- 相關(guān)推薦
一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)教案1
1教學(xué)目標
能夠獨立地運用不同的方法正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù),并知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。在此基礎(chǔ)上,對計數(shù)單位“個(一)”、“十”、“百”有一定的感性認識。
經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,及對數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)的估計,感受100以內(nèi)各數(shù)的意義。
通過對100以內(nèi)數(shù)的認識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、數(shù)數(shù)的興趣及估數(shù)的意識。
2重點難點
教學(xué)重點
能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,對計數(shù)單位“一(個)、十、百”之間的關(guān)系有一個感性認識。
教學(xué)難點
數(shù)數(shù)過程中,接近整十數(shù)時的數(shù)數(shù)。
3教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課
通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認識了20以內(nèi)的數(shù)。今天這節(jié)課,我們要認識比20更大的數(shù)100以內(nèi)數(shù)的認識(板書課題)
二、新授
(一)數(shù)數(shù)、掌握不同的數(shù)數(shù)方法
通過數(shù)老師的手指個數(shù),復(fù)習(xí)10個一是十。通過數(shù)3個同學(xué)的手指個數(shù)掌握4種常用的數(shù)數(shù)方法,并滲透在數(shù)數(shù)時要根據(jù)實物的特點選擇恰當?shù)臄?shù)數(shù)方法。
(二)畫圓建立數(shù)數(shù)的模型、掌握數(shù)的組成
1、讓學(xué)生用點數(shù)的方法數(shù)出班級學(xué)生人數(shù),并滲透在點數(shù)時,不能快,也不能慢,一定要手口一致。
2、讓學(xué)生畫圓表示出班級學(xué)生人數(shù)
(1)讓學(xué)生在白紙上畫圓表示班級學(xué)生人數(shù)。畫之前思考,畫出的圓怎樣擺,能讓老師和學(xué)生不用數(shù)就能看出圓的個數(shù)。
(2)展示學(xué)生作品。讓學(xué)生在幾種有代表性的畫法當中自己觀察比較出那種畫法最容易看出圓的個數(shù)。
(3)(展示10個10個畫的作品)你知道34當中的3表示什么意思嗎4又表示什么意思呢(根據(jù)學(xué)生的回答圈出3和4所對應(yīng)的圓)34由幾個十和幾個一組成
3、出示老師畫的圓每行10個,共9行,再多3個。
(1)讓學(xué)生觀察老師畫了多少個圓是怎么看出來的93由幾個十和幾個一組成
(2)老師接著畫圓,請學(xué)生幫老師數(shù)一數(shù),畫了多少個。畫到99個的時候,故意停下來,現(xiàn)在有多少個圓老師再畫一個是多少個你知道100里面有幾個十嗎幾個十是一百(板書10個十是一百)
三、數(shù)數(shù)和數(shù)的組成鞏固練習(xí),滲透估算的同時感受100的實際意義。
1、引導(dǎo)學(xué)生估計出書上第33頁小羊的'只數(shù),然后再10只10只的圈起來數(shù)出小羊的只數(shù),教學(xué)中滲透估算方法。
2、展示100枝鉛筆。讓學(xué)生估計有多少枝鉛筆,再帶領(lǐng)學(xué)生10枝10枝、5枝5枝、2枝2枝、1枝1枝的數(shù)出鉛筆的枝數(shù)。并相機的說出相應(yīng)數(shù)的組成。
3、通過觀察比較100枝鉛筆、100根小棒、100粒米和100枚硬幣,滲透估算的同時感受100的實際意義。
4、展示生活中的100及100以內(nèi)的數(shù),讓學(xué)生在課后尋找生活中100以內(nèi)的數(shù)。
四、課堂小結(jié)和自我評價
同學(xué)們,這節(jié)課我們共同認識了100以內(nèi)的數(shù),學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成�，F(xiàn)在請你在書上第33頁進行自我評價如果你認為本節(jié)課自己做到
1、能用不同方法進行數(shù)數(shù),請給自己畫一個笑臉。
2、知道100以內(nèi)的數(shù)由幾個十和幾個一組成,請再給自己畫一個笑臉。
3、認真聽別人發(fā)言,積極思考,請繼續(xù)給自己畫一個笑臉。
一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)教案2
教學(xué)目的
1.使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，并能正確的筆算.
2.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生仔細計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點
正確書寫兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計算順序.
教學(xué)重點
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的'計算順序.
教具、學(xué)具準備
多媒體課件、學(xué)生準備紅、黃色圓片及數(shù)位表.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.70-30 42-20 79-6 85-40 67-31 65-3
65-3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫?
2.想一想筆算加法時都應(yīng)注意些什么?
二、觀察思考，探究新知
1.教學(xué)例1.
65—3=_______________
教師說明也可以寫成豎式進行筆算.
(1)出示圖示，使學(xué)生明確：
十位上 6個○表示 6個十；個位上 5個○表示 5個一，讀作 65.
(2)說明：要從65里減3
啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么?應(yīng)該從哪里去掉?
引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個一.應(yīng)該從65里個位上“5個一里去掉3個一.”
教師同時在個位○中劃去3個.
(3)說明：筆算豎式怎樣寫呢?
要求學(xué)生在稿紙上寫數(shù)字65，在65的個位數(shù)5的下面寫上3，也就是3要對著65的個位數(shù)5.
寫上減號和橫線.就是數(shù)位對齊，與筆算加法的道理一樣.
(4)學(xué)生獨立在書上填寫.提醒學(xué)生，在橫式等號后面也要寫上得數(shù).
