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勇敢的小刺猬語(yǔ)言教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的勇敢的小刺猬語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
勇敢的小刺猬語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解菠蘿的簡(jiǎn)單特征，食用方法和用途。
2.理解故事《小刺猬和大菠蘿》，體會(huì)小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。
3.學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，嘗試為媽媽做一件事。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，體會(huì)小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用自己的方式向媽媽表達(dá)愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.實(shí)物大菠蘿一個(gè)，用鹽水泡過(guò)的菠蘿。
2.故事《小刺猬和大菠蘿》錄音磁帶，幼兒用書《菠蘿》，教學(xué)掛圖《小刺猬和大菠蘿》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：謎語(yǔ)導(dǎo)入謎語(yǔ)：頭上生綠葉，身上方格格，全身長(zhǎng)滿刺，全身黃顏色
二、活動(dòng)指導(dǎo)
(一)認(rèn)識(shí)菠蘿
1.教師出示實(shí)物菠蘿，讓幼兒通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)菠蘿。
2.閱讀幼兒用書《菠蘿》，讓幼兒認(rèn)識(shí)菠蘿的食用方法及用途。
(二)欣賞理解故事《小刺猬和大菠蘿》
1.播放錄音故事《小刺猬和大菠蘿》，教師根據(jù)錄音演講的順序出示教學(xué)掛圖，幼兒欣賞。
2.討論，讓幼兒從討論中感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。從中教育幼兒要向小刺猬學(xué)習(xí)，要愛(ài)自己的媽媽。
(三)討論：我是怎樣愛(ài)我的媽媽
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要怎樣愛(ài)自己的媽媽。
2.說(shuō)說(shuō)自己要為媽媽做的一件事。
三、活動(dòng)結(jié)束：
教師進(jìn)行課時(shí)內(nèi)容總結(jié)。
活動(dòng)反思：
上完這節(jié)課，我覺(jué)得我設(shè)計(jì)這節(jié)課還是挺有用的，幼兒對(duì)課時(shí)內(nèi)容較感興趣，幼兒能從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)菠蘿，知道菠蘿的外形特征及食用方法和用途。幼兒能從小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)的表現(xiàn)，想到自己的媽媽，想到自己也應(yīng)該要像小刺猬一樣的愛(ài)自己的媽媽。這節(jié)課，幼兒能理解我這個(gè)故事的內(nèi)容，感受小刺猬對(duì)媽媽的愛(ài)。并從與同伴的交流中，知道一些別人是怎樣自己媽媽的一些表達(dá)方法，很多孩子也很想學(xué)習(xí)同伴一樣的'為媽媽做一些事，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。這節(jié)課中，我能給幼兒足夠的討論空間，讓幼兒能互相交流意見(jiàn)，教師能起到指導(dǎo)者和參與者的作用。這節(jié)課是比較成功的一節(jié)課，能達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。
勇敢的小刺猬語(yǔ)言教案 篇2
教材分析：
《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā)、遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)描寫得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見(jiàn)的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作，這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動(dòng)通過(guò)觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比、討論，明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不能盲目模仿。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。
2.大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)角色的感情變化。
3.懂得要了解自己的長(zhǎng)處、不能看樣學(xué)樣的道理。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件26，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。
活動(dòng)建議：
一、出示熊貓師傅和理發(fā)店的圖片，引導(dǎo)幼兒交流理發(fā)店的作用。提問(wèn)：熊貓師傅開(kāi)了一家什么店?理發(fā)店可以干什么?
二、播放課件，講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié)。
1.播放課件，講述故事第14自然段，引導(dǎo)幼兒觀察獅子、長(zhǎng)毛狗、花母雞燙發(fā)后的變化。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)理發(fā)了?獅子、長(zhǎng)毛狗、花母雞分別燙了什么樣的發(fā)型?它們變得怎樣了?它們的心情怎樣?
2.播放課件，呈現(xiàn)小刺猬的圖片，引導(dǎo)幼兒討論小刺猬是否適合燙發(fā)。提問(wèn)：小刺猬適合燙發(fā)嗎?為什么?
3.播放課件，講述故事第5-8自然段，幫助幼兒了解熊貓師傅給小刺猬燙發(fā)的不易。提問(wèn)：熊貓師傅用什么給小刺猬燙發(fā)?為什么要用火鉗?
