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      大班數學教案

      時間:2023-09-19 11:36:24 教案 我要投稿

      大班數學教案(匯總9篇)

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的大班數學教案9篇,希望能夠幫助到大家。

      大班數學教案(匯總9篇)

      大班數學教案 篇1

        名稱:幼兒園大班數學教案――身體上的單、雙數

        目標:

        通過圈畫、數數活動學習區(qū)分單、雙數。

        能正確判斷身體器官的單、雙數。

        準備:

        圖片十張(每張圖片上不規(guī)則地畫有1―10個圓點),1―10的數字貼絨教具一套,水筆一支。

        幼兒每人一個小筐,筐內分別裝有雪花片5―10片不等。

        鉛筆每人一支,記錄卡每人一張。

        過程:

        1、兩個兩個圈起來。

        ――教師展示十張圓點圖片,集體點數每張圖片上的圓點數,貼上相應的數卡。

        ――請十名幼兒上來給圓點畫圈,要求兩個兩個圈在一起。

        ――引導幼兒觀察圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的圓點都是被圈起來了?哪幾張圖片是圈完的?是哪幾個數字?沒有圈完的'是哪幾張圖片?是哪幾個數字?

        告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數,2、4、6、8、10叫雙數。

        2、判斷單、雙數

        ――幼兒數自己筐里的雪花片,先點數總數,再兩個兩個數。

        ――請部分幼兒說出雪花片的總數是單數還是雙數。

        ――幼兒將雪花片兩個兩個排列,再次驗證自己對單、雙數的判斷。

        3、身體上的單、雙數。

        ――請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數、哪些是雙數。

        ――幼兒觀察自己身體上的某些器官的數量,判斷是單數還是雙數(如:一個頭是單數,兩只耳朵是雙數,一只手的五個手指是單數,兩只手的十個手指就是雙數,等等)。

        ――請幼兒將觀察的結果以繪畫的形式記錄下來,并向其他幼兒說明。

        ..............................................................................................................................................

        我把十張圓點圖片過了塑,是為了怕幼兒在畫圈的時候畫錯了,便與改正,事實上在活動中的確有幼兒畫錯了.

        活動結尾在原教案里是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的,我自己添加上去的,活動后我覺得效果不錯,鞏固了幼兒的單、雙數的概念。

      大班數學教案 篇2

        活動目標

        1、積極參與活動,感受電教活動樂趣。

        2、操作課件,學習用">""<"表示兩個數量的關系。

        3、通過課件認識">""<",理解符號含義。

        4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

        5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

        活動準備

        課件、圖片

        活動過程

        一、談話導入,感知河馬嘴巴的形象。

        導入:小朋友,你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

        教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時,大嘴巴總是朝著多的方向張開。

        二、結合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數量多的方向張開。

        1、河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來喂它。食物來啦,看是什么?(出示課件)一個盤子里有x個?一個盤子里有x個?小河馬說:我要吃多的那盤,是哪個?

        教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來喂它,食物來啦,看是什么?(出示課件)……

        小結:(小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開)

        教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來喂它,食物來啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經學過的`=號)

        2、小動物送果實,幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

        教師:"咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

        教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

        三、根據河馬嘴巴,認識理解">""<"符號。

        1、觀察河馬不同張嘴的方向,認識理解">""<"符號。

        教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

        (大嘴朝前大于號,尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師:我們一起再來讀一讀。

        2、幼兒用身體動作表示符號,理解符號的正確運用。

        教師:小河馬家的食物真多呀,我們來看一看,比一比,應該用哪個符號。(出示課件,選擇正確的符號)

        四、農場摘果子比賽,集體練習符號的運用。

        1、幼兒分組進行摘果子比賽。

        教師:農場里的果子熟了,你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽,在一段音樂中,看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

        2、集體統(tǒng)計比賽結果,練習用數字記錄,使用">""<"符號。

        教師:用數字記錄,讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數字記錄一下,再讀一讀,好嗎?