2.教學(xué)例2.
(1)比較例2和例1有什么相同點?有什么不同點?
(2)請學(xué)生獨立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉?
(3)學(xué)生試寫豎式，教師巡視指導(dǎo).
提問：你在寫豎式時，其中寫減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的?(2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對齊.)
(4)學(xué)生對照數(shù)位圓片圖，進行嘗試計算.
(5)集體訂正，請學(xué)生說一說計算時的思維過程.
3.小結(jié)計算方法.
說說筆算減法的方法是怎樣的?筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么?
三、加深理解，形成技能
填空：
69-27=
99-8=
70-40=
對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時鼓勵.
四、全課小結(jié)，完善新知.
引導(dǎo)學(xué)生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個位減起.還要注意，計算時要仔細，得數(shù)要寫在模式等號后.
板書設(shè)計
兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減)
例1 65-3= 62
例2 65-23= 42
探究活動
小貓釣魚
游戲目的
鞏固百以內(nèi)的加減法.
游戲材料
用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚桿、線、魚鉤.
游戲程序
1.用課桌圍成一個長方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上.
2.每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個寫有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面.
3.用魚桿、魚鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚.
一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)教案3
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生會看鐘表上的半時，1.8.2 認識半時|人教課標版。
2. 培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
整時與半時的區(qū)別，半時的兩種寫法。
教具、學(xué)具準備：
多媒體課件、鐘表模型、投影儀。
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)問題情境
1. 出示明明起床、吃飯、讀書、運動的圖片。
2. 提出問題。
A.同學(xué)們，勤勞的明明要寫一篇日記，他還沒有學(xué)過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時刻嗎?
生：明明早晨6點就起來了。
B.他在什么時刻吃早飯呢?這個時刻以前我們沒有學(xué)過，你知道嗎?
生：7時半。
C.那么明明是在什么時刻開始讀書的呢?
生：他在8時半讀書。
D.下午明明他們有一節(jié)體育課，你知道明明踢球是在什么時刻嗎?
生：3時半他在踢球。
揭示課題：明明是個很守時的孩子，他每天6時起床，7時半吃飯，8時半讀書，3時半踢球。
今天，我們一起來認識半時。(板書)
[運用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情景，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，來激發(fā)孩子們的興趣，集中他們的注意力，為學(xué)習(xí)新知識打下良好的基礎(chǔ)。]
二.自主探索，合作交流
1.課件出示3時半鐘面。
A.你能說出這是什么時刻嗎?請用你的`學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。
B.說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。
學(xué)生自主匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。
3. 依次出現(xiàn)4時半、10時半、7時半
請小朋友們觀察，并動手撥一撥，說一說。
A.你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我們發(fā)現(xiàn)4時半、10時半、7時半它們的分針都指向6，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.8.2 認識半時|人教課標版》。
B.半時和整時分針指的位置有什么不同?
生：整時它的分針都指向12，半時它的分針都指向6。
總結(jié)得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。
4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察半時的寫法。(討論)
整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?
生歸納：電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。
[通過動手撥一撥，觀察、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時針、分針在半時時候的指向。]
三.實踐應(yīng)用
1.想一想你自己的生活，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。
完成小英的作息表。
2.游戲活動
A. 教師說出幾個時間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
B. 同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來，相互交換。
3.讓學(xué)生任意撥一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后，鼓勵同學(xué)們上臺講一講自己最喜歡在那一時刻干什么?
[通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識，同時，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識中的樂趣。有學(xué)好鐘表的欲望。]
四.全課小結(jié)
今天大家都學(xué)會了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。
同學(xué)們，我們認識了鐘表，知道了時間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。
五.拓展創(chuàng)新
為自己設(shè)計一個快樂的星期六。
[讓學(xué)生通過設(shè)計星期六的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]
教學(xué)反思：
認識半時是認識鐘表的第二節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在前一天認識了鐘面也知道了整時的表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設(shè)計上主要是要讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上去主動的獲取知識。
一.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲
本節(jié)課初通過讓學(xué)生幫明明寫日記的要求，讓學(xué)生產(chǎn)生幫助別人的意識，有了一定的目標性，因而很快地進入了狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動積極的。
二.自主探索，合作交流
這節(jié)課很多知識的總結(jié)都是由學(xué)生通過自主的討論，操作自己得出來的。學(xué)生通過觀察，以及動手撥一撥、認一認，自己找出半時的時候分針、時針所指位置的特點。在反復(fù)操作中強化學(xué)生對半時的印象，但又不覺得枯燥。因為即使在練習(xí)的設(shè)計上，我也力求多變和有趣，通過游戲的形式去鞏固。師生互動、生生互動。
三.實踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新
用實踐應(yīng)用活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設(shè)計一個愉快的周末，使所學(xué)知識能夠真正派上用場，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自理自主能力。
一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)教案4
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是3的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字3，數(shù)學(xué) - 3的認識。
2.使學(xué)生知道3以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較3以內(nèi)數(shù)的大小，掌握3的組成。
3.結(jié)合插圖使學(xué)生知道尊敬工人。
教具、學(xué)具準備：3的主題畫掛圖、絨板、計數(shù)器、小棒、點子圖、方木塊、1和2的數(shù)字卡片，2和3的組成。學(xué)生準備3根小棒，1、2、3的點子圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.教師出示1和2的數(shù)字卡片。提問：
"這是幾?"
"2和1比，準大?2大于幾?"
