大班科學(xué)教案實(shí)用[10篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)名稱：
科學(xué)《有趣的膨脹》 班級(jí)：大班
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些物體遇水膨脹的現(xiàn)象。
2、通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)幼兒探索周圍科學(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、溫水、茶葉、胖大海、木耳、紫菜、串珠、積木、貝殼若干，供幼兒操作的透明杯子、垃圾筐、毛巾等操作材料若干。（每組兩份操作材料，每種都放在一個(gè)透明杯子里。）
2、幼兒呈環(huán)形坐在教室前面，后面擺四個(gè)桌子，幼兒操作時(shí)分組，桌上操作材料分組放好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
老師給小朋友們帶來(lái)了一位小客人（出示泡大珠），你們認(rèn)識(shí)嗎？（有一部分幼兒認(rèn)識(shí)）有的小朋友認(rèn)識(shí)，說(shuō)叫泡大珠。我們先一起來(lái)看一看，這個(gè)泡大珠長(zhǎng)什么樣啊？（沒(méi)泡過(guò)水的泡大珠放到透明的杯子里），先來(lái)看一看，像什么？再請(qǐng)小朋友摸一摸，有什么感覺(jué)？經(jīng)過(guò)小朋友們認(rèn)真地觀察，我們發(fā)現(xiàn)，泡大珠非常小，像米粒一樣，顏色很漂亮，摸上去有點(diǎn)硬。
有的小朋友說(shuō)把他泡在水里就會(huì)變大，昨天，老師就把它放到水里了，他發(fā)生了非常神奇的變化（出示泡好的泡大珠）。我們?cè)僖黄饋?lái)看一看，放到水里泡一泡，它變成了什么樣？（請(qǐng)小朋友看一看，摸一摸）
總結(jié)：他變得像玻璃球一樣大了，而且還特別漂亮，摸上去軟了。
我們把像泡大珠這樣放到水里泡一泡就會(huì)吸水變大的現(xiàn)象叫做“膨脹”。泡大珠真是太神奇了，他很想成為你們的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、活動(dòng)
1、猜想：
泡大珠告訴我，今天他還帶來(lái)了他的好朋友，他的好朋友在哪呢？他的好朋友啊，很調(diào)皮，都藏在這個(gè)小筐里了，你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲幔?/p>
我們一起來(lái)看一看，小筐里都有什么啊？（帶幼兒一起認(rèn)識(shí)小筐里的東西：積木、串珠、貝殼、茶葉、紫菜、木耳、胖大海）可是小筐里的東西這么多哪個(gè)才是他的好朋友呢？泡大珠說(shuō)只要和他一樣，放到水里會(huì)膨脹的東西就是他的好朋友。
2、填寫記錄表第一行
老師給每組小朋友都準(zhǔn)備了這些東西，現(xiàn)在就請(qǐng)你先仔細(xì)看一看，輕輕地摸一摸，再和你們組的小朋友一起猜一猜，誰(shuí)會(huì)是泡大珠的好朋友，把你們組猜的結(jié)果記錄在記錄卡的第一行上。在你操作的時(shí)候，老師要提一個(gè)小小的要求，和你的好朋友討論的.時(shí)候小點(diǎn)聲音，摸的時(shí)候更要輕輕的，可千萬(wàn)不能太用力，他們都在安安靜靜的睡覺(jué)，我們可千萬(wàn)不要吵醒它們。（幼兒進(jìn)行猜想的環(huán)節(jié)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）
好了，大部分的小朋友都已經(jīng)填好了記錄表，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你們猜想的泡大珠的好朋友是誰(shuí)？我們一起把黑板上的大記錄表填寫完整。（幼兒自由發(fā)言，老師根據(jù)幼兒的猜想填寫大記錄表）
3、驗(yàn)證猜想
剛才泡大珠說(shuō)，他的好朋友是什么樣的啊？對(duì)了，放到水里就會(huì)膨脹的才是他的好朋友。那我們找的對(duì)不對(duì)�。窟@樣，我們把這些東西放到水里試一試他們會(huì)不會(huì)膨脹變大，好不好？,
4、驗(yàn)證操作并填寫記錄表第二行
