大班科學(xué)教案必備9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
⒈感知不同材料在瓶子里發(fā)出的不同聲響。
�、渤醪脚囵B(yǎng)聽辨、比較和分析的能力，感受探索聲音帶來的樂趣。
材料準(zhǔn)備
有蓋的各種瓶子、花生、綠豆、米粒等若干
指導(dǎo)要點(diǎn)
�、蓖瑯拥钠孔臃湃氩煌瑪�(shù)量的相同豆子，發(fā)出的聲音有什么不同？你能分辨我放的豆子是多還是少？
⒉將不同的豆子放進(jìn)同樣的瓶子里，聲音如何？哪種豆子放在瓶子里聲音響？
⒊聽辨、比較和分析，將同樣的豆子放進(jìn)不同的瓶子里，聲音如何？不同的豆子在不同的瓶子里呢？
實(shí)施步驟
第一層次：同樣的豆子，數(shù)量不同，同樣的瓶子。
�、毕瘸鍪疽恢豢掌孔訐u一搖，聽聽有沒有聲音？
�、苍倌贸鲆活w豆子放在瓶子里搖一搖。有聲音嗎？什么樣的聲音？
�、吃瓉砺曇羰强梢灾圃斐鰜淼摹３鍪疽蜒b好許多豆子的瓶子，搖一搖，這里還是一粒豆子嗎？為什么？原來許多豆子和一粒豆子在瓶子里發(fā)出的聲響不一樣。
�、从變鹤约貉b一裝、搖一搖、比一比、猜一猜、說一說。
⒌總結(jié)：同樣的瓶子，放入不同量的相同豆子發(fā)出的聲音不一樣。
第二層次：不同的豆子，同樣的瓶子。
1.出示不同的豆子，先逐個認(rèn)識，什么豆子？了解形狀、大小。
�、餐瑯拥�.瓶子放一顆不同的豆子，聲音一樣嗎？
�、惩瑯拥钠孔臃旁S多不同的豆子，哪種豆子聲音響一點(diǎn)，哪種豆子最輕？
�、从變鹤约禾剿鞑僮�，可以裝進(jìn)不同的豆子，請同伴猜猜我放的是什么豆子？
�、悼偨Y(jié)：同樣的瓶子，不同的豆子發(fā)出的聲音不一樣。
第三層次：同樣的豆子、不同的瓶子；不同的豆子；不同的瓶子。
1.出示不同的瓶子，先逐個認(rèn)識，什么瓶子？了解材質(zhì)的不同。
�、餐瑯拥亩棺臃旁诓煌钠孔永�，聲音一樣嗎？幼兒自己操作探索，相互聽辨、比較、分析。
⒊小結(jié)：同樣的豆子，不同的瓶子發(fā)出的聲音不一樣。
⒋幼兒自己探索操作，不同的瓶子、不同的豆子，聲音如何？
�、蹈惺芴剿鞑煌曇魩淼臉啡ぁ�
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、通過層層遞進(jìn)的探索與、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
2、發(fā)展幼兒的多項(xiàng)思維，嘗試用多種 取出冰中的玩具。
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知冰的特性，并將操作結(jié)果進(jìn)行記錄。
活動準(zhǔn)備
1、ppt：雪晶
2、課件：圖片—冰掛
3、冰塊，筆、記錄紙等。
活動過程
一、導(dǎo)入
1、猜謎語導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)冰的經(jīng)驗(yàn)。
謎語：“遠(yuǎn)看白亮亮，近看玻璃樣，越冷越堅(jiān)強(qiáng)，遇熱淚汪汪�！�
提問：冰是什么樣的？誰來說一說？
2、出示圖片：冰掛
引導(dǎo)幼兒觀察冰。
二、展開
1、出示里面凍著玩具的冰塊，引導(dǎo)幼兒討論取出冰中玩具的辦法。
�。�1）提問：小朋友看一看，冰里有什么？你有什么好辦法可以取出冰中玩具呢？
�。�2）介紹工具和材料，引導(dǎo)幼兒討論取出冰中玩具的`辦法并進(jìn)行記錄，將記錄紙貼在記錄板上。
2、試一試取出冰中玩具，在操作中驗(yàn)證自己的猜想。
�。�1）幼兒根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗(yàn)證，教師巡回觀察指導(dǎo)并適時幫助。
�。�2）引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)出辦法后，及時進(jìn)行記錄。
3、交流討論，與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
提問：你是用什么辦法取出冰塊中的玩具的？為什么這種辦法能取出玩具？
小結(jié)：可以用熱水燙或太陽曬，使冰的的溫度升高，冰就會融化；當(dāng)用堅(jiān)硬的物體敲擊冰時，冰就會碎，玩具也能取出。
4、再次實(shí)踐，探索比較更快取出玩具的方法。
�。�1）指導(dǎo)語：剛才冰里面還有一些沒取出的玩具，請小朋友再去試一試，怎樣才能快速的取出冰中的玩具？
�。�2）提問：哪種方法最快？哪種方法使冰融化的最快？為什么？
（3）小結(jié)：用小錘子敲擊冰塊，用的力量大，冰塊就碎的快，玩具就能很快取出；冰吸收的熱量越大，溫度升的越快，融化的也會越快。
5、欣賞：雪晶
三、結(jié)束
