美術(shù)教案7篇（薦）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的美術(shù)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．通過教學(xué)使學(xué)生有意識(shí)地結(jié)合手造型，大膽嘗試用顏料在手上彩繪出“好朋友”；
2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手造型能力和形象思維能力、審美能力以及自我表現(xiàn)表達(dá)能力；
3．教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，用小小手美化生活。
課前準(zhǔn)備
素描紙、水彩筆
教 學(xué) 流 程
一、導(dǎo)入新課：
老師請(qǐng)大家看一段精彩的表演。
提問：發(fā)現(xiàn)是什么在表演?
二、嘗試手部造型，想象成好朋友：
我們會(huì)不會(huì)表演?做給你們小組的同學(xué)看一看。
請(qǐng)幾位到投影下來試試，做出不一樣的手型。
動(dòng)一動(dòng)，跟大家打個(gè)招呼吧，告訴大家你是誰，配音：真可愛，我們跟他們交朋友好嗎?
三、彩繪好朋友：
1．描述：老師請(qǐng)來了一只小兔。
小白兔的耳朵在哪兒?小白兔是什么顏色的?還可以添加些什么? (出示課件小白兔的彩繪過程)剩下的大拇指可以想象成什么?為她準(zhǔn)備兩根紅蘿卜。
2．你想不想用手做個(gè)好朋友，它是什么樣子的?告訴你們小組的同學(xué)，請(qǐng)幾位上臺(tái)說一說。手型是怎樣的'?還打算添畫些什么?你的朋友一定能受到大家的歡迎。
3．大家都有了好朋友，熊老師也不甘示弱，我想做一個(gè)很高大、脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的好朋友，小朋友來猜猜他是誰?——小鹿。頭上有什么?身上是怎樣的?那手型是怎樣的?誰幫我想想?
四、師生互動(dòng)學(xué)方法：
我們一起把小鹿做出來，注意步驟方法。
伸出(左)手，扎起袖子，點(diǎn)一點(diǎn)顏料，在手上揉開。
換一種顏色畫鹿角了，但老師的手指臟了，怎么辦呢?在抹布上擦干凈，干凈的手指才能點(diǎn)其他的顏色，否則顏色就臟了。
小鹿的眼睛?點(diǎn)在哪兒好?誰來給小鹿點(diǎn)上。點(diǎn)完了把手指擦干凈。真是畫龍點(diǎn)睛啊，小鹿活起來了！大家好，我是交朋友聚會(huì)的主持人小鹿，我想找一些朋友來參加聚會(huì)，大家說我能找到嗎?他們?cè)谀膬耗?
聽說這兒也有新朋友，我們一起去認(rèn)識(shí)他們好嗎?欣賞學(xué)生作品。
五、提出作業(yè)要求：
小朋友想不想加入到好朋友的隊(duì)伍里來。要注意一些什么才能把好朋友做好呢?
小結(jié)：
1．先做好手型再添畫完成，要跟別人做的不一樣；
2．換顏色時(shí)一定要擦干凈手指才能點(diǎn)顏料， 四個(gè)同學(xué)用一盤顏料，看看最后哪個(gè)組的顏料盤保持得最干凈；
3．老師準(zhǔn)備了一個(gè)大西瓜，西瓜吃完時(shí)好朋友也得做完了，小組長(zhǎng)把顏料盤收進(jìn)抽屜，先做完的小朋友在座位上準(zhǔn)備好參加聚會(huì)的要講的話或者節(jié)目。
小朋友們，扎起你的袖子，開始吧!
六、老師指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。
七、組織“好朋友”參加聚會(huì)活動(dòng)。
西瓜全吃完了，收起顏料，音樂響起來了，小朋友各就各位。有請(qǐng)主持人出場(chǎng)。
1．我是你們的主持人小鹿，交朋友聚會(huì)開始啦!聚會(huì)第一項(xiàng)，全體起立，讓我們一起唱我們的主題歌《找朋友》。
2．聚會(huì)第二項(xiàng)，有了新朋友，不忘老朋友，有請(qǐng)小兔。
誰還想跟大家交朋友?請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來跟大家交朋友。為大家表演一個(gè)節(jié)目好嗎?
