語文教案[匯編9篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的語文教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![語文教案[匯編9篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec402_5fbf7f2b60f73.jpg)
語文教案 篇1
教學(xué)理念：
抓住小學(xué)生語感形成的心理機智和規(guī)律，以學(xué)生多種形式的讀文為基礎(chǔ)，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上品詞、品句，進行語言文字的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的讀寫和運用語言文字能力，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標：
知識與技能
1、用自己喜歡的識字方法學(xué)習(xí)本課生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫10個生字，并能試著欣賞自己書寫的字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。
4、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文的能力。
過程與方法
運用多種形式的朗讀加深學(xué)生對課文的理解。
情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：
了解中央電視塔的外型特征及作用，感受它的神奇之處。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境——認識塔
1、教師板書： 塔 請同學(xué)讀一讀這個字。
2、你們都見過什么樣的塔？說說它的樣子。
3、你們知道我國有幾個著名的電視塔嗎？老師告訴你們，我國有 3 個著名的電視塔：第一個是上海電視塔，叫東方明珠；第二個是天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔。今天我們一起來看看這“神奇的塔”。教師接著板書：神奇的。齊讀課題�？戳苏n題，你想知道什么？？（生：這個神奇的塔是什么塔？為什么說它是神奇的塔？）咱們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀感知——了解塔
1、借助漢語拼音自由輕聲試讀課文，讀準字音。找一找，這座神奇的塔叫什么名字？
2、再讀課文，把讀不準的字圈出來多讀幾遍。讀后標出課文有幾個自然段。
3、同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音，把課文讀流利。
4、指名讀課文，學(xué)生邊讀邊思考：都是誰發(fā)現(xiàn)了中央電視塔的神奇之處？
三、研讀品味——熟悉塔
（一）整體感知塔
1、明確中央電視塔的位置。
2、自由讀課文的第一自然段，把不懂的詞語畫出來。
3、圖文對照理解“聳立”一詞。這塔很高很高，你們能把它讀出來嗎？自己試試。
4、指名讀。
5、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。你們聽出什么了？（聽出這座塔特別高）
6、學(xué)生模仿讀。
�。ǘ┧{天眼中的塔
1、自由讀課文的第二自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生在圖上畫不同的東西：畫太陽，畫白云，畫小鳥，還可以畫小樹、房子等。畫在哪兒，是關(guān)鍵，由此幫助學(xué)生體會塔高聳入云，站在塔上看，房子、小樹就像積木塊。
3、多種形式練讀，體會塔的高。
（三）太陽眼中的塔
1、指名讀課文的第三自然段。
2、你們想不想欣賞一下夜晚時的塔？（多媒體出示夜晚時明亮的電視塔）�？戳诉@個畫面你有什么感受？學(xué)生自由談感受，
3、你們見過宮燈嗎？（多媒體出示宮燈）請同學(xué)說說宮燈是什么樣子的。
4、為什么要說這圓圓的塔樓像宮燈呢？（塔樓與宮燈有相似之處）
5、教師小結(jié)：當兩種事物間有相似之處，就可以用比喻的手法，把一種事物比喻成另一種事物。
6、請同學(xué)們用“……像……”說話，體會塔的美。
7、請同學(xué)們再讀讀這一段，體會形象生動優(yōu)美的'語言。
8、同桌讀，指名讀。
�。ㄋ模┖⒆友壑械乃�
1、自由讀課文的第四自然段，想一想：我眼中的塔是什么樣的塔？
2、仿照“中央電視塔上有……還有……”說話。
3、（課件出示旋轉(zhuǎn)餐廳、了望塔），請同學(xué)說說旋轉(zhuǎn)餐廳和了望塔是什么樣子的。
4、教師結(jié)合圖介紹中央電視塔的結(jié)構(gòu)。
5、小組比賽讀這一段，體會塔帶給孩子們的快樂。
（五）大人眼中的塔
1、指名讀第五自然段，說一說：媽媽說了些什么呢？
2、媽媽說這塔很神奇，為什么這么說？（生：這個塔能讓我們看到多彩的世界。）
3、“能讓我們看到多彩的世界”是什么意思？你能結(jié)合平時的生活說一說嗎？
4、教師簡介中央電視塔的功能。
5、同桌比賽練習(xí)讀這一段，體會中央電視塔的神奇作用。
6、展示讀，學(xué)生評價。
四、美讀欣賞——贊美塔
1、以小組為單位分角色朗讀課文，體會語言美。
2、欣賞中央電視塔的圖片，感受塔的外在美。
五、誦讀積累——留住塔
1、師生合作分角色朗讀課文。