老師給每組小朋友準(zhǔn)備了兩份材料，一份放水，一份不放水，你要仔細(xì)觀察泡在水里的和不泡在水里的有什么不一樣？發(fā)生什么變化？哪些變大了，哪些沒(méi)有變大，找出泡大珠的好朋友。并記錄在你們組的記錄表的第二行。記住，你操作的時(shí)候，只能輕輕的摸，不能用力，更不能用手去撕，如果這樣你就永遠(yuǎn)也找不到泡大珠的好朋友了。（幼兒開始操作，教師指導(dǎo)）
好了，大部分的小朋友都已經(jīng)操作完了并填好了記錄表，現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你們發(fā)現(xiàn)的泡大珠的好朋友是誰(shuí)？和你們剛才想的一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言，老師填寫大記錄表）
三、總結(jié)
小朋友你們可真棒，把泡大珠的好朋友都找到了，為我們自己鼓鼓掌吧！其實(shí)在我們的生活中還有很多東西像泡大珠一樣遇水會(huì)變大膨脹，誰(shuí)知道還有什么遇到水會(huì)膨脹呢？（豆粒、花生等）
回家以后就和爸爸媽媽一起找一找，還有什么東西是遇水膨脹的，然后告訴老師和別的小朋友，好不好？
四、分享爆米花，活動(dòng)結(jié)束。
今天，泡大珠帶他的朋友來(lái)我們班做客，特別高興。他現(xiàn)在要把禮物分給大家，你們看，這是什么？（出示爆米花）誰(shuí)知道爆米花是什么做的？怎么做出來(lái)的？下次，老師就帶你們一起做爆米花，好不好？
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠指出臉上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置。
2.知道自己笑的樣子很可愛(ài)，大家都喜歡。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
若干鏡子或一面大鏡子。
活動(dòng)內(nèi)容:
1.教師利用布娃娃引起幼兒的興趣
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，小朋友想知道她是誰(shuí)嘛?小朋友請(qǐng)看，原來(lái)是布娃娃呀!小朋友跟她打個(gè)招呼吧!
幼：你好。
師：小朋友真有禮貌，你們看一看她長(zhǎng)得漂亮嗎?
幼：漂亮。
師：因?yàn)檫@個(gè)布娃娃很喜歡笑，所以它長(zhǎng)得這莫漂亮，小朋友笑一個(gè)我看你們長(zhǎng)得漂亮嗎?還真漂亮，以后我們小朋友要經(jīng)常笑。
你們來(lái)觀察一下布娃娃的臉上都長(zhǎng)著什么呀!
幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
小朋友觀察得真仔細(xì)。
2.請(qǐng)幼兒照鏡子并提問(wèn)
師：現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了好多的鏡子，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察你們的臉上都長(zhǎng)著什么，小朋友站在鏡子面前看看自己的笑臉“我們的臉上都長(zhǎng)著什么?”“扮個(gè)小鬼臉看看……”
幼：長(zhǎng)著眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
師：小朋友咱們對(duì)著鏡子笑一笑，笑起來(lái)這漂亮。
3.教師帶寶寶做五官游戲
師：小朋友請(qǐng)看老師變出什么來(lái)了毛毛蟲，你們伸出小指頭也來(lái)變一個(gè)吧!當(dāng)老師說(shuō)：“毛毛蟲爬呀爬爬到你的什么時(shí)，小朋友馬上指導(dǎo)相應(yīng)的位置，教師以此讓小朋友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，老師先由慢到快。
“看XX指得又快又準(zhǔn)確�！薄捌渌麑殞氁佑蛫W!”游戲反復(fù)進(jìn)行。
4.引著寶寶笑一笑
教師和寶寶對(duì)著鏡子笑一笑讓寶寶知道笑起來(lái)很可愛(ài)，大家很喜歡。
師：“XXX小朋友笑得真可愛(ài)!”過(guò)來(lái)笑一笑讓小朋友看一看，跟老師一起拍個(gè)照吧!小朋友你們想和老師一起拍照嗎?
