小學語文教案集合(9篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
【教學要求】：
�、标P于城市別稱的字詞句練習。
�、矊懞米筮呌衅驳匿摴P字。
⒊讀讀背背成語和名句。
�、纯谡Z交際——說笑話。
�、祵W寫毛筆字——斜捺和平捺。
【教學時間】：三課時
第一課時
一、教學第一題：學用字詞句
⒈第一部分
�、抛x題：弄清題目的要求。
�、谱杂勺x城市的名字及別稱，不認識的字自己查。
�、侵该x，注意糾正字音。
�、饶懔私饽膫�城市，能說一說嗎？
�、蛇B線。
�、驳诙糠�
�、抛x題：明確題目的要求。
�、谱杂蛇x擇做題。
�、切〗M學習：交流所寫的答案，討論。
教師巡視指導，回答學生提出的疑問。
⑷完成全部的練習。
�、芍该f說填寫的內(nèi)容，糾正。
⒊第三部分
�、判〗M學習：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱？為什么會有這樣的`別稱？
�、菩〗M匯報。
⑶練習：寫寫城市的名稱和它們的別稱。
二、教學第二題：寫好鋼筆字
�、闭J識要寫的字。
�、沧x一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫相互穿插。
�、硨W生仔細觀察，比較每個字左右兩部分的大小比例及在田字格中的位置。
�、催@三個字怎么寫才好看呢？指名學生說。
�、到處熢诤诎迳系奶镒指裰惺痉秾�。
�、墩垖W生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準每個部件在田字格里的位置。
小學語文教案 篇2
教學要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3．培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語，寫一段話詳細描述。
4．引導學生領悟保持生態(tài)平衡、保護地球的意義
教學時間： 二課時。
第一課時
一、導人新課
1．揭示課題。
板書：葬禮
講述：一般指人死亡后所舉行的一種殯。
葬儀式．叫“葬禮”。用彩筆在“葬禮”前加“特殊(sho)的.”
問：看到這一題目，大家會提出哪些問題?
(1)為誰舉行葬禮?(2)為什么要為它舉行葬禮?(3)為什么說這是特殊(不同于一般)的葬禮?
2．教師指定：這些問題問得有道理。我們研究課文之后就能弄明白。
二、初讀指導
1．自學課文。
(1)畫出文中含生字的詞語，根據(jù)所注拼音讀準字音。
(2)查字典、問典弄清下列詞語的意思。
枯竭：(水源)干涸。垂危：病很重將要死去不辭而別：辭：告別。
奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的樣子。一息，一口氣。只剩下口氣，形容臨近死亡。課文中指瀑布即將完全消失，下旬：十天為一句。每月21日到月底的日子。
(3)聯(lián)系：上下文，理解下列詞晤的意思。
水簾、預測、驕傲、喚起。
(4)指導書寫下列幾個字：垂、竭、葬。
2．各自瀆課文，思考：如果按“舉行葬禮——瀑布今昔——決心保護”分段：
[一（1）二（2-5）三（6-8）]
三、精讀訓練
1．默讀第一段。
思考：這一次葬禮“特殊”在哪里?[地點特殊：在……河上；主持人特殊：巴西(南美洲最大的國家)總統(tǒng)；對象特殊特殊垂�？萁撸阂粭l瀑布]
2．指名朗讀第二段。
(1)“這到底是怎么回事呢?’”‘這”指什么?(第1自然段中總統(tǒng)為瀑布舉行葬禮)哪幾個自然段回答廠這個問題；(第3—5自然段)
(2)讀“但這雄偉的景觀，竟然不辭而別”。
①“竟然”是什么意思?(有點出乎意料)“不辭而別”呢?(課文中指瀑布的消失)
�、凇斑@雄偉的景觀”指什么?(默瀆第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀”)
③為什么會不辭而別?(兩個原因：用水毫無節(jié)制，森林被亂砍亂伐，造成水土大量流失)
(3)“見到這樣的情景”指的是怎樣的情景?(逐漸枯竭，無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡)
(4)小結要點：
�、賹W習課文上下銜接、呼應的寫法。
�、谑澜缟狭髁孔畲蟮钠俨�，由于人為的破壞，將要完全消失。
小學語文教案 篇3
【教學目標】
認識３個生字，會寫４個生字。
有感情朗讀并且背誦古詩，默寫《題西林壁》。
理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。
【教學重難點】
突出“遠、近、高、低、橫、側”幾個字的展示的畫面。
通過“莫笑、足”等詞語，體會農(nóng)家的純普熱情、鄉(xiāng)間的風光習俗。
理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，并且指導學生聯(lián)系生活實際，交流讀后的感受。
【教學準備】
課件、廬山的`掛圖。
【教學時間】
兩個課時。
【教學過程】
第一課時
進入第二單元的學習。指導學習第二組課文的單元導讀，單元主題是：在觀察中學會思考。
一、揭示課題
今天，我們的觀察先鋒隊，在宋代詩人蘇軾的帶領下，來到江西省的廬山參觀。
認識蘇軾，擅長寫祖國的大好河山。（知作者）
二、學詩文
我們的祖國地大物博，山清水秀，風景優(yōu)美。同學們都知道哪些風景名勝？蘇軾最愛欣賞祖國的大好河山，在差不多一千年前，蘇軾游覽了廬山，他很認真的觀察了廬山，發(fā)現(xiàn)廬山險峻和柔麗，它的雄奇秀險令蘇軾感觸很深。于是就寫下了這首《題西林壁》。
（解詩題）書寫在西林寺墻壁上的詩。
請個別同學朗讀詩歌。自有朗讀，理解詩句中的字詞。
學生對字詞質(zhì)疑，學習小伙伴互相解決，或者由老師解決。
�。ㄗプ盅郏�
出示廬山圖。請觀察廬山，你看到的廬山是什么樣子的？
橫著看，廬山 ；
側著看，廬山 。
我站在遠處看，廬山 ；
我站在近處看，廬山 ；
我站在高處看，廬山 ；
我站在低處看，廬山 。
�。ㄔ趺纯炊伎床磺鍙]山的真面）。
為什么看不清廬山的真面目？（只是因為我站在廬山中。）
《題西林壁》這首古詩，不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“當局者迷，旁觀者清”的人生哲理。對于比較復雜的事物，如果不能客觀地、冷靜地進行分析就可能被局部的現(xiàn)象所迷惑，不能全面地正確認識這個事物。