3．聚會(huì)第三項(xiàng)，選美，請(qǐng)所有的小孔雀出場(chǎng)，孔雀跟大家問好，小朋友你最喜歡哪只孔雀?為什么?小鹿想跟你交朋友。
4．下面聚會(huì)第四項(xiàng)，是我們自由找朋友的活動(dòng)時(shí)間了，小朋友行動(dòng)起來，在你的大組去交一個(gè)好朋友，為老師們表演節(jié)目。
5．聚會(huì)第五項(xiàng)，小鹿我也給大家?guī)砹艘粋�(gè)驚喜，我們不僅僅有手上的這種彩繪，有些民族比如說印第安人在臉上身上進(jìn)行彩繪，你們看， (出示課件印第安人的彩繪)而現(xiàn)在世界杯足球賽場(chǎng)上，在申辦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候人們也進(jìn)行身體的彩繪，表現(xiàn)自己愛國的熱情。(出示課件球迷們的彩繪)
6．天色不早了，今天我們用能干的小手創(chuàng)造了美，給我們帶來了歡樂，用它再跟大家說聲再見吧!
課后反思：
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)
目標(biāo)1.觀察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式的多樣性。
2.綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。
3.通過觀察、表現(xiàn)秋天的事物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)秋天之美。
難點(diǎn)：綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式語言，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。
課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。
�。ń處煟┣锞皰靾D，課件，示范用工具材料等。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案
感受與想象
�。�1）聽：從秋風(fēng)秋雨的錄音中聽出了什么聲音？想到了什么場(chǎng)景？
�。�2）憶：談?wù)勀阌∠笾械那锾烨榫埃f說描寫秋天的詩句。
�。�3）看：欣賞秋景掛圖，說說秋天的美麗表現(xiàn)在哪些方面？
（4）想：你還見到過哪些美麗的秋景？你心中最美的秋景是怎樣的？
思考與探究
（1）秋天的自然景物具有哪些特征？
�。�2）秋天的色彩有哪些？
（3）嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。
（4）課件展示各種表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞、分析不同材料和不同的表現(xiàn)方法。
表現(xiàn)與體驗(yàn)
�。�1）作業(yè)要求：畫畫秋天的景色。
（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：能否大膽地表現(xiàn)秋天的景色？是否表現(xiàn)出自己對(duì)秋天的理解？
展示與評(píng)價(jià)
�。�1）展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生選出最美的秋景圖，并請(qǐng)作者介紹自己的創(chuàng)作思路。
�。�3）教師小結(jié)。
課后延伸：收集有關(guān)秋天的圖片、詩句等
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。
（教師）色輪掛圖，課件，示范用工具材料等。
教學(xué)過程
1.欣賞評(píng)述。
�。�1）欣賞教科書中的'圖片，找出秋天的色彩特點(diǎn)。
�。�2）教師出示色輪圖：請(qǐng)學(xué)生尋找能表現(xiàn)秋天的色彩。
�。�3）教師介紹畫家李煥民，課件展示其作品《初踏黃金路》，學(xué)生分小組欣賞、評(píng)價(jià)。
�。�4）學(xué)生代表匯報(bào)交流對(duì)作品《初踏黃金路》
的欣賞體會(huì)。教師介紹作品的創(chuàng)作背景，分析表現(xiàn)形式。
2.探究感受。
�。�1）欣賞其他兩幅版畫作品《秋水》和《打麥場(chǎng)上》，分析其作品主題和表現(xiàn)技法。
�。�2）思考：在秋天，你最大的收獲是什么？
�。�3）課件展示版畫的基本制作過程，學(xué)生感受版畫的獨(dú)特魅力。
�。�4）教師適當(dāng)示范，提醒學(xué)生使用各種版畫工具的方法和注意點(diǎn)。
3.嘗試創(chuàng)作。
（1）作業(yè)要求：用版畫的形式創(chuàng)作一幅《收獲的季節(jié)》的記憶畫。
�。�2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：提醒學(xué)生注意塊面和線之間的關(guān)系，注意色彩的運(yùn)用。
4.展示評(píng)價(jià)。
�。�1）學(xué)生作品展示，介紹自己創(chuàng)作思路。
�。�2）學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
5.課后延伸。
收集各種秋天的樹葉、樹皮、種子等材料。
第三課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集各種形狀的落葉10—12片、草根、樹皮及各種植物的種子等。
�。ń處煟┱n件，示范用工具材料等。
教學(xué)過程
1.交流欣賞。
�。�1）學(xué)生在小組內(nèi)展示自己收集的創(chuàng)作材料，互相觀賞它們的形與色。
（2）學(xué)生代表介紹收集的材料，師生共同觀賞。
（3）教師展示自己的材料，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。
2.思考研究。
�。�1）教師課件展示各種用綜合材料拼貼的作品，學(xué)生欣賞。
�。�2）學(xué)生思考：這些作品是用什么方式來表現(xiàn)秋天的？
（3）師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。
3.啟發(fā)創(chuàng)作。
（1）拼擺游戲：請(qǐng)學(xué)生拿出自己的材料，拼貼出反映秋天——是收獲的季節(jié)的畫面。
�。�2）學(xué)生展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
4.合作表現(xiàn)。
�。�1）作業(yè)要求：小組合作完成《收獲的季節(jié)》的拼貼畫。
（2）學(xué)生合作表現(xiàn)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。
5.展示評(píng)價(jià)。
�。�1）學(xué)生小組之間交流作品。
�。�2）全班作品布置成一個(gè)畫展。
6.教師小結(jié)。
美術(shù)教案 篇3
人美版第10冊(cè)美術(shù)教案
第一課：人民的藝術(shù)家——齊白石
課時(shí)：2課時(shí)
課業(yè)類型：欣賞評(píng)述
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。
