大班科學(xué)教案7篇[精品]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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大班科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂(lè)器。
2、錄音機(jī)、磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)聲音的產(chǎn)生
�、僬�(qǐng)幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽(tīng)見(jiàn)老師的聲音了嗎?，用什么聽(tīng)見(jiàn)的?敲鼓，什么聲音，耳朵真能干。
�、诼曇羰菑哪睦锇l(fā)出的?
喉部經(jīng)聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的
�、鄢鍪竟�?聽(tīng)見(jiàn)了聲音,鼓面振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。
幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒(méi)有什么感覺(jué))手模喉部,問(wèn)客人老師好：喉部聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音，豐富詞匯：振動(dòng)
(二)小實(shí)驗(yàn)
1、讓6組孩子分別用不同的.物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動(dòng)腦用什么方法使物品發(fā)出好聽(tīng)聲音的?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結(jié)并發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
2、情境表演
大米：“小朋友們，我是大米，我可是個(gè)舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?”
把大米放在鼓上，放音樂(lè)<<拔根蘆柴花>>，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。
(引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣陌羟脫艄拿�，使鼓面振�?dòng)才讓大米跳起來(lái)的。
(三)分辨聲音
1、教師分別播放好聽(tīng)的音樂(lè)及雜亂的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)。樂(lè)音:好聽(tīng)舒服愉快……噪音:難聽(tīng)刺耳……
2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是樂(lè)音?什么樣的聲音是噪音，噪音對(duì)人身體有害?教育幼兒不要大聲說(shuō)話，要保護(hù)聲帶,養(yǎng)成良好的說(shuō)話習(xí)慣。
(四)使用聲音
教師和幼兒一起用會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂(lè)表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
大班科學(xué)教案 篇2
課題生成：
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、寄居蟹，幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè)。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。
3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說(shuō)：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問(wèn)：玩得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))
教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè)，它是我們的好朋友。
教師又問(wèn)：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對(duì)，有四只腳。
4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論：
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
科學(xué)活動(dòng)：繩子的用途
溫州第四幼兒園：金笛
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程： 一、了解材料，引出繩子的主題
（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
（出示四個(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅(jiān)固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的'繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？
六、結(jié)束
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿和有趣。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。 *老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
大班科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
從游戲中，培養(yǎng)幼兒大膽思考探索的能力,以及幼兒敢于探討、樂(lè)于提問(wèn)的意識(shí)。大膽猜想，找出問(wèn)題解決辦法，如何進(jìn)行驗(yàn)證。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對(duì)瓶中取水的興趣并且愿意參加到操作活動(dòng)中。
