中班教案6篇【經(jīng)典】
作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的中班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
教學目標：
1、能運用圖形進行拼搭。
2、發(fā)展小朋友的想象力。
活動準備：
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動過程：
1、 找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)(1) 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
(2) 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習圖形，二是幫助幼兒復(fù)習正確地數(shù)實物。)
2、 拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1) 請幼兒拼一個小人。
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的�！蔽耶敃r只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的`，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?
王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”
張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了�！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆�，但他們不是體現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)
(2) 拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)
3、活動總結(jié)
中班教案 篇2
設(shè)計意圖：
“找格子”這個數(shù)學活動涉及到兩個維度：垂直和水平，對空間方位進行觀察和確定。而孩子們常常在一維(或垂直或水平)觀察印象的主導(dǎo)下，憑著“左、右、上、下”的大致印象進行判斷。如何引導(dǎo)孩子從片面觀察、大致印象的判斷，逐漸學會有序地從垂直和水平兩個維度的觀察中進行準確判斷是本次活動的重點。
活動中，我以幼兒的實踐經(jīng)驗為主導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒運用已有的數(shù)學知識經(jīng)驗對方位大膽表達，通過同伴在傾聽中的理解和評價進行提升，最終形成有關(guān)格子方位的精確的判斷和定位。其間，通過幼兒常見的文件袋、泡沫墊為輔助材料，引導(dǎo)幼兒在與這些加工過的常用物進行有趣、積極的游戲活動中，激發(fā)起幼兒對數(shù)學活動的興趣，增強參與數(shù)學活動的愿望，體驗參與數(shù)學活動的成就感和自信心。
活動目標：
1．了解幼兒常用的空間位置的判斷標準，鼓勵幼兒能在已有的“上、下、左、右”以及“橫、豎、斜”等方位的基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)字(第幾排第幾格)對位置進行判斷。
2．在位置群的觀察判斷中，鼓勵幼兒嘗試探索選擇一個物體作為參照物，判斷出其他物體的準確位置。
3．體會參與數(shù)學活動的快樂和成就感，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備：
1．方格紙(白色)1張，黑色大紙1張；文件袋20個(用剪裁成條狀的即時貼將塑料文件袋制作成表格狀)，泡沫墊20個(正反兩面均用記號筆畫成格子圖樣)；大蝴蝶1只(立體)，蝴蝶即時貼粘紙入手1份。
2．制作動畫畫面。
活動過程：
1．導(dǎo)入活動：蝴蝶飛到哪里——有關(guān)方位詞的運用與鋪墊。
手指游戲：小手變蝴蝶，聽指令上、下、左、右飛飛，橫著飛飛，豎著飛飛，等等。出示蝴蝶，猜測：蝴蝶找誰做朋友，會停在什么地方?
反思
孩子在以自身為中心的不同方位的“飛行”游戲中，漸漸體驗到“上、下、左、右”的飛行變化與“橫、豎”的飛行變化之間的關(guān)系，這也為“找格子”活動中幼兒將已有的方位經(jīng)驗逐漸過渡提升到對“橫”、“豎”兩個維度的觀察和判斷打下了基礎(chǔ)。
2．一個固定位置的確定與表達：蝴蝶停在哪里。
(1)展示和提問。
教師將蝴蝶停在設(shè)計好的背景中一塊空出的方格上，揭開小方格上的黑色蒙紙。
�、俸Ｔ谀睦�?(幼兒回答時，教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的手勢動作對應(yīng)具體的位置進行即時評點和印證。)
�、诤恢弥挥幸粋�，為什么小朋友的說法那么多?
小結(jié)：每個小朋友都有自己的觀察順序和觀察方法，所以同一個位置也有不同的說法。
(2)交流和討論。
�、僭鯓佑^察比較方便?
�、谠趺凑f容易讓人聽明白?
�、圻�有什么辦法能夠幫助我們把我們的觀察方法和觀察結(jié)果說清楚?
(3)小結(jié)和提升。
靠“邊”觀察起來簡單；說出我們的觀察方法——橫著看，還是豎著看；用我們學到的數(shù)字說出位置——“第幾橫排、第幾格”或是“第幾豎排、第幾格”。
(4)蝴蝶移位練習。
①看看蝴蝶飛到了哪里?在第幾排的第幾格?又飛到哪里去了?