交流對這句詩句的看法。
反復朗讀詩句。注意停頓，節(jié)奏，和快慢。
三、回憶總結剛才學習古詩的步驟
解詩題，知作者；
抓字眼，明詩意；
悟詩情，多誦讀。
四、作業(yè)
默寫全詩。
小學語文教案 篇4
課文
卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學了。昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭（zāo）到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”
今天上午，可憐的卡羅納來到了學校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐（mǐn），大家都屏息凝神地望著他。
卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯（fǔ）下身來向他千叮嚀（níng）萬囑咐（fù）。老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強！你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲（yo）！”
老師說完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下�？_納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕（táo）大哭。老師暗示大家暫時別管他，開始上課。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了�！�
他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。
放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看著他。
我看見母親在等我，跑過去撲進她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當時我并不明白母親的用意。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了�！�
我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。
教案
學習目標
1.正確流利地有感情的朗讀課文
2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情
3.培養(yǎng)獨立閱讀能力
學習過程
一、引入
孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什么？有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因為他的母親去世了。今天我們學習《卡羅納》看看大家是怎樣做的
二、初讀課文，理解課文內(nèi)容
1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容
師生交流：你讀懂了什么？
2.再讀課文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想
3.分小組交流
三、交流閱讀中的收獲
1.說說哪些地方使你感動，為什么？
2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想
3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談談自己的想法
4.全班交流
5.說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)
四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論
五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學生課外閱讀，讓學生進一步感受愛
教學設計
教學過程：
一、故事導入，激發(fā)情感。（3分鐘）
1、師：一個只讀小學3年級的孩子，在他母親生日那天，獻給了母親一封長達八頁紙的信，來深深表達自己對母親的熱愛，信的四周還畫上了漂亮的花邊�？墒前肽旰螅瑹o限疼愛的母親竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場似的。他萬分傷心。
此時此刻，你的心情怎樣？（A看得出來你是一個富有同情心的孩子。B是啊，世界上最偉大的就是母愛，可是他卻失去了母親。）
這個可憐的孩子叫-----------點擊課件，出示課題：卡羅納
2、師生問好。（按序發(fā)下復印課文）
二、初讀課文，學習生字詞。5分鐘
走進卡羅納，走進包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習慣讀課文，把生字讀準，把句子讀通。明白嗎？（生閱讀，師巡視）4分鐘
看到同學們讀得這樣認真，這樣投入，說明同學們被這篇課文感動了，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。（出示生詞課件）
這些生字詞大家都會讀了嗎？誰來讀一讀。生（控制在2-3人）讀，師點評。（A、你讀得真好，普通話很標準。B、準確，響亮，請坐！C、你讀得聲音很響亮，這個詞語試著再讀一遍，好嗎？D、你的聲音真美！希望能經(jīng)常聽到你的聲音。）1分鐘
都能寫準確了嗎？
三、研讀第一自然段（6分鐘）
1、可憐的卡羅納就要來學校上學了，昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說：“……………�！币x第一自然段老師的話。
2、自己再讀老師的這段話，讀著讀著，哪些地方讓你特別感動？畫上一些記號。深入到每一個字詞，甚至每一個標點中去。板書：莊重嚴肅熱情
3、老師懷著對卡羅納的無限同情與熱愛，懷著對我們的熱切希望說：“生齊讀老師的話…”
四、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘
1、今天上午，可憐的卡羅納來到了學校。我們又是怎樣對待失去母親的同學卡羅納的？
