小學語文教案[共6篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學語文教案6篇，希望對大家有所幫助。
![小學語文教案[共6篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec403_5fbf7f225d45f.jpg)
小學語文教案 篇1
教學目標
1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折折花落”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并達達己對貓的喜愛之情的。
4．激發(fā)學生觀察小動物的興趣和熱愛生活的情趣，
教學重點
有感情地朗讀課文，了解作者是怎樣把貓的特點寫具體的。
教學難點
在閱讀中體會貓的性格古怪。
教學時數(shù)
2課時
教學過程
第一課時
第一課時教學目標
1．初讀課文，學習生字新詞。
2．讀通課文，理清課文層次。
3．通過摘句歸納法，概括各段段意。
第一課時重點
通過摘句歸納法，概括每段段意。
第一課時教學過程
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
同學們，你們喜歡貓嗎？
板書：貓
說說你印象中的貓是什么樣的？
（學生發(fā)言）
從你們的發(fā)言中，我聽出你們都非常喜歡這個小家伙。作家老舍和你們一樣喜歡貓。他養(yǎng)了幾只貓。那他家的貓到底有哪些與眾不同之處呢？讓我們一起來讀讀課文吧。
二、初讀課文，自學生字。教師巡視，了解學生自學情況。
1．自由讀課文，自學生字。
自讀要求：輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
遇到生詞多讀幾遍，并聯(lián)系課文想想詞義。
2．同桌互讀互查生字。
你指我讀，再說說用什么方法記住生字的字形。
3．集體學習，反饋生字詞。
剛才我了解到同學們還有一些讀不好、讀不懂的詞語。
�。�1）出示詞語：的確、解悶、暖和、沒完沒了、枝折花落、屏息凝視
自由讀，你發(fā)現(xiàn)這些帶下劃線的字有什么特點？想一想：另一個讀音是什么？可以組什么詞？
指名讀，并組詞。
�。�2）引導(dǎo)學生理解以下詞語。
A．屏息凝視：
我們知道字音不同則字義不同，所以我們根據(jù)詞義定音。
這個字讀bǐng時有兩個意思，一是除去、去除；二是抑止。在“屏息凝視”這個詞里該選哪個呢？
“屏息凝視”這個詞什么意思？
齊讀。
B．盡職：“職”是職責、工作。想想“盡職”是怎樣工作？
（努力做好本職工作。）
文中說誰盡職呀？（文中說貓盡職）
C．開辟：找出“開辟”在文中的句子，聯(lián)系上下文想一想。
（小貓新的游戲場所在院子里，原來的游戲場所在屋子里，游戲場所開拓發(fā)展了。）
D．生氣勃勃：換一個近義詞，（生機勃勃）
“生氣勃勃”什么意思？（充滿生機與活力。）
�。�3）出示詞語卡片：性格、貪玩、稿紙、踩踏、梅花、青蛇、跌倒、撞車、乖巧、任憑、抓癢、淘氣
小老師帶讀。
齊讀。
三、再讀課文，理清課文敘述順序。
1．指名分自然段讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，聽的同學邊聽邊想：哪些自然段是寫大貓的，哪些自然段是寫滿月時的小貓？
讀后交流，板書：大（1～3）�。�4）
2．默讀課文，邊讀邊思考：老舍筆下的大貓有什么特點？滿月時的小貓又有什么特點？
3．讀后引導(dǎo)學生用概括句來歸納段意。
你們看，這課文的這兩部分在寫法上有一個共同的特點，誰找到了？
�。ㄟ@兩段都是先概括后具體。）
概括句可以做段意。請你們在文中找出概括句，用“--”畫下來。
找段中的概括句來歸納段意，是一種好辦法。不過，有的概括句不能直接照搬，需刪減或補充一下，這樣段意才更加全面、準確。
學生說段意，教師板書：性格古怪可愛淘氣
4．：我們初讀課文就發(fā)現(xiàn)老舍先生特別喜愛這只貓。下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，深入體會老舍與貓的真摯情感。
