美術(shù)教案10篇【實(shí)用】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：
1.這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？
2.你感覺(jué)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？
3.你能用自己帶來(lái)的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？
三、講授新課 布置討論題：
1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？
2.你認(rèn)為哪些地方組合的`巧妙？
3.你還想怎樣組合？
教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。 學(xué)生實(shí)踐課后拓展 巡視輔導(dǎo)。
組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。
展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。
同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。
四、實(shí)踐活動(dòng) 練習(xí)繪制
1.把自己的創(chuàng)意用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
2.可以單色繪畫(huà)，也可用彩色表現(xiàn)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。 學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫(huà)和人體的裝飾。
2.在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
3.使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來(lái)源于我們的生活。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞范畫(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
師：小朋友仔細(xì)觀察，這張畫(huà)有什么特別的地方?你們想不想畫(huà)一張?zhí)貏e的畫(huà)?
二、游戲《木頭人》
1.交代規(guī)則：首先，咱們做一個(gè)木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來(lái)，聽(tīng)到音樂(lè)，做各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作，音樂(lè)一停你就得變成一個(gè)美麗的'木頭人。
2.(發(fā)標(biāo)志)男孩子全體起立到前面來(lái)，游戲規(guī)則是聽(tīng)到音樂(lè)，做有趣的、可笑的動(dòng)作，音樂(lè)一停你就得變成一個(gè)有趣的木頭人。
三、教師示范
1.師：小朋友的動(dòng)作都很特別，用什么辦法能把咱們的動(dòng)作留下來(lái)呢?某某小朋友到前面來(lái)，請(qǐng)你擺出一個(gè)特別的動(dòng)作請(qǐng)大家欣賞。
2.教師描畫(huà)出該幼兒的體態(tài)。
四、組織討論
1.請(qǐng)7位身上有標(biāo)志的小朋友上前擺各種各樣的動(dòng)作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動(dòng)作能不能畫(huà)在紙上，將個(gè)別動(dòng)作稍做改動(dòng)。
2.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫(huà)。
五、幼兒操作
1.幼兒自由創(chuàng)作：運(yùn)用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫(huà)面涂底色。
2.欣賞作品：請(qǐng)幼兒談一談，哪一組作品中人物的動(dòng)作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點(diǎn)。
六、結(jié)束部分：歡慶舞。
師生在音樂(lè)伴隨下自由舞蹈，展示自我獨(dú)特魅力。
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個(gè)畫(huà)種，而是以材料來(lái)區(qū)別不同的畫(huà)種，力求使學(xué)生明白畫(huà)種的不同，是因?yàn)楫?huà)家使用的材料的不同。本課還希望通過(guò)對(duì)一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹使學(xué)生明白隨著時(shí)代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會(huì)帶來(lái)新的審美觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：欣賞課本的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)時(shí)欣賞過(guò)的圖片，進(jìn)行美術(shù)作品制作材料的分析。
�。ǘ╇y點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門(mén)類(lèi)。
三、課前準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙處煖�(zhǔn)備一些不同畫(huà)種的材料實(shí)物，如油畫(huà)顏色、木刻刻刀、油墨及各種繪畫(huà)用紙等給學(xué)生傳看。
�。ǘ┙處熤v課、學(xué)生練習(xí)用的多媒體課件，師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫(huà)作印刷品、幻燈片或錄像等以補(bǔ)充課本內(nèi)容。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
對(duì)美術(shù)不同種類(lèi)的了解。了解材料與畫(huà)種的關(guān)系，向?qū)W生展現(xiàn)出美術(shù)世界的廣闊，使他們能對(duì)美術(shù)種類(lèi)有一個(gè)正確的判斷。
同時(shí)，使學(xué)生對(duì)各個(gè)美術(shù)門(mén)類(lèi)，其中包括現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、功能、材料有初步的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)美術(shù)作品，對(duì)美術(shù)的種類(lèi)有初步的了解。對(duì)美術(shù)材料與畫(huà)種的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。，
以分組討論的形式，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍。本節(jié)課的探究題目為：“是什么決定了美術(shù)門(mén)類(lèi)的不同?”
請(qǐng)學(xué)生觀看錄像及圖片資料。組織學(xué)生分組討論“是什么決定了美術(shù)門(mén)類(lèi)的不同?” 引導(dǎo)學(xué)生查找資料。
教師應(yīng)抓住材料與畫(huà)種的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)美術(shù)種類(lèi)有一個(gè)正確的判斷。對(duì)各個(gè)美術(shù)門(mén)類(lèi)，其中包括現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、功能、材料有初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┯锰骄啃詫W(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)
探究性學(xué)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行研究。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍，要有探究的課題。這節(jié)課的探究題目就可以確定為：“是什么決定了美術(shù)門(mén)類(lèi)的不同?”