        活動延伸

        在區(qū)角活動中繼續(xù)練習">""<"符號的運用操作。

        活動反思

        將數學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

      大班數學教案 篇3

        【活動目標】

        1、根據方向標記和序數找到對應的物品,或給指定物品標出方向,用正確的序數表示其位置。

        2、建立初步的雙向排序的概念。

        3、體驗游戲的樂趣。

        4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

        5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

        【活動準備】

        1、幼兒已對左、右方位比較熟悉。

        2、1~10的數字卡,ppt(演示文稿),方向標記,操作單,筆。

        【活動過程】

        一、復習1~10的順逆唱數。

        1、出示1~10的數字卡,復習順數與逆數。

        2、演示ppt畫面,引導幼兒觀察,在圓圈內填上合適的數字。

        二、初步按照左、右方向判斷物體的位置。

        1、演示ppt畫面,請幼兒說說一共有幾只蘋果。

        2、介紹方向標記“→”“←”。

        師:看看,這表示什么方向?我們用動作來表示一下。

        3、嘗試將方向標記和序數結合起來尋找對應的蘋果。

        師:請你找找從左往右數第四個蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。

        三、根據ppt畫面嘗試雙向排序與定位。

        1、根據方向標記為每一只小動物確定位置并用序數表示。

        2、根據序數和方向標記找找是哪個小動物,如“5”“2”。

        3、根據表示小動物位置的序數找到對應的方向標記。

        四、通過操作體驗同一位置的物體可以用不同序數來表示。

        操作一:引導幼兒根據方向標記在括號內填上恰當的數字,或根據序數畫上方向標記,注意觀察每個幼兒判斷方向、確定序數的方法和步驟,了解幼兒解決問題的策略。

        操作二:引導幼兒根據序數和方向標記找到對應的胡蘿卜并把它圈出來,同時在后面相反方向標記下寫出這個胡蘿卜相反方向的序數。

        五、延伸活動。

        1、把幼兒完成的操作卡展示在益智區(qū),供幼兒互相評價、驗證。

        2、拓展幼兒關于排序的方法,如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等。

        【活動反思】

        一年級小朋友剛從幼兒園升到小學一年級,對任何事物都充滿著好奇心,但是又不能管住自己,好動,愛講話。剛開始接受正規(guī)的體育課,很多學生是不能適應的,現在天氣還是很熱的,有些女生就受不了,喊熱,還有同學不想上課假裝生病,體質非常差,還有小朋友的習慣沒有養(yǎng)成好,下課的.時候就想著去玩,去瘋逗打鬧,上課的時候就要去上廁所,喝水等等這些問題。所以,這些問題都需要改進。下面就我上的向左向右轉做一個教學反思。

        首先這節(jié)課的優(yōu)點,小孩子那副渴望學習的眼神和對老師教的新知識的好奇,我心里感到很高興,很多同學能認真聽講并能夠跟著老師模仿,之后再自己練習,馬上就學到了老師教的動作,大膽的舉手要在老師面前展示。我看到學生能夠馬上學到新東西,我的勞動成果得到了匯報,心里很高興和感動。也有很多同學剛開始分不清左右,老師下口令之后同學不知道怎么轉,之后老師提醒說,拿鉛筆的手或者吃飯的手是右手,來,小朋友,把你們的右手舉起來,全班現在都基本知道了左右手,很好,聽過老師的講解,和自己的模仿大部分同學能夠聽到老師的口令,馬上反應做出正確的動作。這節(jié)課的教學目標基本達到了。

        小百科:看,漢字一級字,讀作kàn或kān,最早見于《說文》!墩f文

      大班數學教案 篇4

        活動目標:

        1、能仔細觀察鐘面,探索發(fā)現整點時分針和時針的位置規(guī)律,學會辨認整點。

        2、懂得時鐘與人們生活的關系,知道生活中掌握時間的重要性。

        3、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

        4、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

        活動準備:

        鐘面四個(7:008:009:0010:00)模型鐘一個幼兒每人一只紙鐘面、一日生活圖

        活動過程:

        一、講述故事《小明的秋游》,引導幼兒看時鐘的興趣

        二、和幼兒一起討論,引導幼兒體會生活中掌握時間的重要性

        1、小明去秋游了嗎?怎么沒去成?

        2、他應該幾點鐘起床?他是幾點鐘起床的?

        3、小明到幼兒園是幾點鐘?

        4、為什么會遲到?他是幾點鐘睡覺的?

        討論時教師及時出示四個鐘面

        三、探索發(fā)現整點時分針和時針的位置規(guī)律,正確辨認整點

        1、單獨指一個鐘面,認識分針、時針

        提問:鐘面上有什么?

