中班教案精品[8篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班教案8篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、熟悉繪本主要內容，理清故事主線。

　　2、通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝” 的多種含義。

　　3、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂。

　　活動準備：

　　1、《彩虹的盡頭》ppt

　　2、繪本《彩虹的盡頭》幼兒人手一本。

　　活動重點：

　　熟悉繪本主要內容，理清故事主線。

　　活動難點：

　　通過猜測與尋找，嘗試理解“寶貝” 的多種含義。

　　活動過程：

　　一、出示封面導入

　　師：有兩只小動物聽說在彩虹的盡頭藏著寶貝，它們想去尋寶。看看它們是誰呀？（重點認識獾）

　　師：他們會找到什么寶貝呢？

　　2、師小結：亮閃閃的水晶、金光閃閃的金子、銀子（珠寶），這些東西呀，都是寶貝。

　　3。師：那它們有沒有找到寶貝呢？秘密就藏在這本書里，書的名字叫做《彩虹的盡頭》，我們一起打開去看一看，好嗎？

　　二、閱讀繪本內容

　　1、共同閱讀故事開頭部分，引導幼兒猜測故事發(fā)展。

　　師：看，它們穿過樹林，看見了誰？

　　師：松鼠對著一堆東西說：哇，我的寶貝，我最美的寶貝，它的寶貝可能是什么？

　　師：狐貍和獾找到它們要的寶貝了嗎？接下來它們又會遇到誰，會不會找到寶貝呢？就請小朋友自己去看看書吧！

　　三、幼兒自主閱讀，大膽講述自己的想法

　　1、提出閱讀要求

　　師：仔細觀察畫面，看看它們又遇到了誰？找到了什么樣的寶貝？最后有沒有找到屬于它們自己的寶貝？

　　2、幼兒自主閱讀

　　3、師幼交流畫面內容

　�。�1）師：剛才，小松鼠的寶貝是什么呢？小松鼠為什么要把橡果當成它的寶貝？

　　幼兒學說小松鼠的語言。

　�。�2）師：鴨媽媽的`寶貝又是什么呢？鴨媽媽為什么要把小鴨子當成它的寶貝？

　　學說鴨媽媽的語言。你是媽媽的寶貝嗎？

　�。�3）師：兔子爺爺?shù)膶氊惸兀克鼮槭裁匆�把回憶當成寶貝呢？你有沒有什么寶貴的回憶呢？（幼兒分享自己的回憶）

　�。�4）師：獾和狐貍有沒有找到它們的寶貝呢？它們找到的寶貝又是什么？

　　四、完整欣賞繪本

　　師：到底它們的寶貝是什么?我們一起來閱讀這本書吧！

　　師：原來它們的寶貝是什么呀？它們終于發(fā)現(xiàn)，原來找寶貝，找寶貝，寶貝就在它們身邊��！

　　五、情感遷移。

　　1、師：你們有寶貝嗎？是什么東西？為什么是你的寶貝？

　　2、師：那你們有沒有好朋友寶貝？你的好朋友寶貝是誰？和你的好朋友寶貝拉拉手，轉個圈，抱一抱，親一親吧！

　　活動反思：

　　本次活動中，我一開始以“寶貝“引出全文，獾和狐貍尋找寶貝為主線，通過猜一猜，看一看，說一說多種方式幫助幼兒理解“寶貝”的真正涵義。在每段故事中，聯(lián)系幼兒的實際經驗，情感遷移，一步一步將物質寶貝提升至情感方面的寶貝，既認識自己，又關注到他人，讓幼兒感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友的快樂

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、初步理解反義詞的含義，學說常見的反義詞。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力、口語表達能力，體驗語言交流的樂趣。

　　活動準備：

　　1、實物：皮球(大小) 棍(粗細) 線繩(長短) 純凈水瓶(冷熱)書(厚薄) 沙子和棉花(輕重)

　　2、圖片：白天黑夜 胖瘦 上下 睜眼閉眼 笑哭

　　活動過程：

　　一、通過實物引導幼兒理解反義詞的含義。

　　1、師：小朋友好!我是跳跳虎，今天我為小朋友帶來了許多意思相反的'禮物，請你們仔細用手摸摸、捏捏、比一比，用嘴巴嘗嘗，還要仔細觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)很多小秘密。

