（薦）大班教案3篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大班教案3篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
刺繡已成為我國(guó)走向世界的一種經(jīng)濟(jì)交流的途徑。結(jié)合我園的教育特色與大班的主題教育，于是我便設(shè)計(jì)了本節(jié)課作為本班的特色活動(dòng)。光是讓幼兒簡(jiǎn)單的了解刺繡那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而讓幼兒學(xué)會(huì)刺繡，學(xué)會(huì)刺繡是重要的，要讓幼兒徹底激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，必須讓幼兒知道這些秀美的的繡品是繡姑們辛苦勞動(dòng)換來(lái)的，促使幼兒為她們感到驕傲。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道繡品的用途以及刺繡的針法。
2、知道繡花的步驟，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、初步培養(yǎng)幼兒熱愛繡姑的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，在談?wù)務(wù)f說(shuō)中了解繡品。
——“小朋友們，你們知道我們的家鄉(xiāng)叫什么名字嗎？”（魯垛）“那你們知道我們家鄉(xiāng)的特色是什么嗎？（刺繡）
——“那么我們現(xiàn)在一起去看一看家鄉(xiāng)的特色好嗎？”
教師逐一出示繡品圖片，并向幼兒講解繡品的名稱。
——“你們覺得這些繡品美麗嗎？”
“你們知道這些繡品是從哪里來(lái)的嗎？是誰(shuí)做出來(lái)的嗎？”（是繡姑阿姨繡出來(lái)的）“那你們知道繡姑用什么繡出來(lái)的嗎？”
“你們知道這些繡品可以用來(lái)干什么嗎？”
——“老師收集了一些繡品可以用來(lái)干什么的圖片，我們一起來(lái)看一看�！保ǔ鍪緢D片）
——“噢，原來(lái)繡品還有這么多的用途呢�。∧銈冎绬�？繡姑阿姨們繡出來(lái)的作品不僅在中國(guó)有，還流傳到了國(guó)外呢？我們一起來(lái)看一看好不好？”
�。ǔ鍪緢D片）“看，圖片上是誰(shuí)��？在干什么�。俊�
教師小結(jié)：哎呀，繡姑阿姨她們繡出來(lái)的作品真是太美了，栩栩如生，就像真的一樣，她們繡出來(lái)的作品不僅可以裝飾房間，還可以做成衣服、鞋子、包包等等，不僅在中國(guó)有，連老外都很欣賞，學(xué)習(xí)繡花，這說(shuō)明我們的繡姑阿姨怎么樣啊？（能干、了不起、真棒）——“所以，我們?yōu)檫@些能干的繡姑感到怎樣��？（驕傲、自豪）環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒了解了各種各樣的繡品及用途，以及刺繡遠(yuǎn)銷海外，走向世界對(duì)中國(guó)的影響。
二、情感推移，初步激發(fā)幼兒熱愛繡姑的情感。
——“那你們愛她們嗎？你們會(huì)怎樣去愛她們呢？”
“嗯，小朋友們真能干，說(shuō)出了那么多愛繡姑的方式。老師覺得要深深地愛一個(gè)人，把一個(gè)人記在心里，我們就應(yīng)該去了解她，去了解她的生活，了解她的工作。比如說(shuō)，我想要和某某小朋友做朋友，我就應(yīng)該去了解她的生活，了解她的愛好，然后試著也去喜歡她的愛好，這才是真心的愛，你們覺得呢？”
——“那我們現(xiàn)在一起去了解繡姑阿姨的工作，看一看繡姑阿姨們是怎么繡花的，然后我們?cè)谝黄饘W(xué)一學(xué)好嗎？”
環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，也初步激發(fā)了幼兒熱愛繡姑的'情感。
三、播放繡花視頻，讓幼兒了解繡花的全過(guò)程。
——“小朋友們，剛才我們看過(guò)了繡花的全過(guò)程，你們看清楚了嗎？請(qǐng)舉手告訴老師。”
“現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹬匦碌目匆槐楹脝�？�?/p>
教師給幼兒逐步分析：
�。▓D片定格在打折）“再來(lái)看一看，穿針是怎么穿的��？穿完線之后還要干什么��？”
（圖片定格在左手在上，右手在下）“這個(gè)時(shí)候，繡姑告訴我們手要怎么放�。克�告訴我們?cè)趺蠢C花��？眼睛要怎么樣啊？要怎么做�。俊�
�。▓D片定格在針法上面）“我們來(lái)看一看繡姑阿姨們都繡了哪些針法好嗎？這個(gè)圖形像什么�。俊�
——“小朋友們，你們說(shuō)他們的工作辛苦啊？就是因?yàn)樵诶C花時(shí)，身體坐得直直的，眼睛一直看著繡花梆，所以才繡出這么多美麗的作品，所以我們小朋友要想學(xué)好本領(lǐng)，也應(yīng)該怎樣做啊？”
四、幼兒學(xué)習(xí)繡花的過(guò)程。
——“小朋友們，你們看清楚繡花的過(guò)程了嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？”