重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、學(xué)生交流資料：
請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡(jiǎn)單的介紹）
三、引導(dǎo)欣賞：
1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
2.《群蝦》（課件出示）〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉
最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。
3.齊白石筆下的花鳥魚蟲
他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去�；丶液螅赣H商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）
他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
篆刻：魯班門下
書法：發(fā)揚(yáng)民族文化
4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世�！弊滩季制嫣赜辛�。
5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）
書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）
選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。
四、小結(jié)：
第二課：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯
課時(shí)：2課時(shí)
課業(yè)類型：欣賞評(píng)述
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生
涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。
隱性目標(biāo)：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。
重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。
難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、組織教學(xué)：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞與比較：
猜猜看：
哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。
三、介紹馬蒂斯：
馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？
他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。
觀察與比較：（課件出示）
1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練）
比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。
2.馬蒂斯色彩上注重什么？
比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的`《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？
3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？
欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。
四、通過本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？
五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。
六、
第三課：精細(xì)的描寫
導(dǎo)入：
這一階段我們一直在進(jìn)行一些用線繪畫的練習(xí)！很多同學(xué)在練習(xí)過程中表現(xiàn)很好！畫出了很多不錯(cuò)的作品！
（展示同學(xué)的作品，表揚(yáng)他們線條流暢果斷，疏密得當(dāng)，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確。）
今天學(xué)習(xí)精細(xì)的描寫這一課，（板書課題）
指導(dǎo)閱讀：
觀察書上繪畫作品的圖片，說一說你喜歡那一副作品？為什么？（5分鐘，觀察2分鐘，說3分鐘）今天我們的任務(wù)是畫一畫蝗蟲，（看書~頁）
昆蟲的身體分為頭，胸，腹三部分！
要注意線條的流暢，果斷，注意線條的疏密和蝗蟲的身體結(jié)構(gòu)，還有一個(gè)重點(diǎn)就是精細(xì)��！仔細(xì)觀察一下圖片里的蝗蟲，討論說一說要把蝗蟲那些細(xì)節(jié)表現(xiàn)好！
重點(diǎn)提示板示：觸角，腳，翅
展示構(gòu)圖不同的范畫，選擇正確的構(gòu)圖，開始練習(xí)��！
老師巡視輔導(dǎo)！
小結(jié)：選擇好的作品表揚(yáng)，指出有問題作品需要注意的地方
第四課：色彩的對(duì)比
一、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)能力目標(biāo)：
（1）通過講解和欣賞，讓學(xué)生理解什么是色彩對(duì)比。
（2）學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，使學(xué)生感受對(duì)比的形式美感并能初步運(yùn)用對(duì)比規(guī)律。
�。�3）分析生活和藝術(shù)作品中的色彩效果，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
2、情感認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力，從而具有敏銳的視覺意識(shí)，對(duì)視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極的反應(yīng)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的視覺表現(xiàn)能力和審美素養(yǎng)，從而使其具有健康的審美情趣和高尚的品德情操。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)色彩對(duì)比規(guī)律，感受對(duì)比的形式美感，應(yīng)用對(duì)比規(guī)律。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比色的選擇與搭配。
二、教材分析