你是從哪些句子中感受到的？細細地讀課文，用心靈去感受，劃出這些句子，圈出你認為重要的字詞。找了以后，在4人小組里交流討論。5
生討論，師巡視，點撥引導。
2、剛才大家學習、研究得很投入、很專心，可見大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來匯報，按照這樣的規(guī)則：我們是（）對待卡羅納，我的根據(jù)是（讀一讀課文中的材料）；然后再具體地說說我是怎么根據(jù)這個材料想到的。
點撥，隨學生的反饋，出示相關課文段落。
A、（1）為什么大家都沒有沒有說話，都屏息凝神地望著卡羅納？
2（為卡羅納失去母親而感到同情。）
�。�2）朗讀體會。
B、哪幾個動作最能反映我對卡羅納的同情與關心？
3朗讀體會，止到“只是把他的手放在我的手上。”
從我的一個放，一個貼，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學對他的同情與關切。
C、朗讀體會。
D、（1）為什么卡羅納的目光中充滿著無法形容的悲哀，為什么卡羅納的神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了�！彼藭r想起了什么？5
�。�2）為什么這么肯定？
�。�3）朗讀：看到我的母親在等我，看到我撲進母親的'懷抱，卡羅納的目光里………
……………。我恍然大悟…………。和他一塊兒回家去。
這也是母親把我推開，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。
五、小結4分鐘
當可憐的卡羅納來到了學校。我們又是怎樣對待失去母親的同學卡羅納的？
莊重嚴肅熱情
這莊重嚴肅，熱情包含了我們對卡羅納的…………………？
這莊重嚴肅，熱情是老師對我們的希望，也是我母親對我的希望，也是我們的希望，也一定是我們502班每一位同學的希望。這莊重嚴肅，熱情包含了我們對失去母親的卡羅納深深的愛�。ò鍟簮郏�
出示課件，齊讀：
關愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退的。
愛，讓人間充滿溫馨。
六、內(nèi)化拓展10分鐘
1、寫信
A請您給卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。
B請您代表卡羅納，向關愛他的人(選取其中的一個)寫一封信，感謝他對卡羅納的無限關愛和幫助。
學生選擇寫信，交流。
2、出示《愛的教育》，課外閱讀《愛的教育》。
板書：
莊重
嚴肅愛！
熱情
小學語文教案 篇5
在講《海底世界》第五、六、七自然段時，我是這樣進行的：
一、學習第五自然段。
過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
�。ǎ保┳杂勺x課文第五自然段。
�。ǎ玻┧伎迹簩懥四男┲参�，有什么特點？
�。ǎ常┲笇Ю首x。
二、學習第六自然段。
過渡：剛才我們一起領略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？請一位同學朗讀第六自然段，其他同學把海底世界的資源邊聽邊用筆畫下來。
�。ǎ保⿴熇首x課文。
�。ǎ玻⿲W生回答。
�。ǎ常┵Y料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
�。ǎ矗┲该f。
（５）小結：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
三、學習課文第七自然段。
師：學了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？
生自由說。
師：看看作者是怎么說的呢？
�。ǎ保┳杂勺x。
�。ǎ玻┲笇ёx。讀出自豪的語氣。
�。ǎ常R讀。
四、小結。
今天你有什么收獲呢？
小結：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術跟不上而不能合理的`應用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
課后反思：
一、能夠完成教學目標，教態(tài)大方得體，語言規(guī)范。
二、教法設計符合教材特點和內(nèi)容，能突出重點，突破難點，解決疑點，符合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育精神，符合中年級學生的特點。通過小組合作，培養(yǎng)學生自學能力和團結協(xié)作精神。在教學過程中，給學生充分的時間進行閱讀和思考，使每個學生都能得到充分培養(yǎng)，調(diào)動全體學生的積極性。
三、重視朗讀訓練，在朗讀中理解課文內(nèi)容，設計多種形式的朗讀，充分調(diào)動學生讀書的積極性。
四、充分利用電教手段，激發(fā)學生興趣，開闊學生視野，使遠離學生生活的海洋世界，直接展現(xiàn)在學生眼前，從而激發(fā)學生對科學的熱愛，對神奇大自然的向往。對學生進行知識拓展。
五、我在教學設計上，從學生角度出發(fā)，盡量使課堂每一分鐘都合理運用，該講則講，不必講的不講，在自己設計好的導學提問下，啟發(fā)學生思維，讓學生手、腦、口等多種感官并用，創(chuàng)設學習氛圍，培養(yǎng)自學能力及合作學習意識，注重培養(yǎng)學生的想象力。
小學語文教案 篇6
第一課時
教學目標：
知識技能：
1.學會12個生字，理解本課生詞。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累好詞佳句。
3.感悟作者先概括后具體的表達方式和用詞準確、樸實的語言風格。
過程與方法：
借助工具書或注音理解本課生字新詞。通過朗讀理解課文內(nèi)容。感悟作者的表達方式。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生感悟美、鑒賞美的能力，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學重點：
理解課文內(nèi)容。
教學難點：
感悟、學習作者的表達方法。
教 具：
錄音，燈片
教學方法：
引導朗讀，有感情地讀，品讀，讀評結合。
教學流程：
一、激情導入，指導預習，了解主要內(nèi)容
1.導入。
2.提出預習要求，學生自讀課文。
(1)標出自然段。
(2)想一想：作者對小城鳳凰的印象如何?