1．教師放映幻燈或者錄像片，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部，讓學(xué)生看出不同畫(huà)種的'效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。
2．回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同(以學(xué)生的自行探討為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充)。如將《父親》和《秋瑾》對(duì)照，同樣是畫(huà)人物，它們有什么不同?(可以從色彩、光線、立體感等方面相小對(duì)照)
3. 如果有條件，教師給學(xué)生準(zhǔn)備一些不同畫(huà)種的材料實(shí)物，像油畫(huà)顏色、各種繪畫(huà)用紙等給學(xué)生傳看。
4．教師設(shè)計(jì)一些類(lèi)似智力測(cè)驗(yàn)式的思考題，看學(xué)生是否能夠?qū)⑺囆g(shù)作品和材質(zhì)正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應(yīng)準(zhǔn)備一些畫(huà)作印刷品、幻燈片或錄像等以補(bǔ)充課本內(nèi)容。像學(xué)生甲指版畫(huà)《秋瑾》，學(xué)生乙找出版畫(huà)用的材料；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙就要指出書(shū)上圖片中的浮雕；學(xué)生甲出示“水彩畫(huà)”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫(huà)的作品。
5．為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。
6．找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索。如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告，就有不同的材質(zhì)。如版畫(huà)中的銅版畫(huà)、石版畫(huà)都可以讓學(xué)生了解，但不要在課上花費(fèi)太多的時(shí)間。通過(guò)課外的探討活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識(shí)，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)（教學(xué)反思）
讓美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相鏈接，在現(xiàn)代教育中是非常值得提倡的。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課容易上成以教師為主角的灌輸式授課，教師一般對(duì)美術(shù)的概念、種類(lèi)，作品的內(nèi)容、形式等角度全面分析作品，學(xué)生只是被動(dòng)的接受。在許多的教師眼里，作品的意義、表現(xiàn)手法在美術(shù)史中有了一些定論，學(xué)生沒(méi)有必要再進(jìn)行參與。新的課程標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)了新的教育觀念，提倡感受和體驗(yàn)，提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，在欣賞課上，就一定要有與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前，教師的一個(gè)重要責(zé)任就是在貫徹實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，努力進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，把教育新理念落到欣賞教學(xué)的實(shí)處。
本課強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、探究的氛圍，要有探究的課題。．教師要利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)作品直接的感受和體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的細(xì)部，讓學(xué)生看出不同畫(huà)種的效果，甚至能夠看出不同的材質(zhì)。使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品按工具材料分類(lèi)的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門(mén)類(lèi)。
美術(shù)教案 篇4
一、教材分析