“你們學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們把我們學(xué)的本領(lǐng)告訴后面的客人老師好嗎？”
環(huán)節(jié)分析：本環(huán)節(jié)讓幼兒初步了解了繡花的全過(guò)程：上針——上拉——下針——下拉，這樣一針一線的來(lái)回循環(huán)，也讓幼兒初步了解繡姑們工作的辛苦。
五、活動(dòng)結(jié)束。
——“小朋友們，你們說(shuō)過(guò)了嗎？”
“剛才我把你們學(xué)繡花的本領(lǐng)告訴了繡姑阿姨，她夸你們真能干，還說(shuō)愛你們，為你們感到驕傲！我們應(yīng)該怎么說(shuō)��？”（你也很能干，我們也愛你，你是我們的驕傲�。澳銈兿肟吹剿龁�？我們現(xiàn)在就排著整齊的隊(duì)伍去看她好不好？”
活動(dòng)反思：
一、緊抓情感主線，讓學(xué)生走進(jìn)文本
本文是一個(gè)小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說(shuō)‘我為你驕傲’”這個(gè)問(wèn)題展開教學(xué)，教學(xué)中抓住“我”的心理變化這條線索，整個(gè)過(guò)程清晰明了。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我注重了以學(xué)生發(fā)展為本，首先聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，體會(huì)玩游戲時(shí)的開心;接著引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)句子，想象“我”做錯(cuò)事后的害怕;然后讓學(xué)生表演“不自在”，不僅理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)，而且走進(jìn)了“我”的內(nèi)心世界;最后在朗讀中感受“我”承認(rèn)錯(cuò)誤后的輕松。在學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換中，很自然地走進(jìn)了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)。
二、注重朗讀感悟，凸顯學(xué)段特點(diǎn)
讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。為了使學(xué)生從孩子純真、悔過(guò)的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學(xué)中，我注重了學(xué)生的朗讀感悟，以幾個(gè)描寫小男孩心情的關(guān)鍵句來(lái)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，設(shè)計(jì)了個(gè)人讀，男女生讀，范讀，評(píng)讀等方式，注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中體會(huì)，有效促進(jìn)了語(yǔ)言的內(nèi)化。
三、重視語(yǔ)言訓(xùn)練，體現(xiàn)“語(yǔ)文味”
“加強(qiáng)閱讀實(shí)踐，提高教學(xué)實(shí)效”是本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)的主題。在本課的教學(xué)中，我也針對(duì)學(xué)段特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了很多生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，如想像“我”的害怕，設(shè)計(jì)了仿說(shuō)句子，從扶到放，從易到難，學(xué)生想說(shuō)，會(huì)說(shuō)，在語(yǔ)言實(shí)踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點(diǎn)”，教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了說(shuō)話情境，讓孩子們用“我”的口吻說(shuō)一說(shuō)便條里的內(nèi)容，體會(huì)了人物的內(nèi)心，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，也從學(xué)習(xí)語(yǔ)言到積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，讀說(shuō)結(jié)合，導(dǎo)在實(shí)處，使學(xué)生切實(shí)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。
四、激發(fā)個(gè)性評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情