四、書寫要求會寫的字和詞語。
1．小黑板出示田字格中左右結(jié)構(gòu)的字：性、格、職、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟
讓學生觀察左右結(jié)構(gòu)的字，說說怎樣寫才能寫漂亮？
2．重點指導(dǎo)：憑、貪、癢、辟
3．學生在作業(yè)本上寫要求會寫的字和詞語。
五、板書
�。ù螅�1～3性格古怪
貓
�。ㄐ。�4可愛淘氣
第二課時
第二課時教學目標
1．通過朗讀課文，了解貓的古怪性格和小貓滿月時的可愛，理解“屏息凝視”“變化多端”等詞語的意思。
2．體會作者是如何把貓的性格特點寫具體的，感受作者對貓的喜愛之情。
3．培養(yǎng)學生喜愛小動物的感情，激發(fā)觀察小動物的興趣。
第二課時重點
了解作者是怎樣寫出貓性格特點的。
第二課時難點
在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。
第二課時教學過程
一、復(fù)習導(dǎo)入。
昨天我們認識了老舍家的貓，我們一起回憶一下，老舍筆下的貓有什么特點？
�。ù筘埿愿窆殴郑∝垵M月的時候很可愛。）
板書：（大）性格古怪（�。┛蓯厶詺�
課文哪幾個自然段是寫大貓性格古怪，哪幾個自然段是寫小貓滿月的時候更可愛的？
（課文1～3自然段是寫大貓性格古怪，第4自然段是寫小貓滿月的時候可愛。）
所以這課文可以分成兩大部分，1～3自然段為第一部分，第4自然段為第二部分。
二、研讀課文，品文悟情。
�。ㄒ唬┭凶x第一部分，體會貓的古怪性格。
我們先學習第一部分，看看老舍先生是怎樣把貓性格古怪寫具體的，同時表達出對貓的喜愛之情的。
1．自由讀1～3自然段，簡要概括出貓的性格古怪的三個方面。
請同學們小聲讀1～3自然段，邊讀邊畫出概括貓性格古怪的詞語。
誰能按自然段的順序概括地說貓的性格古怪表現(xiàn)在哪兒？
隨學生回答板書：
老實、貪玩、盡職
高興不高興
膽小勇猛
指板書：貓性格古怪具體表現(xiàn)在這三個方面。
2．品讀第1自然段，體會貓老實、貪玩、盡職的性格。
�。�1）自由讀第1自然段，畫出表現(xiàn)貓老實、貪玩、盡職
相關(guān)的句子，讀一讀，說說自己的體會。
哪些做法表現(xiàn)出它老實、貪玩、盡職呢？請你小聲讀讀第1自然段，畫出相關(guān)的句子，再讀一讀。
�。�2）指名讀具體寫貓老實的句子，談體會，教師隨機引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。
A．誰來讀讀具體寫貓老實的句子，談?wù)勛约旱捏w會。
�。ㄎ覐摹俺商焖笥X、無憂無慮、什么事也不過問”看出這只貓老實。你看它吃飽了就睡，什么煩惱都沒有，睡得特別香，一睡就是一天，不管發(fā)生什么事，它都不理，照樣睡它的覺。）
B．指導(dǎo)朗讀，體會貓的老實。
現(xiàn)在你們眼前出現(xiàn)了這樣一只貓，它蜷縮著身子，趴在床下，或趴在書桌下或趴在主人腳下，呼呼地睡大覺，不走動，不叫也不玩，你說它老實不老實。誰來讀讀這句話，通過你的讀，讓人感受到這只貓真夠老實的。
�。�3）指名讀具體寫貓貪玩的句子，談?wù)勼w會，教師隨機引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。
這么老實的一只貓怎么又說它貪玩呢？
A．誰來讀讀具體寫貓貪玩的句子，說說你從什么地方看出它貪玩的。
（我從它“出走一天一夜”看出它玩的時間長。從“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”看出它貪玩到連主人叫它都不肯回來。）
（一般情況，貓的主人一叫它就會回來，何況這是一只特別老實的貓，可是這只貓決定玩就要玩?zhèn)�痛快，一玩就是一天一夜，連主人都叫不回來，可見它有多貪玩了。）
B．指導(dǎo)朗讀，體會貓的貪玩。
讀貓貪玩的句子，只要強調(diào)“一天一夜”“任憑……也……”就讓人感到這只貓的確太貪玩了。誰愿意來讀讀。
（4）指名讀具體寫貓盡職的句子，談體會，教師隨機引導(dǎo)學生品味“屏息凝視”“非……不可”體會貓的盡職，并指導(dǎo)朗讀。
