本技能的重要方法，要求真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)寫生對(duì)象。要畫好寫生畫，重要的方法是細(xì)致觀察，深入理解，抓住特征，準(zhǔn)確表現(xiàn)。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察小臺(tái)鐘。
提問：1、小臺(tái)鐘是什么形狀的？
2、小臺(tái)鐘由哪幾部分組成？
3、每個(gè)部分還有哪些細(xì)小特點(diǎn)？
教師出示范畫，一一指出用線描寫生應(yīng)一絲不茍地表現(xiàn)出小臺(tái)鐘的外形特征、結(jié)構(gòu)及其細(xì)節(jié)，寫線要大膽，要按結(jié)構(gòu)用線。
三、寫生步驟：
1、確定構(gòu)圖，抓大的外形、結(jié)構(gòu)，注意形狀特征及透視變化，畫出大體輪廓。
2、按各部分結(jié)構(gòu)刻畫細(xì)節(jié)，可先畫前邊，再畫后部；先畫可見的、完整的部分，再添畫被遮擋的部分。
3、完成后與實(shí)物對(duì)照，作整體的調(diào)整和補(bǔ)充。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
五、講評(píng)。
課題：欣賞與學(xué)習(xí)（臨摹畫） 兩課時(shí)
教學(xué)目的：通過欣賞名家的作品，使學(xué)生受到美的薰陶，領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好臨摹用品。
教學(xué)過程：
第 一 節(jié)
一、板書課題，解題。
向?qū)W生說明臨摹是學(xué)習(xí)繪畫的方法之一，要臨摹一幅畫，首先要通過欣賞，了解其特點(diǎn)、風(fēng)格和表現(xiàn)手法，待有了足夠的理解后才動(dòng)手，不要拘泥于局部的一筆一點(diǎn)，應(yīng)從整體著眼。
二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片。
提問：畫中用了幾大塊顏色？形狀如何？怎樣構(gòu)圖組合？
三、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課本上的線描圖，教師說明構(gòu)圖的特點(diǎn)。
四、學(xué)生作業(yè)：
選一幅畫進(jìn)行臨摹，先用草圖形式畫出構(gòu)圖，分出大色塊。
第 二 節(jié)
一、檢查臨摹畫稿：
讓學(xué)生對(duì)照原作檢查在構(gòu)圖、物象的形象勾畫方面有哪些不足之處，然后作認(rèn)真修改。
二、指導(dǎo)學(xué)生著色：
教師按原作色調(diào)講述色相、明度、純度的變化，并作調(diào)色演示。學(xué)生著色：
1、根據(jù)原作色調(diào)選定要用的顏色。
2、著色時(shí)根據(jù)顏色的特性確定畫法，如用水彩，則從淺到深、先主體后背景、先遠(yuǎn)后近、先大體后局部地完成。
三、學(xué)生作業(yè)。
四、講評(píng)。
課 題 蔬菜（中國(guó)畫）
教學(xué)目的： 參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國(guó)畫。通過欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫、詩、書、印是中國(guó)畫獨(dú)特的形式。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫。
課前準(zhǔn)備： 范畫多幅，示范用具……
教學(xué)過程：一、欣賞：
以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫意國(guó)畫。
二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟：
1、先想好什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學(xué)者可以用鉛筆起稿。
2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。
3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒畫出葉子。
4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。
5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時(shí)往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。
6、用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。
7、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、評(píng)講：選擇優(yōu)秀的作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。
課題：游泳（刻紙畫） 兩課時(shí)
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)刻紙畫，認(rèn)識(shí)單色刻紙畫的特點(diǎn)，掌握用點(diǎn)、線、面組合豐富調(diào)子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫。
課前準(zhǔn)備：
1、表現(xiàn)游泳場(chǎng)面的圖片。
2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。
教學(xué)過程：
第 一 節(jié)
一、板書課題，請(qǐng)學(xué)生回憶游泳時(shí)的情景（人的活動(dòng)內(nèi)容、動(dòng)態(tài)等），出示游泳場(chǎng)面的圖片，以加深印象。
二、閱讀課文：，教師介紹繪畫技法——刻紙法。
指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本上的范畫，說明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。
三、教師講解制作步驟：
以課本列舉的步驟為依據(jù)，邊講邊演示，從起稿、執(zhí)刀、運(yùn)刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過程。
注意下刀的輕重，過輕時(shí)表層難以撕掉，過重時(shí)則會(huì)將紙刻穿。
四、學(xué)生作業(yè)：
本節(jié)要求完成草稿，先畫出大的形體，然后作黑、白、灰的處理。
第 二 節(jié)
一、 檢查作業(yè)：
查看學(xué)生繪畫草圖的黑、白、灰處理情況，再作輔導(dǎo)修改。
二、復(fù)習(xí)刻紙畫的制作方法。
讓學(xué)生先想清楚自己刻制的的先后過程，明確哪些地方該撕去，哪些地方用刻、刮的方法。
三、 生作業(yè)：
完成全畫的刻制，教師輔導(dǎo)。
四、 講評(píng)：
抓住刻紙畫的特點(diǎn)和刻制方法，評(píng)價(jià)作業(yè)效果。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，
