大班科學教案精品10篇
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的大班科學教案10篇，希望對大家有所幫助。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1、通過仔細觀察，尋找、發(fā)現魔術表演的秘密，喜歡探究魔術表演的奧秘。
2、通過嘗試魔術表演，感受魔術的神奇，體會表演魔術的快樂。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗魔術的快樂。
活動準備：
1、音樂《未來的魔術師》。
2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。
3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。
活動過程：
一、教師以談話導入活動
�。ㄒ唬┯變弘S音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。
教師：
1、剛才進教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師！
2、有沒有看過魔術表演？在哪里看到過？
�。ǘ┙處煟耗g表演看上去感覺像有魔法喲！魔術師表演魔術時真的有魔法嗎？
二、觀察發(fā)現魔術的秘密。
�。ㄒ唬┙處煴硌荨堵犜挼男〈盆F》。
提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請不善于表達的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！
�。ǘ┙處煴硌荨栋賹毚贰�
提問：猜一猜這個魔術的秘密在哪里？
總結：其實魔術的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。
�。ㄈ┙處煴硌荨读鞑怀鰜淼乃纺g，激發(fā)幼兒的`興趣。
（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。
提問：猜一猜魔術的秘密可能是什么？幼兒回答。
教師總結：有的魔術是運用科學的小道理來表演的。
教師總結：當然魔術師的手法應該很熟練，這樣才不會露出破綻。
三、合作分享
寶貝們今天愛動腦筋、勤思考，也積極回答問題了，表現很棒。那我們一起來變個魔術表演給聽課的老師，你們愿意嗎？
四、結束語。
在科學區(qū)準備了幾種魔術道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現音樂。
活動反思：
活動中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來說魔術還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現得有點茫然，需要老師不斷的引導，有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現的不自信，這個和經驗不多有很大關系。
改進措施：
1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。
2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經驗。
3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術，讓孩子們有一個視覺上的提升。
小百科：魔術是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術，是制造奇妙的藝術。更簡單的說，他是一種違反客觀規(guī)律的表演。
大班科學教案 篇2
教材與幼兒發(fā)展分析教材分析：
這是一節(jié)感受力傳遞的探索活動。多米諾骨牌理論，指在一個存在內部聯(lián)系中，一個很小的初始能量就可能導致一連串的連鎖反應�？陀^上，它是由點到面的一種運動過程，動作是一個接著一個的接力著，直到完成最后的終點動作。在操作、體驗中感知、了解一個最小的力量能夠引起小的變化，但是卻能所引發(fā)翻天覆地的變化。通過幼兒在玩中學、學中玩，嘗試探索、發(fā)現骨牌的玩法，在排排、玩玩中掌握骨牌距離，在玩的過程中體驗玩多米諾骨牌的樂趣。
幼兒發(fā)展分析：
大班幼兒喜歡操作類活動，思維活躍有想法。對于"好玩的多米諾骨牌"游戲有一些接觸，但是孩子們缺乏骨牌排練、組合的經驗和體驗，對于如何推倒第一塊骨牌使之發(fā)生連鎖反應還不能很好的理解。對于骨牌之間的排列形狀、距離等問題需要在不斷地探索中來尋找解決問題方法，從而激發(fā)孩子們發(fā)現、解決問題的能力，提高幼兒不怕困難、耐心操作的科學品質。
提升點：
1.耐心操作多米諾骨牌。
2.探索排列的距離和角度，感知力的傳遞。
教學目標
1.能大膽探索多米諾骨牌的玩法，講述自己的發(fā)現。
2.通過玩多米諾骨牌，感知力的傳遞現象。
重點難點重點：知道多米諾骨牌的排列距離，喜歡玩骨牌。
難點：理解力的傳遞原理，在游戲中大膽探索多種玩法。
活動準備學具：
八小框多米諾骨牌;座位：椅子半圓形，后面四張桌子;教具：大記錄紙、筆;"多米諾骨牌"視頻。
活動內容與呈現方式(出示觀察多米諾骨牌圖片)提問：今天我?guī)硪恍┒嗝字Z骨牌，你們玩過嗎?(玩過、沒有玩過。)怎么玩?(排一排、搭一搭)大家去玩一玩，看看你們有什么樣的玩法。
1.第一次操作：幼兒自由玩多米諾骨牌，教師關注幼兒的玩法。
交流：你們是怎么玩的?教師記錄幼兒的`玩法。
預設：幼兒排列骨牌豎排、橫排、堆疊、重合;有的推倒骨牌，有的推不掉。
師：輕輕點一點第一張骨牌你發(fā)現了什么?
