欧美日韩在线免费观看,久久精品合集精品视频,每日更新在线观看AV_手机,这里是精品中文字幕

<mark id="47rz2"><center id="47rz2"><dd id="47rz2"></dd></center></mark>

    <legend id="47rz2"><u id="47rz2"><blockquote id="47rz2"></blockquote></u></legend>

      當前位置:好文網(wǎng)>實用文>教案>小學語文教案

      小學語文教案

      時間:2023-08-25 09:44:56 教案 我要投稿

      小學語文教案集合(10篇)

        在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的小學語文教案10篇,歡迎大家分享。

      小學語文教案集合(10篇)

      小學語文教案 篇1

        學習目標

        1、認識4個生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

        4、理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

        教學重難點

        理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

        課前準備

        1、預習課文,讀準字音,讀通句子。

        2、教師準備《維也納春天的三個畫面》全文。

        自讀“提示”,明確要求

        1、快速默讀“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。

        2、全班交流,明確閱讀要求。

        初讀課文,了解大意

        1、自主學習:自讀課文,讀準字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

        2、小組合作學習:輪讀課文,互相糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。

        3、全班交流:指名朗讀課文,認讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

        細讀課文,理清脈絡

        1、仔細閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

        2、投影出示,請學生完成下面的填空。

        作者最初看見草地時,感到,因為;

        扒開草后看見躲藏著的小草時,感到,因為;

        離開維也納前,感到,因為;

        看見花的`原野時,感到,因為;

        體會到小花的氣魄時,心頭,因為。

        研讀課文,品味語言

        1、自主研讀:

        a、再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在旁邊。

        b、將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

        2、全班交流:說—說自己喜歡的地方及原因,教師引導學生共同就某些地方展開評議,各抒己見。

        感情朗讀,交流感悟

        1、有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導學生人情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

        2、讀了這課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

        積累語言,拓展閱讀

        1、抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

        2、這課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學們課后仔細閱讀這優(yōu)美的散文。

      小學語文教案 篇2

        教學目標:

        1、 能借助拼音讀通課文,并且有感情的朗讀課文。

        2.了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾方面介紹香港的,激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

        教學重難點:東方之珠教案設計

        課文的第二、三、四、五為教學的重點,主要通過學生各種形式的讀,讓學生在讀中感悟。另外,引導學生通過自主學習和與同學的合作討論交流,把握課文的主要內(nèi)容。

        教學準備:課件

        教學時間:兩課時

        教學過程:

        一、 從生活中引入,激發(fā)學生的興趣。

       。ǔ鍪緢D片)

        同學們,你們知道在1997年7月1日發(fā)生了一件什么事?(點出香港回歸)

       。ǔ鍪緢D片地圖)香港位于祖國漫長海岸線的南端,它面積不大,卻是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心,還是購物、美食和旅游的好去處。人們把他稱為“東方之珠”。(板書:東方之珠)

        二、學習課文

        過渡:今天,就讓我們走進香港去看一看,具體去感受一下這顆璀璨無比的`東方明珠。請你們打課本第24課。

        1.請你們自己讀課文,注意把字音讀準確,邊讀邊想課文是從哪幾方面介紹了香港的。

        你知道了嗎?課文從哪幾方面介紹了香港?指名回答。(學生邊說師邊板書萬國市場、美食天堂、旅游勝地、燈的海洋)

        課文從四方面介紹了香港,請你們看提示(出示學習提示)把自己喜歡的那一方面,在小組內(nèi)多讀一讀,想想讀懂了什么,還有哪兒沒有讀懂?在組內(nèi)說一說。

        你想介紹哪一部分?指名說。(出示段落內(nèi)容)你能先讀一讀嗎?

        有誰也喜歡的是這一部分,能繼續(xù)說說嗎?

        “萬國市場”我想你們一定想到那里去看一看。走快隨我來。(出示圖片)

        能通過你的讀,讓我們感受到了香港是世界各地的商人都樂意去的地方。指名叫上你的伙伴一起讀。

        過渡:“萬國市場”讓我們感受到了香港的經(jīng)濟的繁榮。他還有一個美稱你們知道是什么?

        有誰喜歡的是這部分,能說一說嗎?指名匯報

        美食天堂多么誘人的地方,快來讀一讀,讀出你品嘗的味道。

        通過你的讀讓我們感受到了。下面我們要去的是你們最愛去的地方,猜哪?

        都有誰學習的是這部分,能說一說嗎?

        海豚和海獅有怎樣出色的表演讀一讀嗎?(劃線)指名讀

        我相信你們這個能讀的非常好。(出示填空)

        你覺得海獅和海豚怎么樣?我想你們一定能把這段話讀得更好。同桌讀一讀。

        讓我們再來看看著美麗的海洋公園。

        過渡:我們看到香港經(jīng)濟的繁榮,品嘗一應俱有的美食,又游覽了舉世聞名的海洋公園。現(xiàn)在天色已晚,此時進入我們眼簾的是……

        書中是怎樣描繪的一起來讀讀。讀了這段有什么感受?

        那咱們就去欣賞這美麗的夜景。(出示課件)學生看完后,此時,你最想說的一句話是?

