學生美術(shù)教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的學生美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學生美術(shù)教案1

　　通過對這三位小朋友畫風的學習，說說你們喜歡他們嗎？為什么？（三位小朋友善于觀察生活，遇到問題善于動腦筋。）

　　板書：敢想敢做，善于動腦。

　　１、現(xiàn)在呀，我們要來展示你們朗讀課文的水平。誰想來展示呢？

　　⑴個別讀（分段朗讀）

　�、品纸巧�朗讀課文（分小組朗讀）

　�。�、剛才，同學們替課文當中的三個小朋友展示了畫風�，F(xiàn)在阿，老師想讓你們也來展示一下你們自己是怎樣畫風的。不過，老師這一次要求你們展示的方法可有些特別，老師先不要你們說，也不要你們畫，而是讓你們把畫風的辦法想一想，再寫下來。聽明白了嗎？

　　例：泛著波紋的湖水，放風箏的.小孩，人頂風向前走。

　　３、小結(jié)：

　　風雖然看不見，摸不著，但我們可以用不同形式把它畫下來。希望同學們在生活中善于觀察事物，遇到問題要善于動腦筋，要敢于創(chuàng)新，向文中的三個小朋友學習，做個人見人愛的好孩子。

　�。�、作業(yè)：

　�、欧纸巧�朗讀課文，體會三個小朋友善于動腦的句子。

　�、飘嫯嬶L，畫好后與同學交流。

　　【板書設(shè)計】

　　旗子飄

　　小樹彎

　　敢想敢做

　�。保�、畫風

　　雨絲斜

　　善于動腦

　　風車轉(zhuǎn)

學生美術(shù)教案2

　　教學目標

　　1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。

　　2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　3、運用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。

　　教學重點與難點

　　用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。

　　教學準備

　　課件手風琴自制打擊樂器（雙響筒、沙錘）

　　教學過程

　　一、導入部分

　　1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂，猜猜是哪里？

　　歌曲《請到天涯海角來》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的.快樂之情。

　　螺號

　　生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》

　　二、學唱歌曲

　　1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容

　　（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　（2）教師示范歌曲

　　師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？

　　學生自由回答：海鷗聽了展翅飛；浪花聽了笑微微；阿爸聽了快快回。

　�。�3）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　　（4）學生跟音樂旋律輕聲跟唱。

　　2、教唱難點樂句，強調(diào)上波音。

　　2/466.5︱326。︱6—︱6

　　6.5︱325.︱5—‖

　　茫茫的海灘，藍藍的海水，（1）上波音的處理

　　師：我們來看這個符號它有什么特點？

　　師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風琴對比旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演奏）

　　學生用豎笛模仿上波音。

　�。�2）長音的處理

　　師：現(xiàn)在請同學們認真聽從“�！弊珠_始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）

　　生：4拍。

　　請同學們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。

　　（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）

　　3、進一步加強歌曲的學習。

　�。�1）師生合作演唱歌曲

　　上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺�，F(xiàn)在我們一起來試一試。（生齊唱有上滑音的地方）

　�。�2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲

　　覺得有難度的地方可以問老師

　　（3）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學生接唱。

　　（4）找一名學生領(lǐng)唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。

　　4、歌曲情感處理

　　引導學生能提出問題，想辦法解決問題

　　三、拓展部分

　　1、引導學生用身體語言表現(xiàn)或用自制打擊樂器為歌曲伴奏

　　2、欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》

　　3、欣賞學生校園舞蹈《小螺號》

　　四、小結(jié)

學生美術(shù)教案3

　　指導教師：xxx

　　課外美術(shù)興趣小組，在于培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動的作用。為了給愛好美術(shù)的同學一個良好的學習環(huán)境，現(xiàn)將本學期美術(shù)小組的活動安排制定如下：

　　一、活動目的：

　　通過美術(shù)興趣小組的活動，使學生的美術(shù)特長得到更好的發(fā)展，進一步了解美術(shù)的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。

　　二、活動要求：

　　1、組織學生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。

　　2、每周三下午課外活動時間進行活動，小組成員必須準時到達美術(shù)室。

　　3、美術(shù)小組成員應(yīng)嚴格遵守紀律，不準在美術(shù)室大聲喧嘩，不準做與美術(shù)學習無關(guān)的事。

　　4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應(yīng)按時完成。

　　5、愛護美術(shù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

　　三、活動內(nèi)容：

　　1、使學生了解一些簡單的美術(shù)常識知識，（美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。

　　2、欣賞佳作，提高欣賞水平。

　　3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。

　　4、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進行教學。

　　5、進行手工制作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。

　　四、采取的措施：

　�。�1）美術(shù)教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

　�。�2）做好組織工作

　　在學生自愿報名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定美術(shù)基礎(chǔ)、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的`指導下充分發(fā)揮學生的骨干力量。

　�。�3）安排好活動時間和活動地點：

　　地點：三（1）班教室

　�。�4）訂立必要制度，抓好思想工作。

　　要教育學生自覺遵守學習制度，準時參加美術(shù)學習。明確學習目的，培養(yǎng)勤奮好學，積極進取的精神，促進學生的全面發(fā)展。要舉辦全校性的美術(shù)作品展覽會，展示學生的學習成果。

　　五、教學內(nèi)容安排：

　　周次教學內(nèi)容

　　第一周 （1）組建興趣小組，明確要求 （2）了解簡單的美術(shù)嘗識

　　第二周 （1）欣賞兒童畫佳作（2）講解簡筆畫的作用與意義及造型原理 第三周 （1）簡筆畫練習---畫靜物 （2）簡筆畫練習---畫植物

　　第四周 （1）簡筆畫練習---畫動物 （2）獨立創(chuàng)作

　　第五周 （1）了解兒童畫及分類、欣賞佳作（2兒童畫練習

　　第六周 （1）線描風景畫（2）美麗的海底世界

　　第七周 （1）各種各樣的昆蟲 （2）獨立創(chuàng)作

　　第八周 （1）有趣的拓印（2）練習畫竹子和熊貓

　　第九周 （1）欣賞科幻畫（2）科幻畫：美麗的宇宙 第十周 （1）獨立創(chuàng)作：科幻畫（2）蠟筆畫創(chuàng)作

　　第十一周（1）油畫棒創(chuàng)作（2）彩筆畫創(chuàng)作

　　第十二周（1）畫部分動物（2）獨立創(chuàng)作

　　第十三周（1）手工：剪紙花、草（2）手工：剪動植物

　　第十四周（1）剪貼風景 （2）畫水生動物

　　第十五周（1）畫慶元旦畫展畫 （2）畫慶元旦畫展畫

　　第十六周（1）欣賞、評價畫展畫（2）獨立創(chuàng)作

　　第十七周（1）畫人物動態(tài)（2）畫人物活動風景畫

學生美術(shù)教案4

　　教學目標：

　　1 ．知識目標：從視覺藝術(shù)的角度欣賞星空，感受星空的美麗； 了解星空的有關(guān)知識；理解藝術(shù)與科學的關(guān)系；

　　2 ．技能目標：用各種表現(xiàn)手段從美學的角度去創(chuàng)造星空；學會運用網(wǎng)頁瀏覽的技能自己去獲取知識；

　　3 ．情感目標：培養(yǎng)學生關(guān)愛自然、關(guān)愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動。

　　教材內(nèi)容及重點、難點分析：

　　教學重點：從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動；

　　教學難點：運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)造性地表現(xiàn)星空。

　　教學資源的收集與制備：

　　1 ．通過 Intemet 網(wǎng)絡(luò)，搜集有關(guān)星空內(nèi)容的網(wǎng)站、網(wǎng)頁，尋找有關(guān)星空的知識點和有趣的故事；

　　2 ．網(wǎng)絡(luò)學習資料極為豐富，為提高學生學習新知的效率，減少無關(guān)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的干擾，教師必須認真篩選和組織學生的學習資料。因此課前將搜集的內(nèi)容使用 Frontpage20xx 制作成虛擬網(wǎng)站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內(nèi)容。

　　教學設(shè)計及分析：

　　課前準備：

　　電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網(wǎng)頁課件《美麗的星空》的首頁，悠揚的輕音樂在飄蕩。

　　( 創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的情境，給學生以視覺上的，中擊，激發(fā)學生學習的興趣。 )

　　第一課時：

　　教師：在學習新的內(nèi)容之前，我們先來聽一首歌曲。

　　( 引導學生點擊“星曲悠揚” ) 這是一首英語歌曲，歌名是《 Twinkle ， Twinkle ， LittleStar 》，會唱的同學跟著一起唱，好嗎 ?

