大班教案9篇【推薦】

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、遷移已有的繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地繪制面具。

　　2、小組協(xié)商完成游戲，體驗(yàn)小組合作的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞川劇表演“變臉”

　　1、欣賞第一遍后討論：這位演員在表演什么節(jié)目？他是怎么表演的？

　　2、欣賞第二遍后討論：你們看見(jiàn)他變出了什么顏色的臉（紅、藍(lán)、黃、黑、白）？在那么短的時(shí)間里他一共變了幾次臉？

　　3、教師小結(jié)：這位演員表演的節(jié)目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國(guó)的京劇一樣，是我們中國(guó)特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。

　　二、欣賞面具作品

　　1、師：你們想不想玩一玩“變臉”的游戲？玩游戲之前我們先要認(rèn)識(shí)不同顏色的面具。

　　2、師（翻開(kāi)紅臉面具）：這種面具是什么臉（提醒：什么顏色最多就叫它什么臉）？這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。

　　3、師（翻開(kāi)藍(lán)臉面具）：現(xiàn)在你們看到的是什么臉？藍(lán)臉上有很多不同的藍(lán)色，你能說(shuō)出這些不同藍(lán)色的名字嗎（深藍(lán)色和淡藍(lán)色）？

　　4、師（翻開(kāi)黃臉面具）：黃臉面具上全是黃色嗎？你們能不能找一找黃色的朋友（橘紅色和檸檬黃）？

　　三、討論面具的繪畫方法

　　1、師（拿出空白的面具）：剛才我們看到的這些面具做得真不錯(cuò)，可是面具上的`眼睛、鼻子、嘴巴都沒(méi)有變化，我們來(lái)玩“五官變變變”的游戲。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)眼睛能變成什么？

　　2、師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什么（當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)，教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒提供參考）？

　　3、師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，每當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)圖案時(shí)，教師就在空白的面具上進(jìn)行填畫）。

　　4、師：“五官變變變”的游戲真有趣，嘴巴已經(jīng)等不及了，你們快想想嘴巴能變成什么？

　　5、師：現(xiàn)在面具上的五官都畫好了，我們已經(jīng)有了紅臉、藍(lán)臉和黃臉面具，現(xiàn)在我們來(lái)畫綠臉面具，綠臉面具上什么顏色最多？

　　6、師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過(guò)的五官勾一下。然后，我們可以找一找綠色的朋友（淡綠色和草綠色）。

　　四、小組合作完成“變臉”游戲

　　1、交代游戲規(guī)則師：四個(gè)好朋友，每人完成一張面具。可以事先通過(guò)小組協(xié)商，每個(gè)人完成不同顏色的面具。

　　2、幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒繪畫步驟

　　提醒幼兒進(jìn)行“五官變變變”的想象創(chuàng)作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。

　　用炫彩棒為面具上的五官進(jìn)行勾線（提醒幼兒為面具涂上顏色）。

　　為面具涂顏色時(shí)，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。

　　3、進(jìn)行“變臉”游戲四人一組拿好自己的面具背對(duì)觀眾，聽(tīng)著鼓聲節(jié)奏依次“變臉”，每次“變臉”后同伴迅速說(shuō)出面具的顏色。

　　4、延伸活動(dòng)

　　師：變臉游戲可以四個(gè)人玩，也可以一個(gè)人玩（教師示范）。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

　　小百科：臉是漢字詞語(yǔ)，拼音liǎn，初指兩頰上部，到唐宋時(shí)期開(kāi)始指整個(gè)面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。字從肉從僉，僉亦聲。"僉"意為"雙面的"、"雙邊的"。"肉"與"僉"聯(lián)合起來(lái)表示"頭兩邊的皮肉"。臉是一個(gè)人外貌特征最顯著的標(biāo)志，是辨認(rèn)人的身份的重要根據(jù)。

大班教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

　　2、學(xué)會(huì)a 這個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　教學(xué)單韻母a ：

　　1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)?她在干什么?學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a 。" 幼兒園大班語(yǔ)言教案

　　教學(xué)a的四聲：

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號(hào)"，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)："á，你在說(shuō)什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來(lái)了!"