本課屬于“造型"表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是為使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，結(jié)合生活中的色彩對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形式美的感受力和表現(xiàn)力，從而“使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”而設(shè)置的課程。
本課重要的內(nèi)容是要讓學(xué)生掌握什么是色彩對(duì)比，通過教師的講解啟發(fā)，對(duì)生活與大自然的范圖欣賞，同學(xué)間的協(xié)作和交流以及對(duì)實(shí)踐作業(yè)的操作，從多方面引導(dǎo)學(xué)生感受美的特征，表現(xiàn)美的情景，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、教學(xué)對(duì)象分析
學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)建立了相當(dāng)?shù)纳食ＷR(shí)和情感體驗(yàn)，雖然在語言的準(zhǔn)確表述上還有些困難，但生活經(jīng)驗(yàn)和審美感受已經(jīng)能夠?yàn)樗麄兲峁┳銐虻淖孕藕拖嚓P(guān)的操作信息，只要經(jīng)過教師的適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)與同伴間的體驗(yàn)交流，并結(jié)合實(shí)踐操作，完全可以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情境
人的學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景，即“情境”相聯(lián)系的，在情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的既有經(jīng)驗(yàn)，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，從而賦予知識(shí)以某種意義。本課通過自然生活中的大與小、高與低、濃淡與干濕等對(duì)比，喚起學(xué)生對(duì)生活與自然界中存在的其他對(duì)比的聯(lián)系，從而同化和導(dǎo)入當(dāng)前學(xué)到的新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。
2、確定問題
確定問題是拋錨式第二個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，利用剛才設(shè)置的情境，教師因勢(shì)利導(dǎo)談話：同學(xué)們，如果將兩種或兩種以上的顏色進(jìn)行對(duì)比時(shí)，會(huì)產(chǎn)生哪種視覺效果呢？你們可以動(dòng)手試試嗎？將色卡中任意兩色放在一起感愛，它給我們帶來的什么樣的視覺效果？（多媒體演示，擴(kuò)展思維，調(diào)動(dòng)積極性）
3、自主學(xué)習(xí)
這一環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)者進(jìn)行自由探索、自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)不是由老師直接告訴學(xué)習(xí)要求掌握的知識(shí)，而是由老師提供解決該問題的材料。如：提供色相環(huán)，讓學(xué)生自己找規(guī)律，老師積極參與學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，播放相關(guān)圖像，達(dá)到資源共享的目的。及時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)比的形式美感。
4、協(xié)作學(xué)習(xí)
色彩的視覺規(guī)律是相當(dāng)抽象的知識(shí)，學(xué)生理解起來有一定的難度。需要讓學(xué)生開展以小組為單位的協(xié)作、交流、討論，在討論交流過程中，讓每位學(xué)生充分表達(dá)自己對(duì)規(guī)律的理解，并讓每位學(xué)生的觀點(diǎn)在師生共建的探討、交流環(huán)境中得到討論和驗(yàn)證，學(xué)生之間相互探討，交流，使個(gè)人的思維與智慧可以被整個(gè)群體所共享。
5、拓展思維
開拓學(xué)生的視野，從而可以發(fā)散學(xué)生的思維�？梢浴吧实牡膹�(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比”為題，結(jié)合自然界、生活中、藝術(shù)作品、手工藝品等，分析由色彩間的對(duì)比而產(chǎn)生的不同效果，引發(fā)興趣，活躍的思維，拓展視野。
6、創(chuàng)作提高
創(chuàng)作是本課的重點(diǎn)之一，讓學(xué)生分組合作，利用自己事先準(zhǔn)備好的工具和材料，根據(jù)小組成員分工的不同，共同協(xié)作完成1—2幅美術(shù)作品。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮創(chuàng)新精神和個(gè)性，同時(shí)也可以在合作中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
7、效果評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)包括學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方式，就學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這也是課堂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。在本課的教學(xué)中，通過老師的隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、作品品評(píng)和學(xué)生之間的互評(píng)，小組之間的評(píng)論，不斷實(shí)現(xiàn)多渠道的效果反饋。
第五課：讓色彩動(dòng)起來
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。
2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)熱愛熱愛生活、熱愛大自然的情感對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)
教學(xué)準(zhǔn)備
圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品。
提問：這些作品有什么相同的地方？
二、講授新課
出示課題：讓色彩動(dòng)起來
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
�。�1）介紹畫家
野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。
�。�2）組織小組探究以下問題：
作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底.