3.檢查預讀情況。
二、創(chuàng)設情景，自主選讀，感受小城之美
1.師：我是初次來小城鳳凰的游客，想在這留影，了解這里更多的情況，以便在照片背面寫明。你們能幫助我嗎?
2.學生自主選擇段落。練習有感情地朗讀至熟。
3.你最想推薦哪里，為什么?
指名說，在說理由的時候隨機總結出“美”的關鍵處。
通過朗讀競賽等形式，激勵學生展開想象，讀出自豪、驕傲之情。
在說、讀時相機出示有關圖片、音像、文字資料，讓學生看一看，讀一讀，談一談感受，激發(fā)驕傲之情。
(老師小結)
三、課堂小結
由學生小結本節(jié)課的收獲。
四、小結練習
1.練習寫生字新詞。
2.練習有感情地朗讀課文。
28.小城鳳凰
第二課時
教學流程：
一、領悟詞句，品味語言特點
1.朗讀：有感情地朗讀課文。
2.抄讀：把你覺得寫的很美、很有觸動的語句抄下來，想一想，從中感悟到了什么?
3.悟讀：指名把自己摘錄的語段讀一讀，說一說摘抄的理由。感悟。
4.練習有感情地朗讀。
二、合作研讀，了解作者從哪幾個方面來小鳳凰之美的
1.默讀每個自然段，歸納段意，想想從中感悟到的美。并作好批注。
2.小組交流，互相提示。
3.全班交流。
4.教師點撥。
5.自愿組合6人，成立“小導游團”。按課文的.段落來介紹小城鳳凰。
三、課外延伸，指導練筆
1.了解學生課前所收集的有關家鄉(xiāng)的情況資料。
2.擬好一個題目，寫一篇反映家鄉(xiāng)景觀、人文風俗的小習作。采用“總概括后具體”的表達方法來構稿。
3.將組織評講反饋。
四、課堂總結
小學語文教案 篇7
《九年義務教育小學語文教學大綱》指出：“小學語文教學，必須實事求是，從實際出發(fā)，明確培養(yǎng)目標，端正教學思想，改進教學方法，提高教學質(zhì)量�！焙苊黠@，小學語文教學質(zhì)量的提高，有賴于教師素質(zhì)的提高，而要提高教師的素質(zhì)，除教師自身具備一定的思想認識和較高的業(yè)務基礎外，很重要的一點，還在于直接的教學實踐和間接地吸收優(yōu)秀的經(jīng)驗。一個設計優(yōu)化的教案，可以說是特定的環(huán)境里，特定個體一定的教學成果和智慧展示的結晶，把它們匯集起來，形成系列，便是特定環(huán)境、特定條件下眾多群體的教學成果的展示和集體智慧的結晶。把這樣一個精神產(chǎn)品奉獻給讀者，對于提高一線教師的業(yè)務素質(zhì)，對于促進語文教學的研究與改革，無疑具有積極的作用。
這套新編教案，以九年義務教育小學語文教學大綱和教材為依據(jù)，以單元為整體，緊緊圍繞基礎訓練項目，分組（單元）分課編寫，把指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，培養(yǎng)初步的聽說讀寫能力；在聽說讀寫訓練的過程中，進行思想教育和道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)良好的學習習慣作為基本目標。把教師為主導，學生為主體，訓練為主線作為設計教案的（教學過程的）指導思想，使這套新編教案真正成為切合小學語文教學實際，啟發(fā)教師教學思路，能舉一反三的施教方案。新編教案的體例，分單元分組、單課（兩類課文、讀寫例話）教案、基礎訓練教案三部分組成。具體編寫的內(nèi)容有以下幾方面。
一、單元分組。一年級把入學教育和漢語拼音單獨劃分兩個單元。以后按教材的基礎訓練為標志各劃分一個單元塊。每個單元以“第×單元備課指要”為題，圍繞本單元的基礎訓練項目，點明本單元所含的教學課目和教學內(nèi)容，確定本單元的語文基本功訓練重點，指出本單元所屬課文的訓練要求和教學建議（要點）、教學注意點。注意前后各單元和課文之間的聯(lián)系和銜接，突出本單元的智能訓練。
二、教案設計。低年級可根據(jù)已經(jīng)審定的并試行的義務教材的課時按入學教育、漢語拼音、看圖讀拼音識字、看圖學詞學句和單元分組中的看圖學文、講讀課文、閱讀課文、分篇目分課時設計教案。中高年級則依據(jù)單元分組中的看圖學文、講讀課文、閱讀課文和讀寫例話，分課目分課時設計教案。各年段教材的基礎訓練均設計相應的課時教案。教案的設計力求做到教師的講讀和學生的自讀與訓練各有所專，又相互聯(lián)系，成為一個相對獨立的整體。新編教案的每一篇教案的內(nèi)容和安排項目，一般為教學目的要求，教學重點難點、教學思路、教學資料和教學用具或準備（這兩項可有可無）、教學時間（課時）教學過程等。