2、學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。
3、培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、回憶導(dǎo)入
1、教師出示學(xué)生自制的玩具“東南西北”。玩一玩。
2、教師出示另外一個(gè)玩具，并故意裝出可笑的聲音：“嗨！小朋友們，你們好，我是大嘴巴。你想和我交朋友嗎？”請(qǐng)學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
討論：這個(gè)玩具是怎么做出來的。
二、自學(xué)方法
1、讀一讀：大嘴巴，呱呱呱，一張一合笑哈哈。
我是你的好朋友，快來和我說說話。
2、看圖，小組交流討論制作方法。
3、師生共同折疊。教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些折疊有困難的.孩子。
4、提醒學(xué)生注意保持環(huán)境清潔，紙屑不要隨地亂扔，要集中處理。
三、裝飾
1、欣賞范圖，讓學(xué)生說說它們美在哪里？讓學(xué)生了解剪貼裝飾的基本方法和要求。
2、學(xué)生拿出準(zhǔn)備的彩色紙和糨糊動(dòng)手裝飾“大嘴巴”。
提示：a、折邊，角要對(duì)齊。b、糨糊不多也不少。
3、教師指導(dǎo)幫助動(dòng)手能力比較差的孩子。
四、交流評(píng)析
1、學(xué)生在小組中介紹自己的作品，大家參與評(píng)論。
五、游戲活動(dòng)
把大嘴巴套在手上，玩一玩。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
通過調(diào)查、了解，收集環(huán)境方面的數(shù)據(jù)資料，學(xué)習(xí)對(duì)信息的歸納、統(tǒng)計(jì)、整理方法；
認(rèn)識(shí)形象圖表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)形象圖表設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式和繪制方法通過學(xué)習(xí)更好的理解人與環(huán)境的關(guān)系；
使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)探索，積極思維，勇于創(chuàng)新，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
重點(diǎn)在了解環(huán)境給人類帶來的巨大利益以及人們破壞環(huán)境對(duì)自身造成的傷害事實(shí)基礎(chǔ)上，通過探究式學(xué)習(xí)的方法探討環(huán)保的問題，并統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)，運(yùn)用美術(shù)特有的形象表達(dá)出來，已警示那些不環(huán)保的人，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。
難點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，用藝術(shù)的形象化的圖表設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出表達(dá)準(zhǔn)確，形象或新穎別致、或幽默、或醒目的設(shè)計(jì)，激發(fā)人們對(duì)自然及人類命運(yùn)的關(guān)注和思考。
教學(xué)準(zhǔn)備圖片
教學(xué)方法探討法等
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
欣賞圖片，提出環(huán)保問題：水、電、空氣、森林、垃圾、噪音等問題供學(xué)生思考。
二、理解領(lǐng)悟
觀看圖片，思考、回答問題。
讓學(xué)生看一些不環(huán)保的事和人的圖片。提問：你都看到過哪些不環(huán)保的行為?在學(xué)校里你見過哪些？
從世界角度談環(huán)保的相關(guān)知識(shí)。
從中國(guó)角度談環(huán)保的相關(guān)知識(shí)。
從自身談環(huán)保的相關(guān)知識(shí)。
掌握形象圖表設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)：
具象要素（圖形或符號(hào)）以再現(xiàn)事物特征為目的，為圖表提供豐富的.信息，具有鮮明的圖解功能�？刹捎秒娔X制作、剪貼、手繪等方法。
字與數(shù)字：文字表示事物的內(nèi)容，同時(shí)彌補(bǔ)圖形符號(hào)中文不明確的含義。數(shù)字是圖表中的數(shù)據(jù)，圖表的文字必須簡(jiǎn)明扼要，數(shù)字準(zhǔn)確清晰
色彩要素：用色塊表示文字不易表達(dá)的抽象概念或者象征意義，同時(shí)對(duì)一些同形不同義的事物用不同的色彩加以區(qū)分，減輕了文字和圖形對(duì)圖表信息傳達(dá)的荷載
三、探究學(xué)習(xí)
形象圖表設(shè)計(jì)——圖表設(shè)計(jì)的類型
數(shù)學(xué)家笛卡爾創(chuàng)造了坐標(biāo)體系。用橫軸（紅線）和縱軸（綠線）來表示變化過程中的量變狀態(tài)。
利用電腦設(shè)計(jì)，涂色均勻,色彩鮮艷,層次分明具有印刷效果。
利用一切可以粘貼的東西制成簡(jiǎn)潔、夸張的造型，藝術(shù)感較強(qiáng)。
折紙圖表的造型簡(jiǎn)潔、立體。利用地圖做底，折飛機(jī)代表飛機(jī)的客流量，即巧妙,又形象。
利用名畫中的貝殼作為圖表，畫面優(yōu)美，數(shù)字與造型完美結(jié)合。
利用實(shí)物制作圖表，可觀性較強(qiáng)，有觸摸感。使人記憶猶新。
小組討論、分析。
各組確立主題，展開討論。
每組確定探討的主題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
欣賞一些圖表設(shè)計(jì)，總結(jié)設(shè)計(jì)形象圖表設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在
四、鞏固練習(xí)
總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，掌握形象圖表設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)：
設(shè)計(jì)、繪制形象圖表
指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)完成圖表設(shè)計(jì)。
1、設(shè)計(jì)探討的主題。
2、探討尋找答案的途徑。
3、收集、計(jì)算數(shù)據(jù)。
4、根據(jù)自己收集的數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)形象圖表。
圖表的主題突出，形象新穎獨(dú)特，具有實(shí)際意義，能引起人的思考。
五、展示延伸
展示優(yōu)秀作品，聽取意見、建議總結(jié)，提出問題。
和學(xué)生探討造成的原因，怎樣才能改變現(xiàn)狀。學(xué)生各抒己見互相交流
六、小結(jié)
小結(jié)，答疑。整理知識(shí)。
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