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《鄉(xiāng)間的小路》的教案（精選5篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《鄉(xiāng)間的小路》的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《鄉(xiāng)間的小路》的教案 1
教學(xué)理念：
本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對(duì)全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家，根據(jù)《鄉(xiāng)間的小路》進(jìn)行創(chuàng)編，體會(huì)創(chuàng)編成功的快樂。
2、能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)農(nóng)村的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》
教學(xué)難點(diǎn)：
理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
竹笛、多媒體教學(xué)平臺(tái)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：課前音樂：課堂里回蕩著悠揚(yáng)的歌聲《在希望的田野上》，學(xué)生在歌聲中走進(jìn)課堂。（課前醞釀“鄉(xiāng)間小路”的氣氛）
師：同學(xué)們應(yīng)該熟悉這首歌曲吧！知不道是誰演唱的？什么歌名？
學(xué)生：《在希望的田野上》
師：非常正確！在聽這首歌的時(shí)候，我相信大家都有很多感觸，但是老師也有哦！你們想不想分享下老師的一些感想？
學(xué)生：當(dāng)然想。
師：老師的故鄉(xiāng)是在遙遠(yuǎn)而偏僻的山村，那里風(fēng)景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼愛的父母親，還有我最好的小伙伴。所以剛才聽到這首歌的時(shí)候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長的足跡的鄉(xiāng)間小路，在那條小路上發(fā)生過很多樂事、趣事，路的兩旁有果樹，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的'時(shí)候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿希望的路。我們每個(gè)人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當(dāng)然也不同，你們能不能也說說你的想法？說說你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路？讓大家分享一下�。ㄒ饘W(xué)生對(duì)“家”的共鳴）
學(xué)生：學(xué)生交流討論：家、鄉(xiāng)間的小路（導(dǎo)出主題“鄉(xiāng)間的小路”）
二、新課
1、欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽邊用腳輕踩拍子，注意重拍。設(shè)置疑問：
�、俑枨憩F(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何？
②歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）
2、教師范唱
3、學(xué)唱歌曲A部分旋律，前16小節(jié)。
4、唱歌曲B部分旋律。
5、歌曲合成。
6、歌曲理解與處理，感受并對(duì)比竹笛演奏的不同風(fēng)格的不同小路理解、體驗(yàn)和感受不同的鄉(xiāng)村風(fēng)格。）
�、俳處熝葑啵旱谝环N：慢速，第二種：中速，第三種；
②快速提問：你覺得這三種風(fēng)格的《小路》各表現(xiàn)的是什么樣的路、什么季節(jié)的路？配上歌詞來比較（教師演奏學(xué)生演唱）；
�、勰阌X得這首歌表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的景致，你喜歡這個(gè)季節(jié)嗎？
三、創(chuàng)作與活動(dòng)
1、根據(jù)歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，編排歌表演。
2、教師作伴奏，邀請(qǐng)學(xué)生表演自己的作品。
四、欣賞，《春游》
五、小結(jié)
現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。我們每個(gè)人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！
教學(xué)分析：本教案設(shè)計(jì)立足于新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容安排合理、恰當(dāng)，符合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展的要求。
教學(xué)反思：
一、加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，突出學(xué)生本位。情感就是藝術(shù)，音樂作為一門藝術(shù)課，很顯然，它需要情感的投入，作為音樂老師，我們應(yīng)該很明白，要唱好一首歌，要表演一個(gè)人物角色，必須要以感情
的投入為基礎(chǔ)，上音樂課也是一樣，我們作為學(xué)生的策劃指導(dǎo)者，要想他們投入，是不是意味著我們先要付出更多呢，以前上音樂課我也沒注意到這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生就表現(xiàn)得很散，不集中，通過這一節(jié)課，我終于找到了答案。
二、加強(qiáng)與學(xué)生合作，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生也不例外，有些學(xué)生條件好，唱歌自然好聽，也有些學(xué)生舞蹈動(dòng)作做得很好，具有很豐富的表現(xiàn)力，所以，我在課堂上常常輪流安排一些學(xué)生表演，這就很容易去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，既鍛煉了他本人，也樂趣于他人，形成對(duì)比，幫助他人樂于去找自己的閃光點(diǎn)，這很有利于學(xué)生的成長。
