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大班數(shù)學(xué)教案簡單推理教案
作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案簡單推理教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案簡單推理教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)邏輯推理、肢體運(yùn)作、空間、內(nèi)省、自然探索智能。
2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡單推理與分析。
3、養(yǎng)成愛動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，自制大書大小顏色不同的碗;1個(gè)小球;3杯水和勺糖。
活動(dòng)活動(dòng)：
一、導(dǎo)入部分：
談話：小朋友們?cè)缟虾茫裉旆独蠋熞托∨笥岩黄饋硗嬉粋�(gè)游戲，在玩游戲之前，小朋友先告訴我10以內(nèi)的單數(shù)都有誰?10以內(nèi)的雙數(shù)都有誰?
二、基本部分：
1、游戲名稱:跳單雙
�、俳處熃榻B游戲規(guī)則：今天我們小朋友身上都系有漂亮的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個(gè)圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個(gè)大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老師的的口令來回的跳反復(fù)進(jìn)行，直到老師說:“�！眲t立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數(shù)還是雙數(shù)，你們相信嗎?﹙教師要說的神秘一些引發(fā)幼兒的好奇心和興趣﹚
�、谟螒蜻^程：教師喊口令幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并對(duì)犯規(guī)的幼兒及時(shí)提醒。
③教師總結(jié):為什么老師能說出你們誰是單數(shù)，誰是雙數(shù)呢?接下來我們一起來聽一個(gè)故事，聽完這個(gè)故事你們就知道了。﹙引起幼兒的好奇心﹚
2、教師講述故事《小鴨子學(xué)游泳》
�、俳處熖釂�:烏龜老師為什么說小鴨子撒謊了。﹙幼兒可以根據(jù)剛才玩的游戲的經(jīng)驗(yàn)判斷，推理﹚
�、诮處熆偨Y(jié)：因?yàn)樗谠赝鶎?duì)面游，到對(duì)面是一次，到原位是2次，反復(fù)……﹙讓幼兒說出答案﹚聽完了這個(gè)故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧!是因?yàn)槔蠋熗ㄟ^簡單的分析和推理才想出它的結(jié)果，所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時(shí)要多動(dòng)腦筋，多思考。接下來我就要考考你們，我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰�！�
3、游戲名稱：猜猜他是誰游戲規(guī)則:教師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請(qǐng)一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問題。如：是男孩還是女孩，胖還是瘦的，喜歡什么等，請(qǐng)戴眼罩的幼兒來猜猜他摸的是哪位同伴。
4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來了一本奇妙的大書，出示大書幼兒觀察，從封面到第3頁，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁是一個(gè)大大的紅蘋果，第2頁是兩個(gè)橙色的桔子，第3頁是三個(gè)黃香蕉，請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。
5、小朋友真聰明接下來我們?cè)谕嬉粋�(gè)游戲“猜猜看”。出示三個(gè)碗和小球，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，把三個(gè)碗倒扣好，再將小球放入任意一個(gè)碗中，根據(jù)情境給線索，如球放在最右邊的碗里，給出的線索可以是不在中間的碗里，也不在中間碗的左邊的碗里，請(qǐng)幼兒猜出小球換位只繼續(xù)游戲。
6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)“猜猜哪杯水最甜”在3個(gè)杯子里倒入不同量的開水，水量區(qū)別大一些在分別放入一勺糖，請(qǐng)幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說明理由，嘗一嘗驗(yàn)證一下。
三、結(jié)束部分：
今天我們小朋友通過動(dòng)腦筋思考，進(jìn)行分析與推理說出了很多難題的答案和結(jié)果，最后我們所有的小朋友都獲得了愛動(dòng)腦筋的小明星，接下來我們一起到外面繼續(xù)玩“猜猜他是誰”的游戲。
活動(dòng)反思：
推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，作為二年級(jí)的學(xué)生，簡單的推理只是個(gè)開始，學(xué)生在生活中，數(shù)學(xué)問題中已經(jīng)無形的接觸了一些簡單的推理知識(shí)，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，只不過沒有意識(shí)到這是推理的內(nèi)容而已。而這節(jié)課主要是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生敘述推理過程，目的在于讓學(xué)生充分體驗(yàn)到推理的趣味性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我緊緊圍繞重點(diǎn)，做到：