2、按課文內(nèi)容填空，為積累語言服務(wù)。
3、背誦課文。
六、拓展延伸——豐富塔
1、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
2、指導(dǎo)課外閱讀。
七、總結(jié)
談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后，你有了哪些收獲？
板書設(shè)計：
神奇的塔
藍天 高
太陽 美
我 讓人快樂
媽媽 神奇
語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解和掌握本課重點句子。
3、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。
實驗?zāi)繕耍?/strong>
利用教師節(jié)這一契機，以籌備教師節(jié)慶�；顒訛槟康模寣W(xué)生去搜集資料，調(diào)動已有知識和情感，加深對教師的理解和認識，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。
教學(xué)準備：
師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。
課時安排：
兩課時
一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感。
1、匯報走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?/p>
2、教師在你們心目中的形象？
二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。
相機引導(dǎo)出詩朗誦。
三、提供詩稿、自由練讀
1、師配樂范讀。
2、小組合作，自由練讀。
�。�1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡單記憶。
（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。
（3）試著背誦自己喜歡的段落。
3、小組表演，生生互評。
四、教師指導(dǎo)，提高朗讀
1、分句訓(xùn)練。
�。�1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。
（2）其他學(xué)生補充說明這句話的精彩之處。
�。�3）指名朗讀這句話，生點評。
�。�4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。
2、如上，對相關(guān)句子進行訓(xùn)練。
3、重點部分，拓展訓(xùn)練。
�。�1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？
（2）指名讀這些句子，師生共同解決。
�。�3）再讀句子，抒發(fā)感情。
�。�4）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的.象征義。
（5）相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！
①指名讀；
�、诶斫狻敖浮�、“蘊含”的表層意思。
�、蹞Q一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？
�、芨鶕�(jù)你搜集的資料，來證明這句話。
�、蒿柡星榈卦僮x一讀。
4、齊讀。
五、補充資料，增強積累
1、調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。
2、師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。（附后）
六、小練筆
1、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。
2、各自起筆。
3、主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。
4、修改后進行詩歌聯(lián)誦。
七、作業(yè)：
1、抄寫優(yōu)美詞句
2、小組合作，排練詩朗誦。
附資料：
您是蠟燭
點燃了自己照亮了別人
您是黃牛
勤勤懇懇在黑板上耕耘
您是春蠶
春蠶到死絲方盡
不，都不對
您比蠟燭的光輝更明亮
您比勤勞的黃牛更樸實
您比奉獻的春蠶更無私
對，我知道了
您是人類靈魂的工程師
塑造心靈
凈化靈魂
永遠不知疲倦
長大了我也要——
做一名老師
程門立雪
“程門立雪”這則成語的意思是比喻尊敬老師，誠懇求學(xué)。說起這個成語，還有個小故事呢：程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學(xué)問的人。進士楊時，為了豐富自己的學(xué)問，毅然放棄了高官厚祿，跑到河南潁昌拜程顥為師，虛心求教。后來程顥死了，他自己也有40多歲，但仍然立志求學(xué)，刻苦鉆研，又跑到洛陽去拜程顥的弟弟程頤為師。
于是，他便和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動。如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢還站在面前，吃了一驚，說道：“啊，�。∧銈儍晌贿�在這兒沒走呀？”
這時候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。
禮記別話——謙謙的君子之風(fēng)
路從先生