三、不斷注入音樂新元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣音樂教育也要不斷加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是鋼琴這種單一的形式，很容易使學(xué)生對(duì)音樂感到厭倦，那么對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)，那可能是件很可怕是事，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過不同的方法和手段，讓學(xué)生永保新鮮感，那也不是一件容易的事，在本課的教學(xué)中，我應(yīng)用到了竹笛作伴奏樂器，請(qǐng)有特長的學(xué)生用竹笛伴奏，盡管吹得不大好，但是，學(xué)生還是投入了濃烈的興趣，在這種氣氛下教學(xué)，是我要的效果，我相信這也是大多數(shù)老師的意愿。既然如此，我們何不在這方面多下點(diǎn)功夫，搞搞新意思，或許會(huì)有更多的驚喜！
《鄉(xiāng)間的小路》的教案 2
教學(xué)理念：
本教案設(shè)計(jì)以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng)，給音樂伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對(duì)全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。
教學(xué)內(nèi)容：
《鄉(xiāng)間的小路》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。
2、技能目標(biāo)：嘗試頭聲的練習(xí)和帶氣息的歌唱，學(xué)唱《鄉(xiāng)間的小路》。學(xué)會(huì)看指揮歌唱。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解多元文化，走進(jìn)八十年代臺(tái)灣校園歌曲，并充滿喜愛之情。
教學(xué)用具：
課件，打擊樂，電子琴。
教學(xué)過程：
一、情境練聲中訓(xùn)練呼吸音高
師：聽著美妙的音樂感覺不錯(cuò)，如果在一個(gè)有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細(xì)想一下，如果是你離開喧鬧的城市，來到了鄉(xiāng)間的小路上，會(huì)看到些什么，有什么感覺？生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花師：讓我們來吻一吻小草的清香吧。
生；在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來吻一吻。
師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們?cè)賮砦且晃恰?/p>
生：吻花。
師：同學(xué)們，唱歌需要有氣息的支撐，沒有氣息的唱歌，聲音會(huì)顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。
師：讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。
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二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲。
師合鋼琴伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
設(shè)置疑問：“歌曲所表達(dá)的內(nèi)容？情緒如何？”提問：“這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？”（生回答）
師總結(jié)：“同學(xué)們找的非常對(duì)！共三個(gè)部分，一三部分旋律相同�！� A段悠閑自在；B段激情飛揚(yáng)。
2、視唱曲譜。
（學(xué)生邊劃節(jié)拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）
3、跟琴學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ螅狠p松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理（漸弱））
師：感覺同學(xué)們都有點(diǎn)專業(yè)水平了，當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會(huì)感覺很親切，令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了當(dāng)時(shí)的'心境。我們來讀一下。
笑。意寫在臉上|哼一曲鄉(xiāng)居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚(yáng)— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉(xiāng)間的|小路上— |學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。
師：同學(xué)們笑意寫在臉上了嗎？眉毛上揚(yáng)一點(diǎn)，位置再高一點(diǎn)。（示范）
師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？
生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）
4、加入打擊樂器。
除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練。）
5、歌曲處理。
師：“同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢？（生回答）
師：“是呀，《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運(yùn)用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現(xiàn)出來呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。”（學(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨(dú)唱、合唱（輪唱））
師：“同學(xué)們說的都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰來領(lǐng)唱呢？”
小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請(qǐng)學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。
三、課堂延伸中了解多元文化
1、師：這首歌的作者是誰呀？生：葉佳修
教師：我們一起來了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡介）我們前面學(xué)習(xí)了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來演唱一遍？
2、教師：現(xiàn)在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......
