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      大班教案

      時(shí)間:2023-10-10 09:54:05 教案 我要投稿

      大班教案集合(7篇)

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      大班教案集合(7篇)

      大班教案 篇1

        內(nèi)容:

        果子的貯存

        食品的加工與貯存

        食品的保質(zhì)期與衛(wèi)生

        說明:

        利用各種食品的方法來貯存食物,在我國有著悠久的歷史,早在《詩經(jīng)》中就記錄以冰窖存物的方法。隨著現(xiàn)代物質(zhì)水平的提高,及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,貯存食物不僅僅為了保存食物,而更廣泛地表現(xiàn)為口味的豐富、攜帶的方便,以及適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要。孩子們?cè)谌粘I钪,也常?吹礁鞣N食物,,有的被貯存于真空包裝袋中,有的浸泡在各類瓶瓶罐罐中,有的放在冰柜里,還有的懸掛在竹竿上。同樣,孩子們也常有機(jī)會(huì)吃到這些經(jīng)過特殊貯存或加工的食物。然而,對(duì)為什么要貯存食物,怎么來貯存食物卻知之甚少。因此,“食物的貯存”這一活動(dòng)旨在讓孩子們?cè)诓僮鳌⒄務(wù)、比較中,了解粗淺的食物方法,知道貯存給現(xiàn)代生活所帶來的種種好處,培養(yǎng)他們對(duì)生活小科學(xué)的探索興趣,滿足他們的好奇心。

        活動(dòng)目的:

        一、果子的貯存

        建議:

        以談話引出果子貯存的主題,可提問:“家里吃不完的果子怎么辦?”“果園里許許多多的果子吃不完怎么辦?”引導(dǎo)幼兒討論貯存果子的方法。

        根據(jù)幼兒所述,并擴(kuò)大展示一些實(shí)物,如:糖水菠蘿、香蕉干、果脯、干果以及真空包裝的水果等,引起幼兒進(jìn)一步討論的興趣。

        討論這些水果貯存的方法,并簡單歸類:真空包裝、脫水、冷凍、蜜制等。

        讓幼兒動(dòng)手制作真空包裝水果。方法:用食品袋包裝水果,再用吸塵器將空氣抽出,封口。若有條件,可用真空壓縮裝,則效果更好。將真空包裝的水果與一般置放的.水果進(jìn)行觀察、比較,在以后的幾天內(nèi)記錄它們的變化。

        鼓勵(lì)孩子從周圍生活入手,尋找其他食物貯存的方法。

        布置一些古今貯存食物的方法比較。如古代的日曬法、陰干法、煙火熏制、鹽腌等,現(xiàn)代的冰箱低溫貯存、真空包裝、充填氣體、添加防腐劑、幅照、高溫滅菌等。

        二、食物的加工與貯存

        建議:

        師生共同沖泡方便面,加熱方便飯,并觀察經(jīng)過加工的面條、米飯、蔬菜漸漸泡大還原的過程,再品嘗后討論:“為什么叫方便面、方便飯?”“人們什么時(shí)候最需要它們呢?”還可以談?wù)勂穱L的感覺。

        參觀超市,找一找經(jīng)過貯存加工的食物。如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等,讀一讀包裝上的說明,也可以從包裝上了解其產(chǎn)地,讓幼兒感知由于經(jīng)過加工貯存,所以能運(yùn)到全國各地,甚至海外,使大家都能享用。

        收集一些特殊環(huán)境中的食物的圖片、照片,如宇航員在失重狀態(tài)下喝牛奶,探險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)員吃壓縮餅干等。

        提供一些材料,讓幼兒自制加工一些食物,如:糖水番茄、腌咸蛋等。

        三、食物的保質(zhì)期與食用衛(wèi)生

        建議:

        從生活中食物變質(zhì)現(xiàn)象談起,“食物怎么會(huì)變質(zhì)的?”“變質(zhì)的食物是什么樣的?”“吃了變質(zhì)的食物會(huì)怎么樣?”可以談?dòng)變、教師自身的?jīng)驗(yàn),也可以談間接的經(jīng)驗(yàn)。

        討論:現(xiàn)在貯存食物的方法那么多,那么好,是不是可以無限期地貯下去?并教幼兒學(xué)看保質(zhì)期,比較一下:什么食物保質(zhì)期最短?什么食物保質(zhì)期最長?