預設：1)一下子全倒下了，保持間距，直線玩法。
2)后面的沒有接著倒下，轉彎角度、排列方式。
3)一塊接著一塊倒下間距太大，轉彎角度太大。
4)缺乏細心，骨牌容易倒掉，沒有連起來。
2.交流、解決問題提問：那你們在玩的過程中還有什么新發(fā)現?
預設：1)骨牌與骨牌均勻、穩(wěn)定的排列，輕輕一點可以倒下。
2)相同數量的骨牌、不同的間距。
3)間距拉的很開，后面的骨牌不能跟隨倒下。
簡單的方法：倒了幾張牌?為什么后面的不倒?(解決牌之間的間距)同樣的方法：對比為什么有的倒的多，有的少呢?(解決擺的橫豎位置、間距)小結：在玩多米諾骨牌時，牌與牌之間要有一定的距離，輕輕點第一張牌時，后面的會一個接著一個倒下，這就是多米諾骨牌有趣的地方。
3.第二次操作提問：請你們再去玩一玩怎樣能讓更多的牌倒下?
觀察、交流：
1.你是怎樣讓更多的牌倒下的?
2.為什么點倒第一張牌后，后面的都會跟著倒下呢?
幼兒嘗試操作，了解骨牌連鎖反應，形成力的傳遞，PPT，感受多米諾骨牌原理。
小結：骨牌豎著時，重心較高，倒下時重心下降，在倒下過程中，把重力倒在第二、第三張一張接著一張的骨牌上，形成一種力的傳遞，所有的連鎖反應，就是多米諾骨牌效應。
其實，多米諾骨牌還可以有很多有趣的玩法。我們一起來欣賞一下。
小結：我們也發(fā)現原來玩骨牌需要細心，而且排的時候需要注意骨牌與骨牌之間的距離，保持均勻、穩(wěn)定就一定能成功。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1、利用自己動手制作風車，感受風的變化，喜歡探索風的秘密。
2、簡單了解風與人們生活的關系。
風箏、塑料袋、幼兒自己制作風車的材料（彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀）。
活動準備：
2、關于風的圖片（風的作用與危害）。
3、幼兒用書大班上2第10頁。
活動過程：
1、看一看，說一說 ：
談話：今天 ，老師給小朋友們帶來了一件禮物，看一看，你認識它嗎？（展示風箏讓幼兒看，并鼓勵他們踴躍發(fā)言）老師帶來這件禮物的同時還帶來了一個問題：怎樣讓它飛上天？
2、想一想，看一看：
（1）一年四季的風有什么不同？（春天的風柔柔的、暖暖的，夏天的風熱熱的，秋天的風涼涼的，冬天的風冷冷的）
�。�2）你知道人們利用風做了哪些事情？（鼓勵幼兒想一想，大膽發(fā)言，老師可作適當提示）
展示圖片，讓幼兒看一看，老師小結：人們利用風發(fā)電、風可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風傳播花粉、小朋友們利用風把風箏送讓天、風還能吹響風鈴……
老師：風給人們的生活帶來了很多方便，但有時卻能造成很大危害。
�。�3）看圖片，讓幼兒了解臺風、颶風的危害：引發(fā)海嘯、吹倒大樹房屋、翻船等，它是一種自然災害，但人類有信心有一天能征服它。
3、試一試，做一做：
風能幫助人們做很多事情，風就在我們身邊，小朋友們想不想和它一起做游戲？
指導幼兒用準備好的材料制作風車（提醒幼兒使用剪刀時要注意安全）
4、玩一玩，找一找：
讓幼兒玩風車，感受風速、風向變化對風車的影響。
（1）讓幼兒站在原地，觀察風車，說一說它的轉動速度。
�。�2）讓幼兒試著慢慢走，觀察風車的變化。
（3）跑起來，讓幼兒再觀察風車的變化。（幼兒跑動時，提醒他們注意安全，不要讓風車正對小朋友的臉）
教師小結：風車轉動的快慢和風速、風向有關，風速越大風車轉動的`越快、迎著風轉動的快。
5、聽一聽，學一學：