2.教師出示用點子圖表示的數(shù)的組成卡片。
提問："1和1組成幾?"讓學(xué)生舉點子圖。
二、新課
1.數(shù)數(shù)量是3的物體。
(l)出示主題畫掛圖或讓學(xué)生看教科書第9頁工人生產(chǎn)電視機的一面。給學(xué)生一點時間，讓學(xué)生認真看圖。然后提問：
"圖上的工人阿姨在做什么?你們喜歡看電視嗎?"
"圖上有幾位工人阿姨在生產(chǎn)電視機?"
"圖上還有什么東西的數(shù)量也是3?"
(2)學(xué)生操作。
提問；"拿出3根小棒，舉起來給我看一看。"學(xué)生拿出以后，教師給予肯定，讓學(xué)生把小棒放在桌子上。
教師出示絨板，上面貼好一個三角形，告訴學(xué)生這個圖形叫三角形。提問：
"誰能用小棒擺出一個三角形?"讓學(xué)生動手擺。如果有的學(xué)生有困難，教師可以幫助學(xué)生擺。
"數(shù)一數(shù)，你擺的三角形用了幾根小棒?"
教師：剛才我們認真觀察了主題圖畫，數(shù)出畫上有3位工人阿姨，有3臺電視機；又用3根小棒擺了一個三角形，這些人和東西的數(shù)量都可以用3表示，今天我們就來學(xué)習(xí)3，板書"3"。
2.認數(shù)字3。
教師手指黑板上的3字，提問：
"誰認識這是幾?"
"我們一起來看看3的字形像什么?"老師指出3的字形像耳朵。
領(lǐng)讀兩遍3字。
3.教學(xué)3以內(nèi)數(shù)的數(shù)序。
�、俪鍪居嫈�(shù)器。教師邊說邊在計數(shù)器上撥珠，先撥兩個珠子，再撥一個珠子。提問：
"先撥兩個珠子，再撥一個珠子，一共撥了幾個珠子?"
"2個珠子添上1個珠子是幾個珠子?"
"3個珠子去掉 1個珠子是幾個珠子?"
�、趯W(xué)生操作。先擺2根小棒，再添1根小棒，一共擺了幾根小棒?請一名學(xué)生回答："2根小棒添上幾根小棒是3根小棒?"
�、鄢鍪窘q板。教師在絨板上貼點子圖，先貼1個點子，提問：
"這是幾個點子?"學(xué)生回答后，教師在1個點子的圖的下面寫1。
再分別貼出2個點子和3個點子的圖，并在點子圖的下面分別寫2和3。
教師：現(xiàn)在這3個數(shù)排好隊了，請一個小朋友按順序把這3個數(shù)讀一讀。再提問：
"按照數(shù)的數(shù)序， 2的'后面一個數(shù)是幾? 2添上幾是3?"
"3的前面一個數(shù)是幾? 3去掉幾個是2?"
4.比較2和3的大小。
�、俪鍪痉侥緣K。左邊擺3塊，右邊擺2塊。提問：
"左邊有幾塊方木塊?右邊有幾塊?"板書："3 2"
"3和2比，誰大?"
教師：3和2比，3大。也就是3比2大，那么我們可以在3和2中間寫一個大于號，開口朝著3，邊說邊寫出"3>2"。提問：
"這個式子表示3大于幾?"學(xué)生回答后，教師指出這個式子就讀作3大于2。帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍。
�、诔鍪痉侥緣K。左邊擺2塊，右邊擺3塊。提問：
"左邊有幾塊方木塊?右邊呢?"板書："2 3"。
"2和3比，是2比3大還是2比3小?"
教師：2比3小，那么我們在2和3的中間也可以寫一個符號，這個符號叫做小于號，尖的一邊對著較小的數(shù)2，邊說邊在2和3的中間寫一個"<"。指"2<3"，這個式子表示2比3小，讀作"2小于3"。領(lǐng)讀兩遍。
5.3的組成。
讓學(xué)生擺出3根小棒。提問：
"你能把這3根小棒分成兩堆嗎?"學(xué)生動手分，教師注意巡視，對有困難的學(xué)生給予幫助，同時說明每個人分的不一樣沒有關(guān)系。
"說一說你是怎樣分的?"當學(xué)生回答左邊擺2根右邊擺1根時，教師板書"2 1"；當學(xué)生回答左邊擺1根右邊擺2根時，教師板書"1 2"。
教師：剛才大家分小棒分得很好。從分小棒可以看出，3可以分成2和1，3還可以分成1和2，也就是2和1組成3，1和2也可以組成3，同時把前面板書寫成和。
領(lǐng)讀，3可以分成2和1，2和1組成3。
領(lǐng)讀，3可以分成1和2，1和2組成3。
6.寫數(shù)字3。
教師邊說邊在四字格中示范"3"的寫法。3要寫在田字格的左半格里，要一筆寫成，3是由兩個半圓組成的，上半圓稍小些，下半圓稍大些，口向左開。
帶領(lǐng)學(xué)生照著黑板上的"3"字書空兩遍。
讓學(xué)生在桌于上用手指空寫3，把筆順練熟。
讓學(xué)生在教科書的寫數(shù)字練習(xí)格里練習(xí)寫3。
三、鞏固練習(xí)
1.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)二的第1、2題。教師可以先讓學(xué)生看著貓圖，然后問學(xué)生：圖里畫了幾只小貓?學(xué)生回答以后，再讓學(xué)生在圖下面的括號里寫1。第2題可以先讓學(xué)生自己想每個括號里應(yīng)該填幾，再集體訂正。第2題的教學(xué)方法可以參考第及題的做法。
2.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)二的第3題。
一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)教案5
教學(xué)內(nèi)容
教科書第4頁例3以及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標
1敝道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作，使學(xué)生進一步了解計數(shù)單位在計數(shù)中的重要作。
2苯一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,提高學(xué)生對數(shù)概念的掌握水平。
3備惺芩學(xué)知識的應(yīng)價值，從中獲得價值體驗。
教學(xué)重點
知道計數(shù)單位在現(xiàn)實生活中的作，進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學(xué)準備
教具：課件。
學(xué)具：小棒。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