        利用圖片幫助幼兒理解貯存以及食用的衛(wèi)生知識(shí)。如:同樣貯存在冰箱里,應(yīng)生熟分開,食物有保質(zhì)期,所以應(yīng)在保質(zhì)期內(nèi)食用;凍過的食物需要再烘熟煮透后食用;食物經(jīng)過加工貯存后,雖然具有不易腐敗變質(zhì)或方便食用的優(yōu)點(diǎn),但也易流失部分的營養(yǎng),因此我們?nèi)蕴岢喑孕迈r食物。

        可讓幼兒制作宣傳畫或標(biāo)志,在幼兒園、家庭中進(jìn)行張貼、宣傳加工、貯存食物的食用衛(wèi)生,如做個(gè)小標(biāo)志,幫助媽媽貼在即將要到期的食品上等。

      大班教案 篇2

        活動(dòng)來源:

        “不到長城非好漢!” 朱彬琦帶來的長城留念照片留有這行字,而這行字引起了孩子們的強(qiáng)烈興趣:“為什么不到長城就不是好漢?”“長城那么長,是誰造的?”“長城是怎么造起來的?”“烽火臺(tái)上面為什么要有小洞洞?”孩子們的問題如潮水般涌來,我們深刻的感受到孩子們主動(dòng)發(fā)起的、強(qiáng)烈的求知與探索的信號(hào),所以我們?cè)凇段沂侵袊恕分黝}中,延續(xù)孩子的興趣點(diǎn)生成了主題分支——長城,以支持孩子們這一探究的需要。

        在研究前期,教師與孩子一起作為學(xué)習(xí)者與研究者,搜集大量的關(guān)于長城的主題資料,通過各種途徑:記錄問題,收集資料,觀看錄象,交流分享等積累主題經(jīng)驗(yàn),但如何整合這些零星的經(jīng)驗(yàn),讓孩子們引發(fā)新一輪的思考與探究,讓教師發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在需要與個(gè)別差異?讓長城再現(xiàn)!讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)的過程中運(yùn)用整合已有經(jīng)驗(yàn);讓幼兒在自發(fā)的建構(gòu)中尋找合作伙伴發(fā)展社會(huì)交往能力;讓幼兒用多元的方式進(jìn)行表達(dá)與交流。

        在深入探究建構(gòu)作品的階段,幼兒在對(duì)已有問題通過回憶逐步清晰之后,通過有目的的自由結(jié)伴進(jìn)行小組探究,尋找解決問題的辦法,讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中共同提高,建構(gòu)完善理想中的長城。

        活動(dòng)目標(biāo):

        運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己搭建的長城進(jìn)一步完善,并合作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,體驗(yàn)建構(gòu)的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        一、環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒問題版面、資料收集版面、搭建長城場地。

        二、各種建構(gòu)材料及工具:大小、材質(zhì)不同的積木;廢舊紙盒;大型紙張;剪刀及粘貼材料。

        活動(dòng)過程:

        一、 話長城——交流分享已有成果。

        1、 說說已搭建完成長城的特點(diǎn)。

       。ǹ舍槍(duì)搭建的對(duì)象與真實(shí)長城的匹配程度、搭建的材料選擇和方法等)

        2、回憶已搭建完成長城需要改進(jìn)的地方,討論改進(jìn)方法。

       。ǹ舍槍(duì)建構(gòu)技巧方面、合作方法方面、細(xì)節(jié)刻畫方面等)。

        二、 造長城——深入探究建構(gòu)作品。

        1、根據(jù)已有問題協(xié)商自由分組。

        2、 分組合作對(duì)長城進(jìn)行調(diào)整完善。

        三、 品長城——欣賞評(píng)價(jià)改進(jìn)作品。

       。ǹ舍槍(duì)發(fā)現(xiàn)問題的解決效果、發(fā)現(xiàn)新一輪的爭議等)

        長城長反思:

        建構(gòu)前:

        在第一次建構(gòu)中幼兒充分體驗(yàn)了建構(gòu)的樂趣,運(yùn)用各種已有經(jīng)驗(yàn)追求著長城的“形似”,在建構(gòu)之后的討論中提出的問題也大多停留在對(duì)于外型的改善上,幼兒們直觀的追求看的到的結(jié)果,是符合年齡特點(diǎn)的,但作為教師更關(guān)注的是探究氣質(zhì)的培養(yǎng)——促進(jìn)幼兒探究行為的變化。所以在二次建構(gòu)的第一環(huán)節(jié)教師預(yù)設(shè)了一個(gè)話題,教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶的同時(shí),還有重點(diǎn)的提升了幼兒在一次建構(gòu)中的一種學(xué)習(xí)方式——同伴學(xué)習(xí),女孩楊心婷在與同伴蘇振宇建構(gòu)烽火臺(tái)的過程中,通過對(duì)同伴的觀察與模仿,自己掌握了搭建中跨越的經(jīng)驗(yàn),而同伴學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式,對(duì)于我班幼兒個(gè)性鮮明、有強(qiáng)烈的自我意識(shí)是個(gè)普遍的缺失點(diǎn),教師期望通過這次提升不僅是對(duì)內(nèi)向女孩楊心婷的挑戰(zhàn),也是對(duì)眾幼兒的啟發(fā)。

        建構(gòu)中:

        在之后建構(gòu)的活動(dòng)中,幼兒主要解決的問題是:烽火臺(tái)的改造與城墻的改造,而教師的觀察重點(diǎn)是:幼兒對(duì)紙制磚塊堆砌而成的烽火臺(tái)的改造;原因在于:

        一、一次建構(gòu)中碰到問題的兩名幼兒能否繼續(xù)堅(jiān)持完成自己的任務(wù)?

        二、在一次建構(gòu)中兩名幼兒以感知到烽火臺(tái)的不堅(jiān)固,她們用了加粗的方法想使之牢固,但是沒有起到作用,在二次建構(gòu)中幼兒如何解決這個(gè)問題?

        在實(shí)施建構(gòu)的過程中,教師觀察到:兩名幼兒繼續(xù)完成自己的烽火臺(tái),她們將原來并不牢固的烽火臺(tái)推倒重來重新搭建,在這時(shí)刻教師進(jìn)行了耐心的等待沒有干預(yù),教師認(rèn)為在建構(gòu)中要給予幼兒充分的時(shí)間與空間進(jìn)行探索,通過觀察兩名幼兒能夠進(jìn)行商量,是有目的'有計(jì)劃的進(jìn)行再次建構(gòu),解決自己所想研究的問題;在重建烽火臺(tái)的過程中,她們將烽火臺(tái)上方原本較小較軟的跨越板替換成了較大較硬的,一方面解決了建構(gòu)中有關(guān)跨越寬度的問題,另一方面在重建的過程中磚塊堆放的整齊程度也有所改進(jìn),通過這兩個(gè)問題的解決,烽火臺(tái)牢固的問題也隨之解決了,烽火臺(tái)比原先更加逼真與穩(wěn)固。

        在整個(gè)建構(gòu)過程中幼兒充分運(yùn)用了現(xiàn)成的建構(gòu)材料,但對(duì)于廢舊材料的運(yùn)用不足,當(dāng)現(xiàn)成材料全都使用完畢,可在之后的活動(dòng)中引導(dǎo)開發(fā)廢舊材料,學(xué)會(huì)用輔助材料裝飾建筑物。

        建構(gòu)后:

        在二次建構(gòu)之后的分享交流中,教師主要捕捉的是兩點(diǎn):

        一、滿足幼兒成功的體驗(yàn),讓幼兒說說自己在改造長城中的成功之處;

        二、挖掘幼兒的沖突點(diǎn),讓幼兒有機(jī)會(huì)進(jìn)行碰撞、質(zhì)疑,引發(fā)幼兒新一輪的思考,幫助幼兒進(jìn)行解決方法的思考。

        在整個(gè)分享環(huán)節(jié)中,教師的主導(dǎo)性比較強(qiáng),原因在于

        一、作為本學(xué)期的新插班教師與本班幼兒在處在磨合期;

        二、第二次建構(gòu)幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累還不夠,在不同的階段采取不同的策略,前期的扶一把:幼兒探究習(xí)慣、方法的培養(yǎng)與積累,才能在后期放的開:更自主更開放的探究。