教學中教學目的要求的確定，要緊緊圍繞大綱、教材和學生的實際，著眼于學生語文基本功的訓練（包括基礎知識，聽說讀寫的基本技能和觀察、思維、想象、記憶等基本能力的培養(yǎng)）和思想教育（包括思想認識，道德品質(zhì)，意志品格，審美情趣，學習習慣等）兩個方面。教學的重點和難點，也要結合教學要求、學生的實際和教材的內(nèi)容，有針對性地、準確地確定。設計教學思路，要簡明扼要、條理清晰地點明教學步驟、教學方法和教學中要注意的問題，充分體現(xiàn)教改精神，并注意與教學過程的聯(lián)系。選編教學資料要側重《教學參考》以外，與課文內(nèi)容有關的并有一定的參考價值和使用價值的備課資料，力求翔實、精當。
教學過程是新編教案的主體部分，它包括具體的教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法和師生的雙邊活動，是教師教學思想、教學藝術風格的具體體現(xiàn)。因此，設計教學過程要符合學生的認識規(guī)律，注意從不同類型課文的特點和學生的實際出發(fā)，合理安排教學環(huán)節(jié)。要注意體現(xiàn)課文、例話和訓練這三種教案的不同特點，要依據(jù)課文體裁的不同，篇幅的長短，內(nèi)容的深淺和訓練的難易，以及各年級學生的知識技能水平和接受能力的差異，合理安排課堂組織形式，確定教師所發(fā)揮的作用和學生獨立學習的成分的多和少。從講讀課到閱讀課到讀寫例話和基礎訓練，設計教學過程時，教師講解的成分要依次減少，而學生自學的成分要依次增多。從教學程序上，講讀類課文一般分指導預習、初讀課文、指導學生精讀細讀課文、歸納整理、總結提高、通過練習加深理解等內(nèi)容，其間教師的指導點撥要相對多一些。學生自學的成分少一些，閱讀類課文或講讀課文中淺顯易懂的課文，則可分提示要點、學生自讀、指導學法、學生揣摩規(guī)律、質(zhì)疑、師生聯(lián)系舊知、充分討論，以及課堂練習等內(nèi)容，其中學生自學的成分要適當增強。讀寫例話要體現(xiàn)指導讀懂、自學討論、獲得新知，聯(lián)系單元組課文的知識和重點項目，指導讀寫實踐等步驟。基礎訓練課要樹立整體觀念，突出單元組訓練的系統(tǒng)性、綜合性和實踐性，體現(xiàn)啟發(fā)、誘導和學生獨立思考、操作的步驟和方法。
1.講讀課文。講讀課文是教師對學生進行閱讀訓練的示范教材，一般地說來，其教學過程可按照由整體到部分再到整體的順序進行。教案的編寫要從整體著眼，從部分入手，進行字、詞、句、段、篇的教學，注意每篇課文各部分之間、每個部分與整篇課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，通過部分研習，回歸整體，使學生對整篇課文有比較完整、深刻的理解，并從中掌握學習方法，培
2.養(yǎng)閱讀能力。同時，要注意根據(jù)各個年級的.不同要求確定每一課的訓練重點。低年級要在指導學生理解課文的過程中，著重進行詞句的訓練；中年級要突出過渡性，在繼續(xù)抓好詞句訓練的基礎上，抓好段的訓練和由段到篇的過渡性閱讀訓練，加強學生自學能力的培養(yǎng)；高年級要以篇的訓練為重點，進一步提高學生的綜合閱讀能力。在每個年級段，還要注意不同程度地滲透朗讀、默讀、復述、背誦的訓練，以及良好的學習習慣的培養(yǎng)。新編教案的這一部分內(nèi)容主要有以下幾點：
（1）指導預習，初讀課文。
預習是學生自求自解課文內(nèi)容的最初途徑，目的是為精讀課文作好準備。教師要放手讓學生自查字典，自提疑難，自解課文大意，并練習作簡要的標記，如圈劃重點、批注疑難等。教師的指導應重點放在激發(fā)學習興趣，教會預習方法和檢查預習效果上，幫助學生在整體上初步感知課文內(nèi)容。
�。�2）指導學生精讀細讀課文。