　　3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。

　　指導(dǎo)看書，讀書：

　　1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。)

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

　　學(xué)寫單韻母a：

　　1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學(xué)生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

　　3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。

　　鞏固練習(xí)：

　　我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲�？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。

　　課堂練習(xí)與作業(yè)：

　　1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。"準(zhǔn)備"→開(kāi)始。

　　2、在四線格中正確地描寫a。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：a 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　2、難點(diǎn)：a的第二聲和第三聲。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)漢語(yǔ)拼音a.o.e這節(jié)課時(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展。教師借創(chuàng)設(shè)了一個(gè)童話世界“拼音王國(guó)”，而a.o.e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學(xué)生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥(niǎo)”認(rèn)真地學(xué)著發(fā)“a.o.e的準(zhǔn)確讀音。在學(xué)習(xí)a.o.e的字形時(shí)，學(xué)生自編順口溜，自主意識(shí)得到老師的尊重，思維活躍。學(xué)生的'主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。最后，教師以獨(dú)特的教學(xué)手段——讓學(xué)生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學(xué)生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。

　　在教學(xué)聲調(diào)的讀法時(shí)，教師為了突破學(xué)習(xí)聲調(diào)的難點(diǎn)——第二聲和第三聲，使用的方法是根據(jù)“五音標(biāo)記法”，并配以手勢(shì)來(lái)表示調(diào)形和調(diào)值。

　　我運(yùn)用了體態(tài)教學(xué)用形象化的手段，把拼音中的“五音標(biāo)記法”量化出來(lái)。整個(gè)操作過(guò)程，學(xué)生的熱情高漲，這種教學(xué)方法注重了“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想、情感和詞語(yǔ)”，這也印證了斯賓塞認(rèn)為的“語(yǔ)言雖然是表達(dá)思想的工具，但也時(shí)常阻礙思想，而動(dòng)作在表現(xiàn)意義情感上是極其有力的”。教學(xué)中運(yùn)用操作活動(dòng)可以彌補(bǔ)詞語(yǔ)表達(dá)的不足，可以幫助學(xué)生記憶和理解，還可以增強(qiáng)教學(xué)效果。采用“動(dòng)的方法”，通過(guò)大腦、五官、手腳、身軀的活動(dòng)，刺激神經(jīng)，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和抽象概括的學(xué)習(xí)能力。

大班教案 篇3

　　幼兒園里常常能目睹這樣的情景：兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵卻誰(shuí)也不愿意認(rèn)錯(cuò)；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓與別人玩。幼兒的這些行為是自我中心化的外在表現(xiàn)。

　　現(xiàn)在的孩子習(xí)慣了家長(zhǎng)的呵護(hù)，往往以自我為中心，不知道如何去關(guān)心別人，體會(huì)不到與人分享的快樂(lè)，常�？吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過(guò)，從而失去更多朋友。針對(duì)幼兒這一狀況，我們著手設(shè)計(jì)一系列的教育活動(dòng)，讓幼兒有機(jī)會(huì)去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài)，特別是理解他人的心理，有同情心，設(shè)身處地能為他人著想，從而學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合、不同情境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，調(diào)整自己的心理狀態(tài)。有良好自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開(kāi)朗、自信、進(jìn)取等良好個(gè)性心理品質(zhì)，從而獲得身心的和諧發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)。為了讓孩子們學(xué)會(huì)交往、善待朋友，我設(shè)計(jì)了《大熊的擁抱節(jié)》這一活動(dòng)方案，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，使幼兒領(lǐng)悟到"知錯(cuò)就改"還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的.同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。

　　培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)同他人是符合大班幼兒身心特點(diǎn)，是幼兒親社會(huì)行為的萌芽，認(rèn)同他人是幼兒源于幼兒實(shí)際生活的道德學(xué)習(xí)，一切心理品質(zhì)都是在學(xué)習(xí)中通過(guò)經(jīng)驗(yàn)積累建構(gòu)的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意聆聽(tīng)故事，并能在交流、討論的過(guò)程中逐步理解故事含義。

　　2、體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《大熊的擁抱節(jié)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解擁抱節(jié)討論：猜猜什么是擁抱節(jié)？過(guò)擁抱節(jié)要做什么？代表什么意思？

　　小結(jié)：擁抱節(jié)是一個(gè)快樂(lè)、溫暖的，和抱一抱有關(guān)的節(jié)日。

　　二、聽(tīng)故事，理解故事1、播放【第一段】。

　　討論：大熊在想什么？100是什么意思？（和100個(gè)人擁抱）如果你來(lái)過(guò)擁抱節(jié)，你想和多少個(gè)人擁抱？

　　2、播放【第二段】。

　　討論：為什么大家不愿意和大熊擁抱？誰(shuí)會(huì)愿意和你擁抱呢?