      大班教案 篇3

        誠實(shí)的花朵

        設(shè)計(jì)意圖:

       誠實(shí)是一個(gè)文明有序的社會(huì)中人人必須具備的起碼的品格。要讓誠實(shí)在整個(gè)社會(huì)形成一種風(fēng)氣,必須從孩子抓起。在孩子心中播一顆誠實(shí)的種子,要讓這種子開花、結(jié)果。還要靠老師、家長去精心的培育。而最有效的做法就是我們?nèi)巳硕甲龊⒆拥陌駱印N覀兊暮⒆酉褚豢每眯涿缯聣殉砷L著。他們需要愛的陽光。給孩子一個(gè)愛的世界,誠實(shí)的世界。愿孩子擁有一個(gè)快樂的童年,幸福的人生!

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過故事,了解生活中哪些是誠實(shí)的行為,并愿意做一個(gè)誠實(shí)的.孩子。

        2、知道誠實(shí)是做人最基本的品質(zhì)之一。

        教學(xué)準(zhǔn)備:自制多媒體課件

        活動(dòng)過程:

        一、歌曲導(dǎo)入

        1、教師:小朋友,你們喜歡聽歌曲嗎?那就和我一起來欣賞一首歌曲吧。ㄕn件播放:歌曲《好孩子要誠實(shí)》)你從這首兒歌中,知道了什么?這首兒歌的名字就叫《好孩子要誠實(shí)》(課件出示:歌曲名《好孩子要誠實(shí)》)

        2、今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《誠實(shí)的花朵》。看看圖中的小亮是不是一個(gè)誠實(shí)的好孩子?

        二、學(xué)文明理

        1、播放課件,仔細(xì)觀察,說一說圖上講了一件什么事?(課件逐幅出示)指名說圖意。討論交流:小亮為什么會(huì)緊張?

        2、(課件出示:小亮可以這樣做嗎?這樣做會(huì)有什么后果呢?)討論交流。

      大班教案 篇4

        設(shè)計(jì)意圖:

        現(xiàn)在熱播的《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片深受孩子們的喜愛。在角色表演區(qū)經(jīng)常會(huì)聽到這樣的聲音:“我當(dāng)村長,假設(shè)有一天喜羊羊被灰太狼抓到他的城堡了,我?guī)ьI(lǐng)著美羊羊和沸羊羊他們一起去救你,好嗎?咱們換著玩。”他們模仿著不同人物的聲音、語言和動(dòng)作。還經(jīng)常把《喜羊羊與灰太狼》的圖書帶到幼兒園和小朋友們一起分享。以幼兒最喜愛的“喜羊羊”為主線創(chuàng)編的帶有故事情節(jié)的體育游戲,一定能激發(fā)小朋友的興趣,調(diào)動(dòng)起小朋友的參與性和積極性。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、積極參與體育游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

        2、練習(xí)從高處往下跳、助跑跨跳和平衡的基本動(dòng)作,初步掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

        重點(diǎn):練習(xí)從高處往下跳、助跑跨跳和平衡的基本動(dòng)作。

        難點(diǎn):掌握助跑跨跳正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有過走梅花樁的經(jīng)驗(yàn),對(duì)角色有所了解;

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料椅子1個(gè)、大椅子1個(gè)、木棒4根、梅花樁若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。喜羊羊、美羊羊的頭飾若干,灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的'頭飾各一個(gè)。

        活動(dòng)過程:

        1、熱身運(yùn)動(dòng)

        開始時(shí)教師扮“村長”,幼兒扮“喜羊羊和美羊羊”,共同做熱身運(yùn)動(dòng)“羊羊操”。

        2、基本動(dòng)作練習(xí)

        (1)以"沸羊羊被灰太狼抓走了",引出"羊群練本領(lǐng)",教師引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)置的不同難度的"高山、小河、梅花樁",并示范從高處往下跳、助跑跨跳、走梅花樁的基本動(dòng)作。

       。2)引導(dǎo)幼兒自由選擇適合自己的不同難度的“高山、小河、梅花樁”進(jìn)行自主練習(xí),教師觀察指導(dǎo)。

       。3)教師:“怎樣才能安全地跨過小河呢?”,師幼交流助跑跨跳過小河的方法,教師總結(jié)并示范正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