指導學生精讀課文是講讀課教案的重要內(nèi)容。它包括指導學生理解詞句的意思和感情色彩；了解句子與句子之間的關系，段與篇的層次和內(nèi)在聯(lián)系；掌握課文的主要內(nèi)容和中心思想，體會課文作者的思想感情；掌握作者布局謀篇的思路和方法等。其課堂教學活動的主要方式有：教師的引導、提問、點撥和講解，學生的聽說、閱讀、思考、討論等。教師的講解要講究方法，注意適度，要善于指導學生思考的方向，教給學生思考和讀書的方法。對學生思而易誤的地方，教師要適當講解；對估計學生疑而難解或足以促其智力發(fā)展的地方（亦即重點難點），教師的講解還可適當透徹一點。學生的討論要體現(xiàn)教師的引導，避免出現(xiàn)表面上熱熱鬧鬧而學生并無所得的教學后果。
為了啟發(fā)學生的思考，組織學生討論，要善于設計一系列富有啟發(fā)性和典型性的問題（結合學生質(zhì)疑），以培養(yǎng)學生初步的分析問題和解決問題的能力。問題的設計要注意以下幾點：
�、倌康囊鞔_，要根據(jù)每一課的教學目的要求，通盤考慮該問什么，為什么這樣問，在何處用什么方式問等，問題的答案和要求學生回答的程度盡可能在括號內(nèi)注明。
②語言要簡練，問點要準確，并富有啟發(fā)性和思考價值，避免出現(xiàn)泛泛而問而沒有思考價值的現(xiàn)象。
③問題的設置要深淺適度，難易相當，大小相宜，面向全體，突出重點，防止過大過深或過碎過淺空泛呆板。
④問題與問題之間要注意相互銜接，有一定的邏輯性。
�。�3）歸納整理，總結提高。
這一教學環(huán)節(jié)的目的是將學生獲得的知識加以梳理，使之條理化、系統(tǒng)化，并加深印象，提高認識�？赏ㄟ^圍繞全篇課文內(nèi)容，設計帶有總結性的
與課文思想內(nèi)容和語言形式方面有緊密聯(lián)系的問題，指導學生有感情地朗讀、默讀、復述、背誦等方式進行。
（4）通過練習，加深理解。
練習是知識轉(zhuǎn)化和能力遷移的重要環(huán)節(jié)。教案的編寫要重視練習的設計，并貫穿于課堂教學的始終。設計練習要遵循“有序”、“有法”的原則。所謂練要有序，就是要按課文教學的層次和學生的特點，循序漸進，由淺入深，從簡到繁，先單項后綜合，形成一定的序列。學生預習自學階段，可設計一些幫助其理解課文基本內(nèi)容的練習題，包括利用工具書學習生字新詞等。其答案一般可在文中直接或間接找到。
在講讀分析階段，可設計一些能幫助學生熟悉和掌握課文中心的練習題，包括理清作者的思路，體會作者思想情感等。其答案要使學生在認真讀議后運用所學過的知識或聯(lián)系上下文才能找到。在回歸總結階段（也可在講讀中），可設計一些有一定坡度和難度的思維訓練題，包括領略課文優(yōu)美的文辭，欣賞課文的優(yōu)美意境，理清作者的寫作順序等。這樣各個階段穿插訓練，且各有側重，當堂完成，既訓練了學生的能力，又減輕了學生的課業(yè)負擔。所謂練要有法，就是要教給學生一些基本的練習作業(yè)的思考、動筆方法，以及教師根據(jù)練習內(nèi)容、練習形式、練習層次等給以恰當?shù)妮o導、點撥，使學生能當堂順利地完成課堂練習。
�。�5）設計恰當實用的板書。板書是教學過程中必不可少的輔助手段。新編教案的板書設計，要緊扣教材內(nèi)容和教學要求，突出教學重點，體現(xiàn)課文脈絡，反映作者的行文思路、教師的教學思路和學生的學習思路，做到目的性和準確性、條理性和簡潔性、實用性和美觀性的和諧統(tǒng)一。板書可以隨著教學的進程逐次出現(xiàn)，也可以總體附于全篇教案后，以供參考。
2.閱讀課文。
閱讀課文是學生半獨立閱讀性質(zhì)的課文，是培養(yǎng)學生自學能力的重要憑借之一。編寫教案時，要注意適當提高學生自學的要求，著重于指導學生自覺地運用講讀課中學到的知識和方法進行閱讀，使這些知識、方法，得以復習鞏固，強化遷移，逐步形成獨立閱讀的技能。教師的主要責任在于對教材的重點和難點作必要的指導和點撥，并且要少而精，要有扶有放。凡是學生自己通過反復閱讀、動腦思考能解決的問題，教師就要放手讓學生自己解決。教案的這部分內(nèi)容主要有：
教師提示閱讀要點，學生自能讀書；教師指導閱讀方法，學生揣摩閱讀規(guī)律；學生提出疑難問題，教師組織學生共同議論，聯(lián)系舊知（主要指講讀課中新學到的知識）學習新知，在了解全文內(nèi)容的基礎上理解重點，突破難點，真正讀懂課文。課堂練習和作業(yè)也要由學生獨立完成。板書的設計也要體現(xiàn)閱讀類課文的教學特點。