　　( 師生一起唱歌 )

　　教師： Twinkle 一閃一閃， Little 小小的， Star 星星，你們知道這首歌曲所唱的是什么內(nèi)容嗎 ?

　　學生：星星。

　　教師：其中有一句歌詞“ howlwonderwhatyouare ”的意思是“我多么想了解你的奧秘”，你們想不想了解它的奧秘 ?

　　學生：想。 ( 很大聲 )

　　教師：好，那我們就一起來學習第 6 課內(nèi)容，美麗的星空。

　　設(shè)計意圖：

　　1 ．根據(jù)學生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)一個歡快的導入情境，激發(fā)每個學生的興趣，給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂”的開場白；

　　2 ．美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果，這是傳統(tǒng)的教學工具所無法企及的，也是網(wǎng)頁課件的一大特點。

　　教師：我們來欣賞一幅照片， ( 引導學生點擊首頁上的照片 ) 深藍色的天空，星光燦爛， 點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發(fā)著光。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢 ?

　　學生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……

　　設(shè)計意圖：

　　用優(yōu)美的語言引導學生進入情境之中，激起他們的已有的審美經(jīng)驗。

　　教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內(nèi)容呢 ? 學生：…… ( 一下子提了好多問題 )

　　( 鼓勵學生提出問題 )

　　教師：好，大家提出了很多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可以去“星知博識”里去看一看，也許你會在那里得到答案的。

　　( 讓學生通過瀏覽網(wǎng)頁， 自己去尋找答案，解決問題，培養(yǎng)了學生自主學習的能力 )

　　不過，老師也有個問題：美麗的星空，是什么樣的呢 ? 我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢 ?

　　學生：…… ( 很疑惑 )

　　教師：我們?nèi)ァ靶呛佑[勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。

　　( 以問題學習法引導學生去瀏覽網(wǎng)頁，讓學生在自主、合作、探究的學習過程中解決問題 )

　　教師： 由于時間關(guān)系，我分配一下任務(wù)：第一第二排的同學請你們點擊“星知博識”，代替老師回答剛才同學們提出的問題，你們愿意嗎 ?( 生 ) ……第三、四排的同學請你們點擊“星河覽勝”，來回答老師提出的問題，行不行 ?

　　教師引導學生上網(wǎng) ( 課件 ) 查資料：

　　1 ．學生上網(wǎng)查資料，填寫課箋；

　　2 ．學生交流：

　　學生活動： 由第一、二排同學交流有關(guān)星空的知識；

　　教師小結(jié)： 當然，有關(guān)天文方面的知識還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。我希望同學們在以后的學習生活中多多關(guān)注。

　　教師：接下去，該第三第四排的同學來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗，大家一起來談?wù)勑强盏拿利惏伞?/p>

　　學生活動： 由第三第四排同學談星空的美麗 ( 從星空的色彩、星球的形狀與布局、 日月星辰的運行與變化、形態(tài)與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節(jié)奏美、造型美體驗…… ) 。

　　( 在交流活動中，培養(yǎng)了學生樂于探究、善于表現(xiàn)以及積極主動參與活動的情感 )

　　教師小結(jié)：各種形態(tài)的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢 ?

　　學生：天文望遠鏡、人造衛(wèi)星等……

　　教師：是啊，人們利用這些現(xiàn)代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發(fā)了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，可以說現(xiàn)代藝術(shù)離不開科學，科學為藝術(shù)的.發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

　　( 讓學生理解現(xiàn)代藝術(shù)與科學的關(guān)系 )

　　設(shè)計意圖：

　　1 ．整個教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新課程自主性、合作性、探究形式學習方式的三個基本維度。學生學習的 過程不是被動接受現(xiàn)成結(jié)果的過程，而是學生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。

　　2 ．對美的體驗和表述。審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一基本特質(zhì)而更具人文價值。學生在自主學習、合作學習、探究學習的過程中，以體驗的方式來感知美、發(fā)現(xiàn)美，從而交流美的啟示。這種學習是生動的，這就使美術(shù)教育具有了生命力，也更具有個性特征。

　　3 ．此環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學生提供了大量的相關(guān)資料，擴展了學生思維的豐富性，升華了教材的內(nèi)容主題；又超越了形式，把美術(shù)同地理天文相結(jié)合，把美術(shù)同音樂相結(jié)合，把美術(shù)同信息技術(shù)相結(jié)合，確立了多元綜合教學模式，這既適應(yīng)時代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學生發(fā)展的需求。

　　4 ．網(wǎng)頁課件使學生有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無法完成的，更是傳統(tǒng)教學形式所望塵莫及的。

　　第二課時：

　　教師：星空美麗而神秘，如果把它表現(xiàn)出來，會是什么樣的呢 ?( 引導學生點擊“星畫賞鑒” )

　　教師：不過在欣賞前，老師有任務(wù)給你們：通過瀏覽網(wǎng)頁，你了解了哪些表現(xiàn)方法與手段 ? 你比較喜歡哪幾件繪畫作品 ? 為什么 ?

　　學生活動：

　　1 ．學生欣賞繪畫作品，填寫課箋。

　　2 ．全班同學交流。

　　設(shè)計意圖：

　　1 ．采用任務(wù)驅(qū)動、問題教學法，使學生有目的地瀏覽網(wǎng)頁來達到此環(huán)節(jié)的教學目標；

　　2 ．進一步體現(xiàn)新課程所倡導的自主性、合作性、探究學習方式。

　�、濉⒔M合作 共創(chuàng)星空 ]

　　教師：通過鼠標點擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創(chuàng)造一幅表現(xiàn)美麗星空的作品呢 ?

　　學生活動：劃分了小組，合作完成作業(yè)，表現(xiàn)方法不限。

　　設(shè)計意圖：

　　通過此環(huán)節(jié)，讓學生在學習過程中以體驗的方式感知美、表現(xiàn)美，增加直接經(jīng)驗；也是一個展現(xiàn)學生個性特征的過程。

　　教師活動：教師迅速用數(shù)碼相機把學生手繪作品拍攝下來，輸入電腦，用 AcdSee 把學生的手繪作品和電腦繪畫作品展現(xiàn)出來，點評學生作業(yè)；

　　學生活動： 自評，互評。

　　1 ．電腦繪畫作品評價；

　　2 ．其他方法表現(xiàn)的作品評價；

　　教師：在日常生活中，人們用不同的形象語言，表達自己對星空的理解或借助星空的題材表現(xiàn)自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你們可以用剛才學過的表現(xiàn)手法，裝點自己的生活 ( 教師舉例 ) ，通過這些方法，把我們的生活裝點得更美麗。

　　設(shè)計意圖：

　　注重質(zhì)性評價，張揚每個學生生動活潑的個性；注重發(fā)展評價，關(guān)注學生現(xiàn)時發(fā)展更關(guān)注學生未來發(fā)展；注重多元評價，促進學生關(guān)注自己也關(guān)注同學。

　　教師：欣賞了你們創(chuàng)造的美麗星空，我想起了我曾看過的一篇文章，現(xiàn)在我把它推薦給大家。 ( 引導學生點擊“星靈物語” ) 下面我們請一位同學來朗讀一下。

　　學生：…… ( 很有感情 )

　　教師：好，讀得很有感情。老師希望我們班每位同學都是一顆明亮的星，人人都有一顆最美的心。

　　設(shè)計意圖：

　　此環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)了美術(shù)教育與德育的有機結(jié)合，把德育、情感教育熔鑄其中。

