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大班科學教案(精華10篇)
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大班科學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1、引導幼兒利用提供的材料進行實驗，通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)光是直線傳播的。
2、在兩兩合作的實驗中，培養(yǎng)幼兒合作的能力，感受做實驗的快樂。
活動準備：
1、教師：書寫演示板、投影儀
2、幼兒操作材料：
�。�1）裝好電池的手電筒5個、拖線的螺帽5個、鉛筆5支、打氣筒5個；
�。�2）直管5根、彎管5根
�。�3）幼兒記錄表5張
3、經(jīng)驗準備：
�。�1）幼兒有過科學活動的記錄經(jīng)驗。
�。�2）區(qū)域中玩過“打氣筒吹氣球”的內(nèi)容。
活動過程：
一、故事導入
二、實驗一：能不能穿過直管？
1、介紹材料
2、幼兒操作實驗
3、交流試驗結(jié)果，并在演示版上進行記錄
總結(jié)：光和其他三個朋友都能穿過直管。
三、猜測：能不能穿過彎管？
1、（出示彎管）指導語：
現(xiàn)在直管的朋友來了，它有什么地方不一樣？（彎彎的管子）彎管說：你們能穿過直管，但能不能穿過我這跟彎管呢？
2、交代猜測要求：
3、幼兒猜測，教師觀察幼兒記錄情況
4、交流猜想
四、實驗二：能不能穿過彎管？
1、幼兒操作實驗
2、交流實驗結(jié)果，教師在演示版上進行記錄
總結(jié)：光和鉛筆一樣，能夠穿過直管，卻不能穿過這根彎管；空氣、帶螺帽的線直管和彎管都能夠穿過。
提問：為什么呢？你是怎么認為的'？（集體討論分析）
3、教師歸納總結(jié)：因為光是直線傳播的，所以不能穿過彎彎的管子。
五、尾聲：引出“影子”
六、活動延伸
1、找影子，觀察戶外不同時間，影子的變化
2、區(qū)域探究活動，手影游戲（利用紙箱進行制作）
大班科學教案 篇2
活動目標：
1、嘗試運用類的經(jīng)驗有創(chuàng)意的給腳趾起名字。
2、大膽清晰表達自己的想法，體會給腳趾頭起名字的有趣。
活動準備:
物質(zhì)準備：PPT、音樂、用KT版制作的方形底板4塊，每個底板一面是腳丫圖片，一面是汽車、鼻子、餅干、圓形。
經(jīng)驗準備：在區(qū)角中玩分類游戲，具備基本概念的分類經(jīng)驗。
活動過程：
一、導入激發(fā)幼兒興趣。
我們都有名字，連手指頭都有名字，可是腳趾頭沒有名字，他們要為自己起名字。
二、腳趾頭起名字--感受腳趾頭用類的經(jīng)驗起名字的有趣。
1、第一個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類的經(jīng)驗以及腳趾頭起名字的有趣】
提問：看第一個腳趾起了什么名字？（12345都是？）(PPT:腳趾頭自我介紹，我是1、我是2……，為后面幼兒起名字鋪墊）小結(jié)：12345他們都是數(shù)字，第一個腳趾用數(shù)字起名字，真有創(chuàng)意。
2、第二個腳趾起名字【五個腳趾名字全部出現(xiàn)，讓幼兒初步感受歸類的經(jīng)驗】
提問：第二個腳趾用什么起名字？（紅、黃、藍、綠、橙都是？）(PPT:腳趾頭自我介紹，我是紅色、我是黃色……，增加趣味）小結(jié)：紅、黃、藍、綠、橙都是顏色，用同一類的方法起名字真有趣！
3、第三個腳趾起名字【只出現(xiàn)第三個腳趾的名字，讓幼兒猜第三個腳趾用什么起名字，并嘗試猜測其他腳趾叫什么，猜的過程挑戰(zhàn)思維，為后面運用類的'經(jīng)驗起名字埋下伏筆】
提問：這次，第三個腳趾想用什么起名字？猜猜其他腳趾可能叫什么名字？
(PPT:腳趾頭自我介紹，我是蘋果、我是梨……，增加趣味）小結(jié)：孩子們你們真聰明，一看就知道腳趾頭是用水果起名字。
用數(shù)字、顏色、水果一類一類的起名字可以有無限創(chuàng)意，真有趣。
【PPT的制作凸顯趣味性，腳指頭起好名字后，動畫效果自我介紹，第一人稱來介紹，為后面幼兒給腳趾起名字介紹鋪墊】
三、大家給腳趾頭起名字--在游戲中運用分類的方法給腳趾起名字，樂于動腦大膽想象與創(chuàng)造。
游戲一、踩腳丫起名字1．要求：翻出圖片，看看腳趾喜歡用什么起名字，大家一起來起名字。
2．游戲：教師觀察重點：關(guān)注每個幼兒不同分類的想法。(同一張圖片激發(fā)幼兒不同的想法，如汽車，既可以用汽車的種類，也可以用汽車的品牌）小結(jié)：同一圖片有不同的起名字方法，這樣用同一類的方法起名字真有趣！
【提供六個腳丫翻板，反面是圓形、車、草、鳥、瓶子、餅干，這六張圖片可以引發(fā)孩子多種思維，引發(fā)幼兒根據(jù)線索給腳趾起名字�！�
游戲二、大家一起起名字1.要求：
五個朋友一組，一起討論用什么類起名字。
大家都要用這一類起名字，起好名字來自我介紹。
2．討論：五人一組，分成三組討論。
