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小學三年級語文《美麗的小興安嶺》教案設(shè)計
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的小學三年級語文《美麗的小興安嶺》教案設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學三年級語文《美麗的小興安嶺》教案設(shè)計1
教學目標：
1、引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。
教學重點、難點：
1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。
2、體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。
課時安排：兩課時
教學過程：
一、導入
這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的，現(xiàn)在就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景色吧！
二、學習課文第二至五自然段，體會四季美
1．你認為小興安嶺的'哪個季節(jié)最美？（根據(jù)學生的回答，選擇學習相應的段落。）
2．指導學習“春天美”。
（1）自讀本段。
（2）邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方？
�。�3）找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。
�。ㄈ纾骸按禾欤瑯淠境槌鲂碌闹l……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。）
�。�4）師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學習方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。
3、指導學習“夏天美”。
這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？
（樹木、濃霧、陽光、野花。）
�。�1）夏天的樹木是怎樣的，讀讀有關(guān)的句子。
�、僮寣W生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
�、诿苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）
�、劢處煼蹲x，指導學生讀好這個句子。
剛才我們學習了描寫樹木的句子，下面我們一起來學習描寫濃霧、陽光、野花的句子。
（2）生默讀課文，思考問題
�、僭谖闹心闶窃鯓永斫狻敖�、“穿”這兩個字的？
�、诘谒木湓捄迷谀睦铮浚ㄉ鷦有蜗�。）
（3）朗讀比賽
請學生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。
過渡：我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
�。▽W生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學四、五自然段。）
�。�4）檢查自學
�、偾锾臁⒍旄髦饕鑼懥四男┚拔�？
②在描寫“秋天”、“冬天”的段落中，你較喜歡哪個句子？（讀出自己的喜愛之情。）
�。�5）作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬四個季節(jié)，那里的景色確實誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）
齊讀最后一段。
三、師生配合朗讀全文
小學三年級語文《美麗的小興安嶺》教案設(shè)計2
教學目標：
1、初步學會本課15個生字，認識2個生字。掌握由本課生字組成的語。
2、理解課文，體會小興安嶺春天的美麗景色，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛大自然的美好感情。
3、有感情地朗讀課文。
教學課時：第一課時
教學過程：
一、課前學習方法引題。
1、齊讀課題。
2、根據(jù)單元導讀，引出本課學習方法（附板書：多讀多想）
3、生根據(jù)收集的資料，補充簡介小興安嶺。
二、按預習方法自行初讀課文，師檢查預習情況：
1、請生教讀圈出的生字，并隨機正音。生提醒教讀。
2、請生領(lǐng)讀勾畫的新詞及喜愛的詞語，注意正音。在不理解的詞旁打上“？”隨文學習后不解，再提出來共同解決。
3、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內(nèi)容及寫作順序。貼學生的四季畫。
�。ù海┏槌瞿劬G漲滿淙淙地流著
（夏）蔥蔥蘢蘢濃霧照射
�。ㄇ铮┧砂厣n翠林間飛舞獻出
（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過
三、學習課文第一自然段和最后一自然段。
1、自讀這兩個自然段，小組討論：應怎樣讀，從哪些詞句體會到的？
2、匯報讀，互評，齊讀。（板：大花園巨大寶庫）
3、小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。
四、按喜歡的季節(jié)分組，合作學習二至五自然段，揭示閱讀提示：
1、你最喜歡的季節(jié)寫了哪些景物？用“=”標出來。
2、你最喜歡這個季節(jié)的什么？怎么讀？聯(lián)系文中你體會最深的詞或資料說說理由。
3、展示匯報，選你最喜歡的。方式：或畫畫，或朗讀，或邀請伙伴表演……
五、交流匯報第二自然段的學習成果。
1、學生匯報這段所寫的春天的景物
2、學生說喜歡的景物，讀句子，說讀出的體會。師生多角色感情朗讀。
重點引導：
�。�1）抽出（應用查字典理解、換詞比較體會樹木的生機勃勃及擬人手法的生動形象）
�。�2）溪水的.歡快旋律，師生在朗讀與配樂中互動。
�。�3）從“悄悄看、別驚擾”中體會小鹿在這舒適、安寧的家園里自由自在、無憂無慮的生活及愛護動物的環(huán)保意識。
3、生用自己喜愛的方式展示喜愛的景物。（畫畫、朗讀、表演等）
4、感情朗讀全段。質(zhì)疑，師生共同釋疑。
5、用自己喜愛的方式背誦全段。
六、用組詞、辨析等方式學習這段生字。
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