中班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼闹邪嘟贪�7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
游戲目標：
1.嘗試在游戲中滲透有關慶“六一”的情節(jié)內(nèi)容。
2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享“慶‘六一’”游戲的快樂。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
游戲準備：
1.劃分好各角色區(qū)，提供相應的游戲材料。
2.豐富幼兒有關慶“六一”的生活經(jīng)驗。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。
游戲過程：
(一)談話，引出游戲主題。
1.師：前幾天天我們一起過了一個什么節(jié)日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節(jié)。
(二)提出游戲要求。
1.師：娃娃家怎么為寶寶過“六一”節(jié)呢?客人可以買什么禮物送給寶寶?送的時候?qū)殞氄f些什么話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節(jié)日?誰來介紹一下。
2.師：過“六一”節(jié)大家都會很開心，除了說祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等游戲結(jié)束后，大家一起來說說你們的開心事，好嗎?
(三)幼兒游戲，老師指導。
教師巡回指導幫助，并以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
(四)游戲評價。
1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽！(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開心的原因)。
2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)
3.教師小結(jié)：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過了“六一”節(jié)，現(xiàn)在老師也祝福大家：節(jié)日快樂，天天開心。
(五)收拾、整理游戲材料。
游戲反思：
本次游戲目標明確：能圍繞“快樂六一”這個主題來開展，小舞臺、理發(fā)店、娃娃家、禮品店、自助餐廳等能圍繞主題來發(fā)展游戲的情節(jié)，并滲透到每一個角色中去；游戲準備較充分：活動材料較豐富，特別是小舞臺環(huán)境的創(chuàng)設和禮品店材料的提供為整個游戲增加了節(jié)日的.氣氛，給幼兒創(chuàng)設了一個良好的游戲環(huán)境；幼兒能按意愿選擇角色，主動熱情地與同伴交往，并相互贈送節(jié)日禮物，幼兒的興趣很好，能積極地參與到游戲中去，大多數(shù)幼兒的角色意識較強，能很好的扮演屬于自己的角色；游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導幼兒豐富游戲情節(jié)。
存在的不足之處：
1．談話前沒有將小舞臺游戲規(guī)則之一：六一期間免費觀看表演交待清楚。
2．個別幼兒的禮貌用語和規(guī)則意識有待于加強。
3.最后的講評活動時沒有很好地引導幼兒圍繞如何“慶六一”講述。
中班教案 篇2
活動目標：
1、 在幼兒對固定搭配有了充分經(jīng)驗后，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)探究顏色深淺與量的多少有關。
2、 在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
3、 讓幼兒在活動中體驗探究的樂趣。
重點：通過操作實驗探究顏色深淺與兩色間的多少有關：黃多藍少變出的顏色淺;藍多黃少變出的顏色深。
難點：調(diào)配出深綠與淺綠。
活動準備：1、一棵大樹(前一變色活動中，幼兒用黃色與藍色混色涂出的樹葉，張貼在樹枝上);兩棵供幼兒涂色用的'大樹。
2、每組操作材料：玩具針筒、透明杯每人兩份;黃、藍顏料水及標簽若干份;抹布。
活動過程 | 設計意圖 |