第六課：臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
1、應(yīng)知：了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)方法。
2、應(yīng)會(huì)：嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷和掛歷。
3、隱性目標(biāo)：通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活和設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐，將設(shè)計(jì)的美觀性和實(shí)用性相結(jié)合。
學(xué)習(xí)材料：課件、彩紙、各種工具和材料。
第七課：衣架的聯(lián)想
課時(shí)：1課時(shí)
課型：綜合探索
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過本課，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力。
隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用原有物品，進(jìn)行添加、想象、改裝的創(chuàng)新意識(shí)。激發(fā)學(xué)生生觀察生活、熱愛生活的感情。
教學(xué)方案：談話法、啟發(fā)法、觀察實(shí)踐法。
教學(xué)重點(diǎn)：利用衣架進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用好裝飾方法，創(chuàng)造出新的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想的是否生動(dòng)有趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
欣賞《牛頭》雕塑
請(qǐng)你仔細(xì)觀察，它是用什么材料制成的？
教師小結(jié)：使用自行車的車座和車把組合而成的。
二、新授：
1、衣架的聯(lián)想
衣架（出示幾種不同的衣架）是用來晾衣服的，你能不能像畢加索先生一樣，變換一下思維方式，發(fā)揮想象力，使它成為一件藝術(shù)品呢？（可以提示學(xué)生看書中的學(xué)生作品：可以用一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想，也可以用多個(gè)衣架。）
學(xué)生依照畢加索《牛頭》的想象，對(duì)衣架進(jìn)行聯(lián)想。
2、匯報(bào)聯(lián)想結(jié)果
學(xué)生分小組活動(dòng)，每組派兩名學(xué)生介紹他們的聯(lián)想。說一說都利用到了那些材料？
三、學(xué)生制作：
作業(yè)要求：請(qǐng)你準(zhǔn)備以兩個(gè)衣架，利用多種輔助材料，制成新奇有趣的作品。
四、展示：
教師對(duì)有創(chuàng)意的作品要進(jìn)行著重點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)積極聯(lián)想的小組。
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，說一說喜歡的作品，并說明理由。
第八課：拼貼添畫
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。
2、過程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：承接上一課想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動(dòng)的開發(fā)及運(yùn)用，進(jìn)一步開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：以一張報(bào)紙或圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作品。
三、教學(xué)難點(diǎn)：通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對(duì)畫面進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。
五、教學(xué)過程：
一、欣賞討論：
1、欣賞畢加索的《吉他》、羅伯特.拉森伯格的拼貼藝術(shù)作品
2、你知道這些作品用了哪些材料？用什么方法制作？
生：用舊報(bào)紙和一些廢舊材料，使用了拼貼的方法，還經(jīng)過涂畫。
3、師：知道大師們是如何產(chǎn)生這樣的創(chuàng)想的嗎？
師生討論：藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)想來自于對(duì)生活的熱愛和對(duì)藝術(shù)的不斷追求。他們往往用藝術(shù)的目光關(guān)
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
進(jìn)一步感受橋的外形特點(diǎn)，提高觀察能力。
欣賞橋的造型美，體驗(yàn)寫生的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇幼兒園附近安全又便于幼兒觀察的橋作為觀察對(duì)象。
幼兒自帶畫板、圖畫紙、筆等。
準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng) ·橋上橋下有什么？》
活動(dòng)過程
一、談話激趣
與幼兒交談家鄉(xiāng)最有特色的橋，激發(fā)幼兒外出觀察橋的興趣。
二、提出要求
向幼兒交代外出活動(dòng)的安全要求，如不離開集體單獨(dú)行動(dòng)、必須在指定的`地點(diǎn)觀察等。
三、實(shí)地觀察