組織幼兒戶外尋找冰。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、通過活動，激發(fā)幼兒參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學(xué)探究能力。
3、引導(dǎo)幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法，認(rèn)識電池的正、負(fù)兩極。
4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備：
手電筒人手一個、小筐五個、多媒體課件一個
活動分析：
在上一個主題網(wǎng)《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學(xué)活動《燈的秘密》，對于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。在本次活動中，我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗(yàn)論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。了解手電筒的簡單結(jié)構(gòu)是本次活動的重點(diǎn)，運(yùn)用集體活動和分散活動相結(jié)合的`形式，采用情景法、提問法、操作法、探究法進(jìn)行突破�；顒拥碾y點(diǎn)是認(rèn)識電池的正、負(fù)極，通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察、科學(xué)探究、操作論證等方法，同時配以多媒體課件引導(dǎo)孩子們突破難點(diǎn)。
活動過程：
1、設(shè)置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光？”
2、操作探究：“手電筒里都有什么？”
這是活動的重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在操作中得出結(jié)論。
3、設(shè)置疑問：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來？”
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行充分、積極的討論。
4、操作驗(yàn)證：
（1）觀察電池，認(rèn)識電池的正、負(fù)極。
�。�2）通過觀察，學(xué)習(xí)兩節(jié)電池的安裝方法。
5、知識擴(kuò)展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。
6、活動延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮？”
活動反思：
在進(jìn)行了上次活動《燈的秘密》之后，孩子們對電的有關(guān)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解了電燈、電線、鎢絲等相關(guān)知識。的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動順利進(jìn)行的有力保證，本次活動中97%的孩子對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極的參與到活動中來。
從活動目標(biāo)的制定來看：有兩點(diǎn)優(yōu)勢，其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清晰，層次分明，其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實(shí)際情況，由于本班幼兒從小班開始一直進(jìn)行著科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，運(yùn)用著各種實(shí)驗(yàn)方法，所以本次活動培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力，又隨著幼兒年齡的增長開始培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力。
從活動過程的制定和實(shí)施來看：暴露出以下幾點(diǎn)不足：
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和動手操作的環(huán)節(jié)進(jìn)行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒全面的說出手電筒的材料，為后面的探究打下基礎(chǔ)，而活動中卻漏說了手電筒了還有開關(guān)、玻璃片等。
