實用的小學語文教案(精華)

　　在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小學語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　一、引入

　　１、師：看來同學們今天的精神面貌很不錯，能接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

　�。�、師：好！我來考你們！我說前請你幫我說完整。

　　雪中（送炭） 助人（為樂） 指手（畫腳） 迫不（及待）

　　吃苦（在前） 享樂（在后）

　　二、學習語文園地日積月累

　�。ㄒ唬┳x讀記記：

　�。�、師（過渡）：真高興你們能積累了這么多的詞語，希望你們繼續(xù)這樣做下去。鐘老師也像你們一樣愛積累詞句。今天我收集了兩句話，請大家評一評哪句好，為什么？

　　（１、小明有一雙眼睛。 ２、聰明伶俐的小明有一雙機靈的大眼睛。）

　�。ㄉ�答）

　　２、師（小結(jié)學生的話）：哦！也就是在一個詞語前面加一個合適的詞語就會表達得更清楚、具體。你們真聰明，能有這樣的發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在老師這里有幾個詞語你們能在它們前面加合適的詞語把它們說得更具體嗎？（指名回答）

　�。场⒛銈冃〗M能再說幾個（ ）的（ ）嗎？小組內(nèi)討論一下吧！

　　４、以小組競賽形式匯報。

　　５、師小結(jié)匯報：填得真不錯。誰來讀一讀？

　　（二）我會填：

　�。�、師（過渡）：讀得很有精神！試試看讀句子是不是一樣棒！這里有幾個句子誰來讀一讀？

　�。ㄉ�讀句子）大家發(fā)現(xiàn)缺了什么嗎？請翻開書第１１９頁。試試加吧！

　　２、匯報。為什么這樣加？

　　３、能讀出這樣的語氣嗎？試試吧！想想該讀出怎樣的語氣？

　�。ㄈ�）我會讀：

　�。薄�師評價：讀句子也讀得那么有感情，想成為讀書小能手嗎？那你就試試讀這首兒歌吧！

　�。病⒆约鹤x──指名讀──師生配合讀──四人小組用自己喜歡的方式讀。

　　３、四人小組匯報讀書情況。師及時小結(jié)讀書方式。

　�。�、師：藤和瓜好、蜂和花好、云和風好、我和同學好，那還有什么和什么好？（生答）

　　三、擴展

　　師：我們還和書好，因為書里藏著寶，不信的話你去找一找。生自己去讀一讀老師提供的材料，把積累到的好詞好句寫在“藏寶圖”中，積累下來。

　　【教學反思】

　　沒有積累，談不上有真正的聽、說、讀、寫能力，當然也學不好語文。我們在教學《語文園地日積月累》時會把它上成純粹的復(fù)習課。為了避免這種情況出現(xiàn)，我們教師首先要明確，日積月累教學不是單純的舊知識堆積回顧，而是一種幫助學生溫故而知新，幫助學生積累經(jīng)驗、方法的教學。在教學中可以從以下幾方面著手。

　　一、歡快的情景，開放的問題

　　首先，低年級的學生的有意注意力不強，為了吸引學生的無意注意，創(chuàng)設(shè)歡樂的教學的景、組織有趣的活動這是很有必要的。其次，在積累的過程中不單是數(shù)量的積累，還要有質(zhì)量的提升。所以善于提出開放性的問題對質(zhì)的提升有重要的`作用。如在本次教學中，老師提問“你們還知道有哪些（ ）的（ ）”小組討論然后班內(nèi)小組競賽匯報。這樣開放性問題猶如投入水中的石子激起學生思維的千尺巨浪。學生因為要取勝，所以合作、所以積極思考。于是他們把課內(nèi)、課外的積累都用上，令你有意想不到的驚喜。

　　二、以讀代講

　　通過多種讀法，讓學生在讀中感悟、讀中積累，體現(xiàn)語文學科以讀代講的特點。讓學生體會兒歌的節(jié)拍，積累語感。讓學生選擇自己喜歡方式進行朗讀，體現(xiàn)了教學的民主，使學生擁有更多的自主權(quán)。

　　三、注意點撥

　　教師在教學活動中圍著學生轉(zhuǎn)，發(fā)揮助手的作用，這樣才能達到更好的學習效果。如：在學生本節(jié)課以自己的方式朗讀兒歌后，教師適當給予點撥讓學生小結(jié)積累出讀兒歌的方式。之后你會發(fā)現(xiàn)學生會把這些方法運用到朗讀《識字七》、《紅領(lǐng)巾真好》中去。