　　上給全班同學展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚哪些構(gòu)思獨特的彩瓶作品。

　　2、 請各組同學相互評述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

　　五、小結(jié)本課

　　1、 教師談話：同學們，通過今天的這節(jié)課，你們有什么感想？（請學生用簡單的一句話，表述一下感受）

　　2、 教師小結(jié)：是的，美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創(chuàng)造出許多的美。保護環(huán)境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！

學生美術(shù)教案5

　　課前透視

　　《識字2》共有十二個詞語，展示了學校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學校生活畫面。教材配有六幅插圖，用以幫助學生理解，學生通過讀詞語，想畫面，識生字，一定會感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的氛圍中學習生字，加深對學校生活的熱愛。

　　學校生活的豐富多彩，學生已經(jīng)深有體會。教材中的這些詞語與學生的日常校園生活相同或相近，讀起來感到熟悉和親切，易于激發(fā)學生的興趣。教學時，運用教材，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，不僅要識好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生對生活的熱愛。

　　教學目標

　　1、 會認11個生字。會寫8個字。

　　2、 正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

　　3、 留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　教學重點

　　學習生字；體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　信息資料

　　1、實物投影儀、生字、詞語卡片。

　　2、展示校園生活的課件、輕音樂磁帶。

　　課時時數(shù)：兩課時

　　第一課時：

　　切入舉偶

　　1、 談話：小朋友們，我們學校的課內(nèi)外活動豐富多彩。你喜歡哪一項，說給同學們聽聽。》今天這一課里向我們介紹了好多學�；顒�，讓我們一起了解一下吧！

　　（采用聯(lián)系實際方式，從學生的喜好出發(fā)，帶學生進入學習內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，為識字教學打下情感鋪墊。）

　　2、看圖：多媒體課件展示學校生活的圖片，學生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。哪一項活動是自己喜歡的？

　　（校園活動與學生密切相關(guān)，圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境，易于引發(fā)學生的求知欲。）

　　對話平臺

　　自讀

　　1、 借助圖畫讀本課詞語，畫出要求不認識的生字。

　　2、 借助拼音讀準字音，邊讀邊記。

　　3、 同座互讀互聽，相互正音，點評。

　　4、 同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。

　�。ㄗ灾髯R字，重點突出，學生之間的檢查，提高了識字效果，培養(yǎng)了識字能力）

　　指讀

　　1、 教師范讀，引導學生注意讀準“琴”（前鼻音）和多音字“�！�。

　　2、 小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。

　　2、賽讀：（課件出示沒有拼音的生字）下面的字你會認了嗎？看誰反應(yīng)快。

　　3、讀字交流。說出自己識字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”

　�。ǘ喾N方式的讀詞便于引起學生興趣，樂于參與。學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識字經(jīng)驗，總結(jié)識字方法，促進學生識字能力的提高。）

　　朗讀

　　1、 讀圖畫中能找到的詞語。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣”一詞是學生不易明白的，教學時引導學生觀察圖畫，明白圖意）

　　2、 開火車讀圖畫中找不到的詞語。

　　3、 表演讀。喜歡哪一個詞讀后做了相應(yīng)的動作。

　　4、 匯報展示：喜歡哪一行詞語就讀哪一行。

　　5、 挑戰(zhàn)讀：看誰讀得最好。引導學生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。

　�。ㄗx中體會，加深了理解，讀出了情感，訓練了語感，積累了詞匯。）

　　寫字

　　1、出示“胡、戲、棋、鋼”四個字，引導學生認讀。

　　2、學生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

　　3、教師范寫。引導學生注意書寫難點字。如“棋”左邊的木字旁捺變點，右邊的“其”，中間是兩橫�！颁摗苯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過第二橫。

　　4、 同座展示臨寫的'字，評議。

　�。ㄓ勺x到寫，循序漸進，突破難點，加上合理的評價，學生間互相促進，培養(yǎng)了寫字能力。）

　　第二課時：

　　對話平臺

　　導入（復習讀詞語，引入新課）

　　誦讀

　　1、 指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

　　2、 師配樂范讀，學生評說。學生有滋有味地練讀詞語。引導學生要邊讀邊想像，讀出韻律來。

　　,12

　　3、 指名讀，全班點評。

　　4、 自主練讀。

　　5、 匯報讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。

　　6、 整體誦讀。

　�。ㄓ懈星槔首x是理解的基礎(chǔ)，個性的朗讀能促進學生感悟與積累）

　　練習

　　出示課后的“讀讀說說”

　　1、 指名讀課后的“讀讀說說”的第一行。

　　2、 說說題目的意思。

　　3、 小組內(nèi)比一比誰說得多，說得好。

　　4、 匯報。共同理解字的意思并積累詞語。

　�。ㄉ�字的復現(xiàn)，在讀中進行鞏固，組詞擴展，注重了積累，訓練了思維。）

　　寫字

　　1、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字，指名認讀

　　2、引導學生觀察范字，了解字的寫法。

　　3、教師范寫，指導學生臨寫。提示難點處如：

　　琴：上邊的兩個“王”字要寫扁一些，中間的撇、捺要舒展。

　　養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫成，不要中間寫個“王”，下面寫成“介”。

　　4、同座互相欣賞寫字成果，進行點評提出建議。

　�。ê粚崒懽钟柧�，促進學生形成良好寫字技能。）

　　拓展

　　1、 想想我們學校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動？小組內(nèi)先說說。

　　2、 全班交流。

　　（與實際生活相聯(lián)系，在訓練口語表達能力的同時，讓學生感受校園生活的樂趣，激發(fā)學生對校園生活的熱愛）

　　伴教錦囊

　　相關(guān)鏈接

　　書法：是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書法按字體分篆書、隸書、楷書、行書、草書。

　　二胡：弦樂器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧�，既能演奏柔美、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。

　　京戲：我國戲曲的主要劇種之一，是我國的國粹。

學生美術(shù)教案6

　　教學目標：

　　利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創(chuàng)作。

　　教學重點：

　　激發(fā)了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類。

　　教學難點：

　　利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創(chuàng)作。

　　教學準備：

　　學生在課前搜集了一些文字、圖片等信息。

　　教學流程：

　　教師、學生活動。

　　學習活動設(shè)計：

　　(1)學生在課前搜集了一些文字、圖片等信息;

　　(2)師生交流，引出新知;

　　(3)讓學生利用收集到的信息，列出幾個專題;

　　(4)學習自愿組成各小組并分專題整理信息，各組構(gòu)思小組內(nèi)的演示文稿，并編制成故事;

　　(5)每小組按組內(nèi)專題做一份不少于5張的演示文稿;

　　(6)以小組為單位發(fā)布作品，全班同學共同欣賞，并由小組學生在轉(zhuǎn)播時講述故事，解說作品，評出展示作品的優(yōu)異。

　　(7)本節(jié)小結(jié)。

　　教學過程：

　　一、主題激趣，設(shè)置懸念

　　1.教師：播放一套由許多不同種類動物組成的幻燈片，[第一篇：哺乳類;第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] (同學欣賞)

　　{從中不僅激發(fā)了學生的'興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類。}

　　(對同學細心觀察給予肯定。)

　　2.教師：動物是人類的朋友，那么你們喜不喜歡它們啊?

　　學生：……

　　教師：前兩節(jié)課我們已經(jīng)學習了如何插入文本框，及如何制作藝術(shù)字等基本操作。

　　你們希不希望將這些可愛的動物們放置到你們的幻燈片中，怎樣才能做出來呢?不用急，那就讓我們一同走進動物王國，一同領(lǐng)略動物們的風采。(引出主題)[板書]

　　二、學生主動探究，師生交互

　　(一)插入圖片

　　學生：(迫不及待)提出：“老師你剛才那張幻燈片的動物是如何放置到幻燈片中的呢?