        這么美麗的夜景,真是讓我們留戀忘返。誰愿意再來讀讀課文的第五、六自然段。其他同學看屏幕。

        三、小結(jié):師指著板書說。

        我們看到了應有盡有的萬國市場、知道了一應俱全的美食天堂、游覽了舉世聞名的海洋公園,欣賞了夜幕下燈的海洋。有的同學還有一游未盡的感覺。下面就請同學分段來朗讀課文,我們共同再來欣賞這“璀璨的東方明珠”。齊讀課文

        板書設計:

        萬國市場

        美食天堂

        24*“香港,璀璨的明珠” 旅游勝地

        燈的海洋

      小學語文教案 篇3

        教學目標:

        1.通過閱讀,理解,感受文中我和女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

        2.初步認識課文倒敘的敘述方式。感受課文語言的生動、準確。

        3.認識10各生字,會寫12各生字

        教學重難點:理解課文內(nèi)容,體會文中流露的對小動物的憐愛之情,有感情第讀文。

        教學準備:準備多媒體課件或掛圖

        教學時間:2課時

        第一課時

        教學流程:

        一、 讀書指導

        1. 解題。讓學生看題,從問題中可以判斷,這篇課文內(nèi)容與松樹有關(guān)!赌侵凰墒蟆窌䦟懶┦裁茨?讓學生帶著強烈的求知欲來讀書。

        2. 自讀課文。讓學生御用多種方式來充分讀書。通過獨立讀書,基本達到正確、流利、有感情。并對全文內(nèi)容有一個初步了解!拔摇弊搅四侵凰墒蟮纸o放了。

        3. 理解課文。這篇課文敘述的順序是倒敘。在學習時,課時先學第四---七自然段。最后歸納出這部分記敘的順序:發(fā)現(xiàn)松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按這樣的.順序,引導學生有感情的朗讀課文。

        4. 簡單講解倒敘方式。

        二、 情感深化

        讀課文最后三個自然段,讓學生思考:我為什么要發(fā)誓回家后只字不提那只松鼠?聽了女兒的話我為什么心里的 一塊石頭落了地?從而去體會女兒本性的純真、善良。

        三、本課小結(jié)

        第二課時

        教學流程:

        1.積累內(nèi)化

        有感情的朗讀課文,在讀中感悟用此的準確,生動。獨立完成自選詞語。

        2.識字寫字

        布置學生字學文前對本課的生字進行預習,初步認識這些生字。然后進行檢查。檢查的形式可以讀卡片,也可以設計游戲來進行。

        3.指導書寫 要求會寫的字。

        4.遷移練習

        結(jié)合課文結(jié)尾處的省略號,讓學生去擴展想象。

      小學語文教案 篇4

        一、教學目標。

        1、認識“依、歇、喪”等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情,能讀出“我們”的情感變化。

        3、能模仿作者心理描寫的方法,能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

        4、樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風箏的資料。

        二、教學重點。

        1、“村”、“喪”的字形,“磨”、“坊”的讀音。

        2、有感情地朗讀課文。能讀出“我們”的情感變化。

        三、教學難點。

        1、體會感悟“我們”做風箏、放風箏、找風箏的不同心情。

        2、能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

        四、課前準備。

        1、尋找一篇細致描寫放風箏的文字片段,有條件地可制作相關(guān)的多媒體課件。

        2、搜集有關(guān)風箏的文字資料和圖片。

        第一課時:

        (一)喚起情感,導入學習。

        1、喚起情感:童年的生活都是五彩繽紛的,既有歡聲笑語,也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么?和大家交流分享一下,好嗎?

        2、導入學習:有這么一群孩子,他們童年最大的快樂就是做風箏、放風箏,就讓我們走進課文,走進他們中間,分享他們的快樂吧!板書并齊讀課題。

        (二)初讀課文,整體感知。

        1、自讀課文,想怎么讀就怎么讀,喜歡讀的可以多讀幾遍。要求:讀準字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

        2、把自己喜歡的讀給同桌聽聽,請同桌評出讀得好的,給予表揚。(師巡視,了解學情)

        3、感知內(nèi)容:說說課文講了什么事,根據(jù)學生的回答歸納板書:做風箏放風箏找風箏。(要注意引導學生從復雜到簡單一步一步的歸納,切忌敷衍。)

        (三)讀中悟情,以情促讀。

        1、以讀代講學習第1自然段,請學生朗讀,其他同學聽、評。教師注意指導“最大的快樂就是做風箏,放風箏。”

        2、學習第二自然段。

       。1)自讀本段,邊讀邊把自己讀懂的和不懂的勾下來、寫下來。(估計學情:學生能讀懂做風箏所用的材料是什么?他們做完風箏后的心情。對于“憧憬”、“依然”二詞,學生可能不大明白。)

       。2)學生匯報。

        學生在說用什么做風箏時,教師可讓孩子結(jié)合自身經(jīng)歷及收集的資料談談看法。“憧憬”一詞可根據(jù)“泡泡”的提示引導學生查字典,或在具體的語境中解決!耙廊弧币辉~可用近義詞“仍然”,通過換詞的方式幫助學生理解。

       。3)當學生在談到書中孩子的心情時,引導他們讀兩個句子:

        a、我們精心的做著,心中充滿了憧憬和希望。

        b、我們依然快活,把它叫做“幸福鳥”,還把我們的名字寫在上面。

        教法:多種形式讀,體會作者高興的心情。

       。4)假如就是你在做風箏,你會想些什么?做些什么?(讓學生入情入境)

        (5)多種方式讀全段。

        3、學習第三自然段。

        (1)角色轉(zhuǎn)換:風箏做好了,此時你最想干什么?

       。2)創(chuàng)設情境:讓我們一起去感受一下孩子們放風箏的歡樂場面吧!播放多媒體課件,或者教師有感情地朗讀一篇細致描寫放風箏場面的文章,讓學生入情入境。

       。3)引導表達:剛才同學們欣賞了放風箏的畫面,你們看到了什么,與大家交流交流。

       。4)角色轉(zhuǎn)換:當你奔跑在空曠的.田野中,看到高高飄蕩在天空中的風箏,你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受?