        這兩根針一樣嗎?有什么不一樣?

        教師小結:長的細的是分針,粗的短的'是時針

        教師逐一指四個鐘面上的時針、分針,幼兒辨認

        2、找一找四個鐘面上的共同點,藏著什么秘密

        師:故事里提到的時間7點8點9點10點都是整點時間,你們發(fā)現在整點色時候,分針都是指著誰?

        小結:分針指向12時,時針指向數字幾就是幾點鐘

        3、教師指鐘面,請幼兒說出整點時間

        四、教師撥時鐘,幼兒指出錯誤

        教師先說出整點時間,然后將分針或時針撥錯,然后請幼兒指出錯誤在哪兒

        五、教出示大鐘,撥出整點時間,辨認整點時間

        1、教師將時鐘藏于身后,先撥出時間,再出示

        2、請個別幼兒撥時鐘,大家說一說是幾點鐘

        六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時間

        1、教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時間,請幼兒在紙鐘面上撥出

        2、請個別幼兒說一說自己一日生活時間,其余幼兒在紙鐘面上撥出

        3、教師滲透早睡早起,有序生活教育內容

        七、看圖畫時鐘,鞏固對整點的認識

        1、教師出示幼兒生活情景圖,并示范在鐘面上畫出整點時間,強調時針畫短些、分針畫長些。

        2、幼兒進行看圖畫指針活動。

        活動反思:

        《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘,能區(qū)分時針、分針,了解鐘面上數字的排列規(guī)律,初步了解時針、分針的運轉規(guī)律,認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣,我采用課件教學,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。

        我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

        接著,我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字,重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規(guī)律,知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同,根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

        在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。

        活動的難點是認識半點,如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法:讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘,孩子們大多說出了整點的時間,亦有個別幼兒說出了半點的時間,我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導幼兒自己小結:半點時分鐘總是指向6,時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點,我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現在時針在4和5的中間,那么時針已經走過的數字4,有沒有走到數字5上,所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時,發(fā)現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間,自己撥一撥學具,幫助他們對于半點的鞏固。

        整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體,在活動中遵循活動性原則,綜合運用發(fā)現法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學習。

      大班數學教案 篇5

        活動名稱:

        文具小超市

        活動目標:

        1,復習10以內數的加減運算,會用算式列題。

        2,通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。

        3,能大膽的發(fā)表自己的見解。

        活動準備:

        用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

        幼兒每人一份錢。(錢的數目從5~10)、每組一個塑料框計算用的紙和筆。

        有關“文具”的文字卡片若干。

        活動過程:

        一,超市買文具

        1,教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,請小朋友到”文具小超市“買你們需要的`文具!

        2,每位小朋友從塑料框那那一份錢,請你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

        3,幼兒根據各自不同的數字購買文具,并用算式列出所購買的文具式題。

        4,請個別幼兒說說:我買了……文具,算題是……。

        二,討論:哪些文具是一年級所必須準備的?

        1,每組小朋友把買來的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。

        2,小組成員之間相互討論,并能做出適當調整。

        鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。

        3,集體討論

        請個別小組展示所購買的文具。

        (1),請大家看看,哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?

       。2),幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。

       。3),除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?

       。4),師生共同總結。

        4,被排除的這些文具,在我們今后的學習中還是會用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?

      大班數學教案 篇6

        活動目標:

        1、引導幼兒學會9的加法應用題,培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力。

        2、通過游戲幫助幼兒鞏固9的加法應用題。

        3、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象,并能以實證研究科學現象。

        4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

        活動準備:

        課件、卡片(動物和算式)每人各一套。

        活動過程:

        一、課前提問1、復習8以內的加法題師:小朋友,我問你?5+3=?

        幼:X老師,我告訴你,5+3=8!

        師:小朋友,我問你?4+4=?

        幼:X老師,我告訴你,4+4=8!

        師:小朋友,我問你?6+2=?

        幼:X老師,我告訴你,6+2=8!

        2、游戲的方式(整體回答后可以詢問個別幼兒)二、學習9的加法應用題(展示課件)1、池塘里原來有8只鴨子,又來了1只鴨子,一共有幾只鴨子?(8+1=9)師:小朋友,請聽音樂!我們的伙伴來了。

        播放小鴨子音樂,并且同時播放課件。

        故事引入。講解小鴨子原來有8只,又來了1只,現在池塘里一共有幾只?