　　教師：演示制作過程。

　　學生：(2~3名學生)主動上前操作。并鼓勵他們邊操作邊講解，提高他們的語言表達能力、動手操作能力。

　　菜單欄插入圖片來自文件查找圖片確定。

　　(給予鼓勵，表揚，進而激發(fā)他們的個性。)

　　教師：剪貼畫同理。

　　(二)自選圖形

　　教師：有時我們需要的圖片可能并不存在，或找不到時，這時我們可以自己想象創(chuàng)造，利用自選圖形功能，繪制出自己喜歡的圖形。

　　教師：各小組學生自己試著去研究、解決。作為一道思考題?(讓學生學習去研究、處理、解決問題。)

　　教師：你們學會了嗎?接下來我們就來試著做一下。

　　三、個性發(fā)展，開拓創(chuàng)新

　　教師：接下來請同學以動物王國為主題制作一套幻燈片，并編成故事情節(jié)，稍后轉(zhuǎn)播評優(yōu)，并請小組成員進行解說。

　　學生：利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創(chuàng)作。

　　各小組制作過程

　　各小組進行轉(zhuǎn)播

　　學生：各小組成員針對不同的幻燈片進行了評述，分別闡述了各自對幻燈片的看法及優(yōu)劣處。

　　學生：將自選圖形的制作過程進行演示、講解。

　　(這位同學做的真棒，老師或?qū)W生再演示一遍)

　　四、小結(jié)收獲

　　教師：依據(jù)學生在制作過程及解說、探討中存在的問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　教師：通過今天的學習，希望大家能夠?qū)⑺鶎W到的技巧運用到學習生活中。

　　附：板書設(shè)計(貼)

　　動物王國

　　(同進貼上多種動物玩具)

學生美術(shù)教案7

　　教材分析：

　　《樹之歌》是人教版教材，第二單元識字第二課，本單元全部是識字課，本課程的主題是“樹木”。本課描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹等11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。本單元是識字單元，對課文內(nèi)容的理解的要求和課文單元不同，重點應(yīng)該放在識字寫字上，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表意，聲旁表音的特點歸類識字！

　　學情分析：

　　本單元的內(nèi)容都是大自然的場景和實物。尤其是本課的樹木，很多都是日常生活中常見的，所以接受起來比較容易。對于本課的生字，和前面課文一樣數(shù)量很大，但是很有特點，都是左右結(jié)構(gòu)，而且大都是木子旁，根據(jù)已經(jīng)學過的熟字換偏旁的識字方法，識記起來難度并不大！

　　教學目標

　　1、認識“梧、桐、掌、楓、松、柏、裝、樺、耐、守、疆、銀、杉、化、桂”等15個生字，會寫“楊、壯、桐、楓、松、柏、棉、杉、化、桂”等10個字，會寫“楊樹、樹葉、楓樹、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8個詞語。

　　識字教學，引入形聲字的'概念，便于分類記憶。

　　識字時重點介紹“疆”，可以從造字法的角度，解釋加深印象。寫字主要通過隨文識記的方法，主要教學“楊”并教學木字旁的最后一筆是點。

　　2、正確、流利地朗讀課文，點出詩歌的韻腳，突出重讀詞語。

　　3、通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點。積累與樹木有關(guān)的語句。感受大自然樹木種類的豐富。教學重點、難點

　　朗讀、背誦兒歌，利用形聲字特點掌握木字旁的8個生字，初步了解樹木特點。

　　難點突破，利用幻燈片出示這些樹木的圖片，尤其是身邊就有的圖片，觀形象的展現(xiàn)在他們面前，加深對樹種的理解！

　　課時安排

　　2課時教學過程

　　第1課時

　　1、導入

　　大屏幕出示一組生活照，讓學生猜一猜。今天我們認識更多的樹木。板書

　　2、樹之歌（齊讀課題）

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，突破識字

　　A、請同學們把書翻到18頁，自由讀文，借助拼音把生字讀準，把句子讀通順，然后檢查預(yù)習的情況，找出沒有掌握好的字。（記錄預(yù)習情況和生字出現(xiàn)的問題）

　　B、請看大屏幕：（出示帶拼音的詞語）

　　楊樹榕樹梧桐楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉桂花

　　學生自己拼讀，識字小老師在字音上提示平翹舌音和多音字，其余同學可以補充。針對較難的生字可以查字典，充分利用這一工具書。這節(jié)課我們就查了多音字“柏”。接著，學生們根據(jù)提示，注意這些生字的讀音，齊讀一遍。最后就是去掉拼音指名讀、開火車讀和領(lǐng)讀。

　　C、出示8個木字旁的生字：梧桐楓松柏樺杉桂

　　歸類集中識字，這些樹名里藏著許多生字，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（全是木字旁）你們發(fā)現(xiàn)了它們字形里的秘密，再讀讀，還有什么發(fā)現(xiàn)？（形聲字，左形右聲）這樣的字還有許多，猜一猜“橡樹”“楠樹”“榆樹”等生字的讀音。

　　D、出示剩下的七個生字：裝、銀、耐、掌、守、疆、化

　　學生運用多種方法識字：加一加、減一減、換一換、對比、組詞等方法記憶字形。重點引導“疆”字，運用字理識字的方法，疆字左邊是一個“弓”字和一個“土”字，表示以弓記步來丈量土地，右邊的三橫兩田表示田之間的疆域界限。

　　3．掌握筆順，工整書寫

　　首先，出示“楊”“壯”，讓學習仔細觀察，并讀一讀。提示左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“楊”字右邊第一筆橫折折折鉤一筆寫成�！皦选弊值墓P順從左到右，右邊是“士”別寫成“土”。

　　然后，范寫引路。范寫時，先寫拼音，再寫漢字。邊說邊寫，學生認真觀察，注意每個字的筆順和關(guān)鍵筆畫。最后，書空練寫。（書寫時，注意正確的姿勢。）

　　4、分工合作，尋找答案

　　A、聽讀課文，邊聽邊思考：課文介紹了幾種樹木，分別是什么？每種樹木有什么特點？（帶著問題，小組討論尋找答案）

　　B、學生匯報，教師板書11種樹木的名稱。班級學生把松柏看成了一種樹，所以要及時引導。

　　C、屏幕出示每種樹木的圖片，邊觀察邊說出樹的特點。

　　D、多種形式讀文：同桌互讀、男女分讀、全部齊讀等，以讀促思，讀中感受。為背誦打基礎(chǔ)。

學生美術(shù)教案8

　　一、教材分析：

　　本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個單元，屬設(shè)計應(yīng)用學門領(lǐng)域。房子與人們的生活息息相關(guān)，它是人類為自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。我們的學生生活于其中，要能初步認識房子的實用價值和審美價值，在為設(shè)計創(chuàng)作儲備了一定的'生活經(jīng)驗的'同時，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風情及人們的物質(zhì)和精神生活狀況。由于學生對這一方面知之甚少，教師在施教時，可做適當?shù)恼n前鋪墊，讓學生通過實地考察、參觀攝影或?qū)懮�紀錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程，讓學生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術(shù)魅力，從而創(chuàng)作出自己喜歡的小房子。

　　二、教學目標：

　　認知目標欣賞不同風格的房子，了解其特征、作用，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　操作目標運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設(shè)計制作小房子。

　　情感目標通過動手動腦，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、實踐能力和合作精神。

　　三、教學重難點：

　　教學重點學習利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設(shè)計制作小房子。

　　教學難點作品構(gòu)思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。

　　四、教學準備：

　　教師準備多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。

　　學生準備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。

　　教學過程：

　　一、交流與了解

　　1、課前布置學生調(diào)查，觀察本地建筑，或帶領(lǐng)學生參觀當?shù)赜刑厣�的小房子�?/p>

　　2、師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。

　　3、欣賞中外優(yōu)秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容講解門、窗、墻以及屋頂在風格上要和諧統(tǒng)一。

　　二、認識和發(fā)現(xiàn)

　　教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學生學會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎？

　　三、感受與體驗

　　1、教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問：你更喜歡哪一種材料制作的小房子？為什么？

　　2、引導學生根據(jù)自己帶來的廢舊材料進行觀察聯(lián)想，從材料的顏色，形狀，質(zhì)感著眼，問你認為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學生任媒材和造型設(shè)汁之間多作聯(lián)想，感受各種媒材的特性。

　　四、嘗試與練習

　　學生嘗試把自己的材料與其他同學合作完成小房子。

　　五、游戲與評價

　　以小組合作為單位，舉行房地產(chǎn)開發(fā)洽談會，每個合作小組推薦一名同學做開發(fā)商，介紹本公司的設(shè)計方案和造型特色及居住功能，全班同學當顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學習評價巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。