       。5)品味課文:用心多遍朗讀第3自然段,想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。

        需要精讀的句子:

        a、一個人用手托著,另一個人牽著線,站在遠遠的地方,說聲“放”,那線一緊一松,風箏就凌空飛起,漸漸高過樹梢了。

        b、風箏越飛越高,在空中翩翩飛舞著,我們快活地喊叫著,在田野里拼命地奔跑。

        注:此二句可根據(jù)課堂情況,分析寫法,如第一句中動詞“托”“牽”的用法。

       。6)深入賞讀:讓我們帶著自己的體驗和感受(興奮、激動、自豪)再讀全段課文。

       。ㄋ模┬〗M自學生字,交流學法。

        1、出示生字,指名組詞朗讀。

        注:“拼”“村”“喪”的讀音需特別注意,磨的讀音:二聲(摩擦)、四聲(磨面);坊的讀音:一聲(牌坊)、二聲(作坊)。

        2、觀察生字,交流識字寫字經(jīng)驗。

        注:“村”可與“材”進行比較記憶,“喪”的下面部分沒有一撇。

        3、練習書寫生字。

       。ㄎ澹┱n堂練習。

        抄寫自己喜歡的詞語和句子。

        第二課時:

       。ㄒ唬┱b讀回味,表現(xiàn)情感。

        1、選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽,讀出感情。

        2、作者在做風箏,放風箏時的心情怎樣?用一個詞概括。

        (二)細讀深究體悟感情。

        1、學習第4自然段。

        a、讀一讀:用心讀讀第4自然段,能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎?

        b、說一說:說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。

        c、試一試:能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來?(可采用多次讀的方式進行)

        重點讀好這個句子:我們大驚失色,千呼萬喚,那風箏越來越小,倏地便沒了蹤影。

        方式:讀、體會、“大驚失色”、“千呼萬喚”可表演。

        d、評一評:你們覺得這些同學讀得怎么樣,從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。

        2、學習5、6、7、8自然段

        (1)師:假如你高高飛著的風箏斷了,飛了,你會怎樣呢!

        (2)師:我們來看看這些小朋友們是怎么做的?請讀讀5、6、7、8自然段。

        重點讀好:我們垂頭喪氣地坐在田埂上……

       。3)體驗:你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感。(我們向那房子跑去,繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……為主要體會句。)

       。ㄈ┗仡櫿n文,暢談感受。

        1、放箏時,線斷了,風箏飛走了,孩子們很難過、著急,為什么還說放風箏是快樂的呢?你有過這種生活體驗嗎?

        2、一個提問下,幫助學生再次疏導出全文線索,板書:做風箏,放風箏,找風箏,并再次朗讀幾個描寫心情的重點句。

       。ㄋ模┱n堂練習。

        1、把自己玩耍、活動時候的心情告訴大家,寫一寫。

        2、寫幾個描寫心情的詞語,并在小組內(nèi)交流。

      小學語文教案 篇5

        第一課時

        一、看圖導入

        1、看圖,說說圖上畫了什么》

        2、板書課題。

        3、學習生字:江南。

        二、分析課題

        這是古代的一首民歌。

        “江南”是指長江下游以南的地區(qū),就是江蘇、安徽兩省南部和浙江的北部。

        自古以來,江南就是一片富饒美麗的地方。

        三、初讀指導

        1、范讀課文。注意生字的讀音。

        2、自由輕聲讀課文。邊讀邊畫出不理解的詞語。

        3、檢查自學效果。

       。1)出示詞語:可采蓮田田魚戲間西北

       。2)指名朗讀,指點學生區(qū)分加點字讀音的異同。

       。3)了解詞語掌握情況,重點領(lǐng)會下列詞語的意思。:采蓮、戲。

        (4)齊讀生字詞。

       。5)各自輕聲試讀課文。

        四、教學生字詞

        1、自學書后第二題,練習書空。

        2、分析字形,指導書寫。

        3、學生描紅、臨寫。

        第二課時

        一、復習

        指名朗讀課文,要求讀正確。

        二、精讀訓練

        1、第一行:江南可采蓮。

        “蓮”指荷花,看圖說說“采蓮”是什么意思。

        “江南可采蓮”是什么意思?

        2、第二行:蓮葉何田田。

        看圖,蓮葉是什么樣的?

        蓮葉挺出水面,像擎在手里的.一把把小傘。

        小結(jié)。

        3、第三至七行。

        (1)看圖,魚兒在蓮葉間游動,一會兒游到東,一會兒游到西,一會兒游到南,一會‘兒游到北,這兒為什么不用“游”而用“戲”呢?

       。2)指導朗讀,要讀出高興的語氣。

       。3)指名說說這幾句的意思。

        小結(jié):這五行寫魚兒在蓮葉間四處游動,穿來穿去,好象在游戲作樂。

        三、鞏固

        1、指名說說下列詞語的意思:采蓮田田戲

        2、用自己的話說說詩的意思。

        四、小結(jié)

        1、學習了這首詩,你仿佛看到了什么?

        2、如果你是采蓮人,你的心情如何?為什么?

        五、指導朗讀背誦

        1、要讀出采蓮人愉悅的心情。

        2、指導停頓。

        3、反復練習朗讀。

        4、自由練背,指名背誦。

      小學語文教案 篇6

        【教學設計的理念】

        根據(jù)兒童學習語文的興趣,充分發(fā)揮以學生發(fā)展為本的教學理念。教學本課,通過欣賞──美讀──想象,把鳥的天堂的美麗景色傳遞給學生,讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥的天堂的神奇。在欣賞中讀,在讀中感,在感中創(chuàng)。運用研究體驗式創(chuàng)新教學法進行教學。

        【教學分析與處理】

        1、教材分析:

        鳥的天堂是注音識字,提前讀寫實驗教材四年級上冊第3課。是一篇精讀課文,在第一課時已完成字、詞、教學任務,本節(jié)課是第二課時,課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過寫鳥的天堂是所見到的不同景象,說明了大榕樹的美麗奇特以及被稱作鳥的天堂名不虛傳,表達了作者熱愛大自然贊美大自然的思想感情。

       。、學生分析:

        針對學生的年齡特點和求知欲強的特點,靈活設計教學方法以及新穎的輔助教學手段──多媒體課件,注重培養(yǎng)學生的學習興趣,主動參與學習回歸學生的主體地位,在教學中采用不同形式的讀思議畫相結(jié)合等形式,自主學文,在獲取知識的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

       。、創(chuàng)新點、德育點、空白點:

       、 創(chuàng)新點:

       、 課題還可以換哪些項目?