課堂是什么啊?課堂是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)，又很愛表現(xiàn)。這節(jié)課上，我把評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)讓給了學(xué)生：“他讀得怎么樣?”“你覺得老師讀得怎樣?”學(xué)生的評(píng)價(jià)更是精彩不斷，“我覺得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點(diǎn)就顯得更害怕了。”“我看到老師讀這句話時(shí)愁眉苦臉，和句子說(shuō)的意思一樣�！蓖ㄟ^(guò)這種方式的朗讀評(píng)價(jià)，不僅形成了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的情景，還把學(xué)生對(duì)文本的理解通過(guò)評(píng)價(jià)反映出來(lái)了，同時(shí)，更是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)尊重他人，課堂洋溢著濃濃的人文氣息。
當(dāng)然，這節(jié)課仍存在很多不足之處，教師的主導(dǎo)的痕跡還是較重，學(xué)生自學(xué)的時(shí)間較少，需要進(jìn)一步改變教學(xué)方式。今后我將不斷學(xué)習(xí)和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的語(yǔ)文課堂中快樂地成長(zhǎng)。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
下午起床，仁雅在喝水時(shí)隨口說(shuō)了一句“好熱呀”，浩新小朋友馬上對(duì)我說(shuō)：“你用嘴多吹一下就不燙了�！蔽覇�(wèn)孩子們：“你們還有沒有辦法使我這杯熱水快點(diǎn)變冷?”孩子們一口氣說(shuō)出了很多辦法。幼兒在這方面已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。因此我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用多種方法探究熱水快點(diǎn)變冷的秘密。
2、樂意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、杯子，內(nèi)裝有熱水;
2、溫度計(jì)(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內(nèi)裝有冷水)、毛巾等;
3、“熱水快點(diǎn)變涼”實(shí)驗(yàn)操作記錄大表、每組一張記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
1、《小豬喝水》故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題：用什么方法能讓熱水快點(diǎn)變涼些?
(1)組織幼兒討論，讓熱水變涼的快捷方法。
(2)請(qǐng)幼兒一起來(lái)分享交流經(jīng)驗(yàn)。
2、教師，找出生活中易于操作的方法，記錄在“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作表中。
(1)引導(dǎo)幼兒猜想：提出問(wèn)題：哪種方法可以讓熱水的溫度降的最低呢?
(2)請(qǐng)幼兒分別在并記錄表中記錄。
二、操作部分
1、操作材料，幼兒分組進(jìn)行“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作。
(1)操作材料，請(qǐng)幼兒商量，每組選用其中一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(2)教師講述實(shí)驗(yàn)操作的要求。
(3)實(shí)驗(yàn)在3分鐘內(nèi)讓熱水快點(diǎn)變涼。
(4)幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
(5)教師計(jì)時(shí)，3分鐘后停止實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，請(qǐng)每組幼兒來(lái)測(cè)量熱水降溫的`度數(shù)，并記錄在卡片上。
2、交流分享，討論“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄在實(shí)驗(yàn)操作表中。
(1)請(qǐng)幼兒觀察：實(shí)驗(yàn)后，哪組熱水溫度降的是最低的?并記錄在操作表中。
(2)集體討論：為什么這種方法能使熱水涼的快?
三、結(jié)束部分。
教師：
(1)小朋友幫助小豬找到了能使熱水最快變冷的方法，小豬在這里要謝謝小朋友。
(2)如果使用不同的降溫方法，熱水降溫的速度也不同。我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要學(xué)著自己去想辦法解決問(wèn)題。
操作用具，結(jié)束活動(dòng)。
大班教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