學生美術(shù)教案9

　　學生帶不齊或總忘帶工具材料，是我們美術(shù)老師最為惱火的一件事了。沒有工具材料學生就會無法實踐創(chuàng)作，進而更容易說話、打鬧、沒事找事，這種情況下美術(shù)課堂的教學組織則就難上加難了。

　　從學生角度分析看，由于課業(yè)負擔的加重學習壓力的增大，無形中使學生學習美術(shù)的時間、精力有所轉(zhuǎn)移和減弱，再加上思想上對美術(shù)課認識不足，表現(xiàn)在行為上就是忘帶工具材料或完不成作業(yè)。對犯錯的學生進行懲罰是必須的，但我們更需要的是如何避免學生犯錯，如何幫助學生備齊根據(jù)材料，這才是解決問題的有效方法。

　　1、課前提醒法。老師提前一天到班里通知學生：明天有美術(shù)課，請每位學生帶齊所用的工具材料。最好能寫到黑板上。當然這一工作也可以交給一個認真負責的班干部或課代表。因為多數(shù)原因是學生學習任務(wù)多，不是補作業(yè)就是改錯題趕上各種補習班，常常是忙碌地忘記帶了，所以老師提醒以下是非常有必要的。

　　2、校信通提醒法。老師提前通過發(fā)校信通告知學生家長，請家長提醒學生或幫學生備齊一周所要用到的工具材料。多數(shù)家長還是愿意配合的。

　　3、開學打包法。每學期的開始常常是學生學習欲望和興趣較高的時候，也是家長為學生積極準備學習用具的時候，老師不如趁這個過程一次性布置好一個學期所要用到的工具材料，請學生一次把所有的東西（如彩筆、油畫棒、作業(yè)本、剪刀、膠、卡紙、彩紙等）帶到美術(shù)教室放到固定的紙盒中，一個學生一個紙盒（如鞋盒）寫好名字整齊擺放到教室后面的柜子里。這樣就大大減少了日常學習中學生頻繁準備工具材料的情況了。

　　4、作業(yè)留校法。這種方法比較適合沒有專業(yè)的美術(shù)教室的學校，即統(tǒng)一收齊學生的作業(yè)本，課前發(fā)下去課后收上來，全部作業(yè)在課堂指導完成，這樣所占用的空間不是很大，有實施的可行性。對于課業(yè)負擔較重的高年級學生來說，沒有特殊情況是沒必要讓學生把作業(yè)本帶走的。而對于手工工具等材料還需要老師提前通知提醒了。

　　5、教學用具得分表。這是對學生積極備齊工具材料這種行為的鼓勵和認可。新課程改革中明確指出：關(guān)注學生的學習過程，注重過程性評價。因此學生最后美術(shù)成績的.評定不能只看作業(yè)、技法掌握情況，要多關(guān)注學生在學習過程中態(tài)度、情感、能力等方面的表現(xiàn)，而能否積極備齊工具材料則如實反映學生學習態(tài)度是否端正。教學用具得分表是對學生進行有效評價不可缺少的一部分。

　　當然有效的方法不只這些，有條件的學校還可以有校方組織準備每節(jié)課所需的工具材料，老師只需課前按需發(fā)放即可。但不論怎樣我們的目的不是每節(jié)課檢查出幾個沒帶材料的，而是想盡一切辦法幫學生備齊工具材料，這樣才能為有效組織美術(shù)教學提供保障。

學生美術(shù)教案10

　　教學內(nèi)容：

　　第76頁例2、例3，課本第76頁“做一做”及練習十七第1題。

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。

　　2、在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。

　　3、感悟“求一個數(shù)的幾倍是多少”的方法，能解決有關(guān)“倍”的簡單實際問題。

　　4、培養(yǎng)學生的探索精神、動手操作能力和合作交流意識，發(fā)展學生數(shù)學思維。

　　教具、學具準備：

　　多媒體課件、實物投影儀、學具盒、紅花與黃花各10朵。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，鋪墊準備

　　1、看圖說出各是幾個幾。

　　（1） ☆☆☆

　　☆☆☆

　�。�2） ○○ ○○ ○○

　�。�3） □□□□□□

　　6里面有（）個3。

　　2、出示圖片：

　　師提問：仔細觀察，你從中得到了哪些數(shù)學信息？

　　生自由發(fā)言。

　�。�預(yù)設(shè)一：

　　1.黃花有2朵，紅花有6朵

　　2.紅花比黃花多4朵

　　3.黃花比紅花少4朵

　　4.黃花再添4朵就和紅花同樣多

　　5.兩種花一共8朵

　　6.紅花是黃花的3倍

　　預(yù)設(shè)二：

　　學生沒有說到：“紅花是黃花的3倍”，教師直接說出“我還知道紅花朵數(shù)是黃花的3倍”進行引導）

　　3、談話：對兩個數(shù)量進行比較，我們已經(jīng)學過可以求這兩個數(shù)量相差多少，也就是求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少，用減法計算。這節(jié)課我們將要學習比較兩個數(shù)量的另一種方法，要學習一個新的數(shù)學概念“倍”。板書課題：倍的認識

　　二、操作探究、初建概念

　　1、認識“倍”

　�。�1）在感性認識的基礎(chǔ)上，抽象出“倍”的概念

　　師：黃花有2朵，想一想，紅花的朵數(shù)里有幾個2？請動手擺一擺，怎樣擺就能一眼看出是幾個2？學生動手操作后匯報。

　�。�預(yù)設(shè)：

　　1.可以2朵2朵的圈起來

　　2.可以每2朵之間隔開一點）

　　師：黃花有2朵，紅花的朵數(shù)是3個2，我們就說紅花的`朵數(shù)是黃花的3倍。師板書，學生學說。

　　師：誰再來說一說為什么紅花的朵數(shù)是黃花的3倍？（先在組內(nèi)說一說，再全班交流。）

　　師：在紅花的后面添貼2朵。誰能告訴我，現(xiàn)在紅花的朵數(shù)是黃花的幾倍？為什么？

　�。�預(yù)設(shè)：

　　1.紅花的朵數(shù)是黃花的4倍，因為紅花的朵數(shù)是4個2朵

　　2.原來有3個2，現(xiàn)在又加了1個2，所以紅花的朵數(shù)是4個2朵）

　　師：小朋友們，在剛才擺一擺的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�預(yù)設(shè)：

　　1.黃花有2朵，紅花的朵數(shù)是幾個2，紅花的朵數(shù)就是黃花的幾倍

　　2.不能只看一種花的朵數(shù)，首先要先看黃花有幾朵，再看紅花的朵數(shù)里有幾個黃花那樣的朵數(shù)，紅花朵數(shù)就是黃花的幾倍）

　　在學生充分說的基礎(chǔ)上歸納小結(jié)：黃花的朵數(shù)是1個2，紅花的朵數(shù)是幾個2，我們就說紅花的朵數(shù)是黃花的幾倍。

　　（2）練一練，鞏固“倍”的認識

　　師：看大家這么聰明，我想邀請你們玩闖關(guān)游戲，敢試一試嗎？

　　第一關(guān)：我會填 小雞： ○○○

　　小鴨 ： ●●● ●●●

　　小雞有3只，小鴨有（ ）個3只，小鴨的只數(shù)是小雞的（ ）倍。

　　第二關(guān)：我會找 教室里燈管的根數(shù)是電扇的（ ）倍

　　國旗上小星星的顆數(shù)是大星星的（）倍

　　第三關(guān)：我會畫 第一行畫2根小棒，第二行畫的小棒是第一行的4倍。

　　學生匯報交流時，教師要求學生說出想的過程。

　　2、建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)學模型

　�。�1）猜擺結(jié)合，感悟方法

　　師：現(xiàn)在我們做一個猜數(shù)游戲，根據(jù)第一行擺的根數(shù)，你能很快猜出第二行擺的根數(shù)嗎？（出示兩組，學生先猜一猜，再用學具盒中的小棒擺一擺驗證）