過渡：這只貓既老實，又貪玩，讓人感到它的性格夠古怪的了，可怎么卻說它盡職呢？
A．誰來讀讀具體寫貓盡職的句子，說說從哪些詞語能體會到它盡職？
B．引導(dǎo)學生看圖，創(chuàng)設(shè)情境體驗理解“屏息凝視”，體會貓的盡職。
你們看書70頁的圖，當它一聽到老鼠有一點的動靜就屏住呼吸，瞪大眼睛盯著老鼠洞。我們學它的樣子，試10秒鐘，1、2、3……10，什么感覺？
學生談感受。
可它屏息凝視多少時間（幾個鐘頭）這可不是一般的貓能夠做到的，那它屏住呼吸這么長時間在干什么？看插圖，你體會到了什么？（它屏息凝視這么長時間是非要把老鼠等出來。從這兒看出它等老鼠出來的決心和耐心，我感受到這的確是一只盡職的.貓。）
C．指導(dǎo)朗讀。
從“屏息凝視”和“非……不可”這些詞中我們感受到這只貓在捉老鼠的時候是多么盡職，那應(yīng)該怎么讀，誰來試試。
指名讀，齊讀。
（5）指板書：
“老實、貪玩、盡職”是相互矛盾的，老舍先生把這相互矛盾的三種性格集于他養(yǎng)的這只貓身上，確實讓我們能感到這是一只性格古怪的貓，同時也體會到老舍先生對這只貓的喜愛之情，讀到這兒，我們對這只貓也產(chǎn)生了喜愛之情。
�。�6）師生合作讀第一自然段。
現(xiàn)在我們合作讀第一自然段，再次感受老舍對貓的喜愛之情。
3．品讀2～3自然段，了解貓高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)，膽小和勇猛相互矛盾的性格，體會貓的古怪性格和老舍對貓的喜愛之情。
�。�1）自學2～3自然段。
老舍先生還寫了貓高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)。膽小和勇猛相互矛盾的性格，表達了他對貓的喜愛之情�，F(xiàn)在請同學們按自學要求學習第2～3自然段，從字里行間去細細品味貓的古怪性格和老舍先生對貓的喜愛之情。
自學提示：默讀第2、3自然段，邊讀邊畫出寫貓性格古怪的詞語。
找一找，想一想，你從什么地方讀出這些特點，并感受到老舍先生對貓的喜愛之情。
�。�2）小組交流。
要求：
先說說你畫的詞語，再說說你從什么地方讀出這些特點并感受到老舍先生對貓的喜愛之情。
一個人說，其他同學注意聽，等他說完再補充或談自己的體會和不同意見。
�。�3）集體交流，教師隨機引導(dǎo)并指導(dǎo)朗讀。
A．高興和不高興時表現(xiàn)。
板書：溫柔可親，一聲不出
結(jié)合句子談體會，并指導(dǎo)朗讀。
*“用身子蹭你的腿”
老舍把貓當作自己的孩子，一個蹭字蹭出了貓的可愛，貓的溫柔，也蹭出了老舍爺爺與貓之間的友誼。在老舍眼中貓就是他的孩子，在貓眼中，老舍是它最親近的人。
*“跳上桌，在稿紙上踩印幾朵小梅花”
他把貓看成畫家。這是我家小貓腳爪印，各個梅花淡墨痕呀，讓我們一邊想象小貓溫柔可親的樣子，一邊來讀讀這句話。
*“豐富多腔地叫喚”
他把貓看成歌唱家。
B．膽小和勇猛的表現(xiàn)
想象：“它什么都怕”它都怕什么呀？誰能通過具體事例說一說。
�。�4）指導(dǎo)朗讀加深體會。
老舍先生觀察得多么細致，描寫得這么精彩、生動，誰來讀讀2、3自然段，要通過朗讀讓我們感受到老舍先生對貓的喜愛。
評讀：我從你們的朗讀中，仿佛看到了人愛貓，貓愛人，老舍家真是其樂融融�。�
�。ǘ┭凶x第二部分，體會作者對小貓的喜愛之情。
過渡：大貓的性格古怪，在老舍眼里卻是十足的可愛。老舍覺得小貓滿月時更可愛。
1．學生自己讀第4自然段，畫出作者喜愛小貓的語句，朗讀體會老舍對小貓的喜愛之情。。
2．小組交流。說說你是從哪些詞句讀出小貓滿月時更可愛呢！并有語氣地朗讀這些語句。
3．集體交流。
學生讀句子，談體會。教師抓住重點詞句引導(dǎo)點撥。
“更”表達了喜歡的程度之深。
“淘氣”把小貓當成孩子。
“絕不會”老舍是喜歡花的人，可淘氣的小貓把花弄得枝折花落卻不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。
4．朗讀體會。
老舍筆下的小貓?zhí)詺庥挚蓯郏喼本拖褚粋�調(diào)皮的孩子，誰再來讀讀讀讀第4自然段，體會一下小貓的可愛。
