12·13國家公祭日愛國教案

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的12·13國家公祭日愛國教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

12·13國家公祭日愛國教案1

一、活動目的

　　二、活動主題：

　　歷史不容忘卻！未來我們掌握！

　　三、活動時間：

　　20xx年12月8日—12月14日

　　四、活動形式：

　　（一）了解南京大屠殺

　　利用網(wǎng)絡和書籍收集“南京大屠殺”的材料，利用各種途徑向同學們講解“南京大屠殺”的.歷史。

　　1、上一堂班會課（班主任）

　　12月8日

　　2、開播一次紅領(lǐng)巾廣播（四（

　　2）班）12月12日

　　3、出一期黑板報

　　12月12日

　　4、觀看

　　一次抗日愛國影片，推薦觀看南京大屠殺視頻《東京審判》《南京大屠殺》《南京！南京！》

　　5、辦一次圖片展

　　具體包括：

　　1）南京淪陷

　　2）血腥屠殺

　　3）抗日烽火

　　4）罪與罰

　　6、出一期專題校報

　　7、橫幅（一塊）歷史不容忘卻！未來我們掌握！

　　（二）多途徑學科聯(lián)動，寄托哀思，整合學科資源，多管齊下，培養(yǎng)學生國家民族意識的認同感，寄托對死難者的哀思。

　　1、學唱一首愛國抗日歌曲（音樂）

　　2、學習制作銘記卡片（美術(shù)）

　　3、學習寫“銘記歷史，遙寄深情”的寄語

　　4、登錄國家公祭日網(wǎng)絡，寫寄語、獻白花

　　（三）舉行一次集會，莊嚴的升旗儀式

12·13國家公祭日愛國教案2

　　教學目標

　　知識與能力

　　1、了解日軍侵華歷史，了解南京大屠殺詳情。

　　2、理解課文，了解報告文學的總體特征與本課的獨特風格。

　　3、培養(yǎng)學生的閱讀速度和質(zhì)量。

　　4、準確認讀生難字詞，掌握它們的意思。

　　過程與方法

　　本課的教學過程是：觀看影片，瀏覽全文，了解文章內(nèi)容，報告文學的總體特征以及本課的獨特風格，最后針對學生的情感教育專門設置了一堂討論課。

　　情感態(tài)度價值觀

　　銘記歷史，不忘國恥，理解“落后就要挨打”的歷史教訓，明確人生方向，發(fā)奮圖強。，教學重、難點及教學突破

　　重點

　　1、把握文章內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。

　　2、體會文章的內(nèi)容編排設計以及用史料為證表達自己態(tài)度的方法。

　　3、把握報告文學的特點和整體風格。

　　難點

　　1、體會文章的內(nèi)容編排設計以及用史料為證表達自己態(tài)度的方法。

　　2、把握報告文學整體風格。

　　教學突破

　　在教學過程中要強調(diào)認識歷史的重要性，吸取“落后就要挨打”的歷史教訓。本文為何從老太太寫起是一個疑點，要加以分析。

　　教學準備

　　教師準備

　　1、查找資料，了解南京大屠殺具體情況。關(guān)注當今日本對侵華歷史的態(tài)度。

　　2、準備有關(guān)南京大屠殺的圖片。

　　3、準備關(guān)于南京大屠殺的影片。

　　◆學生準備

　　1、查閱資料，了解日軍侵華與抗日戰(zhàn)爭歷史。

　　2、預習課文，標記理解有疑問的地方。

　　教學步驟

　　第一課時

　　第一課時教學流程設計

　　教師指導學生活動

　　1、創(chuàng)設情景，導入課

　　1、觀看影片，思考并回答問題

　　2、介紹報告文學的風格，指導閱讀

　　2、閱讀課文，把握課文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容。

　　3、研讀閱讀課文

　　1—8段

　　3、研讀

　　1—8段

　　一、創(chuàng)設情景。導入課文（約分鐘）

　　教師活動學生活動

　　1、播放有關(guān)南京大屠殺的影片，展示相關(guān)圖片。

　　2、請同學們說說自己對日軍侵華史、抗日戰(zhàn)爭的了解和認識。

　　3、師：大家對于南京大屠殺的發(fā)生原因應該有自己的見解吧，誰跟我們說說？

　　4、師：同學們說得很正確，但除此之外是否還有其他原因呢？在學習課文的過程中相信大家會有新的發(fā)現(xiàn)。

　　板書課題。

　　1、看影片和圖片，為南京大屠殺血淋淋的場面所震撼，心中充滿憤慨。

　　2、紛紛發(fā)言，講述自己的所知與認識。

　　3、生：落后就要挨打，半封建半殖民地的舊中國沒有能力保護自己土地上的人民，導致了南京城內(nèi)30萬居民的被害。

　　4、保持良好的學習熱情。