　　小結(jié)：擁抱是有理由的：我們是好朋友，我們是家人，等等。

　　引導(dǎo)幼兒推測(cè)故事結(jié)局：大熊非常難過(guò)，孤零零的一個(gè)人跑回家了。小熊平時(shí)喜歡欺負(fù)小動(dòng)物，在擁抱節(jié)這天小動(dòng)物們會(huì)原諒大熊嗎？你認(rèn)為他們會(huì)怎么做呢？

　　3、播放【第三段】。

　　討論：小動(dòng)物們不和大熊擁抱的理由。

　　4、播放【第四段】。

　　討論：小動(dòng)物們是否原諒了大熊？為什么？

　　你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢？是怎么互相原諒的？

　　小結(jié)：每個(gè)人都可能有意無(wú)意地做對(duì)不起別人的事情，但是做了錯(cuò)事要及時(shí)改正。

　　5、播放【第五段】。

　　討論：大熊在擁抱節(jié)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？怎么實(shí)現(xiàn)的？

　　小結(jié)：做了錯(cuò)事，自己要改正；作為朋友，也要原諒他。

　　三、一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)引導(dǎo)幼兒情感遷移， 一起過(guò)擁抱節(jié)，讓幼兒找到好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話，并體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。

　　可播放【背景音樂(lè)】

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

　　2、在操作中能仔細(xì)觀察，會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《小雞出殼》掛圖；

　　2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；3。記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師："雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來(lái)評(píng)評(píng)理，到底是誰(shuí)先啄破了蛋殼？"

　　二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破？

　　1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：

　　提問(wèn)：我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰(shuí)先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？

　　什么東西比較像小雞的尖嘴巴？

　　2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過(guò)程與困難，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。

　　3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。

　　教師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

　　三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破？

　　1、設(shè)置疑問(wèn)：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？

　　我用的力氣到底到哪里去了呢？

　　2、教師出示針管，介紹操作的'方法。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。

　　4、交流分享探究的結(jié)果。

　　教師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開(kāi)了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

　　四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎？

　　1、教師介紹材料及操作方法：

　　幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），

　　然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

　　2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。

　　3、結(jié)合記錄表分享交流：

　　哪座橋承受的積木多？有不同意見(jiàn)的嗎？

　　五、引發(fā)問(wèn)題，拓展活動(dòng)。

　　教師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用到了拱形，

　　請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"

大班教案 篇5

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　1、我班幼兒通過(guò)各種途徑，了解到小學(xué)生體育課上有踢毽子的內(nèi)容，對(duì)玩毽子產(chǎn)生了一定的興趣。

　　2、《指南》中指出“借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng)，嘗試新的內(nèi)容和玩法，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)�！睘榇耍�設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　二、目標(biāo)：

　　1、初步讓孩子了解玩毽子的方法。

　　2、激發(fā)孩子對(duì)踢毽子的興趣。

　　三、準(zhǔn)備：

　　毽子，乒乓板，球，繩子、球門、獎(jiǎng)品、音樂(lè)

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　探索玩毽子的方法

　　五、過(guò)程：

　　（一）熱身活動(dòng)

　　1、師：我們馬上要做上小學(xué)生了，老師請(qǐng)你們回家問(wèn)問(wèn)哥哥姐姐，他們?cè)隗w育課上學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)？

　　2、根據(jù)幼兒講述內(nèi)容進(jìn)行熱身活動(dòng)：（你們講的`很好，小學(xué)生最喜歡玩球、跳繩和踢毽子，今天我們也來(lái)學(xué)做小學(xué)生，玩一下吧。）

　　皮球、繩子、毽子——

　　小小球兒手中拿，拍得重，跳得高，拍得輕，跳得底，一二三，投進(jìn)藍(lán)。

　　小小繩兒手中拿，單腳跳，雙腳跳，跳得臉上樂(lè)開(kāi)花，一二三，跳過(guò)去。

　　小小鍵兒手中拿，踢踢踢，轉(zhuǎn)一下，踢得大家笑哈哈，一二三，飛上天。

　　（二）好玩的毽子

　　1、幼兒自由探索玩毽子。（我們?cè)谟變簣@已經(jīng)學(xué)會(huì)了拍球和跳繩了，今天，我們我們就做玩毽子的游戲，看誰(shuí)玩的方法多？）（一個(gè)人玩）