組織幼兒到幼兒園附近的橋邊觀察橋，引導(dǎo)幼兒注意從橋的形狀、橋墩、橋面、護(hù)欄等觀察橋的整體造型特點(diǎn)，并主動(dòng)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
四、寫生表征
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，選擇喜歡的角度進(jìn)行寫生，提醒幼兒在寫生過程中注意觀察橋上、橋下、橋的周圍有哪些景物或設(shè)施，大膽畫出一幅美觀、完整的圖畫。
五、與橋合影
組織幼兒與橋合影，可以是集體合影，也可以是小組或個(gè)人與橋合影。
活動(dòng)延伸
1.將幼兒與橋合影以及幼兒的寫生作品布置在班級(jí)中，提供幼兒欣賞。
2.教幼兒朗讀兒歌《畫大橋》。
3.區(qū)域活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包《橋上橋下有什么？》。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話
2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。
4、通過本次活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)表演的愿望，增長(zhǎng)表演閱歷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：分角色對(duì)話
活動(dòng)準(zhǔn)備
大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。
活動(dòng)過程
開始部分：
1、引入： 今天老師給小朋友請(qǐng)來了一些動(dòng)物朋友，一起用好聽的聲音請(qǐng)它們出來吧! (歡迎歡迎)
教師逐個(gè)出示三只羊（引導(dǎo)孩子觀察養(yǎng)的大小，并演示三只羊走路的輕重）
師：出示大灰狼的圖片，設(shè)下懸念：當(dāng)羊遇到大灰狼會(huì)發(fā)生什么事情？最后誰贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）
2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容
問：這個(gè)故事叫什么？故事有誰？發(fā)生了什么事？
3、進(jìn)行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
�。�1）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃”）
問：小羊上山吃青草，遇到了誰？
大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的`？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導(dǎo)孩子學(xué)說故事中的對(duì)話，學(xué)習(xí)用“惡狠狠”，復(fù)述對(duì)話，中羊也類似提問）
（2）教師繼續(xù)講述第二部分至結(jié)束，問：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？大羊怎么回答呢？
三只羊怎么對(duì)付大灰狼呢？（學(xué)習(xí)詞語“撲、頂、撞”）
4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題
問：為什么小羊、中羊、各自上山的時(shí)候害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團(tuán)結(jié)起來力量大的道理）
5、分角色表演故事，引導(dǎo)孩子說出故事里的對(duì)話
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)對(duì)象：
一年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、觀察，了解獅子的基本特征，使學(xué)生熱愛大自然，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。
2、能夠抓住獅子的基本特征，并能描繪出獅子威武的樣子。
3、能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫面，進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察學(xué)習(xí)，能了解夠抓住獅子的基本特征，描繪出獅子威武的`樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
獅子圖片、師范作品
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
誰是森林之王———獅子
請(qǐng)幾位小朋友來形容一下獅子的特征
二、講述新課
1、欣賞圖片
師出示獅子的照片，生仔細(xì)觀察
2、總結(jié)獅子的特征
獅子的臉很大，全身長(zhǎng)滿棕黃色的毛，有一條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴，哄叫起來聲音很大。
注意雄師與母獅的區(qū)別
介紹獅子的生活習(xí)性
3、你在哪兒見到過獅子？除了動(dòng)物園你還在哪兒見過？
在生活中哪些地方還可以見到有關(guān)它的現(xiàn)象？
想一想為什么在銀行、公園等大門口要放有獅子的塑像？
獅子是森林之王漂亮又威風(fēng)
4、圖片欣賞——————有關(guān)于獅子的藝術(shù)品，及名家作品。
5、討論總結(jié)獅子面部特征、臉形
師演示獅子頭部的畫法
6、小組討論，你準(zhǔn)備如何來繪畫表現(xiàn)出獅子的威武（注意棕毛的畫法，夸張表現(xiàn)）
想一想獅子在哪里，在干什么（發(fā)揮想象）？
7、學(xué)生作品欣賞，鼓勵(lì)大膽用色
三、學(xué)生開始作畫練習(xí)，師巡回制指導(dǎo)
四、作業(yè)展評(píng)，教學(xué)小結(jié)