　　2、幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同，并積極用語言表述。

　　皮球(大小) 木棍(粗細) 線繩(長短)瓶子的水(冷熱、甜苦)

　　3、 理解像這樣大和小、長和短、粗和細意思相反的詞就叫反義詞。

　　二、學習用反義詞說話

　　1、 根據(jù)幼兒年齡不同，分組投放難易程度不同的實物。

　　皮球(大小) 棍(粗細) 線繩(長短) 純凈水瓶(冷熱)書(厚薄)瓶子(輕重) 面和石頭(軟硬) 手絹(新舊) 裝木珠的飲料瓶(多少)

　　2、 幼兒自主探索活動，幼兒通過看、摸、掂，自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的反義詞，并大膽積極的運用語言表達出來。如：一瓶水熱一瓶水冷，一本書薄一本書厚。

　　小結：我們剛才學習了大小、高矮、粗細等反義詞，下面我請你們看幾幅圖，看在圖中能不能找出反義詞。(課件)

　　三、連線游戲"找相反"。

　　1、出示大圖片“圖片上有什么?”它們一樣嗎?(白天-黑夜、多-少、快慢)

　　2、啟發(fā)幼兒觀察大圖片，將意思相反的兩個圖用線連起來，并說出一對反義詞。

　　四、師幼互動游戲"說相反"，體驗語言交流的樂趣

　　根據(jù)幼兒生活經驗，教師出題，幼兒應對反義詞如教師：我高。幼兒：我矮。

　　哭 笑 、睜眼-閉眼、大小、高矮 上下、快慢、向前走----向后走

　　活動反思：

　　在活動中，我設計了用嘴巴嘗嘗、手捏捏、眼睛看看等教育策略，來突破活動中的重點;活動中的難點，我通過層層遞進，由易到難先認識相反的物品，然后加上游戲復習鞏固，活動中，我能關注幼兒的親身體驗、自主學習和互動交流，引導幼兒用眼睛看、用動作表達、鼓勵幼兒大膽嘗試將看到的事物用反義詞來形容。

中班教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1. 在感受作品的基礎上，體驗音樂帶來的歡快、抒情的情緒。

　　2. 理解樂曲ABA結構(A段歡快，B段抒情)，并用肢體語言表達。

　　3. 在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上討論配器方案，并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。

　　二、活動準備：

　　幼兒會唱歌曲《郊游》，音樂伴奏

　　樂器：鈴鼓、碰鈴、響板

　　節(jié)奏圖譜、小樂器標記若干

　　三、活動過程：

　　1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。

　　(1) 師：這首歌唱得是什么事情?郊游時心情很快樂，看到美麗的.景色心情愉快，所以我們唱的時候很高興，像真的去郊游一樣。

　　(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的?(開頭和結尾)

　　小結：開頭和結尾一樣，節(jié)奏活潑歡快;中間部分優(yōu)美連貫，所以唱起來很好聽。

　　2.師：除了用歌聲來表達這首歌，我們還可以用其他什么方式來表現(xiàn)這首歌呢?

　　(1)激發(fā)幼兒觀察，老師用了什么身體動作表現(xiàn)歌曲?教師隨樂演示。

　　(2)帶領幼兒用跺腳、拍手的方式表現(xiàn)歌曲的情緒和節(jié)奏。

　　3.出示圖譜，感知樂曲節(jié)奏。

　　師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖(分辨一下歌曲結構)，用動作把歌曲表現(xiàn)出來。

　　(1) 看圖譜，聽伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動作。

　　(2) 師：老師還想讓小樂器來幫忙，把這首歌變得更好聽?(出示三種樂器，說說他們的名字和聲音)

　　(3) 啟發(fā)幼兒商量配器方案。

　　師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時候拍哪里可以搖?

　　幼兒說，教師提取方案，并用樂器標記在圖譜上表示出方案。

　　(4) 看圖明確演奏任務。

　　帶領幼兒用模仿樂器聲音加手勢的方式聽伴奏嘗試演奏一次。

　　4. 學習用樂器分聲部演奏。

　　(1) 分聲部發(fā)樂器，提出演奏要求：準備時樂器不發(fā)出聲音;演奏時聽清音樂，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。

　　(2) 幼兒手拿樂器看教師指揮手勢隨樂演奏。

　　教師在演奏之后提出需要改進的地方。

　　5. 鼓勵幼兒自主選擇樂器座位，再次看指揮演奏。

　　6. 商議新的演奏方案。

　　(1) 師：歌曲中有沒有合奏的地方?那部分可以合奏呢?