幼：想。
師：“來(lái)，咱們大家拍個(gè)照，笑一笑!”。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
這次公開課我選擇了一節(jié)認(rèn)識(shí)五官的課—紅紅的臉蛋兒，因?yàn)槲艺J(rèn)為托班孩子平時(shí)生活中對(duì)于五官較熟悉，他們較容易接受和理解，還有讓他們指鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵對(duì)于托班這個(gè)年齡來(lái)說(shuō)也較感興趣。
這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還算不錯(cuò)，已達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，孩子和老師之間的互動(dòng)較好，課堂氣氛不錯(cuò)。部分孩子回答問(wèn)題時(shí)較積極，課前我精心搜集了若干小鏡子，便于幼兒在課堂上利用照鏡子來(lái)認(rèn)識(shí)五官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是：利用布娃娃來(lái)引起幼兒的興趣，并能夠指出自己的`眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置，我利用幼兒喜歡的“毛毛蟲”(用食指彎起來(lái))當(dāng)毛毛蟲，爬到眼睛上鼻子上……激發(fā)幼兒快速指出五官位置。
第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是：知道笑起來(lái)的樣子很可愛(ài)，大家都喜歡，我圍繞跟幼兒拍照笑一笑很可愛(ài)，很漂亮來(lái)完成的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們笑得很可愛(ài)，很開心把在場(chǎng)的老師逗樂(lè)壞了，看到孩子們的純真笑容真讓人感到快樂(lè)。
這節(jié)課也存在著不足：
1.自己在課堂上的語(yǔ)調(diào)還是有點(diǎn)高，以后我要注意這一點(diǎn)。
2.孩子在座位時(shí)，有點(diǎn)松散這樣老師會(huì)照顧不周的。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征，提高細(xì)致觀察能力。
2、初步了解葉脈的作用，知道樹葉都有葉脈。
3、通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)，感受科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）幼兒已經(jīng)觀察過(guò)落葉的現(xiàn)象，撿拾過(guò)落葉。
�。�2）幼兒在區(qū)域活動(dòng)中已經(jīng)進(jìn)行過(guò)樹葉的拓印畫。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪畫操作單（見幼兒用書）、簽字筆人手一份，梧桐樹葉及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示幼兒的樹葉拓印畫，引出葉脈。
師：這兩天小朋友們?cè)诿拦そ墙o樹葉拍了好看的照片，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？為什么會(huì)有許多細(xì)線呢？這些細(xì)線是什么？（葉脈）是否每片樹葉都有這樣的細(xì)線呢?