《禮記》：從于先生，不越路而與人言；遭先生于道，趨而進，正立拱手，先生與之言，則對；不之與言，則趨而退。
這是多么敦厚的一道人世風(fēng)景。你看，跟著老師一起走路，即使遇見了熟人，也不可與熟人一起聊天而冷落了老師。在路上遇見了老師，就恭敬地和老師打招呼，然后端端正正地站著給老師讓路。如果老師跟你說話，你就禮貌地回答；如果他不跟你說話，就恭敬地用眼光送著他走遠。這是君子的風(fēng)范。
尊師重教，我們中華民族千年不衰。國家要復(fù)興，民族要昌盛，就一定要尊師重教。
君子登堂
《禮記》：將上堂，聲必揚；戶外有二履，言聞則入，言不聞則不入。
這里說的是君子坦蕩。君子出游，拜師訪友，要做到走路有腳步聲，決不可鬼鬼祟祟。一是說明君子心胸沒有邪念；二是提醒室內(nèi)的人，有客人到了。主人如有不想讓外人看到的事，可以防備一下。
還有君子登堂，內(nèi)室門外有兩雙鞋，聽得到談話聲，才可以入室拜會；聽不見說話聲，就不能亂闖。門外有兩雙鞋，則室內(nèi)一定有三個人（主人與二個客人，古時候客人把鞋脫在門外，到室內(nèi)席地而坐），三人內(nèi)室談話，外面聽不見聲音，則是密談，所以君子要避開。
所以古人登堂的禮節(jié)，那種君子坦蕩的風(fēng)度，是可以讓我們現(xiàn)在借鑒的。
語文教案 篇3
教學(xué)目標
1．解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認識14個生字，學(xué)會７個生字。
4．領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達方法。
教學(xué)重點
1．理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難，珍惜今天的幸福生活。
2．理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。
課時安排：二課時
教學(xué)準備：《童年》、《契訶夫短篇小說選》《渴睡》、
教學(xué)過程
第一課時
一、板書課題并解題。
1．板書課題 齊讀課題。凡卡是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來命題的。
二、出示要求，課內(nèi)自學(xué)。
1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。
2．理清思路，找準寫信的段落，分清每段中信的內(nèi)容與聯(lián)想；在找準寫信的段落的基礎(chǔ)上給課文分段。
3．借助課后思考題，逐段細讀，嘗試讀懂課文。
4．自學(xué)生字新詞。
三、聽教師范讀課文，疏通文章的內(nèi)容。
1．邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事？
�。ㄕn文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）
2．理清文章的脈絡(luò)。
以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？
3．學(xué)生匯報分段情況。
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，把最令你感動的地方多讀幾遍。
第二課時
一、探尋寫作思路，整體感知。
1．回憶：《凡卡》一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？
�。ㄕn文主要寫凡卡寫信的事。是按準備寫信??寫信??寫信后的順序?qū)懙�。�?/p>
2．圍繞這件事，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
3．默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？
二、從信中了解凡卡的生活，體會情感。
1．默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？
提示：可根據(jù)他寫道、接著寫下去、他繼續(xù)寫道、凡卡接著寫道把信的內(nèi)容分層來理解。
2．學(xué)生交流，教師點撥。
�。ǖ谝粚樱悍部ㄋ寄顮敔�；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。
3．了解凡卡的悲慘生活。
�。�1）默讀凡卡在鞋鋪受盡折磨一層，你有什么問題？
三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情。
1．讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫信時，心情是怎樣的？有什么變化嗎？
2．出示投影：理解重點句子。從重點詞中體會凡卡的內(nèi)心活動。
�、俜部ㄆ财沧�，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
②他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。
�、圻^了一個鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。