一、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，質(zhì)疑猜測。 1、 教師出示張貼的大樹，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)綠葉有深有淺。 2、 教師提出疑問：你們都是用黃色與藍色變出來的，怎么綠葉會有的深有的淺，你們猜猜可能會是什么原因呢？ 3、 幼兒猜測。教師根據(jù)幼兒的猜測在表格上做記錄。 二、通過實驗，得出結(jié)論。 1、 獲得實驗方法。 �。�1） 了解實驗材料 �。�2） 幼兒猜實驗的方法 �。�3） 教師邊引邊演 �。�4） 歸納實驗步驟 2、 親身操作實驗。 3、 呈現(xiàn)實驗結(jié)果。 4、 比較歸納，得出結(jié)論。 三、給大樹媽媽裝扮春裝和夏裝。 鼓勵幼兒用調(diào)配出來的深綠去裝扮夏裝，淺綠色去裝扮春裝。 | 激活幼兒已有的知識經(jīng)驗。引導幼兒仔細觀察、發(fā)現(xiàn)顏色的固定搭配有深淺現(xiàn)象。 教師提出疑問，引發(fā)幼兒猜測其中的原因。 以表格來幫助幼兒梳理思路，即呈現(xiàn)實驗的目標。 從材料出發(fā)，鼓勵幼兒猜想實驗可以怎么做？一方面可以發(fā)散的思維能力，培養(yǎng)幼兒敢想；另一方面可以幫助幼兒樹立科學的精神：敢想、敢嘗試。 運用觀察、比較法，教師幫助幼兒歸納提升知識經(jīng)驗。 讓幼兒獲得成功的體驗。 |
中班教案 篇3
活動目標：
1.在游戲中積累并靈活地運用10以內(nèi)的序數(shù)經(jīng)驗。
2.關注同伴的長處、樂于與同伴友好交往。
3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
小星星、座位號、新樓房、方塊游戲、幼兒自己的照片
活動過程：
一、引起幼兒興趣、找座位，初步嘗試單列序數(shù)
“請你看座位牌，找座位�！�
二、談話：我的本領大
“向大家說說你還些什么本領呢？”
三、游戲：猜本領
1.“在教室里“我來露一手”的墻面上有著許多小朋友帶來的照片向大家展示自己的本領，今天啊我這又收到了六張照片，你們知道這回是誰？他們又有什么本領嗎？”
2.出示猜迷板
“請你只能說清你想看哪張照片，不能用手指，說出來大家聽懂了，我們就把他打開�！�
教師：我們都是從左到右數(shù)
四、游戲：朋友樓
教師交代游戲規(guī)則“我們先來看看這是一幢朋友樓幾層樓的房子？”“每層樓有幾間房間呢？”
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（三）貼門牌號
出示門牌號，講解意思，幼兒貼門牌號。
（四）幼兒自己組合門牌號
1.“老師給你們準備了各種數(shù)字，你可以把數(shù)字貼在門牌上，告訴大家你是住在第幾層樓的第幾間房間�！�
2.幼兒操作
3.教師與幼兒共同檢查
（五）特殊房間號
1.有一個朋友，他家住在八樓的第7個房間，他是幾零幾室呢？
2.這是個門牌號是第幾層樓的，第幾間房間？
五、游戲：猜猜好朋友的'家在哪里
請你們再仔細地看看，每一件房間里都住著誰哦？記住你的房間還有所有好朋友的房間，我直接報門牌號，請你們來猜猜里面住著誰！
活動反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
中班教案 篇4
活動目標：
1. 能根據(jù)動物的特征與城市中事物進行匹配。
2. 在集體面前大膽的運用語言表達對朋友的想念，并學說“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準備了××�！�
3. 體驗小兔與朋友之間互相想念和關愛的情感。
4. 領會故事蘊含的寓意和哲理。
5. 理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。
活動準備：
小兔手偶一個、小動物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風鈴一個、《八音盒》音樂
活動過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1.出示小兔子。
師：今天，我?guī)砹艘粋�好朋友，你們看是誰？（小兔子）
小兔子要離開森林的家，搬到城市里去，森林里的許多好朋友都舍不得她，都來送她。
2.出示黑板上的各種圖片動物。
師：“瞧，森林里的好朋友都有誰？”
小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿
3.師：森林里的動物朋友都舍不得小兔，他們都來送小兔，并且還送給小兔一樣禮物，是什么呢？（教師出示風鈴實物）朋友們說：“你把風鈴掛在窗邊，每當風鈴響起來的時候，就是我們在想你�！�
4.師提問：朋友送給小兔的禮物是什么？（風鈴）
他們對小兔說了什么呢？（引導幼兒重復說）
二、理解故事，趣味匹配
1.師：小兔到了城市里面，她看到很多東西都覺得很新奇。
提問：①什么叫“新奇”？
②總結(jié)：原來城市里有很多東西，小兔在森林里沒有見過，所以會覺得城市里很新奇啊。
�、鄢鞘欣锟赡苡惺裁礀|西？
2.師：城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。
提問：森林里的哪些東西會讓她想起哪個好朋友?
