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      大班語言教案

      時間:2023-10-23 10:26:46 教案 我要投稿

      (通用)大班語言教案9篇

        作為一位杰出的老師,通常需要準備好一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的大班語言教案9篇,歡迎大家分享。

      (通用)大班語言教案9篇

      大班語言教案 篇1

        教學目標

        (1)學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程,懂得房子一年四季會變化不同景色的原因。

        (2)學習復述故事,能大膽發(fā)言,大膽表達。

        (3)感受與同伴之間互相幫助,互相合作的樂趣。

        (4)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        (5)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        教學準備

        (1)小動物圖片及故事場景圖片

        (2)四季房子特征圖片、故事VCD

        教學過程

        1、以談話的形式引出課題。

        (1)小豬蓋了一座新房子,它想給房子刷上漂亮的`顏色,可是刷什么顏色好呢?小豬一時拿不定主意,小朋友你們說說自己的想法,給小豬想想辦法。

        (2)幼兒發(fā)言,討論,談自己的看法。教師總結(jié),肯定孩子的想法。

        (3)有一群小動物也知道了這事,也都來給小豬出主意了,下面我們就來看看小動物們出的是什么主意吧。

        (4)看VCD的前半部分,初步了解故事前半部分梗概。

        哪些動物給小豬出主意?他們提出了什么建議?

        (5)再看VCD的前半部分,著重學習表述小豬征詢朋友意見的過程。

        小羊說:“咩—,漆上綠顏色吧,綠油油的很好看!

        小兔蹦蹦跳跳地說:“不不不,漆上白顏色吧,雪白白的很好看!

        小鴨說:“嘎嘎嘎,不,不,漆上黃顏色吧,黃澄澄的很好看!

        公雞說:“喔喔喔,我說呢,漆上紅顏色吧,紅彤彤的很好看!

        (6)教師在黑板上貼上圖譜,讓幼兒來練習說這幾句話。

        (7)幼兒個別練習、集體練習,邊說邊做動作,基本掌握這幾句話。

        教師小結(jié):小豬蓋了一座新房子,他想給房子涂上漂亮的顏色小羊說綠色的房子很好看,小鴨說黃色的房子很好看公雞說紅色的房子很好看,小兔說白色的房子很好看。小豬都不滿意,最后小豬終于想出了好辦法。小朋友們你們想不想知道小豬到底想的是什么好辦法呀?

        2、看VCD的后半部分,讓幼兒認識春夏秋冬四季和它們的顏色。

        (1)提問:小豬找誰一起想辦法?小鳥幫助小豬做了什么事情?

        (2)小豬的房子在春、夏、秋、冬分別是什么顏色?為什么?

        (3)教師在黑板上出示房子四季不同的圖片,讓幼兒分別講述四季的特征及房子的不同顏色。

        春天,種子發(fā)芽了,屋頂上蓋滿了綠葉子,真是漂亮極了。

        夏天,新房子周圍開滿了小黃花。

        秋天,房子附近的樹掛滿了紅色的果子。

        冬天,新房子屋頂及樹枝上鋪滿了白白的小雪花。

        (4)幼兒學習故事中小動物的對話,和房子四季不同的特征。

        (5)幼兒分角色朗讀故事。

        教師小結(jié):

        小豬蓋房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小豬無限的想象力,不過實際的想法必須克服困難,于是小豬請小鳥彌補自己不能登高的缺憾,于是建造了春夏秋冬四季交替而變換不同顏色的美麗房子。

        3、討論:這個故事告訴了我們什么?我們以后怎樣團結(jié)協(xié)作,幫助伙伴克服困難?

        4、延伸活動:故事表演。

      大班語言教案 篇2

        【活動目標】

        1、理解作品內(nèi)容,會用連貫的語言表達自己對竹子的喜愛之情。

        2、感受快板詩節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術(shù)風格,體驗朗讀的快樂。

        3、理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達自己的想象。

        4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的`見解。

        【活動準備】

        竹子制品課件、響板。

        【活動過程】

        一、欣賞、感受快板詩特點。

        這首詩歌聽起來有什么感覺?這種打著響板表演的詩歌叫快板詩,它很有趣,很好聽。

        二、學習、理解作品。

        1、教師表演前兩段。

       。1)提問:竹子可以制成什么東西呢?你能說出它們的名字嗎?