　　師：你們猜得又對又快，能把你的方法介紹給大家聽嗎？（小組內(nèi)先交流，再匯報）

　　（預(yù)設(shè)：

　　1.第二行是第一行的幾倍，就有幾個第一行的根數(shù)，所以我用乘法。

　　2.第二行是第一行的幾倍，就用幾乘第一行的根數(shù)。）

　　小結(jié)：求一個數(shù)的幾倍是多少就是求幾個幾是多少，用乘法計算。

　�。�2）想想算算，促進建構(gòu)

　　師：小朋友，再看看可愛的小兔、小豬帶來了什么？（出示圖文）

　　1．小兔：巧克力5塊 2. 小豬:蛋糕4塊

　　餅干的塊數(shù)是巧克力的2倍 面包的塊數(shù)是蛋糕的5倍

　　餅干（ ）塊 面包（ ）塊

　　三、鞏固練習、加深理解

　　1、動手試一試 做課本第78頁的第一題

　　2、用腦猜一猜 老師今年幾歲？

　�。�預(yù)設(shè)：學生隨意的猜測35、28、30、42、33……）

　　師：出示信息，老師的年齡是5的倍數(shù)。你最先排除哪些數(shù)？

　�。�預(yù)設(shè)：學生容易想到排除28、42、33）

　　師：是呀，35和30這幾個數(shù)都有可能。（再出示信息）老師的年齡是5的倍數(shù)，也是6的倍數(shù)。

　　學生揭曉謎底，并且說出理由。

　　3、動手擺一擺

　　第一行擺●，擺幾個由自己決定，第二行擺的個數(shù)必須是第一行擺的3倍，想一想，怎樣擺？

　　4、動口說一說

　　看，李老師帶來的水果真多呀�。ǔ鍪厩榫钞嬅妫�

　�。�2個桃 3個蘋果 4個梨 6個菠蘿 8個草莓 12個西瓜）

　　看著這幅圖，你會用今天學習的有關(guān)“倍”的知識說一句話嗎？

　　五、總結(jié)延伸

　　師：通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么知識？（學生交流）

　　師：今天，你們的表現(xiàn)都非常出色，老師想把熱烈的掌聲送給你們，仔細聽老師拍了幾下？（4下）請你們也用掌聲表揚一下自己，請注意你們拍的下數(shù)是老師的3倍。（生齊拍）你們拍了幾下？怎樣計算？

　　師：掌聲里都有“倍”的知識，可見“倍”的知識就在我們身邊。課后請小朋友們找一找生活中還有哪些可以用“倍”的知識解決的問題，把它記錄下來。

學生美術(shù)教案11

　　教材分析：

　　《搖籃曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律優(yōu)美動聽，歌詞溫暖親切，表現(xiàn)了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動描述爸爸給寶寶帶來的安全感和媽媽給寶寶帶來的溫暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動通過反復播放歌曲，引導幼兒欣賞、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律，體驗爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護；

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風。

　　2、嘗試用語言、動作、表情表達自己對搖籃曲的'感受。

　　3、能夠感受到爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。

　　活動準備：

　　1、布娃娃或毛絨動物若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同），搖籃、被子1套。

　　2、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂》CD，與《搖籃曲》歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片。

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺”的游戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導入活動。提問：平常誰哄你睡覺？他（她）是怎樣哄你睡覺的？

　　2、播放《搖籃曲》，請幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風。

　�。�1）第1遍播放歌曲，引導幼兒了解搖籃曲的主要特點。

　　提問：這是什么時候唱的歌曲？（這是哄小寶寶睡覺時唱的搖籃曲。）你聽誰唱過搖籃曲？

　�。�2）第2遍播放歌曲，引導幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長的特點。

　　提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺？可以用什么動作哄寶寶睡覺？

　　（3）第3遍播放歌曲，結(jié)合圖片，引導幼兒初步了解歌詞內(nèi)容，感受爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。

　　提問：歌曲里唱了什么？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？寶寶進人甜甜的夢鄉(xiāng)是什么樣子？爸爸、媽媽哄你睡覺時，你的心情是怎樣的？

　　小結(jié)：爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地搖著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風吹拂著的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

　　3、創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺”的游戲情境，鼓勵幼兒用動作、表情表現(xiàn)搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的特點。

　�。�1）請幼兒懷抱娃娃，邊聽音樂邊哄娃娃睡覺。提問：聽著優(yōu)美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺？

　�。�2）播放《搖籃曲》，請幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺。

　　啟發(fā)幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑、輕柔的動作表現(xiàn)爸爸、媽媽對小寶寶的愛。

學生美術(shù)教案12

　　教學目標：

　　1、對描寫動物的樂曲感興趣，在仔細聆聽的基礎(chǔ)上，能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂曲的意境及動物神態(tài)。

　　2、能區(qū)分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并能用歌唱、律動及繪畫等形式表現(xiàn)出來。

　　3、能熟練地演唱歌曲《郊游》，演唱時聲音自然，情緒飽滿。

　　4、知道自然界中的動植物是人類的朋友，應(yīng)與它們和睦相處。

　　5、發(fā)揮想象，說說小熊貓可能碰到的動物，依據(jù)XXXX┃XXX┃的節(jié)奏，模仿它們的聲音，并進行看手勢說節(jié)奏的.訓練。

　　教學重難點：

　　重點：

　　1、聆聽音樂《快樂的小熊貓》，感受小熊貓快樂的心情。發(fā)揮想像聯(lián)想小熊貓一路上會遇到哪些小動物?

　　2、依據(jù)XXXX┃XXX┃的節(jié)奏，模仿小動物的聲音。

　　難點：

　　引導學生區(qū)分歌曲中相同和不同部分，并用自己的方式表達出來。

　　教具準備：

　　鋼琴、教材、多媒體課件、頭飾（小熊貓、小鳥、小花貓、小蜜蜂、小青蛙）、沙球、響板、串鈴、三角鐵

　　教學過程：

　　一、猜謎導入

　　師：我請大家猜個謎語，猜猜是哪個動物?是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉。（熊貓圖片）

　　師：吳老師的家在儀征，那里風景優(yōu)美，空氣清新，還有許多新鮮的竹子。我邀請了貝貝到儀征去玩，貝貝開心地接受了我的邀請，準備出發(fā)了。（圖片、音樂）

　　[設(shè)計理念：精彩的導入新課的設(shè)計，不僅是一個好的開始，而且能夠吸引學生的眼球，使學生較快地進入學習狀態(tài)。]

　　二、聽賞《快樂的小熊貓》

　　（聽音樂跟著老師做動作）

　　師：天亮了，貝貝早早起床了�？諝庹婧醚�，一想到今天出去郊游，心情別提多好了。這就出發(fā)吧。小熊貓貝貝一路走一路看，外面的景色真美呀；綠的葉，紅的花，還有很多小動物。

　　師：它碰到哪些小動物了?開動腦筋想一想。（小鳥、小花貓、小蜜蜂、小青蛙）它們是怎么叫的?

　　小蜜蜂：嗡?嗡嗡嗡┃嗡嗡嗡┃

　　小鳥：唧?唧唧唧┃唧唧喳┃

　　小花貓：喵?喵喵喵┃喵喵喵┃

　　小青蛙：呱?呱呱呱┃呱呱呱┃

　　師：看我的手勢，放在上面聲音說高些，放在下面聲音說低些。

　　師：這些小動物們會對小熊貓說什么?

　　生：小熊貓你到哪去?可以帶我去嗎?

　　師：好呀，我們一起去吧!

　　聽音樂《郊游》，感受歌曲的情緒。（出示歌譜，跟著音樂做動作）

　　[設(shè)計理念：用講故事的方式將這節(jié)課串聯(lián)起來，學生很快就會被吸引。將遇到的小動物的聲音用《郊游》歌曲中的難點節(jié)奏說出來，以此希望在學歌曲之前解決一部分難點。]

　　三、新課教學

　�。ㄒ唬�學習新歌

　　師：小熊貓和小動物朋友們邊走邊唱多開心呀，我們也來一起唱好嗎?

