(熱門(mén))幼兒園小班教案6篇
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
1．通過(guò)觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”等。
情感目標(biāo)
1．培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。
2．通過(guò)穿衣比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
技能目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)自己穿衣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己穿衣
教學(xué)難點(diǎn)：懂得自己的事情自己做的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 在日常生活中，幼兒能做的'事，鼓勵(lì)幼兒自己做。
(二)環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成娃娃家。
(三)材料準(zhǔn)備：圖片、帶扣的衣服三件。
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖導(dǎo)入主題
1．出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中有誰(shuí)，她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)
師：今天，有一位朋友來(lái)我們小一班作客，大家一起用掌聲來(lái)歡迎她，好不好。
出示圖片，告知幼兒，她叫勤勤，老師，爸爸，媽媽，她周圍的朋友都很喜歡她，你們知道為什么嗎？因?yàn)樗苣芨�，小朋友們看看，她都�?huì)做些什么？
(二)幼兒觀察圖片的內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)。
1．出示圖片：“勤勤在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說(shuō)些什么，我們猜一猜�！�(我會(huì)自己穿衣服)(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))
(三)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。
1．“勤勤小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀?”(我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己吃飯，我會(huì)自己洗臉，我會(huì)自己穿鞋等)
2．請(qǐng)兩三名幼兒表演穿衣，師在旁指導(dǎo)。
3．游戲“穿衣扣紐扣比賽”。
“原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來(lái)比賽穿衣扣紐扣，看誰(shuí)穿得又快又好。
教學(xué)反思
本節(jié)課，我是由圖片引入，讓幼兒進(jìn)入愛(ài)勞動(dòng)的情境，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)，我會(huì)做什么。并由說(shuō)到做，學(xué)習(xí)自己穿衣服。讓幼兒通過(guò)觀察，說(shuō)，動(dòng)手，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手能力。在實(shí)踐教學(xué)中，我讓幼兒觀察圖片，引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容，幼兒表現(xiàn)很積極，雖然說(shuō)得不完整，但是經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，很多幼兒都能把圖片內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，真的讓我很高興。圖片內(nèi)容都是與幼兒生活中的實(shí)例，所以幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出圖意。在穿衣比賽中，雖然在之前進(jìn)行過(guò)演示，但是還是有許多幼兒在扣扣子過(guò)程中出現(xiàn)了困難，有一些幼兒還讓老師幫忙，也有一些穿衣袖都無(wú)法做到。這在備課時(shí)，有過(guò)思考，但是通過(guò)演示，還是沒(méi)能避免。如果再教，我想，會(huì)找出幾位動(dòng)手能力比較差的幼兒，先教他們?nèi)绾未┮录翱劭圩�，并鼓�?lì)他們很棒，希望在比賽中可以做得更好。然后讓她們演示一遍。之后全班幼兒進(jìn)行練習(xí)，師觀察及時(shí)指導(dǎo)那些不會(huì)的幼兒。再進(jìn)行比賽，可能對(duì)幼兒的比賽參與熱情更好。
幼兒園小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒對(duì)熟悉的生活情景特別感興趣，幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對(duì)動(dòng)植物情有獨(dú)鐘。為此，我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥(niǎo)、蘑菇等動(dòng)植物形象，將音樂(lè)的各種元素（音的高低、長(zhǎng)短、快慢、強(qiáng)弱及聽(tīng)、唱、玩奏樂(lè)器、肢體動(dòng)作等表達(dá)方式）串聯(lián)起來(lái)，設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲“快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)”。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2．初步感受2／4拍的節(jié)奏。
3．能夠運(yùn)用自己的聲音、動(dòng)作、玩奏樂(lè)器等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。
活動(dòng)重點(diǎn)
1．和著音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