        (2)跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

        2、教師表演后兩段。

       。1)提問:你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢?

       。2)跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

        三、表演、鞏固作品。

        1、師生以輪讀的方式練習作品,教師可放慢速度,讓幼兒有思考的時間。

        2、男女幼兒輪讀,適當加快速度,教師要用自己的情緒去感染幼兒,使幼兒感受到快板詩的內(nèi)在情趣。

        3、教師和幼兒邊打響板邊表演。

        快板詩歌《夸夸竹子本領大》

        竹板這么一打啊,

        別的都不夸

        今天我來夸一夸,

        竹子本領大。

        日常生活用品中,

        經(jīng)?吹剿

        竹簾子、竹筷子、竹門、竹床、竹席子,

        竹高蹺、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子,

        我啊不夸不知道,

        一夸嚇一跳,

        小朋友們別不信,

        也常用到它。

      大班語言教案 篇3

        進入大班,幼兒的目光開始投向周圍生活中的一些事物,思想也更加活動起來。他們對周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的越來越強,對問題的探究也越來越主動。最近,隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開展,幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上,如:吃飯時對家里吃的蔬菜感到好奇,想知道它們是什么蔬菜,是什么樣子的,哪些部位可以吃,怎么吃。在主題開展過程中我還發(fā)現(xiàn),我們班幼兒對于圖書區(qū)提供的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語都特別感興趣。在《學習活動》用書中,有一首兒歌“菜地歌謠”,它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌,讓幼兒在一問一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體,在通過集中觀察比較蔬菜,在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎上,引導幼兒大膽嘗試學習兒歌、進行仿編,自由問答,并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關(guān)注及對蔬菜的喜愛。

        【活動目標】

        1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征,嘗試仿編歌謠,體驗仿編問答式兒歌的快樂。(重、難點)

        2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富,多吃蔬菜有益健康。

        【活動準備】

        課件;蔬菜及兒歌的圖片。

        【活動過程】

        一、說說蔬菜。

        1、出示PPT1:

        這個影子可能是什么蔬菜?你從哪里看出來的?蔬菜只有細長的形狀嗎?

        小結(jié):蔬菜有各種各樣的形狀。

        2、出示PPT2:

        這綠綠的會是什么蔬菜?蔬菜都是綠色的嗎?你還知道哪些顏色的菜?

        小結(jié):蔬菜是五顏六色的。

        3、出示PPT3:

       。1)這是蔬菜,你還能說出其他藏在泥土里的蔬菜嗎?

        (2)除了藏在泥土里,有沒有長在其他地方的蔬菜?(藤上、水里)

        小結(jié):菜地里的蔬菜長得真奇妙。有的形狀不同,有的顏色不同,還有的生長地方也不一樣。

        4、你們喜歡吃蔬菜嗎?為什么?

        小結(jié):蔬菜既美味營養(yǎng)又豐富,特別是維生素含量高,平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

        二、念念歌謠。

        過渡:今天老師帶來了一首有趣的歌謠《菜地里的`歌》,這首歌謠和我們平時念的可不一樣,我們來聽一聽吧!

        1、根據(jù)線索,破譯歌謠。

        提問:它告訴了我們蔬菜的什么特征?

        小結(jié):歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長環(huán)境等特征來介紹蔬菜的。

        2、跟著節(jié)奏,念念兒歌。(口齒、速度)

        第一遍:教師問,幼兒答。

        第二遍:幼兒問,教師答。

        第三遍:個別幼兒問,其他幼兒答。

        小結(jié):這首兒歌一句問、一句答,線索就在問句中,這樣的兒歌形式叫做問答兒歌,非常有趣。

        三、編編歌謠。

        過渡:這些只是蔬菜家族中的一小部分,你們想不想將其他品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?我們編的時候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長地方來仿編。

        1、交代要求。

       。1)兩人一組。

       。2)商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

       。3)編一編、說一說,一個問、一個答。

        2、小組介紹。

        四、活動延伸。

        將生活中其他的蔬菜也編進歌謠里。

      大班語言教案 篇4

        活動目的:

        1.喜歡欣賞散文《春雨和種子》,能感受散文中語言的優(yōu)美。

        2.樂意用不同的方式模仿散文中的.角色。

        活動準備:

        1.散文《春雨和種子》(新教材P25)

        2.親子卡五

        3.投影儀

        活動過程:

        1.兒童欣賞散文,安靜傾聽的好習慣。

        2.兒童自由討論,自己最喜歡哪一段,最喜歡誰。

        3.再次讓兒童欣賞,出示親子卡演示,教師可以與兒童一道將他們喜歡的語段或語句朗讀出來。

        4.結(jié)合親子卡,讓兒童欣賞,并提問:小種子留在哪里睡覺,是什么季節(jié)?什么時候它醒來了?發(fā)現(xiàn)了什么?誰在呼喚它呢?為什么小種子出不去?后來春雨是怎么幫助小種子出來的?