4.播放課件，講述故事第9-10自然段，啟發(fā)幼兒感受小刺猬設(shè)發(fā)后的得意提問(wèn)：燙了發(fā)的小刺猬覺(jué)得自己怎么樣?小動(dòng)物們?yōu)槭裁春闷娴乜粗?
5.播放課件，呈現(xiàn)大灰狼的圖片，引導(dǎo)幼兒了解危急時(shí)刻小刺猬的無(wú)雜與恐懼。提問(wèn)：小刺猬遇到了誰(shuí)?大灰狼會(huì)怎樣做?大灰狼會(huì)吃掉小刺猬嗎?為什么?
三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。
提問(wèn)：剛才聽(tīng)的故事叫什么名字?森林里誰(shuí)開(kāi)了家理發(fā)店?哪些動(dòng)物來(lái)逆發(fā)火了?它們燙發(fā)后變成了什么樣子?小刺猬來(lái)燙發(fā)，熊貓師傅是怎樣問(wèn)它的?小刺猬的發(fā)是什么?小刺猬燙發(fā)時(shí)表情怎樣?(豐富詞匯：齜牙咧嘴，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)燙發(fā)這么痛苦，小刺猬為什么還要忍著一聲不吭?剛燙完發(fā)，小刺猬是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒模仿前后照鏡子的樣子。)它的心情怎樣?你是怎么看出它很得意的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小刺猬燙發(fā)后情緒的變化。)大家看到它的樣子會(huì)怎樣想?
2.引導(dǎo)幼兒討論，理解故事蘊(yùn)含的道理。
組織幼兒討論：小刺猬遇到了誰(shuí)?大灰狼為什么會(huì)笑?小刺猬是怎樣迎戰(zhàn)大走灰狼的?結(jié)果怎樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小刺猬無(wú)法迎戰(zhàn)大灰狼的無(wú)奈過(guò)程。)最后，小刺猬明白了什么?你想對(duì)小刺猬說(shuō)什么?為什么?
小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來(lái)保護(hù)自己的武器，不能盲目地跟別人學(xué)，做事情要有自己的主見(jiàn)。
四、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第16-19頁(yè)，將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
附：
小刺猬燙發(fā)
森林里，熊貓師傳開(kāi)了一家理發(fā)店。
獅子來(lái)理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個(gè)卷卷的波浪式。獅子照
照鏡子，滿意地走了。長(zhǎng)毛購(gòu)見(jiàn)到燙發(fā)后的子，美基得直嘴兒。它也來(lái)把頭發(fā)了，成了滌亮的態(tài)毛的
花母雞聽(tīng)說(shuō)后，也去燙了發(fā)，成了悄皮的翻毛雞。
小刺渭急了，一路小跑著來(lái)到理發(fā)店，坐到將子上，嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問(wèn)：
“你沒(méi)有發(fā)，怎么燙呀?”
“我身上的刺就是發(fā)呀�！毙〈题^了熊貓師傳一眼，催促道，“快吧，我要做
森林里最瀑亮的刺!”好心的熊貓師傅勸它不要燙，小刺就是不聽(tīng)。沒(méi)辦法，熊貓師傅拿起了火錯(cuò)夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動(dòng)著，痛得它就，它咬牙著，一聲不吭。
小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來(lái)，對(duì)著鏡子前照后照，笑個(gè)不
停。啊，彎彎的刺，一圓繞著一圓，多美呀!它開(kāi)心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦!”
回家的路上，小刺猬昂首捷胸，得意地哼著歌，邁著舞似的步子，不緊不慢地走著。森林里的許多動(dòng)物都好奇地看著它。
突然，前面來(lái)了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看，笑出了聲：“嘿嘿，原來(lái)是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀!不過(guò)，天怪冷的`，你還是到我肚子里暖和暖和吧。
“呸，大灰狼，快滾開(kāi)!不然我讓你嘗嘗刺的厲害�！毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾�。大灰狼流著ロ水，一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團(tuán)，鼓足氣迎戰(zhàn)�？墒牵瑥澢拇淘趺匆藏Q不起來(lái)…在這危急時(shí)刻，只聽(tīng)“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地。小刺猬得教了。
小刺猬明白了……
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽(tīng)和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實(shí)際表演過(guò)程中由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變�，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。
勇敢的小刺猬語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按順序觀察圖片中的角色，動(dòng)作的變化，引導(dǎo)幼兒豐富發(fā)展故事情節(jié)。
2、能用較完整，連貫的語(yǔ)言講述出小刺猬是用什么辦法幫助了同伴，以及其它動(dòng)物的表現(xiàn)。
3、能一邊看圖一邊連貫講述。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖一套。
2、幼兒用書每人一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入部分：你們還記得上次老師給大家講的故事嗎?故事里的巨人到后來(lái)并沒(méi)有新鞋穿，可是為什么他仍然快樂(lè)?今天，老師很想聽(tīng)你們來(lái)講故事。
2、講故事前，我們來(lái)猜一猜，它們都是誰(shuí)?(幼兒猜被覆蓋的小豬，刺猬，河馬。)
出示圖1：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?