在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，古建筑作為文明發(fā)展的重要標(biāo)志，到處都矗立著它的身影。盡管有的已經(jīng)破敗或只留遺跡，也是熠熠生輝，珍貴無(wú)比。在我們居住生活的家鄉(xiāng)，或多或少，總有值得我們珍視的古建筑：亭臺(tái)、樓閣、寺廟、民居??無(wú)一不在見(jiàn)證著文明的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，已成為彌足珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。這些古代建筑雖歷經(jīng)滄桑而魅力依舊，受人景仰，得到保護(hù)。更重要的是古建筑物上所承載的人文價(jià)值，讓一代又一代新人不斷去追尋、學(xué)習(xí)、傳承，獲得有利于人類(lèi)社會(huì)更好發(fā)展的東西。在世人越來(lái)越重視開(kāi)發(fā)利用文化與自然遺產(chǎn)價(jià)值的情形下，把《家鄉(xiāng)古建筑》編入新教材具有特別的現(xiàn)實(shí)意義。安排在小學(xué)高年級(jí)，與初中階段的《門(mén)》、《遠(yuǎn)古的呼喚》等課有著密切聯(lián)系并與之呼應(yīng)。屬于綜合探索的單元課。
在教材編排的呈現(xiàn)上，分為緊密相連的三部分，也是有機(jī)的三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容：觀察描繪(畫(huà)古建筑)，制作體驗(yàn)(泥做小亭子)，想象創(chuàng)作(畫(huà)故事畫(huà))，有一定的層次性。1．觀察與描繪，是讓學(xué)生有目的有計(jì)劃地對(duì)家鄉(xiāng)某處古建筑作有意圖的考察，并作簡(jiǎn)單的記錄，比如材質(zhì)(磚制、木制、石制等)、造型(亭、臺(tái)、樓、民居等)、建造年代以及建筑物結(jié)構(gòu)等作較深入的觀察，以加深對(duì)建筑物的了解(歷史、科技、藝術(shù)的)，繼而進(jìn)行描繪(或線描或彩畫(huà)均可)。通過(guò)寫(xiě)生或記憶畫(huà)古建筑，既訓(xùn)練了學(xué)生的造型能力，又使得學(xué)生更進(jìn)一步對(duì)古建筑物的理解與猜想(尤其是殘敗的)，體驗(yàn)、感悟古代建筑師和工匠是怎樣
想象構(gòu)思、怎樣畫(huà)草圖、怎樣施工建造該古建筑的。2．制作體驗(yàn)。是讓學(xué)生通過(guò)就地取材(泥、石、木等)制作一幢仿古建筑物，并有所創(chuàng)意。通過(guò)體驗(yàn)陶泥捻捏培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，也是一次摸擬建筑師工匠的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得傳承的意義。3．在對(duì)古建筑較了解的前提下，將古建筑的有關(guān)故事用想象畫(huà)形式創(chuàng)作表現(xiàn)出來(lái)，畫(huà)一幅故事畫(huà)，表達(dá)自己的悠思。因此《家鄉(xiāng)古建筑》課目的內(nèi)涵是很豐富的�？捎^、可記、可觸、可畫(huà)、可做、可思。在教師的精心設(shè)計(jì)與指導(dǎo)下，可以獲得非常好的學(xué)習(xí)活動(dòng)效果。
教材所選用照片的內(nèi)容，均體現(xiàn)了古建筑的一般特點(diǎn)和不同地域的多樣性�！痘罩萦∠蟆�(安徽)是攝影師沈越先生拍攝的一幅藝術(shù)攝影作品。畫(huà)面將皖南民居特有的布局、形制和白墻黑瓦的古樸美呈現(xiàn)在你眼前，作為教材主圖，可以細(xì)細(xì)品味，重點(diǎn)欣賞�！稇�(yīng)縣木塔》(山西應(yīng)縣)，又名佛宮寺釋迦塔(1056年)，塔身共九層，外觀為六檐五層，塔平面呈八角形，底直徑為30米。塔結(jié)構(gòu)全由大梁、立柱與斗拱卯榫而成，未用鐵釘。是現(xiàn)存國(guó)內(nèi)外最高大的木結(jié)構(gòu)樓閣式古塔。雖經(jīng)歷七次大地震卻安然無(wú)恙�！蹲菊䦂@》(蘇州)是蘇州最大園林建筑，圖為拙政園中的.見(jiàn)山樓雪景，只是全園中的一部分，它巧妙精致，滿(mǎn)眼風(fēng)情。亭臺(tái)樓榭，臨水而建，是中國(guó)園林建筑的基本特色。漫步園中，廊、橋、曲徑，一步一景，就像人在畫(huà)中游，很是愜意�！逗邶�?zhí)丁?云南麗江)是麗江市郊黑龍?zhí)豆珗@里的風(fēng)光，圖中的得月樓三層四角，端莊俏麗，和五孔石拱橋相得益彰，在玉龍雪山的襯托下倒映潭中，顯得特別美麗，是麗江重要的旅游景點(diǎn)之一。
幾幀照片的內(nèi)容，遠(yuǎn)不能包括古建筑的各種類(lèi)型和方方面面，教材只能是列舉一二，獲得一般的印象和感覺(jué)，還需要教師和學(xué)生另外收集更多樣式
的古建筑物圖片以供學(xué)習(xí)。