2、應(yīng)該在吃透孩子上多下功夫�；顒忧霸O(shè)想的是孩子們會把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子并沒有這樣做，導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得不好，沒有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。
3、活動進(jìn)行中的靈活性還應(yīng)該再加強(qiáng)�？吹胶⒆觽儧]有把手電工拆開就應(yīng)該及時的提醒孩子們或進(jìn)行正確的示范加以引導(dǎo)，這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問題。
4、心理素質(zhì)和對待活動的認(rèn)真態(tài)度還應(yīng)該進(jìn)一步提高。
本次活動較之以前相比也有進(jìn)步的地方：例如活動的層次清晰了，更注重觀察在科學(xué)活動中的分量，能把一節(jié)電池單拿出來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較細(xì)致的觀察，為后面的引導(dǎo)幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ)。
在今后的活動中，還要取長補(bǔ)短不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
大班科學(xué)教案 篇4
一、主題的產(chǎn)生
一天，朱老師買來了幾只鴿子準(zhǔn)備放到幼兒園的飼養(yǎng)角里，在經(jīng)過我們班時，就給我們班孩子看了看，問他們認(rèn)不認(rèn)識，孩子們一看，都非常興奮，異口同聲地說：“是鴿子�！庇械暮⒆舆�站了起來，迫不及待地告訴我們，他們村里也有人家養(yǎng)鴿子的，很好玩。有的說鴿子還會送信，能認(rèn)出自己的家。于是，討論有關(guān)鴿子的話題開始了，孩子們你一言，我一語，嘰嘰喳喳說個不停。我就趁機(jī)抓住“鴿子”這個孩子們感興趣的主題，編制了主題網(wǎng)絡(luò)。
二、實(shí)施過程
活動一：鴿子的外形特征（研究人數(shù)：11人）
當(dāng)我將鴿子帶到教室里時，這組孩子都發(fā)現(xiàn)了鴿子身上的顏色不同。殷凱首先說：“怎么鴿子有白的，有灰的，還有黑的呢？”“是呀，鴿子真有這么多的顏色�！北R菊娟接著說，這時，琨琨又說：“你們看，鴿子眼睛圓圓的，上面沒有睫毛�！薄皩Α焙芏嘈∨笥讯伎隙诉@一點(diǎn)。棟梁說：“它的嘴是尖尖的，奶奶說過，它也會捉蟲子�！表跫卫蛑钢澴拥哪_說：“它的腳步也是尖尖的�！边@時孩子們都圍著鴿子看，有個孩子還伸手去摸鴿子，但鴿子卻躲開了。我走到他們面前，建議他們打開籠子，讓鴿子出來走一走�！安恍校 比A昱急忙拉住了我的手，“它會飛走的�！薄皼]關(guān)系，那我們來想個辦法，讓它飛不起來�！边@時孩子們就議論開了，“給東西它吃�！薄坝美K子拴住它�！甭斅斦f：“我奶奶開刀時，人家送來鴿子，媽媽就把它的翅膀給剪了一點(diǎn)，它就不能飛了�！边@時，我及時對孩子們說：“那我們就來試試看�！闭f完，有的找繩子，有的拿剪刀。就在我要剪的時候，華昱又說：“不行，它會流血的。”我說：“我們試試看。”孩子們緊張地看著我，我用剪刀輕輕地、很小心地剪掉鴿子翅膀上的一段羽毛，“沒有流血！”孩子們更開心了，這時華昱拿來一粒黃豆，給鴿子吃，鴿子也許太緊張了，沒有吃。棟梁說：“它不吃豆，喜歡吃米�！薄安粚�，它喜歡吃稻�！焙⒆觽冇譅幷撻_了。于是我布置孩子們回家找一找鴿子喜歡吃的食物。
（通過這一觀察活動，孩子們很快了解鴿子的外形特征，并且對鴿子產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了很多問題�？梢姡⒆觽兦笾呛軓�(qiáng)的`，我們教師要盡可能去引導(dǎo)他們，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子的興趣。）
活動二：關(guān)于鴿子的生活習(xí)性及食物（研究人數(shù)：12人）
這組小朋友在觀察鴿子時，發(fā)現(xiàn)鴿子在咕咕地叫，有的說鴿子肚子餓了，有的說它害怕了，忽然，陳劍如捂住鼻子喊道：“鴿子大便了！”孩子們像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，趕緊把頭伸過來看，“真的，真有呢�！币蠛瓶春笥肿C實(shí)了一下，于是孩子們就一直盯著鴿子的尾部看，在不到二十分鐘時間里，鴿子大便了三次。孩子們?nèi)滩蛔〈笮φf：“它的大便真多呀，這么一會兒，大便三次呢�！蓖跷难艈柕溃骸八粤耸裁囱剑趺创蟊氵@么多？”“它吃黃豆。”王文瀚說道，“還吃玉米�！薄斑�吃吃稻子和麥子，還有米，還要放點(diǎn)水給它喝。”家里賣鴿子的歡歡像小老師一樣向大家介紹�！澳撬趺匆幌吕�？”“它肯定吃得太多了，所以今天總是拉肚子�！蓖跷难趴隙ǖ卣f。