        幼:9只。

        師:你們是怎么算出來的?

        幼:8+1=92、蝴蝶飛入花叢中,先飛來5只蝴蝶,又飛來4只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?(5+4=9)師:小朋友,春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看,那兒有幾只蝴蝶呀?

        幼:5只蝴蝶。

        師:是呀,有5只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?

        幼:4只蝴蝶。

        師:那小朋友們想一想,花叢中先飛來5只蝴蝶,又飛來4只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?

        幼:9只。

        師:怎么算出來的呀?

        幼:5+4=93、小猴子在鍛煉身體,第一次有7只小猴子,第二次又來了2只小猴子,一共有幾只小猴子?

        同上(老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應用題)7+2=94、一棵芭蕉樹上結出了很多很多的`香蕉,先長出來了6個香蕉,又長出來了3個香蕉,一共長出來了幾個香蕉?

        同上(老師問,小朋友答)6+3=9三、操作練習送小朋友每人一個禮物(拿出一個大禮物盒子,請小朋友自己抽出自己的禮物),條件是:小朋友必須回答禮物上面的問題(問題是用算式創(chuàng)編應用題)四、結束部分請小朋友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應用題(隨音樂)。

        反思:

        認識數是計算的前提,反過來,計算又可加深對數概念的認識和理解,兩者是密切聯系的本節(jié)活動通過數的組成把10以內數的認數和計算有機地聯系在一起。10以內的每個數,都通過動手操作,使孩子逐漸形成數的概念,掌握數的組成、分解、進而達到正確計算。幼兒已經學過10以內數的加減,但幼兒并不十分了解每個數的含義,本節(jié)活動出現了8個添上1個是幾個?使他們了解每個自然數是怎么形成的及它與前面各數的關系,最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內組成、分解和運算。

      大班數學教案 篇7

        活動目標:

        1、通過操作學具、觀看課件,學習4的相鄰數,培養(yǎng)幼兒對相鄰數的興趣。

        2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。

        3、學習4的相鄰數,進一步理解相鄰兩數多1少1的關系,知道4的相鄰數是3和5。

        4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

        5、讓孩子們能正確判斷數量。

        重難點分析:

        1、重點:由3比4少1,5比4多1的關系,推出4的相鄰數就是3和5。

        2、難點:用語言清楚地表述比較出的結果。

        活動方式:

        集體和個人

        活動準備:

        知識:學習了3的.相鄰數,初步了解了相鄰兩數多1少1的關系。

        物質:教具:課件:幻燈片兩張,數字胸飾若干

        學具:每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。數字卡片每人一套;

        活動過程:

        一、導入:以請幼兒觀看表演的語氣,引起幼兒的學習興趣。

        表演內容是:一位小朋友扮演數字"4",哭著來到小朋友面前,請小朋友幫助找朋友。

        二、展開:

        1、教師引導幼兒做游戲"開花",觀察比較感知3、4、5三個數字之間的關系。

        (1)教師引導,幼兒操作,比較3、4之間的關系。

        春天到了,花園里的花都開放了,花園里掀開了3朵藍花,過了今天,又開了4朵黃花,請小朋友給他們找出數字朋友。

        問:"藍花和黃花誰多誰少?藍花比黃花少幾朵?3比4少幾?"通過游戲,你知道了4的一個好朋友是幾?(因為3比4少1,4的一個好朋友是3)

        (2)以同樣方法,引導幼兒操作比較4、5之間的關系。

        花園里又開了5朵紅花,請你給它找出數字朋友吧!引導幼兒比較,得出答案,5比4多1,4的另一個好朋友是5。

        (3)教師小結:剛才,我們大家一起做了一件好事,給數字4找到了好朋友,它們是3和5,也就是說,4的好朋友是3和5。

        2、教師播放課件,驗證幼兒的操作結果。

        (1)第一張幻燈片,屏幕上出現3多藍花、4朵黃花和數字3和4,引導幼兒進行比較,得出3比4少1,4的好朋友是3。

        繼續(xù)播放:屏幕上出開出5朵紅花和數字5,引導比較,得出結論。5比4多1,4的好朋友是。

        (2)第二張幻燈片出現,數字3、4、5,把數字"4"請上臺來,問:"數字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?"幼兒一起說出結論:4的好朋友是3和5。