2、觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結(jié)構(gòu)。
（1）師：梧桐樹葉有葉脈嗎？它的葉脈是怎樣生長(zhǎng)的？請(qǐng)你畫一畫。
�。�2）幼兒猜測(cè)葉脈的結(jié)構(gòu)并繪畫，畫好后交流自己的想法。
�。�3）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察梧桐樹葉的葉脈結(jié)構(gòu)——粗細(xì)，走向，分布等特點(diǎn)。
提問(wèn)：梧桐樹葉的葉脈都是一樣粗細(xì)嗎？哪些地方是粗的？哪些地方是細(xì)的？
師：這根在葉片中間的最粗的葉脈叫做主脈，在主脈的兩側(cè)稍微細(xì)一點(diǎn)兒的叫做側(cè)脈，而在側(cè)脈周圍最細(xì)的叫做細(xì)脈。
提問(wèn)：梧桐樹葉的葉脈長(zhǎng)得像什么？你能發(fā)現(xiàn)這些葉脈都是向什么方向長(zhǎng)的嗎？
師：梧桐樹葉葉脈的主脈和側(cè)脈都是向葉片的尖端長(zhǎng)的，而細(xì)脈是交錯(cuò)在一起長(zhǎng)的，一直生長(zhǎng)到葉片的各個(gè)部分，就像一張網(wǎng)。
師：我們仔細(xì)觀察了梧桐樹葉的葉脈，現(xiàn)在你知道梧桐樹葉的'葉脈是什么樣子了嗎？請(qǐng)你再來(lái)畫一畫。
3、討論葉脈的作用。
師：為什么梧桐樹葉的葉脈長(zhǎng)得像一張網(wǎng)？為什么會(huì)粗細(xì)連在一起？為什么一直生長(zhǎng)到葉片的各個(gè)部分？葉脈有什么用？
�。�1）看小視頻，了解葉脈的用途。
師：樹葉都有葉脈，不同的樹葉有不同的葉脈。葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分，還有支撐樹葉的作用。
4、我們?cè)偃ネ饷嬲艺覙淙~看看它們的葉脈吧！
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、體驗(yàn)手影游戲的愉悅情緒；
2、動(dòng)手探索影子形成的科學(xué)現(xiàn)象，初步了解影子在民間藝術(shù)中的運(yùn)用；
3、大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造有趣的影子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 臺(tái)燈、手電筒、應(yīng)急燈若干 布3-4塊
2、 手影及鏤空?qǐng)D片、樹干、書本等若干，
3、 音樂(lè)片段
活動(dòng)過(guò)程：
1、以教師自編的手影故事引題
2、與幼兒共同討論手影形成的科學(xué)原理
a、 剛才故事里的小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的？（小動(dòng)物是手的影子變出來(lái)的）
b、那影子是怎么形成的呢？
教師小結(jié)：影子的形成是東西擋住了光就形成影子，如果我們把燈關(guān)了，看看還有沒(méi)有影子，所以影子的形成需要光的幫助。
3、自由探索，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，嘗試手影游戲
a、提供各種工具及圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象嘗試影子游戲
b、邊玩邊交流探索發(fā)現(xiàn)影子的科學(xué)想象
4、集中幼兒共同討論，交流總結(jié)
a、你發(fā)現(xiàn)了什么？
b、你還在什么地方發(fā)現(xiàn)影子（借助圖片豐富幼兒的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）
5、播放《皮影戲》片段，欣賞影子在民間藝術(shù)中的運(yùn)用，加深對(duì)影子的了解
師：我們的民間藝人根據(jù)影子的現(xiàn)象發(fā)明了皮影戲，讓我們一起欣賞吧！
6、與幼兒共同跟著音樂(lè)表演影子，結(jié)束游戲
活動(dòng)延伸：
1、剪畫影子，表演影子
2、制作并表演皮影戲
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。
2、通過(guò)觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。
3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒進(jìn)行參觀前的談話。
教師告訴幼兒參觀的地點(diǎn)，并討論外出參觀的注意點(diǎn)，使每一個(gè)幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長(zhǎng)變化。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田，認(rèn)識(shí)幾種常見的'果樹和農(nóng)作物。