教材的前導(dǎo)語(yǔ)試圖說(shuō)明家鄉(xiāng)古建筑的類(lèi)型眾多，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，具有較多的人文價(jià)值，值得我們?nèi)チ私猓バ蕾p。前一個(gè)提示語(yǔ)和表格式填空，是告訴學(xué)生怎樣觀察欣賞，即看什么，了解什么。最后一個(gè)提示是為學(xué)習(xí)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，是對(duì)古建筑有所了解后意猶未盡而進(jìn)行想像畫(huà)創(chuàng)作的提示，還需教師根據(jù)本地的具體情況進(jìn)行拓展。學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容顯而易見(jiàn)。通過(guò)圖示，了解什么是斗拱、橫梁、柱、飾等。學(xué)生也可自己去了解更多古建筑的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容。此圖是太原晉祠內(nèi)的柱、梁、斗拱照片。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征和有關(guān)歷史典故�！趔w驗(yàn)并掌握線畫(huà)古建筑的基本方法，能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭。
◆培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
三、教學(xué)思路
本課為綜合探索的單元課，涵蓋的知識(shí)面很廣，要學(xué)習(xí)的東西也很多，但不能任意拓展，只需在教學(xué)中要求學(xué)生作一般性的了解和把握。在考察了解的基礎(chǔ)上畫(huà)畫(huà)古建筑，用泥做一做仿古小建筑，獲得感受體驗(yàn)，為往后進(jìn)一步了解傳承古建筑文化做準(zhǔn)備。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展上，分為兩個(gè)階段：第一階段，參觀了解和線畫(huà)
古建筑，也可只畫(huà)局部以降低難度，可以安排兩個(gè)以上課時(shí)外出進(jìn)行。外出進(jìn)行時(shí)要有效組織和合理把握，避免流于形式；第二階段，想像創(chuàng)作。在獲得直觀感受與了解的基礎(chǔ)上，分別用一個(gè)課時(shí)進(jìn)行泥做小亭子的作業(yè)和畫(huà)有關(guān)古建筑的故事畫(huà)。后階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)重在過(guò)程與體驗(yàn)，不要太難。用泥做一個(gè)小亭子是合適的，尖頂加幾根柱子，再刻畫(huà)瓦片和裝飾，學(xué)生會(huì)樂(lè)于習(xí)得。最后一個(gè)活動(dòng)，是畫(huà)故事，這個(gè)活動(dòng)要根據(jù)本地古建筑有無(wú)典故而進(jìn)行。沒(méi)有典故則變通進(jìn)行，教師自行安排還是可以的。
四、教學(xué)選擇
外出考察調(diào)查不是件容易的事，如果古建筑離校太遠(yuǎn)，或天氣不好或安全原因不便外出，可以在教師做好充分準(zhǔn)備的圖片影像資料的前提下，改在校內(nèi)進(jìn)行。比如，教師事先拍成短片，合成解說(shuō)，讓學(xué)生間接觀察了解，邊播邊巧妙設(shè)問(wèn)，而后投影古建筑照片大影像線描畫(huà)出，也會(huì)取得較好效果。
還可以將考察古建筑的活動(dòng)提出詳細(xì)具體的指標(biāo)(表格填空最好)分發(fā)給學(xué)生，由家長(zhǎng)擇日帶領(lǐng)前往，鼓勵(lì)學(xué)生拍照、錄像，之后交給老師檢查。為后段學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展做準(zhǔn)備，在古建筑無(wú)典故傳說(shuō)的情況下，畫(huà)故事的活動(dòng)完全可以由老師靈活變通，如改為畫(huà)古建筑上的圖騰紋飾，可能更有意思。
五、教學(xué)建議
不便外出時(shí)，畫(huà)校園內(nèi)的仿古亭子或老房子也是可行的，在寫(xiě)生時(shí)不必強(qiáng)求形似和透視比例關(guān)系，畫(huà)出些翹檐、斗拱、廊柱、琉璃瓦、
青磚也是好的。
教師可演示寫(xiě)生線畫(huà)建筑的一般步驟方法，力求簡(jiǎn)潔流暢，體現(xiàn)細(xì)節(jié)。
寫(xiě)生時(shí)，作業(yè)紙宜稍大，便于大膽下筆，游刃有余。
用泥做小亭子時(shí)，教師要為學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備好泥，或?qū)W(xué)生帶到能做陶的地方(陶吧、陶藝坊)去完成。
六、教學(xué)資料
亭周?chē)_(kāi)敞供人停留、觀覽的小型點(diǎn)式建筑，俗稱(chēng)亭子。一般設(shè)置在可供停息、觀眺的形勝之地，如山岡、水邊、城頭、橋上以及園林中。以木構(gòu)為最多，也有用磚石砌造的。如，長(zhǎng)沙岳麓山的愛(ài)晚亭。臺(tái)榭夯土高墩稱(chēng)為臺(tái)，臺(tái)上的木構(gòu)房屋稱(chēng)為榭，兩者合稱(chēng)為臺(tái)榭。是宮室、宗廟中常用的建筑形式。臨水或建在水中的建筑物稱(chēng)為水榭，但已是完全不同于臺(tái)榭的另一類(lèi)型建筑。
樓閣中國(guó)古代建筑中的多層建筑物。樓與閣在早期是有區(qū)別的。樓是指重屋，閣是指下部架空、底層高懸的建筑。如武漢的黃鶴樓、南昌的滕王閣。
塔供奉或收藏佛舍利(佛骨)、佛像、佛經(jīng)、僧人遺體等的高聳型點(diǎn)式建筑，又稱(chēng)“佛塔”、“寶塔”。塔一般由地宮、塔基、塔身、塔頂和塔剎組成。有樓閣式塔、密檐塔、單層塔等形式。