2．隨音樂(lè)的節(jié)奏敲擊響板。
活動(dòng)難點(diǎn)
1．用自己的聲音表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛的不同情景。
2．隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一個(gè)響板、一條長(zhǎng)紗巾（布條或毛巾），小鳥(niǎo)手偶、圖卡、有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、去農(nóng)場(chǎng)
師：今天的天氣真好，我們一起去農(nóng)場(chǎng)玩吧。請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)，我們要上車?yán)玻?/p>
�。ɡ蠋熀陀變阂黄鹉７屡抨�(duì)上車的情景。）
師：請(qǐng)大家坐好，開(kāi)車?yán)玻?/p>
�。ń處熯吥７滤緳C(jī)開(kāi)車邊歌唱，要盡可能清唱，邊唱邊引導(dǎo)幼兒在歌聲中走成一個(gè)圓形。唱到“紅燈停，噓”時(shí)，教師將一個(gè)手指頭放在嘴唇上，停在原地不動(dòng)，等待幼兒都停下來(lái)。唱到“綠燈行”時(shí)，歌唱和走動(dòng)的速度都要快一些，以使幼兒感受到音樂(lè)速度的變化。曲譜見(jiàn)附件一。）
評(píng)析：教師的清唱會(huì)增強(qiáng)歌聲對(duì)幼兒的吸引力。這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)好玩的律動(dòng)，更使幼兒在與教師的互動(dòng)中很自然地進(jìn)入主題。
2、農(nóng)場(chǎng)歡迎您
師：（邊操作小烏手偶邊說(shuō)）“農(nóng)場(chǎng)到了�？�，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。它們各顯本領(lǐng)，歡迎小朋友的到來(lái)。這只小鳥(niǎo)看到小朋友們來(lái)做客，多高興啊，它從地上一下子飛到高高的.樹(shù)枝上和我們打招呼；那只小鳥(niǎo)的本領(lǐng)真高哦，它一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低，像一架小飛機(jī)，真神氣；地上那只小鳥(niǎo)正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳，它看起來(lái)好像有點(diǎn)害羞；大家快抬頭往上看，那只小鳥(niǎo)真靈活，在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，一會(huì)兒就跳到了最高處！”
師：（出示圖卡1）“小朋友看，小鳥(niǎo)飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽(tīng)的聲音給它伴奏，好嗎？小鳥(niǎo)在地上時(shí)，我們就用低的聲音唱，小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上，我們就把聲音唱高。讓我們?cè)囍谩癮”來(lái)唱一唱�！�
�。ㄕf(shuō)完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
（出示圖卡2）“請(qǐng)大家看這張卡片。小鳥(niǎo)一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低。小鳥(niǎo)飛到最低的地方，大家就用低的聲音唱，小鳥(niǎo)飛得高一點(diǎn)，小朋友就唱得高一點(diǎn)，試一試吧！”
�。ㄕf(shuō)完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
�。ǔ鍪緢D卡3）“請(qǐng)看這張卡片。小鳥(niǎo)在往我們這邊跳。小鳥(niǎo)每跳一下，我們唱一個(gè)‘a(chǎn)’，小鳥(niǎo)跳幾下，我們就唱幾個(gè)！”
�。ㄕf(shuō)完，邊按圖卡上點(diǎn)的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
（出示圖卡4）“小鳥(niǎo)從樹(shù)杈最下面，一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來(lái)，給小鳥(niǎo)加油吧！”
�。ㄕf(shuō)完，邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥(niǎo)手偶，邊和幼兒一起唱。）
注意：
A．如幼兒有興趣，可以反復(fù)幾次，也可以請(qǐng)幼兒在圖卡上操作小鳥(niǎo)手偶，師生一起唱。
B．歌唱時(shí)提醒小朋友聲音要輕，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過(guò)全班幼兒的聲音，要使每個(gè)小朋友都能聽(tīng)到自己的聲音，也能聽(tīng)到別人的聲音。
評(píng)析：人聲是最好的樂(lè)器，良好的聲音條件對(duì)幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展非常有益。用圖卡上線或點(diǎn)的走向吸引幼兒發(fā)聲是一個(gè)有效的方式，教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)聲方法，并使他們的聲帶得到保護(hù)。集體歌唱時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人，不僅可以提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)他們的集體意識(shí)。
師：“農(nóng)場(chǎng)里有很多動(dòng)物朋友，我們快來(lái)和它們打個(gè)招呼！”
�。◣熡滓黄饋�(lái)到有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子前，向動(dòng)物們問(wèn)好。）
師：“我們給動(dòng)物朋友們唱首歌吧！老師先唱，大家注意聽(tīng)老師唱到哪種動(dòng)物，就一起跟著音樂(lè)模仿它的叫聲和動(dòng)作。”
�。ㄩ_(kāi)始演唱歌曲：前六小節(jié)教師唱，最后兩小節(jié)師幼一起唱，熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱。曲譜見(jiàn)附件二。）