        (4)幼兒自主選擇不同難度的“小河”,再次練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作,教師隨時(shí)提醒幼兒姿勢的正確性,鼓勵(lì)膽子較小的幼兒嘗試挑戰(zhàn)更寬的“小河”。

        3、游戲:解救費(fèi)羊羊

        教師:“沸羊羊被狼抓走了,去狼堡救費(fèi)羊羊的路被灰太狼破壞了,怎么辦呀?我們一起先鋪一條路吧”

        師幼一起用“訓(xùn)練場”上的材料鋪設(shè)狼堡的路,調(diào)整場地,設(shè)置不同難度的兩條路。

        幼兒自主選擇通往狼堡的不同難度的路去解救沸羊羊:從羊村出發(fā),爬過高山、跨過小河、走過梅花樁,到達(dá)狼堡后,看到的是沸羊羊就可以解救,看到的是灰太狼就趕快返回羊村。

        教師引導(dǎo)幼兒自行組織小組游戲,增加游戲難度,鼓勵(lì)幼兒不斷挑戰(zhàn)自我。

        4、游戲結(jié)束

        教師與幼兒一起慶祝勝利,放松運(yùn)動(dòng)、整理場地,活動(dòng)結(jié)束。

        活動(dòng)反思:

        “興趣”是讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提,體育活動(dòng)也不例外。在本次體育活動(dòng)中以幼兒感興趣的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié),在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力,并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大,激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動(dòng)把教育目標(biāo)和喜歡的形象結(jié)合在一起,以游戲的形式出現(xiàn),充分帶動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。如果在游戲中師幼的互動(dòng)參與更能提高幼兒的積極性,因此,我將思考在以后的體育游戲活動(dòng)中,老師不但是一個(gè)引導(dǎo)者,還是一個(gè)參與者。

      大班教案 篇5

        一:信息活動(dòng):

        妖怪小兵出動(dòng)了……

        二:活動(dòng)目標(biāo):

        1、幼兒能圍繞著一個(gè)話題提出很多有針對(duì)性的問題。

        三:活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、小朋友事先和李老師的男朋友接觸過,知道李老師和老公公的很多事情。

        2、小朋友采訪過李老師,知道李老師的很多小秘密。

        四:活動(dòng)過程:

        1、提出問題

        教師:李老師馬上就要結(jié)婚了,等過了五一長假,李老師就是老公公的新娘了,這個(gè)老公公到底好不好,能不能做李老師的老公呢?你們有什么辦法考考他?

        2、妖怪小兵出動(dòng)了

        要求:小朋友提出各種問題準(zhǔn)備下次考老公公,但是要圍繞話題“老公公能不能做李老師的老公”。

        效果分析:本來對(duì)于這次活動(dòng),我并沒有太大的把握,因?yàn)槲也恢篮⒆觽兊腵反應(yīng)如何。沒有想到,孩子們的反應(yīng)竟出乎我的意料:

        孩子們想了很多辦法來考老公公:

        1、要老公公做一個(gè)菜,我們一起來品嘗,看他燒的菜好不好吃。

        2、考老公公很多問題,看他回答地怎么樣,是不是很了解李老師。

        3、給老公公看一些東西(這些東西對(duì)老公公和李老師來說是有一定的紀(jì)念意義的),說說心中的感受。

        妖怪小兵出動(dòng)了:

        孩子們的問題有:

        1、李老師家的電話號(hào)碼,手機(jī)號(hào)碼是什么?

        2、李老師的生日是什么時(shí)候?

        3、李老師最喜歡的顏色是什么?

        4、李老師最喜歡的零食?

        5、李老師吃“百力滋”的變化過程。

        6、李老師最喜歡吃什么菜?

        7、李老師最喜歡吃魚身上的什么部位?

        8、李老師最喜歡的西點(diǎn)?

        9、說出李老師班上四個(gè)孩子的名字。

        10、李老師最喜歡的書?