3.讀寫例話。讀寫例話是以學生學過的一篇課文為例子，幫助學生領會
本單元讀寫訓練重點的一種課文形式。它往往起著統(tǒng)領本單元組課文知識，把本單元組讀寫訓練項目加以概括的作用。讀寫例話不同于知識短文，它雖然也提供一些讀寫知識，但這些知識是通過學生的自學得到的，是學生從感性認識上升到理性認識，并用于指導讀寫實踐的知識。編寫這部分教案時，首先要注意指導學生自己讀懂，通過自學和討論，自覺形成讀寫例話所談的認識，同時，要注意和本單元組課文特別是講讀課文的聯(lián)系，引導學生運用課內(nèi)形成的讀寫基本功進行讀寫實踐。體現(xiàn)精要、好懂、有用的特點。
4.基礎訓練�；A訓練是在一定階段對學生進行字、詞、句、段、篇、標點和聽說讀寫的知識與能力的綜合性訓練，它往往安排在每個單元組課文后面，由各種形式的作業(yè)練習題組成。它與本單元的課文有緊密的聯(lián)系，但又有相對的獨立性。它的各項訓練，既有橫向聯(lián)系，又有縱向聯(lián)系。編寫教案時，要樹立整體觀念，突出各單元組訓練的系統(tǒng)性，綜合性和實踐性，體現(xiàn)啟發(fā)、誘導和學生獨立思考、操作的步驟和方法。要注意聯(lián)系學過的課文，引導學生自覺地運用已備的知識和技能，動腦、動手、動口，舉一反三，觸類旁通，解決基礎訓練中的問題，培養(yǎng)學生語言和思維的發(fā)展。
新編教案在編寫時，要從總體上把握以下幾點：
1.要依據(jù)《大綱》，緊扣教材，密切聯(lián)系學生的實際，確立明確的教學
目的和要求；要恰當?shù)卮_定和突出教學重點，找準并突破教學難點；注重語言文字的教學和朗讀、默讀、復述、背誦的訓練，扎扎實實地進行聽說讀寫的基本功訓練；培養(yǎng)學生初步的分析問題和解決問題的能力，以及良好的學習習慣；注意開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的思維，提高學生的認識，在語言文字的訓練中進行思想教育和審美教育。
2.合理安排教學程序、教學內(nèi)容和教學時間。教學程序的設計要力求目標集中，思路清晰，切合教學實際；每個環(huán)節(jié)的設計要有綱有目，語言表述要簡明扼要，內(nèi)容安排要詳略得當。
3.遵循語文教學規(guī)律和學生認識事物的規(guī)律，處理好“扶”“引”“放”的關系。教師要“扶”得得法，“引”得適度，“放”得得當。要著重進行教法和學法的設計，形式要因文而異，在反映相對固定的教學內(nèi)容和設計教學程序時，要盡可能設想到教學中的偶發(fā)因素，使新編教案既有科學性和創(chuàng)見性，又有預見性和實用性。
最后需要強調(diào)的是，教學有法，教無定法。教學有法是指教學要遵循一定的規(guī)律和原則；教無定法是指教學的方法由于受教學思想、教師素質(zhì)、教學對象和教學內(nèi)容等因素的制約，不能強求一律。同樣，教案的設計有固定的形式和體例，但又不能拘于一格，只要是有利于啟發(fā)教師的教學思路，有利于調(diào)動學生學習的積極性，有利于減輕負擔，打好基礎，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，提高質(zhì)量的教學設計，都可以在教案中盡情體現(xiàn)。
小學語文教案 篇8
教學目標：
1、能正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米技術”，以及納米科技的廣泛應用。
2、理解文章結構，能利用規(guī)律概括段落大意。
3、能收集相關資料，并根據(jù)文章內(nèi)容提出自己的疑問。
4、會用關聯(lián)詞來介紹一樣物品。
5.激發(fā)學生愛科學、學科學的熱情。
教學時間
2課時
導學單：
1、這篇課文我已經(jīng)讀了（）遍，自己認為讀得（A.正確流利B.基本流利C.不太流利）
組內(nèi)伙伴評價：（A.正確流利B.基本流利C.不太流利）
2、我已經(jīng)會認讀這些新詞：
除臭技術、微觀對象、納米緩釋技術、長度度量單位、這種大小的物質(zhì)、納米自清潔技術、碳納米管、納米管儲氫氣、納米吸波材料、探測雷達波
3、我要提醒大家容易讀錯的詞語有?