2.能開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽猜想可以使瓶中水上升的材料，并進(jìn)行驗(yàn)證。
3.探索不同的材料使水面升高的程度不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
表面圓滑的石子一碗、沙子一碗、碎紙片一碗、裝有相同水位高度瓶底部大上部小的瓶子每組3個(gè)、記錄表格一人一張（見(jiàn)附錄）。
活動(dòng)過(guò)程：
1.活動(dòng)引入：運(yùn)用講故事的方式引入提出問(wèn)題：如何幫助烏鴉喝到水？
教師：今天天氣可真好！烏鴉和小伙伴們一起出來(lái)玩，一路上又跑又跳出了滿身的汗，它口好渴，想喝水，在周?chē)伊撕冒胩旖K于找到了一個(gè)裝有半瓶水的瓶子，它看著瓶子里水，心情好低落，因?yàn)槠孔永锏乃倭�，他喝不到，傷心地哭了起�?lái)。小朋友們，你們想一個(gè)辦法幫助小烏鴉喝到瓶子里的水！
2.幼兒展開(kāi)想象，大膽猜想“取瓶中水”的方法。
(1)教師引導(dǎo)幼兒猜想，進(jìn)行總結(jié)記錄。
教師：小朋友們快快轉(zhuǎn)動(dòng)你們聰明的大腦，現(xiàn)在瓶子中只有半瓶的水，距離瓶口太遠(yuǎn)，烏鴉貝貝用嘴根本喝不到。大家想一想要怎么做才能幫助到烏鴉貝貝喝到水呢？
教師：現(xiàn)在有沒(méi)有小朋友愿意跟大家分享一下你想出的辦法呢？
�。ㄓ變号e手發(fā)言，教師給予肯定，作總結(jié)）
（2）教師引導(dǎo)
教師：剛剛小朋友們想出的辦法是讓瓶子中的水升高到瓶口，給里面放石子、沙子，這樣烏鴉就可以喝到水了。
（3）繼續(xù)講述故事，驗(yàn)證幼兒猜想，引出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
3.選取材料，瓶中取水。
�。�1）教師：今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了以下幾種材料有：石子、沙子、碎紙片，小朋友們想一想哪種材料可以投放到水中，使瓶中水升高呢？小組商量一下。
教師：小朋友們想一想，該選取哪種材料呢？每組商量，每人選一種材料。
教師：現(xiàn)在老師已經(jīng)把材料全部放到桌子上了，那我們就開(kāi)始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)吧，小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，一定要把老師給你們準(zhǔn)備的材料都放到瓶子里。記住了嗎？
�。�2）幼兒動(dòng)手操作，將材料投放入裝有相同水位高度水的瓶子中。
教師：好，老師還給每一小組都準(zhǔn)備了一張表格。小朋友們把你們看到的現(xiàn)象記錄在表格中，如果瓶中水升高畫(huà)“√”；如果瓶中水無(wú)變化畫(huà)“”。大家一定要做好記錄。一會(huì)兒老師請(qǐng)做得好的小朋友跟大家分享你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師：小朋友們，你們看到了什么現(xiàn)象呢？有沒(méi)有人想分享一下？
�。ㄐ∨笥雅e手發(fā)言）
（3）小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)，石子、沙子會(huì)讓水面上升；碎紙片不會(huì)讓水面上升。
4.集體總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出問(wèn)題。
活動(dòng)延伸：
教師：那聰明的小朋友下課后好好想一想，什么材料可以使水面降低呢？
活動(dòng)反思：
1.選材上的反思
本次科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》趣味性強(qiáng)。以故事《烏鴉喝水》引出讓幼兒反思的.問(wèn)題“怎么幫助烏鴉河道瓶子里的水？”、“是不是有水的瓶子里投入了石子，烏鴉都能喝到水嗎？”從而進(jìn)行了相應(yīng)的操作活動(dòng)石子與沙子、碎紙片放入水中產(chǎn)生不同現(xiàn)象的反思。本次活動(dòng)的選材符號(hào)本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，操作性強(qiáng)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。
2.目標(biāo)設(shè)定及材料準(zhǔn)備上的反思
目標(biāo)制定合理。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)識(shí)水平，從能力、情感、知識(shí)三方面著手。且在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中。將活動(dòng)目標(biāo)中重、難點(diǎn)有意識(shí)的在各個(gè)環(huán)節(jié)中突破。
在這次活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，準(zhǔn)備材料不夠充分，每組在操作時(shí)，出現(xiàn)了石子、沙子放進(jìn)瓶中太慢，投放時(shí)部分幼兒還總是灑落到地上，應(yīng)該給每組準(zhǔn)備一個(gè)漏斗，引發(fā)幼兒思考，漏斗有什么用，提高幼兒操作效率。其次第二次操作時(shí)教師只需為每組準(zhǔn)備一份水，集體觀察操作即可。
3.過(guò)程的反思：
整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了分層遞進(jìn)，分層落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)。從聽(tīng)故事導(dǎo)入——用石子實(shí)驗(yàn)探索——沙子實(shí)驗(yàn)探索——碎紙片實(shí)驗(yàn)探索——比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同---得出結(jié)論，集體點(diǎn)評(píng)六個(gè)環(huán)節(jié)。但幼兒教師材料上準(zhǔn)備的失誤，科學(xué)效果不明顯，幼兒體驗(yàn)到的科學(xué)成果感知不深入。幼兒在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)都很專(zhuān)注，主動(dòng)發(fā)問(wèn)的效果不是很理想。