3．游戲：指導要點：幼兒運用類的經(jīng)驗情況，以及同伴間的認同合作情況。（教師關(guān)注幼兒細節(jié)的觀察，同樣是用**理由不一樣）4. 小結(jié)：孩子們你們真是創(chuàng)意無限，有的用**，有的用**，有的用**，這些都是一類的，這樣起名字越來越好玩了。
【鼓勵幼兒大膽表達自己的想象和創(chuàng)意，傾聽同伴和同伴說的是一類的名字，增加同伴間的互動】
延伸：
這個故事的名字叫腳趾頭起名字，真有趣，現(xiàn)在腳趾有那么多與眾不同的名字，第四第五個腳趾說我們也來試試�。ǖ谒膫�腳趾用字母起名字，第五個腳趾用音樂起名字）（最后的PPT:呈現(xiàn)太空中不同星球，從近到遠，從熟悉的到陌生的，拓展孩子思路，進一步激發(fā)孩子起名字的興趣）我們回去和朋友一起再起有趣的名字，把這個故事編的更加有趣！
【到個別化學習活動中幼兒可以繼續(xù)給五個腳趾起名字】
大班科學教案 篇3
活動目標：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
活動準備：
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蠟燭、尼龍袋子、氣球、打火機、水。
2、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。
活動過程：
（一）感知空氣的存在及其特性
1、小朋友，今天老師要和你們玩?zhèn)�變魔術(shù)的游戲（師示范）。
2、將手帕團塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕還有別的東西嗎？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕會怎么樣？
我們來試一試，杯子里到底有沒有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕濕了嗎？為什么？
杯里除了手帕外還有其他東西，是它把水頂住不讓水流進杯子，所以手帕才不會濕。
3、你們能看見杯子里的東西嗎？這東西手摸得到嗎？用鼻子聞得出嗎？那么，杯里到底是一種什么東西呢？請小朋友仔細看老師示范。將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么？是什么東西從杯子里跑出來吹出泡泡的？（學習詞：空氣）。
4、請小朋友拿起尼龍袋，張開袋口。看看袋里有什么？請幼兒迅速將袋口擰緊，用手慢慢向袋底擠。為什么擠不動了？尼龍袋里有什么？（空氣）。
5、你們剛才在哪里捉到了空氣？你們看得見空氣嗎？能摸得到空氣嗎？聞一下空氣是什么氣味的？
小結(jié)：我們的周圍充滿著空氣。空氣是看不見、摸不著、聞不到的氣體，因此，小朋友通常認為我們周圍沒有東西。
（二）認識空氣的作用
1、將點燃的蠟燭用杯子完全罩住，點燃的蠟燭為什么會熄滅了？
2、請小朋友用手捂住口鼻，說說有什么感覺？
3、除了我們?nèi)诵枰諝馔猓�有誰也需要空氣？
小結(jié)：除了人類離不開空氣外，動物、植物也離不開空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。
（三）了解空氣遭受污染的情況及其危害性
1、我們每時每刻都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請小朋友們認真看錄像，想想這些事情對空氣有沒有影響？
2、放映自攝錄像片，請幼兒觀看，鏡頭一：滿天飛揚的塵土，對空氣的污染；鏡頭二：汽車排出的`廢氣對空氣的污染；鏡頭三：燒香、放鞭炮時的繚繞煙霧；鏡頭四：工廠煙囪排放的黑煙；鏡頭五：焚燒垃圾時產(chǎn)生的濃煙；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。
3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害？
小結(jié)：如果我們吸入了被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴重的還會導致肺癌，對我們?nèi)梭w危害很大。
4、那如何讓我們身邊的空氣變得更新鮮清潔呢？
改善空氣質(zhì)量的辦法：如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾，不隨地吐痰、不亂丟垃圾等。
（四）游戲《氣球火箭》
1、為什么鼓起的氣球一松手就會飛走？
2、什么樣的氣球火箭會飛得高些遠些？
3、師生共同游戲數(shù)次結(jié)束。
大班科學教案 篇4
目標：
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。
2.培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。
3.激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。
準備：
各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。
過程：
1.激發(fā)幼兒探索興趣。
師：“小朋友，你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”