        3、游戲:"找朋友"進行鞏固

        玩法:每個幼兒帶一個數字(3、4、5)的胸飾,戴數字4的幼兒做找朋友的人,聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友,音樂停,每人找兩個朋友,一個是數字3,一個是數字5。找對了共同慶賀。游戲可反復進行。

        活動反思:

        由于幼兒還沒有形成相鄰數的概念,在設計的過程中,我充分結合幼兒現有的水平,借助事例引導幼兒進行主動探索,讓幼兒輕松的在事例中自然將問題解決。

        以“找朋友”游戲鞏固學習相鄰數,使幼兒在玩的過程中掌握知識。

        不足之處,因為自己的示范的語言不夠簡練,太復雜,促使幼兒不能及時消化運用,以后我首先要有思考,運用最簡單的方式,適合幼兒理解表述的方式進行示范,這樣才能給予幼兒清晰的要求,有效的學習。

      大班數學教案 篇8

        設計意圖

        數學是思維的體操。在數學活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維品質、肯動腦、愿挑戰(zhàn)、激發(fā)幼兒喜歡探究數學的興趣,正是我園積極探索的內容。有趣的重疊現象就存在于我們周圍的生活,我們將其轉換為具有教育價值的教學內容,讓幼兒在操作探究重疊現象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀察等能力的發(fā)展。

        教學目標

        1.在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案,并獲得遮擋現象的經驗。

        2.在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀察等能力。

        3.讓孩子們能正確判斷數量。

        4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

        教學準備

        1.每位幼兒一份操作學具,一支鉛筆,兩份操作卡。

        2.教具:透明的圖形四份,教具紙4大張。

        設計理念

        重疊現象是一個枯燥的內容,如何將枯燥的現象轉換成幼兒感興趣又遵循其學習特點的適宜內容。在設計本活動時我以以下"三性"為我的設計依據:

        第一,要體現活動的主體性。幼兒是學習的主體,幼兒在前,教師在后,是我在本節(jié)活動中希望達到的。

        第二,要體現活動的操作性。幼兒年齡小,在本節(jié)數學活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經歷,獲取新知的體驗,是我活動設計的愿望。

        第三,要體現活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據新的經驗進行判斷推理,將枯燥的現象自然地融進孩子的心中,從而實現教學目標。

        教學過程

        一、魔術游戲導入,初感重疊現象。

        1.師引入:今天老師帶來了兩張透明的圖形,上面有什么?

        幼兒:這一張上有一個紅色梯形,那一張上有兩個紅色圓形……

        2.師變魔術:現在我要變個神奇的魔術給大家看,請小朋友仔細看哦!

        (師邊變魔術邊說:"見證奇跡的時刻到了……"。師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)

        師:咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?

        幼兒:你是將兩個圖形合在一起的……

        師:你們太有才了,一下子就將我的魔術看破了。對,象這樣邊對邊,角對角地合在一起,就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!

        評析:運用變魔術的形式導入,不僅創(chuàng)設了一個有趣的游戲情境,激起幼兒探索重疊現象的欲望,而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中,學習的興趣被點燃了。

        二、獨立操作材料,感知重疊后的變化。

        1.猜測和實驗重疊現象

        (1)幼兒猜測

        師:我們接著再來變魔術。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊,你們認為會變成這里的(圖2)哪一幅圖案?

        評析:在幼兒獨立稍作自測后,師再請幼兒回答,并注意詢問幼兒的不同想法,這樣司以給幼兒思考的空間。

        師:看來,小朋友的看法不一樣,那么怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的?

        幼兒:我們可以來做實驗、可以象剛才那樣變魔術……

        師:這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形,請小朋友從碟子里拿出來實驗一下。

        (2)幼兒實驗

        (3)幼兒交流

        師:這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個圖案?