中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)
1．使用木材作為主要建筑材料。2．保持構(gòu)架制原則。3．創(chuàng)造斗拱結(jié)構(gòu)形式。4．實(shí)行單體建筑標(biāo)準(zhǔn)化。5．重視建筑組群平面布局。
美術(shù)教案 篇5
作品補(bǔ)充：
兔子的結(jié)構(gòu)
兔子是哺乳類(lèi)兔形目兔科下除兔屬以外的其他屬的總稱(chēng)。兔科下屬所有的屬。俗稱(chēng)兔子，；生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng)物亞門(mén)哺乳綱兔形目。
短尾，長(zhǎng)耳，頭部略像鼠，上嘴唇中間裂開(kāi)，尾短而向上翹，后腿比前腿稍長(zhǎng)。善于跑步，成語(yǔ)有云“靜如處子，動(dòng)如脫兔”！ 有家兔和野兔兩種，通稱(chēng)兔子。在十二生肖里兔列第四位，稱(chēng)之為卯。
除此之外，兔子的用處也很大，它已經(jīng)成為了人類(lèi)情趣生活不可缺少的一份子。兔性情溫順，可愛(ài)機(jī)敏，膽子小。本文，小編便為大家介紹國(guó)畫(huà)兔子的畫(huà)法。
國(guó)畫(huà)兔子的畫(huà)法
勤勞的小白兔最?lèi)?ài)勞動(dòng)了，它在家門(mén)前種了許多胡蘿卜。冬天到了，它依然可以吃到鮮嫩可口的胡蘿卜。繪畫(huà)提示：注意顏色的搭配，要和諧統(tǒng)一。
國(guó)畫(huà)兔子的畫(huà)法1、勾畫(huà)兔子和胡蘿卜的輪廓。
國(guó)畫(huà)兔子的畫(huà)法2、選取淡雅的顏色將鉛筆稿勾勒成彩色的線。 國(guó)畫(huà)兔子的畫(huà)法3、確定色調(diào)，用紫色、檸檬黃、草綠和橘黃薄涂一遍顏色。
國(guó)畫(huà)兔子的畫(huà)法4、刻畫(huà)細(xì)節(jié)，胡蘿卜用的是黃色到紅色的漸變，葉子要有深淺變化。
國(guó)畫(huà)兔子的畫(huà)法5、畫(huà)面沒(méi)有重的顏色，加上一塊深黃色的地面，作品馬上有分量了。
以上便是所有關(guān)于國(guó)畫(huà)兔子的畫(huà)法介紹。
國(guó)畫(huà)螃蟹的畫(huà)法
作品補(bǔ)充：
螃蟹屬甲殼類(lèi)動(dòng)物，可以棲于水中或住在陸地，和魚(yú)類(lèi)一樣靠腮呼吸，下面從螃蟹的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)和國(guó)畫(huà)螃蟹的畫(huà)法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
【螃蟹的結(jié)構(gòu)】
螃蟹是人民最為熟悉的'動(dòng)物之一，它們遍布河流、沙灘、海洋。全身披堅(jiān)硬的甲殼，頭和胸部合為一體，腹部扁平，雌蟹呈圓形，雄蟹為三角形。螃蟹長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睛--稱(chēng)之為柄眼，像木棍一樣，柄部最前方有眼球，可上下伸縮。螃蟹的鰲強(qiáng)壯有力，用以撲食食物，也可用于防御強(qiáng)敵。螃蟹有四對(duì)步行足，分別生長(zhǎng)在身體兩側(cè)，行走時(shí)為橫向運(yùn)動(dòng)，所以人們也常把驕橫的人成為“橫行霸道”。
國(guó)畫(huà)螃蟹的畫(huà)法
【國(guó)畫(huà)螃蟹的畫(huà)法】
對(duì)于用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)螃蟹，常常用中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意畫(huà)法，其中最為有代表性的是齊白石老先生，齊白石老先生所畫(huà)的螃蟹，鮮活生動(dòng)，賦予了其頑強(qiáng)的生命力，也顯示出極其自然的田園情趣。 下面把對(duì)國(guó)畫(huà)螃蟹的畫(huà)法進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：
國(guó)畫(huà)螃蟹的畫(huà)法第一步
在用寫(xiě)意畫(huà)法表現(xiàn)螃蟹時(shí)要先畫(huà)它的堅(jiān)硬的外殼，在畫(huà)前先調(diào)好墨色，為了讓畫(huà)面達(dá)到空靈的效果，墨色不宜用的太深，略淺為好，調(diào)好墨色后用毛筆的側(cè)峰畫(huà)出三筆，畫(huà)時(shí)注意第一、三筆要略為向外突出一些，達(dá)到較為圓滿(mǎn)的效果，畫(huà)完螃蟹殼后要對(duì)殼的后部邊緣進(jìn)行勾勒，用線要淺。
國(guó)畫(huà)螃蟹的畫(huà)法第二步
是畫(huà)螃蟹的鰲和四對(duì)步
行足，畫(huà)鰲時(shí)，根部用半側(cè)峰，頂部用中鋒勾勒。畫(huà)足時(shí)先畫(huà)大腿、再畫(huà)小腿和爪尖，用筆要墨色略深且靈活，切忌死板，且可以有螃蟹爬行的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。