三、談話，拓展延伸。
貓是一種極普通的小動物�？墒�，老舍太喜愛他養(yǎng)的貓了，所以經(jīng)常細心地觀察，發(fā)現(xiàn)了貓許多有趣的地方。他抓住貓的性格特點用具體的事例，運用擬人的手法，把貓的古怪性格和滿月時淘氣可愛的樣子，生動形象展現(xiàn)在我們的面前，同時在離里行間流露出對貓的喜愛之情。
板書：喜愛觀察抓特點寫具體
同學們，你們也很喜歡小動物吧，說說你喜歡的小動物或你養(yǎng)過什么動物。
作業(yè)設(shè)計
課后，你們要像老舍爺爺一樣細心觀察你喜歡的小動物或你養(yǎng)的小動物，抓住它們的特點，用具體的事例生動地寫下來，還可以配上圖畫或相片，下周在“觀察與欄”里展示。
板書設(shè)計
老實貪玩盡職
�。ù螅┬愿窆殴�
高興時不高興時
膽小勇猛
貓
（�。┛蓯厶詺�
喜愛觀察抓特點寫具體
小學語文教案 篇2
教學內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書，語文三年級上冊第一課《我們的民族小學》。
教學目標：
1.知識與技能
(1)會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩”等12個生字.
(2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。
(3)理解重點詞句，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
2.過程與方法
(1)通過搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數(shù)民族的民族風情和生活習慣。
(2)通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個民族學生之間的團結(jié)友愛、和睦相處的情景。
3.情感、態(tài)度與價值觀
通過學習本篇課文，引導(dǎo)學生體會學校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團結(jié)和友愛，同時激發(fā)學生的民族自豪感。
教學重點
通過對詞句的理解，了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。
教學難點
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
教具準備
(1)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片。
(2)樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》
(3)多媒體課件、詞語卡片。
教學過程
(一)歌曲導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
(二)揭示課題，初讀課文
1.揭示課題
2.初讀課文
a.播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。
b.學生用自己喜歡的方式自讀課文。
3.檢查讀詞卡
a.指導(dǎo)讀詞語。
b.開火車游戲。
4.齊讀課文
5.同桌輪讀
6.交流匯報、評價
(三)分段讀議，加深感悟
1.一自然段
a.問題1：你看到了哪些民族的小朋友?
b.問題2：他們走進校園，是怎么做的呢?
c.認識排比句和講述排比句的.讀法。
2.三自然段
a.小組討論
民族小學的小朋友們上課時的情景和下課后的情景?
b.小組匯報
c.交流、評價
a：問題一
如果你是一棵小樹，一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做?
b：問題二
同桌合作，找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。
c：如果你能和民族小學的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢?