　　四、擴展活動

　　日積月累是一個長期的過程，功在平日。不是一節(jié)課可以達到目的的，因此教師要給予指導(dǎo)，或提供必要的材料。

小學語文教案 篇2

　　教學內(nèi)容：包括有趣的漢字、把字寫好看、我的采蜜集、讀讀背背、我的小筆頭五項內(nèi)容。

　　1、繼續(xù)教給學生巧妙的識字方法，激發(fā)學生識字的興趣。

　　2、讓學生感受到漢字的造字孕育著義和趣，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　　3、讓學生學會，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學生積累歸納的好習慣。

　　課前準備：課件、錄音機、磁帶，小小研究生的成品本。

　　課時安排：二課時

　　第一課時：前三個欄目

　　第二課時：讀讀背背、我的小筆頭。

　　教學過程與設(shè)計說明：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)境、激趣、

　　師：今天老師給同學們帶來了一位小客人，你們看……

　　“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認識我嗎？我叫什么名字?

　　學生齊說：“刀”（卡通人物形象出現(xiàn)）見到你們真高興！

　　你們想知道我是怎樣變鋒利的嗎？

　　二、會意組字、妙趣橫生

　　1、“卡通刀”學著魔術(shù)師的樣子，放在左邊撇上一滴水，你們快快想一想，我要干什么？

　　生：猜想。（磨刀出現(xiàn)了刃，就鋒利了）“變”出現(xiàn)另一個卡通字“刃”這下我經(jīng)過加水磨就成了刃字了，有趣吧？（學生讀準后，組詞，并同組研究記憶的方法）

　　誰用上我說一個成語呢？

　　“迎刃而解”出示圖片“劈木頭”，引導(dǎo)學生理解圖意及引深意

　　2、“卡通刀”神氣地說“我的魔術(shù)精彩嗎？你們學會了嗎?你們也變一變，讓我開開眼。

　　3、小組為單位（先小組交流，在全班交流）

　　依次總結(jié)出“人”“木”

　　人---從----眾

　　木---林----森

　　4、出示卡通“木 ”我再給大家表演一個絕活，圖片出示樹干，我在木桿下加上樹根就是“本”我在木桿上加上樹枝就是“末” 有個成語“本末倒置”你們想象一下這個圖片應(yīng)怎樣放

　　查是什么意思呢？

　　三、看誰寫的最漂亮

　　1、師：同學們，剛才我們了解了許多有趣的字，下面我們進行寫字比賽，看誰寫的最漂亮。

　　2、師板書：“急”、“想”、“您”、“怎”

　　學生先觀察，然后交流討論這四個字的特點、間架結(jié)構(gòu)、占格位置、最后仿寫，交流評價。

　　四、我的采蜜集

　　1、、出示“蜘蛛”的'資料

　　師根據(jù)學生總結(jié)的方法，指導(dǎo)從以下幾個方面制作：

　　名稱：--------

　　特征：--------

　　習性：---------

　　喜歡吃：---------

　　圖片:

　　3、以小組為單位，介紹本組熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學進行交流比賽。

　　4、鼓勵學生，課下積累小動物的有關(guān)資料才，制作小小研究生，并寫一寫。

　　5、將課文中的精彩段落背下來，寫一寫。

　　第二課時

　　五、讀讀背背

　　1、師：出示課件，“三字經(jīng)”

　　2、學生自由讀，整體感知。

　　3、小組交流，合作探究解決不懂得問題。

　　3、小組匯報，全班交流。

　　（教師要根據(jù)學生的問題進行點播拓展，使學生深刻理解其意境及情感。同時，要調(diào)動學生多種感官，充分理解內(nèi)容）。

　　4、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。

　　六、我的小筆頭

　　1、出示圖片，讓學生看圖自己先說一說內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象。

　　2、讀一讀小作者是怎樣寫的？

　　2、學生自由讀。

　　3、你們想不想比她寫得更好？

　　4、小組討論各抒己見說一說，然后再寫一寫。

　　5、每人寫一首“太陽”

　　6、小組交流，全班交流，加入學生自評。

小學語文教案 篇3

　　教學目標:正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。

　　教學重點:會寫10個生字,正確讀寫生詞。

　　教學難點:理解詩歌所包含的深義

　　教學用具:課件

　　教學方法:法、自主、合作、探究相結(jié)合

　　教學過程:一、激趣導(dǎo)入

　　1.:同學們,我們大家都有一個快樂的童年,在一天天長大的童年里,你們最喜歡做的事是什么呢？（有許多美好的夢想)是啊,我們在這個多夢的季節(jié)里,總喜歡放飛想象的翅膀,自由地翱翔。今天,我們來-起學習一首與童年有關(guān)的詩歌,相信同學們一定會隨著詩人的描繪而真實地感受到童年的.快樂!