�、谀銈儾鲁鰜硭麨槭�
么這么觀察?方便在哪里?
反思
教師并不急于將有關(guān)找格子的所謂“標準方法”直接告訴孩子，而是充分調(diào)動每個孩子的經(jīng)驗——或者表達，或者傾聽。在討論和交流中，共同回憶和梳理出的自然是孩子們印象深刻且能夠理解領(lǐng)會的有關(guān)“找格子”的方法。這種回憶和梳理因為是從孩子的經(jīng)驗、視角和能力水平出發(fā)，小結(jié)時就有了共同的事實經(jīng)驗作為概括提升的背景，能形成相對穩(wěn)定的有關(guān)“找格子”的方法認識。與此同時，進行蝴蝶移位練習，既是對已經(jīng)形成的認識進行補充和檢驗，又是對認識的進一步運用和鞏固的過程。
3．動手操作：一群蝴蝶一起飛——位置群的確定和表達。
(1)觀察表達。
看看又飛來了幾只蝴蝶?蝴蝶還會變隊形呢!你看出它們變出了怎樣的隊形嗎?你能看出它們在格子中排列的'位置嗎?
(2)操作探索。
指導(dǎo)幼兒拿出畫袋加工成的操作材料(見圖3)，引導(dǎo)幼兒對照教師給出的模型，將3只蝴蝶擺放粘貼在畫袋上。
要求：請你跟我這樣飛!
提醒：注意蝴蝶的顏色、隊形、位置和老師的都一樣喲!
(3)追問反思。
你是怎么找出3只蝴蝶的位置的?需要每一個都看清楚是哪一格、哪一排(或第幾排、第幾個)嗎?為什么?
小結(jié)：有時候，我們要1只1只地找位置；有時候，我們只要找出其中1只蝴蝶的位置，再看其他兩只蝴蝶與這只蝴蝶的距離，就能夠知道這兩只蝴蝶的位置在哪里。
(4)操作練習。
�、僬埬愀疫@樣飛。教師引導(dǎo)幼兒對照所給范例，將貼紙蝴蝶粘貼于所示的文件袋中相應(yīng)的位置上。
�、诨貞浐椭v述：蝴蝶排成什么樣的隊形，我們怎能又快又對地找到位置?什么樣的隊形我們找位置時比較難?誰有辦法不被難住?
③總結(jié)和評價：有順序地觀察——橫著看，或者是豎著看；將學到的數(shù)字朋友用起來，比如第幾排、第幾格；找準一個位置，再接著一個一個找其他的位置，等等。
反思
每個幼兒在操作探索中都有了屬于自己的有關(guān)位置群的尋找確定經(jīng)驗，所以，在教師的追問下就有了直觀豐富且細膩的反思和表達。這種反思來自于當下的實踐，又補充和完善著當下的實踐：在使用加工后的透明文件袋進行操作的過程中，有的孩子在操作完后不小心將文件袋翻了過來，正確的結(jié)果一下子就發(fā)生了變化——原先最左邊的蝴蝶因為翻了個個兒，就到了最右邊。她自己正在詫異于為什么剛剛檢查的正確結(jié)果突然錯了時，身邊的小伙伴發(fā)現(xiàn)了這個秘密：文件袋翻過去、旋轉(zhuǎn)個方向，蝴蝶的位置都會發(fā)生變化!
無意中，材料的結(jié)構(gòu)敞開了，游戲的變化顯露了出來，孩子們在“我就跟你(老師)這樣飛”的操作游戲中有了自由的發(fā)現(xiàn)，嘗試變化的探索。他們主動挑戰(zhàn)，完成了老師的操作要求后，將手中的文件袋方向一轉(zhuǎn)——請你(老師)跟我這樣飛!如此，孩子又反過來觀察和糾正老師以及其他同伴對變化后的位置群的確定。整個操作過程因為一個無意的發(fā)現(xiàn)，變得生動起來。
4．身體總動員：跳舞毯游戲。
(1)音樂背景起——聽，這是什么音樂?聽到音樂你想干什么?
(2)出示泡沫板制作的跳舞毯——看，今天老師給你們準備了“跳舞毯”，猜猜我們今天怎么來玩這個“跳舞毯”的游戲?