教師：小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，現(xiàn)在請你們拿出小棒，數(shù)出其中的32根。
學(xué)生獨立數(shù)小棒。
教師：數(shù)好了嗎？誰來演示一下你是怎樣數(shù)的？
要求學(xué)生一邊演示一邊回答：先10根10根地數(shù)，數(shù)30根小棒，再1根1根地數(shù)，數(shù)出2根小棒，合起來就是32根。（學(xué)生演示10根10根地數(shù)時，要求學(xué)生把小棒10根10根地放一堆。）
教師：你們能看著這些小棒說出32是由幾個十和幾個一組成的嗎？
要求學(xué)生回答：32是由3個十和2個一組成的。
教師：你是怎么想的'？
引導(dǎo)學(xué)生回答：因為剛才數(shù)的是3個10根和2個1根。
教師：我們在數(shù)數(shù)時到了10根10根地數(shù)，也到了一根一根地數(shù)。同學(xué)們?yōu)槭裁匆@兩種方法數(shù)數(shù)呢？
指導(dǎo)學(xué)生說出10根10根地數(shù)比較快，不滿10根的要一根一根地數(shù)才能準確地數(shù)出來。
教師：剛才同學(xué)們說到10根10根地數(shù)比較快，生活中很多地方也需要數(shù)數(shù)，也采了10根10根地數(shù)的方式，叔叔阿姨們是怎樣應(yīng)10根10根地數(shù)的方式的呢？今天這節(jié)課，我們就去了解生活中的數(shù)？
板書課題。
二、探索新知，感受所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)價值
出示例3圖。
教師：圖中有哪些生活中的數(shù)？
指導(dǎo)學(xué)生說出有乒乓球的個數(shù)、鋼筆的支數(shù)、月餅的個數(shù)。
教師：生活中在哪些情況下要數(shù)這些數(shù)呢？
教師：這些商品都是裝在盒子里的，盒子上還注明了每盒的數(shù)量是多少呀？
教師：這和我們每10根小棒捆成一捆有相同的地方嗎？它的目的是什么呀？
讓學(xué)生理解這樣做可以一十一十地數(shù)，能在較短的時間內(nèi)數(shù)出較多的商品。
出示一堆散亂的沒有盒裝的乒乓球。
教師：你能很快看出有多少個乒乓球嗎？
直觀地演示把這些乒乓球裝入盒中，讓學(xué)生清楚地看到是3盒零2個乒乓球。
教師：現(xiàn)在能一眼看出有多少個乒乓球了嗎？
教師：你怎么這么快就知道有32個乒乓球了呢？
教師：同學(xué)們到了前面數(shù)數(shù)的方法了嗎？
讓學(xué)生明白這里是到了前面的數(shù)數(shù)方法，先一十一十地數(shù)出有多少個十，再數(shù)出剩下的有多少個一，合起來就知道有多少個乒乓球了。
教師：能類似的數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)有多少支鋼筆和多少個月餅嗎？這里是把鋼筆放在盒子里讓你們數(shù)好還是拿出來一支一支地讓你們數(shù)好呢？
教師：為什么？
教師：好吧，老師還是把它裝在盒子里讓你們數(shù)吧。學(xué)生數(shù)后，抽學(xué)生匯報。要求學(xué)生說數(shù)出了幾個十和幾個一，然后問學(xué)生這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
教師：在數(shù)月餅的時候了幾種數(shù)數(shù)的方法？
讓學(xué)生意識到只到10個10個地數(shù)的方法。
教師：為什么不一個一個地數(shù)的方法呀？
教師：生活中很多地方都盒子進行包裝，這不僅僅是為了攜帶方便，同時也是為了數(shù)數(shù)的方便，你們還能舉出一些像這樣包裝商品的例子嗎？
讓學(xué)生盡可能地說生活中每10個裝一盒的例子。
教師：由于每10個裝一盒與數(shù)學(xué)中的10個10個地數(shù)有關(guān)，所以在后面的學(xué)習(xí)中，我們要大量地到一些盒裝的商品，同學(xué)們理解一些計算方法，看看你們的教科書，后面還有月餅盒嗎？把這些圖打上個記號，學(xué)到這部分內(nèi)容的時候我們好關(guān)注今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系。
學(xué)生作記號，略。
教師：我們通過了解生活中的數(shù)，知道了10個10個地數(shù)在生活中經(jīng)常到，下面我們應(yīng)所學(xué)的知識來解決一些簡單的問題。
出示練習(xí)一第1題。
教師：小猴吹了多少個泡泡？你能一眼就看出來嗎？
教師：怎樣才能使我們一眼就看出小猴吹了多少個泡泡呢？
學(xué)生討論后回答。要求學(xué)生說出把這些泡泡10個10個地圈起來，就能一眼看出小猴吹了多少個泡泡了。
教師：同學(xué)們動手圈一圈。
學(xué)生圈后，讓學(xué)生說一說圈了多少個十，然后再說一說這些泡泡的個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
三、鞏固練習(xí)
1苯炭剖榱廢耙壞4題
學(xué)生獨立完成后抽學(xué)生的作業(yè)在
上展出，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣數(shù)的，數(shù)了幾個十和幾個一，所以這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2敝傅佳生做課堂活動第3題的游戲
先抽一個小組的學(xué)生來做示范，再全班進行游戲。
四、課堂
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
五、課外作業(yè)
要求學(xué)生完成第6頁第5題的小調(diào)查，了解生活中的數(shù)。
一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)教案6
教學(xué)目標
1.通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道1分=60秒.