3.師：那我們來看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林里哪個好朋友呢？
小兔看到了城市里高高的樓房（將圖片貼到黑板上），她會想起森林里的誰？為什么？（進行匹配）
4.師：小兔繼續(xù)向前走，來到動物園，看到陽光下閃閃發(fā)光的噴泉，她會想起誰呢？為什么？（請幼兒上來匹配）
5.師：小兔繼續(xù)向前走，來到了馬路邊上，看到了斑馬線，她又會想起哪個老朋友呢？為什么？（請幼兒進行匹配）
6.師：小兔這時候抬頭望了望天上的白云，她會想起誰呢？為什么？（請幼兒進行匹配。）
7.師：小兔看到了肉骨頭，又會想起誰呢？（引導幼兒進行匹配）
8.師：小兔看到了桃子樹，又會想起誰呢？（引導幼兒進行匹配）
9.師：小兔來到了小河旁，看到了河里游來游去的小魚，她會想起誰呢？還有誰？引導幼兒進行匹配。
三、發(fā)散思維，傳送祝福。
1.師：就這樣小兔每天都會想念著她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風撥動了風鈴（播放音樂），叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來，飄得很遠很遠。小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲，不信啊，你們聽。（播放錄音）：小兔，你好！我是長頸鹿，我特別想念你。我給你準備了胡蘿卜！
2.師：咦，是誰送來的問候聲？他是怎么說的呢？引導幼兒學說。
3.師：其實，小動物們帶來了很多禮物，請你拿到禮物的時候看一看你為小兔準備的禮物是什么？你是小兔的哪個好朋友？請你先和旁邊的小朋友相互談談，這個過程中老師會播放一段音樂，請你仔細聽音樂，音樂停了就請你安靜下來啦�。úシ乓魳罚�
4.教師扮演小兔，引導與幼兒進行對話。
�、賻煟赫l要為小兔送禮物呀？請你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦！
你好！我是小兔，你是我的哪個老朋友呀？你為我準備了什么禮物？
哦！謝謝你，我們來擁抱一下吧！
�、诮處熯x擇5個左右的幼兒進行對話練習。
四、情感升華，延伸想念。
1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說呀“我好想你們呀！你們呢？”
2.幼兒回答：“我們也好想你�。 �
3.師：哇這真是一句好聽的話�。∥覀冊僬f一遍吧。
4.小結(jié)：今天來幼兒園上學，我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時間了，你們有沒有想他們啊，我們可以說句什么好聽的話呢？那等會放學的時候記得把這句好聽的話告訴他們哦！
教學反思：
中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的`活動主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風鈴來傳遞想念，使活動融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活動中我也創(chuàng)設了情境又結(jié)合了實際生活經(jīng)驗，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設的情景中進行對話與互動，提高幼兒的語言表達能力，也在活動中體驗到了朋友間相互想念和關愛的美好情感。
今天的活動主要分為四部分：第一部分是情景導入，激發(fā)興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動物不舍的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個情境中。第二部分是進行“睹物思人”的趣味匹配，活動中先請幼兒進行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么？”來進行鋪墊，這個猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時在猜測的基礎上利用動物的特征與城市里的事物進行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動物們對小兔的想念和問候，并在此過程中引導幼兒學說“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準備了××。”通過大膽表達這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實際的生活中，將愛傳遞給每個人。
活動結(jié)束，思念還在蔓延，經(jīng)過聽課老師的評課，讓我也了解到在活動中還出現(xiàn)很多不足的地方，需要慢慢改進：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點強調(diào)，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時候會更加順利一點。
希望借著每一次的機會與活動，把握每一次的過程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。
中班教案 篇5
【活動目標】
1、感受草帽美麗的圖案與色彩，并用繪畫的方式進行裝飾。
2、體驗裝飾繪畫的快樂并對美術活動產(chǎn)生濃厚興趣。
【活動準備】
1、草帽若干。
2、顏料、毛筆、小毛巾（濕的）每桌一份
【活動過程】
一、導入
師：小朋友看看老師頭上帶的是什么？你見過嗎？在哪里見過呀？
引導幼兒討論草帽的作用。（遮太陽，農(nóng)民伯伯在田里勞動的時候太熱了，就戴草帽遮陽，可以涼快一點）
欣賞農(nóng)民伯伯帶著草帽勞動的場景。
二、欣賞帽子，激發(fā)裝飾帽子的興趣。
1、出示各種草帽圖片。
師：這里還有很多草帽，和農(nóng)民伯伯帶的有什么不同？（彩色的，有花紋）
2、出示各種彩繪草帽。
師：這些都是在農(nóng)民伯伯的.草帽上用顏料畫上去的。你們看漂亮嗎？
你最喜歡哪一個？你為什么喜歡這頂帽子？它的顏色怎么樣？上面有什么圖案？
有意識地引導幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎。
3、出示空白的草帽和畫好圖案顏色的草帽供幼兒比較。
師：小朋友看看農(nóng)民伯伯平時戴的這種草帽漂亮還是這種（畫好顏色和圖案）草帽漂亮？為什么？
我們一起用顏料把它裝飾一下，讓草帽都漂亮起來好嗎？
鼓勵幼兒畫出與別人不同的圖案。
三、幼兒操作。
教師巡回指導，鼓勵幼兒畫出與別人不同的圖案。
四、展示作品進行正面評價。
師：我們的帽子秀就要開始了，請小模特們戴上自己的帽子，給我們展示一下吧。