　　二、認真閱讀課文，把握課文結(jié)構(gòu)（約分鐘）

　　教師活動學生活動

　　1、介紹報告文學的整體風格，將內(nèi)容板書，（見課末板書設計）從而指導

　　1、抓住報告文學的特點來閱讀課文，了解文章內(nèi)容。

　　課文，把握課文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容

　　3、研讀閱讀課文1~8段

　　3、研讀1—8段

　　學生閱讀本文。

　　2、抽學生劃分層次，歸納層意。

　　3、根據(jù)學生的表述，補充，糾正。

　　2、劃分課文層次，歸納文章的主要內(nèi)容，并思考本文作者的意圖。

　　3、與教師共同明確文章結(jié)構(gòu)，了解作者意圖，作好筆記。

　　三、分析課文l—8自然段（約分鐘）

　　教師活動學生活動

　　1、讓學生快速閱讀

　　1—8自然段。

　　2、結(jié)合報告文學的特點，組織學生討論交流本課題目與開頭的特色。將內(nèi)容板書。（見課末板書設計）

　　3、師：作者為什么要以一個老太太的經(jīng)歷來開始文章的寫作？

　　4、指導完成隨堂練習

　　1、快速閱讀。

　　2、分析討論本文標題和開頭的特色。

　　3、思考回答。生：因為她是曾經(jīng)受到日本侵略者迫害的中國民眾的'縮影。

　　4、完成隨堂練習l。

　　四、本課小結(jié)

　　本節(jié)課組織學生觀看了南京大屠殺的影片，擴充了學生對背景知識的了解，并為后面的學習奠定了感情基礎。這節(jié)課對報告文學的特點作了一定的分析，學生針對其特點瀏覽了全文，理清了文章結(jié)構(gòu)，并重點分析了課文的前半部分。

　　五、課末板書設計參考

　　南京大屠殺

　　溫書林

　　報告文學的特點

　　新聞性：真實，準確，時效

　　文學性：性格刻劃、心理描寫、環(huán)境渲染、細節(jié)鋪陳

　　政論性：水平和價值的決定性因素

　　標題：吸引力和震撼力；概括力和氣魄

　　開頭：生動逼真的生活場面；制造懸念，引發(fā)主題

　　教學步

　　（第2課時）

　　第二課時教學流程設計

　　教師指導學生活動

　　1、研讀9—33自然段

　　1、研讀課文，分析文章的內(nèi)容安排及寫作特色

　　2、研讀34—38自然段

　　2、研讀課文，體會作者意圖

　　一、研讀9~33自然段（約分鐘）

　　教師活動學生活動

　　1、讓學生快速瀏覽9—33段，可以請幾名同學朗讀9——15段（提示：這是唯一一節(jié)詳細敘述）。

　　2、介紹南京大屠殺的具體情況。

　　3、師：這一節(jié)一共講述了哪些內(nèi)容？指導完成隨堂練習設計

　　4、結(jié)合報告文學的特征說明本節(jié)特色。（見課末板書設計）

　　1、快速閱讀課文，朗讀相關(guān)段落。

　　2、傾聽，充滿情感。

　　3、根據(jù)9—33自然段中的多家新聞媒體報道，將其分別改為30字以內(nèi)的新聞導語。

　　4、與教師共同探討完成。

　　二、研讀34—38自然段（約分鐘）

　　教師活動學生活動

　　1、要求學生齊讀課文34——38自然段。

　　2、師：前文講述了歷史事實，這一節(jié)表達了作者的情感態(tài)度。請問作者的情感態(tài)度是什么呢？

　　3、抽多名學生回答，小結(jié)。

　　4、結(jié)合報告文學的特征說明本節(jié)特色。（見課末板書設計）

　　1、充滿感情的朗讀。

　　2、思考。

　　3、踴躍發(fā)表自己的看法。

　　4、與教師共同探討完成。

　　三、本課小結(jié)

　　本節(jié)課按照課文瀏覽、內(nèi)容分析、特色探討的順序完成了課文的學習。學生對課文的內(nèi)容

　　和作者情感有了深入了解。

　　四、課末板書設計參考

　　南京大屠殺

　　溫書林

　　中間結(jié)構(gòu)多線條發(fā)展

　　事件（或人物）以線穿珠

　　效果：鮮明、集中、新穎，表現(xiàn)主題

　　結(jié)尾鼓舞展望式

　　哲理思索式

　　效果：余味無窮

　　教學步

　�。ǖ�3課時）

　　第三課時教學流程設計

　　教師指導學生活動

　　1、疑難字詞練習

　　1、查字典或通過課文掌握字詞

　　2、組織討論

　　2、討論交流，確立目標

　　一、掌握字詞（約分鐘）

　　教師活動學生活動

　　指導完成隨堂練習設計3。通過注音、釋義、造句等方式完成字詞積累。

12·13國家公祭日愛國教案3

　　一、教學目標：

　　通過開展本次活動，開闊學生的視野，使學生在活動中了解中國人民過去的屈辱歷史，讓學生懂得在向全世界傳遞中華民族對于人權(quán)和文明的態(tài)度，向全世界表達我們熱愛和平、維護和平的決心與責任。