大班科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道“苔蘚”這一名稱(chēng)和主要外形特征，了解苔蘚的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、樂(lè)意主動(dòng)采摘苔蘚，感受樂(lè)趣。
3、豐富相應(yīng)詞語(yǔ)，如葫蘆蘚、地錢(qián)、墻蘚等。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問(wèn)：
——誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這些綠綠的小東西？它們會(huì)長(zhǎng)在哪里呢？
——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過(guò)程中和幼兒一起觀察其生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品）有意記憶。
三、交流經(jīng)驗(yàn)
——你找到了苔蘚了嗎？它長(zhǎng)在哪兒？什么樣子的？象什么？（讓幼兒邊觀察邊討論。）
——請(qǐng)你找一找苔蘚的.根、莖、葉。誰(shuí)也有根、莖、葉？
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。
五、梳理經(jīng)驗(yàn)：
1、苔蘚它多生長(zhǎng)在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因?yàn)槭浅睗癍h(huán)境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒討論苔蘚與水和陽(yáng)光的關(guān)系。）
【活動(dòng)建議】
可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢(qián)），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢(qián)），讓幼兒了解其特殊的用處。
【活動(dòng)延伸】
1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒(méi)水石”，觀察哪塊石頭能長(zhǎng)出苔蘚。（“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長(zhǎng)。）
2、在自然角種植苔蘚。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．發(fā)現(xiàn)小丑倒立的秘密與輔助物之間的關(guān)系，嘗試讓小丑平衡。
2．大膽猜測(cè)，主動(dòng)操作，并嘗試記錄操作結(jié)果。
3．堅(jiān)持反復(fù)嘗試，體驗(yàn)成功快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小丑卡片；
2．硬幣、紐扣、回形針、燕尾夾、雙面膠若干；
3．材料猜測(cè)記錄紙（一張大記錄紙，若干小記錄紙）；
4．幼兒會(huì)使用雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓小丑倒立起來(lái)
1．小你們知道小丑有什么本領(lǐng)？
2．老師和你們要來(lái)玩小丑倒立的游戲�，F(xiàn)在，我們都來(lái)試一試，讓小丑在吸管上倒立。
3．你們的小丑倒立起來(lái)了嗎？為什么你們的小丑不能倒立，老師的可以呢？老師的小丑和你們的小丑哪兒不一樣？
二、用硬幣幫助小丑倒立
1．難道小丑倒立的秘密就是因?yàn)橛矌艈幔?/p>
2．幼兒操作探索，嘗試借助硬幣幫助小丑倒立。
3．你們把硬幣貼在身體上的什么部位呢？
三、還有哪些材料能幫助小丑倒立
1．是不是所有的東西都可以呢？（回形針、燕尾夾和紐扣）
2．（出示大記錄紙）在能幫助小丑倒立的材料下面畫(huà)√，在不能幫助小丑倒立的`材料下面畫(huà)×。
3．統(tǒng)計(jì)幼兒猜測(cè)結(jié)果：認(rèn)為紐扣能成功的舉手，哪些人認(rèn)為紐扣不能成功的？（老師分別記錄人數(shù)，紐扣、回形針、夾子）
4．幼兒操作驗(yàn)證
有人認(rèn)為能成功，有人認(rèn)為不能成功，那怎么解決這個(gè)難題？
5．交流嘗試結(jié)果
�。�1）誰(shuí)能來(lái)介紹你的發(fā)現(xiàn)？為什么我們剛才貼了硬幣能成功為什么鈕扣和回形針不能成功呢？
（2）原來(lái)，光是猜想是沒(méi)有用的，必須動(dòng)手試一試才知道。那我們來(lái)把嘗試的結(jié)果記錄下來(lái)吧。（老師和幼兒一起記錄大記錄紙）
四、想辦法讓原來(lái)不能成功的材料幫助小丑倒立
1．老師嘗試用回形針讓小丑倒立成功。為什么這次我成功了？（越重的東西越能成功）
2．小朋友用紐扣來(lái)挑戰(zhàn)，讓小丑成功倒立。
3．你用幾粒紐扣成功的？
五、自由游戲：小丑還可以在我們的身體哪里倒立呢？
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然，喜歡探究的興趣。
2、通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究能力。
3、在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛�，提高認(rèn)知水平。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究能力。
2、難點(diǎn)：在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛铮岣哒J(rèn)知水平
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、主題課件。
2、各種動(dòng)物頭飾、各種布藝尾巴。
3、"找朋友"音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)的導(dǎo)入(啟發(fā)談話式)師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎?幼兒：(喜歡)。師：你們都喜歡那些小動(dòng)物呢?幼兒：(燕子、小羊、小魚(yú)、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動(dòng)物的樣子。你們觀察過(guò)它們的尾巴嗎?今天我們玩一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找尾巴的游戲，好嗎?