2.讓幼兒自己試驗、探索。
(1)師：“今天我們也來做一個扔東西的游戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會怎么樣?最后是怎樣落下來的，落下來時有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時候有什么感覺?扔塑料帶的時候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)
(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高，它都會落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快�！�
3.引導幼兒進一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。
師：剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快，我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙，一個揉成紙團，一個不揉，讓它們比一比，看看會怎么樣，為什么會這樣?(紙團扔得高，落地快，沒有揉的紙扔得低，落得慢。)
4.小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會落下來，輕的、大的東西扔不高，落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。
5.活動延伸：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來做一架紙飛機，比一比看誰飛得高，飛得遠。
課后反思：
首先，在教學內(nèi)容的選擇上，現(xiàn)在我們選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西，很少對其做一些改動。殊不知其實教材上的東西不一定都是對的，它的設(shè)計安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以，在選用現(xiàn)成的教材的時候，我們應(yīng)該對其進行再一次的加工，可以根據(jù)自己對教學內(nèi)容的理解和孩子的發(fā)展狀況，對已有教案做出適當?shù)?改動，去除一些不科學的，不符合時代發(fā)展的內(nèi)容，也可以用現(xiàn)有的材料替代書中所要求的材料等，從而形成一個更科學地，更符合孩子需要的教案。
其次，在準備實驗材料的時候要注意幾個方面，第一，材料的選擇要有代表性，能夠使實驗順利的進行，可以讓幼兒明顯的看出實驗的結(jié)果;第二，材料的多樣性，提供多種材料，讓幼兒自己去選擇，可以更好的幫助他們進行探索;第三，材料的充足性，應(yīng)準備充足的實驗，如果是一個人為單位的，就應(yīng)該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中，由于第二個實驗的實驗材料沒有準備充足，出現(xiàn)了幼兒爭搶實驗材料現(xiàn)象。
再次，實驗操作型科學活動應(yīng)強調(diào)幼兒的主動探索，應(yīng)給幼兒充足的探索時間，鼓勵幼兒大膽嘗試，讓他們在實驗過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷，自己找出問題的答案。我在上課過程中，基本都是自己先演示，然后讓幼兒再去體驗，去驗證我發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維，減少了他們主動探索的過程。其實可以換成讓幼兒自己先去體驗，然后，再讓他們來分享他們發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象，接著才對實驗的現(xiàn)象和結(jié)果開展討論、交流，引導幼兒分析實驗中觀察到的現(xiàn)象，鼓勵幼兒解釋實驗結(jié)果。
大班科學教案 篇5
活動目標
1、通過觀察水汽化的現(xiàn)象，了解水的變化，知道水從哪里來。
2、了解水的重要性，樹立節(jié)約用水，保護水資源的意識。
3、有探究欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備
1、酒精燈、燒杯、支架。
2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→云→小雨滴→水)
3、水循環(huán)的課件，生活用水的來源及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園附近的小河。
活動過程
一、做實驗，說發(fā)現(xiàn)，感知水汽化的現(xiàn)象。
1、小實驗：水不見了。在孩子的共同關(guān)注下，仔細觀察燒杯中的水燒開后越來越少、最后不見的現(xiàn)象。
教師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會到哪里去呢?