�。ǖ�1句對凡卡訴說自己受折磨情況后的動作描寫，突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情。第②句說明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點來接他，快點脫離苦海的內(nèi)心活動。第③句由于寫信沒有被打攪而滿意，寄信也很順利，心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。）
3．再讀讀這三個句子，把你的體會讀出來。
四、感情朗讀，深化理解。
老師引讀，凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村請一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。）
五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感。
六、研討本文在表達上的特點。
1．學(xué)生討論。
七、讀寫。
凡卡睡醒后會發(fā)生什么事？
語文教案 篇4
教學(xué)目標：
1．學(xué)會本課3個生字，能按筆順把字寫得端正、美觀。
2．能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語。
3．正確、流利、有感情地誦讀詞串，了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)重、難點：
識字、寫字是教學(xué)重點；引導(dǎo)學(xué)生誦讀詞串，展開想象，感受詞串的意境美是教學(xué)難點。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、背誦詩歌，引出課題
1. 小朋友，還記得《家》這首詩歌嗎?我們一起背背吧！
2. 祖國就是我們的“家”，（出示中國地圖)我們的“家”又大又美！爸爸媽媽帶你去過哪些地方？
3. 今天老師和小朋友們跟著《識字6》到祖國的東西南北走一走，看一看，一起領(lǐng)略祖國不同地區(qū)的美麗風(fēng)光。
二、初讀詞串，認識位置
1．請小朋友自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀準詞語。
2. 指名朗讀詞串，其他小朋友邊聽邊想：課文介紹了哪些地方？
3.在朗讀中我們知道課文向大家介紹了“塞北”、“江南”、 “海島”、“高原”，知道這些地方在祖國地圖的哪個位置嗎？（出示地圖，相機貼詞語）
4. 請大家再讀讀詞串，一邊讀書一邊看圖，你能給每幅圖找到相應(yīng)的那行詞串嗎？找到了就讀給你的小伙伴聽聽吧！
三、品讀詞串，理解感悟
1. 駿馬 秋風(fēng) 塞北
⑴塞北草原的秋天會怎樣？（播放秋風(fēng)聲、馬嘶聲）咦，耳邊傳來了一個聲音，你仿佛看到了什么？
�、魄镲L(fēng)吹過茫茫的大草原，塞北大草原一片渾黃，一群群駿馬迎著秋風(fēng)飛奔在茫茫無邊的大草原上，你能把塞北的風(fēng)光讀出來嗎？
�、菍W(xué)生練讀。
2. 杏花 春雨 江南
�、拍苷f說你心目中的江南是什么樣的？
�、拼河晔菇系拇蟮芈�、悄悄地發(fā)生著變化，就像我們學(xué)過的識字，背背看！
⑶粉紅的杏花露出了笑臉，細細的春雨飄灑著，裝扮著江南美麗的春天，喜歡江南嗎？江南風(fēng)景美如畫,我們一起來贊一贊秀美的江南吧！
3. 椰樹 驕陽 海島
�、糯禾斓哪_步匆匆而去，我們一起去驕陽似火的海島看看吧！共同感受海島獨特的夏季風(fēng)情！
�、剖裁词球滉�？在炎熱的海島上有一種樹卻長得異常地繁茂，它就是“椰樹”（出示椰樹圖片)，椰樹長得啥樣？
�、敲匀说暮u吸引了許多游人，站在海島上，陣陣海風(fēng)迎面吹來，聽著嘩嘩的浪花聲，品嘗著鮮美的椰果，是一件多么美妙的事情�。≌l來讀一讀，用你動聽的聲音把我們帶到那美麗的椰樹王國！
4. 牦牛 冰雪 高原
�、抛詈笞屛覀円黄鸬奖煅┑氐母咴ヒ娮R見識吧！認識它們嗎？（出示牦牛圖片）它們怎么能在這冰天雪地的世界里生活呢？你們了解牦牛嗎？
�、颇隳苡美首x把畫面描繪出來嗎？試試看！
5. 品讀韻文
走遍了祖國的東西南北，領(lǐng)略了不同地區(qū)各具特色的風(fēng)光，讀讀看，喜歡哪兒就把那組詞語多讀幾遍。比一比，哪些小朋友能把這個地方的美表現(xiàn)出來？
四、指導(dǎo)描紅
1. 認讀本課的`生字，說說有什么好辦法記住它們。
2. 指導(dǎo)學(xué)生在田字格里認真描紅：一筆描成，筆筆到位。
五、布置作業(yè)
誦讀詞串，搜集有關(guān)“塞北、江南、海島、高原”的資料。
第二課時
一、誦讀詞串，運用詞語
指名讀詞串。自由讀一讀，想一想，韻文的字里行間有什么規(guī)律？
⑴學(xué)生自主交流。
�、评蠋熜〗Y(jié)：我們在朗讀全文的時候可以把詞串當成一首詩,一邊讀詞,一邊想象,讀著讀著,我們的眼前出現(xiàn)了祖國大地的自然風(fēng)光,我們的祖國不僅處處美，而且處處是寶呢!橫著讀,詞串就是一首優(yōu)美的詩！瞧！詞串還押韻呢，江南的南、高原的原，韻腳是“án”。
小組賽讀詞串。
4. 走遍了祖國的大江南北，欣賞了各地的美景，那些美麗的地方一定給你留下了深刻的印象，現(xiàn)在有一些外國的小朋友來我們中國做客，作為中國的小主人，你最想把哪兒介紹給他們？為什么？
�、鸥嬖V大家一個小訣竅：用上課文里的詞語選一個地方給大家介紹介紹，可以運用自己搜集的相關(guān)材料。能用上一些詩句就更棒了�。ㄏ鄼C推薦：《敕勒川》、《憶江南》等古詩）
�、坪湍愕男』锇檎f說看！你能行！
5. 親愛的孩子們，我們走遍了祖國各地，欣賞了各地的美景：
我們迎著瑟瑟秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原——駿馬 秋風(fēng) 塞北；