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)場(chǎng)里還有什么動(dòng)物，如雞、馬、狗、貓、豬等，創(chuàng)編出更多段落的歌詞來(lái)表演。
評(píng)析：?jiǎn)柎鹋c呼應(yīng)的歌唱活動(dòng)特別適合低齡幼兒。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的“問(wèn)”與“答”，可以使幼兒不斷體驗(yàn)用音樂(lè)交流思想、情感的樂(lè)趣。
3、農(nóng)場(chǎng)里采蘑菇
師：“農(nóng)場(chǎng)里有這么多動(dòng)物朋友，讓我們四處找找有沒(méi)有他們愛(ài)吃的食物……喲，這里有這么多小蘑菇！大家快把它們撿起來(lái)，動(dòng)物們可喜歡吃美味的蘑菇了�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個(gè)角落的響板。）
師：“好，大家都有小蘑菇了，現(xiàn)在老師告訴大家，它的名字叫響板小蘑菇，請(qǐng)小朋友們先自己玩一玩�！保ü膭�(lì)幼兒按照自己的想法嘗試演奏響板。）
師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么快，你在想什么呀？”
幼：“我在想它是一輛大火車，啪啪啪啪地跑！”
師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么慢，你在想什么呀？”
幼：“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪，爬得好慢呀！”
師：“小朋友們都玩得很開(kāi)心，下面我們就邀請(qǐng)響板小蘑菇給大家唱首歌。請(qǐng)小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵（響板的皮筋），輕輕放在另一只手的手心里，讓響板小蘑菇張開(kāi)大嘴巴，開(kāi)始唱歌吧！”
�。◣熒黄鸾o一首2／4拍的歌曲或樂(lè)曲伴奏，對(duì)于暫時(shí)不能“合拍”演奏的幼兒，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，但不要強(qiáng)迫他與大家一致。）
師：“響板小蘑菇唱得真好聽(tīng)。來(lái)，讓我們把會(huì)唱歌的響板小蘑菇送給動(dòng)物們做午餐吧！”
�。◣熒黄饘㈨懓逅偷接袆�(dòng)物標(biāo)志的盒子前“喂動(dòng)物”，然后把響板放入其中。）
評(píng)析：幼兒對(duì)各種樂(lè)器的演奏方法充滿好奇。請(qǐng)幼兒先自由操作、探索，可以滿足他們的好奇心。之后，再引導(dǎo)他們給一個(gè)有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂(lè)曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂(lè)的興趣更加濃厚。每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解是不一樣的，玩奏樂(lè)器時(shí)，要允許小朋友用自己的方式表達(dá)。
4、農(nóng)場(chǎng)歸來(lái)
師：“小朋友們玩得開(kāi)心嗎？”
幼： “開(kāi)心！”
師：“今天的農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束了。大家很高興，肯定也出了好多汗。請(qǐng)小朋友每人拿一條毛巾，我們?cè)诤寐?tīng)的音樂(lè)中洗個(gè)熱水澡吧！”
�。ㄒ魳�(lè)響起，教師引導(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動(dòng)作。可以先選擇2／4拍的音樂(lè)，然后再選擇不同節(jié)奏的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)起舞。）
評(píng)析：孩子們喜歡模仿生活中的動(dòng)作，也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺(jué)。邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，放松身心，滿足了幼兒活動(dòng)身體的需要，同時(shí)讓孩子們?cè)俅胃惺芰艘魳?lè)的節(jié)奏。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)既體現(xiàn)出幼兒的主體地位，又突出了音樂(lè)能力培養(yǎng)的線索。在教師營(yíng)造的情景中，孩子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情。教師運(yùn)用現(xiàn)代兒童音樂(lè)教育理念，巧妙地把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn)，使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到了提升。
幼兒園小班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
汽車在我們的日常生活中經(jīng)常能看到，孩子們已積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“怪車轱轆轆”，讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學(xué)說(shuō)短名，提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解故事主要情節(jié)，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。
2．學(xué)說(shuō)短句：轱轆轆，轱轆轆，這是XX車。
3．愿意參與操作活動(dòng)并能在集體面前進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：故事課件、水果圖片。學(xué)具：幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激發(fā)傾聽(tīng)興趣1．師幼跟著歌曲《汽車開(kāi)來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2．美麗的森林到了，我們把車停好坐下來(lái)吧！
3．你剛剛是開(kāi)什么車到森林里來(lái)的?