3.最后一自然段(課件出示情景圖)
假如，你就是民族小學的一員，在這樣一所美麗、團結(jié)的學校讀書，你會感覺怎么樣呢?(交流、評價)
(四)課堂小結(jié)
小學語文教案 篇3
第一課時
一、教學目標
1、學會8個生字，讀準累、拾、禁這3個多音字的讀音；讀寫涼爽等11個詞語，能聯(lián)系上下文理解千姿百態(tài)的意思。
2、能按瀏覽順序（地點變換）給課文分段，說說各段的主要意思。
3、學習課文第一自然段。
二、教學過程
�。ㄒ唬┱勗捊翌}
1、出示課題秋游景山，請學生說說你從課題中知道了些什么？（時間，地點，事件等等）
（二）初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，劃出生字、新詞，注意多音字的讀音；想一想課文寫到了作者瀏覽了哪幾個地方（公園大門、果園、萬春亭）
2、學習生字詞（本課生字基本上較為簡單，學生通過自學能掌握字音字形，課堂上不用花過多的時間）
3、抓住表示地點的詞語給課文分段。
第一段（第1自然段）走進公園大門寫在景山公園大門口看到的美麗景色；
第二段（第2自然段）我們沿著山路來到果園。（過渡句）寫在果園看到的迷人的秋色；
第三段（第3－7自然段）離開果園，我們沿著青石鋪成的山道拾級而上，來到了萬春亭。
�。ㄟ^渡句）寫在萬春亭舉目眺望美麗的北京城。
�。ㄈ┲攸c學習第一段
1、指名學生朗讀該段，其它同學邊聽邊想，在公園大門口作者看到了什么？
2、集體交流，以山為中心，山頂上是萬春亭，山腳下是大花壇。
3、朗讀體會兩句話的特點
（1）請學生自由朗讀描寫山上景色的句子，后集體指名讀，再評讀，說說誰讀得好，請這位同學說說自己是怎么讀好的。（采用了比喻句，把樹林映襯下的萬春亭比作一幅美麗的圖畫，以此來說明景山公園內(nèi)景色的美麗）
�。�2）用同樣的方法學習描寫大花壇的句子，注意千姿百態(tài)的用法，說明花壇里花不但顏色多而且形態(tài)美。
（3）在理解的基礎(chǔ)上再讀第一段，使學生產(chǎn)生對景山公園美景的喜愛之情。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、能用（什么時候）、（誰）、（在什么地方）、（看到什么）的句式說說這一段的主要意思。
2、抄寫生字詞語
3、完成作業(yè)本上相關(guān)練習
第二課時
一、教學目標
1、指導(dǎo)學生學習2、3段，理解詞語果實累累、拾級而上、舉目遠眺、盡收眼底、鱗次櫛比的意思。
2、讀懂作者按游覽順序及方位順序觀賞景物的方法。
3、初步了解抓住重點事物寫出其特點的方法。
4、讓學生感受到景山公園美麗的秋色，培養(yǎng)學生熱愛祖國首都北京的思想感情。
二、教學過程
創(chuàng)設(shè)情景，進入角色，相互協(xié)作，自主感悟。
1、走進大門。復(fù)習朗讀第一段，再現(xiàn)情景
2、進入果園。
�。�1）情景感知。多媒體展示果園圖。（整體圖，果實累累局部圖）
�。�2）交流感受。觀察說圖，體驗果實累累（說品種，說數(shù)量，說重量，說特點。）
�。�3）學文體驗。讀第二段。劃：景物（海棠、蘋果、大柿子）、特點。讀：描寫優(yōu)美的句子。悟：詞句美（每句都采用了擬人的修辭方法）。說：感悟體驗（結(jié)合自己的生活，說說看到過的類似的情景）。
3、登亭遠眺
�。�1）情景感知。多媒體展示美麗的北京。
（2）學文體驗。自讀：讀遠眺北京城西、南、東三個方向的美景的詞
自悟：劃出描寫景物及特點的詞句，體驗詞句美。
�。�3）作交流。說說自己登亭遠眺中哪個方向的景物印象最深？
隨機出示相應(yīng)畫面并好好地讀一讀。
交流感悟體驗：重點討論描寫景物特點的詞句，讀懂課文如何寫出北京城的美麗，體驗文字美：舉目眺望（美麗）
朝西望：潔白如玉明亮一只只一片片
向南望：莊嚴金裝雄偉延伸
往東看：鱗次櫛比新型縱橫交錯巨人的步伐
�。�4）再現(xiàn)情景，梳理游蹤
出現(xiàn)北京的優(yōu)美景觀，請學生配上解說詞（A類同學可以按照課文中的語言，B類學有余力的同學在掌握課文的同時可以用自己的話來說一說）
4、體會作者情感
你看到了那么美麗、壯觀的'北京你有什么感觸，請你說一說。
作者又是怎樣想的呢？請體會課文的最后一個自然段的意思。
五、作業(yè)
1、聽寫詞語
2、完成作業(yè)本相關(guān)練習
3、試著背誦課文第4－6自然段
第三課時
一、教學目標
1、背誦課文第4－6自然段
2、能有感情地朗讀課文，能用修辭方法寫句子
3、能學習課文的寫法，按方位順序?qū)懸欢卧?/p>
二、教學過程
1、選擇自己最喜歡的一個自然段進行背誦，比一比，看誰背得最快