        5.兒童自由欣賞,模仿散文里的對話,自己創(chuàng)編動作。

        6.邀請小朋友進行表演。

        7.再次欣賞散文,請兒童閉上眼睛,感受其中的意境。

      大班語言教案 篇5

        活動目標:

        1、了解故事,理解故事中恐龍的形象特點。

        2、嘗試完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受,

        愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。

        3、體驗恐龍好奇的心情及其樂意為別人做些事情的美好愿望。

        活動準備:

        1、恐龍圖片、繪本大圖、場景圖;

        2、豐富有關(guān)恐龍方面的知識。

        活動過程:

        一、聲音導入,引出興趣

        t:小朋友,你們猜誰來了?(s:大象 t:有可能喲 s:長頸鹿t:恩,聽起來也有點像呢……t:你的小耳朵可真靈呀、你聽的比老師還仔細呢、你聽到了別人沒聽到的真棒。

        s:恐龍

        t:你們心目中的恐龍是什么樣的呢?它生活在哪里?

        t:你們瞧誰來啦?(出示動態(tài)恐龍PPT)

        t:大恐龍來到城里啦!它在城里會發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在就請五個小朋友為一組,到后面閱讀,等下要分別請各組的小朋友來說說你們圖上的'恐龍在城里發(fā)生了什么事情?好,現(xiàn)在開始吧!

        二、自主閱讀、理解故事前三段

        1、圖片一:

        t:現(xiàn)在我請紅手環(huán)的小朋友來說說,你們圖上的恐龍在城里發(fā)生了什么事情?為什么汽車都堵住了?

        t:原來大恐龍的身體實在太大,交通都堵塞了,汽車都排起了長隊,響起了喇叭。

        t:這時候大恐龍離開了馬路又來了哪里呢?我請黃手環(huán)的小朋友來說說你們圖上的恐龍來到了哪里?發(fā)生了什么事?你從哪里看出來?

        t:這次是因為大恐龍的身體太重了,鐵路被踩得吱里吱里的響,火車也被震得跳起了舞。

        t:那你們想知道藍手環(huán)小朋友圖片上的恐龍在城里會發(fā)生什么事嗎?

        t:大恐龍怎么把人家的房頂給掀了?

        t:這次是因為大恐龍聞到人家廚房飄出的陣陣香味,所以才忍不住把頭伸了進去,哪知道它的脖子太長啦,把人家的房頂給掀了。

        t:大恐龍在這個城里受歡迎嗎?大家為什么不喜歡他?(給城里人帶去了危險。)

        t:這時候大恐龍心理會怎么樣?

        t:請你們一起來想想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧?凑l想的辦法又多又好。

        三、老師引導、理解故事后兩段

        t:看,圖片上的小男孩想了什么好辦法?大恐龍變成了什么?大家現(xiàn)在喜歡它嗎?這時候大恐龍的心理會變得怎么樣?

        四、完整欣賞

        t:現(xiàn)在我們一起完整的欣賞《城里來了大恐龍》這個繪本故事吧!

        五、創(chuàng)編故事

        t:大恐龍為城里人做了立交橋后可開心啦,它還想做許多有意義的事情,小朋友可以找一找你們喜歡的場景和同伴們一起貼一貼、講一講吧!