       、 自由結(jié)合找自己最喜歡的小伙伴一起學習。

       、 選自己最喜歡的部分討論學習。

       、 切入點不同,激發(fā)自主學習興趣,提高學生的合作意識。

        ⑵ 德育點:

       、 培養(yǎng)學生敢于自我表現(xiàn),熱愛大自然熱愛美。

        ② 適當展開聯(lián)想,感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動態(tài),體會作者表達的思想感情。

       、 空白點:

       、 導入部分留空白。

       、 學習作者兩次去鳥的天堂展開合理想象留空白。

        ③ 結(jié)語部分留空白。

        【教學目標】

        1、知識掌握目標:

        通過理解前后兩次對鳥的天堂的描寫,學習作者對靜態(tài)事物、動態(tài)事物的.觀察方法和表達方法。

        2、基本技能和一般能力:

        能夠用讀寫議畫等形式學習作者兩次對鳥的天堂的描寫。

       。场(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)目標:

        創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

       。础⒌掠繕耍

        體會大榕樹上眾鳥紛飛的士觀景象,受到大自然、熱愛美的教育。

        【教學重點】

        了解大榕樹的外形特點,體會鳥的天堂的含義,學習描寫事物動態(tài)和靜態(tài)的方法。

        【教學難點】

        在反復朗讀中感受兩次去鳥的天堂所見到的不同景象。

        【教具選擇與使用方法】

        使用多媒體課件。多媒體課件畫面生動形象,能激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生主動參與學習,主動探究,合作性強,為重點、難點的突破奠定堅實的基礎。

        【教學過程】

        一、課前準備

        制作課件,學生預習課文,查閱資料。

        二、啟發(fā)談話、導入新課

       。薄⒄f說天堂的意思。

       。、鳥的天堂指的是什么?

        板書課題:

        鳥的天堂

       。、看了課題你想解決哪些問題?

        三、學生研究體驗

       。薄⒆宰x課文,感知內(nèi)容:

        帶著剛才提出的問題自讀課文,然后指生讀文。

        2、引出問題,學生討論:

       、 交流匯報自學提示中的問題。

       、 師引問作者去了幾次鳥的天堂?分別看到了什么景象?

        (小組討論,合作學習。)

       。场⒆髡呤窃鯓泳唧w講大榕樹的,表達了作者怎樣的思想感情?

       。ǘ嗝襟w課件展示大榕樹的遠景和近景。)

       、 作者見到大榕樹產(chǎn)生了怎樣的印象?你是怎么體會到的?

       、 選擇最喜歡的伙伴探究學習。

        四、學習作者第二次去鳥的天堂的有關(guān)段落

       。、自由讀,小組討論、動筆畫出重點詞語,展開大膽的想象。

        (創(chuàng)新點、空白點。)

       。病R報自主學習情況。

       。◣熯m時板書。)

        3、質(zhì)疑。

        五、鞏固與創(chuàng)新型的應用

        多媒體演示畫面,假如你是一支小鳥生活在鳥的天堂你會有什么感受呢?為畫面配音(合作表演,此處是創(chuàng)新點)不僅使學生更加了解鳥的天堂同時也培養(yǎng)了學生的語言表達能力,表演能力以及思維的遷移和創(chuàng)新能力。加速對課文的深入理解。

        六、回歸整體、歸納總結(jié)

        七、體驗型作業(yè)

        展開想象向喜歡的小伙伴說說鳥的天堂的熱鬧景象。

      小學語文教案 篇7

        教學目標:

        1。引導學生認識鐳、陋、弘、癌、簽5個生字,會寫鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽,掌握簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字等詞語。

        2。指導學生讀懂課文,通過三克鐳的故事,了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

        3。引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大,哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓,并初步了解課文這樣寫的好處。

        教學重難點:

        1。學生能讀懂課文,通過三克鐳的故事,了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

        2。能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大,哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓,并初步了解課文這樣寫的好處。

        教學準備:

        演示文稿。

        第一課時

        教學目標:

        1。引導學生認識鐳、陋、弘、癌、簽5個生字,會寫鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽,掌握簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字等詞語。

        2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3。能簡練地概括文章主要內(nèi)容。

        教學重難點:

        1。掌握本課生字。

        2。能簡練地概括文章主要內(nèi)容。

        教學過程:

        一、背景介紹(有關(guān)居里夫人的生平)

        出示ppt:

        居里夫人(18671934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡,波蘭物理學家,最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力,于1893年獲得物理學碩士學位,1894年又獲得數(shù)學碩士學位。1903年,居里夫婦獲得了諾貝爾物理學獎金。1911年12月,居里夫人又獲得了諾貝爾化學獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學,從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎章16種之多,以及100多個名譽頭銜。

        二、初讀課文

        (一)過渡:居里夫人確實是個偉大的科學家,她的偉大并不只在于她在科學研究領(lǐng)域的杰出貢獻,還在于她的人格,今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。

       。ǘ┳杂勺x書,要求正確流利

        (三)檢查預習情況

        1。聽寫:

        簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻

        2。解囊相助的反義詞是什么?

        一貧如洗的反義詞又是什么?

        3。結(jié)合句子讀懂詞語:

       。1)簡陋什么樣?文中說什么簡陋?該怎么讀。

        出示ppt(句子):

        端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。

        那簡陋前面再加上異常呢?又有什么新理解,那讀怎么讀這句話。

        端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。

        4。能從聽寫的詞語中選擇幾個,來說說文章主要寫了一件什么事嗎?

        三、深入讀書,理清文章脈絡

        1。默讀課文,看看這篇文章是按什么順序?qū)懙?(按時間順序)

        2。分段段意

        出示ppt:

        第1—4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起,講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳,當時每克鐳價值七十五萬法郎,這位夫人應該早已富甲一方了,事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。

        第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。

        第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。

        四、引導質(zhì)疑

        1。題目是《居里夫人的三克鐳》,對于這三克鐳文章有描寫嗎?讀文章,找出來,讀讀。

        2。你能結(jié)合居里夫人的處境,想想有什么疑問?

       。ㄟ@三克鐳她都做什么用了?第一克鐳研究出來時她做什么?)