國(guó)畫(huà)螃蟹的畫(huà)法第三步
畫(huà)螃蟹的眼睛，畫(huà)眼睛時(shí)用較重的墨色，筆要干些，中鋒畫(huà)出兩條短線，再在其上部點(diǎn)出兩個(gè)小小的眼睛，這樣一只鮮活的螃蟹就畫(huà)了出來(lái)。
國(guó)畫(huà)金魚(yú)的畫(huà)法
金魚(yú)和“金玉”諧音，《老子．九章》有“金玉滿(mǎn)堂”句。加之金魚(yú)本身色彩美麗，長(zhǎng)尾飄蕩，都構(gòu)成人們喜愛(ài)的原因。
畫(huà)金魚(yú)的步驟：首先一筆點(diǎn)厾身體，筆略提起接著畫(huà)尾如圖①、②；與此同時(shí)，用同一支筆，連續(xù)畫(huà)尾部的其他三筆，完成尾的全部如圖③；其次畫(huà)頭、腹線和眼睛如圖④、⑤；再次畫(huà)胸鰭和臀鰭如圖⑥；最后用重墨畫(huà)脊鰭和須，全部完成如圖⑦。
美術(shù)教案 篇6
課題：烏龜滾下坡
湘教版二年級(jí)美術(shù)第七課，
年級(jí)：二年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)授課人：劉英
教學(xué)目標(biāo)；1、認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的外形特征，以繪畫(huà)形式想象表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維，想象表現(xiàn)有趣的結(jié)果。
3、養(yǎng)成關(guān)心他人，保護(hù)生態(tài)的意識(shí)
教學(xué)方法，提問(wèn)法，討論法，演示法
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)故事的結(jié)尾
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的思維想象，以繪畫(huà)形式表現(xiàn)。創(chuàng)造表現(xiàn)出不同的動(dòng)態(tài)形象。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入：
老師念謎語(yǔ)：
頭小頸長(zhǎng)四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無(wú)邊。（打一動(dòng)物）學(xué)生猜謎。（PPT顯示），
同學(xué)們都很聰明，都能猜出這個(gè)謎語(yǔ)，非常棒！來(lái)給自己加加油。（師生共同拍掌，活躍氣氛）
二、設(shè)計(jì)情景，講故事。
師：今天是一個(gè)好天氣，陽(yáng)光明媚，碧綠的山坡上，開(kāi)著各種美麗的小花，有兩只小烏龜約好了到山坡上去玩。（畫(huà)面1）在那兒他們遇到了小刺猬，和小刺猬玩得很愉快。不久，小刺猬要回家了，于是告別了兩只小烏龜，就縮成一團(tuán)滾下坡去，小烏龜看見(jiàn)了，也要學(xué)樣要滾下去。（畫(huà)面2）于是兩只小烏龜抱成一團(tuán)，把頭縮進(jìn)去，也要滾下去。接下來(lái)，小烏龜會(huì)怎樣呢？請(qǐng)小朋友接著想這個(gè)故事的結(jié)尾，試試看能想出幾種結(jié)果。
三、師生討論故事結(jié)尾。設(shè)想各種既有趣又有可能發(fā)生的結(jié)尾。
有一只小烏龜忘了把頭縮進(jìn)去，所以頭撞破了。另一只小烏龜扶著他回家了。兩只小烏龜滾到一半，有一個(gè)大坑，他們掉進(jìn)去了。
一只小烏龜踩著另一只的背爬出了大坑，然后再把另一只拉了上來(lái)。一只小烏龜摔傷了，另一只把他背到醫(yī)院，醫(yī)生給他打針，把他嚇哭了。兩只小烏龜滾的太快了，一下子就被掛到樹(shù)上了，下不來(lái)了。
我們來(lái)看看烏龜?shù)奶卣鳌＃ɡ蠋熯吺痉哆叿治鰹觚數(shù)奶卣�。）（ppt）
�。樕下冻鰮�(dān)心的`表情）呀，那可怎么辦呢？小刺猬叫了長(zhǎng)頸鹿來(lái)幫忙，長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高，就用嘴巴把他們救下來(lái)(ppt)
�。ㄐ〗Y(jié)）兩只小烏龜雖然有著各種各樣的結(jié)果，但有一點(diǎn)相同的是：兩只小烏龜互相幫助，戰(zhàn)勝困難，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)他們互助友愛(ài)、相互幫助、關(guān)心他人的精神。
四、布置作業(yè)。
今天我們就把自己編的故事結(jié)尾畫(huà)出來(lái)。
�。ńo學(xué)生展示部分學(xué)生作品，提示作業(yè)的構(gòu)圖，畫(huà)面的安排等。）
學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)議。
教師小結(jié)：（總結(jié)）小朋友，如果你碰到這兩只小烏龜，你會(huì)怎么做呢？幫助小烏龜，送他回家。
對(duì)，我們
應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友，也要學(xué)習(xí)小烏龜互相幫助，互助友愛(ài)，戰(zhàn)勝困難，好嗎？
美術(shù)教案 篇7