秋風起來了，樹葉在慢慢地落下來，有時它在院子里到處飛，是誰讓它飛起來的？（風）小朋友們觀察一下，除了樹葉會被風吹起來，還有什么東西會讓風吹起來？（塑料袋、紙）
如果讓這些垃圾消失我們周圍的環(huán)境就會變得更美�。ㄅ囵B(yǎng)幼兒不隨地扔垃圾、見到紙屑撿起的好習慣）
6、課堂延伸：
小朋友們制作一個風鈴，試一試，掛到房間的哪一個位置，發(fā)出的聲音最響亮�；顒釉O計抓住幼兒的好奇心，利用已有的生活經驗，讓孩子在不斷解決問題中學習。活動遵循在學中玩、玩中學的教育理念，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識。從說一說，在知道風箏上天需要風的基礎上，了解風幫助人們做好多事情，也知道過大的風帶來的危害，不過隨后給幼兒提示不要對風產生恐懼，風還是我們的朋友。指導幼兒做一做，玩一玩，讓他們去感受風的“趣”。同時也讓他們在嘗試中探索風的秘密。
大班科學教案 篇4
活動目標
1、初步了解弓箭的歷史文化、知道弓箭的射程與彈性有關。
2、發(fā)現弓弦和弓臂有彈性。嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具
3、體驗玩弓箭活動的樂趣，產生探索彈性的科學興趣
重點難點
重點：幼兒在玩弓箭中發(fā)現弓箭彈性的存在
難點：嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具
準備
1、經驗準備：幼兒有玩弓箭的初步經驗。
2、物質準備：兒童玩具弓箭若干、皮筋、線繩、紐扣、視頻、紙條，青蛙圖片
活動過程
一、看一看，了解弓箭歷史文化
師：大家好，我是從查干湖畔的蒙古族幼兒園來的小韓老師。今天我要和大家玩一樣有趣的玩具，這個有趣的玩具就藏在電視里。
幼兒觀看視頻
師：小朋友在視頻里看一看這個有趣的玩具是什么呢？
幼兒：射箭
師提問：
�。�1）通過觀看視頻你們知道弓箭最早是做什么用的嗎？
�。�2）蒙古族人常使用弓箭做什么？
（3）現在我們用弓箭做什么？
3、師：“現在弓箭是國際比賽項目，也是蒙古族那達幕的傳統(tǒng)項目。今天我們一起來玩射箭吧！
二、玩一玩 建構弓箭的彈性經驗
1、嘗試射箭感知彈性
全體幼兒嘗試射箭，師指導個別幼兒做示范。
師：請小朋友們看一看持弓射箭的方法――我們要站在起射線上，左手向前握弓臂，右手捏箭搭弓弦，拉弓瞄準放手射�！�
幼兒嘗試射箭活動
師提問：
�。�1）剛才你是怎么射箭的？
（2）你的箭射得遠嗎？
�。�3）你的箭怎樣才能射得更遠呢？
（4）為什么弓弦拉的開才會射得遠呢？
2．分組比賽感知彈性
師：“現在分成兩組進行射箭比賽，看看哪組的弓箭射得更遠？”（一組使用用麻繩做的弓弦，用紅色標記弓箭，一組使用彈力繩做的.弓弦，用黃色標記弓箭。請一位老師來當裁判）
第一組幼兒比賽。
師：誰的弓箭射得遠？裁判舉旗示意
他的弓箭為什么射得遠呢？
第二組幼兒比賽
師：“哪個弓箭射得遠？為什么黃色弓箭射得遠呢？”
3．比較操作驗證彈性
�。�1）動手觸摸比較兩把弓箭發(fā)現弓弦有彈力
師：“請小朋友們看一看、拉一拉這兩把弓，會有什么發(fā)現？黃色的弓箭為什么能射得更遠一些呢？”
幼兒逐一觀察，進行討論
師提問：“你怎么發(fā)現它有彈力的？或者這個弓弦要怎樣才能有彈力呢？”
（2）比較弓弦，驗證彈性的特征
師：“這是制作這兩組弓箭使用的弓弦皮筋和線繩，大家動手拉一拉，看一看會有什么樣的變化？為什么會有這樣變化？
幼兒比較后表述自己的發(fā)現。
師：“皮筋的彈力從哪來的？要怎樣做才能發(fā)現皮筋的彈力？為什么皮筋有彈力？”――幼兒討論
