實用的語文教案【優(yōu)】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的語文教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
一、活動目標
1、鼓勵學生樹立自己的人生目標和理想。
2、引導學生學習優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點，以便更好地完善自己。
3、了解一些青春期的知識，以利于學生健康地成長，形成良好的個性。
4、以歌頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學生語文綜合能力。
二、教師準備
1、和學生們一起設計、制定活動計劃，安排活動時間。
2、根據(jù)實際條件，為學生提供參考資料或相關網(wǎng)址。
3、確定主題班會的內(nèi)容、形式，決定主持人、演出者和有關事項。
三、活動指導與建議
“青春隨想”分為四個部分，每個部分既有聯(lián)系又相對獨立。步入青春，每個學生都會有自己的心愿和理想，這是他們對生活的渴望，對未來的美好希望，應該熱情鼓勵；步入青春，學生們開始形成自己的個性，這時更需要加以引導，讓他們健康地度過青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長，要注重培養(yǎng)學生們良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團結(jié)合作的精神；步入青春，很多人都會有成長的喜悅，讓學生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養(yǎng)對生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣。“隨想”并不是隨意，而是有著嚴謹?shù)膬?nèi)涵。
關于具體的活動，有如下建議：
1、“青春的心愿”部分
�、僭S多學生的心愿和理想，也許談不上遠大，也許還很稚嫩，不要拔苗助長，實實在在才是真；
�、诨顒拥男问娇梢远喾N多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿，可以有助于學生克服膽怯、羞澀等心理障礙，樹立他們的自信心；如舉行青春的儀式，可以借鑒有些國家為年輕人舉行成人儀式的做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式�？傊顒右袆�(chuàng)新，才能吸引學生。
2、“青春的座右銘”部分
�、佟白毅憽币獙W生自己體會，不要板起面孔說教；
�、诮Y(jié)合學生的特點和實際，引導他們了解自己，自覺地克服自己的不足；
�、蹖W生是生活在集體中的，要培養(yǎng)學生關心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。只關注自己是不夠的，還要關注他人，這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，也是團結(jié)合作的一個方面。
3、“青春的知識”部分
�、僮鳛檫M入青春期的`學生來說，不僅身體健康、知識水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以說更加重要。要讓學生在活動中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意識地尋求完善自己；
②青春期知識，包括性知識，是青少年教育中不可回避的。作為跨學科的一項活動，可以和生理課等結(jié)合起來。怎樣宣傳科學知識，要有一定的創(chuàng)意；
�、塾袟l件的話，可以利用視像、網(wǎng)絡等資源。
4、“青春的頌歌”部分
�、俑桧炃啻�，要讓學生感覺到青春的火熱、燦爛、美麗，讓他們發(fā)自內(nèi)心地熱愛青春、熱愛生活。不能做作，不能強加于人；
�、谇啻菏浅錆M活力和激情的，所以活動要讓學生動起來，奔放起來；
�、垡l(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學生來主導，盡可能不加限制。
四、活動評價
可以從以下幾個方面制定評價標準：
1、學生在此次活動中表現(xiàn)出的積極性和創(chuàng)造精神；
2、在活動中與他人合作的意識；
3、在活動中表現(xiàn)出的語文能力。
其中第一點最重要。教師也可以再列出幾個方面，綜合起來制定評價標準。
五、有關資料
1、青少年的健康與成長
青少年期不是簡單的兒童期的延續(xù)。兒童成長為一個青少年時會發(fā)生重要的生理和心理變化。
青春期的變化特別表現(xiàn)在生殖系統(tǒng)、性機能反應以及年輕人認識自我和被他人所認識的諸方面。他們在身高和體力上發(fā)生變化，并且在性別上形成了明顯的差異；抽象思維的能力和移情作用開始顯現(xiàn)出來；在家庭內(nèi)部和家庭以外的年輕人中間，開始與成年人之間建立新的社會關系。這些新的能力的發(fā)展產(chǎn)生了新的行為。這些行為不僅因為性別、生理和心理發(fā)育的水平、以及個人社會成熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭，而且也與青少年所處的社會、文化、政治、自然和經(jīng)濟環(huán)境有關。