此次的教學(xué)活動(dòng)是來(lái)源于前段時(shí)間我園開展的一次家園共同進(jìn)行的"裝扮活動(dòng)"，他是由幼兒、家長(zhǎng)和老師共同參與、利用各種材料進(jìn)行裝扮表現(xiàn)的活動(dòng)�；顒�(dòng)之后，我班的孩子意由未盡，在教室的小舞臺(tái)中一直樂于表現(xiàn)，并發(fā)現(xiàn)了裝扮材料中的數(shù)字，例如兔子的2只耳朵，蝴蝶的.1對(duì)翅膀等，這些都被孩子稱之為數(shù)字朋友，我想，是否可將這些元素進(jìn)行整合，于是《斑斑的生日》這堂教學(xué)活動(dòng)就產(chǎn)生了，在活動(dòng)中幼兒將會(huì)發(fā)現(xiàn)4只蝴蝶、4個(gè)斑點(diǎn)、4條腿的小狗，這些都可以稱為4，然后幼兒在眾多材料中選擇進(jìn)行裝扮，找到各種含有4的物品，與斑斑共同慶賀生日，從而積極的參與表達(dá)、表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境中理解4的含義，嘗試手口一致的點(diǎn)數(shù)。
2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、斑斑的舞會(huì)
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？
這只小老虎有一個(gè)好聽的名字，叫"斑斑"，我們一起和斑斑打個(gè)招呼。
2、你們感覺斑斑的心情怎么樣？斑斑有什么開心的事情呢？
3、（呈現(xiàn)蛋糕）原來(lái)是斑斑的生日。斑斑幾歲了呢？你怎么知道的？（4歲）（手口一致點(diǎn)數(shù)蠟燭），蛋糕上有4根蠟燭，可以用數(shù)字4來(lái)表示。斑斑：今天是我4歲的生日，我要請(qǐng)和數(shù)字4有關(guān)系的朋友，來(lái)參加舞會(huì)！你們聽清楚了嗎？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì)呢？
4、小鳥飛來(lái)了問(wèn)："斑斑、斑斑，我可以參加舞會(huì)嗎？"小朋友你們說(shuō)，小鳥能參加舞會(huì)嗎？（幼兒想辦法）l 原來(lái)，4只小鳥可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，4只小鳥可以參加舞會(huì)（小鳥高高興興參加舞會(huì)了）
5、又有誰(shuí)來(lái)了呢？（一條小蛇）那么小蛇能參加舞會(huì)嗎？原來(lái)小蛇身上有四個(gè)斑點(diǎn)，可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，小蛇能參加舞會(huì)。
6、你們看，誰(shuí)來(lái)了呢？（小狗）小狗可以參加舞會(huì)嗎？為什么？
啟發(fā)提問(wèn)：斑斑不知道小狗有4歲，你有什么辦法讓斑斑知道呢？
你們見過(guò)小狗嗎？小狗身上也藏著4、有4的朋友，你來(lái)找一找。原來(lái)小狗有四條腿，可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，小狗能參加舞會(huì)
7、又有誰(shuí)來(lái)了？1只小雞來(lái)參加舞會(huì)，它問(wèn)小朋友："你們說(shuō)，斑斑會(huì)同意我參加舞會(huì)嗎？"為什么不可以呢？那怎么辦？（幼兒一起想辦法后，逐一添上1只小雞，一直到4只小雞）l 原來(lái)，4只小雞可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，4只小雞可以參加舞會(huì)（小雞高高興興參加舞會(huì)了）
8、小結(jié)：原來(lái)，小狗有4條腿、小蛇有4個(gè)斑點(diǎn)、4只小鳥、4只小雞、都可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以它們都可以參加舞會(huì)。你看它們多開開心��！
二、斑斑的禮物
1、小動(dòng)物都去參加舞會(huì)了，你們想不想?yún)⒓幽�？剛才斑斑告訴我，你們可以裝扮一下，只要和數(shù)字4有關(guān)系就可以了！
2、幼兒自由選擇裝扮，教師觀察幼兒的選擇情況。
3、幼兒介紹自己的裝扮。
啟發(fā)提問(wèn)：你裝扮的是什么？有什么是和4有關(guān)系的？
我們一起來(lái)看看是不是和4有關(guān)系？
4、小朋友們都裝扮了和4有關(guān)，斑斑真高興，我們一起來(lái)參加斑斑的舞會(huì)吧！
活動(dòng)反思：
中班孩子對(duì)色彩很感興趣，用色彩表達(dá)意愿非常強(qiáng)烈，針對(duì)中班孩子在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹》。色彩是構(gòu)成點(diǎn)彩畫的重要因素，讓孩子們把各種單純的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地以小圓點(diǎn)形式排列在畫面上。以此了解點(diǎn)彩畫的繪畫原理、親身體驗(yàn)點(diǎn)彩畫色彩的對(duì)比與分割所產(chǎn)生的光色效果。整個(gè)活動(dòng)我以“樹林真美——-點(diǎn)彩畫真神奇——-春天的樹林”來(lái)引導(dǎo)幼兒感受自然界的樹林之美。
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