�。�1）、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出各種果樹的名稱，外形特征。
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田，說(shuō)說(shuō)：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么？它們是什么樣子的？
�。�3）、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，并向幼兒做簡(jiǎn)單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛(ài)的棉花、圓圓的大南瓜。
�。�4）、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
3、了解秋天農(nóng)民的工作，知道要愛(ài)惜糧食。
人們?cè)诠麍@里或農(nóng)田里做什么？水果從果樹上摘下來(lái)后，怎么辦？人們是怎樣從農(nóng)田里收割農(nóng)作物的？然后又是怎樣加工的？
4、音樂(lè)活動(dòng)《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。
重點(diǎn)：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實(shí)都成熟了。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
一天，月月帶來(lái)一把胡琴，并給小朋友表演了一支曲子，引起了許多小朋友的關(guān)注，并圍繞“為什么胡琴會(huì)發(fā)出好聽音樂(lè)”、“聲音是從哪里來(lái)的”等問(wèn)題討論個(gè)不停。之后，在班上經(jīng)常會(huì)看見的幼兒談?wù)摵�、小提琴等�?lè)器怎樣發(fā)出聲音等問(wèn)題。于是，我們開展了“會(huì)唱歌的線”這一主題活動(dòng)。
本活動(dòng)以問(wèn)題情境引出主題，提供多種材料，讓幼兒嘗試探索能使線擴(kuò)大其聲音的材料，最后請(qǐng)幼兒分享經(jīng)驗(yàn)和交流結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)能使線擴(kuò)大聲音的材料。
2、愿意與同伴交流探索的過(guò)程、方法與結(jié)果，分享探索的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)班上學(xué)習(xí)小提琴、大提琴、胡琴的幼兒將樂(lè)器帶到幼兒園給幼兒表演。
2、欣賞幼兒較為熟知的交響樂(lè)、管弦。
3、(各種材質(zhì)，粗細(xì)不同)線、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、紙盒、紙杯、筆和記錄紙等。
4、每人一張記錄表。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)普通的線可以發(fā)出好聽的聲音。
難點(diǎn)：探索用輔助材料使線發(fā)出的聲音更加洪亮。
活動(dòng)過(guò)程：
1、由演奏引出實(shí)驗(yàn)。
教師：今天明明要用胡琴給大家演奏一支曲子，大家欣賞并仔細(xì)看看胡琴什么地方發(fā)出的聲音?
琴聲剛落，小朋友七嘴八舌地說(shuō)：是線，是琴上的線。
教師：我這里有許多線。咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。
2、探索能幫助線唱歌的適宜方法。
教師：我們都知道了線能唱歌，但是它們發(fā)出的聲音有點(diǎn)低，必須離得很近才聽得見，你們能不能想個(gè)辦法讓你的線唱出的`歌聲大一些能讓更多的人聽到?
幼兒說(shuō)：能，我有辦法，可是沒(méi)有線呀?
教師：我這里有許多線，咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。
孩子們各自選取了自己認(rèn)為合適的材料進(jìn)行驗(yàn)證：有的孩子直接選用制作小喇叭；有的孩子干脆在一個(gè)紙碗上固定兩根線，這時(shí)線唱出的歌聲是雙音的；有的選用高低不同薯片筒幫忙，線唱的歌聲也有高低變化；還有的孩子用兩個(gè)紙杯分別固定粗細(xì)不同的線，然后自信地問(wèn)我：“想聽我的線唱歌嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，她拉起我的手到座位前，熟練地操作著手中的“樂(lè)器”說(shuō)：“先昕女高音吧!再聽低音!”
“哎!效果還挺不錯(cuò)的。”我豎起了大拇指。顯然，她享受了成功的喜悅! 孩子們紛紛選取材料探索著……
3、分旱、總結(jié)。
教師：我看你們的實(shí)驗(yàn)都成功了，請(qǐng)講講你們用了什么方法?