(通過(guò)對(duì)動(dòng)物動(dòng)作的.觀察，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。)
猜猜是誰(shuí)躲在樹林后面。
(引導(dǎo)幼兒觀察大灰狼的動(dòng)作及神態(tài)，想象大灰狼的心里在想什么，并且，能用貼切的語(yǔ)氣和形象的動(dòng)作將大灰狼心里想的用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。)
3、出示圖2：
引導(dǎo)語(yǔ)：“接著，到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?”
幼兒仔細(xì)觀察畫面后，請(qǐng)幼兒講述。
預(yù)設(shè)提問(wèn)：
小鳥，小豬，小刺猬，河馬是怎么做的?
如果你是(小鳥，小豬，河馬，小刺猬)你會(huì)怎么辦?
(讓幼兒認(rèn)真的觀察后，充分的激發(fā)他們的想象力，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表達(dá)的同時(shí)，幫助他們豐富語(yǔ)言。)
4、出示圖3：
引導(dǎo)語(yǔ)：你們猜猜，大灰狼吃到小動(dòng)物了嗎?為什么呢?
揭示圖3，預(yù)設(shè)提問(wèn)：
當(dāng)兇惡的大灰狼撲向小動(dòng)物時(shí)，我們的小動(dòng)物是怎樣表現(xiàn)的?
(讓幼兒仔細(xì)觀察圖片后，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫面表現(xiàn)出的情節(jié)的理解。在幼兒用自己的語(yǔ)言對(duì)畫面進(jìn)行講述時(shí)，教師用肯定的目光和動(dòng)作對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，并且，有意識(shí)的用幼兒可以理解的形容詞豐富他們的語(yǔ)言。
5、分組閱讀活動(dòng)：
每位幼兒一本圖書，自由閱讀，結(jié)伴講述或聽(tīng)老師講故事。
6、給故事起名字。
(給故事起名字，需要幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行歸納，能對(duì)培養(yǎng)幼兒思維的聚合能力，語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用能力有很大的幫助。)
7、連貫講述：
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽在集體面前講述。
(讓個(gè)別語(yǔ)言能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前表現(xiàn)自己，除了對(duì)其本身是一種鍛煉，同時(shí)也是一種榜樣的作用。)
附：故事
勇敢的小刺猬
小刺猬和小豬坐在岸邊草地上玩著拍手游戲，河馬伯伯泡在河水里笑瞇瞇地看著他們。小鳥也飛落在河馬背上，高興地唱著歌。可是，他們誰(shuí)也沒(méi)有想到，樹叢中躲藏著一只大灰狼，他正盯著胖乎乎的小豬直流口水呢。
突然，小鳥發(fā)現(xiàn)了大灰狼，飛起來(lái)大叫：“大灰狼來(lái)了!”這時(shí)候，大灰狼正朝著小豬猛撲過(guò)來(lái)，小豬害怕得叫起來(lái)：“救命啊!”
河馬伯伯對(duì)小豬喊道：“小豬，快到我背上來(lái)�！毙∝i急忙向河邊跑去。這時(shí)，小刺猬團(tuán)起身體，擋住大灰狼的路。大灰狼生氣地大叫：“別擋住我的路!”說(shuō)著，大灰狼對(duì)著小刺猬，狠狠地踢了一腳�！鞍ミ�!”大灰狼大叫一聲，痛得直跳。大灰狼帶著受傷的腳逃回了森林，大家開(kāi)心地笑起來(lái)，都夸獎(jiǎng)小刺猬“真勇敢”!
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問(wèn)題講述故事內(nèi)容。最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾，請(qǐng)幼兒合作進(jìn)行故事表演。
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