        3。讀課文自己試著解答問題。

        五、布置作業(yè)

        1、寫生字。

        2、有感情地朗讀課文。

        第二課時

        教學目標:

        1。指導學生讀懂課文,通過三克鐳的故事,了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

        2。引導學生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大,哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓,并初步了解課文這樣寫的好處。

        教學重難點:

        1。學生能讀懂課文,通過三克鐳的故事,了解居里夫人科學家人格的偉大和精神的崇高。

        2。能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大,哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓,并初步了解課文這樣寫的好處。

        教學過程:

        一、通過上節(jié)課的學習,你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。

       。ň永锓蛉耸謧ゴ螅痪永锓蛉撕苌担

        二、討論、辯論中加深理解

        1。過渡:這兩種截然不同的評價,令我們驚訝,哪種評價更符合居里夫人的做人準則呢?我們從書中尋找答案。

        2。用筆畫出有關(guān)描寫居里夫人的句子,來證實你對她的評價,準備時間(5分鐘)。

        3。引導發(fā)現(xiàn),深入探究,感悟居里夫人的偉大。

        出示ppt(句子):

        端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。

       。1)對于這段文字,認為居里夫人偉大的同學,你是怎么理解的?

        出示ppt:

        鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力,甚至生命。為了證實鐳的存在,他們在一間夏不避燥熱,冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動,從1898年到1902年四年時間里,堅持不懈,終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽,并測定了鐳的原子量。1903年,居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學獎金。

       。2)結(jié)合資料,對于這段文字,你又有什么新的體會?

        (居里夫人的偉大就在于她把自己的研究成果,毫無保留的貢獻給了人類而沒有考慮自己。)

       。3)指導有感情地朗讀

        師:一克鐳的價格曾高達七十五萬金法郎,我們一起來換算一下,合人民幣多少?

        生:(略)

        師:那這一克鐳可以為居里夫人換來什么?

        生:豪宅、汽車、高檔實驗室

        師:這些居里夫人有嗎?

        生:沒有

        師:那她有的只是

        生:簡陋的實驗室

        師:這簡陋前面再加個異常呢?

        生:感覺居里夫人的生活十分貧困,也感受到她對科學的追求是那樣的執(zhí)著。

        師:(出示資料,最初研究出的一克鐳的去向)

        生:有感情地朗讀課文

        四、抓住人物語言,體會居里夫人的偉大

        (一)還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大?

       。ǘw會重點句理解

        1。出示ppt:

        居里夫人的解釋異常平淡:沒有人應該因鐳致富,它是屬于全人類的'。

        (1)讀懂了什么?

       。2)用平淡的語氣說說這句話。

       。3)用異常平淡的語氣說說這句話。

       。4)從這平淡的語氣中我們還可以感受到什么?

        (5)從這平淡的語氣中,我們還可以感到那異常不平淡的是什么?

       。6)帶著贊美的語氣來讀。

        2。出示ppt:

        他們所說的并非沒有道理,但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人,他們能從工作中取得極大的收獲,既不忘記大眾的福利,又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者,需要醉心于事業(yè)的大公無私。

        (1)讀懂了什么?

        (2)讀出居里夫人的無私

        (3)讀出居里夫人的忘我

        (4)引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私

        出示資料:

        居里夫人、牛頓、愛迪生、研制神州的科學家的閱讀資料。

        3。讀讀這些人的故事,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

        4。在這些醉心于事業(yè)的夢想者心里有的只是什么?

        生:有的是人類科學的進步,沒有自己

        生:有的只是科學研究,沒有自己

        生:有的只是為人類造福,沒有

       。1)能用一個詞來評價這樣的人嗎?

       。ù蠊珶o私、偉大)

        (2)贊美的讀

        五、從三克鐳的用處上體會偉大

        六、對比體會偉大

        第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要,為什么?

        七、歸納結(jié)論

        現(xiàn)在你再來評價居里夫人是個什么樣的人。

        八、布置作業(yè)

        1.寫感受

        2.給課文換題目

      小學語文教案 篇8

        教材分析

        本文共有六段,主要寫了達爾文小時候喜歡小動物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一動不動地站著,不傷害小松鼠。

        本課教學重點是學會生字新詞,了解達爾文怎樣喜歡小動物。

        教學建議

        (一)課前準備

        教師查找、搜集有關(guān)達爾文和《進化論》的資料,以便深入淺出地給學生作些介紹,使學生對達爾文有初步了解。

        準備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實物投影儀或抄有課文的小黑板。

        (二)識字、寫字教學

        1.識字教學

        在自讀課文時勾出生字,讀準字音,教師廣泛抽讀,師生共同糾正錯誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。

        識記本課生字可以采用多種辦法。

        “百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶,“百”是“一”加“白”。

        “物”可用部件組合的方法幫助記憶,是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

        “穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識記。

        2.寫字教學

        本課多數(shù)生字是左窄右寬的字,要指導學生注意字的各部分的比例,把字寫勻稱。

        “穿”的上部分“”要寫得扁寬一點,下面的“牙”寫得略微瘦長一些,總體形狀是“”。

        “壞”左右兩部分,左窄右寬,左高右低。

        (三)詞句教學

        課文第四段的第一句是個比喻句,教學時不要跟學生講修辭術(shù)語,但要幫助學生理解。先讓學生多讀幾遍整句話,然后通過看圖、聯(lián)系生活,認識到樹干是棕色粗糙、一動不動的,從而明白達爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導學生注意表示小松鼠動作的詞,如“跑、爬、蹲、看、翹”等,要通過讀來理解、體會小松鼠的活潑可愛。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔心、著急!凹眽牧恕笨勺寣W生換個說法來理解,如換成“非常著急”“急得不得了”等,再通過練習朗讀進一步體會。

        (四)朗讀指導

        本課的朗讀指導可結(jié)合重點句的理解進行,指導學生讀好以下句子。

        1.“天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。他從來不捉弄小動物,而是觀察它們怎樣生活!

        這兩句話講達爾文從小喜歡觀察各種動物的生活,從不拿小動物尋開心。讓學生在反復朗讀中體會,“天上、地上、水里”“從來”這些詞要讀重音,突出達爾文喜歡小動物的具體行動。

        2.“傻孩子,你看錯了,那不是樹,是人哪!他會傷害你的!”