師小結：“很多物品像剛才的皮筋，我們拉一拉，它的形狀會變化，手松開后又恢復了原來的樣子，這是皮筋的彈性。產生的這個力量就是彈力。有彈性物品才會有彈力。
師：大家猜一猜，弓臂有沒有彈性
壓一壓弓臂會彎曲，松手又恢復原來的樣子．弓臂加上弓弦的彈性，這把弓箭才能射得更遠一些”
三、做一做探索玩彈性的興趣
師：1、“剛才我們玩的弓箭是一種利用彈性制造的玩具，小朋友們還知道哪些物品與彈性有關？”我們可不可以用小物件智造出彈性來呢（教師為幼兒投放紐扣，線繩、皮筋、踢的口袋、彈簧、彈弓、、、、、）
師：下節(jié)課我們小朋友接著用小物件智造玩具。
活動總結
活動開展中，幼兒積極參與，能夠大膽的進行交流，發(fā)現了彈性的秘密。并在制造彈性玩具的過程中幼兒大膽的發(fā)揮，對彈性認識的經驗構建的豐富起來。充分體驗到了科學探索的樂趣。
大班科學教案 篇5
活動目標：
1、了解動物為了生存而采取的用保護色進行自我保護的方法。
2、感受”保護色”的神奇，萌發(fā)探究動物保護色的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、活動前在家長的幫助下搜集動物自我保護的方法，并記錄在調查表格中、
2、教學掛圖4幅�？萑~蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黃鼠狼、斑馬、刺猬、烏賊、烏龜、壁虎、長頸鹿等動物圖片以及背景圖一張、
3、“關于保護色在不同領域的發(fā)明”ppt課件。
活動過程：
1、出示調查表請幼兒根據自己的經驗，進行”動物自我保護”的交流、
師：孩子們前幾天，我們發(fā)過一張調查表，請小朋友和家長一起搜集有關動物自我保護的方法，現在請你們自己說一說調查結果、（幼兒自由發(fā)言）
師：原來小朋友知道這么多動物保護自己的方法，你們真棒，現在老師要考一考你們？請你們做好準備、
2、請幼兒聽故事<>，初步了解保護色
�。�1）出示枯葉蝶、蜥蜴、青蛙等圖片請幼兒猜一猜它們是怎樣保護自己的？（幼兒自由發(fā)言）
（2）教師講故事并進行提問，初步了解保護色
�。�3）教師小結：枯葉蝶、青蛙等都躲在與自己身體顏色很像的地方，所以老鷹不容易發(fā)現它們。
3、請幼兒觀察枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢等動物圖片，感受保護色的神奇。
�。�1）請幼兒觀察教學掛圖，用最快的速度找出藏在圖畫里的動物。（幼兒自由發(fā)言，老師及時地引導和鼓勵）
�。�2）請幼兒說一說哪些動物用保護色來保護自己？（幼兒發(fā)言）
�。�3）教師小結：在大自然中，有些動物為了保護自己更好的生存，它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相似，用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現，這就是動物的保護色。
4、觀看教師教學資源？隱身妙招？，拓展幼兒經驗。
�。�1）請幼兒觀看教師教學資源，了解壁虎、長頸鹿、斑馬、刺猬、烏龜、黃鼠狼、烏賊等更多動物保護自己的方法。
�。�2）教師小結：動物保護自己的方法有很多，有些動物靠放臭氣老保護自己，有的靠自身的刺保護自己，還有的靠多在硬殼里來保護自己，動物們有自己保護自己的'方法。
5、分組進行游戲：“捉迷藏”幼兒每人選擇一張自己喜歡的動物圖片，根據動物自我保護的方法貼到合適的背景圖中，然后師幼進行討論、交流結果。（游戲分組進行）
6、聯(lián)系生活，拓展幼兒經驗。