　　(2) 教師根據(jù)幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標記 ，表示三種樂器一起合奏，配在圖譜上。

　　(3) 帶領幼兒看指揮，用馨方案演奏。

　　7.小結,整理樂器，結束活動。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒根據(jù)景物的特點與已有的生活經驗，大膽表述，向旅客介紹各個景區(qū)。

　　2、引導幼兒制作紅色景區(qū)紀念品。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：

　　重點：讓幼兒根據(jù)景物的特點與已有的生活經驗，大膽表述，向旅客介紹各個景區(qū)。

　　難點：制作紅色景區(qū)紀念品。

　　活動準備：

　　家鄉(xiāng)的紅色景點圖片、卡紙、蠟筆。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動。

　　師：小朋友們，你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些紅色景點嗎?你們又到過哪些紅色景點呢?(引導幼兒大膽說出家鄉(xiāng)的紅色景點名稱)

　　二、播放紅井視頻，交待區(qū)域活動內容。

　　1、剛才很多小朋友都說到了我們家鄉(xiāng)的紅色景點，也參觀了許多的景點。今天老師帶來了你們大家都去過的.一個紅色景點，我們一起來看看這是什么地方。(紅井)

　　2、今天老師要請小朋友用不同的材料來做紅井，你們喜歡嗎?(喜歡)

　　3、出示范例，引導幼兒觀察。

　　老師也做了一個紅井，你們看看老師的紅井是用那些材料做的。等下小朋友也可以選擇自己喜歡的材料做做紅井好嗎?

　　三、交待區(qū)域活動材料，讓幼兒自主選擇材料進行活動。

　　1、師：老師在手工區(qū)給你們準備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作紅井、在圖書區(qū)給你們準備紅井的書和紙、筆、你們可以在圖書區(qū)制作有關紅井的圖書。在表演區(qū)準備了《紅井水》的磁帶你們可以邊欣賞邊表演

　　2、組織孩子們討論選擇喜歡的區(qū)角或材料。

　　教師：現(xiàn)在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區(qū)角，可以和朋友說說你們想用什么材料來制作?(讓幼兒現(xiàn)在座位上商量玩什么)

　　教師：商量好了嗎?誰來說說商量的結果?你準備用材料什么和誰一起去玩?準備怎么玩?(讓孩子在進區(qū)前想好玩什么，怎么玩)

　　2、重點對制作紅井和制作圖書的孩子提出要求。要求圖書區(qū)的幼兒制作好后講講紅井故事。

　　3、組織幼兒進區(qū)進行游戲。引導幼兒共同合作。

　　四、在重點引導制作紅井幼兒的同時，關注其他幼兒的游戲情況。

　　五、組織幼兒收拾玩用具。

　　六、評價幼兒此次活動情況。

　　教師：今天的游戲活動結束了，現(xiàn)在請孩子們來說說你今天用了什么材料制作?(啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情)

　　活動反思：

　　幼兒參觀家鄉(xiāng)后很喜歡自己的家鄉(xiāng)，構織出小朋友心中優(yōu)美、寧靜、環(huán)保、有趣、新奇的兒童家鄉(xiāng)景色。

中班教案 篇5

　　一、設計意圖：

　　由于毛線是幼兒所熟悉的常見物品，其質地柔軟、色彩鮮艷，易于吸引幼兒。因此，我為幼兒提供了長短、粗細、色彩不一的毛線，并使毛線在活動中人物化，通過游戲情節(jié)鞏固了幼兒點數(shù)、比較、分類等方面的經驗，讓幼兒在游戲中充分體驗了學習活動的樂趣。

　　二、活動目標：

　　1、鞏固幼兒點數(shù)、比較、分類等數(shù)學知識。體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　2、鼓勵幼兒大膽參與創(chuàng)新活動，會用簡短的句子主動表達。

　　三、活動準備：

　　各種顏色、長短、粗細不一的毛線。有各種顏色標記的小房子。

　　四、活動過程：

　　1、活動導入

　　教師：孩子們，我有許多毛線寶寶，快來挑選一個喜歡的寶寶。（幼兒4－6人結為一組，每人挑選一段毛線，鼓勵幼兒相互摸一摸、說一說各自的寶寶。）

　　教師：請小朋友們來介紹一下你的毛線寶寶吧。（分別請幼兒用完整連貫的語句表述“我有一個＊＊顏色的毛線寶寶”）

　　2、通過數(shù)一數(shù)、比一比、說一說等游戲環(huán)節(jié)，體驗學習數(shù)學活動的樂趣。

　�。�1） 數(shù)一數(shù)