1、本節(jié)課用學(xué)生喜歡的、擅長的猜密碼引入。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)游戲永遠(yuǎn)是充滿了興趣。通過猜密碼的游戲，由開始沒有任何的.提示引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對(duì)，必須要有提示。體驗(yàn)因?yàn)樗o提示不同，所猜得結(jié)果也不一樣。調(diào)動(dòng)起學(xué)生猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。
2、幫助學(xué)生建立多種推理模式。學(xué)生在推理的過程中基本都是借助于語言的表述，教師引導(dǎo)他們借助連線法、表格法來推理，簡化了推理的過程。
3、在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。我想在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生的簡單推理的能力。簡單推理是根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示，清晰表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。因此在讓學(xué)生交流自己的想法的時(shí)候，讓學(xué)生多說，完整的說。然后加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠用簡潔的語言有條理的表達(dá)推理的過程。
4、練習(xí)形式多樣化。通過設(shè)計(jì)形式生動(dòng)的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)教案簡單推理教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1．能捕捉有效信息，進(jìn)行簡單的分析和推理。
2．初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗(yàn)。
3．感受用數(shù)學(xué)的思維方法解決問題的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件(見本期附贈(zèng)的光盤)，盒子一個(gè)，記分牌、筐子各兩個(gè)，帶有1～1O數(shù)字的紅、藍(lán)圓片各1O個(gè)。
活動(dòng)過程
一、感知推理
1．請(qǐng)幼兒猜一猜盒子里是什么。
2．小結(jié)：剛才我們都猜是小畫片，這不是亂猜的，我們是根據(jù)得到的信息才猜出了正確答案。
(這個(gè)環(huán)節(jié)的猜想，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，先讓孩子漫無邊際地猜，幼兒從中意識(shí)到這樣是猜不到確定答案的；然后在教師的提示下“猶豫”猜，結(jié)果有兩種答案，還不能確定，但幼兒從中感悟到了前提條件，答案的范圍縮小了；最后在教師的再次提示下，幼兒猜出了正確的答案，并從中領(lǐng)悟到“猜想”要根據(jù)前提條件去推理)
二、初步獲得簡單推理的經(jīng)驗(yàn)
1．教師放映PPTl，提問：你能從圖中知道哪些信息?
2．請(qǐng)幼兒猜猜誰最重，為什么?(放映PPT2驗(yàn)證答案)
3．小結(jié)：要想猜出答案，必須找出有用的信息，然后一步一步想，就能很快推理出正確答案。
三、捕捉有效信息進(jìn)行簡單的分析和推理
1．幼兒分成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)比賽，教師交代比賽規(guī)則：(1)兩隊(duì)交替猜，哪個(gè)隊(duì)猜對(duì)就給哪個(gè)隊(duì)加10分，如果猜不對(duì)，給對(duì)方隊(duì)加10分。(2)如果沒有輪到自己隊(duì)猜就說出答案，也給對(duì)方隊(duì)加10分。(3)由排頭用記分牌計(jì)分．排頭要等老師說“排頭請(qǐng)加分”才能翻一張牌加10分。
2．放映PPT3，提問：請(qǐng)問紅隊(duì)小朋友，被擋住的是幾個(gè)什么顏色的珠子?為什么?小結(jié)：被擋住的是4個(gè)黃顏色的珠子，因?yàn)辄S珠子是依次增加一個(gè)。
(幼兒的.年齡特點(diǎn)決定了他們還沒有能力用抽象概括的語言對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行表述，這就需要教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行歸納提升，幫助幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)語言)
3．放映PPT4，提問：這幅圖告訴了我們哪些信息?請(qǐng)藍(lán)隊(duì)小朋友猜猜一個(gè)西瓜和幾個(gè)蘋果一樣重。教師操作課件(PPT5-PPT6)，展示推理過程。
(利用大班幼兒抽象思維開始萌芽的年齡特點(diǎn)，借助直觀的水果圖，幫助幼兒用等量代換的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行思考)
4．放映PPT7，請(qǐng)幼兒說出從圖中獲取的信息。請(qǐng)紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)小朋友分別猜猜l號(hào)、2號(hào)、3號(hào)小兔穿什么顏色的裙子。
(借助小兔“不是穿某種顏色的裙子”，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用排除法進(jìn)行推理、)
5．依次放映PPT8--PPTl5，小鴨從左岸游到右岸算游一次，請(qǐng)藍(lán)隊(duì)小朋友猜猜小鴨游9次后會(huì)在哪邊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：單數(shù)次都在右岸，雙數(shù)次都在左岸。