二、聽故事，看課件，了解水循環(huán)的過程。
1、教師操作課件，講述故事“變、變、變”。
(1)教師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣后變成了什么?
(2)教師：雨水會落到什么地方?這些水又會流到哪里呢?
(3)教師：火熱的太陽一曬，水又變成了什么?
2、教師：你能把它記錄下來，然后告訴大家嗎?
3、幼兒在桌上操作，排列水的循環(huán)過程。
4、大家相互交流自己的.操作，講述小水滴的變化過程。
5、教師小結(jié)：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來，這就是雨，雨水流到小溪、江河里，經(jīng)太陽一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環(huán)的。
三、看錄象，聽講解，知道生活用水的來源。
1、教師：你們知道我們喝的水又是從哪里來的?(幼兒集體討論，自由發(fā)表自己的意見。)
2、觀看生活用水的來源及加工過程的錄象片。
(1)教師：剛才看的錄象里是什么廠?它的作用是什么?
3、教師結(jié)合錄象進行小結(jié)：
自來水廠用一個叫抽水泵的機器將江河里的水抽進來，這些水經(jīng)過水管流進了加藥間加礬處理，加礬后的水再流進沉淀池進行沉淀，沉淀掉了一些臟東西的水又流進沙濾池進行過濾，最后過濾了的干凈水進入消毒間加氯消毒，消毒后的水通過管道流到我們每個小朋友的家里，這就是自來水。
四、知重要，勤節(jié)約，從小樹立環(huán)保的意識。
談話：水的用處大。
教師：水有什么用?(知道水是生命之源，我人類的生活離不開水。動植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火、能發(fā)電、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運東西。水對我們這么重要，如果水資源被污染了，我們沒有水會很慘，因此，我們應(yīng)該從小愛護水、保護水資源;平時不浪費水，做一個節(jié)約用水的好孩子。)
五、活動延伸。
保護水資源。
教師：上次我們?nèi)⒂^了幼兒園旁邊的小河，你發(fā)現(xiàn)小河的水怎么樣了?怎樣才能使小河變干凈?
開展“小手拉大手”活動，鼓勵幼兒做個小小監(jiān)督員，與家長共同保護水資源。
活動反思
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。
大班科學教案 篇6
活動目標：
1、感知物體的烹炸過現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。
2、會用比較的方法觀察事物。
3、萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
活動準備：
1、用來探索的材料：樹木的紙條、鐵珠、壓縮棉、紫菜、黑木耳。
2、用來實驗的冷水、而睡、盛水的缸（每組一份)。
3、記錄實驗結(jié)果的表格、筆，張貼表格的黑板。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒探索欲望，引導幼兒初步感知膨脹的結(jié)果。
（一）請幼兒觀察比較“海洋寶寶”泡水前后的`差別。
�。ǘ�)教師歸納：像放在水里的海洋寶寶一樣慢慢變大脹大的現(xiàn)象叫做膨脹。
二、區(qū)分哪些物品容易膨脹，哪些不容易膨脹。
（一）教師呈現(xiàn)多種材料請幼兒猜測哪些放在水里能膨脹，哪些不能？
1、出示記錄
表（1）請幼兒看看有些什么？猜猜哪些容易膨脹，哪些不容易膨脹？
2、請幼兒將猜測的結(jié)果填在“我猜”這一欄里，容易的打√，不容易的打×（用兩張顏色分別記錄）。
�。ǘ┯變翰僮鲗嶒灒炞C猜想。
1、教師提出要求：請幼兒仔細觀察，究竟哪些材料在水里容易膨脹？哪些不容易膨脹？并將觀察結(jié)果填在“我發(fā)現(xiàn)”這一欄里。
2、幼兒動手實驗，教師觀察、巡視，給予適當指導。
�。ㄈ┱故居變河涗洷恚窒韺嶒灲Y(jié)果：請個別幼兒介紹自己的實驗結(jié)果，其他幼兒一同對照（發(fā)現(xiàn)問題及時驗證）。
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)
三、觀察比較物體膨脹速度的不同。
�。ㄒ唬┎羵�(cè)物體跑呢故障速度的不同。
1、提出要求，請小朋友猜猜“誰”膨脹的快，“誰”慢。
2、請幼兒將猜想結(jié)果用數(shù)字表示，填在記錄表（2）“我猜”里。
�。ǘ┯變翰僮鲗嶒�?zāi)�，驗證猜想的是否正確。
�。ㄈ┙處熜〗Y(jié)
四、冷熱水中哪個膨脹快
1、出示冷熱水，猜測并記錄。
2、利用木耳展示證明，在熱水與冷水中的膨脹速度。
五、日常生活中的膨脹
教師例舉饅頭、氣球、爆米花等。
大班科學教案 篇7
重點難點
知道各地氣溫差異與離太陽的遠近有關(guān)，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。
能用連線的方法比較兩地的距離。
活動目標
1.認知目標：知道同一時間不同地方的氣溫不一樣，初步認識熱帶、溫帶、寒帶。
2.能力目標：能用連線的方法比較兩個事物的直線距離。
3.情感目標：體驗探索活動帶來的快樂。