（1）幼兒討論：生活中人們也很聰明，根據動物的保護色想到了保護人類自身，小朋友想一想人類會怎樣利用呢？
�。�2）請小朋友看“關于保護色在不同領域的發(fā)明”的ppt課件，拓展幼兒經驗。
四、活動延伸：
1、在圖書區(qū)投放有關動物自我保護內容的圖書，拓展幼兒經驗。
2、在科學區(qū)請小朋友為動物的保護方法進行簡單的分類，并作記錄。
活動反思：
有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發(fā)問，積極互動，效果會好些。
大班科學教案 篇6
探索活動：
泡泡真好玩 教師：劉舫年齡班：大班
吹泡泡是小孩子們最喜愛的游戲。根據孩子這一特點我和大班展開了《泡泡》的研究活動。好玩的泡泡從哪來?泡泡都是圓的嗎?怎么吹出最大的泡泡?圍繞著一系列的問題我們的活動拉開了帷幕。
活動預設了兩個目標：
一、有計劃的嘗試用各種洗滌用品及液體調配泡泡水，通過實驗驗證結果。
二、小組合作選擇可行的材料制作不同形狀的泡泡器，驗證我們的猜測。
在討論活動中，孩子們提到了很多可用于制作泡泡水的原料，然而用什么調出的泡泡水吹出的泡泡最大的問題讓我們有了將各種洗滌用品相結合的想法。
在激烈的設想與猜測后，孩子們開始了為本次探究活動做計劃。孩子們憑借自己的經驗在計劃表中用繪畫、簡單文字、基本符號的形式標注了本次試驗所需要的材料。而這次計劃是以小組形式進行的，孩子們已經有了小組合作的經驗，很快他們便做出了分工，“你來畫畫，我來寫字，你們都把自己的'名字寫在表格上……”
我們的猜測是否成功呢，這當然需要論證才能揭曉答案。第二次活動中每個小組的成員們將計劃中提到的材料紛紛從家里帶來，有的帶茶水、礦泉水、有的帶洗手液、洗發(fā)水、還有的帶了白糖和油。大家準備著進行一場“最后的較量”。
很快結果證實了，孩子們發(fā)現他們用的方法都可以吹出泡泡，但是最大的最結實泡泡是甘油和洗衣液調制出來的……關于甘油的作用是什么，這個問題我們留給了孩子去自主探索。
孩子們交換著好朋友自制的泡泡水，吹得不亦樂乎。
泡泡真好玩
泡泡真好玩
活動反思：
這個活動是圍繞著孩子的興趣展開的。對于大班的幼兒有挑戰(zhàn)的活動更能調動他們的參與活動的主動性。而在活動中，不會體現個體差異，因此每個孩子都能在活動中獲得成功的經驗及自信�；顒右院献餍问降慕槿�，目的在于培養(yǎng)幼兒的社會性，學會合理的分工是完成任務的保證。孩子們通過主動參與實際操作獲得的經驗更直觀更深刻。作為教師更多的是給與孩子成功時的肯定與失敗時的鼓勵。
大班科學教案 篇7
活動目標
1、增強幼兒的環(huán)保意識。
2、讓幼兒在感知沙的特性基礎上發(fā)現沙的好處、用途。并懂得珍惜沙。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備
1、照片：玩沙
2、每個桌上放一盤沙子
活動過程
一、導入
1、出示照片：玩沙，幼兒觀察。
2、教師：你們看照片上的小朋友在玩什么?
你們喜歡玩沙子嗎?
誰玩過沙子，好玩嗎?
想想你玩沙子時用了什么工具?
二、展開
每個桌上放一盤沙子
1、教師引導幼兒認識沙的特性。
(1) 沙是沒有氣味的。
教師：小朋友們玩沙子都很高興，現在我想請大家聞一聞沙子，你們覺得怎么樣?
(是沒有氣味的)
(2) 沙子不溶于水。
教師引導幼兒先放少量沙到塑料杯內，然后畫上一條線，再用勺子攪拌一下，
把塑料杯放在旁邊。過了會等沙沉淀后，引導幼兒觀察畫線，得出沙是不溶于水的。
(3) 沙是細細的，一粒粒的。
教師：小朋友，請你們用手摸一摸沙，有什么感覺，用手抓一抓沙，
看看手上怎么樣?手上的沙是怎樣的?
