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語文S版四年級下冊《母親的呼喚》語文教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的語文S版四年級下冊《母親的呼喚》語文教案，歡迎大家分享。
教學(xué)分析：
母親親切的呼喚，是很多人曾經(jīng)擁有的甜蜜體驗�？茨强蓯鄣男雰�，在搖籃里舒適地躺著，聽到母親輕柔的呼喚，便綻開了笑臉；還有那天真的小寶貝，學(xué)走路的時候，在母親的呼喚下，慢慢地踏出一步又一步。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“母親的呼喚”里包含的深深母愛。
2. 激發(fā)學(xué)生孝敬父母、關(guān)愛他人的情感，懂得“身在福中要知�！钡牡览�。
3. 認(rèn)識“憔、悴、愚”3個生字，理解“憔悴不堪、聲嘶力竭、愚笨”等詞語。
4.了解課文首尾呼應(yīng)的寫法和“總—分—總”的敘述特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從母親簡單的呼喚、樸實(shí)的舉止中體會母愛的深切和偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合自身體驗，理解作者為什么說“身在福中不知�！�，懂得“身在福中要知�！钡牡览怼�
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件。
2.搜集有關(guān)贊美母愛的名言、詩句。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
（一）曾有人說，我們的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽。（板書： 母親）
1.讓我們用最甜美的聲音來讀一讀。
2.母親給過我們多少關(guān)愛呀，讓我們帶著愛意，再來深情地讀一讀。
（二）我們一天天長大，母親已不再年輕，然而，永遠(yuǎn)不變的是母親那一聲聲呼喚。
（板書：母親的呼喚）
二、初讀課文，識記生字
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。ǘ┲该侄巫x課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字詞。
1. 認(rèn)讀詞語。 （展示課件第三屏步驟1）
2. 交流識記生字“憔、悴、愚”的方法。（展示課件第三屏步驟2）
3. 提出不懂的字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解。
三、再讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┠赣H的呼喚，是世界上最美的聲音。對母親的呼喚，作者有著怎樣的感受？找出有關(guān)句子說一說，并齊讀。（展示課件第四屏）
�。ǘ⿵恼n文中哪些地方能體會到“那一聲聲的呼喚，都是母愛的流露，都是親情和關(guān)懷的表示”呢？同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀一讀課文，邊讀邊想：圍繞著“母親的呼喚”，課文寫了哪幾件事？（學(xué)生讀后交流概括）
本環(huán)節(jié)抓住“母親”這一詞眼，使學(xué)生對母愛產(chǎn)生粗淺的感受，奠定情感基礎(chǔ)，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
中年級段，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)他們查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
從整體感知課文，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，迅速捕捉到文章中心。
第二課時
一、品讀課文，領(lǐng)悟深情
（一）選擇自己感受最深的一件事自主學(xué)習(xí)，畫出自己感受最深的句子，想想從中體會到了什么。并把你的想法對小組內(nèi)的同學(xué)（或同桌）講一講，再有感情地讀一讀。
�。ǘ┤嘟涣鲄R報。（教師根據(jù)交流，適時引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟）
1. 第一件事。
�。�1）“總是”什么意思？
“總是可以看到”說明什么？
�。�2）把你的體會送進(jìn)詞語里，送進(jìn)句子中，再讀讀這句話。
�。�3）讀到作者兒時和媽媽捉迷藏的情景，你們還有什么樣的感受？
�。�4）帶著溫馨、幸福、快樂的感覺朗讀第二自然段。
2. 第二件事。
�。�1）請大家再細(xì)細(xì)地讀一讀第三自然段，找找看，你可以從哪些詞語中讀出母親對作者的擔(dān)心？ （相機(jī)抓住“近乎絕望”“憔悴不堪”“淚眼模糊”“聲嘶力竭”引導(dǎo)學(xué)生品味）
�。�2）引讀重點(diǎn)詞語：看，因為擔(dān)心，母親——淚眼模糊；因為一聲聲近乎絕望的呼喚，母親——聲嘶力竭；因為不停地尋找呼喚，母親——憔悴不堪。（展示課件第五屏文中插圖）
（3）誰能抓住這些詞語來讀一讀，讀出一位母親對孩子的無限擔(dān)心。
（4）想象一下，因擔(dān)心而焦急萬分的母親是怎樣呼喚孩子的？
創(chuàng)設(shè)情境引讀：夕陽就要西下，卻不見了孩子的蹤影，母親急切地呼喚著。
海水正在漲潮，母親近乎絕望地呼喚著。
潮來潮去，波浪滔天，母親聲嘶力竭地呼喚著。
小組（或同桌）學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，重在引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀，合作探究，體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。
第三自然段是本文重點(diǎn)，也是最感人部分。抓住重點(diǎn)詞理解品味，通過自由讀、指名讀、齊讀、引讀的方式，力求讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。
�。�5）這急切的、近乎絕望的、聲嘶力竭的呼喚，都可以化為一個字，什么？
�。�6）一聲聲呼喚，流露出的是對孩子深切的愛！我們一起再來讀讀第三自然段。
3. 第三件事。
�。�1）對母親的呼喚，作者為什么有時會感到心煩呢？后來發(fā)生了什么，讓她改變了看法？
�。�2）你們有過和文中小蓉一樣心生厭煩的感受嗎？那現(xiàn)在，你又怎么想？
�。�3）引讀：是呀，此時，我們都深深地領(lǐng)悟到——而愚笨的我們，竟然……
�。�4）既然意識到自己的愚笨，那聰明的你們，能不能給“身在福中不知�！边@句話改個字？
�。ㄈ┮x中心句：身在福中要知福！因為那一聲聲的呼喚，都是——都是——現(xiàn)在，還是常聽到母親的呼喚，但我們已了解那一聲聲的呼喚，都是……都是……
�。ㄕ故菊n件第六屏步驟一）
二、總結(jié)寫法
再讀一讀課文的開頭，想一想文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？
三、拓展延伸
�。ㄒ唬┠銈冇羞^聽到母親呼喚時的甜蜜體驗嗎？講給大家聽一聽。
�。ǘ┠赣H給了我們生命，更給了我們無私的關(guān)愛。生活中的母親或許并不完美，但那聲聲的呼喚是母愛的流露，是我們最甜蜜的體驗。希望我們能用心去體會這份愛，珍惜這份愛，用愛去學(xué)會理解，用愛去學(xué)會感恩。
（展示課件第六屏步驟二播放歌曲《懂你》）
用貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更深入地進(jìn)入文本中，與作者對話，與文本對話。
通過改一字的設(shè)計，喚起學(xué)生對父母的感激之情，懂得“身在福中要知�！钡牡览怼�
意在滲透文章寫作方法，并感受作者對母親的深深眷戀之情。
回歸學(xué)生生活，喚起他們的情感體驗，感受母愛的無處不在，無時不在。
在《懂你》的樂曲聲中，回味“母親的呼喚”所包含的深深母愛，教育學(xué)生學(xué)會理解，學(xué)會感恩，學(xué)會愛。
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