　　教師：請每組的小朋友數(shù)一數(shù)你們有幾個毛線寶寶？（鼓勵幼兒清楚點數(shù)4、5、6）

　�。�2） 比一比

　　教師：把你的毛線寶寶和好朋友比一比他們都一樣嗎？（引導幼兒從顏色、長短、粗細等方面比較不同。并鼓勵幼兒大膽和同伴交換比較。）

　�。�3） 說一說

　　教師：把你比較的結果告訴大家。（分別請幼兒演示比較過程，并用簡單的語句描述結果。）

　　3、毛線寶寶變魔術，鼓勵幼兒大膽參與創(chuàng)新活動。

　　教師：孩子們，毛線寶寶還會變魔術呢？我們快來動手試一試。（提供更多的'毛線，讓幼兒動手彎曲、折疊、連接、拼擺，大膽想象、自由創(chuàng)意。在此過程中鼓勵幼兒相互欣賞，大膽交流，講述自己的創(chuàng)意作品。）

　　4、送毛線寶寶回家，引導幼兒按顏色分類。

　　教師：孩子們，毛線寶寶們玩累了，大家?guī)兔λ退齻兓丶液脝�？同樣顏色的寶寶住在一起，千萬別送錯喲。（幼兒按顏色不同分別將毛線送進相應顏色的小房間里。）

　　五、活動延伸：

　　活動結束后，繼續(xù)在區(qū)域活動中投放材料，了解幼兒興趣及需要進行毛線粘貼及與毛線相關的各種活動。

　　六、活動自評：

　　此次活動有毛線寶寶為伴，吸引了全體幼兒的積極參與，并使不同能力的幼兒都得到了鍛煉與提高。

　　1、活動目標與內容有機整合、合理滲透。在活動中既涵蓋了科學、藝術、語言等領域內容，又包括了發(fā)展幼兒認知、情感等心理結構，改變了分科教學只關注知識或技能掌握，忽視情感、態(tài)度培養(yǎng)的狹隘做法。

　　2、注意了教育活動生活化、游戲化。使枯燥的數(shù)學活動融于人物化的情景中，更有益于年齡較小幼兒的接受。同時讓幼兒體驗了參與活動的樂趣，感受到與同伴交流、分享的喜悅。

　　3、創(chuàng)造寬松自由的環(huán)境氛圍，擴展了教與學的互動空間，不斷調動幼兒原有的經驗，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)新、主動學習的意識。

中班教案 篇6

　　活動目標

　　1、幫助幼兒認識乳類食品：牛奶、酸奶、豆奶等。

　　2、讓幼兒初步懂得乳類食品有利于健康。

　　重點難點

　　能認識各種乳類食品。

　　活動準備

　　1、牛奶、豆奶各一瓶。

　　2、教學掛圖

　　活動過程

　　一、出示牛奶，提問引起幼兒興趣。

　　1、班里有幾個小朋友喝牛奶？爸爸、媽媽為什么要給你們喝牛奶？

　　二、介紹牛奶的營養(yǎng)價值，讓幼兒知道應該每天喝牛奶。

　　三、介紹其他乳類產品：

　　你們還喝過哪些用牛奶做成的其他奶類產品。

　　1、看教學掛圖：工人叔叔把牛奶加工成奶粉，讓我們喝起來更方便。

　　2、工人叔叔把牛奶加工成各種口味的酸奶，味道更好。

　　3、工人叔叔把牛奶和豆?jié){混合在一起成了豆奶，營養(yǎng)也很好。

　　四、介紹適合不同年齡的人喝的不同牛奶。

　　1、幼兒看廣告錄像，知道工人叔叔、阿姨加工了適合嬰兒、幼兒、學生及適合老年人喝的不同牛奶。牛奶適合不同的人喝是因為在不同的.牛奶里添加了不同的營養(yǎng)素。