(摸起來軟軟的，沙子是細細的，一粒粒的。)
教師：現在我們用篩子來篩一下小石頭和沙子，會怎么樣呢?
(我看到沙子能從篩子上漏下來，小石頭不行。)
教師：篩過的沙子和沒篩過的沙子有不同嗎?
(特別細、小、軟)
教師：為什么我們用手、腳在沙上印手印、腳印能留下清楚的印子呢?
(因為沙子很細小、柔軟。)
(4) 教師小結：沙子是沒有氣味，不溶于水，細細的一粒粒的。
2、幼兒認識到沙的好處及用途。
(1)體育運動需要沙。
教師：小朋友們都知道沙子是很柔軟的'，請小朋友在木板地上跳一跳，
你們腳會有什么感覺，跳得舒服嗎?
(木板地太硬了，跳一下腳就疼了，在木板地上跳，一不小心摔了跤，屁股摔得疼死了。
教師：水泥地很硬，沙很軟，所以如果攀登架放在沙坑里面，掉下來就不會摔傷。
(還有跳遠的時候，也要用沙子，叔叔練拳頭也要打沙包。)
(2)建筑工程需要沙。
教師：沙子有很多用途，你們在哪兒見過沙?它們有什么用?
教師：沙子可以用來鋪路，還有如果把沙子、水泥、石頭攪拌在一起變得硬邦邦的
就可以造房子、造橋了。
(沙子可以裝在袋子里堵洪水。)
3、教育幼兒應珍惜沙子，不能浪費。
j教師：我們平時玩游戲和進行體育運動時需要沙子。
蓋高樓大廈也要用沙子，沙子是我們的好朋友。
所以我們平時在沙地里和沙子玩游戲的時候要小心，
不能把沙子扔到沙地外面，不然的話，沙地的沙就會越來越少，
以后就沒有沙子和我們玩游戲了，
所以小朋友以后應該愛惜沙子，跟沙子做好朋友。
三、結束
請幼兒每人拿一個印模，用濕沙進行印模游戲。
大班科學教案 篇8
設計意圖：
本次活動是為了幫助幼兒在實驗的過程中了解物體都會下落的科學常識，并能進一步了解物體下落的特點。
另外我班的微型課題是《在科學小實驗中教師問題的提出》說以在設計本次活動時我注重教師提問的方法，讓幼兒能在問題的引導下更好地動手，動腦的進行實驗活動。激發(fā)幼兒對于科學小實驗的活動感興趣。
教學目標：
1、發(fā)現物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式
教學準備：各種橡皮、報紙、毛線、塑料杯、布、石頭、沙包、積木、羽毛等，記錄紙、筆，白紙人手兩張進行記錄。
教學過程：
一、教師引導幼兒探索物體自然下落的現象。
1、教師在幼兒桌上任意選一玩具：老師手上拿了什么？要是我松開手，它會怎么樣？（請幼兒猜想）
2、教師：將手放開：“所有的物體在手里，放手后都會是落下來嗎？”
幼兒猜想：“有的東西會，有的東西不會掉下來�！�
評價：這里我是為了激發(fā)幼兒對動手實驗的興趣，為下一個環(huán)節(jié)做好準備。
3、教師：我們周圍籃子里有很多東西，請你們自己去試一試，看看和你想的一不一樣！
4、幼兒自由選擇來進行實驗，并請幼兒交流自己的試驗結果。“誰來說說，你發(fā)現的？”
5小結，原來所有的東西拿在手里松手后都會落下來。
二、探索并討論。
引導幼兒交流發(fā)現：掌握不同物體下落的路線不同的特點。
“那它們在落下來時你們有什么發(fā)現？和旁邊的小朋友輕輕的說一說。”
“誰來說一說？”
“哦！他說石頭是直直的.下落。你能用動作做一做嗎？”
“我們一起來用動作來做一做石頭落下來的動作吧！”
“還有沒有別的發(fā)現？”
評價：這個環(huán)節(jié)是為了幫助幼兒在做動作時能更直觀的了解物體下落時的路線特點，為下一個完成記錄表的環(huán)節(jié)做好鋪墊，讓幼兒能更好的學會用不同的線條來表現物體下落的路線。
三、分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。