二、準(zhǔn)備活動(dòng)(猜猜我是誰(shuí))
1、出示課件。
2、根據(jù)尾巴猜動(dòng)物的名字。
3、選擇合適的尾巴，根據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性，判斷各自尾巴的功能。
三、游戲活動(dòng)："小動(dòng)物找尾巴"。
游戲規(guī)則：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾，在"找朋友"的音樂(lè)伴奏下，根據(jù)所戴頭飾的小動(dòng)物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進(jìn)行接力游戲，那組完成用時(shí)最短，尾巴找的最準(zhǔn)確，那組獲勝。
1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動(dòng)物。
2、開(kāi)展找尾巴接力游戲。
3、宣布比賽結(jié)果。
4、在游戲中穿插講解不同小動(dòng)物尾巴的功能。
四、活動(dòng)延伸
(參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，觀察和了解關(guān)于動(dòng)物的各種信息。
本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，課堂興致很高。
在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里，也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察的幼兒，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位，讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂(lè)。愉快的氣氛。
最后，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過(guò)程中，有一定的局限性，沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物，我的知識(shí)面也不夠廣，今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。
活動(dòng)反思：
1、從課題選擇上來(lái)說(shuō)，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物，但通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位，比如說(shuō)“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。
2、從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周?chē)挛�、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，是以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過(guò)觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提升幼兒熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，我有了以下幾點(diǎn)思考：
一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣�！翱茖W(xué)始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素，是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的`先導(dǎo)，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)、愛(ài)上科學(xué)、迷上科學(xué)，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)中，我沒(méi)有講枯燥的尾巴知識(shí)，而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動(dòng)物，并大膽探索、積極交流動(dòng)物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固了動(dòng)物尾巴的特征，我設(shè)計(jì)了拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識(shí)。通過(guò)活動(dòng)，我明白——幼兒活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn)，從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)適合他們的游戲來(lái)組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被激發(fā)出來(lái)。
二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識(shí)，真正做到“小課堂，大生活”呢？在本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外，通過(guò)幼兒利用已往獲得經(jīng)驗(yàn)的講述，通過(guò)幼兒之間的交流，通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)讓幼兒獲得更多的知識(shí)，并激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的欲望。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準(zhǔn)備充分，課中興趣激發(fā)到位，課后拓展適當(dāng)、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，我們的幼兒課堂才會(huì)呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”！