        讀這兩個句子,要注意兩個感嘆號,讀得稍快一些,把松鼠媽媽急壞了的樣子表達出來。

        3.“達爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!”

        這句話強調(diào)了達爾文不會傷害小松鼠。朗讀時,重音可放在“非常喜歡”“怎么會”等詞語上,突出“不會傷害”的意思。

        (五)練習提示

        第三題,照樣子寫出恰當?shù)脑~語,主要是讓學生掌握“喜歡”“非!迸c后面詞語的恰當搭配。練習時,要鼓勵學生打開思路,多搭配一些,能寫的則寫,不會寫的說說也行。

        第四題,讀句子,通過兩個句子的比較,使學生體會到兩個句子的意思是一樣的,但第一句更能表達達爾文喜愛小動物的感情。

        (六)擴展活動

        讓學生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物,用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果,然后開個交流會。

        (七)課時安排

        教學本課可用2—3課時。

        詞語解釋

        科學家:從事科學研究工作有一定成就的人。

        野外:指郊外,即城外比較安靜、有花草樹木的地方。

        觀察:認真、仔細地看。

        粗糙:本文指衣服的質(zhì)料不精細,不光滑。

        招呼:用語言或動作表示問候。

        傷害:使身體或思想感情受到損害。

        捉弄:對人開玩笑,使人為難。

        近、反義詞

        近義詞:野外——郊外喜歡——喜愛捉弄——玩弄傷害——危害

        近義詞:粗糙——光滑喜歡——討厭傷害——保護錯——對

        句意推敲

        達爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!

        這句話是作者的聯(lián)想,句子中的“非常”更加強調(diào)了達爾大對小動物喜歡的程度!霸趺磿䝼π∷墒蟆庇梅磫柧淇隙ǖ刂赋鲞_爾文是絕對不會傷害小松鼠的。

        剖析段篇章

        全文共有六個自然段。

        第一段:講達爾文是英國的一位大科學家。

        第二段:講達爾文從小喜歡各種小動物。

        第三段:講達爾文在樹林里仔細觀察小鳥。

        第四段:講小松鼠把達爾文當成樹干。

        第五段:講松鼠媽媽“急壞了”。

        第六段:講達爾文不會傷害小松鼠。

        中心思想

        本文記敘了達爾文到樹林里去玩,遇到一只小松鼠,小松鼠把他當作樹干的故事,生動地表現(xiàn)了達爾文喜歡小動物和對大自然的熱愛之情。

        課文題解

        達爾文,英國博物學家,進化論的奠基人。本課講的是達爾文從小就喜歡小動物,并仔細觀察它們是怎樣生活的。

        各自然段內(nèi)容分析

        《達爾文和小松鼠》這課書共有6個自然段,講的`是達爾文小時候喜歡小動物,不傷害小動物的故事。第一自然段主要講達爾文是一百多年前英國的科學家。第二自然段主要講達爾文小時候喜歡小動物,經(jīng)常觀察小動物是怎樣生活的!皬膩聿蛔脚游铩笔钦f達爾文一向喜歡小動物,不傷害小動物。第三自然段是寫達爾文在樹林里觀察幾只從來沒見過的小鳥。因為小鳥在高高的樹上,所以達爾文只好仰著頭才能見到。課文中講“從來沒見過的”是說在這之前,達爾文沒見過這種鳥,所以這幾只小鳥深深地吸引了他。第四自然段主要寫達爾文在觀察小鳥時一只小松鼠爬到了他的身上。這是由于達爾文穿著不光滑、紅褐色的外衣,又一動不動地站在那里,所以小松鼠把達爾文當成大樹,才有可能爬到他的身上。這說明達爾文觀察小動物非常專心,站在樹林里一動也不動?梢宰寣W生觀察書中的插圖去體會,達爾文是多么的喜愛小松鼠呀!第五自然段是寫松鼠媽媽擔心達爾文會傷害它的孩子。第六自然段是一句問句。這句話的意思是達爾文非常喜歡小動物,是不會傷害小松鼠的。

        點評事理

        小動物的確非?蓯,它們和人類和睦相處,我們也要像達爾文那樣喜歡小動物,經(jīng)常觀察小動物,熱愛大自然,做動物的好朋友。

        《達爾文和小松鼠》識字教學

        在本課的9個生字中要特別注意讀準:“歡(hu1n)、住(zh))、穿(chu1n)、壞(hu4i)”的音。在識記本課生字時可以采取多種方法。

       。1)用順口溜或猜字謎幫助記憶!按保貉纼杭猓纼河,上邊咬了一個洞!白 保褐魅嗽谶@里呆下去!芭馈保鹤ψ舆B尾巴,緩緩向前爬。

        (2)用熟字加一部分的方法記憶!鞍佟保骸鞍住弊旨右粰M。“壞”:“不”字加提土旁。

       。3)用熟字換一部分幫助識記:“歡”字用“吹”來記,把“口字旁”換成“又字旁”就是“歡”字!拔铩弊钟脤W生認識的“忽”來記,去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。