結(jié)合制作的課件小結(jié)：音樂一停，屏幕上的格子中就會有五角星，兩顆五角星停在哪里，你
的小腳也要停在哪里。
(3)開展游戲活動。
注意：引導(dǎo)幼兒將腳下的跳舞毯調(diào)整成與屏幕上的方形格子位置一致的狀態(tài)；引導(dǎo)幼兒思考當兩顆星變成3顆星或4顆星時，孩子怎樣來用動作表示星星的位置——加上手、頭的動作，等等。
(4)放松活動。
活動即將結(jié)束，教師組織引導(dǎo)孩子們將泡沫墊子收起來時，孩子們依依不舍：“老師，你再讓我們玩一會兒吧!”也有的孩子進行著自發(fā)的交流和互相補充：“(格子里)靠邊上的星星最好找，但是我最喜歡的還是那些難找的星星。遇到難找的星星時，我就去找簡單的星星看，一看，難的也不難了?”“我知道是第幾排第幾格，可是我跳的時候先是隨便一跳擺個造型，然后就慢慢地數(shù)著看，再改過來??”
教學反思：
孩子們的表達恰恰顯示了他們在數(shù)學探索中摸索到的化繁為簡的學習方法。數(shù)學，從來都不是板著面孔的知識。只要用心，與游戲牽手，放手讓孩子操作體驗，孩子自會發(fā)現(xiàn)數(shù)學豐富多樣、生動有趣的那一面!
中班教案 篇3
活動目標
1、了解兒歌名稱，理解兒歌的內(nèi)容，學會念兒歌。
2、能口齒清楚、語言連貫、有感情地朗誦兒歌。（重難點）
活動準備
課件、電視機、電腦。
活動過程
一、談話導(dǎo)入，了解“家庭小主人”的含義
1、小朋友們你們在家都幫爸爸媽媽做些什么事情呢？
2、引導(dǎo)幼兒說：“爸爸在做什么的時候，我怎么樣。”
3、：原來我們小朋友在家都很關(guān)心爸爸媽媽，是個家庭小主人。
二、播放課件，完整的欣賞兒歌
1、今天黃老師帶來了一首好聽的兒歌，名字就叫《我是家庭小主人》。我們一起來聽聽兒歌中的小朋友是怎么幫助爸爸媽媽和爺爺奶奶做事情的？
2、播放課件，教師完整的朗誦兒歌。
3、幼兒集體欣賞
三、分句播放，幫助幼兒更好的了解兒歌內(nèi)容。
1、兒歌中的.小朋友是怎么幫助爸爸媽媽和爺爺奶奶的呢？
2、個別幼兒完整的朗誦。
3、集體幼兒完整的朗誦。
4、完整播放課件，集體幼兒完整的朗誦。
5、分角色，分組表演。
四、結(jié)合生活，鼓勵幼兒大膽的仿編。
1、媽媽洗衣服，小朋友還可以幫忙做是你事情呢？你會用兒歌里的話來說一說嗎？
2、個別幼兒仿編后半句。
3、如果你當家庭小主人，你會怎么來幫爸爸媽媽呢？
4、還有誰來大膽的說一說呢？
5、鼓勵幼兒完整的仿編兒歌。
中班教案 篇4
一、教材分析
泥鰍是我們身邊常見的動物之一，也是幼兒園的自然角中經(jīng)常投放的，但常常被教師和孩子忽視，我們對泥鰍不太關(guān)注，更難得把它作為一個資源引導(dǎo)孩子去觀察。選擇泥鰍作為教學內(nèi)容，目的就是為了引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細致觀察的意識，這既是科學的內(nèi)容，更是科學的態(tài)度。另外，泥鰍不會對人造成傷害，能讓幼兒在觀察的同時用手觸摸，有利于培養(yǎng)他們對自然的親近感，培養(yǎng)人與自然和平共處的生態(tài)觀。
《綱要》中指出，活動目標要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園科學目標的宗旨在于讓幼兒積極探索多種方法進行猜想、表現(xiàn)、交流、分享等探索過程，發(fā)現(xiàn)生活和自然中的科學。結(jié)合我班幼兒的實際情況和年齡特點、興趣需要，我確立了以下三個教學目標知識目標：認識泥鰍的外形特征,初步認識其生活習性。
情感目標：消除對動物的恐懼心理,能大膽勇敢地與動物交往。
能力目標：學習用細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。
基于以上對教材內(nèi)容的分析和目標的確定，我把活動的重點定位于：認識泥鰍的外形特征，初步了解其生活習性，教學難點是：能細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征。為了有效地突破重點和難點，我還采用了一定的方法，如讓幼兒觀察、嘗試、探索，在實際操作中解決問題，建構(gòu)積極有效的師幼互動等。總之，目標的定位遵循了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，注重科學教育內(nèi)容的趣味性、方法的靈活性、手段的多樣性，以游戲為基本活動方式，寓教于樂，動靜交替。
二、學情分析