大班科學(xué)教案 篇7
[教材簡(jiǎn)解]
動(dòng)物是孩子們樂(lè)于觀察的對(duì)象，各種動(dòng)物的不同外形特征，生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子們與生俱來(lái)的天性。在孩子們眼中，小動(dòng)物就是我們?nèi)祟?lèi)親密的小伙伴。生活中孩子們常常會(huì)提出一些和小動(dòng)物有關(guān)的問(wèn)題，“新綱要”中指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)是孩子們感興趣的事物和問(wèn)題，還要有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和興趣。”基于此我選擇了這節(jié)有關(guān)小動(dòng)物的科學(xué)探索活動(dòng)。既可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以滿足幼兒的探究欲望。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，豐富幼兒的知識(shí)。引導(dǎo)幼兒探索動(dòng)物的生活方式。獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度。讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。
3.技能目標(biāo)：讓幼兒能根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性，以及過(guò)動(dòng)的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。理解詞匯：冬眠、遷徙等。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn):讓幼兒了解過(guò)冬的不同方式。通過(guò)觀察，激發(fā)他們的求知和探索欲望。
難點(diǎn):讓幼兒根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性以及動(dòng)物過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，通過(guò)操作讓幼兒實(shí)際的參與了活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
[設(shè)計(jì)理念]
以孩子的興趣作為主體，在活動(dòng)中充分尊重孩子的意愿，讓孩子發(fā)揮主體作用，自主地進(jìn)行探索和觀察是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的主旨。根據(jù)《幼兒園教育知道綱要》要求幼兒對(duì)周?chē)挛锔信d趣，有好奇心和求知欲，所以我選擇了《不一樣的過(guò)冬方式》來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并且小動(dòng)物又是小朋友們喜愛(ài)的，愿意親近的。讓幼兒了解動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的和他們過(guò)冬的不同方式。采用以操作法和電教法為主，讓幼兒自己動(dòng)手操作、觀察，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。使幼兒沉浸在一個(gè)快樂(lè)、自由、主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的氛圍中，感知大自然的變化與神奇。了解大自然的“語(yǔ)言”是豐富多彩的，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。
[設(shè)計(jì)思路]
根據(jù)《新綱要》的指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒能夠運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題。要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境。讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)積極參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒觀看《動(dòng)物過(guò)冬》錄像，先觀察、再動(dòng)手操作，不僅提高幼兒動(dòng)手操作能力，還從討論中體會(huì)了學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。
[教學(xué)過(guò)程]
教學(xué)準(zhǔn)備：
白板課件、動(dòng)物圖片、四種過(guò)冬方式文字、四塊展板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論，引出話題
�。�1）師：今天的天氣真冷啊，我們都穿上了什么衣服啦？人們除了穿上厚衣服以外，還想出了什么好辦法來(lái)過(guò)冬呢？（開(kāi)空調(diào)、取暖器、加強(qiáng)鍛煉、戴帽子、圍巾等）
�。�2）師：人們有這么多的好辦法過(guò)冬，那么小動(dòng)物在這樣冷的天氣里又是怎樣過(guò)冬的呢？和你的好朋友討論一下（討論后請(qǐng)幼兒回答）。