       。4)用部件組合的方法識記!跋病弊质怯蛇@幾個部件組成的“”。

        (5)用熟字去掉一部分的方法記憶!翱啤保嚎梢杂脤W過的認讀字“蝌”幫助記憶,除去“蟲字旁”就是“蝌”字。

        寫字教學

        在本課的9個生字中,左窄右寬的字有五個,分別是“科、歡、物、住、壞”;上下結(jié)構(gòu)的字有2個,分別是“喜、穿”。有一個半包圍的字是“爬”字。在本課的生字中,教師重點指導“喜、物、穿、爬”四個字。“喜”字,上面的“土”字,書寫時注意上面的橫長些,不要寫成“土”字,中間的“口”字寫在田字格的中心點上。下面的“點、撇”寫在上面“口”的下面,字最寬的部分是“橫”,最下面的“口”字比中間的“口”字書寫時稍大些。“物”字的左邊是“牛字旁”寫時將“!钡牡诙䝼“橫”改寫為“提”,注意第一個橫寫在橫中線上,“勿”字的第一筆“撇”的起筆跟左邊“豎”的起筆一樣高,“橫折鉤”的“橫”寫在橫中線上。下面是“兩個撇”,第二個“撇”比第一個“撇”長一些。“穿”字上邊是“穴寶蓋”,第一筆“點”寫在上半格豎中線中間寫,“穴寶蓋”的“撇、點”分別寫在豎中線兩側(cè),要寫對稱;“牙”寫在下半格,第一筆“橫”寫短些,在橫中線上寫,下面的“豎折”“折”要長一點,“豎鉤”寫在豎中線上,書寫“牙”時要注意寫得略微瘦長一些!芭馈弊值摹白Α弊值谝还P在上半格豎中線中間起筆寫,第四筆“捺”寫得略長些,把“巴”字托住。對于其他幾個字,教師可以讓學生說說書寫時應該注意什么?如“百”字第一筆寫長一些!皻g”字的“又”字“捺”改寫成“點”。“住”字的三橫間的距離是等距的,“三個橫”的長短有變化!皦摹弊值淖詈笠还P是“點”,寫在橫中線下邊!翱啤弊肿⒁鈱ⅰ昂獭弊峙宰詈笠还P的“捺”改為“點”。

         詞句教學及朗讀指導

        1、課文的第二自然段的第二、三句話。

        “天上的鳥,地上的蟲,水里的魚,他都喜歡。他從來不捉弄小動物,而是觀察它們怎樣生活。”

        從第二句話可以看出無論是什么樣的小動物,他都喜歡,他一次也沒有捉弄過小動物。在朗讀時,把“天上、地上、水里、從來不捉弄”這幾個詞語讀得重些,突出達爾文喜歡小動物。

        2、課文中的第三自然段朗讀時教師指導好“從來沒見過、仔細觀察”的朗讀。

        3、課文第四段的第一句是一個比喻句,通過多次朗讀和看圖,使學生認識到達爾文穿著一件棕色的外衣,而且很粗糙,站在那里一動不動,就像一根樹干一樣。朗讀時應突出“一動不動、像”這幾個詞語,表達了達爾文非常喜歡小動物、怕驚動小動物。第二、三句教師要引導學生讀好小松鼠動作的詞語。來體現(xiàn)小松鼠的活潑可愛。

        4、第五自然段共兩句話,主要寫松鼠媽媽著急和擔心,松鼠媽媽共說了兩句話,用了兩個感嘆號,朗讀時,應稍快些,把松鼠媽媽急切的心情表達出來。

        5、第六自然寫了一句話,“達爾文非常喜歡小動物,怎么會傷害小松鼠呢!”這句話強調(diào)達爾文不會傷害小松鼠,在朗讀時要突出“非常喜歡、怎么會”這2個詞語。表達達爾文不會傷害小動物的意思。

      小學語文教案 篇9

        教學目的:

        通過看圖和學文,是學生懂得孔雀因為驕傲,結(jié)果跌進湖里,落得個很不光彩的下場,以此教育學生不驕不躁,學會尊重別人。

        重難點:1、掌握本課的生字,新詞;

        2、圖文對照,懂得驕傲的危害,并知道應當怎樣做。

        教學過程:

        一、認讀卡片上詞語,重點詞語讓學生口頭解釋,教師補充。

        二、教學導入:(略)

        板書課題(略)

        三、講授新課:

        1、講讀第一自然段:

        指讀,思考:故事中的孔雀是怎樣的一只孔雀?

        因為孔雀長得很美麗,所以很驕傲,你從哪看出這只孔雀很驕傲的?

        板書:只要------就------羽毛(指生造句)

        師:這句話的意思是什么?它是這樣和人家比美的?

        板書:展開、炫耀

       。哼@一自然段主要講了孔雀美麗,也驕傲。

        2、第二自然段:

        看圖,說出圖意,指讀,思考:

        1)、孔雀到了什么地方?

        2)、孔雀的神態(tài)又是什么樣的?

        3)、這時又看見了誰?

        4)、花喜鵲是怎樣對待孔雀的?

        5)、結(jié)果怎樣?

        (略)

        3、第三自然段:思考:驕傲的孔雀忽然發(fā)現(xiàn)了什么?板書:一模一樣、十分漂亮

        它是怎樣做的.?

       。和ㄟ^這個自然段可以看出湖中的鳥和孔雀一模一樣。

        4、第四自然段:看圖,說出圖意,指生讀課文第四自然段。

        思考:1、孔雀看到湖里的鳥,它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?它為什么掉到湖里了?

        教師:驕傲使它沖昏了頭腦,比不過湖中的鳥,使它再次逼近人家以炫耀自己,反而落入水中,

        自食苦果。

        5、第五自然段:方法同上。

        思考:孔雀掉到湖里結(jié)果怎樣?當它爬上岸來,怎么又高興了?

        6、第六自然段:思考:

        花喜鵲為什么笑?孔雀為什么不高興,叫花喜鵲為丑喜鵲?

        四、課堂:

        驕傲的孔雀認為自己漂亮,目中無人,到處與人家比美,炫耀自己的美麗,驕傲的連自己都不認識。通過學習我們要從中吸取教訓,知道謙虛使人進步,驕傲使人落后的道理。

        五、作業(yè):

      小學語文教案 篇10

        教材分析

        這篇課文是一首詩歌,主要寫了春雨能促使萬物生長,少年兒童在春雨中植樹,綠化祖國。

        全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細密的特點、滋潤萬物的作用和小朋友在雨中植樹,綠化祖國的活動。