　　1、讀詞

　　2、哼唱

　　3、唱詞

　　4、糾正錯誤

　　5、跟伴奏唱

　�。ǘ�）分析歌曲

　　師；小熊貓和它的朋友們郊游開心嗎?可是它們遇到了困難，我們來幫助它們好不好?它們走著走著被一塊大石頭攔住了去路，看看石頭上有什么?

　　困難1：找出描寫景色的歌詞

　　過程：1、學生找

　　2、跟著伴奏音樂唱

　　3、糾正錯誤

　　師；讓我們繼續(xù)走吧。呀!柵欄攔住了?看看有什么?

　　困難2：找出歌曲中相同的樂句唱一唱

　　過程：1、學生找有兩個樂句

　　2、跟著老師唱一唱

　　3、糾正錯誤

　�。ㄈ�）演唱歌曲

　　師：小熊貓和朋友們遇到的困難終于解決了，高興嗎?那我們就用高興的心情演唱好嗎?

　　[設(shè)計理念：沿用講故事的方式解決歌曲學習中的重點和難點，使得歌曲學習富有創(chuàng)意而不枯燥，同時又讓學生感受到音樂歌曲學習所帶來的一些新鮮、愉快、高興的情緒。]

　　四、拓展學習

　　1、看儀征風景片

　　師：終于到儀征了。（看）這里的景色美嗎?你看到什么了?說一說。（花美魚肥、樹木成林、亭臺樓閣、一片錦繡）

　　a、讀詞

　　b、單獨唱這句詞

　　2、贊美美麗的秋景

　　師：除了把這美麗的景色唱出來，我們還可以用什么樣的方式來贊美它呢?（唱出來、畫出來、跳出來、寫出來）

　　唱：用伴奏樂器（沙球、響板、串鈴、三角鐵）

　　跳：自己設(shè)計動作

　　說：朗誦詩歌

　　畫：由學生自己準備（分組展示）

　　3、聽Flash音樂《森林迷霧》

　　師：美麗的景色也引來音樂家們用音樂來贊美它。

　　4、保護環(huán)境教育

　　師：這么美麗的景色，我們要不要愛護呢?美好環(huán)境是我們大家創(chuàng)造的。

　　[設(shè)計理念：創(chuàng)造性的學習一直是音樂課堂教學的一個重要組成部分。這一環(huán)節(jié)用視頻看風景的方式來創(chuàng)編歌詞唱美景，同時也讓學生拓展思維構(gòu)想其他贊美景的方式與方法，并進行表演。這些想法是讓課堂更加豐富，不僅是學習演唱歌曲，還要選用一些合適的方式來延伸歌曲的情緒，既拓寬了學生的思維，也在一定程度上培養(yǎng)了學生的自我表現(xiàn)的能力。]

　　五、總結(jié)

　　師：今天郊游愉快嗎?下節(jié)課我們接著郊游。

學生美術(shù)教案13

　　【活動目的】

　　1、嘗試運用側(cè)鋒的手法表現(xiàn)小學生穿雨衣的外形特證。

　　2、激發(fā)雨天勇敢堅持上學的積極情感。

　　【活動準備】

　　1、孩子前期經(jīng)驗：

　　與孩子們一起說說、看看、比較過雨衣，了解雨衣的作用、外形特點。

　　在前期活動中幼兒對用側(cè)鋒表現(xiàn)的方式，有一定的了解。

　　2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

　　音樂、雨衣

　　毛筆(大、小)國畫顏料、繪畫紙、背景、小毛巾等。

　　【活動過程】

　　一、情境導入

　　1、根據(jù)故事情境幼兒進行猜測為什么小黑樂壞了，進入主題。

　　故事情景——星期一早晨，小黑睡了一大覺醒來，突然發(fā)現(xiàn)外面下起了傾盆大雨，這可把他樂壞了

　　關(guān)鍵提問：為什么把小黑樂壞了?

　　2、揭示原因：原來是因為下雨天就能穿上媽媽給他買的那件漂亮的新雨衣去上學。

　　二、講解示范

　　過渡語：看，這件就是小黑的新雨衣

　　1、教師示范：選擇用喜歡的顏色，用中鋒畫出三角形的雨帽

　　(1)雨帽

　　關(guān)鍵提問：猜猜這是雨衣的'哪個部分?

　　小結(jié)：小黑的這件雨衣的雨帽是三角形的，還有很多不一樣形狀的雨帽呢。

　　(2)五官

　　2、身體(重點示范，感知側(cè)拉的方法)

　　(1)提問：小雨帽的下面是什么呢?

　　過渡語：今天我們要用一種新的方法來畫出雨衣的身體部分看看仔細哦。

　　(2)教師示范

　　(3)介紹側(cè)拉的方法

　　關(guān)鍵提問：剛才老師的手腕怎樣了?

　　小結(jié)：原來，小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，毛筆就想躺在了紙上一樣然后上下上下來回拉，就叫做側(cè)拉。

　　(4)幼兒徒手示范

　　指導語：我們伸出小手一起試試看，小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，上下上下來回拉，穿上雨衣上學去。

　　(5)個別幼兒示范

　　指導語：請在斷墨的地方接著畫，小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，毛筆姐姐躺下來，上下上下來回走，穿上雨衣上學去。

　　關(guān)鍵提問：看看雨衣上面怎么了?

　　小結(jié)：這些白洞洞沒有墨的地方是水墨畫的特點叫做“飛白”，就像雨衣上白白的小水滴。

　　3、教師示范

　　(1)紐扣:

　　(2)雨鞋：

　　關(guān)鍵提問:小學生穿的雨衣上還有甚么呀?(紐扣)，除了雨衣還穿了甚么呢?(雨鞋)

　　小結(jié)：我們可以用黑色炫彩棒把紐扣和雨鞋畫上。

　　三、幼兒創(chuàng)作繪畫

　　過渡語：有多的朋友也想要一件雨衣，因為他們都像小黑一樣的勇敢堅強，不怕風雨，做一個能準時的上學、不遲到、不逃學的好學生，我們一起幫助他們吧。

　　提出要求：

　　1、上學的路上有許多的小學生，大家想一想要給這些朋友穿件什么樣的雨衣，想好再動筆。

　　2、可略加一些背景(小雨滴、小水坑、人物手的不同動作)(說明：添加背景使畫面豐富)

　　觀察重點：

　　1、是否能夠用小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，躺下來的側(cè)拉的方法。

　　2、幼兒是否能夠合理構(gòu)圖。

　　四、交流分享

　　關(guān)鍵提問：誰來說說那件雨衣最漂亮?

　　小結(jié)：每個穿雨衣小學生都很勇敢，即使下大雨也會堅持早早上學，是個勇敢的小學生。

學生美術(shù)教案14

　　教學目標：

　　1、了解《三國演義》及作者羅貫中；

　　2、分析《失街亭》中的諸葛亮、馬謖兩個人物形象，進而體會本文通過直接間接對比襯托描寫人物的方法。

　　3、認識諸葛亮賞罰嚴明和馬謖紙上談兵的現(xiàn)實意義。

　　教學重點：

　　分析人物言行，歸納性格特征。

　　教學難點：

　　失街亭的主要責任的認識。

　　教材分析：

　　節(jié)選自《三國演義》的《失街亭》是高中語文第四冊第三單元的一篇自讀課文。本單元鑒賞的都是古代小說，單元的教學要求是鑒賞小說的人物形象和小說語言。運用語言、動作描寫刻畫人物性格，是中國小說尤其是中國古典小說塑造人物形象的傳統(tǒng)手法。而本文在人物形象塑造方面很成功，具有典型意義。指導學生弄清文章是通過哪些生動的情節(jié)和人物的語言來表現(xiàn)諸葛亮和馬謖這兩個人物性格的。

　　教學方法：

　　討論分析法。(利用《學案》輔助教學，以使學生邊聽邊動手加深理解)

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、品三國

　　引入課文：

　　1、《三國志通俗演義》（演義：①闡述義理并加以引申：文不能演義，武不能死君。②舊時長篇小說的一種。一般根據(jù)歷史傳紀鋪敘引申，并經(jīng)過作者的藝術(shù)加工而成。由講史話本發(fā)展而來，盛行于明、清時期。著名的有《三國演義》、《隋唐演義》等）

　　課堂作業(yè)：1、閱讀課文和注釋填空。

　　2、羅貫中：

　　二、說街亭

　　1、歷史上的街亭山高谷深，地勢險要，它是諸葛亮率軍初出祁山，攻打魏國的咽喉要道，成為蜀魏兩軍必爭之地。蜀軍一路上士氣高昂，接連獲勝，不料，在戰(zhàn)局的關(guān)鍵時刻，街亭一戰(zhàn)，失去進取中原的據(jù)點和有利形勢，導致了諸葛亮初出祁山的全局失敗。這就是歷史上著名的'“失街亭”。教材中諸葛亮的哪個詞語體現(xiàn)街亭重要的詞語：咽喉。

　　2、速讀課文整體把握：

　�。�1）為課文寫小標題。

　　課堂作業(yè)：2、請用《三國演義》的章回體形式，仿照例子給課文的四部分命一個小標題。

　�。�2）作者是怎樣組織情節(jié)的?