        看來,老公公可要經(jīng)歷一次嚴(yán)格的考驗(yàn)了……

      大班教案 篇6

        目標(biāo):

        1、感受不同性質(zhì)的世界名曲,大膽地用合適的詞語來描繪對(duì)音樂的感受。

        2、嘗試用不同的動(dòng)作、色彩、線條、圖形等表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解。

        3、能安靜地欣賞和傾聽音樂,愿意大膽感受、表現(xiàn)音樂的美。

        重點(diǎn):感受不同性質(zhì)的名曲風(fēng)格,并用語言、動(dòng)作來描述。

        難點(diǎn):嘗試用合適的色彩、圖形、線條來表達(dá)音樂的風(fēng)格。

        準(zhǔn)備:樂曲CD;CD播放機(jī);色調(diào)圖2張、線條圖2張、圖形圖2張;樂曲曲名卡。

        每位幼兒兩支水粉筆,一張白紙,小水桶一個(gè);顏料、抹布、報(bào)紙若干。課前認(rèn)識(shí)過冷暖色。

        過程:

        一、聽音樂,學(xué)高人、矮人走進(jìn)活動(dòng)室。

        二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂

        1、安靜傾聽樂曲1

        提問:(先說一說)這首樂曲聽起來是怎么樣的?(再動(dòng)一動(dòng))請(qǐng)你來跟著音樂跳舞,注意動(dòng)作的感覺要和你剛才聽到的感覺一樣(動(dòng)作和音樂要吻和)。

        2、安靜傾聽樂曲2

        提問:(先說一說)這首樂曲聽起來和剛才的樂曲1有什么不一樣?(再動(dòng)一動(dòng))請(qǐng)你再來跟著音樂跳舞。

        你們跳地非常好。那么,我們除了用好聽的詞語、好看的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂之外,還可以用什么方法來表現(xiàn)音樂?胡老師還用幾張圖片來表示樂曲。

        三、引導(dǎo)幼兒感受音樂與色彩、圖形及線條的關(guān)系

        逐一出示色調(diào)圖、圖形圖、線條圖。

        四、幼兒聽音樂大膽作畫,表現(xiàn)音樂

        1、了解樂曲名稱和作者

        你想用你的小畫筆來表現(xiàn)美妙的音樂嗎?那好,今天,我們先來用畫筆畫一畫第二首樂曲,那你知道第二首樂曲的題目和作曲者嗎?(出示題目卡,簡單介紹作者)。還有第一首樂曲我們下次課再來認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。

        2、教師講解難點(diǎn)。

        剛才小朋友都說了,這首藍(lán)色的`多瑙河可以用冷色來表現(xiàn),可以用柔軟的波浪線、圓滑的弧線、圈形等來表現(xiàn)(教師邊說邊示范一點(diǎn)),你可以自由來選擇色彩和圖形線條,把這美妙的音樂畫出來。但要注意畫的時(shí)候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現(xiàn)在就請(qǐng)你聽著優(yōu)美的音樂開始去畫吧!

        3、幼兒操作。

      大班教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、仔細(xì)觀察理解畫面內(nèi)容,并積極與老師、同伴分享自己的想法。

        2、初步了解小樹成長的過程,激發(fā)幼兒探索生命成長過程的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、《長大是怎么一回事》人手一冊(cè)

        2、成長過圖片、黑板、磁鐵、鴨子成長記錄本、

        3、輕柔音樂、課件

        活動(dòng)過程:

        一、出示繪本,引發(fā)幼兒閱讀興趣。

        第一次活動(dòng)的時(shí)候,當(dāng)老師說到有一本有趣的書時(shí),幼兒都以為還是《鳥窩里的樹》, 所以當(dāng)出示繪本的時(shí)候幼兒還沒完全能反應(yīng)過來是一本新的書,直到把書發(fā)到幼兒跟前了,幼兒有點(diǎn)愣愣的。

        二、自由閱讀

        1、提出閱讀的要求。

        2、播放音樂,幼兒自由閱讀。

        圖為幼兒自由閱讀

        這一部分的孩子相對(duì)來說比較調(diào)皮一些,所以當(dāng)這些孩子進(jìn)行自由閱讀的時(shí)候,不少孩子會(huì)大聲的把自己看到的畫面說出來,互相影響,變成有點(diǎn)幼兒互相討論,老師巡回引導(dǎo),引導(dǎo)幼兒基本上都能說出圖中的重點(diǎn)來,有的小朋友說:“我看到了一個(gè)種子,還有小朋友在吃飯”等等。這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒觀察得還算仔細(xì)。