美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能抓住人物動(dòng)作的基本形狀特征畫出動(dòng)態(tài)的火柴人。
2、能關(guān)注生活中的場(chǎng)景和人物，用簡(jiǎn)筆畫的形式進(jìn)行場(chǎng)景再現(xiàn)。
3、能夠大膽細(xì)致的用線條畫出心中所想，表現(xiàn)出整體組合能力和求異思維能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 讓學(xué)生牢記人體最基本的關(guān)節(jié)的數(shù)量、部位及名稱。
2、 抓住人物動(dòng)作特征，畫出多個(gè)動(dòng)態(tài)組合的火柴人。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、 抓住人物的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，并應(yīng)用于繪畫中。
2、 在人物周圍添畫背景，使畫面更完整。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：教材畫畫火柴人、學(xué)生作業(yè)本、多媒體課件
學(xué)具：鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具
五、教學(xué)過程：
（一）、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具：彩筆、鉛筆、作業(yè)本，做好上課準(zhǔn)備。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上課、作業(yè)習(xí)慣。
（二）導(dǎo)入并講授新課
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
1）課件演示：幻燈片謎語導(dǎo)入：
�。ㄉ泶┌滓屡郏^戴小紅帽，
墻上撞一撞，冒火燒掉頭。）
讓同學(xué)回答：
師：那位同學(xué)知道這個(gè)謎語的答案是什么？
生：火柴
師：同學(xué)們真棒！那么誰能說一下火柴在我們生活中有什么作用？
生：（自由回答）
師小結(jié)：火柴在生活中比現(xiàn)在使用的打火機(jī)即環(huán)保又安全，又很容易解決點(diǎn)火的問題。我們除了點(diǎn)火，安全以外也可以用來畫成漂亮的小人。
2）課件幻燈片圖片：
師：同學(xué)們誰能說一下圖片上的火柴人都在干些什么？
生：舉重、騎摩托車。
3）今天老是想請(qǐng)同學(xué)們畫一畫火柴人。（板書課題：18、畫畫火柴人）
4）出示教材P36的滑雪圖和P37的游泳圖。
學(xué)生欣賞：
提出要求：讓同學(xué)們看圖編故事。
小組內(nèi)自由看圖說話。
請(qǐng)一兩位小組代表人員到講臺(tái)上分別講故事。
2、評(píng)議討論、探究
1）怎么畫火柴人？（板書演示）
�、女嫽鸩袢说念^部（以橢圓形代表頭部）
�。�2）畫火柴人的的身軀（以直線代表身軀和四肢）
�。�3）畫火柴人的下肢
（4）畫火柴人得上肢
2）課件演示：
師：看一下圖片上的火柴人的動(dòng)態(tài)，誰能上來演示一下？
師：同學(xué)們都很棒！老師這里有一個(gè)關(guān)于火柴人得小視頻，給大家欣賞一下。
師：同學(xué)們你們覺得視頻里的小火柴人好不好？會(huì)跑、會(huì)跳也會(huì)格斗。
生：好/不好
師：那同學(xué)們想不想畫一畫有活力的火柴人？(美術(shù)教案 )想一想，火柴人聚在一起除了視頻上的這些活動(dòng)以外，還可以做哪些有趣的事呢？
3）引導(dǎo)同學(xué)們分析火柴人場(chǎng)景的表現(xiàn)（課件演示）
觀察親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的圖片，觀看親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的繪畫步驟。
觀察同學(xué)們課間活動(dòng)的圖片，觀看課間活動(dòng)的繪畫步驟。
�。ǖ谝徊剑嬛黧w人物，主體動(dòng)態(tài)。
第二步，畫出周圍的所有的活動(dòng)對(duì)象
第三步，畫出火柴人活動(dòng)所在的場(chǎng)所。）
4）（課件演示）展示我們身邊同學(xué)的作品：
師：這是其他小朋友的一些作品，有在餐廳的場(chǎng)景、有在農(nóng)田的場(chǎng)景、工地上的場(chǎng)景……感受一下他們的畫怎么樣？好，好在哪里？不好，不好在哪里。
師：同學(xué)們想一個(gè)屬于你們自己的場(chǎng)景，用剛才你們所欣賞到的，所看到的畫，利用他們的有點(diǎn)，改正它們的缺點(diǎn)，畫出一幅屬于自己的畫。
師小結(jié)：通過展示其他小朋友的作品，讓同學(xué)們感受一下其他小朋友們的優(yōu)點(diǎn)，感受畫面的立意、造型和構(gòu)圖等效果。更容易樹立小朋友們的.自信心。
3、 作業(yè)。
想一想火柴人聚在一起還可以做哪些有趣的事，畫出他們的活動(dòng)場(chǎng)景。
注意：
先想它們?cè)诟蓡�，再畫小小火柴人，最后添上小背景�?/p>
4、 學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。
5、 展示評(píng)價(jià)：
采用互評(píng)的方式 ，讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)。
師：同學(xué)們你們畫的真好，把自己的想法都變現(xiàn)在了畫面上，那么有哪位小朋友可以講講自己的畫？可以用故事的方式來說明自己的想法。
六、課堂小結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，你們收獲了些什么？
師：同學(xué)們今天用火柴人的方式畫出了自己心里的場(chǎng)景，回家之后或者去游玩的時(shí)候，我們也可以用火柴人的方式記錄下身處的場(chǎng)景。
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