教學過程
一、談話導入，了解現(xiàn)在的季節(jié)
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季） 氣溫怎么樣？（引導幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細觀察哪一張是這個季節(jié)的人們？
�。ń處熖峁┤龔垐D片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）
二、初步探討同一時間不同地方溫度差異的原因
1.教師出示圖片，引出此時不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。
教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。
教師：仔細觀察這兩張圖片，你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2.初步討論三個地方氣溫差異的原因。
教師：其實這兩個地方和我們這一樣是春天，那為什么這個地方這么熱，這個地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上）
3.幼兒自由發(fā)表觀點。
三、通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置
1.教師出示有三座房子標記的地球平面圖。
教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個地方，猜一猜分別住在哪里？請你把他們送回家。
2.幼兒分組操作，教師巡回指導。
�。ú僮鞑牧弦呀�(jīng)過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）
3.展示幼兒的.操作成果并請幼兒陳述理由。
4.教師示范正確的操作，并請幼兒調(diào)整自己的操作。
四、操作探索同一時間不同地方溫度差異的原因
1.談話引出氣溫和太陽遠近有關(guān)教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽）教師出示太陽圖片。
教師：哦，原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點，我可以怎么辦？如果想要冷一點，可以怎么辦？（引導幼兒說出離太陽近就熱，離太陽遠就冷）
2.探索操作方法。
教師：這三個地方哪個離太陽最近，哪個離太陽最遠，你怎么知道的？
�。ㄒ龑в變河眠B線的方法，用兩地之間直線的長短比較遠近，知道熱帶離太陽最近，寒帶離太陽最遠。）
3.幼兒分組操作，教師巡回指導。
4.請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師再操作一遍進行驗證。
五、總結(jié)
提升教師出示一張用不同顏色表示這三個溫度帶的地球平面圖（紅色表示熱帶、黃色表示溫帶、藍色表示寒帶）教師：離太陽近的這一片地方比較熱，所以叫熱帶；離太陽不遠不近的地方比較溫暖，所以叫溫帶；離太陽遠的地方比較寒冷，所以叫寒帶。我們生活在溫帶里。
活動延伸
1.區(qū)域活動：將畫有房子標記的地球平面圖和各地人們著裝的圖片塑封起來放在科學角中供幼兒匹配。
2.游戲活動：將各地的服飾投入表演區(qū)供幼兒進行角色扮演。
3.家園共育：和父母共同查閱了解不同溫度帶人們生活習性以及文化的不同之處。
大班科學教案 篇8
活動目標：
1、能積極動腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風。
2、了解風速的不同，感受風力大小與物體的關(guān)系，并進行記錄。
3、知道風給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進行交流。
活動準備：
1、風車、
2、收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份
3、記錄表人手一份
4、圖片
活動過程：
一、激情導入：出示風車，吸引孩子的注意力。
師：在我們的體驗活動中隨著天氣的變化，氣溫越來越低，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，經(jīng)常會有刮風的現(xiàn)象。許多小朋友們對風感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。
師："牛老師先來問問小朋友們，風有顏色嗎？是什么形狀的？那它是什么樣子的呢？（風是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風引起來的。
教師："那你們再來看一看今天牛老師帶來了什么？（風車）師：風車可以轉(zhuǎn)嗎？風車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢？
師小結(jié)：原來也是因為有風吹著，所以風車才能夠轉(zhuǎn)起來了！
二、互動學習
1、引導幼兒用身體制造出風。
師：怎樣用我們的身體制造出風呢？
如：用手扇出風、嘴巴吹起……
2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉(zhuǎn)動，觀察風力不同對風車轉(zhuǎn)動的影響。