幼兒：因?yàn)槲覀冇眉埨�、薯片筒、紙杯給我們想辦法把不同粗細(xì)的用紙杯、薯片筒等拉直，再一撥就發(fā)出了聲音。而且聲音很大線裝個(gè)發(fā)聲器，像音響的喇叭一樣，能使線發(fā)出更大的聲音。
個(gè)人反思：
我首先用歡快的音樂(lè)形成輕松的活動(dòng)氣氛。在探索線發(fā)出聲音時(shí)為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，使幼兒充分感受音樂(lè)就在身邊。探索聲音學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知識(shí)。還體現(xiàn)了教育與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。
主要內(nèi)容：
1、大班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心。探索意識(shí)很強(qiáng)。探索線發(fā)聲活動(dòng)是次新奇有趣的活動(dòng)，適合大班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，因此在今天睜活動(dòng)中，幼兒能夠積極專注并大膽嘗試用各種不同的材料進(jìn)行探索操作由此可見，活動(dòng)工具和適宜材料的提供可以激發(fā)幼兒的操作興趣。
2、應(yīng)該給幼兒提供更多相互交流分享自己的經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這種機(jī)會(huì)可以在延伸活動(dòng)中借助記錄表進(jìn)行補(bǔ)充。
3、教師沒(méi)能捕捉到個(gè)別幼兒有價(jià)值和有意義的探究行為，并給予有效地支持和幫助，如當(dāng)一個(gè)幼兒在兩個(gè)紙杯分別固定了粗細(xì)不同的線，分為一個(gè)是“高音”，一個(gè)是“低音”時(shí)，教師應(yīng)提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題如，“為什么你認(rèn)為它們一個(gè)是高音，一個(gè)是低音呢?”這些啟發(fā)性的怍題可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究不同線所發(fā)出的聲音的音質(zhì)是不同的。
綜合評(píng)析：
本活動(dòng)選題新穎，利用身邊不起眼而又方便取材的“線”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分的探究，又利用生活中幼兒熟知的輔助材料深入挖掘“線”白教育價(jià)值，真正體現(xiàn)了科學(xué)教育生活化的特點(diǎn)。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
6、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
2、 整時(shí)、半時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《在鐘表店里》音樂(lè)磁帶。
2、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的.教學(xué)情境。
3、人手一只可以撥動(dòng)的小鬧鐘。
4、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。
播放音樂(lè)《在鐘表店里》，幼兒聽音樂(lè)做拍手游戲游戲進(jìn)入活動(dòng)室（鐘表展覽館），引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
二、觀察活動(dòng)：
1、 教師指導(dǎo)幼兒觀察這些鐘表，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)字、格子、針）.
2、 這兩根表針有什么特點(diǎn)？（一根粗一根細(xì)）
師：又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。
3、 你能指給大家看嗎 ？（上臺(tái)介紹時(shí)針、分針）
4、 鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？（師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察 3、6、9、12這幾個(gè)數(shù)。
三、嘗試活動(dòng).
1、 幫助幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。(幼兒每人手里一只時(shí)針、分針都指向12的表)
2、 請(qǐng)小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）
3、 教師小結(jié)：當(dāng)分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（也就是一格）這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)
1、觀察你手中的表(12點(diǎn)、1點(diǎn))，教師:有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）
教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)整。
2、觀察你手中的表(12點(diǎn)半、1點(diǎn)半) ，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(分針都 指向6 ）
教師小結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在數(shù)字6上時(shí)，就是幾時(shí)半。
3、 游戲：我說(shuō)你撥。
�。�1）教師出示幼兒一日生活內(nèi)容圖片（起床7：00 上學(xué)7：30 午飯12:00 午睡1:30），教師說(shuō)幼兒撥。
（2）幼兒互相說(shuō)（整點(diǎn)、半點(diǎn)）。
�。�3）每組選一名代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。
五、教師總結(jié)全課。