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并請(qǐng)幼兒探索兩人合作玩。（剛才，小朋友表演了玩毽子的方法，你也去試試，然后，老師請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，如果兩個(gè)人一起玩毽子，可以怎么玩？）

　　3、幼兒分享交流，并請(qǐng)幼兒探索三個(gè)人合作玩。（剛才是兩個(gè)人一起玩的，你也去試一下，玩好后，我們?cè)賱?dòng)一下腦筋，如果三個(gè)人一起玩，可以怎么玩？）

　　4、欣賞教師的毽子表演。-

　　師：（出示毽子）這是什么？與你們剛才玩得毽子有什么不同？怎么玩？（可由一幼兒試試）

　　師：讓我們歡迎曹老師為我們小朋友表演踢毽子。

　　師生邊欣賞邊數(shù)數(shù)。

　　曹老師表演：?jiǎn)文_踢、花式踢。

　　兩位老師合作踢

　　5、游戲：毽兒進(jìn)門

　　介紹名稱（剛才，老師看見(jiàn)小朋友在玩一個(gè)非常有趣的游戲，你們想玩嗎？這個(gè)游戲的名稱就叫——毽兒進(jìn)門）

　　介紹玩法（幼兒分紅黃藍(lán)綠四隊(duì)，一名幼兒當(dāng)守門員，幼兒把毽子夾住行進(jìn)跳，然后，把毽子踢進(jìn)門，哪隊(duì)踢進(jìn)的毽子多算贏。

　　（三）放松活動(dòng)

　　洗澡

　　來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)來(lái)來(lái)，

　　大家快來(lái)洗澡啰！

　　先把小臉擦一下，

　　再把頭發(fā)洗干凈，

　　快把身體洗一洗，

　　嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，

　　擦干后，跟著老師回家啰！

　　六、點(diǎn)評(píng)：

　　1、在活動(dòng)中通過(guò)自由探索、分享交流經(jīng)驗(yàn)等環(huán)節(jié)使孩子初步了解了玩毽子的方法，孩子對(duì)玩毽子的興趣大大增加，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　2、在活動(dòng)中由自由探索?一個(gè)人玩毽子?多人合作，體現(xiàn)了層層遞進(jìn)。尤其是最后一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞老師踢花式毽，幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)，知道了毽子還有很多種踢法。

　　3、在活動(dòng)的熱身環(huán)節(jié)和放松環(huán)節(jié)利用兒歌，大大提高了孩子的興趣。

　　不足：

　　在活動(dòng)中老師還不能及時(shí)捕捉到孩子的閃光點(diǎn)，這是教師自身需加強(qiáng)的業(yè)務(wù)技能。

大班教案 篇6

　　團(tuán)體或小組教育

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人的情感

　　2.知道自己是在家人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下成長(zhǎng)的'。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　娃娃、奶瓶、體溫計(jì)、藥水。

　　基本過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒觀看情境表演導(dǎo)入活動(dòng)。

　　幼兒分別扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等角色。“媽媽”正在給娃娃喂奶，突然媽媽說(shuō)：”寶寶身體有點(diǎn)燙，是不是發(fā)燒了？“”奶奶趕緊拿來(lái)體溫計(jì)加載了寶寶的胳膊下面�！盃敔敗蹦脕�(lái)了水喂寶寶。幾天后寶寶的病好了，“爸爸媽媽”高興地扶著寶寶學(xué)走路。

　　（二）關(guān)鍵步驟：

　　1.在幼兒觀看完情境表演后，教師提問(wèn)：

　　“寶寶生病時(shí)，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶為寶寶做了哪些事？”

　　2.想一想：

　　在你生病或遇到困難時(shí)，你的家人是怎么做的？

　　3.教師小結(jié)：

　　“我們都是在長(zhǎng)輩的關(guān)心和照顧下長(zhǎng)大的，所以我們要學(xué)會(huì)愛(ài)家人，要學(xué)會(huì)關(guān)心家人。

　　（三）結(jié)束活動(dòng)

　　欣賞歌曲：《讓愛(ài)天天住我家》。

大班教案 篇7

　　相關(guān)知識(shí)：

　　善于快速及長(zhǎng)距離奔跑，多喜群居，食肉。棲息于森林、沙漠、山地、寒帶草原、針葉林、草地。除南極洲和大部分海島外，分布于全世界。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面理解故事，預(yù)測(cè)故事情節(jié)并大膽講述。

　　2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７挛拿餍袨椋�積極大方地表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本故事ppt。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、灰狼家的小飯桶（介紹故事的名字，讓幼兒認(rèn)識(shí)故事的主角。）