師：你每次用嘴制造的風力大小一樣嗎？
師：風車轉(zhuǎn)動的情況一樣嗎？怎么不一樣？風力大小和風車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎？
師小結(jié)：當我們風吹得大，風車就轉(zhuǎn)得快，風吹得小，風車就轉(zhuǎn)得慢些。
3、幼兒嘗試探索風力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系，并進行記錄。
教師："這些東西是不是都能被風吹動？哪個只要很小的風就能被吹動？第二個被吹動有可能是什么？哪個需要最大的風才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。
�。�1）認識操作紙，理解記錄表中的信息。
教師："我們先來認識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息？"
�。�2）幼兒嘗試操作，教師巡回指導教師："老師給你們每人準備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細觀察，認真比較吹動它們哪個用的風力最小，哪個用的風力最大，將吹動它們所需的風力按從小到大的'順序一一粘貼（畫）在格子里。
（3）集體驗證：你實驗的結(jié)果是什么？為什么？師順勢將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說說理由。
師小結(jié)：風吹不同的物體，重的物體要很大的風力才可能被吹動；輕的物體只要較小的風力就能被風吹動。
三、了解風給人們帶來的好處與危害。
1、幼兒討論交流
�。�1）幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，討論日常生活中如何保護自己。
教師："在平時有風的時候，你是怎么保護自己的呢？到了冬天，有時會刮很大的風，你會怎么來保護自己？"
�。�2）教師播放課件引導幼兒了解風的好處與危害。
師："小朋友們，你喜歡和風做游戲嗎？風除了在熱的時候能讓我們感覺到?jīng)隹焖�有什么樣的好處？
教師出示課件并小結(jié)："小朋友們你們看，因為有風，風箏才能飛得更遠、風車才能轉(zhuǎn)的更好看；風力發(fā)電，因為有風，風力車能為我們發(fā)電；因為有風航海員才能遠航；因為有風，蒲公英的種子才能飄到更遠的地方，長滿山坡師：風給我們的生活帶來了這么多美好的東西，但有時風也會對我們產(chǎn)生一些危害，什么樣的情況下就會對我們產(chǎn)生危害呢？我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢？
師小結(jié)：我們可以加強天氣監(jiān)測并及時預(yù)報，提醒大家在不好的風來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現(xiàn)在開始好好學習知識，在不遠的將來等小朋友們長大了可以做科學家，運用我們的聰明才智們利用風制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風破壞我們的美好家園�，F(xiàn)在先來請你們和風一起來做個游戲吧！
活動結(jié)束：
律動《大風車》
教師播放音樂，幼兒手持風車或羽毛，隨音樂游戲。
大班科學教案 篇9
活動目標：
1、科學小實驗，并大膽動手動腦完成小實驗
2、筒的作用以及構(gòu)造，正確的使用打氣筒
3、"實踐來檢驗真理"的科學探索精神
4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、材料準備：個 ，記錄表沒人一張，彩色筆若干盒2、經(jīng)驗準備：用打氣筒
活動重難點：
1、重點：鼓勵幼兒大膽動手實踐，了解打氣筒的構(gòu)造2、難點：讓幼兒通過實驗辨別打氣筒的兩個孔的功能
活動過程：
1、提問：你們玩過氣球么？什么時候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個不同顏色的孔，打氣管應(yīng)屆到哪個孔上？讓孩子大膽的表達自己的觀點，預(yù)測打氣筒的，并記錄下他們的猜想。
2、幼兒動手操作實驗并記錄實驗結(jié)果。
3、師幼公共探討實驗結(jié)果：打氣管應(yīng)該接到哪個孔上？你猜對了么？
4、老師提問：打氣筒上的兩個孔哪個是進氣口，哪個是出氣孔？幼兒預(yù)測；教師操作：分別用手捂住出氣口和進氣口，引導幼兒進行觀察和討論 。
5、總結(jié)實驗探索的結(jié)果活動延伸：
生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進氣口和出氣口么？回去觀察一下家里的打氣筒，通過你的觀察，記錄下打氣筒的進氣口和出氣口。
活動評析：
該活動來自生活，打氣筒是幼兒感興趣的工具；活動所提供的材料充足，操作性強，有助于幼兒獲得科學經(jīng)驗。在整個活動過程中，幼兒自主實驗探索，體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動具有層次性，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在操作中獲取知識，并推進活動的順利進行。通過科學活動有利于幼兒樹立探索的精神。