2.通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，建立1秒及幾秒的時間觀念.
3.通過多媒體演示及學(xué)生的動手操作等學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，明確珍惜時間的重要性.
教具
鐘面、多媒體計算機軟硬件一套.
學(xué)具
口算練習(xí)紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等.
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入
1、(播放音頻“滴答”)請小朋友仔細聽一聽，這是什么聲音?
2、(演示動畫“時鐘”)再請小朋友仔細地看一看，看到什么?
3、今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識.(板書課題：秒的認識)
二.新課
(一)鐘面上的'秒
1、你知道秒針是怎樣計時的嗎?請你仔細觀察，把看到的告訴大家.(秒針走5小格)
揭示：秒針走一小格的時間是1秒.
2、(秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6)這表示經(jīng)過幾秒?
(從數(shù)字6走到數(shù)字8)這一次表示經(jīng)過了幾秒?輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?上來指一指.
3、(播放動畫“60秒”)這次表示經(jīng)過多長時間呢?
(1分=60秒)
從鐘面上看一看是不是這樣呢?你是怎么看出來1分=60秒的?
4、1分就是60秒，那我們平常說的"半分鐘"呢?(30秒)
(二)體會1秒
1、1秒到底有多長呢?
讓我們再來閉上眼睛，仔細聽一聽.
鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過的時間就是1秒.
2、請小朋友來做一個拍手練習(xí)，每秒拍一下手，看看誰拍得最準.
先自已試一試.
3、誰來試一試?誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他.
4、每秒數(shù)一數(shù)，看看數(shù)到10的時候，是不是正好10秒?又相差了多少?
同桌的兩個小朋友，互相比一比.
5、剛才哪些小朋友數(shù)得比較準，你愿意上來表演一下嗎?
6、小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲"滴答"就是1秒，拍下手是1秒，數(shù)一個數(shù)也是1秒.你能做一動作來表示1秒嗎?(小組討論)
7、1秒鐘確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢.現(xiàn)代化工廠的流水線上一秒鐘可以生產(chǎn)出成千上萬個零件.有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等.
所以，你可別小看了這短短的1秒鐘呀，幾個1秒鐘連起來就能做更多的事情啦.
(三)體會幾秒
1、現(xiàn)在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下.
2、我們平時每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現(xiàn)在我們就來進行一次"半分鐘口算比賽".比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的"口算之星".
3、其實呀，做每一件事都要花一定的時間，就連我們在不經(jīng)意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎?
做一次深呼吸，看看用了幾分鐘.
4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎?
請小朋友在較短的時間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好.
5、今天，我們學(xué)習(xí)了什么?通過剛才的學(xué)習(xí)你知道了什么?
有了秒針，計時就更準確了，時針.分針.秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時.
(播放視頻“王麗萍”)悉尼奧運會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你知道她奪冠的成績嗎?(1小時29分05秒)
三.總結(jié)
到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)認識了哪些時間單位?
四.練習(xí)
1、在()里填上小時、分或秒
(1)我們上一節(jié)課的時間是40()
(2)夏天我們午睡的時間是40()
(3)小明跑100米要用19()
2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了.(播放視頻“男子100米跑”)這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面.冠亞軍之間相差的時間1秒鐘都不到，只有0.12秒.
3、下課鈴聲響了，請大家安靜.迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人.
一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)教案7
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生會看鐘表上的半時。
2. 培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
整時與半時的區(qū)別，半時的兩種寫法。
教具、學(xué)具準備：
多媒體課件、鐘表模型、投影儀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。整時的認識。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境
師：同學(xué)們，聽聽這是什么聲音，小紅什么時刻起床了呢?
生：7時。
師：你又是怎么知道的?(分針指著12，時針指著7)
師：現(xiàn)在小紅都上學(xué)去了，麗麗還在睡覺，現(xiàn)在又是什么時刻了?
這時，有部分同學(xué)已認識了半時，能說出七時半了。
導(dǎo)出課題，今天我們一起來學(xué)習(xí)新課，認識半時吧。
三、觀察發(fā)現(xiàn)，獲得新知
1.教授8：00—8：30
① 分針的位置
師：(課件出示8時的鐘面)這是什么時刻?你是怎么認的?
師：大家仔細觀察，分針現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?(課件出示)再看一遍，看仔細了，分針所在的位置發(fā)生了什么變化?(分針以前指著12，現(xiàn)在指著6了)
師：你觀察得真仔細!還有誰能像他這樣說一說。(多請學(xué)生說一說分針現(xiàn)在所在的位置，有助于學(xué)生對半時的記憶)
師：當分針指著6時。我們可以用幾時半來表示。那到底這是幾時半呢?再接著觀察時針的變化吧!