由于家庭以外的影響開始占據(jù)更重要的位置，年輕人的自我判斷和形成的各種關系對他們生理和心理的健康和成長越來越具影響力。他們在這段時間的所作所為將會影響到一生以至后代。青少年時代是年輕人自然體驗、對未來、移情和理想展開想像的翅膀、自由馳騁的時代。同時也是增強自我意識（有時是自我價值墮落）的時期；自我評價和勤學好問的時期。隨著生育能力的開始發(fā)育，在這一時期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及參加工作，開始生活的需要，年輕人在這個階段要求學習新的技能和知識。這個時期也是青少年在承擔成年人責任之前，以不傷害自身健康和利益的各種方式，盡情享受人生的階段。
�。ü�(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術(shù)報告《青少年的健康與成長》）
2、徐志摩《默境》
但見玫瑰叢中，青春的舞蹈
與歡容，只聞歌頌青春的諧樂與歡蹤；
輕捷的步履，
你永向前領，歡樂的光明，
你永向前引：我是個崇拜
青春、歡樂與光明的靈魂。
�。ㄟx自《徐志摩詩全編》，浙江文藝出版社1987年版）
語文教案 篇2
教學目標：
知識與技能
1、會認字14個，“整、惱、就、莊、稼、蜜、蜂、姐、得、報、幫、助、蟲、叢”，繼續(xù)練習綜合運用多種方法識字。
2、學寫“助”字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。
3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會如何有禮貌地問別人。
過程與方法
1、借助拼音讀準字音，學習用想象、角色再現(xiàn)、表演讀等方法讀懂童話故事。
2、學習用語言上下文聯(lián)系生活實際、借助圖片等方法理解、積累 “整天、苦惱、幫助、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐、報時”等詞語。
情感、態(tài)度與價值觀
在讀中感悟“幫助別人，你就會得到快樂”，愿意幫助別人。
教學重點：
借助多種識字方法認識生字，學習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
熟讀課文，在讀中初步感悟“幫助別人，你就會得到快樂”的情感，愿意幫助別人。
教學準備：
生字卡片、圖片、頭飾、課件等。
教學過程：
一、情境導入，走進童話
1、出示小公雞形象，與小公雞打招呼
2、板書課題，生跟著書空
3、讀課題
二、初讀童話，自主識字
1、用多種識字方法自讀課文
2、集中識字
3、采用多種方法記字——記字妙妙屋：樣 蟲 牛
三、趣學童話，隨文識字
1、學習第1自然段，理解小公雞為什么苦惱
2、學習2-4自然段
�、� 指名讀，問：小公雞到哪里去采訪？都采訪了誰？
�、谧x好小公雞的問句：學習有禮貌地打招呼、問別人
③ 感受動物們的“快樂”
�、� 教師范讀“老牛”“青蛙”“蜜蜂”說的話
3、分角色朗讀
生讀完，師總結(jié)評價。
4、角色拓展，學習表達
拓展：如果小公雞在尋找快樂的路上，遇到了蚯蚓、啄木鳥，會怎么采訪他們？
出示句式，生練習說話，師指名反饋。
5、寫字
�、� 出示詞語“幫助” 生認讀
② 交流:“幫”字筆畫比較多，要怎么記住它？
�、� 重點指導寫好生字“助”，師適當引入“寫字操”和寫字注意事項。
�、� 學生的寫字作品評價反饋
�、� 教師總結(jié)激勵
四、總結(jié)提升，拓展延伸
1、留下懸念：小公雞在大家的幫助下，有沒有找到自己的快樂呢？
2、課外拓展：① 練習有感情地讀課文，試著和爸爸媽媽一起演一演。
② 拓展閱讀：語文天地里的《好吃的帽子》
教學反思：
一、教學中較成功之處
1、自主識字，總結(jié)方法
在學生初讀課文的基礎上，我?guī)椭鷮W生歸納識字方法，可以拼音、查字表、問別人、聽讀、編字謎等等多種識字方法，學生在自主識字中體驗到成功的樂趣。，并學會在語言環(huán)境中理解字詞。
2、快樂朗讀，讀中體會
在教學中，我在學生熟讀課文的基礎上，再次充分發(fā)揮學生自主學習的能力，通過多種形式的讀，提高學生語言感悟能力，學生在一過程中逐漸理解了課文的重點。學生在愉悅氣氛中快樂的學習，感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人，就會得到快樂“的道理。在這一環(huán)節(jié)，我主要體現(xiàn)以下三點：以讀為主，讀中探究；以學為主，學中體驗；以人為本，關注情感體驗。把課堂真正讓給學生，珍視學生的獨特感受、體驗和理解。
3、聯(lián)系生活，還原生活
學文后，我設計了“你有做過什么幫助別人的事情？用快樂說一句話的`說話練習”，讓學生在感悟課文后充分表達自己的所思所想，把語文學習與生活實際相聯(lián)系，在平日的生活中真正體驗助人為樂的好品德，讓語文走進生活，還原于生活，在生活中升華。
二、教學中存在的不足
1、引導學生讀的還不夠，導致閱讀教學環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié)，沒有想象中的精彩。如果我能在討論時，能結(jié)合句子、口語交際的學習，聯(lián)系學生的生活實際體會課文主旨，必定能達到“潤物細無聲”的境界。