二、理解故事主要情節(jié)(一)介紹主要角色明確傾聽(tīng)重點(diǎn)。
1．森林里有什么？
2．今天森林里真熱鬧，小猴子、小貓和小兔也來(lái)玩了。看!它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。)3．小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做？
�。ǘ﹥A聽(tīng)故事內(nèi)容，理解“怪汽車”
1．請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家？
2．你們想的辦法真好!小猴子也想了一個(gè)辦法，看小猴子想了什么辦法？小貓和小兔呢？
3．狐貍警察在做什么？它們會(huì)說(shuō)什么呢？
4．學(xué)說(shuō)句式；小猴子想了個(gè)好辦法，把西瓜變成了一輛西瓜車，狐貍警察看到西瓜車在馬路上開(kāi)很奇怪，心想這是什么車?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是什么車吧。
幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是西瓜車。
5．嘗試改編小貓想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是南瓜車。）小兔想了一個(gè)什么辦法？（幼兒學(xué)說(shuō)：轱轆轆，轱轆轆，這是蘿卜車）。
�。ㄈ┩暾蕾p故事《怪車轱轆轆》，感受故事帶來(lái)的“滑稽”感。
三、變怪汽車
1．明確操作任務(wù)：
小兔、小貓和小猴子開(kāi)著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車開(kāi)回家，我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們，好嗎?
2．你想變什么怪汽車？(幼兒自由想象、講述想變的.各種怪汽車。)3．幼兒操作（請(qǐng)幼兒自由拼裝怪汽車要求邊拼邊說(shuō)）。
4．交流鞏固句式（鼓勵(lì)幼兒講述自己的汽車，嘗試用短句說(shuō)出汽車的名稱）。
你變了什么怪汽車？
四、活動(dòng)延伸：
讓我們開(kāi)著怪汽車送給森林里的小動(dòng)物。
附：怪汽車今天森林里真熱鬧，小兔、小貓和小猴子也來(lái)玩了，它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。小猴子想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小貓想把南瓜變成南瓜房子，小兔想把蘿卜變成蘿卜房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了，說(shuō)：“停！停！馬路上不能滾東西�！卑パ剑强稍趺崔k呢？怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家呢？
小猴子想了一個(gè)辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子，把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車，小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開(kāi)著車高高興興地回家了。
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒練習(xí)從上往下畫(huà)直線。
2、引導(dǎo)幼兒感受美欣賞美。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、范例作品一幅。
2、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》每人一本，油畫(huà)棒每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話。
老師作情景表演：哄娃娃睡覺(jué)，可是娃娃睡不著。
1、小朋友猜猜娃娃為什么睡不著？(原來(lái)是光線太亮了。)
2、小朋友為媽媽想想辦法，使房間的光線不那么亮？
3、小結(jié)：小朋友的辦法真好，掛上窗簾，房間的光線就不會(huì)太亮了。
二、我?guī)蛬寢寬齑昂煛?/p>
1、教師示范從上到下地畫(huà)直線（把窗簾掛得直直的，一直掛到底）。
2、帶領(lǐng)幼兒書(shū)空練習(xí)。
3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
(1)、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)、注意畫(huà)面的整潔。
(2)、提醒幼兒線條要畫(huà)得直，畫(huà)得密，如果發(fā)現(xiàn)哪里有空隙，應(yīng)添畫(huà)直線。
三、展示幼兒作品，講評(píng)。
1、引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品。
3、老師總結(jié)評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的'孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。
2、引導(dǎo)幼兒愉快地參與唱歌活動(dòng)，并體驗(yàn)與他人一起唱歌的歡樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園。
2、幼兒在園的`活動(dòng)照片。
3、歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲。
《小星星》
《兩只老虎》
二、觀看幼兒在園的活動(dòng)照片并提問(wèn)。
1、小朋友們今天老師帶來(lái)了一些相片來(lái)給小朋友看，請(qǐng)小朋們仔細(xì)的看看。
提問(wèn)：小朋友們?cè)谀睦镅?(幼兒園)
他們?cè)谟變簣@干什么呀?
你從什么地方看出他們?cè)诔琛⑻?
2、教師：幼兒園小朋友唱歌的姿態(tài)多優(yōu)美呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!
3、教師：今天老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《我愛(ài)我的幼兒園》。
三、學(xué)唱新歌《我愛(ài)我的幼兒園》
1、幼兒欣賞歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
提問(wèn)：小朋友，歌曲的名字叫什么?
歌曲里都唱了什么?