        幼兒:最后一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標記。)

        評析:這個環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學會空間目測和空間組合的方法,而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測,而后讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現的。同時教師要有機引導導幼兒明白,在意見不統(tǒng)一的情況下,我們唯有做實驗.用實驗來驗證出真正的結果,這才是做科學的真諦和精神。

        2.目測和想象重疊現象

        (1)師幼共同目測

        師:剛才我們通過實驗找到了準確的答案,現在我們要提高難度:我們不做實驗,只能用眼睛看,腦子想,請你仔細看一看,想一想,如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊,會變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。)

        幼兒:第三個,第二個……

        師:現在的答案有三種,讓我們來仔細地觀察一下。先看第二個,不同意的小朋友請說出你反對的理由! (先引導幼兒觀察不對的圖案,同時在觀察中引導幼兒學會運用排除法以及目測觀察的方法:觀察圖案的位置。)

        (2)幼兒獨立操作

        師:小朋友很聰明,通過觀察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5),請你用剛才的方法,仔細地看一看,如果前面兩張透明的圖形完全重疊,會變成后面的什么圖案,找出來后做上一個標記。做前面三道題就可以了,第四道題有點難,有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧! (在操作中,教師注意提醒幼兒獨立思考、學會自查。)

        教學反思

        活動中的孩子思維活躍,操作專注,敢于質疑,勇于挑戰(zhàn),很好地實現了我的設計意圖和設計理念。而以下三點也是本節(jié)活動給我的啟示:

        1.適宜的認知挑戰(zhàn)能充分激發(fā)大班幼兒的學習意向。

        大班幼兒具有一定的競爭意識,面對有難度的學習任務,他們愿意去思考,去挑戰(zhàn)。本活動中我注重提供具有刺激和挑戰(zhàn)性的數學學習環(huán)境:從開始的感知理解重疊現象--猜測實驗重疊現象--共同目測重疊現象--獨立目測重疊現象到最后一環(huán)變換重疊方法感知多變的重疊現象,每一個環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣,步步遞進,層層挑戰(zhàn)。在教學具材料的呈現上,我也充分體現該教育意圖。幼兒在適宜、有坡度的.挑戰(zhàn)中,學習意向被調動了,積極主動地去接受一個個新挑戰(zhàn),實現了將教師的意圖轉化成幼兒內心的需求:自己主動追求挑戰(zhàn),自己要求"升級"并積極完成一個個新的學習任務。

        2.適度的語言暗示能切實培養(yǎng)幼兒良好的思維品質。

        良好的思維品質對于一個孩子一生的學習和成長至關重要。在本節(jié)活動中,我非常注重該品質的培養(yǎng),經常有意識地運用語言暗示幼兒:"自己獨立思考的孩子是最棒的"、"做好的小朋友要仔細檢查"、"請你先認真觀察"、"你堅持你的想法嗎"、"不同意這個想法的小朋友請說出你反對的理由"……這些語言上的暗示有效地促進了幼兒良好思維品質的養(yǎng)成。

        3.寬松的環(huán)境能有效激發(fā)幼兒思維的碰撞和互動。

        語言是數學思維的載體,又是數學思維的具體體現。它既是表達的工具,又是交流互動的工具。因此,活動中我積極營造寬松的環(huán)境,引發(fā)幼兒在一起分享他們的解釋推測、證據推理、質疑提問,鼓勵他們大膽地用自己的語言表述數學思維的過程。孩子們在輕松的氛圍中思維的火花被不斷點燃,他們在碰撞中能不斷更正解釋、重新組織自己的思考,積極與別人互動。

      大班數學教案 篇9

        活動目標

        學習 5 的分解,發(fā)現 5 的分解規(guī)律。

        活動準備

        5 顆糖果、3 個動物頭飾。每個幼兒一張記錄紙,鉛筆。

        活動內容

        學習領域:

        形式 :小組

        1. 每個幼兒有 5 顆糖果,兩個動物頭飾,一張記錄紙和筆。教師利用布偶向幼兒提問:5 顆糖果要分給兩位好朋友吃,請小朋友分分看,共有多少種分法,并請小朋友將分類的方法記在記錄紙上。

        2. 請幼兒介紹糖果的分法。

        3. 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來,并引導幼兒回答:

        5 顆糖有多少種分法?(4 種)

        5 的.分解怎樣排列才更有規(guī)律?

        (引導幼兒發(fā)現遞增遞減的排列順序——一邊的數字越來越大,另一邊的數字越來越小)

        請小朋友按照這個順序自己將記錄紙上 5 的分解重新排列。

        4. 與幼兒重溫 3、4、5 的分解方法。

        5. 請幼兒觀察分解的現象,說出其中的規(guī)律。( 3 有 2 種分法,4 有 3種分法,5 有 4 種分法。)

        評價

        能找出 5 的分解方法。

        能說出分解的規(guī)律。

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