（這組小朋友對鴿子排便非常感興趣，一直在看鴿子排便，這是我所想不到的，雖然孩子們沒有更深地去發(fā)現(xiàn)鴿子的其它生活習(xí)性，但孩子們都知道鴿子為什么排便間隔時間短的原因了，他們對自己的發(fā)現(xiàn)感到很開心。）
活動三：鴿子的用途（研究人數(shù)：4人）
當(dāng)這組孩子看到鴿子的時候，孫姝敏異常興奮，很神氣地告訴大家：“昨天，我爸爸就殺了一只鴿子給我媽媽吃�！薄澳惆职譃槭裁匆�?dú)Ⅷ澴咏o你媽媽吃？”“因?yàn)槲覌寢屪≡洪_刀，阿姨說開刀就要吃鴿子�！薄盀槭裁茨�？”天瑜又問道，孫姝敏搖了搖頭，“我也不知道�！薄拔抑�。”王文瀚插過來說：“因?yàn)樗鼤托�，而且還會自己回來，這是我爺爺告訴我的，他是養(yǎng)鴿子的�！蓖跷腻m然答非所問，但這個話題吸引了孩子們，他們在一起圍著鴿子聽王文瀚給他們講鴿子送信呢。
（通過孩子們之間的交談，發(fā)現(xiàn)了孩子還是很關(guān)注周圍的事物的。）
評析：
從“鴿子”這一方案活動中，我深深體會到：孩子的興趣是不一樣的，他們的探索活動與教師預(yù)定的目標(biāo)也不盡一致，作為教師，在設(shè)計(jì)活動過程中，應(yīng)以幼兒的興趣、需要為根據(jù)，我們只能是活動的參與者、協(xié)助者、引導(dǎo)者，我們要鼓勵孩子大膽探索，并及時引導(dǎo)孩子向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
自然環(huán)境向幼兒展示了具體、形象、生動的內(nèi)容，為培養(yǎng)幼兒的探索和認(rèn)知興趣，掌握知識方法和獲得對周圍世界的感性認(rèn)識，提供了天然的素材。眼下正是秋高氣爽，農(nóng)民伯伯忙于秋收的季節(jié)。孩子們對田園的農(nóng)作物既熟悉又陌生，有著強(qiáng)大的好奇心和求知欲，而農(nóng)村的家長很少能在勞動之余和孩子進(jìn)行知識的溝通。再加上農(nóng)村幼兒園教玩具較欠缺，不能滿足全體幼兒的的需要。為此，我利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源稻草繩作為活動材料，為幼兒創(chuàng)造一個極好教育契機(jī)，通過創(chuàng)意活動，將孩子們的興趣內(nèi)化，他們那種表面的對稻草繩的興趣無疑會轉(zhuǎn)化為對創(chuàng)意活動的主動參與，并為他們用自己喜歡的方式大膽進(jìn)行表現(xiàn)和合作，充分表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。在玩稻草繩的過程中進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)，既能滿足幼兒展現(xiàn)自我的愿望，又能提高幼兒的創(chuàng)造力。
活動目標(biāo)：
1．幼兒感受稻草玩具帶來的鄉(xiāng)土情感，促進(jìn)幼兒基本動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2．幼兒能根據(jù)自己的意愿大膽地表現(xiàn)和合作，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和交往能力。
3．能與同伴協(xié)調(diào)，合作地進(jìn)行游戲，遵守游戲規(guī)則。
活動準(zhǔn)備：
活動前豐富幼兒的稻草的知識，稻草繩每人一根，稻干若干,一段輕快的音樂。
活動重點(diǎn)：幼兒能夠大膽嘗試創(chuàng)造草繩的多種玩法。
活動難點(diǎn)：能與同伴合作嘗試?yán)貌堇K參與制作游戲材料并進(jìn)行游戲。
活動過程：
一、聽音樂跳草繩舞，激發(fā)興趣。
全體幼兒手持稻草繩進(jìn)活動室，聽音樂跳草繩舞。
今天老師請小朋友們來變一變，玩一玩稻草繩，看看誰玩得方法多。(反思：第一環(huán)節(jié)我直接利用草繩導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的'求知欲望。)
二、探索稻草繩的多種玩法
1．幼兒第一次自由探討用草繩的多種玩法。
師：請小朋友拿著草繩四散玩玩，玩得時候要注意安全。(幼兒自由玩時，教師個別指導(dǎo)，及時表揚(yáng)玩得認(rèn)真花樣新穎的幼兒。)
2．請個別幼兒示范玩法，讓其它幼兒學(xué)一學(xué)。
師：××小朋友，你剛才把草繩變成了什么？是怎么玩得？(尾巴、跳繩、項(xiàng)鏈、數(shù)字6、9等。)