　　二、活動準備：

　　1、讓同學們收集有關(guān)國家公祭日的新聞。

　　2、選定及訓練好班會主持。

　　3、請同學們收集公祭日知識，并預先準備朗讀自己找到的資料。

　　4、老師準備幾個有關(guān)屈辱歷史的知識，用來引發(fā)學生的興趣。

　　5、準備好有關(guān)公祭日的錄像

　　三、活動過程：

　　1、班主任宣布公祭日主題班會開始，并介紹本次班會的主題。

　　2、主持人介紹本次公祭日班會的形式及主要程序。

　　同學們，國家公祭日的設立，是緬懷過去，更是扶慰民心、順應民意的措施，同時國家公祭日的設立，也是中國與世界更好地在溝通，在向全世界傳遞中華民族對于人權(quán)和文明的態(tài)度，在向全世界表達我們熱愛和平、維護和平的決心與責任。就如歐洲一年一度紀念奧斯威辛集中營死難者一樣，南京大屠殺死難者國家公祭日，是中國的，也是全世界的`。

　　3、暢談公祭日知識（每組派代表匯報所搜集關(guān)于公祭日資料）？

　　第一組代表——公祭日是什么

　　第二組代表——公祭日的意義

　　第三組代表——公祭日對我們的影響

　　第四組代表——《永久和平賦》為和平

　　第五組代表——中國抗日戰(zhàn)爭事件

　　第六組代表——美國珍珠港事件

　　4、視頻：有關(guān)公祭日的錄像

　　四、課外延伸：

　　1、自行設計歷史手抄報。

　　2、查閱歷史文獻。

　　3、觀看影像資料。

　　4、板報設計。

　　5、國家公祭“加磚”行動。

　　6、寫一則“在

　　12·13國家公祭日上的講話”發(fā)言稿。

　　7、進行南京大屠殺死難者的網(wǎng)上悼念活動。

　　8、開展“勿忘國恥

　　·圓夢中華”主題活動。

12·13國家公祭日愛國教案4

　　教師活動學生活動。

　　1、師：課文引用了美國護士的日記，多家新聞媒體的報道，以及1946年2月中國南京軍事法庭的查證等大量

　　1、生：增強了文章內(nèi)容的可信度，南京大屠殺是有據(jù)查的，并非當前許多日本人認為的那樣是憑空捏造。

　　史料，請問引用這些資料有什么作用？

　　2、組織討論：作者結(jié)尾時說南京大屠殺“會讓我們更加明確今后的路該怎么走”，為什么？我們以后的路到底該怎樣走？作為祖國未來的我們應該怎樣要求自己？

　　2、積極參與討論，表明心志，明確情感態(tài)度價值觀。

　　三、本課小結(jié)

　　本節(jié)課是堂討論課，其目的主要是對學生進行情感教育，讓學生在討論中總結(jié)歷史的慘痛教訓，明確方向，樹立目標，下定決心為中華民族的崛起而努力。

　　四、課末板書設計參考

　　南京大屠殺

　　溫書林

　　銘記歷史，不忘國恥’

　　明確方向，發(fā)奮圖強

　　問題探究與拓展活動

　　盡管證據(jù)確鑿，南京大屠殺卻仍不被一些人特別是日本人承認，而且中國受害人的理賠之路異常艱難，造成這一現(xiàn)象的`根源是什么？未來之路我們該如何去走？教師可介紹當今日本政府和社會對日軍侵華歷史所持的態(tài)度，啟發(fā)學生作深入思考。

　　慘絕人寰舉世聞名

　　個性練習設計

　　作者在文中寫道：“作為歷史的回顧，我們不應該只有四大發(fā)明、古國文化、開元盛世、絲路花雨，也應該有南京大屠殺”這句話應該怎樣理解？

　　教學探討與反思

　　1、這是一篇關(guān)于日軍侵華歷史的報告文學作品，所以一要注意向?qū)W生介紹相關(guān)知識，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度價值觀，二要注意結(jié)合報告文學的風格特點來講述課文。

　　2、文章比較長，可以讓學生先讀一讀，在培養(yǎng)學生情感的時候，注意創(chuàng)造情景，調(diào)動大家的情緒。

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