　　2.板書課題,朗讀課題。(板書課題:多夢的季節(jié))

　　二、初讀詩歌,感知詩意

　　1.聽配樂詩歌朗讀。

　　2.全班有感情地朗讀詩歌。

　　3.指名分節(jié)朗讀詩歌。

　　三、認知生字生詞

　　1.課件出示生字卡片,學生認讀。

　　2.指導(dǎo)學生正確書寫和記憶主字。

　　(1)指導(dǎo)書寫。

　　"哼"的右下方,不要寫成"子"。

　　"鷹"的里面上部是"惟",不要寫成"佳"。

　　"默"是左右結(jié)構(gòu),不要寫成上下結(jié)構(gòu)。

　　(2)學生與小組同學間交流匯報識記生字的方法。

　　3.學生用自己喜歡的方式理解詞義。

　　四、引導(dǎo)學生有感情地朗讀詩歌

　　1.學生自由朗讀詩歌。

　　2.標出詩句最后一個字的音節(jié),看看它們的韻母有什么特點。

　　(押了韻,讀起來朗朗上口,富有節(jié)奏感)

　　3.指導(dǎo)朗讀。

　　(1)再次播放配樂詩歌朗讀。

　�、賹W生輕聲跟讀。

　　②用筆畫出朗讀節(jié)奏,重音。

　　③教師范讀。④領(lǐng)讀。

　　⑤全班齊讀,要注意節(jié)奏,讀出感情。

　　三、課堂

　　1.學生正確、流利、有感情地朗讀詩歌。試著背誦詩歌。

　　2.學生一下自己在這節(jié)課中的學習收獲。

　　四、作業(yè)：寫小字

　　教學(后記)后思:

小學語文教案 篇4

　　教學要求

　　1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

　　2.正確認讀十二個生字。

　　3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　4.了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙。

　　教材分析

　　一棵小草，一朵鮮花，一朵浪花，一縷陽光，在孩子的眼睛里卻是博大的世界，因為孩子在用心靈擁抱這個世界。詩歌內(nèi)容淺顯，意境悠遠。

　　教學過程：

　　一、自讀課文，學習生字

　　本課篇幅短小，首先要求學生自讀課文，畫出不認識的字詞，用自己喜歡的方式記憶、理解。

　　形聲字記憶：

　　“棵、園、浪、藍、很、擁、抱、朗”都是形聲字，形旁與這個字的意思有關(guān)，聲旁表示這個字的讀音。要讓學生了解，隨著時代的變遷，有些字的讀音發(fā)生了很大的變化，認字不能只讀半邊，如“棵”。

　　形近字比較記憶：

　　顆——棵國——園藍——籃

　　還可以通過去掉拼音讀課文，認讀生字卡片上的詞語等形式進行學習鞏固。

　　二、感情朗讀，體會意境

　　結(jié)合朗讀理解課文，體會詩歌的意境，是學習這篇課文較好的方法。

　　朗讀第一小節(jié)，讓學生說一說：“小草”長在哪里?鮮花開在哪里?從而理解這種聯(lián)想的合理性。

　　朗讀第二小節(jié)，說一說：浪花和大海是什么關(guān)系?陽光和藍天是什么關(guān)系?從而了解作者思維的廣闊。

　　第一、二小節(jié)的朗讀語氣要舒緩，邊讀邊想象作者描繪的意境。

　　第三小節(jié)是全篇的總結(jié)，也是全篇的.“詩眼”所在。前兩句“看到眼前這小小的世界，我想得很遠很遠”總括前兩小節(jié)所寫內(nèi)容，后兩句“我要去擁抱草原、大海、果園，還有那晴朗的藍天”既結(jié)束全篇，也是感情的飛揚與升華。指導(dǎo)學生理解“擁抱”在這里是什么意思，既是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然，也是張開心靈去擁抱世界、感受世界。