        本課教學重點是學習生字、新詞,有感情地朗讀和背誦課文。

        教學建議

        (一)課前準備

        生字卡片,課文朗讀錄音帶。

        通過多種形式,了解春雨的特點和作用。準備紙和畫筆。

       。ǘ┳R字、寫字教學

        1.識字教學。

        醒、蒙:是后鼻音。

        灑:聲母是s,不是sh;右邊是“西”,不是“酉”。

        醒:左邊是“酉”,不是“西”。

        蒙:禿寶蓋下不要丟掉一橫。

        2.寫字教學。

        本課生字中帶有三點水的字較多,可歸類指導,使學生掌握這類字的寫法。

        染:下面“木”字的橫是長橫,撇、捺要伸展,把上面的部件托起。

        蒙:共13畫,注意下部要盡量寫得緊湊。

        (三)詞句教學

        理解詞句,可先讓學生自己朗讀詩歌,再想一想課文寫了春雨中的哪些特點,然后結(jié)合課文和觀看投影片理解。“飄、灑、落、降”,寫出了春雨輕柔細密的特點!包c紅”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵;“染綠”是指柳樹發(fā)芽,長出嫩綠的葉子;“滋潤”是指莊稼得到雨水的灌溉;“喚醒”是說青蛙經(jīng)過冬眠醒來了。

        要注意引導學生通過對重點詞句的朗讀,來領(lǐng)悟春雨的特點和作用。

        讀一讀,寫一寫下列詞語:

        飄灑點紅染綠喚醒淋濕莊稼蒙蒙細雨

       。ㄋ模├首x、背誦指導

        句式相似、節(jié)奏感強是這首詩的語言特色。要引導學生把讀和悟融為一體,邊讀邊展開想象,讓學生在朗讀時感受春雨細微綿密的特點,以及使萬物恢復生機、充滿活力的作用和小朋友把握時機,在雨中綠化祖國的行動。

        全詩四次出現(xiàn)“春雨沙抄”,要讀得稍輕、稍慢,前后略做停頓,給人以想象的空間,人感受到它“潤物細無聲”的特點。“細如牛毛,飄飄灑灑”,可利用掛圖、多媒體演示喚起學生的回憶,讓學生以輕柔緩慢的語氣讀出春雨的特點。

        “點紅、染綠、滋潤、喚醒”四個動詞要讀得清晰而略微拖長。鼓勵學生把自己的感受和體會充分地讀出來。

        在分句朗讀基礎上,引導學生按春雨飄灑、滋潤萬物和綠化祖國的順序,進行背誦。

       。ㄎ澹┱n時安排

        教學本課可用1—2課時。

        詞語解釋

        沙沙春雨的聲音。

        如好像。

        樹梢樹的末端。本課指樹枝。

        柳芽從柳枝上剛剛長出的嫩芽。

        點紅促使桃花開放。

        染綠本課指促使柳芽變綠。

        蒙蒙細雨雨點很細很密的小雨。這是春雨的特點。

        飄飄灑灑雨細如毛,飄飄悠悠下落。

        沾濕使衣服有一點濕,而不是“淋濕”。

        綠化種植花草樹木,美化環(huán)境,防止水土流失。

        滋潤增添水分,促使莊稼長得更快更好。

        課文理解

        這首詩先講春雨的樣子“細如牛毛”。接著講了春雨對萬物生長的好處:使桃花盛開、柳樹發(fā)芽、莊稼滋潤、青蛙醒來。最后講了春雨一下,我們又可以種樹了,又可以加入綠化祖國的行列。我們少年兒童要抓住春天的大好時機,多多種樹,美化我們的祖國。

        重點詞句

        “飄在果林,點紅桃花;灑在樹梢,染綠柳芽;落在田野,滋潤莊稼;降在池塘,喚醒青蛙。淋濕我的帽沿,沾濕她的花褂!

        這一段話,具體描繪了春雨給大自然和人們帶來的神奇、美妙變化,字里行間洋溢著同學們對春雨的`無比喜愛之情。

        教學設計示例

        7春雨

        教學要求

        1.學會本課10個生字,認識5個生字。能夠正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

        3.通過讀文,了解春雨的特征與作用,教育學生珍惜春光,開展種植活動,為綠化祖國做出貢獻。

        教學步驟

       。ㄒ唬┬蕾p歌曲,揭示課題

        1.放歌曲《春雨沙沙》,學生邊聽邊想歌曲中唱的是什么?

        2.學生自由談。

        3.板書課題:《春雨》

       。ǘ┏踝x課文,自學生字詞

        1.借助拼音讀課文,畫出不容易讀準、讀好的生字詞反復讀。

        2.默讀,畫出不理解的詞語。

        3.學習生字詞,小組內(nèi)讀卡片。

       。ㄈ┳h讀

        1.同桌讀,互相正音,評議,教師相機指導。

        2.小組合作學習,提出不懂的問題,互相交流,組內(nèi)不能解決的,全班交流。

        (四)感情朗讀,并引導學生進行評價

        1.教師范讀,學生聽老師的語氣、語速和節(jié)奏。

        2.學生練讀。

        3.朗讀比賽:各小組選一人參加全班的比賽。

        4.教師發(fā)評分卡。

        5.師生共同評議。

        (五)結(jié)合插圖,品詞析句,理解課文

        1.學生提出小組內(nèi)不能解決的問題。

        2.教師梳理共性的、有價值的問題。

        3.師生互動,實破重點、難點。

       。1)春雨有什么特點?

        點擊課本,結(jié)合圖讓學生認識到:“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細密的特點,通過對“點紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的理解。

       。2)讓學生體會文章用詞的準確生動以及春雨的作用。

       。3)有感情地朗讀課文。

       。┡錁防首x全文

        1.放音樂,點擊課本,展示《春雨圖》。

        2.自由練讀。

        3.學生配樂朗讀。(指名)

        (七)擴展練習

        1.想一想,春雨還飄落在哪些地方?它還帶來了哪些變化?

        2.搜集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。

      【小學語文教案】相關(guān)文章:

      語文小學教案01-03

      小學語文教案11-06

      小學語文窮人教案11-17

      小學語文絕句教案02-07

      小學語文《觀潮》教案10-11

      小學語文的優(yōu)秀教案10-17

      小學語文優(yōu)秀教案02-27

      小學語文教案(精選)07-31

      小學語文教案03-29

      【經(jīng)典】小學語文教案09-17