2、教師的教學語言過于單調(diào)貧乏，不夠簡練，如環(huán)節(jié)之間的過渡語言等，這樣不能吸引學生的注意力，很好地調(diào)動學生的積極性。若能再豐富些，能更好地引導學生理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有經(jīng)驗的教師學習，豐富教學語言，提高專業(yè)素質(zhì)。
3、教學機智有待提高，關注學生的程度還不夠，沒能及時捕捉學生發(fā)言的亮點及問題進行有效引導，對有些詞句的理解和朗讀的訓練不夠到位，致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點水”的感覺。
教學，總是遺憾的藝術(shù)，一堂課下來，感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過精心的準備，但到教學實踐上，還是有許多需要完善的地方，這需要我在今后的教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進。
語文教案 篇3
教學目的：
1、讓學生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。
2、讓學生理解課文中蘊涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。
3、能有感情的朗讀課文。
教學重點：
理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的'力量幫助媽媽，愛是相互的。
教學難點：
讓學生理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個兒子。
教學方法：討論法、朗讀法
學法指導：引導學生進入情景當中來學習。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導課
同學們你們的家長夸過你們嗎?今天我?guī)Т蠹艺J識幾個新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。
二、學習認讀生字
1、讓學生借助拼音讀認讀生字。
2、給認讀生字口頭組詞。
3、讓學生討論用怎樣的方法能記住這些生字。
4、學生匯報討論情況，教師點評。
三、教學生字
1、出示生字卡片。
2、讓學生說說自己認識哪個字在哪里見過。
3、開展組詞比賽活動。
4、分析字形，指導學生書寫生字。
四、初讀課文
1、讓學生自己試著讀課文。
2、說說你通過初讀課文知道了什么。
3、請大家找自己不懂的問題。
板書設計： 兒子們
j ng qi o ne t t ng t ng l i xi ng bB
井巧呢提桶痛累像吧
第二課時
一、精讀課文
1、讓學生個別讀課文。
2、其它學生評價。
3、教師指導學生朗讀，讀出媽媽夸孩子時驕傲的神氣，還有文中幾處問話的地方。
4、再讓學生讀課文，教師評價。
二、提出自己不懂的地方
說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。
三、解決問題
1、讓學生小組討論提出的問題。
2、小組長匯報討論結(jié)果。
3、教師小結(jié)：
三個兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對媽媽的關心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。
四、擴展活動
請大家說說你平時在家里，是怎樣關心和體諒媽媽的。
語文教案 篇4
教學目的
1、學習本文敘中有議，敘議結(jié)合的寫法;
2、繼續(xù)培養(yǎng)速讀的能力;
3、懂得不忘記過去老一輩的苦難日子，更加珍惜今天的幸福生活。
教學重點：
(1)學習邊敘邊議，敘議結(jié)合的表達方式。
教學難點：理解"我"對養(yǎng)菜的特殊感情。
教學內(nèi)容和步驟
一、課前三分鐘(課外閱讀讀后感)
二、創(chuàng)設情景，導入新課。
同學們，在我國南方的許多地方，流傳著。三月三，地菜煮雞蛋"的說法。地菜就是薺菜，在很多年紀稍大的人心中，這是一種很好吃的菜·現(xiàn)在吃過的同學不多。這是我國的一種民俗。養(yǎng)菜是一種生命力旺盛的草本植物·以我們今天的口味，這是一一種有苦味的草，但在幾十年前的舊中國，它卻是窮人的救命草。今天我們學習的這篇課文《挖養(yǎng)菜》，就反映了這種生活。
作者簡介。
張潔，當代女作家，1937年生于北京，從小被父親遺棄，靠母親撫養(yǎng)長大，1960年畢業(yè)于中國人民大學。改革開放之初，她發(fā)表了短篇小說《愛，是不能忘記的.尸長篇小說《沉重的翅膀》，引起強烈反響，被認為是思想解放在文學界的反映。她的《森林里來的孩子風誰生活得更美好風條件尚未成熟》分獲1978年、1979年、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎。總之，這是一位在當代文學界很有影響的女作家。
三、教師范讀課文。
要讀出感情，體會文章情景交融的特點。
四、自讀課文，思考下面的問題。
1.本文的線索是什么?