六、理解鐘表的功能 ，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
1、教師問(wèn)：小朋友，你家有鐘表嗎 ？你還在哪兒見過(guò)鐘表？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)鐘表的用途）
2、教師總結(jié)：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)候？我們應(yīng)該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以做到按時(shí)起床， 按時(shí)入園了。鐘表是我們的好朋友。
七、活動(dòng)延伸：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。
1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師（在教師的指導(dǎo)下，幼兒自己嘗試設(shè)計(jì)各式各樣形狀、不同時(shí)間的鐘表）。
2、作品展示（教師幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)）。
八、播放音樂(lè)《時(shí)間像小馬車》結(jié)束課。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。而以比賽的形式進(jìn)行，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)�；顒�(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。多種多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)調(diào)精神的培養(yǎng)。
小百科：鐘表是一種計(jì)時(shí)的裝置，也是計(jì)量和指示時(shí)間的精密儀器。 鐘表通常是以內(nèi)機(jī)的大小來(lái)區(qū)別的。按國(guó)際慣例，機(jī)心直徑超過(guò)80毫米、厚度超過(guò)30毫米的為鐘；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機(jī)心面積不大于314平方毫米的，稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小、最堅(jiān)固、最精密的機(jī)械之一。
大班科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
我班趙大川從家里帶來(lái)兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問(wèn)趙大川：“這是什么龍？”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會(huì)發(fā)光……幼兒對(duì)探究恐龍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來(lái)了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）體驗(yàn)觀察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護(hù)自然資源的意識(shí)。
�。�2）幼兒在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考解決問(wèn)題。
�。�3）了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。
�。�4）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
（5）使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
幼兒園大班科學(xué)教案《恐龍世界》
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動(dòng)資料、信息。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_辦恐龍俱樂(lè)部。
請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂(lè)部展區(qū)，將搜集到的'有關(guān)恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進(jìn)行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。
幼兒自由的觀察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽，體驗(yàn)交流的快感。
�。ǘ┡e行恐龍研究會(huì)。
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒回答：你知道哪幾種恐龍？它長(zhǎng)得什么樣？你覺(jué)得它的外形最突出的特點(diǎn)是什么？它有哪些生活習(xí)慣？恐龍生活在什么時(shí)候？它們的生活環(huán)境是什么樣的？
2、恐龍趣味談。請(qǐng)幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀看幼兒帶來(lái)的恐龍之最vcd片。
4、討論：恐龍為什么不見了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。
5、聽故事《恐龍為什么會(huì)滅絕》，通過(guò)故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
�。ㄈ┍碚鳎何蚁矚g的恐龍。
1、畫恐龍。為幼兒提供紙筆等材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫恐龍，畫好后請(qǐng)幼兒講一講自己畫的恐龍叫什么？長(zhǎng)的什么樣？
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫玩后以小組為單位進(jìn)行講評(píng)、交流。
五、活動(dòng)延伸
1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍�？衫描F絲、大紙箱、掛歷紙、廢報(bào)紙、木棒等材料進(jìn)行制作。