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的`討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學教案 篇10
活動目標：
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。
3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。
4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動重點難點：
1、了解光的種類、光的特性及光的用途。
2、能理解淺顯的光的特性原理.
活動準備：
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒
2、活動記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張
3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
活動過程：
一、了解光的種類：
1、設(shè)置場景(使室內(nèi)變暗)師：提問："小朋友，屋里為什么變暗了?幼兒：“沒有光了，所以屋里變暗了”(打開燈)提問：為什么屋里又亮了?幼兒：因為有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說說你都見過那些光呢?
2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。
教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。
★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認識光的特性、探索光的特性：
師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的?
實驗(一)、將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。
師小結(jié)：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。
實驗(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。
師小結(jié)：這叫光的第二個特性：光的反射性。
實驗(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變)。
師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進水里，走得慢了，也發(fā)生了一點變化，我們的`眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實是光在和我們做游戲呀!是光的第三個特性：光的折射
師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途：
師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。
1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。
2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進行光治療。
3)、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。
四、活動延伸
請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。
教學反思：
這節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的探究興趣和創(chuàng)新思維能力，淡化了以知識傳授為重點的教學模式，讓學生在猜測——實驗驗證——得出結(jié)論。認識光是怎樣傳播的，進而順利理解影子形成的道理，解釋了生活中的疑惑。在教學中我讓學生在親自參與活動的過程中，獲得感受、體驗并內(nèi)化。并讓學生親自設(shè)計實驗去驗證，在體驗中感悟科學探究的真正樂趣，減少學生對科學的畏懼感和枯燥感。我組織學生分小組合作，做好觀察記錄，學生在活動中不斷有新發(fā)現(xiàn)。我讓每個學生在小組里都承擔了任務(wù)，大家齊心協(xié)力完成了這次的科學探究活動，共享其中的苦惱和喜悅，給學生一個自主實驗的平臺。
這一堂課我能順利按預(yù)定計劃完成了，課堂中學生參與的機會多，課堂氣氛比較活躍，從一個全新的視角來看待每一節(jié)課，給學生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學效果。經(jīng)過其他教師的指導和自己的課堂教學調(diào)整，這堂課使我學到了很多，也充分認識到要想使自己的教學不斷提高，今后我會好好地改革我的教法，讓我的科學課更精彩。
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