"從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)"是瑞吉歐教育理念之一，所以在開展活動之前要先了解幼兒的特點。中班幼兒處在學前教育承上啟下的`的階段，是幼兒身心發(fā)展的重要時期。他們更加好奇好問，對大自然發(fā)生濃厚的興趣，喜歡問"為什么"，"是什么"。 他們總是在對周圍世界不知疲倦地探索著。正是這種好奇心與探究欲驅(qū)動著孩子們的去認識。同時，中班孩子喜歡探究新的事物，也容易對新的事物產(chǎn)生的恐懼心理，往往來源于對事物的不正確認識。由于缺乏知識或經(jīng)驗不足。所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導(dǎo)幼兒了解事物。開展活動要以他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。在開展活動的過程中，我們要細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。
三、活動準備
物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。所以我們教師應(yīng)為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。所以在課前我要進行以下的教學資源的準備：
1、課前請家長幫助幼兒收集有關(guān)泥鰍的資料，帶到班級與同伴分享。
2、泥鰍每人一條3、課件《泥鰍生活習性》。
4毛巾若干條、盆、塑料手套等這些準備一是可以豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗便于幼兒更好的把握知識重點；二是能幫助幼兒認識泥鰍的特性，激發(fā)幼兒對大自然中"泥鰍"生活習性感興趣，讓幼兒體驗探索的樂趣和感受成功的快樂，以此突破活動的難點。
四、活動方法
《綱要》指出："教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"�；顒又�，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問法、多媒體教學法來進行教學活動，擯棄了傳統(tǒng)的說教形式，提出了開放性的問題讓幼兒在自主探索活動中獲取知識，獲得經(jīng)驗。
1、觀察法:《綱要》中科學教育目標第三條指出：讓幼兒"能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。"本次活動的難點是讓幼兒能細致觀察、感官觸摸等方法了解泥鰍的特征，在活動中，我設(shè)計了積極引導(dǎo)幼兒探索、討論、交流、分享。
2、電教法：利用現(xiàn)代多媒體的手段，讓幼兒通過視、聽覺獲取有關(guān)泥鰍生活習性，更直觀了解泥鰍喜歡住在水田、池塘里，喜歡吃水里的蟲子和水草，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗。
3、提問法：提問法提是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了引導(dǎo)性提問（如：你看看泥鰍是什么樣的，有沒有特別的地方）、解釋性提問（如：泥鰍和誰一樣，在那里生活）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
五、活動過程
�。ㄒ唬┮圆轮i活動導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣愛因斯坦說過："興趣是學生最好的老師"。孩子有了興趣，就會積極主動地參與到活動中去。因此，在活動第一環(huán)節(jié)我就采用幼兒最感興趣的謎語引導(dǎo)幼兒與老師、與同伴相互交流，在輕松和諧的互動氛圍中獲得愉悅感與成就感，從而全身心地投入到整個探索活動中去。
中班教案 篇5
[設(shè)計思路]
春天到了,美麗的春天就像一塊磁石深深地吸引著孩子們,戶外活動時,我發(fā)現(xiàn)有的孩子對草坪內(nèi)返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀察剛發(fā)芽的柳枝、還有的孩子被天空飄起的風箏深深的吸引住了。他們整天在討論自己在春天里看到、聽到、做過的事情。為了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發(fā)孩子熱愛大自然的情感,我有意識的設(shè)計了這次活動。采用以下教學方法來達到活動目的。
a、談話法。
b、講述法。
c、提問法。
d、表演法。
[活動目標]
1、感受春天大自然的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒力及表現(xiàn)能力。
3、了解春天的主要特征,知道春天是萬物復(fù)蘇得季節(jié)。
[活動準備]
1、與故事情節(jié)相一致的掛圖一幅。
2、錄音機、故事錄音帶。
[活動過程]
1、幼兒聽音樂“小鳥的歌”做律動,引起幼兒的興趣。
2、組織幼兒談話,說說自己在春天里發(fā)現(xiàn)的秘密;如:春天的天氣、動物、植物有什么變化;農(nóng)民伯伯忙著做什么?小朋友參加了那些活動?