我們沐浴著蒙蒙春雨，漫步在美麗的江南——杏花 春雨 江南；
我們再去炎炎夏日下的海島——椰樹 驕陽 海島；
我們再登上冰雪覆蓋的高原——牦牛 冰雪 高原。
我們喜歡江南，也喜歡海島；喜歡塞北，也喜歡高原。因為它們各有各的美，我們的祖國真是幅員遼闊，風(fēng)情各異啊！來，看著地圖，背背詞串，把祖國裝在我們的心中！
二、指導(dǎo)寫字
1．小朋友把詞串讀得真美！相信你的字一定寫得更美！
2．怎樣才能把字寫漂亮呢？大家可以這樣試試看：
先整體感知這個字的結(jié)構(gòu)特點，再觀察這個字的關(guān)鍵筆畫，看清它們在田字格中的位置，最后在心中記住這個字的模樣。
小朋友,你想提醒大家注意哪些關(guān)鍵筆畫？學(xué)生在小組里交流交流，教師相機引導(dǎo)：
“塞”：拿出你的小手，和老師一起書空，先寫寶蓋頭，再寫兩橫兩豎，接著寫長橫，撇和捺一定要展開一點。
“驕”：小朋友想一想，書寫時要提醒大家注意什么呢？動起手，用心描一個，寫一個。
“塞”：拿出你的小手，和老師一起書空，先寫寶蓋頭，再寫兩橫兩豎，接著寫長橫，撇和捺一定要展開一點。
“驕”：小朋友想一想，書寫時要提醒大家注意什么呢？ 動起手，用心描一個，寫一個。
“島”：老師要請小朋友來教了。你先教什么呢？這個字是山字旁。島字里面藏個山，山字是扁山，里面沒藏好，露在外一半。
4．請拿出習(xí)字冊臨寫吧！
三、布置作業(yè)
1．完成同步導(dǎo)學(xué)。
2．寫話：運用文中的詞語向別人介紹自己喜歡的地方。
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標：
1、能認識“攔、傷、嚴、裹、獨、持、度、掀、隔”等9個生字，會描寫“攔、傷、嚴、獨、持、度”等6個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出媽媽和小熊對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能找出描寫給小冰熊裹棉被原因的句子。
3、能發(fā)揮想像，說一說小熊一家外出旅游時，會采取哪些辦法，不讓小冰熊融化。
4、知道冰受熱會融化，棉被等能隔熱、保溫的道理。激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
學(xué)習(xí)重點與難點：
1、有感情地朗讀課文，讀好熊媽媽阻止小熊的話。
2、知道冰受熱會融化，棉被等能隔熱、保溫的道理。激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
學(xué)習(xí)過程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、師：這個小熊大家都不陌生吧?今天，我們請來了一位新朋友，它就是——小冰熊。
板書課題 35 小冰熊
2、齊讀
二、自讀課文，初步感知
1、師：這個小冰熊是哪兒來的呢?請你自己輕輕讀課文，注意不加字，不漏字，讀準生字的字音。媒體出示:
我會填：
小冰熊是( )( )送給( )的禮物。
誰 在什么時候 誰
2、交流填空
三、學(xué)習(xí)1—3節(jié)，理解內(nèi)容
1、小熊喜歡媽媽送的禮物小冰熊嗎?請你讀讀1—3小節(jié)，說說你是從哪些句子當中知道的?
2、交流，媒體出示句子：
小熊別提有多高興了，他抱著小冰熊用嘴親了又親。
晚上，小熊舍不得小冰熊一個人睡，就把它抱進了自己的被窩。
小熊極不情愿地把小冰熊抱出來，果然，小冰熊渾身濕漉漉的，還比原來瘦了些。
3、你能通過朗讀來表現(xiàn)小熊對小冰熊的'喜愛之情嗎?
選一句自讀
指名讀：結(jié)合學(xué)生的朗讀，適時總結(jié)
一直拿在手里，舍不得放下，真是“愛不釋手”呀。 板書：愛不釋手
晚上，小熊舍不得小冰熊一個人睡，他想：( )，
于是把小冰熊抱進了自己的被窩。
小熊跟小冰熊就像影子一樣不分離，這叫做—— 板書：形影不離
4、小熊這樣做行嗎?熊媽媽是怎么勸阻小熊的?
媒體出示句子：
熊媽媽看見了，忙攔住說：“使不得，使不得，你嘴里的熱氣會把小冰熊弄傷的�！�
媽媽發(fā)現(xiàn)了，連忙說：“不行，不行，它同你睡，會熱壞的�！�
學(xué)習(xí)生字：攔 動作理解
傷 拼音 找朋友
請你選一句讀讀，注意讀出熊媽媽勸阻的語氣。
指名讀
小老虎和小花牛比賽讀
5、媽媽的話有道理嗎?哪一句句子證明媽媽說得對?
(小冰熊渾身濕漉漉的，還比原來瘦了，那時因為——板書：融化)
四、學(xué)習(xí)4—6節(jié)，理解內(nèi)容
1、小熊很喜歡小冰熊，卻不知道怎么愛護它，我們來看看媽媽是怎么照顧小冰熊的?
自讀第4小節(jié)，找找句子
交流出示句子：
熊媽媽另外拿來一條小棉被，嚴嚴實實地把小冰熊裹在里邊。
學(xué)習(xí)生字：
掀 字音 動作理解
嚴 書空 嚴嚴實實
裹 你有什么好辦法記住它?順口溜：衣服里面包果子，裹、裹、裹
2、熊媽媽為什么要給小冰熊裹棉被呢?
(1)請你和同桌一起學(xué)習(xí)第五小節(jié)，找出有關(guān)句子用直線劃出來。
(2)交流句子，學(xué)習(xí)生字：獨 怎樣記
隔 和“融”作比較
持 分析字形
度 部首 除部首有幾筆
(3)讀讀所劃的句子，注意讀正確，指名讀，齊讀
(4)齊讀第五、六小節(jié)
(5)再練習(xí)說話：媒體出示
熊媽媽用棉被把小冰熊裹起來，是因為( )。第二天，小熊一起床就( )，果然，( )。
3、熊媽媽用棉被隔開了外邊的暖空氣，(板書：隔開)小冰熊好好的，一點事兒都沒有(板書：安然無恙)
4、想像說話
小熊一家要去旅行了，請你替小熊想想辦法，一路上怎么照顧小冰熊呢?