      大班語言教案 篇6

        活動目標:

        引導幼兒學習欣賞散文,感受散文的意境。

        基本理解散文內(nèi)容,喜歡閱讀散文。

        活動準備:

        教具學具準備:小臉盆若干,散文圖片,幼兒園電腦課件,錄音機。

        知識經(jīng)驗準備:知道生活中有各種不同材料、不同形狀、不同用途的盆。

        活動過程:

        說說我的洗臉盆。引導幼兒說一說自己家里有沒有洗臉盆,它是什么形狀和顏色的,上面有什么圖案等。

        玩玩我的洗臉盆。事先準備好一個裝滿水的洗臉盆,引導幼兒玩“倒影”游戲,激發(fā)幼兒探索和學習的興趣。

        教師播放配樂散文詩,利用圖片幫助幼兒感受和理解散文的內(nèi)容及意境。

        提問:散文中的“洗臉盆”里有些什么景物?這是真的洗臉盆嗎?如果不是,那它描述的是什么地方呢?

        教師小結(jié):

        散文中的“洗臉盆”不是我們?nèi)粘I钪兴玫南茨樑,它其實是太湖,太湖位于蘇州無錫境內(nèi),是一個風景優(yōu)美的地方。

        朗讀散文。

        播放配樂散文詩,鼓勵幼兒跟教師一起有感情地朗誦散文。

        活動滲透:

        美術(shù)活動:寫生——洗臉盆。

        科學活動:景色迷人的太湖。

        健康領域的體育活動:水浴游戲。

        園中滲透:各種表現(xiàn)湖泊景色的照片粘貼在活動室墻面上供幼兒欣賞。

        情境滲透:引導幼兒尋找生活中有哪些地方有倒影現(xiàn)象。

        家庭滲透:鼓勵家長通過各種方式幫助幼兒認識太湖,知道太湖在我國的哪個地方,有什么景色特點等。

        散文欣賞《我的洗臉盆》

        我的洗臉盆里,有魚、有蝦,還有一條條船哩,要知道,它們可不是臉盆上的畫,全是真的呢!

        我天天拿一條毛巾,在盆里洗臉洗手,里面的水怎么也不會渾濁,總是碧清碧清的。

        奇怪嗎?我的洗臉盆,就是老大老大的太湖呀。我的家,就住在太湖的漁船上。

        活動分析:

        本活動選取的散文將太湖比作洗臉盆,充滿了孩童的大膽和天真,為幼兒提供了馳騁想象的空間,激發(fā)了幼兒學習語言的興趣;顒右袁F(xiàn)實生活中的洗臉盆導人,容易讓幼兒產(chǎn)生親切感,并能充分調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,為學習散文做好鋪墊;欣賞配樂散文朗誦的環(huán)節(jié),進一步深化了幼兒對散文的理解,發(fā)展了幼兒的語言能力。

        活動重點:

        感受散文中的`優(yōu)美意境。

        活動難點:

        培養(yǎng)對散文的興趣。

        活動拓展:

        如有條件的話,讓家長帶幼兒到公園或有湖泊的地方游玩,引導幼兒直觀感受景物的倒影。

        把配樂散文磁帶、錄音機投放到語言區(qū)里供幼兒自由聆聽和欣賞。

        把散文制作成圖書,投放到語言區(qū)供幼兒閱讀。

        開展以“我心中的太湖”為主題的繪畫活動,鼓勵幼兒把對湖水的認識和感受表現(xiàn)出來。

        注意事項:

        課前注意引導幼兒先要了解湖泊以及倒影產(chǎn)生的原因。

        教師注意朗讀散文時的語調(diào)和情感。

      大班語言教案 篇7

        活動目標:

        1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。

        2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

        活動準備:故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

        活動過程:

        一、引出人物

        1、有一個巨人,他很邋遢。談論什么叫“邋遢”?

        2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

        二、講講議議故事

        (一)講述故事開始部分并討論

        1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

        2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

        3、用巨人的話總結(jié),學著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人!

        (二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

        1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)

        2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

        3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

        4、跟著巨人一起唱一唱。

        (三)出示巨人遇見小老鼠畫面

        1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

        2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

        3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

        4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

        (四)出示其余三個角色畫面

        1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

        2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

        3、幼兒介紹各自的辦法。

        4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

        (五)出示禮物畫面

        1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

        2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?

        3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

        三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

        1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

        2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!

        附故事: 城里最漂亮的巨人

        喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人!鞍,我可不想當城里最邋遢的巨人!眴讨坞y過地說。

        這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋!艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了!