�、�:時針的位置
師：(課件出示)時針所在的`位置發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在的時針指著幾呀?(時針之前是指著8，現(xiàn)在指著8和9的中間)
師：你說的真好!還有誰能說?(多讓學(xué)生說一說，從而能更好的引導(dǎo)學(xué)生理解并能準確的認出半時)
師：是呀，指著8和9的中間，那這是8時半，還是9時半呢?(有人會說8時半，有人會說9時半)
師：過了8沒有?到了9沒有?既然過了8沒有到9那就是幾時半哦?
師小結(jié)：既然過了8沒有到9那它就是8時半。
�、�:半時的兩種寫法
師：說著說著，8時半也來到了我們課堂中間，我們一起把它請出來吧!
師：8時半時，分針指著幾呀?(6)時針過了幾呀?(8)就是8時半。(邊說邊把相應(yīng)的文字貼在黑板上)誰能完整的說一說?和你的同桌說一說。全班齊說。
師：我們一起來寫一寫吧!先用漢字來寫8時半(學(xué)生書空)
師：再用電子表的形式來表示，8：30(強調(diào)：它和我們學(xué)過的整時不一樣，我們用兩個0來表示整時，用30來表示半時)怎么讀呢?聽清楚了，8時30分。(齊讀8時30分，書空8：30)
小結(jié)：8時半和8：30都是表示當分針指著6，時針過了8的這個時刻。
四、知識鞏固，動手操作
1. 練習(xí)鞏固
(課件出示三個鐘面)
師：和你的同桌說一說，分別是什么時刻?并說出你是怎么認的?(同桌合作討論)
生匯報。
2. 動手撥一撥
(課件了出示三個不同的時間)
師：請同學(xué)們根據(jù)課件的時間，分別撥出三個不同的時間，請拔的時候注意時針和分針的位置變動。
五、聯(lián)系生活，討論合作
1. 師：經(jīng)過上一次的遲到，麗麗也不敢遲到了，麗麗學(xué)會了每天都是按計劃做事的，什么時刻做什么事情�？纯�，她現(xiàn)在是怎么合理安排時間的。(課件出示做一做麗麗的作息時間圖)
先請學(xué)生說出第一幅麗麗上學(xué)圖的時刻及認鐘方法，課件出示兩種寫法。
2. 師：請你完成書第93頁的做一做，根據(jù)鐘面寫出相應(yīng)的時刻�？凑l做得又對又快!(師巡視指導(dǎo))
生匯報
六、拓展應(yīng)用，升華總結(jié)
1、出示課件趣味故事，小豬的一天。
一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)教案8
教學(xué)內(nèi)容
教科書第1~3頁例1、例2及相應(yīng)的課堂活動與練習(xí)。
教學(xué)目標
1筆數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數(shù)位概念作好準備。會計數(shù)單位“一”和“十”數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會正確地數(shù)出“翻坎數(shù)”。
2敝憊哿私100以內(nèi)數(shù)的組成，知道幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。
3背醪教逖槭與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究。
教學(xué)重點
數(shù)數(shù)的方式幫助學(xué)生建立計數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步了解數(shù)的組成。
教學(xué)準備
教具：課件。
學(xué)具：學(xué)生準備小棒。
教學(xué)過程
一、教學(xué)單元主題圖
教師：小朋友們，前面我們學(xué)過了20以內(nèi)的數(shù)，你能說說在生活中有哪些地方到了20以內(nèi)的數(shù)嗎？
教師：對，20以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中運得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只到20以內(nèi)的數(shù)就夠了呢？我們來看這樣一幅圖片。
出示單元主題圖。
教師：觀察這幅圖片，說一說你獲得了哪些信息。學(xué)生根據(jù)圖片上的信息自由地說。教師：這些信息里面的數(shù)是20以內(nèi)的數(shù)嗎？
教師：看來在這里20以內(nèi)的數(shù)不夠了，這一單元我們就來認識100以內(nèi)的數(shù)。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
板書課題。
二、探索新知
1．教學(xué)例1
教師：小朋友們在前面已經(jīng)學(xué)過了數(shù)數(shù)，現(xiàn)在請同學(xué)們每人拿出20根小棒數(shù)一數(shù)。
學(xué)生獨立完成，再抽學(xué)生匯報，并說一說是怎樣數(shù)的。
要求學(xué)生說出：一根一根地數(shù)、10根10根地數(shù)、5根5根地數(shù)……
教師：對,我們有很多種數(shù)數(shù)的方法。但是，我們在前面的學(xué)習(xí)中得最多的數(shù)數(shù)方法就是一根一根地數(shù)和一捆一捆地數(shù),也就是10根10根地數(shù),（板書：一根一根地數(shù)、10根10根地數(shù)。）今天這節(jié)課我們重點這兩種方法來研究怎樣數(shù)比20更大的數(shù)。
教師：這兩種數(shù)數(shù)的方法，10以后怎么數(shù)呢？要求學(xué)生回答：一根一根地數(shù)，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地數(shù)，1個十是10，2個十是20。
教師：現(xiàn)在請同桌的兩個同學(xué)把手中的小棒合起來，從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。不過在數(shù)小棒以前，老師有一個問題，20以后怎么數(shù)呢？
引導(dǎo)學(xué)生回答：一根一根地數(shù)，數(shù)到20以后就是21，22……
教師：你是怎么知道20后面是21呢？
引導(dǎo)學(xué)生回答：2個十和1個一合起來就是21了。
教師繼續(xù)追問：10根10根地數(shù)呢？
要求學(xué)生回答：10根10根地數(shù)，20以后就是30了。
教師：你又是怎么知道的？
要求學(xué)生回答：2個十是20，3個十就是30了。
教師：現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，同桌兩個同學(xué)的小棒一共有多少根？
學(xué)生數(shù)后，抽學(xué)生回答。（一共有40根）
教師：剛才同學(xué)們你們喜歡的方法數(shù)了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個問題想問你們，29后面是多少？39后面呢？
要求學(xué)生回答：29后面是30，39后面是40。
教師繼續(xù)追問：你是怎么知道的？
引導(dǎo)學(xué)生回答：2個十和9個一合起來是29，9個一再加1個一就是10了，2個十和1個十合起來就是30了，39后面是40也是這個道理。
教師：49后面是多少呢？59呢？69呢？
教師：現(xiàn)在請同學(xué)們四人一組把你們四個