課業(yè)類(lèi)型：造型·表現(xiàn)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生通過(guò)荷花畫(huà)的練習(xí)，提高描線的技巧，學(xué)習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)象的質(zhì)感、量感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。
作業(yè)要求：
使用硬筆或毛筆，畫(huà)一幅荷花，注意用筆的變化，要表現(xiàn)出花、葉、枝干的不同質(zhì)感。
課前準(zhǔn)備：
一、教師準(zhǔn)備一幅荷花照片掛圖（可選用掛歷的荷花照片）．并據(jù)此畫(huà)成荷花范畫(huà)，作教學(xué)與欣賞用。
二、學(xué)生準(zhǔn)備硬筆或毛筆、墨汁和宣紙。
三、有幻燈設(shè)備的，可找些荷花作品的幻燈片放給學(xué)生欣賞。沒(méi)有幻燈設(shè)備的，可多找些荷花的印刷品讓學(xué)生欣賞，以便引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：欣賞了國(guó)畫(huà)，可知道齊白石的《荷花》是什么畫(huà)？學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)最重要的基本功夫是什么？板書(shū)課題：荷花（臨摹畫(huà)）。
二、教師宣布這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是“荷花”。“寫(xiě)意”就是用墨用色概括描繪客觀形象，是畫(huà)的基本技法之一種，可根據(jù)教材分析，給學(xué)生簡(jiǎn)述。同時(shí)，指出這節(jié)課主要是叫臨摹”，什么叫“臨摹”？臨是照著原作描畫(huà)，摹是用薄紙蒙在原作上面描畫(huà)，繪畫(huà)的臨摹，主要是指對(duì)著某一美術(shù)作品進(jìn)行描繪。
掛出荷花照片掛圖，指出這是實(shí)物攝影。再掛出教師技荷花照片畫(huà)成的荷花范畫(huà)讓學(xué)生對(duì)照欣賞（啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀看線條的變化）
三、教師先示范運(yùn)筆的方法：通過(guò)方向、快慢、頓挫、提接的不同運(yùn)筆，畫(huà)出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在“荷花”范畫(huà)上面，從頭畫(huà)起，邊畫(huà)邊講寫(xiě)意線條的`用墨運(yùn)筆的特點(diǎn)和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)勾勒過(guò)程。
四、學(xué)生臨�。涸谡n本的范畫(huà)中，選一幅對(duì)臨，或摹寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)在臨摹前，一定要仔細(xì)分析研究每一根線條的起止及運(yùn)筆過(guò)程中的各種變化，才能畫(huà)出原作的效果。
五、教師輔導(dǎo)，告訴學(xué)生臨摹時(shí)不要看一筆臨一筆，應(yīng)理解寫(xiě)意畫(huà)是根據(jù)荷花結(jié)構(gòu)、透視變化用筆的。要認(rèn)真讀畫(huà)，下筆前對(duì)每部分的用筆要心中有數(shù)，落筆大膽，行筆勾勒時(shí)，才能使線條活而不板滯。
六、評(píng)講。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情景中，讓幼兒感受太陽(yáng)光芒的多種變化。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象，嘗試創(chuàng)作各種不同的太陽(yáng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPt課件
2、畫(huà)好圓形的畫(huà)紙若干，勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師：“今天，我?guī)?lái)了一位小客人，看看，是誰(shuí)呀？（出示PPt------一個(gè)圓形的'有五官的太陽(yáng)）”
二、感受太陽(yáng)光芒的不同變化
1、教師邊播放課件，邊講述故事。
2、在故事的不同場(chǎng)景中，教師設(shè)置問(wèn)題，幫助幼兒展開(kāi)想象活動(dòng)。
�。�1）、在草地上打個(gè)滾后，太陽(yáng)寶寶會(huì)發(fā)生什么變化？
引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，自由表達(dá)各自的想法。
�。�2）、在花叢中跳個(gè)舞后，太陽(yáng)寶寶又有什么變化？
教師出示課件，展示故事中太陽(yáng)的變化——花瓣太陽(yáng)等。
�。�3）、引導(dǎo)幼兒想象
A.太陽(yáng)寶寶在樹(shù)林中玩耍又發(fā)生什么變化？
B.在美發(fā)屋里遛一圈后，太陽(yáng)寶寶有什么變化？
三、組織討論
1、師：“你們還想帶她去哪玩，她會(huì)變成什么樣？”