2.本文寫了哪幾件事?
3.通過敘述這幾件事，表現(xiàn)了一個什么樣的主題?
4.我們從文中得到什么啟示?
明確答案(或提示)：
1.線索是"挖芥菜"。
2.寫了三件事：童年的悲慘遭遇;童年挖芥菜的美好時光;解放后與孩子們挖芽菜、吃芥菜。本題允許學生提出更多的答案，如四件事、五件事，只要言之成理即可。
3.主題是要了解上一代人的心情，珍惜身邊的幸福生活。
4本題應該允許學生自由發(fā)揮，可以切中一點，不計其余。
五、組織討論。
圍繞"代溝"這一問題，組織學生進行廣泛的討論。作者的感情可以理解，但兒女們的做法亦無可厚非，可以選中一個切入點，有針對性地聯(lián)系實際談自己的看法。教師要注意理解當代學生的心態(tài)，要知道，這一代人恐怕連遷就的筷子都不會伸出去，但這未嘗不是好事，我們不應該總想著把自己的思想觀念與價值觀念強加給下一代。
六、找出文章中運用了描寫、抒情、議論的句子。(目標1)
張潔的散文自成一體，很有風格，語言清新、流暢，富有表現(xiàn)力，情文并茂。
1.體會夾敘夾議的寫法。
可以以文章第一部分中的"不敢回家"和第二部分中的"兒女們不愿吃芥菜"為例.指導學生體會其中敘議結(jié)合的寫法。
2.學習作者高超的語言技巧。
可以以文章第8自然段和第10自然段為例，通過聲情并茂的朗讀，體會作者高超的寫法技巧和語言能力。
七、寫作訓練。
根據(jù)自己的體驗，聯(lián)系課文，圍繞"什么是幸福，怎樣才會得到幸福"這一中心，寫一篇二三百字的短文。
讓學生自由發(fā)揮，不要作過多的指導，不要束縛學生的思路。
八、教師小結(jié)(思想教育)
本文運用對比手法，夾敘夾議，寫一位關心兒女成長的母親。回憶她童年時代的苦難，向孩子們提出殷切的希望。全文以"挖薺菜"為線索展開廣泛而充分的聯(lián)想，希望通過新舊社會的對比，消除兩代人的隔膜，與孩子成為心心相通的朋友，并希望他們能珍愛生活，懂得什么是幸福，怎樣才會得到幸福。
九、布置作業(yè)
A、完成練習四。
B、完成練習二(揣摩語句)
D、 圍繞"什么是幸福，怎樣得到幸福"這一中心，寫一篇二、三百字的短文。
十、說課精要：學生解答問題時，讓他們自由發(fā)揮，不要作過多指導，不要束縛學生的思路。
十一、教學結(jié)構(gòu)：導入--簡介作者--范讀--提問--交流--討論--自由發(fā)表意見--寫作訓練--小結(jié)。
【教學總結(jié)】
本課教案設計的得意之處，首先是采用講故事的方式，讓學生真正走進文本，從了解“饞丫頭”的故事中，體會“我”所經(jīng)受的生理和物質(zhì)的苦痛;通過被追打一事，體會“我”所經(jīng)受的精神的苦難，從而進一步理解精神的苦難甚于生理和物質(zhì)的苦痛。其次，對于在文中起到提綱挈領作用的“我對薺菜，有著一種特殊的感情??”這句話的理解，遵循作者寫作的思路，充分體會完前文的鋪墊，再去體悟，這樣，學生對這句話的理解才更加到位和深刻。不足之處是：文章對比的寫法，夾敘夾議的語言，在課堂上沒能夠透徹的處理。
語文教案 篇5
一、教學目標
1.學會12個生字(其中3個多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞，認讀7個字。
2.學習辨析“同音字”與“形近字”。
3.繼續(xù)學習聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句的方法。
4.朗讀課文。
5.了解課文內(nèi)容，懂得自覺遵守法規(guī)。
二、教學重點
了解小女孩是怎樣自覺遵守交通法規(guī)的。
三、教學難點
聯(lián)系上下文和生活實際，理解“能夠如此自覺遵守交通法規(guī)的人，就是一個文明的人”這句話的意思。
四、查閱資料
搜集有關新加坡的資料
五、教學具準備
課件
六、教學課時數(shù)
2課時
板書設計
環(huán)境小女孩表現(xiàn)
天氣傾盆大雨任憑打濕衣衫
紅燈亮等綠燈亮才過路口
路口無交通警察
無汽車駛過
行人不多
第一課時
教學目標：
1.學會12個生字(其中3個多音字“著zhuó”“轉(zhuǎn)zhuàn”和“看”kān)及新詞，認讀7個字。
2.學習辨析“同音字”與“形近字”。
3.讀熟課文.