小熊的一家要去旅游了。在汽車上，小熊 。來到賓館的房間里，小熊 。
旅行結(jié)束回到家，小熊看看心愛的小冰熊平安無事，心里高興極了!
五、復(fù)習(xí)詞語，結(jié)束全文
1、比比眼力，比比腦力：
情愿 嚴嚴實實 受傷 單獨 溫度 隔開 保持 掀開 攔住 堅持 傷心 嚴厲
2、師總結(jié)
板書設(shè)計：
小冰熊
小熊 熊媽媽
語文教案 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容：
《清明上河圖》是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。
作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪;最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。
二、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的大概內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獲取信息，通過制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。
3、了解傳統(tǒng)文化，激起對傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛。
三、教學(xué)重點、難點：
這篇課文的學(xué)習(xí)重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點是通過一課時的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫。
四、教學(xué)時間：1課時。
五、教學(xué)過程：
1.初讀課文，了解課文大意。
(1) 游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
課前談話：游戲：《小偵探智力闖關(guān)》師：今天我給大家?guī)淼挠螒蛎小稜幃斝⌒≈嵌嘈恰贰?出示一張圖)瞧，在這里藏著許多小秘密，需要大家用自己平時儲存的知識來解答。你們有信心獲得智多星嗎?誰愿意第一個挑戰(zhàn)自己?
播放一些圖片(如：天安門、西湖、長城、楊利偉、姚明等)例：點擊出現(xiàn)“天安門圖片，課件提示：這是什么?說說你對它的了解?或：這是誰?你是怎么認識他的?
師：你們的知識可真豐富，看來老師要給你們班取個專門的名字叫“智多星中隊”了�！爸嵌嘈侵嘘牎钡年爢T們，我們可以開始上課了嗎?
(2)揭題解題，啟發(fā)思考。
(出示“名揚中外”)師：同學(xué)們，剛才我們認識了許多旅游景點和知名人物。你能結(jié)合剛才的游戲說說你對“名揚中外”這個詞是怎么理解的嗎?
生：名揚中外就是不但中國知道，連外國也知道。(全世界人都知道)
師：你真能干!是啊，萬里長城以她的雄偉——名揚中外;楊利偉叔叔作為中國第一個航天人——名揚中外;姚明哥哥作為一個出色的球星——名揚中外�？山裉�，我們要了解的既不是長城、西湖，也是楊利偉和姚明。而是一幅畫，一幅名揚中外的畫。(補齊課題)
師：看到這個課題，你有什么想問的嗎?
生：這是一幅什么畫?這畫是誰畫的?它為什么能名揚中外?
(2) 自讀課文，獲取信息。
師：是啊，這到底是一幅怎樣的畫呀?畫上畫了什么?我們一起去看看吧。請同學(xué)們認真反復(fù)地讀讀課文，如果遇到你認為特別重要的信息，請用筆畫一畫，等一會我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文，大約讀上2-3遍。)
(3) 交流、梳理信息，了解課文大意。
師：同學(xué)們讀得很投入，誰愿意向大家交流你的讀書收獲?
生：我知道這幅圖是一個叫張擇端的人畫的，他是北宋時候的人。
師：你了解了畫的作者和朝代，真好。
生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長528厘米，高24.8厘米，畫的是當時北宋都城汴梁熱鬧的場面。
師：你了解了畫的.名字、大小以及內(nèi)容，也不錯。528厘米的畫有多少長?誰來比畫一下?五張桌子這么長。
生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
師：以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請同學(xué)來讀一讀(指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié))。以上是對這幅畫的總體介紹(板書：總體介紹)。課文的其它段落還告訴我們什么了呢?
生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。
師：你說了畫上人物的行業(yè)(板書：行業(yè))，那你愿意大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎?指名讀一讀(指名讀，齊讀)。
師：光人物就有五百多個，真了不起呀。還有要和大家分享的嗎?