�。ǚ此迹旱诙h(huán)節(jié)是本節(jié)課的基本部分，我讓幼兒拿著草繩有目的去玩，充分調(diào)動孩子的已有經(jīng)驗(yàn)想出多種玩法。打破了傳統(tǒng)教學(xué)中注重教師的示范作用。在活動過程中，教師在旁仔細(xì)觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒探索過程的優(yōu)缺點(diǎn)和遇到的困難，豐富幼兒的玩法，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力)。
三、幼兒第二次合作探索嘗試玩稻草繩
師：剛才小朋友用稻草變成了許多東西，有的變成當(dāng)尾巴，有的變成當(dāng)馬鞍等，想了這么多種玩法。剛才你們玩草繩是幾個人一起彎的（一個），其實(shí)草繩是可以和朋友一起玩，這樣可以變出更多好玩的，現(xiàn)在就請你們?nèi)フ夷銈兊暮门笥岩黄鸷献魍娌堇K吧。(引導(dǎo)幼兒說出用許多根繩子可以變成長長的草梯)。
師：小朋友們真能干，把草繩變成一條長長的梯子，在草梯上可以怎么玩？
(反思：第三環(huán)節(jié)我讓幼兒嘗試合作創(chuàng)造草繩的新穎玩法，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，這一環(huán)節(jié)既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。當(dāng)幼兒想出比較新穎的玩法，我及時給予表揚(yáng)和鼓勵，讓他們大膽創(chuàng)造想象更豐富的玩法，從而培養(yǎng)幼兒合作意識和交往能力。)
四、游戲《跳格子》
教師介紹游戲玩法和規(guī)則：⑴將草梯平鋪在地上，幼兒雙腳并攏從草梯一端跳到另一端。⑵將幼兒分成人數(shù)相等的兩組進(jìn)行跳格子比賽。⑶先跳完人數(shù)者為勝利。
(反思：大班幼兒有了初步競爭意識，并較注重結(jié)果，此時安排玩跳格子競賽游戲，符合幼兒的心理特點(diǎn)，有效地激發(fā)幼兒的興趣和積極性，將活動推向高潮。)
五、結(jié)束部分
師：剛才小朋友玩得真開心，老師也想來變稻草繩玩玩，變變變，我將稻草繩變成了什么？(引導(dǎo)幼兒說出草球)怎么玩？我再變，變成飛盤它又可以怎么玩呢？草繩有很多種玩法，那你們知道草繩除了玩還有什么用處嗎？請你回去好好想想。
活動延伸：
1．課后將稻草繩放區(qū)角，讓幼兒自由探索玩。
2．此活動還可以生成用稻草制作稻草人、草鞋、草帽等美工活動
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。
2、嘗試簡單的復(fù)制方法，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準(zhǔn)備：
1、橡皮泥、模具、泥工板。
2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫紙、復(fù)寫紙、印章、白紙。
3、彩紙、剪刀、小筐。
4、復(fù)印機(jī)、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動過程：
一、認(rèn)識復(fù)制的現(xiàn)象。
1、出示小魚圖。
提問：“這是什么？老師還需要一張一樣的小魚圖，有什么辦法？”
2、示范使用復(fù)印機(jī)操作過程。
師：我就請復(fù)印機(jī)來幫忙�？�，一張一樣的小魚圖出來了。
3、小結(jié)：剛才老師操作的過程就叫復(fù)制。復(fù)制就是做一模一樣的東西。”復(fù)制的方法有很多種，剛才老師用的是復(fù)印機(jī)來復(fù)制。
二、嘗試簡單的`復(fù)制。
1、我還帶來了一些東西：恐龍圖、拷貝紙、復(fù)印紙用這些材料能不能來復(fù)制小恐龍呢？還有印章、模具，它們能用來復(fù)制嗎？請你們動手來試一試。
2、幼兒自由選擇，操作。
鼓勵先完成幼兒嘗試多種方法復(fù)制。
3、介紹復(fù)制情況。
�。�1）請個別幼兒來介紹是用什么材料，怎樣進(jìn)行復(fù)制的？
師：請你介紹一下，是用什么材料，怎樣復(fù)制出這兩個東西的？
�。�2）請使用相同材料，不同方法幼兒來介紹。
師：有誰也用了這些材料，但不是用這種方法來復(fù)制的？
�。�3）請使用不同材料的幼兒來介紹復(fù)制方法。
師：你是用什么材料來復(fù)制的？請你也來介紹一下。
�。�4）小結(jié)：原來這些東西都是可以用來復(fù)制的。
�。ㄕ埬銈儼褨|西都放回筐里。）
�。ó�(dāng)幼兒講到用復(fù)印紙等要講解一下操作的過程和要點(diǎn)。）
三、感知、探索快速復(fù)制的方法。
1、師：“5月12日，四川發(fā)生了大地震，現(xiàn)在那里的小朋友需要許多純凈的水，我們一起來幫助他們，好嗎？”
“你們每一個的筐里有一瓶水，我們要想辦法用最快的速度復(fù)制出更多的水。還有5分鐘，運(yùn)送水的車子就要開了。小朋友要加油哦！
2、幼兒嘗試用各種方法快速復(fù)制。
提醒：廢紙放桶里。