2、教師示范演唱。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲歌唱。
5、分角色進(jìn)行練習(xí)。
(1)第一遍分組的形式進(jìn)行練習(xí)。
(2)第二遍分男、女唱的形式進(jìn)行演唱，
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽地唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師小結(jié)活動(dòng)情況，并激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)束活動(dòng)。效果分析：
小班音樂(lè)活動(dòng)：手腕轉(zhuǎn)動(dòng)
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)生成
玩水是每個(gè)孩子都喜歡的，但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，了解水的特性是不容易的。應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作，借助某些材料，設(shè)法使水的特性一一顯露出來(lái)，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗(yàn)中理解水、認(rèn)識(shí)水。
物質(zhì)在水中溶解是生活中常見(jiàn)的一種物理現(xiàn)象。本活動(dòng)旨在通過(guò)體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采用變魔術(shù)的形式，是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的；讓幼兒在探索后通過(guò)標(biāo)記記錄兩種“變”的方法，實(shí)際上是對(duì)科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo)，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果。孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終充滿好奇，積極探索，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．運(yùn)用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會(huì)變味。
2．通過(guò)操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來(lái)。
3．愿意參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．水壺，透明一次性杯子若干，標(biāo)記圖。
2．白糖、橘子粉、草莓粉每組一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察、嘗試活動(dòng)，導(dǎo)入主題。
1．讓小朋友品嘗白開(kāi)水。
師：這是小朋友們平時(shí)喝的水。有沒(méi)有什么味道?
介紹：這是白開(kāi)水，淡淡的，沒(méi)有味道。我們每天都要喝適量的白開(kāi)水，身體才會(huì)健康。(很多孩子不喜歡喝白開(kāi)水，所以有必要在生活中經(jīng)常提醒孩子多喝白井水，知道這樣有利于健康。)
2．感知水的奇妙。
教師變魔術(shù)：請(qǐng)小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道。
教師語(yǔ)言參考：我是魔術(shù)師，我來(lái)變魔術(shù)：“搖搖搖，變變變，一二三，變!”
(用變魔術(shù)的方法能激起小朋友更大的興趣，還可以不讓他們看到老師的操作過(guò)程，避免他們操作時(shí)都按老師的方法，沒(méi)有自己的探索和思考。用兒歌形式的語(yǔ)言實(shí)際上是讓糖有溶解的時(shí)間。)
請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗，告訴大家水變成了什么味道。
(讓小朋友嘗時(shí)一定要注意衛(wèi)生，每人一只杯子。)
3．交流談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水?
根據(jù)幼兒的反應(yīng)再次加入糖：用小勺取一點(diǎn)糖，放在杯子里，“搖搖搖，變變變，一二三，變!”觀察糖到哪里去了?
4．小結(jié)：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見(jiàn)它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。
二、幼兒探索：變甜甜的水
1．交代要求，幼兒操作：請(qǐng)小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。
(提供的杯子上可以貼上不同的標(biāo)記，便于小朋友在二次操作時(shí)都認(rèn)好自己的杯子，保持衛(wèi)生。并提醒孩子：“輕輕地拿哦，太用力了杯子的肚子會(huì)癟的�！�)
2．交流：你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過(guò)程。(空杯子一加糖一加水一糖水；空杯子一加水一加糖一糖水。)
(科學(xué)活動(dòng)是為了激發(fā)孩子探究的興趣，科學(xué)規(guī)范的操作是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。用標(biāo)記圖展示兩種方法，可以讓孩子們直接感受到不同的順序，同樣的結(jié)果。)
3．小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。
三、再次探索：變不同味道的水
1．談話：你還喝過(guò)什么味道的水?是怎么變成的?
2．出示橘子粉、草莓粉：這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。
師介紹：這是飲料粉，可以做飲料。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道呢?
(讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同，激發(fā)孩子操作的欲望。)
3．幼兒再次操作，交流自己的.發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道。
(提示幼兒邊操作邊說(shuō)“搖搖搖，變變變……”的兒歌，讓飲料粉有溶解的時(shí)間并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察溶解的過(guò)程。在小朋友交流水變成了什么味道時(shí)，由于每個(gè)幼兒放的飲料粉量不一樣，味道就有不同；有的說(shuō)甜甜的，有的說(shuō)橘子粉酸酸的，都是表達(dá)了個(gè)人的感受。)
4．小結(jié)：淡淡的水中加入黃色的橘子粉，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉，就變成草莓味道了，甜甜的。
四、活動(dòng)總結(jié)
淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉，就會(huì)變成不同的味道。
活動(dòng)延伸
提供食鹽、咖啡、豆奶粉等，讓幼兒品嘗變成各種味道的水。也可以嘗試把兩種飲料粉同時(shí)加入水中，觀察水會(huì)變成什么顏色，品嘗一下水的味道。
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