2、請各自然段背誦的擂主說說自己背誦的訣竅。讓大家一起學習，在最短的時間內(nèi)背誦課文。
3、摘錄課文中自己認為優(yōu)美的句子，好好地讀一讀并能說出喜歡的理由。
4、有條件可以登上學校附近的山或樓房，看看紹興的景色，說說登山（樓）觀景的感受（要按照一定的方位順序）。
三、作業(yè)：
把自己的感受整理成文章記錄下來
小學語文教案 篇4
教學目標
1．認識餐、丟等13個生字，會寫問、間等6個字
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生樂于幫助他人的愿望和行動。
教學重點
識字、寫字。有感情朗讀課文。教育學生樂于助人。
教學時間
2課時
課前準備
生字卡片、多媒體課件
教學過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
同學們，你們進入校園已經(jīng)快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結(jié)識了不少的好朋友，誰愿意說說你的好朋友是誰?你們是怎樣成為好朋友的呢?（學生發(fā)言）
今天，我們學習一篇課文，題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，小伙伴之間發(fā)生了什么事。
二、初讀課文，認識生字、新詞
1．學生輕聲朗讀課文，遇到生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。
2．認讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾（每桌都有一套帶有拼音的生字卡片，自由認讀后，同桌互讀。）
3．離開了朋友的'字寶寶，你也能認識嗎?趕快想好辦法記住它。（同桌、小組交流記字方法。）
4．以開火車的方式快速認讀生字。
5．利用水果圖片認讀生詞，老師這里有一些水果圖片，每個圖片后面藏著一個生詞，你可以任意選擇自己喜歡的圖片，讀出生詞，下面的同學注意，如果前面的同學讀對了，那么大家就跟著讀一遍。
6．文中的生字、生詞我們已經(jīng)認識了，老師相信你們再讀課文時一定會讀得通順、流利，同學們輕輕朗讀課文，讀后用序號標出自然段。
三、初步感知課文內(nèi)容
指名分段讀課文，想一想，課文介紹了幾個小伙伴?他們之間發(fā)生了什么事?（讀后集體交流）
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，檢測字詞
出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。（每個蘋果上都有一個生字）圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關(guān)，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。
二、品讀課文，加深理解
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)讀1～3自然段
1．輕聲朗讀課文，想一想這件事發(fā)生在什么地點?什么時間?瑪莎遇到了什么困難?
2．維加和瑪莎的話應(yīng)該怎樣讀?指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導(dǎo)。維加的話要讀出詢問的語氣�，斏瑢W丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此她的話聲音要小一些。
�。ǘ﹫D文結(jié)合，學習4～8自然段
1．出示插圖課件，圖上都有誰?他們在做些什么?說些什么?（先同桌互相交流，再集體交流。）
2．課文中又是怎樣寫的?輕聲朗讀4～8自然段。
3．邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說了什么，把相關(guān)的語句用──畫出來。安東又是怎么做的，用～畫出來。（學生先獨立閱讀，再進行集體交流）
4．小伙伴的態(tài)度不同，說話時的語氣也不同，誰能試著讀一讀呢?指名讀、評讀（要讀出小伙伴的詢問、責備、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來。）練讀、賽讀。
5．瑪莎的午餐丟了，三個小伙伴對瑪莎的關(guān)心是不同的，你認為誰做得最好呢?為什么?（板書）
6．設(shè)問導(dǎo)思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當時他心里是怎樣想的呢?