        他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問!斑不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了!薄皠e擔心!”喬治說著解下了他的條紋領帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

        喬治一邊走,一邊唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

        這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問!斑不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了!薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

        喬治一邊走,一邊又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

        喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問!斑不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風雨把它吹走了。”“別擔心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

        “謝謝你”,山羊說。

        喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

        喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問!斑不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了。”“別擔心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

        “謝謝你”,狐貍說。

        他又開心地唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問!斑不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的`腳,這可怎么辦呢?…“別擔心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

        喬治又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

        這時喬治發(fā)現(xiàn)有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去!斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?ㄆ蠈懼耗惆杨I帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

      大班語言教案 篇8

        【活動目標】

        1、理解詩歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂。

        2、掌握詩歌內(nèi)容,能有感情的朗誦詩歌。

        3、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌。

        【活動準備】

        1、創(chuàng)設詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

        2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

        【活動過程】

        一、創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒興趣。

        教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。

        導語:

       。1)“下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

        (2)“青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧”

        二、談話導入主題。

        提問:剛才發(fā)生了什么事?

        荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

        三、出示課件,引導理解詩歌內(nèi)容

        1、播放課件畫面,幼兒觀看。

        2、分析理解詩歌內(nèi)容:

        提問:

       。1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

        (2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

       。3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

       。4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

        四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂。

        1、教師朗誦詩歌。

        2、提問:

       。1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

       。2)小雨點的.“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

        (3)為什么要送給荷花姐姐?

        五、學習詩歌。

        1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。

        2、再次朗誦,討論:“你最喜歡詩歌里的哪一句,為什么?”

        3、分組朗誦,啟發(fā)幼兒用動作表演。

        六、編詩歌。

        1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

        2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。

        3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。

        4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

        5、討論:“平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?”

      大班語言教案 篇9

        活動目標

        1、認真觀察畫面并參與討論,理解詩歌內(nèi)容,初步學習朗誦。

        2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認真傾聽同伴的講述。

        3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差,從小學會關(guān)心弱小。

        4、在理解詩歌的基礎上,嘗試續(xù)編詩歌。

        5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        教學重點、難點

        活動重點:仔細觀察畫面,嘗試用節(jié)律符號有節(jié)奏地朗誦詩歌。

        活動難點:在有表情的朗誦中,產(chǎn)生學習詩歌的興趣。

        活動準備

        故事圖片、課件

        活動過程

        一、出示第一張圖,引導幼兒仔細觀察。

        1、我們一起來看看這張圖上有些什么?

        2、師:花轎里會坐著誰呢?(掀開簾子)喔!原來是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風景,于是請來了8只小狗來抬它。老虎為什么要讓8只小狗來抬花轎呢?

        教師放音樂,讓幼兒初步體驗抬轎子的節(jié)奏感,體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

        3、我們來學學老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎啊?

        4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來的`?

        5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來的?

        二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

        1 、 小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個小朋友來說說,個別幼兒講述自己的猜想。)

        2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

        3、小狗忍受老虎的欺負嗎?怎么辦呢?我們大家一起來幫幫小狗吧!

        4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動,聆聽幼兒的講述,幫助個別有困難的幼兒完成講述。

        5、個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)

        6、像你們說的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗“拋”的感覺)

        為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無人,兇惡)

        7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才小朋友想的辦法好呀?

        結(jié)束環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)涵,懂得團結(jié)互助,以智懲惡的情感。

        1、你們喜歡故事中的誰?為什么?

        2、如果小狗當時摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會怎么樣呢?(幼兒自由討論)

        活動延伸

        根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂有節(jié)奏的表演。再次體驗臺轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

        教學反思

        在上課過程中,我設計肢體語言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺,想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動作,果然起到了預期的效果。當我生動的讀完童謠時,孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學著某一句話,一邊學著動作,積極性特別高。這樣帶著動作學習,孩子們學習不僅積極性空前高漲,而且學習的速度明顯有了提高。

        由此我覺得,肢體語言在教學中起著重要的作用,適時,恰當?shù)倪\用身體語言會收到意想不到的效果,而及時發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。

        但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達,自己的創(chuàng)新能力還較弱。

        小百科:抬花轎是一種傳統(tǒng)民間音樂,根據(jù)抬花轎的動作、行走、運動狀態(tài)而編配的音樂,廣泛流行于中國民間,是中國傳統(tǒng)的古典音樂之一,表現(xiàn)形式以嗩吶演奏為主。由于歷史悠久,音樂的作者已經(jīng)無法考證。

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