1、請分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進行記錄�！澳瞧渌臇|西他們下落時又會是怎樣的呢？周老師為小朋友準備了三種不同的材料，（出示大的記錄表）分別是xx，xx，xx請小朋友們去試一試，把它們落下來的路線畫在相應的表格里。
提醒幼兒：“試一試時我們何以把小手舉得高高的，讓我們把它們下落的路線看的更清楚�！�
評價：這里是幫助幼兒更直觀的了解實驗目的和要求，從而更有目的性的進行實驗。
2、讓幼兒介紹自己的記錄方法。
“誰來介紹一下你的記錄表？你是怎么記錄的？”
“你們同意嗎？如果不同意我們就你再來試一試！”（得出結果時，教師記錄到大表格中）
3、簡單小結：不同物體下落的方式都不一樣，有的是直線的，如：沙包，積木，石頭等，有的是曲線的，如：紙片，羽毛，塑料紙等。
四、引導幼兒和同伴比較，發(fā)現不同物體下落時速度的不同。
“物體下落時除了它們下落的路線不同，有直線和曲線，還有什么不同呢？”
“那就請小朋友選擇不同的材料來比一比�！保ń處熤笇в變阂谕桓叨龋粫r間里進行實驗。）
�。�1）拍手，“快來把你們的發(fā)現告訴大家吧�。ㄕ垈�別小組交流）你選了什么和什么？發(fā)現了什么？請你上來比一比讓大家一起看看是怎么做的？” （請幼兒示范）強調：在比較的過程中要幫助幼兒了解要將物體放在同一高度上，同一時間里放手進行對比。
評價：這里幫助幼兒更直觀的了解科學實驗是非常嚴謹的。
“誰還選了不同的材料，你們發(fā)現了什么？”（請幼兒示范）
�。�2）為什么石頭，塑料杯落的快，又為什么報紙、布落的慢？（請幼兒回答）
3、小結：哦！所有的物體都會下落的，它們下落的路線不一樣，而且不同物體下落的速度也有快有慢，物體越重，下落的速度越快。物體越輕，下落的速度越慢。
五、延伸活動：引導進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。
1、（出示相同的兩張紙）“剛在我們都是用不同的材料來比的，它們落下來時的速度不一樣，下落的方式也不一樣。那這兩張是完全一樣的紙，我們能不能用什么辦法讓他們落下的時候不一樣呢？”
2、請個別有說一說自己的猜想！
3、下課后我們就到科學區(qū)里去試一試吧！
評價：幫助幼兒鞏固對物體下落知識的掌握，并豐富科學區(qū)游戲的內容。
大班科學教案 篇9
活動目標 1：培養(yǎng)幼兒對科學知識的興趣及勇于探索的精神。
2：了解火山噴發(fā)的原因、過程及火山活動對人類的影響。
3：鍛煉幼兒的動手能力。
4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點難點 重點：了解火山噴發(fā)的過程和火山活動對人類的影響。
難點：火山噴發(fā)的原因。
活動準備 1：幼兒用書、鉛筆、托盤。
2：氣球一個、火山模型、紅色色粉、蘇打粉、白醋、湯匙兩個、吸管 一個。
3：教學課件、電腦、投影儀、音響。
活動過程 一：開始部分
1：談話導入
在大山的家族里，有一個脾氣特別暴躁的家伙名叫火山，你們看，他又發(fā)脾氣了……
二：基本部分
1：播放課件
2：提問：小朋友看見發(fā)生了什么事情？
3：提問：為什么火山會噴發(fā)呢？
幼兒自由發(fā)言
總結:地殼下的巖漿受到地球內部巨大壓力，當遇到地殼比較薄的地 方就沖破地殼噴涌而出所以形成了火山噴發(fā)。（一邊講解一邊用氣球演示原理）
4：火山噴發(fā)的時候是什么樣的?(再次播放課件)
請幼兒舉手回答