教學過程：
一、揭示課題：
齊讀課題，什么是見聞？看到課題你想知道些什么？
師：作者到了新加坡看到了什么？聽到了什么？又有怎樣的感受呢？相信學完課文，你一定能弄懂這些問題。
二、初讀課文，達到正確、流利有感情：（11’）
(一)同學們自己讀課文，要求讀正確流利。
(二)檢查學生讀書情況。把字音讀正確。
四、檢查自學學習生字新詞：（20’）
(一)讀生字組本課詞語。
(二)哪些字在寫時應該注意什么？
旅留遵
(三)對于哪些字你有好的記憶方法？
(四)多音字組詞。
Zhuó（衣著）zhuǎn（轉(zhuǎn)身）kān（看守）
著轉(zhuǎn)看
zhe（看著）zhuàn（轉(zhuǎn)動）kàn（看見）
(五)選字填空，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么。64頁。
五、讀課文，提出不懂的.詞語。
六、作業(yè)：1、抄生字詞。2、讀課文。
教學反思：生字的書寫學生有一點難度，對于多音字的教學方法多樣，學生能夠基本掌握。
第二課時
教學過程:
一.談話導入:
這節(jié)課我們繼續(xù)學習：19新加坡街頭見聞，齊讀課題
師：
二．初讀課文，整體感知，初步體會新加坡城市交通管理得好。
(一)自由讀課文，想想課文寫了一件什么事？
(二)讀后填空。
一天清晨，下起了傾盆大雨，當時街頭沒有______，也沒有______________,可小女孩任憑大雨把衣衫打濕，也__________________.
(三)讀了這個小故事，你有什么想說的？
生肯定有兩種意見：一是認為女孩模范遵守交通法規(guī)，是個高度文明的人；二是認為小女孩太傻了。
三．展開辯論“小女孩究竟是傻，還是一個自覺遵守交通法規(guī)，是文明的人？”從而深刻了解課文所講明的意義。
1．正反雙方，馬上要展開辯論了，為了更好地說服對方，你們要從課文中找依據(jù)，請同學們默讀課文，畫出有關的句子，并把自己的理解做簡單的批注。
2．同樣意見的人自愿結(jié)組討論。
3．辯論開始。在學生辯論時，教師適時點播學生聯(lián)系上下文理解句子，體會其表達的含義。
△一個穿著普通的小女孩，正站在路口斑馬線的紅燈前，一動也不動地等待著，此刻周圍既沒有交通警察，也沒有汽車行駛。而她只打了一把很小的雨傘，任憑大雨把衣服打濕打透，直到紅燈滅，綠燈這亮起來，才慢慢地沿著斑馬線穿過路口。
�。�1）生可能抓住既沒有……也沒有……來說女孩傻，也可能抓住這句話說小女孩是個文明的人。
�。�2）在辯論中師：沒有警察說明沒人看管，沒有車輛通過，說明沒有危險，在沒人看客又沒有危險的情況下仍等到綠燈亮才走，說明她就是一個高度自覺的人。
�。�3）指導朗讀這句話。
4．小女孩僅僅是新加坡千百萬個城市市民中的一個，你認為其他的人也會像她這樣嗎？請你讀書找出根據(jù)。
5．生讀書批注
6．交流。
理解下面兩句話：
“既然紅燈亮著，怎么可以跑過路口去呢？”
�。�1）這句話什么意思，把它變成句號說一說。
�。�2）課文中為什么用“？”呢？你覺得哪個標點好。（“？”加強了語氣）
�。�3）指導朗讀這句話。
“我們從小接受的教育，就讓我們這樣做。”
A你從這句話體會到了什么？“這樣做”“怎樣做？”
B朗讀這句話。
7．聽了吳小姐的話，親眼看了小女孩的一舉一動又親自體會到了新加坡城市的一切，你樣這個城市，這里的人民呢？
新加坡_____________________！
新加坡的人民_____________________！
四．朗讀全文，再次體會這里的文明。
五．作業(yè)
(一)自讀課本相關課文讀。
(二)朗讀課文，摘抄自己感受深的句子。
教學反思：學生能夠理解課文的最后一句話，在學習中感受到，應該自覺的去做，這樣才能是一個文明的人。
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