　　1、“小朋友，你們知道什么叫“小飯桶？”

　　2、小結(jié)：吃了不會(huì)做事情（好吃懶做的），這樣的小飯桶是不受人歡迎的。

　　3、“今天我就要與大家一起去看看跟小飯桶有關(guān)的故事。故事的名字叫……”

　　二、不受歡迎的小飯桶

　　1、講述故事ppt2—ppt6，并提問(wèn)

　�、拧澳憧吹搅藙�(dòng)物們，誰(shuí)在埋怨？他們?cè)诼裨故裁茨�？�?/p>

　�、� “動(dòng)物們?yōu)槭裁床缓退鼈円黄鸪燥垺⑼嬗螒蛄�？如果你是灰狼，你�?huì)怎樣改變自己？”

　�、墙處熜〗Y(jié)。

　　三、認(rèn)真努力的小飯桶

　　1、講述ppt8，提問(wèn)

　�、拧澳憧吹匠抢锏哪男﹦�(dòng)物朋友，他們是怎么生活的？”

　�、平處熜〗Y(jié)。

　　2、講述故事ppt9，提問(wèn)

　�、拧靶』依莻兡７铝四男┪拿鞫Y貌的行為？”

　　⑵教師小結(jié)。

　　3、老師示范動(dòng)作，讓幼兒看懂并模仿。

　�、拧八鼈冞�學(xué)會(huì)了一個(gè)這樣的動(dòng)作，你看……”

　�、啤拔易隽藗�(gè)什么動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)模仿一下？”“這是受人歡迎的行為嗎？”

　�、� 教師小結(jié)。

　　4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒想象模仿。

　�、盘釂�(wèn)：“小朋友，你還見(jiàn)過(guò)哪些文明禮貌的動(dòng)作？和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)，并且表演給小朋友們看看，讓大家猜一猜。”

　�、平處熜〗Y(jié)。

　　四、討人喜歡的小灰狼。

　　1、講述故事ppt10—ppt12。

　　2、“小飯桶們和以前有什么不一樣？”

　　3、教師小結(jié)。

　　五、再次欣賞故事。

　　六、拍照留念。

　　附故事：

　　圓圓的月亮掛在高空中，看，大家都穿的整整齊齊、干干凈凈的，他們好像是要照相了，可又像是在等待著誰(shuí)的到來(lái)，這時(shí)攝影師說(shuō)：我們不能再等了，再等下去就要錯(cuò)過(guò)著銀色的月光了，那樣拍出來(lái)的照片會(huì)很暗的呢！”正在這時(shí)來(lái)了一群家伙，只聽(tīng)“哐”、“嘭”“沖啊”，他們稀里嘩啦地撞倒了相機(jī)、攝影師，還有正在拍照的動(dòng)物們。

　　第二天，大家聚在一起看到的照片是這樣的動(dòng)物們聚在一起，生氣極了，他們?cè)谝黄鹇裨怪�…�?/p>

　　鹿說(shuō)：這群家伙真是一團(tuán)糟，橫沖直撞的把我的.手都給弄傷了。

　　熊說(shuō)：別提了，他們吃飯的時(shí)候，拍來(lái)打去的，還咬餐巾紙呢。

　　豬說(shuō)：就是呢，就是呢，吃飯時(shí)，他們身上那鼓味道臭烘烘的，連我都吃不下了。

　　動(dòng)物們生氣極了，它們決定再也不跟灰狼家的小飯桶們一起吃飯、一起玩游戲了�；依莻兏杏X(jué)到了沒(méi)有禮貌，不愛(ài)清潔，沒(méi)有良好的生活習(xí)慣，一點(diǎn)都不受歡迎。于是，他們決定要去城里看看，那里的動(dòng)物們是怎么生活，怎么受人歡迎的？

　　白天，灰狼家的小飯桶們瞪著眼睛滴溜溜地到處偵察……

　　到了晚上，他們就抓緊時(shí)間模仿、練習(xí)。

　　他們認(rèn)真的看，認(rèn)真的練。終于有一天，森林里來(lái)了一群朋友，他們打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的，而且說(shuō)話彬彬有禮，做得端端正正的。森林里的小動(dòng)物們都在奇怪這些是哪里來(lái)的客人呢？哦，原來(lái)是灰狼家的小飯桶們，現(xiàn)在他們是動(dòng)物們受尊敬、受歡迎的小灰狼了。你們看，又是一個(gè)寧?kù)o的夜晚，一輪明月高高掛著，小動(dòng)物們約定今晚一起拍個(gè)全家福。小灰狼們也早早的來(lái)到了。隨著一聲招喊：1、2、3茄子。大家都露初了甜美的笑容。