人的小棒合起來，數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。
學(xué)生數(shù)后，抽學(xué)生回答。（一共有80根）
教師：現(xiàn)在請同學(xué)們再加20根小棒數(shù)一數(shù)，注意，數(shù)到九十九以后是一百。
學(xué)生小組合作數(shù)小棒。
教師：一共有多少根小棒呢？
教師：剛才同學(xué)們有的是一根一根地數(shù)的，有的是一十一十地數(shù)的，都能數(shù)出100根小棒。下面我們來比賽一下，左邊的同學(xué)一根一根地數(shù)，右邊的同學(xué)10根10根地數(shù)，看誰數(shù)得又快又對。開始！
學(xué)生分組數(shù)小棒。
教師：發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)10根10根地數(shù)比一根一根地數(shù)要快得多。
教師：對了，10根10根地數(shù)要快一些，但是10根10根地數(shù)能數(shù)出28，36，47這些數(shù)嗎？
讓學(xué)生意識到是不行的。
教師：那么你覺得怎樣又快又對地數(shù)出28，36，47這些數(shù)呢？
學(xué)生討論后回答。正確的答案是兩種數(shù)數(shù)的方法配合使，先一十一十地數(shù)數(shù)出幾個十，再一根一根地數(shù)數(shù)出幾個一。
教師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地數(shù)，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地數(shù)，下面請同學(xué)們最快的方法數(shù)出47根小棒。
學(xué)生數(shù)小棒，要求學(xué)生先數(shù)出4捆小棒，再數(shù)出7根小棒。
教師：說明47里面有幾個十和幾個一呀？讓學(xué)生說出47里面有4個十和7個一。再讓學(xué)生這種方法數(shù)出28，36，并分別說出28和36里面有幾個十和幾個一。
2．教學(xué)例2
教師：同學(xué)們已經(jīng)會10個10個地數(shù)和一個一個地數(shù)的`方法數(shù)數(shù)了，下面我們同學(xué)們數(shù)數(shù)的方法來解決一個簡單的問題。
課件顯示例2圖片。
教師：你看，這些小動物多可愛呀！你知道小灰兔有多少嗎？
學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答，并說一說自己是怎樣數(shù)的。
要求學(xué)生說出一排有10只，10只10只地數(shù)，有2個十只；剩下的一只一只地數(shù)，數(shù)出有8個一只，一共就有28只小灰兔。
教師：你看我們數(shù)數(shù)的時候也到了前面的數(shù)數(shù)的方法。那么這個28是由幾個十和幾個一組成的？
要求學(xué)生回答：數(shù)了2個10只和8個一只，所以28由2個十和8個一組成。教師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。
教師：那么55又是由幾個十和幾個一組成呢？
要求學(xué)生回答：55是由5個十和5個一組成的。
教師：再請同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少只小動物。
學(xué)生數(shù)后抽學(xué)生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。
要求學(xué)生回答：每一排都是10只，所以采10只10只地數(shù)，一共有10個十只，就是100只。
教師板書：10個十是一百。
三、鞏固深化
�。�1）課堂活動第1，2題。
�。�2）練習(xí)一第2，3題。
四、實踐活動
數(shù)一數(shù)自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學(xué)……
五、
教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？
一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)教案9
教學(xué)目標：
1.在數(shù)實物的過程中，體驗不同的數(shù)數(shù)方法，能用不同的方法數(shù)數(shù)。
2.結(jié)合"先估計再數(shù)"的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生估計的習(xí)慣和能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：體驗不同的數(shù)數(shù)方法。
教學(xué)難點：能用不同的方法數(shù)數(shù)。
教學(xué)過程：
一、故事形式引入新課。
1、小朋友們，老師想給好朋友寫封信，于是我就去買了一個信封，寫好了信放在里邊，貼好就去郵局郵信了，你們猜我的信郵出去了嗎？
�。▽W(xué)生說結(jié)果并說明理由）如果學(xué)生說不出是因為沒貼郵票，教師加以引導(dǎo)。
2、教師繼續(xù)剛才的故事：咱們書中有各種各樣的郵票，小朋友幫老師選一張好嗎？
二、教學(xué)新課。
�。ㄒ唬⿺�(shù)郵票。
1.教師出示郵票圖片，學(xué)生幫老師選一張自己認為漂亮的'郵票。
2.這么多漂亮的郵票，有多少張呢？咱們來猜一猜。
（學(xué)生說一說自己的想法，猜猜有多少張）
1.師：你們想不想知道到底有多少張呢？
�。▽W(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)）
2.小組交流數(shù)的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生明白這些郵票的擺放是很有規(guī)律的，可以一排一排的數(shù)，即：10張、20張、30張、、、、、、、100張。
�。ǘ�、比賽的形式數(shù)珠子。
師：小朋友們，咱們來比賽，看誰的眼睛和腦子最快。好不好？
1.教師出示3組珠子的實物圖片，讓學(xué)生用自己的方法數(shù)。
2.評出數(shù)的快并且對的，評出前三名。
3.全班交流，讓前三名同學(xué)先說己數(shù)的方法，再全班交流自己的數(shù)法。
（三）、數(shù)花生。
1.教師提出題目要求。
2.小組之內(nèi)完成，并交流自己數(shù)的方法。
三、練一練。
1.出示圖片，學(xué)生數(shù)。教師觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，可以適當給予指導(dǎo)。
2.先讓學(xué)生估計一下，再實際數(shù)一數(shù)。集體訂正。
一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)教案10
設(shè)計說明
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，是學(xué)生在數(shù)的認識上的一個飛躍，如果處理不好，學(xué)生在數(shù)數(shù)方面會陷入許多誤區(qū)，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。基于上述考慮，在進行教學(xué)時，突出了下面兩個方面：
1．突出學(xué)具的重要作用。