3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？
活動(dòng)反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí)，所以希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
大班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和筆有關(guān)的文具。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述筆的特征。
教案準(zhǔn)備：
1、參觀記錄表
2、每人一支筆
教案過(guò)程：
一、幼兒談?wù)勈嗣吹胤綍?huì)有筆
1、你們知道什么地方會(huì)有筆。
2、教師讓幼兒自由講述。
3、教師小結(jié)：對(duì)，很多地方都有筆我們今天要去參觀一個(gè)有各種各樣筆，賣各種各樣筆的地方。
二、交代參觀文具店的`要求
1、介紹記錄表，讓幼兒知道記錄表怎樣填，如可以把答案畫在相應(yīng)的表格中。
表示文具店可能有哪些文具，表示我看到的文具，表示我對(duì)文具店的問(wèn)題，即參觀過(guò)程中，如果你有什么發(fā)現(xiàn)什么不懂和解決不了的問(wèn)題都可以記錄在調(diào)查表中。
2、幼兒先完成表格中的“我知道的文具”這部分。
3、安全要求。如：去文具店的途中要怎樣……
三、組織幼兒參觀文具店，幼兒自由觀察
四、回 完成記錄表格的其他剩余部分
五、引導(dǎo)幼兒討論新問(wèn)題的解決途徑
有不少的小朋友對(duì)文具店還有一些問(wèn)題，那這些問(wèn)題我們應(yīng)該怎么解決呢？如：可以到家問(wèn)爸爸媽媽，可以問(wèn)老師，也可以到網(wǎng)上查資料。
大班科學(xué)教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖：
"平衡"是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象，在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是，孩子對(duì)此類現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)多為無(wú)意識(shí)的，為了激起孩子對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)嘗試探索，了解兩邊重量相等能使物體保持平衡。
2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用習(xí)得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)制作玩具。
3.體驗(yàn)嘗試過(guò)程的快樂(lè)，感受活動(dòng)成功的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)具：人手一份操作器材（將一根長(zhǎng)約30cm的鋼絲分別綁在兩根筷子上連接成斜線，筷子的一頭插入在裝有沙子的罐子里，制作成一個(gè)架子）、人形紙卡、橡皮泥。
2.教具：利用平衡原理制作的玩具（一塊方形胡蘿卜、三根牙簽、一些橡皮泥制作而成）
活動(dòng)過(guò)程：
（一）提問(wèn)導(dǎo)入課題。
1.小朋友見過(guò)雜技表演"走鋼絲"嗎？他們是怎樣的？
2.（出示人形紙卡）瞧，有一位冒險(xiǎn)小子，它也想來(lái)學(xué)走鋼絲，它想先學(xué)著讓自己跨在鋼絲上不摔下來(lái)，你們有什么好辦法嗎？（鼓勵(lì)孩子運(yùn)用以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想回答）
�。ǘ┙處熃榻B材料，探索"冒險(xiǎn)小子"跨鋼絲的方法。
1.用教師準(zhǔn)備的一種材料--橡皮泥，幫助冒險(xiǎn)小子跨走鋼絲。
2.操作后交流：你是怎樣使"冒險(xiǎn)小子"跨在鋼絲上不摔下來(lái)的？（綁、粘等固定的方法）
�。ㄈ┨剿�"冒險(xiǎn)小子"跨走鋼絲的方法及奧秘。
1.提問(wèn)：你有什么好辦法，讓冒險(xiǎn)小子跨在鋼絲上平衡地滑動(dòng)呢？
2.幼兒嘗試后演示：
�。�1）請(qǐng)將冒險(xiǎn)小子固定在鋼絲上的幼兒上臺(tái)演示交流；
�。�2）請(qǐng)將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上，兩邊重量相等的幼兒上臺(tái)演示交流；
（3）請(qǐng)將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上，兩邊重量不等的幼兒上臺(tái)演示交流。
3.討論交流：為什么用同樣方法（都是將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上），有的成功了，有的卻沒(méi)有成功呢？（讓幼兒了解兩邊重量相等能使冒險(xiǎn)小子保持平衡的`道理�。�
�。ㄋ模┯變旱谌螄L試，感受成功的喜悅。
活動(dòng)延伸： 為幼兒在區(qū)域中投放材料，制作平衡小玩具繼續(xù)探索科學(xué)奧秘。
活動(dòng)建議：活動(dòng)結(jié)束不是結(jié)束，而是探索的開始，建議教師在探索區(qū)為幼兒材料，讓幼兒自制平衡玩具繼續(xù)探索平衡的奧秘，逐步養(yǎng)成幼兒愛(ài)探索、愛(ài)操作的習(xí)慣和不成功不罷休的。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)： 此活動(dòng)借助橡皮泥這一材料，讓孩子通過(guò)多次嘗試、交流，在操作擺弄、做做玩玩中使一些本來(lái)含糊的、處于半意識(shí)狀態(tài)的東西慢慢變得明晰起來(lái)，不知不覺(jué)就習(xí)得了平衡的經(jīng)驗(yàn)。而活動(dòng)中反復(fù)不斷的探索和嘗試讓幼兒最終感受到了成功的喜悅，同時(shí)無(wú)形中培養(yǎng)了一種不成功不罷休的毅力和持之以恒的科學(xué)態(tài)度與。讓孩子真切地感受到科學(xué)就在身邊，科學(xué)就在眼前，只要自己善于嘗試，敢于實(shí)踐，成功就會(huì)屬于自己！
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