生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢……
師：(板書：街市)對，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)，你能用課文本中的話來說說有哪些形態(tài)的人嗎?(讀：有的騎著馬，有的挑著擔……)誰也想讀一讀這些內(nèi)容?(再指名讀)
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……
師：(板書：情景)對，課文文還寫了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當時普通百姓的生活情景。
師：對，你講了這幅畫的歷史價值。(板書：歷史價值)
(4)再讀課文，學(xué)做資料卡。
師小結(jié)過渡：同學(xué)們通過自己讀課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容，真不簡單。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長久保存，我們可以摘錄一些關(guān)鍵的詞句，做成資料卡，這樣就可以常看常用了!請同學(xué)們再快速默讀課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。
資料卡
畫 名
作者年代 作者姓名
畫的大小
畫面內(nèi)容
歷史價值
我最佩服的地方是
師：有了這張資料卡，我們就能用最簡潔的話來向人們介紹這幅畫了。如果你是一個小導(dǎo)游，你會怎樣向游客們介紹這幅畫呢?(引導(dǎo)學(xué)生簡單復(fù)述課文)
2.賞畫讀文，感悟語言，激發(fā)情感。
(1) 全景賞畫。
師：想看看這幅古畫嗎?好，請你一邊看一邊找，看看你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容?(和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。學(xué)生專心欣賞)
(2) 重點賞讀第二、三、四自然段。
師：好，欣賞了全景圖，你找到課文所描寫的畫面了嗎?請選擇你最喜歡的一個畫面，向人們作精彩的介紹。(如：人物多的場面、熱鬧的場面、那個有趣有趣的情景等)師：這個畫面中讓你覺得這幅畫了不起的理由是——(學(xué)生找出“五百多人、三百六十行”等詞句贊嘆畫家畫技的高超)
3.總結(jié)延伸，想象拓展。
師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。
再次展示全景畫幅，隨著畫卷徐徐展開，配以《清明上河圖》對應(yīng)資料解說，補充課文未能涉及到的內(nèi)容，師生共同入境欣賞。(隨畫出現(xiàn)詩句：歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚中外人人愛，驚世之作傳萬年。)
師：同學(xué)們，《清明上河圖》是我國的國寶，今天我們只是借助多媒體遠遠地看了看這幅畫，不過，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時間千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作。今天的我們的課就上到這里，謝謝大家。
附板書：
20*一幅名揚中外的畫──《清明上河圖》
總體介紹
行業(yè)
具體介紹 街市
情景
歷史價值
語文教案 篇7
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們誰讀過唐代著名詩人李白的詩?能試著背一首嗎?
2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的詩。出示課題：夜宿山寺。
二、初讀感知。
1、教師范讀全詩，學(xué)生注意聽不認識字的讀音。
2、學(xué)生借助拼音初讀全詩，圈出生字，多讀幾遍。
三、檢查生字認讀情況。
1、出示帶拼音的.生字：宿 寺 危 辰 恐 驚 似 廬 籠 蓋 蒼 茫。
請同學(xué)們自己先讀一讀。
2、這些生字誰會讀?
指名認讀，“開火車”讀，重點指導(dǎo)“驚”字的讀音。
3、去掉拼音，小組檢查認讀生字。
4、猜字游戲：老師手中拿了一個生字娃娃。
誰來猜猜，老師拿的是哪個生字娃娃?
四、將生字寶寶放回詩中，多讀幾遍。
1、學(xué)生自由讀詩。
2、指名讀詞：
高百尺、摘星辰、高聲語
3、指名朗讀全詩。
五、借助插圖，了解詩意。
1、出示課件或文中插圖，找一找，山寺在哪里。
2、假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感覺?相機出示前兩行詩。
3、指導(dǎo)朗讀前兩行詩。
(1)老師配樂范讀。
(2)學(xué)生試讀。
(3)指名讀。
(4)全班配樂齊讀。
4、站在這高樓上，人們都不敢大聲說話，害怕驚動了天上的神仙。相機出示后兩行詩。
(1)學(xué)生自由讀后兩行詩。
(2)指名配樂讀。
(3)教師配樂范讀。
(4)全班配樂齊讀。
六、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩。
1、教師配樂描敘詩境，學(xué)生想象畫面。
2、學(xué)生自讀整首詩。
3、指名扮演小詩人，表演讀。
4、師生配樂合作讀。
七、選擇作業(yè)(三者選其一)。
1、自選樂曲配樂背誦全詩。
2、給詩配畫。
3、李白還寫過哪些詩，找一找，讀一讀。
語文教案 篇8
教學(xué)要求：