A、教師：下面我們來欣賞一下這作品，請(qǐng)同學(xué)們說出反映了什么內(nèi)容？學(xué)生：戀鄉(xiāng)
B、教師：我們?cè)賮砺犚槐椋梢暂p聲跟唱
C、教師：我們聽聽歌曲分了幾個(gè)樂段？有相同或者相似的地方嗎？學(xué)生回答。
D、教師：我們?cè)賮砀槐�，表達(dá)一下戀鄉(xiāng)的情緒，到間奏的獨(dú)白處，我們自己用語言即興表達(dá)。
3、教師：古往今來，有很多人用唯美的文字描寫著自己美麗的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌：阿紫的詩歌《故鄉(xiāng)》
四、小結(jié)：
現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。我們每個(gè)人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園！
《鄉(xiāng)間的小路》的教案 3
情感目標(biāo)
能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、對(duì)祖國的熱愛。
能力目標(biāo)
通過我的創(chuàng)造，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。
知識(shí)目標(biāo)
熟練掌握歌曲中有“反復(fù)記號(hào)”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、“切分音”的地方。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。
2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、多媒體等
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
�。ǘ嗝襟w）欣賞鄉(xiāng)間小路風(fēng)景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂。
師：這是什么地方？看到這些圖片你想說些什么？
生：（說出自己看了圖片后內(nèi)心的感受）
師：同學(xué)們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂到鄉(xiāng)間的小路上去走一走吧。
A、生跟《鄉(xiāng)間的小路》的音樂以律動(dòng)的形式表演，體會(huì)其中的樂趣。
B、請(qǐng)學(xué)生以X X X節(jié)奏為歌曲伴奏。
請(qǐng)生用其他伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）
2、新歌教學(xué)
�。�1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，請(qǐng)學(xué)生聽完后說說歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫）
�。�2）用多媒體出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生再聽，注意歌曲的演唱順序。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生說說歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“反復(fù)記號(hào)”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。
�。�4）學(xué)唱歌曲
A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。
B、跟著琴輕唱B段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。
師：有沒有哪個(gè)地方每次都唱不好？
師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱兩個(gè)樂句，注意附點(diǎn)節(jié)奏。
叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
C、學(xué)唱結(jié)束句。
D、全曲連唱。
�。�5）歌曲處理
師：用什么樣的聲音唱最合適？
讓學(xué)生通過欣賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“城市”兩種不同風(fēng)格的圖片，對(duì)比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。
（6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。
3、分組表演并創(chuàng)編
（1）學(xué)生分成四組，用不同的`演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
4、欣賞教學(xué)
師：《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽的臺(tái)灣校園民謠，由著名音樂人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺(tái)灣校園民謠以外，音樂人葉佳修還創(chuàng)作了其他一些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。
�。�1）學(xué)生欣賞歌曲。
（2）師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？
師生討論，了解無伴奏合唱。
（3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。
（4）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。
5、拓展
簡單介紹校園民謠
校園民謠出現(xiàn)在上世紀(jì)70年代后期，祖國寶島臺(tái)灣的大學(xué)生在“鄉(xiāng)土文學(xué)”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的一些表達(dá)他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。
6、小結(jié)
師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽的歌曲，我想問問同學(xué)們，是不是校園歌曲就只適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺(tái)灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學(xué)們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。
《鄉(xiāng)間的小路》的教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感目標(biāo)：能用輕松愉悅的歌聲表達(dá)出對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情。
2. 能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和演唱，學(xué)生能夠掌握歌曲中的演唱技巧，如聲斷氣連、急吸急呼等，以及休止符、三連音等音樂符號(hào)的準(zhǔn)確運(yùn)用。
3. 知識(shí)目標(biāo)：了解臺(tái)灣校園民謠的特點(diǎn)和風(fēng)格，以及《鄉(xiāng)間的小路》的創(chuàng)作背景和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲的情感表達(dá)和演唱技巧。
歌曲中音樂符號(hào)的準(zhǔn)確運(yùn)用。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
頭尾重復(fù)的兩段能用聲斷氣連的演唱技巧唱出走在鄉(xiāng)間的小路上的輕松愉悅。
中段能在緊湊的節(jié)奏、快速的'速度下運(yùn)用急吸急呼的呼吸方法，用抒情連貫的歌聲表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具：多媒體設(shè)備、音響設(shè)備、課件等。