(在左右河岸標(biāo)出小鴨游泳的次數(shù)，幫助幼兒進(jìn)行抽象思考、概括)
6．小結(jié)：今天，我們一直都在猜一猜，但不是亂猜的，猜也是要?jiǎng)幽X筋思考的，所以猜也是有學(xué)問的。
四、運(yùn)用推理解決問題
1．兩隊(duì)互相在對(duì)方的額頭上貼上帶有l(wèi)～10數(shù)字的紅圓片或藍(lán)圓片(不能偷看自己是幾號(hào))。
2．幼兒猜出自己是幾號(hào)后迅速按數(shù)的順序排好隊(duì)，以排得又對(duì)又快的隊(duì)為勝。
3．獲勝隊(duì)先到前面選教師送的小畫片。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，我采用“為什么?你是怎么想的”等問題追問，引導(dǎo)幼兒說出推理的依據(jù)和過程，幫助幼兒對(duì)事物背后抽象的數(shù)學(xué)關(guān)系進(jìn)行思考，達(dá)到內(nèi)化簡單推理的思路與方法的目的。由于幼兒思維的片面性，他們有時(shí)表達(dá)得不完整、不太準(zhǔn)確，這時(shí)就需要教師順應(yīng)幼兒的思路，用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行提升和概括。如在讓幼兒“找出有幾個(gè)什么顏色的珠子被擋住”的環(huán)節(jié)中，幼兒答出“有4個(gè)黃色的珠子”，在我追問“為什么”后，幼兒回答“因?yàn)橐粋�(gè)紅的一個(gè)黃的，一個(gè)紅的兩個(gè)黃的，一個(gè)紅的三個(gè)黃的，一個(gè)紅的應(yīng)該是四個(gè)黃的”�？梢姡變褐傈S珠子是依次增加一個(gè)的，但是不會(huì)用精煉的數(shù)學(xué)語言表述，我就及時(shí)回應(yīng)道“你看出來黃珠子是依次增加的，每次增加一個(gè)”，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用精煉的語言概括現(xiàn)象，提高數(shù)學(xué)思維能力。
大班數(shù)學(xué)教案簡單推理教案3
【活動(dòng)目的】
1，通過觀察，操作，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
2，培養(yǎng)初步的判斷推理能力。
3，培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)內(nèi)容】
一、自主探索，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
1，提供豐富的操作材料，分組操作。
2，擺積木，提供兩種顏色的積木，讓孩子按顏色變化規(guī)律排序。
3，擺餐具，提供若干一次性的勺子，讓孩子按勺子把朝上朝下的變化規(guī)律排序。
二、探索活動(dòng)的交流。
1，提問，你是怎么排的.?
2，引導(dǎo)孩子想出不同的排法，并排一排，強(qiáng)調(diào)排列的規(guī)律性。
3，討論和小結(jié)，練習(xí)表述：XX和XX是按照XX順序排列的。
提示：排序的方法有很多種，出了按形狀，顏色，數(shù)量等特稱排序外，還可以按照方位，類別等特征進(jìn)行。
三、小小設(shè)計(jì)師
1，運(yùn)用自己有排序知識(shí)，給毛巾，床單，手絹等設(shè)計(jì)花邊或者圖案。
2，請(qǐng)孩子介紹自己設(shè)計(jì)的作品，說明圖案的排列規(guī)律。
提示：鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮想象，進(jìn)行“設(shè)計(jì)”，成人只需提示要按照規(guī)律排列圖案。
活動(dòng)要點(diǎn)：
1，觀察大自然具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，是這一部分知識(shí)學(xué)習(xí)的真正意義。
2，帶著問題觀察事物，將所學(xué)到的知識(shí)滲透并運(yùn)用到生活中，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒有什么難度，這個(gè)活動(dòng)區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多，而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn)，就是說這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多，難度就越大。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的，孩子探索的興趣還是挺濃的，孩子經(jīng)過多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過程中，如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來，多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示，提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn)，這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實(shí)際生活中的問題，如怎樣走最近等。活動(dòng)后能跟孩子一起小結(jié)，讓孩子說說自己是怎樣連接的?如看圖卡的接口有幾個(gè)?引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接，這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升的過程，同時(shí)也無形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
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