3、介紹復(fù)制方法。
�。�1）師：“時間到，請小朋友數(shù)數(shù)復(fù)制了多少瓶水�！�
（2）請復(fù)制的最多幼兒來介紹一下是用什么方法進(jìn)行復(fù)制的。
�。�3）請用不同方法進(jìn)行復(fù)制的幼兒來介紹，比比哪一種方法好。如果同一種方法，想想為什么有多有少。（剪速度快慢）
4、小結(jié)：你們在這么短的時間內(nèi)，復(fù)制出這么多瓶水，四川的小朋友一定很感激你們。
四、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。
1、提問：“在我們平時的生活里，哪些地方也要用到復(fù)制的辦法？”
2、“復(fù)制的方法對人們有什么好處？”（方便、速度快）
延伸：了解電腦復(fù)制，結(jié)束活動
1、出示小兔圖�！斑@是誰，小兔一個人覺得怎么樣？”“怎樣幫助她？”（復(fù)制的方法）“老師也來幫助小兔找它的好朋友吧�！�
2、.教師電腦復(fù)制小兔。
“原來電腦也是可以用來復(fù)制東西的，家里有電腦的小朋友回家也可以試一試，如果你們平時發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法，再來告訴小朋友和老師，好嗎？”
活動反思：
本課的主要教學(xué)目的是：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，促進(jìn)其個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
導(dǎo)入新課時，將畫好的蝴蝶進(jìn)行復(fù)制粘貼操作，學(xué)生非常感興趣，甚至有些激動，覺得自己學(xué)到了一個很了不起的本領(lǐng)，都想躍躍欲試，然而真的放手讓他們動手的時候，很容易忽視選定目標(biāo)這一步，只顧著要進(jìn)行復(fù)制粘貼，時不時會舉手問我：老師，為什么我的復(fù)制菜單是灰色的？？告訴他們之后，才恍然大悟。另外在課上要求他們復(fù)制三到四只蝴蝶，他們會每次都重復(fù)復(fù)制這一步驟，其實(shí)只需要操作復(fù)制一次粘貼多次就可以了，因?yàn)楹@個圖片一直保存在粘貼板中！課上學(xué)了復(fù)制粘貼這個本領(lǐng)后，學(xué)生很容易驕傲，老師是及時壓一下，提出更難的問題：能不能讓蝴蝶翻個跟斗呢？這樣留個疑問之后，很容易為下一課留下伏筆，同時也留給他們一個回家的
大班科學(xué)教案 篇7
注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體
布料清水熱水肥皂水醋
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 3、幼兒討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移。
小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。
注意事項(xiàng)：
1、做第一個實(shí)驗(yàn)時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。
2、在做第二個實(shí)驗(yàn)時注意布料放入不同液體的時間應(yīng)該基本相同。
知識背景材料：
午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的.衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕。”原來她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。
大班科學(xué)教案：有趣的影子
一、活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
二、活動材料：
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動過程：
1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）
師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會變。
�。ㄊ緢D一）當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的.光線。
�。ㄊ緢D二）當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識背景材料：
影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、大膽探索讓物體站起來的方法。