　　第三節(jié)前兩句的朗讀要突出聯(lián)想的悠遠，后兩句感情要激昂、飽滿。

　　三、展開想象，改寫或續(xù)編課文

　　讓學生發(fā)揮想象，自己說一說：看到一棵小草、一朵鮮花，你會想到些什么?可以改編書上的詞語，也可以改變詩句的意思。

　　如：

　　看到一棵小草，

　　我想到了原野。

　　看到一朵鮮花，

　　我想到了春天。

　　看到一顆星星，

　　我想到了宇宙。

　　教師要做好記錄整理工作，將學生想像的句子整理下來，請他們自己配上插圖，張貼在教室里，辦一期“我們心中的世界”的壁報。

　　四、生字書寫

　　本課要認的四個生字均是上下結(jié)構(gòu)的字，但寫法上不盡相同�！翱础钡牡谒墓P“撇”要寫得稍長，基本包圍下面的“目”。“草”字要寫得上小下大�！岸洹弊趾汀肮�”字上下兩部分要寫得勻稱些。

小學語文教案 篇5

　　教學要求：

　　1．正確、流利地朗讀詩文，背誦詩文。

　　2．學習本課的生字新詞。

　　3．學習《峨眉山月歌》，能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。

　　重點難點：

　　理解詩意，想象意境，體會作者的感情。

　　教學過程：

　　一、引入談話

　　今天，我們欣賞李白的一首詩《峨眉山月歌》。讀題。

　　二、學習《峨眉山月歌》

　�、宄踝x

　　1、出示《峨眉山月歌》全文。

　　2、師范度讀，要求：正確、節(jié)奏

　　3、正音、再讀詩歌，讀出詩的韻律、節(jié)奏。

　　峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。

　�、媪私獗尘�

　　1、初次釋題

　　2、為何寫“峨眉山月”

　　盛唐時代，很多詩人都有一段漫游經(jīng)歷。在讀萬卷書、行萬里路，各奔前程。李白二十五歲，他離開蜀地，開始了長期的漫游生活。峨眉山，四川名山；《峨眉山月歌》就是他初離蜀地（今四川：李白的故鄉(xiāng)）時的作品。

　�、缋斫庠娋�

　　1、交流自學情況。

　�、拧⒃娋渲心阕x懂了哪些？

　　秋——詩人遠游是哪個時令？秋

　　師點撥：我們在記敘描寫時一般會先介紹時間、地點等；因詩歌壓韻需要倒置句末。（秋、流、州）

　�、啤⒉焕斫獾牡胤�？

　　⑶、指導(dǎo)性交流

　　重點：流——流動，課文中有月影隨江水流動之意。（注意：只有順流而行，才會有此感覺——月影隨波、月影隨六船——妙哉、樂事）

　　夜發(fā)——連夜出發(fā)。

　　向——（看插圖理解）駛向。

　　君——對對方的`尊稱�！皠窬�更進一杯酒”、“君看一葉舟”。作者的友人。

　　下——順江而下。

　　一、二句：教師言簡意賅地提問：“初次離開家鄉(xiāng)的李白會想些什么呢？”

　　三、四句從字面上看沒有寫月亮，你能讀懂字面上的意思嗎？

　　2、指名連起來說說詩句的意思。

　　可設(shè)計填空

　�、杵肺对娋�

　　1、引導(dǎo)想象詩的意境。

　�。�1）想象詩人行船于平羌江坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？心情怎樣？

　�。�2）詩人漸漸遠去，沿岸山重水復(fù)，月亮或隱或現(xiàn)，此時的月亮已不再像故鄉(xiāng)峨眉山月那么 那么 ，詩人感到？（惆悵迷惘）

　�、窃俅纹奉}：峨眉山月歌。升華主題

　　“暗生 思月懷鄉(xiāng)之情”、 “思君/不見/下渝洲。”

　　難怪古往今來的詩人似乎特別鐘情于月亮，情到深處總會望月抒情

　　㈤誦讀師生評讀

　　1、根據(jù)自己對這首詩的理解、感悟，看圖有感情地朗讀。

　　峨眉/山月/半輪秋，（秋：暗襯月色之美），影入/平羌/江水流。

　　夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。（讀：惆悵）

　　2、小組、男女生賽讀

　　3、練習背誦。

　　三、延伸

　　峨眉山月，是家鄉(xiāng)的月，在游子遠行時最易撥動心弦。李白也許沒想到，他這一走，就再沒能回來。李白至老還惦記著峨眉月，這不僅是對月的喜愛，更是對故鄉(xiāng)的眷戀。

　　四、作業(yè)

　　默寫《峨眉山月歌》。

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