老師小結：火山噴發(fā)時，首先噴發(fā)出的是瓦斯及有毒氣體，然后噴出大量的火山灰、巖石碎塊，緊接著巖漿噴出并沿火山口流下形成熔巖流，最后熔巖冷卻，火山漸漸平息。（出示四幅圖片）
5：請小朋友將四幅圖片按照火山噴發(fā)的先后順序進行排序。
6：提問：火山噴發(fā)對我們人類有什么影響呢？（出示圖片）請小朋友觀察并舉手回答。
7：小結：火山活動對人類有不好的影響也有好的影響 �；鹕交顒訃姵龅挠卸練怏w對人類及動植物健康造成不好的影響 ；火山灰會覆蓋大片的房屋莊稼，影響人們的生產生活；熾熱的熔巖會引發(fā)大火，威脅人們的生命財產安全；火山活動會形成新的陸地；火山活動會促成鉆石等稀有礦產的形成。（邊出示圖片邊小結）
三：結束部分
請一位幼兒和老師一起演示火山噴發(fā)的實驗。
四：活動延伸
區(qū)角活動時，幼兒親自體驗火山噴發(fā)的實驗。
教學反思 這節(jié)課比較成功的地方在于課件的準備較吸引幼兒的注意力，孩子們對這節(jié)課的內容比較感興趣。不足之處在于對課件的應用不夠熟練自如，火山模型的高度太低，導致后邊的幼兒看不清楚，還需改進，在語言引導的科學性上還要多加學習。
設計背景 因為孩子們通過電視了解到近期冰島火山噴發(fā)，相互之間談論的.興趣很高，再結合本學期我班教材，設計了這樣一節(jié)課，通過一個小實驗深入淺出的向幼兒講解火山噴發(fā)這個復雜的問題，既滿足了幼兒的好奇心又學習了科學知識。
小百科：火山是一種常見的地貌形態(tài)，由地下熔融物質及其攜帶的固體碎屑沖出地表后堆積形成的山體。地殼之下100-150千米處，有一個“液態(tài)區(qū)”，區(qū)內存在著高溫、高壓下含氣體揮發(fā)成份的熔融狀硅酸鹽物質，即巖漿。它一旦從地殼薄弱的地段沖出地表，就形成了火山�；鹕椒譃椤盎罨鹕健�、“死火山”和“休眠火山”。火山是熾熱地心的窗口，地球上最具爆發(fā)性的力量，爆發(fā)時能噴出多種物質。危害有：火山泥石流、熔漿流等。
大班科學教案 篇10
活動目標：
1、認真觀看皮影戲，了解皮影戲的特點和制作方法。
2、嘗試自己制作皮影人，學會活動部位相互重疊的制作技能，并能正確統(tǒng)計所需要的材料。
3、能自由操作皮影人，進行簡單的皮影表演，體驗制作、表演活動帶來的無限樂趣。
活動準備：
1、皮影戲錄像一段（自己根據情況準備），一塊長白布，一盞探照燈。
2、提前卡皮影戲表演以及皮影動畫片，了解皮影戲的`特點。
3、透明膠片或玻璃紙、彩筆、繩子、小棒、按扣、剪刀、打孔機、統(tǒng)計表等操作材料若干。
4、幼兒用書第1冊第36-37頁。
活動過程：
1、組織幼兒認真觀看皮影戲，了解皮影戲的特點，探索皮影的制作方法。
�。�1）請幼兒觀看皮影戲，激發(fā)制作愿望。
�。�2）教師介紹皮影戲的由來和特點（資料附后）。
�。�3）教師帶領幼兒看幼兒用書分析皮影的制作方法：
1、在透明膠片或玻璃紙上畫好自己喜歡的人物，注意連接處一定要多畫出一塊，以便連接固定；畫好后剪好每個一個部位。
2、根據所畫角色的塊數，計算出自己需要的按扣、小繩和小棍的數量。
3、在連接處打孔，用按扣將各部分固定連接。固定不要太緊，要保證能活動。
4、把小繩和小棍固定在皮影上，使皮影的關節(jié)能夠活動。
2、教師巡回指導幼兒制作皮影，重點提醒連接部位的畫法和按扣的連接方法。
3、請幼兒展示交流并能自由操作自己制作的皮影。
4、指導幼兒在白布前，通過探照燈的照射操作皮影進行皮影戲表演。
活動延伸：
教師進一步引導幼兒探索操作皮影人的方法，嘗試合作進行有情節(jié)的皮影表演。
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