1、 學(xué)會15個生字，能正確讀寫生詞。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 理解課文內(nèi)容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。
4、 領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶結(jié)合和一起的表達方法。
教材分析：這篇課文通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。
教學(xué)時間一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
你喜歡哪些作家作品？
我們快升入初中了，不僅要多讀規(guī)范的漢語言文學(xué)作品，而且還要有選擇地讀一下外國的優(yōu)秀文學(xué)作品，了解一些外國文化。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇俄國著名作家契訶夫?qū)懙亩唐≌f《凡卡》
課前誰搜集到了關(guān)于作者以及文章.寫作背景的資料？給大家介紹一下。了解文章的時代背景對我們學(xué)習(xí)課文會有很大的幫助。
二、整體感知課文
前大家都預(yù)習(xí)了課文，誰能說說這篇小說主要寫了什么？
既然是寫信，我們就要認識一下寫信人和收信人。寫信人是誰？（出示凡卡）什么是學(xué)徒？
再來認識一下爺爺，（出示）什么是守夜人？
認識了寫信人和收信人，我們再來看看信的內(nèi)容。整篇文章是不是都是信的內(nèi)容？還有什么？下面大家快速瀏覽課文，標出信的內(nèi)容部分。信挺長的，怎么讀好？哪一排愿意來開？你們想給讀的同學(xué)提點什么要求？（這一遍讀得正確流利就可以，如果能讀得很有感情那就更棒了。你們對聽的.同學(xué)有什么要求？我再補充一個要求：聽完后告訴我你心里是什么滋味。開始讀。
三、重點學(xué)習(xí)第八自然段
1、來談?wù)劼犃朔部ǖ男拍阈睦锸鞘裁醋涛叮看蠹译y過是因為凡卡受了很多苦，凡卡都受了哪些苦？請大家大聲朗讀第八自然段，讀完后以小組為單位討論一下凡卡受了哪些苦。哪個小組愿意交流一下你們討論的結(jié)果？請寫到黑板上。
2、想想，一個九歲的孩子，忍受著這樣非人的折磨，他的心里又是什么滋味？（痛、恨、委屈、抱怨）誰能把凡卡的這種。。。。讀出來？我聽出了一絲委屈和抱怨，但還不夠苦，這樣吧，練習(xí)一下，讀的時候想象著你就是凡卡，此時最疼愛你的爺爺就站在你面前，趕快把你那一肚子的苦水向爺爺傾訴出來吧。哪位小凡卡來訴說一下你的痛苦？誰來評評這位小凡卡苦不苦？誰還想讀？來，給他評評。
3、可憐的凡卡每天都要遭受這些折磨，如果你是凡卡會產(chǎn)生什么念頭？（出示后半段）大家齊讀這段話。想像一下當凡卡寫到“家”“村子”這樣的字眼時，臉上會是什么表情？請讀出你的感受，體會出興奮來了嗎？誰還有別的體會？讀一下，好，同樣的地方不同的地方不同的人讀了有不同的體會，這就是讀書，會讀書，讀書一定要有自己的見解。相信其他同學(xué)還會有不同的感受，接著談。
剛才我們從這句話中體會出了這么多的感情，就像這樣，從這段的其他句子中你還體會到了什么？（大家看這個字“死”，一個九歲的孩子怎么會想到死呢？寫到這的時候，凡卡的心情怎樣？（絕望）讀出來。大家再看這段話，要字字入目，連標點也要注意，發(fā)現(xiàn)什么了？兩處省略號表示信斷了，信斷了時凡卡在干什么？（不敢寫，從哪看出？）（哭泣）再讀這段話，讀到省略號時，把剛才的體會讀出，注意停頓。）
四、體會寫法
剛才我們重點體會了文章的第八自然段，現(xiàn)在大家再讀讀信的其它部分，看看你還體會到了什么。交流。
現(xiàn)在大家再讀讀凡卡回憶和爺爺在一起的部分，看看從中你又能品出什么？這次你品出了什么？一個字就是“樂”。作者為什么要這樣寫？他想表達的是苦，為什么還要寫樂呢？（通過這種反襯、對比，苦就顯得更苦了。）
五、布置作業(yè)
學(xué)習(xí)了這篇課文，我想大家肯定有很多話想對凡卡說，課下請寫在你的日記里。
語文教案 篇9
教學(xué)目標：
1、掌握電話采訪回答的方法，注意回答簡潔明了。
2、能用簡潔明了的語句回答別人提出的問題。
教學(xué)設(shè)計；
一、導(dǎo)入：隨著社會主義事業(yè)的'快速發(fā)展，現(xiàn)代化的東西相繼問世，電話就是其中的一項令人們喜愛的通訊工具，怎樣通過電話與人交談，真正起到運用電話最佳效果，今天我們就這一問題來討論。
二、評論回答
1、當你接到一個人的電話，（陌生的、熟悉的），你怎樣回答？（考慮用什么語言）。
2、你如何回答對方在電話里說的事或提的問題。
⑴語言要簡練，不能羅嗦。
�、茟B(tài)度要平和，聲音不高不低。
�、锹犌鍖Ψ降脑�，回答不要重復(fù)，不要東扯西拉。
3、通常用什么話來回答呢？
�、耪垎柲闶钦l，有什么事嗎？請說。
�、浦x謝你把這件事（消息）告訴了我，再見。
�、沁@件事是這樣的請你
注意敘事要簡單明了，請求對方幫助目的要明確，不可含糊不清。
三、同桌練說
1、通知對方2、請求對方
四、小組交流，共同評議。
五、全班展示，鞏固學(xué)法。
六、作業(yè)：進行一次電話交際，同對方交流或請求對方。
【語文教案】相關(guān)文章：
語文教案語文教案05-04
語文的教案11-16
【精選】語文教案07-22
語文教案07-20
（精選）語文教案07-20
語文園地教案04-11
語文教案(精選)10-07
語文教案（經(jīng)典）10-11
語文教案【經(jīng)典】07-23
語文教案[經(jīng)典]08-09