三、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)寫問、間、伙、伴四個字，問和間伙和伴結(jié)構(gòu)兩兩相同，可各指導(dǎo)寫一個，另一個由學生獨立練習描紅、臨寫。
小學語文教案 篇5
一、教學要求：
1、學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、練習分角色朗讀課文。
3、初步理解敢和高手比的道理。
二、教學重難點：
理解兔媽媽最后說的一句話的意思。
三、教學準備：
教學軟件
生字卡片
四、教學時間：
三教時
第一教時
一、教學要求：
1、能正確地朗讀課文，初知課文的大意。
2、學習本課的生字詞。認識新偏旁。
二、教學重難點：
初知課文大意。學習生字詞。
三、教學準備：
教學軟件
生字卡片
四、教學過程：
�。ㄒ唬┌鍟n題，談話導(dǎo)入
1、板書課題。各自拼讀。
2、指名拼讀。提問：這個題目，告訴我們什么？大家還想提出哪些問題？
�。ǘ┏踝x課文
1、自由讀課文，邊讀邊看課文上面的圖，說說圖上的內(nèi)容。
2、指名回答：這篇課文說的是誰發(fā)獎品？發(fā)給誰？為什么發(fā)給他？
3、再次自讀課文，標出各自然段的序號，畫出生字詞。
出示生字詞：（帶上音節(jié)）
練習提參加烏龜冠軍敢
蘑菇臨走囑咐得地
4、自主拼讀，同座對練，互相指正。
5、出示生字詞卡片，指名拼讀，領(lǐng)讀。
6、問：上面這些詞語，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思？說說你是怎么弄懂的？
7、學生發(fā)言。
�。�1）看軟件理解：
烏龜提蘑菇
（2）練習聯(lián)系上下文理解：
練習參加
�。�8）自主記憶生字：誰已經(jīng)想出好辦法？
學生回答。
歌訣法：敢、參、練
部件法：軍、加
減一減：烏
換一換：提
�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)
1、認讀、熟記、練習生字詞。
2、練習正確、流利地朗讀課文。
第二教時
一、教學要求：
練習分角色朗讀課文。
初步理解敢和高手比的道理。
把課文改編成刻本劇。
二、教學重難點：
初步理解敢和高手比的道理。
三、教學準備：
教學軟件
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習檢查
1、指名認讀生字詞。
練習提參加烏龜冠軍敢
蘑菇臨走囑咐得地
2、根據(jù)說出的`歌訣寫出適當?shù)淖郑?/p>
（1）橫折在耳上，右邊反文旁。（）
（2）絲字頭，三撇從上寫到下。（）
3、指名朗讀。
�。ǘ┲v讀課文
1、自由讀課文，四人小組討論怎樣來表演課文內(nèi)容。
2、演一演。
3、議一議：
�。�1）表演得怎樣？
�。�2）為什么這個大蘑菇應(yīng)該獎給小百兔？
（3）理解“出色、得意、所有”的意思。
4、讀一讀
�。�1）自主讀文。
（2）學生質(zhì)疑。
（三）布置作業(yè)
1、按課文內(nèi)容填空。
�。�1）我跟（）賽跑，他們都跑得比我快。（）說。
（2）小黑兔（）問：“我今天得了冠（），為什么把大蘑菇給小白兔？”
（3）“我的好孩子，”兔媽媽親了親小白兔，從籃子里挑出（）蘑菇，“這是（）獎品�！�
2、分角色朗讀課文。
第三教時
一、教學要求：
1、練習分角色朗讀課文。
2、指導(dǎo)寫字，能把生字正確、端正、勻稱地寫在田字格中。
二、教學重難點：
進行朗讀、寫字指導(dǎo)。
三、教學準備：
生字卡片
四、教學過程：
（一）復(fù)習檢查
按課文內(nèi)容口頭填空。
�。�1）小白兔比賽的對手是（），落在后面的是（）。
�。�2）小黑兔比賽的對手是（），小黑兔得了（）。
�。�3）兔媽媽把大蘑菇獎給了（），因為他（）。