3、引導(dǎo)幼兒看圖,教師完整的講述故事“春娃娃串門”。
4、放故事錄音,幼兒欣賞故事后,提出問題。
(1)春娃娃去了哪里串門?
(2)串門后發(fā)生了什么變化?
(3)你喜歡故事中的動物、還是植物?
5、幼兒分角色,學布谷鳥唱歌、柳條飄動,桃花、梨花盛開,進一步感受萬物復(fù)蘇的春景。
6、啟發(fā)幼兒分組表演故事。
7、組織幼兒討論:你覺的故事中哪些句子有趣?用生動的`語言和形象的動作表演出來,好嗎?春娃娃還會到哪里去串門哪?
8、教師對幼兒的講述進行小結(jié)。
[活動延伸]
為幼兒提供一些富有春天氣息的粉紅色、淺綠色、黃綠色的毛線、花布、皺紋紙等,鼓勵幼兒大膽運用材料粘貼出春天的各種花、草、樹、小鳥、春娃娃等;感受春天的特征。
中班教案 篇6
設(shè)計意圖：
中班幼兒的想象力極為豐富，因此，我采用以停電后猜黑影的形式來想象畫，正是對他們想象力的培養(yǎng)和發(fā)展。這堂課打破了以往美術(shù)課傳統(tǒng)的教學模式，使幼兒在巳有的生活經(jīng)驗上能夠自由、充分地發(fā)揮擴散性思維，調(diào)動了幼兒的主動性，積極性，用自己手中的筆來確實地表達出自身的所感、所想。
教學目標：
l、通過停電后黑影的猜測，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由表現(xiàn)出自身的所想、所感。
2、鞏固蠟筆畫的作畫方法，使作品豐滿。
教學準備：
l、各種形狀的黑影若干，每人一張白紙，一支勾線筆、一副蠟筆。
2、投影機一臺。
教學過程：
�。ㄒ唬┬蕾p討論
1、“小朋友，昨天晚上李老師在家看電視時，忽然，停電了，真糟糕！你們想一想，晚上停電的時候，看見的東西會是怎么樣的呢？”（模模糊糊，看不清楚）
2、出示黑影
�。ㄓ猛队皺C將黑影放大到黑板上面的白紙上。）
“是啊，我就看見許多黑乎乎的黑影，而且我用照相機把它們拍了下來，請你們看看，這圓圓的黑影可能會是什么呢？”（如皮球、餅干、盤子……）幼兒講一種，教師就畫一種（畫的時候，用勾線筆在白紙上將黑影描下來）。
3、“瞧！李老師拍下來的黑影還有許多（同時出示許多各種形狀的黑影）你們想想，它們可能是什么呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
（二）聯(lián)想作畫
“現(xiàn)在，李老師把這些黑影都放到了你們的桌子上，請你選自己最喜歡的.一個，用勾線筆把輪廊勾出來，然后把你剛才說的畫出來，并涂上漂亮的顏色。拿到黑影后不要急著畫，要多看看。多想想，想好了再畫�！�
�。ㄈ┯變鹤鳟�，教師指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒從不同方向觀察、想象，千萬不要忘記外形的邊。
2、指導(dǎo)幼兒涂色要均勻、鮮艷、畫面要豐滿。
（四）講評
l、請個別幼兒將自己的作品給小伙伴們看，并說出：我看到的這個黑影可能是什么？
2、“啪嗒”一聲，燈亮了。“小朋友，快帶著你的作品去李老師家找找，有你們畫的東西，好嗎？”
3、幼兒出教室，結(jié)束。
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