�。�3）師：剛才小朋友們說(shuō)了很多動(dòng)物過(guò)冬的辦法，究竟他們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家看一段錄像，要仔細(xì)看哦。（播放錄像躲藏、冬眠一段）
二、根據(jù)錄像提問(wèn)
�。�1）師：錄像上有哪些動(dòng)物，他們是如何過(guò)冬的？
（2）幼兒說(shuō)到蜜蜂、螞蟻后提問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆谇锾斓臅r(shí)候把食物都儲(chǔ)存起來(lái)？師：蜜蜂、螞蟻呀他們都會(huì)把秋天的食物儲(chǔ)存好，在冬天的時(shí)候躲在洞里吃秋天搬回來(lái)的食物。
�。�3）師；青蛙、蛇、熊他們整個(gè)冬天都在洞里，不吃也不喝，一動(dòng)不動(dòng)的睡覺(jué)。
�。�4）誒，你們知道他們的這些過(guò)冬方式叫什么嗎？我們一起看（播放躲藏、冬眠總結(jié)片段）
三、出示白板課件
（1）
1、出示蜜蜂圖片，師：剛才我們看到蜜蜂、螞蟻的過(guò)冬方式是？出示躲藏文字，躲在洞里吃秋天搬回來(lái)的食物，一起說(shuō)一說(shuō)（躲藏，教師點(diǎn)躲藏文字）師：還有哪些動(dòng)物也是躲藏過(guò)冬的呢？（松鼠、老鼠、田鼠，幼兒說(shuō)到就利用課件拖出該動(dòng)物）
2、教師根據(jù)圖片小結(jié)：原來(lái)小松鼠、田鼠都和蜜蜂、螞蟻一樣躲藏過(guò)冬的。
�。�2）
1、出示白板“冬眠”一塊。直接出示文字“冬眠”。師：青蛙、蛇、熊他們的過(guò)冬方式叫冬眠，和蜜蜂、螞蟻可不一樣，蜜蜂、螞蟻他們是躲藏過(guò)冬，躲在洞里吃秋天搬回來(lái)的食物，而他們躲在洞里吃不吃食物呀？（不吃）所以他們的過(guò)冬方式叫什么？大聲告訴我，冬眠）師：冬眠的動(dòng)物可多啦，除了青蛙、蛇、熊以外，還有哪些動(dòng)物呢？
2、教師小結(jié)：對(duì)呀，我們小朋友說(shuō)到的蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓、烏龜他們都是冬眠過(guò)冬的。你們了解的真多。（利用白板擦出所有冬眠過(guò)冬的動(dòng)物）
�。�3）
1、出示事先準(zhǔn)備好的大雁圖片，師：認(rèn)識(shí)它嗎？是誰(shuí)？（大雁）它又是怎樣過(guò)冬的呢？（往南飛）為什么要往南飛？（從寒冷的地方飛到暖和的地方），知道的真多。出示老虎圖片，誰(shuí)呀？（老虎）他在寒冷的冬天是怎樣度過(guò)的'呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)）師：是嗎？我們來(lái)看一下（播放視頻遷徙、換毛一段）師：剛才大雁小朋友們說(shuō)對(duì)了，她呀是從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方過(guò)冬，也就是從寒冷的地方搬到暖和的地方，有一些鳥(niǎo)類(lèi)呀都和大雁一樣，冬天的時(shí)候飛往暖和的地方過(guò)冬。老虎、獅子這樣全身長(zhǎng)滿毛的動(dòng)物，他們不會(huì)儲(chǔ)存食物，也不會(huì)飛，他們會(huì)吃很多的東西來(lái)增厚脂肪，換上厚厚的皮毛，就象人們穿上厚厚的衣服一樣來(lái)抵御寒冷。師：像這些動(dòng)物的過(guò)冬方式你們知道嗎？看（播放遷徙、換毛總結(jié)片段）利用白板，拖出大雁，問(wèn)：大雁的過(guò)冬方式是？（幼兒說(shuō)出遷徙，出示遷徙文字）響亮的告訴我（遷徙）就是從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方，還有誰(shuí)也是遷徙過(guò)冬呢？（說(shuō)出一個(gè)，就拖出該動(dòng)物。
2、教師小結(jié)：除了大雁，我們還知道燕子、丹頂鶴、黃鶯也是遷徙過(guò)冬的，他們從北方飛回南方，像這樣遷徙過(guò)冬的鳥(niǎo)類(lèi)，我們把他稱(chēng)作“候鳥(niǎo)”。
�。�4）
1、出示換毛板快。師：像這些全身長(zhǎng)滿毛的哺乳動(dòng)物，他們的過(guò)冬方式是什么？一起說(shuō)（換毛，擦出換毛文字）除了這些，你還知道哪些換毛過(guò)冬的動(dòng)物。三、師：小動(dòng)物們很聰明，他們根據(jù)自己的生活和特點(diǎn)選擇不同的過(guò)冬方式，剛才我們講到幾種過(guò)冬方式呀？（點(diǎn)下一頁(yè)，表格那張）哪四種過(guò)冬方式呢？（幼兒說(shuō)到就按1、2、3、4順序拖入）師：誒，下面有好多動(dòng)物，你能不能幫他們找一找最最合適的過(guò)冬方式？（隨便選一動(dòng)物，如：老虎是用什么方式過(guò)冬呢？應(yīng)該放在哪里？對(duì)，放在換毛的這一格，燕子又應(yīng)該放在哪一格，是用什么方式過(guò)冬？誰(shuí)來(lái)試一試（請(qǐng)一幼兒上臺(tái)操作）對(duì)不對(duì)呀？
四、幼兒操作
（1）師：老師呀也幫你們準(zhǔn)備了一張操作分類(lèi)表和好多小動(dòng)物，請(qǐng)你按照動(dòng)物不同的過(guò)冬方式，把他貼在對(duì)應(yīng)的格子里，不要搬椅子，輕輕地走過(guò)去。
�。�2）師：請(qǐng)貼好的小朋友相互檢查一下。都貼好了嗎？請(qǐng)你們把操作卡輕輕的放在椅子下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？
五、結(jié)束
師：今天呀，我們討論了四種過(guò)冬方式，其實(shí)除了躲藏、冬眠、遷徙、換毛這些以外，還有一些其他的方式呢？比如說(shuō)......老師幫你們查了好多資料，走，我們一起回教室看一看吧。
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