一年級的學(xué)生，主要依靠形象思維解決問題。在教學(xué)中，為了使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，理解數(shù)的意義，充分發(fā)揮教具的作用，通過一根一根地數(shù)，一捆一捆地數(shù)，不僅解決了數(shù)拐彎數(shù)的問題，還幫助學(xué)生認識到計數(shù)單位“十”的重要性。
2．精心設(shè)計提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
在教學(xué)中，為了避免學(xué)生操作的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時提出啟發(fā)引導(dǎo)性的問題，促進學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生操作，幫助學(xué)生順利解決問題，深入理解數(shù)的意義。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 小棒
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：我們已經(jīng)認識了0～20這些數(shù)，你能從1數(shù)到20嗎？
師用課件呈現(xiàn)學(xué)生數(shù)出的1～20各數(shù)。
師：今天數(shù)家庭里又來了幾位新朋友，你們認識嗎？(呈現(xiàn)小于100且大于20的數(shù))
學(xué)生齊聲讀出這些數(shù)。
師：看來大家對這些數(shù)都比較熟悉了。這節(jié)課我們就來認識100以內(nèi)的數(shù)。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，喚起學(xué)生對數(shù)數(shù)的記憶，同時讀出100以內(nèi)的更多的數(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強學(xué)習(xí)的自信心。
⊙操作探究，認識100以內(nèi)的數(shù)
1．估一估、數(shù)一數(shù)，初步認識100。(出示教材33頁百羊圖)
師：綠色的草地上來了一群羊，請你估計一下大約有多少只羊。
學(xué)生嘗試說出羊的數(shù)量。
教師指導(dǎo)學(xué)生操作。
師：到底有多少只羊呢？為了解決這個問題，我請來了一位老朋友(將10貼在黑板上)，數(shù)數(shù)時，它能幫上我們的大忙呢！
師(在百羊圖上圈出10只羊)：我圈出來的是10只羊，現(xiàn)在你能數(shù)出草地上有多少只羊嗎？說說你的想法。
學(xué)生10只10只地圈一圈、數(shù)一數(shù)。
師：大家都數(shù)對了，這是100只羊。和我們以前認識的20相比，你有什么感受？
學(xué)生交流感受，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，突破數(shù)數(shù)的`難點。
師：請大家拿出21根小棒擺在桌子上，擺完后要讓別人一下子就能看出是21根小棒。
組織學(xué)生交流、展示。結(jié)合學(xué)生的擺法提問：你能看出是21根小棒嗎？請了誰來幫忙？
生：能，請了10來幫忙，這是10根，這是10根，就很快地看出一共有21根小棒。
師：21是由幾個十和幾個一組成的？(指幾名學(xué)生回答)
3．學(xué)習(xí)拐彎數(shù)的數(shù)法。
師：現(xiàn)在我們在21的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地數(shù)。
指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。
當數(shù)到拐彎數(shù)時，讓學(xué)生停下來并追問：29添1是多少？并將新數(shù)的10根捆成一捆，再讓學(xué)生說說30是由幾個十組成的？以此類推，39再添1是多少？40是由幾個十組成的？49、59、69……99的后面一個數(shù)分別是多少？
一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)教案11
第1課時
數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
教學(xué)內(nèi)容：
教材第34頁的例1和第35頁例2的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標：
1．認識計數(shù)單位一和 十，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的'物體個數(shù)。
2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
重點難點：
認識計數(shù)單位一、十和百，熟練地拐歪數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
教具準備：
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1．回答問題
1個十和2個一組成（ ）
20是（ ）個十組成的
5個一和1個十組成（ ）
�。� ）個十和（ ）個一組成17
2．投影出示第33頁百羊圖。
提出問題
�。�1）畫面上有幾個小朋友？（4個）
�。�2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）
�。�3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多）
[教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。]
二、新授。
1．教學(xué)例1。
�。�1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆（學(xué)生動手操作）。10個一是多少，（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
[教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）]
�。�2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是一百。（板書）
[教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）]
【一年級下冊數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)教案】相關(guān)文章：
小數(shù)數(shù)學(xué)經(jīng)典教案12-12
《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教案03-28
《數(shù)數(shù)歌》教案03-27
數(shù)數(shù)歌教案03-18
一年級數(shù)學(xué)下冊教案01-29
數(shù)學(xué)一年級下冊教案02-10
小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)下冊教案02-27
一年級下冊數(shù)學(xué)教案02-02