大班教案 篇8

　　內(nèi)容：

　　感知6以內(nèi)的數(shù)量

　　目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用各種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量

　　2、體驗(yàn)數(shù)字游戲的快樂(lè)

　　準(zhǔn)備：

　　1、小鈴、數(shù)卡。

　　2、夜空背景圖一幅，上畫無(wú)數(shù)星星，其中10—15顆星星是插入教具，可以摘下。星星的背面畫有6以內(nèi)數(shù)量的食物內(nèi)容，排列形式多種。

　　3、熊貓操作圖。

　　過(guò)程：

　　1、今天小熊貓們過(guò)集體生日。大家來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)小壽星(3個(gè))。請(qǐng)幼兒出示相應(yīng)的數(shù)字卡片。

　　2、小熊貓請(qǐng)了許多客人，小朋友看看他們請(qǐng)了誰(shuí)?

　　出示小鳥(niǎo)，問(wèn)：這是誰(shuí)啊?有幾只呢?

　　汪汪汪，猜猜誰(shuí)來(lái)?有幾只?出示三只小狗

　　出示五只小貓，問(wèn)：這是誰(shuí)?有幾只?

　　請(qǐng)你們用它的聲音來(lái)表示

　　出示四只小兔，問(wèn)這是誰(shuí)?有幾只?

　　請(qǐng)你們用它的動(dòng)作來(lái)表示

　　3、星娃娃也送來(lái)了精美的.晚餐(出示背景圖)，讓我們一起念魔咒，然后摘星星，看看它的背面，就知道星娃娃的晚餐是什么了。“月兒月兒彎又彎，好像一只小小船，我在小小的船上坐,摘下星星看一看�！蓖瑫r(shí)，按兒歌節(jié)奏點(diǎn)數(shù)每個(gè)幼兒，

大班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解家的特點(diǎn)與作用，感受家的溫暖。

　　2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和欣賞文學(xué)作美的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒畫自己的家。

　　2、拍攝兩位幼兒的家。

　　3、各種有關(guān)家的文字。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹自己的'家住在哪。

　　1、出示文字--家，引出話題。

　　師"今天老師帶來(lái)了一個(gè)字寶寶，你們看他是誰(shuí)呀？認(rèn)識(shí)"家"字。

　　2、幼兒介紹自己的家的住址。

　　請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的家，要求聲音響亮，會(huì)用這是我的家，我家住在xxx地方，是多少號(hào)。

　　3、理解門牌號(hào)的意義。

　　提問(wèn)：

　　（1）門牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字代表什么？后面的數(shù)字代表什么？

　　（2）有了門牌號(hào)有什么好處，如果沒(méi)用門牌號(hào)會(huì)怎樣？

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的家，家的住址和門牌號(hào)。

　　二、觀察討論

　　1、請(qǐng)兩位幼兒結(jié)合課件介紹自己的家。

　　帶領(lǐng)幼兒參觀小朋友的家里，請(qǐng)兩位小朋友介紹自己家里的每個(gè)地方。

　　2、了解家里不同的房間和功用。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里的每個(gè)地方的用處，師用文字記錄。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡家里的哪個(gè)地方。

　　師統(tǒng)計(jì)幼兒喜歡家里的哪個(gè)地方，并說(shuō)出為什么喜歡，為什么不喜歡的理由。

　　小結(jié)：家是好玩的地方，家是快樂(lè)的地方，有家才幸福，有家才安穩(wěn)，因?yàn)榧依镉袗?ài)我們、關(guān)心我們的人，我愛(ài)我家。

　　三、散文詩(shī)欣賞：家

　　1、完整欣賞一遍。師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍。

　　2、分析感受。你覺(jué)得這首詩(shī)怎樣？喜歡嗎？為什么？

　　3、師再帶領(lǐng)幼兒朗讀并用肢體動(dòng)作表示。

　　小結(jié)：家是為我們遮風(fēng)擋雨，讓我們休息放松的地方，家讓我們感受到溫暖和舒適。

　　活動(dòng)延伸：

　　家還可以是什么呢？到區(qū)域活動(dòng)時(shí)仿編散文詩(shī)，設(shè)計(jì)未來(lái)的家。

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