2. 音樂資料：《鄉(xiāng)間的小路》音頻、視頻資料等。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
播放描繪田園風(fēng)光和小路美麗的音頻或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)間小路的興趣。
簡要介紹《鄉(xiāng)間的小路》的創(chuàng)作背景和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
2. 初步感知（10分鐘）
初聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)歌曲的感受，重點(diǎn)交流歌詞內(nèi)容，以及歌曲演唱形式、音樂情緒（輕松活潑、領(lǐng)唱和齊唱）。
聆聽歌曲，透過音樂展現(xiàn)出鄉(xiāng)間小路的畫面。
再次聆聽歌曲，分析歌曲的結(jié)構(gòu)（A+B+A+結(jié)尾），并點(diǎn)出各段的情緒（A段悠然自在、B段激情飛揚(yáng)）。
3. 學(xué)唱歌曲（20分鐘）
分段進(jìn)行教唱，關(guān)注學(xué)生演唱聲音、情感，有針對(duì)進(jìn)行示范、指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)歌詞，有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意休止符的停頓和三連音的演唱。
學(xué)唱旋律，先用“啦”音哼唱曲譜，找出旋律相同的地方，再和琴哼唱歌詞。
進(jìn)行歌曲情感處理，播放鄉(xiāng)間小路的視頻，引導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的聲音演唱。
4. 有表情的演唱歌曲（10分鐘）
完整、熟練地演唱歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生討論和分享如何更好地表達(dá)歌曲中的情感，如休止符的運(yùn)用、速度的控制、情緒的轉(zhuǎn)換等。
進(jìn)行課堂表演，讓學(xué)生展示自己的演唱成果。
5. 課堂小結(jié)（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)和演唱技巧。
引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)自然、熱愛家鄉(xiāng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自己做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
五、評(píng)價(jià)方式
1. 觀察學(xué)生在課堂討論、演唱和表演中的參與程度和積極性。
2. 聽取學(xué)生的演唱，評(píng)價(jià)其演唱技巧、音樂表現(xiàn)力和情感表達(dá)等方面的情況。
3. 通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解其是否掌握了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
《鄉(xiāng)間的小路》的教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能用輕松愉悅的歌聲表達(dá)出對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情。
2. 能力目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠掌握歌曲中的“反復(fù)記號(hào)”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、“切分音”等音樂知識(shí)，并能用自己的方式進(jìn)行歌曲演唱的探索與創(chuàng)造。
3. 知識(shí)目標(biāo)：了解《鄉(xiāng)間的小路》的創(chuàng)作背景及作者葉佳修在臺(tái)灣“民歌運(yùn)動(dòng)”中的地位與貢獻(xiàn)，初步了解臺(tái)灣校園民謠的風(fēng)格特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲演唱的情感處理，特別是頭尾重復(fù)的兩段與中段情感遞進(jìn)層次的對(duì)比演唱。
歌曲意境的理解與表現(xiàn)，能夠通過歌聲描繪出鄉(xiāng)村田園生活的`美好畫面。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
頭尾重復(fù)的兩段能用聲斷氣連的演唱技巧唱出走在鄉(xiāng)間的小路上的輕松愉悅。
中段能在緊湊的節(jié)奏、快速的速度下運(yùn)用急吸急呼的呼吸方法，用抒情連貫的歌聲表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村田園生活的喜愛之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、多媒體設(shè)備（包括音頻播放器和視頻播放器）、課件（包括歌曲歌譜、圖片、視頻等教學(xué)資源）。
2. 教室布置：營造輕松愉悅的鄉(xiāng)村田園氛圍，如懸掛鄉(xiāng)村風(fēng)景圖片、擺放相關(guān)道具等。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（約5分鐘）
播放描繪田園風(fēng)光和小路美麗的音頻或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)間小路的興趣。
簡要介紹歌曲《鄉(xiāng)間的小路》的創(chuàng)作背景及作者葉佳修在臺(tái)灣“民歌運(yùn)動(dòng)”中的地位與貢獻(xiàn)。
2. 初步感知（約10分鐘）
初聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)歌曲的感受，重點(diǎn)交流歌詞內(nèi)容、歌曲演唱形式及音樂情緒。
聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生想象歌曲所展現(xiàn)的畫面，并嘗試用語言描述。
再次聆聽歌曲，分析歌曲結(jié)構(gòu)（A+B+A+結(jié)尾），并點(diǎn)出各段的情緒特點(diǎn)（A段悠然自在、B段激情飛揚(yáng)）。
3. 學(xué)唱歌曲（約20分鐘）
分段進(jìn)行教唱，關(guān)注學(xué)生演唱聲音、情感，有針對(duì)進(jìn)行示范、指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)歌詞，有節(jié)奏的朗讀歌詞，注意休止符的停頓和三連音的演唱。
學(xué)唱旋律，先用“啦”音哼唱曲譜，再和琴哼唱歌詞，最后進(jìn)行歌曲情感處理。
4. 有表情的演唱歌曲（約10分鐘）
完整、熟練地演唱歌曲，注意情感的處理與表達(dá)。
引導(dǎo)學(xué)生討論并嘗試用不同的演唱形式（如對(duì)唱、表演唱、小合唱等）來處理歌曲。
5. 課堂小結(jié)（約5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然、熱愛家鄉(xiāng)的重要性。
布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鄉(xiāng)間小路的感悟和體會(huì)的文章，或?qū)Ω枨M(jìn)行二次創(chuàng)作（如編曲、舞蹈等）。
五、評(píng)價(jià)方式
1. 參與度評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在討論、演唱和創(chuàng)作過程中的參與程度和積極性。
2. 演唱評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的演唱技巧、情感表達(dá)和歌曲處理能力。
3. 書面評(píng)價(jià)：通過課后作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生的文字表達(dá)能力和對(duì)鄉(xiāng)間小路的理解程度。
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