�。ǘ┚毩暦纸巧首x課文
1、四人小組練習分角色朗讀，體會每個角色的思想感情和說話的語氣，并交流。
2、這篇課文一共三個角色，你能讀好哪個角色？
3、分配角色，朗讀課文。
�。ㄈ⿲懽种笇�(dǎo)
1、揭示生字：習烏加軍參練敢提
2、指名讀生字。
3、自主學習，說說這些字的注意點。
4、歸納：
習：獨體字，橫折鉤略呈斜勢。
烏：獨體字，第二筆是橫折鉤。
加、練、敢、提：左右結(jié)構(gòu)。
軍：上下結(jié)構(gòu)。第六筆是豎。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、描紅練習。
2、練習分角色朗讀。
板書：
蘑菇該獎給誰
跟誰比
結(jié)果
獎
給
誰
小白兔
馬
落在后面
��？
�。ǜ液透呤直龋�
小黑兔
烏龜
得了第一
為什么？
小學語文教案 篇6
<一>創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣： （輕閉眼睛，簡筆畫導(dǎo)入，生動有趣。）
<二>、初讀課文，整體感知：
按照課前閱讀提示要求來學習課文。作者是按什么順序?qū)懮接甑�？在雨中，作者抓住了山雨的哪些方面來寫�?/p>
（符合孩子的認知規(guī)律與自讀課文要求，讓生自主學習。）
<三>、精讀課文，重點感悟：
1、理解雨聲，品讀想象（3—5自然段）：
�、� 自讀自悟：
單元的訓(xùn)練重點是：分清文章的主次。雨聲的美，究竟有多美？山林的綠，究竟有多綠呢？再自讀3—5自然段，認為哪一個句子最美，美在哪兒？請畫下來！
�。ǔ浞纸o學習自讀、自悟的機會，抓重點段學習，體現(xiàn)單元“知識與能力”訓(xùn)練點。）
�、� 體會“歌謠”：
你認為哪一句也很美？請大家畫下“歌謠”這個詞， “無字的歌謠”是一種什么樣的感覺啊！……想讀的一起來讀……讓老師也來讀一讀，師配樂讀……全班配樂讀……
�。ㄗプ 案柚{”一詞，體現(xiàn)閱讀教學三層次中的“感悟”：品詞品句品讀。突出教師的引導(dǎo)與示范作用。）
�、垠w會“小曲”：
山雨來到了我們的身邊，落在什么地方了呢？你現(xiàn)在不也是在山中觀賞雨景嗎？你還會把山林中的什么景物當成琴鍵呢？……作者的想象……我們寫作文的'時候，難道不應(yīng)該學習這樣的方法嗎？帶著你的理解，美美地讀吧�。ㄈ嗯錁纷x……）
（繼續(xù)引導(dǎo)品讀“琴鍵”、“小曲”二句，讓學生想象畫面，充分與文本交流與對話，體會對山雨喜愛的情感，并學會在寫作文時運用比喻、擬人的方法，體現(xiàn)讀為寫服務(wù)的思想。）
�、芸偨Y(jié)學法：
你現(xiàn)在對山雨是一種什么感情？回憶一下，你是用什么方法學到這種程度的？ “品讀課文”—— “想象畫面” “體會情感”——學會感受。請大家按照學習方法自學“山林綠”這部分。可以把你想到的用簡單的話寫在句子旁邊……
�。ń處熡煞龅椒�，教給學生學習方法，形成能力，體現(xiàn)自讀課文特點。）
2、自學山林，品讀想象：
通過自學，大家都知道了，那是怎樣的一種綠哇？讀出你最想讀的句子！你讀懂了什么……還想讀哪一句？你想到了什么？……讀吧……師吟誦一首小詩送給大家：……
�。ㄔ趯W習匯報中檢測自學效果：深入品讀想象，入情入境，尊重學生的獨特感受，朗讀有層次性，體會對山雨的贊美。）
<四>、讀寫結(jié)合，拓展延伸：
1、自學開頭、結(jié)尾，完成詩句：
各組組長、記錄員、匯報員、聲音控制員負起責任……
2、各小組匯報：
�。w現(xiàn)閱讀教學的“積累與運用”，讀與寫巧妙地結(jié)合，發(fā)展了學生思維。同時，體現(xiàn)小組內(nèi)有效合作學習的力量和團結(jié)協(xié)作的精神。）
<五>、總結(jié)下課：
<六>、板書設(shè)計：
山 雨 ，
雨 聲 美 如 曲，
山 林 綠 心 間，
鳥 兒 ，