2、引導(dǎo)孩子設(shè)想其他的場(chǎng)景，并進(jìn)行想象。
四、想象創(chuàng)作
1、師：“哇，你們帶太陽(yáng)寶寶玩了這么多地方，變成許許多多不同的樣子�，F(xiàn)在，你們能把她的樣子畫(huà)出來(lái)嗎？”
2、展示，交流作品
師：請(qǐng)孩子們?yōu)樽约旱淖髌纷鹘榻B，我畫(huà)的是······太陽(yáng)。
五、欣賞作品、延伸活動(dòng)
欣賞PPt中的太陽(yáng)作品，鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)結(jié)束后繼續(xù)進(jìn)行想象創(chuàng)作
美術(shù)教案 篇9
大班美術(shù)活動(dòng)：扎染
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、繼續(xù)了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。
2、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、第一次制作的幼兒作品展示
2、各種形狀的布、橡皮筋
3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆，清水桶，抹布
4、剪刀，展示板
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）幼兒欣賞第一次制作的作品展示
1、誰(shuí)的作品扎染成功了，為什么？（扎緊了）
2、誰(shuí)的`作品沒(méi)有扎染成功，為什么？（沒(méi)扎緊）
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)？（可以多繞幾根）
（二）欣賞老師的第二次制作
1、為什么會(huì)一朵花上出現(xiàn)幾圈花紋？（扎了幾圈橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論
2、為什么會(huì)出現(xiàn)幾朵花？（扎幾次橡皮筋）幼兒思考討論自己得出結(jié)論
�。ㄈ├蠋熖崾荆�1、如果染完顏色后，橡皮筋拆不開(kāi)可嘗試用剪刀
2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。
�。ㄋ模┯變簢L試扎染制作活動(dòng)過(guò)程
（五）作品展示
幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡的作品，為什么？
美術(shù)教案 篇10
教 學(xué) 目 標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中國(guó)敦煌的彩塑及敦煌藝術(shù)中的其他圖案紋樣。
過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠描繪敦煌藝術(shù)中的花邊或藻井圖案紋樣
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立保護(hù)文物的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、欣賞分析敦煌的'彩塑。
2、描繪敦煌藝術(shù)中的花邊或藻井圖案紋樣。
3、掌握線條的運(yùn)用，正確處理圖案結(jié)構(gòu)和布局。
教法學(xué)法
講解引入、欣賞、自主表現(xiàn)、指導(dǎo)
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、談話(huà)引入
關(guān)于對(duì)敦煌藝術(shù)的了解，敦煌大街上的各類(lèi)圖案、敦煌畫(huà)像磚上的各類(lèi)圖案等。
二、欣賞探新
1、提問(wèn)：敦煌藝術(shù)中有哪些有特點(diǎn)圖案、紋樣？
2、分析敦煌藝術(shù)有哪些特點(diǎn)？
3、分析敦煌藝術(shù)中的藻井圖案和一系列花邊或紋樣圖案。
4、舉例敦煌大街呈現(xiàn)的關(guān)關(guān)于敦煌割裂圖案的紋樣及表現(xiàn)風(fēng)格。
5、教師展示一些圖樣共學(xué)生參考。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：以中國(guó)古代的圖案紋樣或以敦煌的藝術(shù)紋樣為主，臨摹完成一幅圖案作業(yè)，用看壁畫(huà)的形式表現(xiàn)。
2、學(xué)生歸納、整理、完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、作業(yè)講評(píng)
教師評(píng)價(jià)作業(yè)。
學(xué)生舉例回答。
1、學(xué)生分組討論，歸納后回答。
2、學(xué)生分析回答，以線為主。
3、以小組為單位分析。
4、學(xué)生嘗試描繪敦煌藻井圖案或其他花邊紋樣。
5、學(xué)生分析欣賞。
學(xué)生作業(yè)，臨摹紋樣。按照要求完成敦煌紋樣圖案。
描述自己描繪的敦煌圖案紋樣；相互評(píng)價(jià)描繪的效果及特點(diǎn)。
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