　　2、欣賞《今天，你喝了沒有》廣告，鼓勵幼兒給牛奶或豆奶等做廣告。

　�。�1）師：我們來動動腦筋，把廣告詞編得更好一點。

　�。�2）請個別幼兒說廣告詞，其他幼兒進行回答。

中班教案 篇7

　　活動目標

　�。ㄒ唬┮龑в變赫J識8和9的相鄰數(shù)。

　�。ǘ�）培養(yǎng)幼兒探索數(shù)量關系的興趣。

　�。ㄈ�）積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　�。ㄋ模┝私舛嗯c少的相對性。

　　教學準備

　　1、課程軟件

　　2、教案

　　3、教具

　　活動過程

　　1、教學游戲

　�。ㄒ唬┱J知學習：學習10以內的序數(shù)。

　　游戲操作：進入游戲：畫面會出現(xiàn)一排等候公交車的小動物，點擊小動物會出現(xiàn)紅色光圈，以及提示音。一共10個小動物，反復點擊小動物，鞏固復習認讀數(shù)字，提高點數(shù)1—10的能力。

　　老師："青蛙排在隊伍的第幾名？"老師："熊貓排在隊伍的第幾名？"老師："小狗排在隊伍的第3名，它后面的小貓是第幾名？"

　　2、教學游戲

　　（二）課程體驗：按照提示音的要求，給相關的'小動物涂上顏色。

　　游戲操作：進入游戲，畫面會出現(xiàn)按照站牌排好隊伍的小動物。

　　根據(jù)提示音的要求給小動物涂上顏色。如果選錯小動物顏色是涂不上的。完成關卡后進入下一關卡說出排在第一、第五、第七的都是什么小動物。完成后點擊返回按鈕。

　　老師："排在第二的是什么小動物？"老師："排在第七的是什么小動物？"老師："排在第九的是什么小動物？"

　　活動建議

　　利用兒歌等形式，鞏固幼兒對相鄰數(shù)的認識。

　　教學反思：

　　1、整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

　　2、本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。

中班教案 篇8

　　活動目標：

　　1、學會觀察繪本，了解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特征。

　　2、通過觀察夸張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領。

　　3、讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本領等等，并且制程小卡片書。

　　2、物質準備：多媒體課件PPT。

　　活動過程：

　　一、出示繪本，激發(fā)興趣

　　教師：（出示課件）今天老師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什么？爸爸穿了一件怎樣的睡衣？你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸？

　　二、結合課件，理解繪畫內容。

　　（一）觀看課件前半部分，感受爸爸本領大。

　　1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。（播放課件前半部分，講故事）

　　2、教師：爸爸棒在哪里？（出示平鋪圖）那誰來用1個好聽的詞說說。（教師總結：是個。。。的'爸爸）注：幼兒之間的互動

　　（二）觀看課件后半部分，感受爸爸的變化。

　　1、教師：（出示馬的圖片）看，吃早飯的時間到了，爸爸吃得像？（馬）你怎么看出來這是爸爸？一樣？（多）注：比劃動作多

　　2、教師：（出示魚的圖片）爸爸又像誰了？我爸爸像魚一樣。。。（做動作）

　　3、教師：那還會畫些爸爸的什么呢，誰來猜一猜爸爸還會像什么？到底會畫爸爸像什么？現(xiàn)在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的后半部分。

　　4、幼兒自主閱讀書的后半部分。教師巡回指導。（看完后）現(xiàn)在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么？能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。。”說一說。

　　5、幼兒回答，教師出示相應的圖片。

　　6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝（繼續(xù)播放課件）

　　7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎？如果他是你爸爸你想對他說什么？

　　三、烘托主題，抒發(fā)情感

　　教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，并且他也一定很愛我。現(xiàn)在我們一起來完整地欣賞一下這個繪本。

　　四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫像”

　　教師：這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像，（出示“爸爸”畫像）老師也給自己的爸爸畫了張畫像，并且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請您給自己的爸爸畫張像，你會畫他像什么？（引導“像…...一樣…….”）句式。

　　活動反思：

　　由于在本次活動前已經對于爸爸的外貌特征，興趣愛好，爸爸的本領等等情況有了充分的準備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內容對于爸爸進行相對準確的描述，小朋友們對于爸爸也就更有話可說，更加愿意說。用固定句型表達爸爸的特征與第一次相比有了進步，能夠表達出自己所要表達的內容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點創(chuàng)編內容，而不是單純的重復繪本中的句子，這點事值得肯定的。

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