　　以孔明為中心人物，以街亭的攻守為線索，前后反復照應(yīng)。

　�。�3）課文的情節(jié)矛盾：魏蜀；魏內(nèi)部；蜀內(nèi)部——本課文主要矛盾：諸葛亮和馬謖的矛盾。.

　�。�4）本文中魏蜀兩國出場人物分別有10和15個，其節(jié)選部分主要人物是誰？諸葛亮和馬謖。

　　三、議得失

　　1、分析馬謖性格特征：

　　課堂作業(yè)：3、

　　①用一句話概括馬謖到底是怎樣一個人。

　�、谧髡邔戱R謖主要采用了直接描寫主要是語言情態(tài)描寫和間接描寫，在文中勾出馬謖“三笑”內(nèi)容分析表現(xiàn)其性格特征，請同學模仿朗讀體會，請同學模仿朗讀體會。

　　提示：直接描寫主要是語言情態(tài)描寫：主要是馬謖的三“笑”

　　間接描寫：一是通過寫王平的謹慎謙恭反襯馬謖的自驕蠻橫；二是通過寫諸葛亮的自責沉著側(cè)面襯托馬謖的無知幼稚；三是通過寫司馬氏父子的機謹善謀和笑反襯馬謖的無能；通過劉備的臨終遺言說明馬謖的言過其實）

　　2、分析諸葛亮性格特征。

　　課堂作業(yè)：4、讀背三段文字

　　課堂作業(yè)：5、

　�。�1）用一句話概括諸葛亮到底是怎樣一個人。：

　　提示：深謀遠慮、賞罰嚴明、嚴于自責的謀臣形象

　�。�2）作者寫諸葛亮主要采用了直接描寫主要是語言情態(tài)描寫和間接描寫，文中勾出馬謖“三囑”和“三哭”內(nèi)容，請同學一起朗讀體會。

　　提示：

　　直接描寫：“三囑”(請同學們分析其目的并概括諸葛亮的性格特征)

　　“三哭”（請同學們分別用“傷心之淚”“無奈之淚”“悔恨之淚”對三哭進行選擇判斷）

　　間接描寫：

　�、僖运抉R懿的態(tài)度對比反襯：懿嘆曰：“諸葛亮真乃神人，吾不如也�！�

　　②以王平的正確建議來襯托：“吾累隨丞相經(jīng)陣，每到之處，丞相盡意指教。今觀此山，乃絕地也。若魏兵斷我汲水之道，軍士不戰(zhàn)自亂矣。

　　3、小說明顯貶馬謖尊諸葛亮，請同學們思考：馬謖有哪些優(yōu)點？

　　提示：關(guān)鍵時刻挺身而出，自動請纓，立下軍令狀，表現(xiàn)了大無畏精神；是個人才，失街亭后，馬謖自縛請罪，顯示了他勇于負責任，光明磊落。

　　4、概括本文小說寫人方法：

　�。�1）言行情態(tài)；

　　（2）直接間接：

　�。�3）對比襯托。

　　四、論過錯

　　街亭失守，誰之錯？

　　課堂作業(yè)：6、模仿下面一段話用觀點加分析的結(jié)構(gòu)方式寫一段100字左右文字論證：街亭失守，誰之錯？。（不能用例子中的觀點）

　　五、得啟示

　　從諸葛亮和馬謖身上，我們能找到一些值得借鑒的地方嗎？

　　(1)、凡事要從實際出發(fā)，辦事要靈活機智，不可死搬教條。

　　(2)作為領(lǐng)導者處理事務(wù)要善于納言，不可狂妄自大；驕傲自大，盲目輕敵必然導致失敗。

　　(3)、在矛盾面前要知己知彼，深思熟慮；出了問題要分析原因，勇于自責。

　　(4)、領(lǐng)導者要做到賞罰嚴明，執(zhí)法嚴肅。

　　(5)、全面的看問題，辨證地看問題。

　　六、作業(yè)：“紙上談兵”的主角是趙括，請用“馬謖和趙括”為話題寫一篇文章談學習《失街亭》的啟示。（在紙面上談?wù)摯蛘�。比喻空談理論，不能解決實際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實）

　　附：板書失街亭羅貫中

　　品三國說街亭（咽喉）：安排----諸葛亮議得失：馬謖----三笑論過錯：馬謖得啟示

　　守護-----馬謖諸葛亮----三囑諸葛亮

　　攻取-----司馬懿三哭

學生美術(shù)教案15

　　[課時類型]：設(shè)計制作

　　[教學目標]:

　　1.認知目標：了解服裝設(shè)計的基本知識。

　　2.技能目標：啟發(fā)學生積極探索，能運用服裝設(shè)計知識和相關(guān)技能繪制出不同的效果圖及制作出不同的服裝模型。提高學生對著裝美的鑒賞能力、創(chuàng)新能力和審美情趣。

　　3.情感目標：培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，激發(fā)學生熱愛生活,以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。

　　[重點難點]:

　　如何將服裝設(shè)計的基本知識（款式造型設(shè)計、色彩設(shè)計、面料選擇）與學生趣味性相融合。引導學生設(shè)計制作過程，即用碎布頭或彩紙剪貼服裝的動手能力。

　　[教具準備]：

　　多媒體課件，預(yù)制供學生疊加粘貼服裝的男女人體模特剪影圖。

　　[學生學具]：

　　鉛筆、彩色水筆或蠟筆，各色布頭或彩紙、掛歷紙、剪刀，膠水等

　　[教學過程]：

　　一、導入階段

　　1.看學生服裝表演，了解服裝設(shè)計的作用，導入本課的學習內(nèi)容。

　　2. 出示服裝設(shè)計作品投影片，引導學生欣賞并討論：學生裝應(yīng)該具有什么特點？

　　3.學生用幾何形組合服裝造型，介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)。

　�。�1）服裝的款式造型設(shè)計（要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)）。

　�。�2）服裝的色彩設(shè)計（要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和關(guān)系，如同種色組合、類似色組合、對比色組合，同時也要考慮人的職業(yè)、身份）。

　�。�3）服裝面料選擇

　　二、發(fā)展階段

　　1．教師引導學生認識服裝設(shè)計制作方式，指導學生進行學生裝設(shè)計練習：

　�。�1）效果圖的繪制：從整體造型入手，用簡單的'幾何形概括地把握服裝的輪廓。其次用彩色水筆或蠟筆著色。線條應(yīng)簡練概括，涂色不必過于均勻，只作標示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。

　�。�2）用彩紙剪貼服裝，教師預(yù)制的男女人體模特剪影圖可供學生疊加粘貼，以便展示自己的設(shè)計效果。

　　2．要求每位同學選一種自己喜歡的方式，設(shè)計男、女裝一套。

　　三、評選學生裝設(shè)計作業(yè)

　　方式：1、小組推選最好的兩幅作業(yè)上墻。

　　2、模擬學生裝展示。

　　講評：學生自評、互評、教師點評

　　四、課后拓展

　　運用所學知識為父母設(shè)計一套服裝。

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