        引導(dǎo)幼兒交流看到的內(nèi)容。

        在這個(gè)環(huán)節(jié)里引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言,因?yàn)槊看斡變赫f出小樹的畫面教師就會(huì)相對(duì)應(yīng)的貼出小了圖,引起了幼兒很大的興趣,但是說的過程中教師發(fā)現(xiàn),幼兒觀察比較多的,比較感興趣的還是人物,一直會(huì)說看到小朋友干什么,很少去關(guān)注到小樹。

        三、出示課件,引出主題

        提出問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《長大是怎么一回事》說的就是小樹的成長過程。

        出示課件以后幼兒馬上很熱心的為小鳥們解答,在幼兒回答問題的過程教師發(fā)現(xiàn),幼兒不能總結(jié)出這本書就是在說小樹是怎么長大的,但是幼兒會(huì)無意識(shí)的看著黑板上的小圖來回答問題,所以教師只能幫幼兒點(diǎn)出:唉,為什么你們一直看著這些圖,是不是這本書里面說的就是小樹是怎么長大的呢,這時(shí)候幼兒才反應(yīng)過來。

        四、師幼共閱繪本p1—29,理解畫面內(nèi)容。

        1、仔細(xì)閱讀第一頁,通過提問引導(dǎo)幼兒了解小樹過程。在師幼共同閱讀的過程中,將小樹成長完整化。

        師幼共同閱讀中,引導(dǎo)幼兒積極地發(fā)言,認(rèn)真地觀察繪本,但是教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中忘記了把幼兒沒有說出的小樹成長階段完整化,變成在閱讀完以后沒辦法馬上互動(dòng)環(huán)節(jié),還要花費(fèi)時(shí)間重新解釋一遍。

        2、互動(dòng)環(huán)節(jié)

        五、幼兒操作,師幼共同復(fù)述繪本p1—291.

        1、請(qǐng)幼兒將小樹成長的過程按順序排放正確。

        2.師幼一起檢查,共同復(fù)述繪本p1—29。請(qǐng)幼兒上來把擺在黑板上的小圖按順序排放整齊。與幼兒一起檢查作為這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是比較感興趣的,都非常積極地舉手來參與,沒有上來動(dòng)手操作的孩子甚至?xí)钡?提醒操作的兩位孩子。完整的情況非常好。師幼共同檢查的時(shí)候幼兒基本也能跟著教師一起閱讀,但是教師一開始還是把小朋友給摻和進(jìn)來,這個(gè)環(huán)節(jié)最好只是復(fù)述小樹的成長過程就好了,突出教學(xué)重點(diǎn)。

        六、播放音樂,師幼共同閱讀繪本剩余部分。

        “春天來了,夏天來了,小樹變成了大樹,又結(jié)了好多果子。怎么回事?果子不是掉光了嗎?怎么又有啦?答案就在書里,請(qǐng)小朋友們翻開p30這個(gè)環(huán)節(jié)的氛圍很好,配合上音樂,幼兒也都非常配合的翻閱,嘴巴輕輕的跟著教師一起閱讀。

        延伸活動(dòng)

       。1. “、是一本關(guān)于小樹長大的書,其實(shí)每種生命都有自己的成長過程,就好像我手里的這個(gè)鴨蛋,現(xiàn)在讓我們一起寫一本小鴨子長大的書吧?”

        2、出示記錄,請(qǐng)幼兒在接下來的時(shí)間里繼續(xù)觀察小鴨子是怎么長大的。這節(jié)課總的來說到最后幼兒都能夠掌握了小樹的成長過程,知道每種生物都有自己的成長過程,但是整節(jié)課的過程中還是稍顯沉悶,一半因?yàn)檫x材原因,這本書里德內(nèi)容大多為科學(xué)性的知識(shí),幼兒相對(duì)來說,跟有故事情節(jié)的繪本對(duì)比的話,幼兒的興致就沒有那么的濃厚了,但是因?yàn)檎n中增加了小鳥來信,為小鳥整理圖片,增加了一些趣味性,而且再最后的眼伸環(huán)節(jié)里,結(jié)合了幼兒近期較為感興趣的小鴨子,使這節(jié)課有了個(gè)推向高潮的結(jié)尾。

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