師：我們可以把這些漂亮的草帽送給農(nóng)民伯伯，他們戴上這么漂亮的草帽一定會很開心的。
中班教案 篇6
活動目標：
1、知道水果核的生長過程，感知理解并將其用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2、了解各種水果的生長方式。
活動準備：
各種水果種子長大后的圖片（著重強調(diào)一些特殊生長方式的水果）。
活動過程：
1、師：剛剛我們一起學習了蝸牛和蘋果這個故事，小朋友們都知道，蘋果的種子就在蘋果的肚子里，那老師又有一個問題要問小朋友了，你見過真正的蘋果樹么？
幼兒："見過"
2、師：蘋果是長在蘋果樹上的，那西瓜是長到什么地方？
幼兒："西瓜樹？、西瓜藤"（考察幼兒原有的知識水平）
3、師：老師這里有一些水果種子長大了樣子，我們一起來看看，這些水果種子長大后都是什么樣子。（展示圖片，一些特例，如火龍果，花生，菠蘿等）
4、師：看完這些照片，小朋友們都對我們熟悉的水果長大后的'樣子有了了解，現(xiàn)在請小朋友們選擇你喜歡的水果，畫出它長大后的樣子，并給它涂上顏色吧。
5、（強調(diào)日常常規(guī)）讓幼兒自由繪畫。
中班教案 篇7
設計意圖
春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細微的變化。春天悄悄走進了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變綠了，迎春花開了……
《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。
活動目標
1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2、能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。
3、知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
活動準備
1、利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設“聲音渲染”情境。
2、利用小熊圖片，創(chuàng)設“無限想象”情境。
3、利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創(chuàng)設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4、結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設“續(xù)編朗誦”情境。
活動重點
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。
活動難點
續(xù)編散文的最后部分。
活動過程
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大
師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？
二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩
師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？
三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內(nèi)容
師：小朋友聽到了春天是什么顏色的.？誰告訴了小熊春天的顏色？小熊覺得春天是什么顏色的？
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系
師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說春天是甜甜的紅色？為什么小兔說春天是跳跳的白色？
小結(jié)：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色
師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
活動結(jié)束
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！
活動反思
語言的學習在于創(chuàng)設一個語言運用的情境。本節(jié)活動中，我以色彩鮮艷的背景圖和抑揚頓挫的語言來吸引幼兒，配以班德瑞的輕音樂《春野》。這首樂曲散發(fā)著一種靜靜地、清新的春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的主題、感覺與《春天的色彩》這首散文很相配，于是我把它當作這節(jié)教學活動的背景音樂。美的圖畫，美的音樂，在美的環(huán)境中，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解，在各種情境中感受著春天的美好。
為了和散文內(nèi)容相吻合，更好地吸引幼兒的參與，我利用打雷的聲音，創(chuàng)設了“雷雨”情境，非常吸引孩子們的注意。在問：“這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒”時，有的幼兒猜到驚醒了“小蛇”，有的猜到驚醒了“小熊”，還有的猜到驚醒了“烏龜”等，這種有聲的情境渲染引起了幼兒表達的興趣，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。
為了充分調(diào)動幼兒的積極性，引起幼兒的生活聯(lián)想，我創(chuàng)設了“續(xù)編朗誦”情境。請小朋友來告訴小熊春天的顏色時，幼兒更愿意說，比單純請幼兒來回答“你覺得春天是什么顏色”更容易激發(fā)幼兒說的欲望。雖然是一句簡單的話而已，但在孩子的頭腦中卻是一個有趣的情境。開始續(xù)編時，幼兒對形容顏色的詞語運用有些欠缺，老師進一步提醒和引導后，孩子們的仿編更加精彩：
恩綺：香蕉告訴小熊，春天是甜甜的黃色。
天依：樹葉告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。
偉寧：葡萄告訴小熊，春天是酸酸的紫色。
夢妍：小雞告訴小熊，春天是漂亮的黃色。
若熙：太陽告訴小熊，春天是艷艷的紅色。
宇凡：向日葵告訴小熊，春天是香香的黃色。
光穎：郁金香告訴小熊，春天是漂亮的紅色。
正陽：金盞菊告訴小熊，春天是美美的桔色（美麗的桔色）。
朝陽：小青蛙告訴小熊，春天是嫩嫩的綠色。
涵碩：彩虹告訴小熊，春天是五顏六色的。
家旭：大地告訴小熊，春天是絢麗多彩的。
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