2、交流探索結(jié)果，增強(qiáng)對科學(xué)探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種，
如：盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管（粗、細(xì)）等，每組一份。
2、輔助站立的物品，
如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
4、記錄表人手一張。
活動過程：
一、 觀察活動材料，引起幼兒興趣。
1、 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來說說哪些東西能站住，哪些東西不能站��？
2、 實(shí)際操作，區(qū)分哪些東西能站住，哪些東西不能站�。�
3、 提問：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不容易站住呢？
二、 嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來。
1、 提問：有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站住呢？
2、 幼兒嘗試操作，并進(jìn)行記錄。
3、 陳列展覽，相互交流。
三、在沒有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來。
1、 要使紙站起來有多少種辦法呢？
2、 引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的.辦法使紙站住，并進(jìn)行記錄。
3、 陳列展覽，相互交流。
總結(jié)：
今天小朋友想到里許多好辦法讓不能站的物體站起來了，其實(shí)在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來的，讓我們一起去校園里找一找，想個辦法幫幫它，好嗎？
教學(xué)反思：
“站住”與“不能站住”是日常生活中常見的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實(shí)際操作激發(fā)幼兒的探索興趣。
要使不能站的物體站起來，可通過改變物體的形狀，借助其他物體等方法來增強(qiáng)物體的平衡性。在設(shè)計(jì)活動時，我由淺入深，從一開始借助輔助物——沒有輔助物，最后使一張紙能站起來，把活動推向了高潮。活動過程中我鼓勵幼兒大膽探索，互相交流表達(dá)，通過實(shí)際操作、記錄，使幼兒更具體明確地了解更多的方法。
在幼兒探索的過程中我覺得還應(yīng)多注重幼兒的能力培養(yǎng)，當(dāng)遇到困難時，盡量給幼兒獨(dú)立思考的余地，讓他們自己嘗試解決困難。
觀摩意見和建議：
本次活動從實(shí)際生活中取材，活動環(huán)節(jié)步步深入，符合循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，幼兒在實(shí)踐中探索，從探索中汲取新的知識，培養(yǎng)了幼兒的興趣，貫徹了“做中學(xué)，做中求進(jìn)步”的教學(xué)理念。教師教態(tài)親切，把握自如，活動效果較好。
建議：
材料擺放可分散些，以避免幼兒操作時太擁擠。
大班科學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)
1、了解生活中的各種各樣的管子，并懂得其用途。能根據(jù)管子的不同特點(diǎn)進(jìn)行簡單歸類。
2、知道不往帶管子的通道中亂扔?xùn)|西。
3、會玩?zhèn)髀曂灿螒颍惺芄茏佑螒虻臉啡ぁ?/p>
活動準(zhǔn)備
各種各樣的管子及多媒體圖片，硬紙若干。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
生活中有一樣?xùn)|西必不可少，那就是管子。如果沒有它們，我們的生活可就不那么方便了。教師問：小朋友們，想一想，我們生活中都有些什么樣的管子？答：自來水管、下水道管、電線外管、油煙機(jī)管、洗衣機(jī)管等。
二、管子的歸類
（一）根據(jù)管子的質(zhì)地不同：塑料的、鐵的、不銹鋼的、紙的等
（二）根據(jù)管子的顏色不同：白色的、灰色的、彩色的、透明的等。
�。ㄈ└鶕�(jù)管子的`形狀不同：直的、彎的、粗的、細(xì)的等。
�。ㄋ模└鶕�(jù)管子的用途不同：水管、電管、抽油管等。
三、教師出示管子及多媒體圖片，并提問“這些管子分別用在什么地方？”由此得之，各種各樣的管子方便了我們的生活。
四、讓幼兒知道有的物品可以通過管子，有的不可以。所以，我們不能往管子里扔垃圾，以免堵塞了管子。
五、幼兒自己動手做各種紙筒，并用紙筒做簡單的造型，玩?zhèn)髀曂灿螒颉?/strong>
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