4、讀了課題《新奇的納米技術》，你知道了什么?有哪些問題要與大家交流？
導學過程
基礎部分
一、談話引入，激發(fā)興趣
1、今天我們來學習一篇新課文《新奇的納米技術》。
2、以前聽說過“納米技術”嗎？“新奇”的意思？說說生活中你有沒有遇到過新奇的`事物。
二、通讀課文，了解大意
1、檢查課文朗讀。
出示課文中的科技術語和句子。先組內(nèi)相互聽讀糾正，然后全班交流。
詞語：除臭技術、微觀對象、納米緩釋技術、長度度量單位、這種大小的物質(zhì)、納米自清潔技術、碳納米管、納米管儲氫氣、納米吸波材料、探測雷達波。
句子：納米技術就是與納米尺度的微觀對象打交道的先進技術。
納米技術就是研究并利用這些特性造福于人類的一門新學問。
2、自由交流：讀了課文，你知道了什么？
3.自學了課文后你有什么問題想問？
重點部分
三、細讀課文，深入理解
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段。
1、齊讀第一段，讀了這一段你有什么問題嗎？
（二）學習第二自然段。
1、自讀第二自然段，想想：課文這一段主要講了什么呢？
2.品讀句子，感受說明方法。
納米是非常非常小的長度度量單位，非常非常小。
納米是非常非常小的長度度量單位，1納米等于十億分之一米。
你覺得哪句話寫得更明白形象些？為什么？
文章中還有哪些句子也是生動地向我們介紹了納米是很小的長度度量單位？
3、理解“顧名思義”的意思。
4、理解：納米技術就是與納米尺度的微觀對象打交道的先進技術。
5、你覺得這句話是圍繞著哪句話來寫的？從文中用——劃出。分析總分段式的特點。根據(jù)規(guī)律，找到3、4、5的總起句，說出主要內(nèi)容。
�。ㄈ⿲W習第三自然段。
1、自讀這本段，從文中找一找，作者舉了哪些例子來說明納米技術就在我們身邊。（冰箱的涂層、納米領帶、納米彩旗）
2、細讀這些例子，說說運用了納米技術后，有哪些神奇的效果。
拓展部分
仿寫片段：納米技術就在我們的身邊。
?納米雨衣傘是雨傘與雨衣的結合體。納米雨傘收傘有三折傘和直桿傘的收傘形態(tài)（簡單說，收傘時有長短兩種選擇）。納米雨衣可由納米雨傘轉(zhuǎn)變而成，納米雨衣又不同于一般的雨衣，因為納米雨衣可以保證從頭到腳絕對不濕。因為納米材料，所以這雨傘可以一甩即干，雨傘轉(zhuǎn)變?yōu)橛暌潞�，這雨衣也只需穿戴著輕輕一跳也即可全干。
仔細觀察使用圖，看看納米牙刷有什么特點？仿寫一個片段。
小學語文教案 篇9
教學目標:
1.理解課文中重點字詞含義，讀懂課文內(nèi)容。
2.體會課文意境，有感情地讀出課文的韻味并能背誦重點段落。
3.感悟課文中蘊含的對大自然的贊美之情，使學生熱愛夏天。
教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字。
教學過程：
一、理解課文，有感情朗讀。
1.同學們，涼爽的'春天過去了，當我們還沉浸在春天的快樂里時，不知不覺中，令人興奮的夏天向我們悄悄地走來了，就讓我們一同走進夏天，在夏天里成長?
2.請同學們找一找哪幾個自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段)
3.讀一讀這兩個自然段，說說你是從哪看出植物在夏天時成長的速度很快?(讓學生抓住具體的詞語來講，講后再讀一讀.)
4.不但植物在成長，我們也在一天天長大，文中哪幾個自然段是寫人在夏天時成長的?(4自然段)讀一讀，這段中有兩條諺語，說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長的時機，所以植物的生長狀態(tài)很好。
5.在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)?找一找，畫出來，再讀一讀。(大屏幕上出現(xiàn)文章的最后一句)說說你是怎么理解的?
二、有感情地朗讀全文。
板書設計：
在夏天里成長
生物生長
萬物生長 草木生長 抓住時機
學生成長
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