美術(shù)教案5篇（實(shí)用）
作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的美術(shù)教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力。
2．了解、欣賞對(duì)稱圖形的美，嘗試制作對(duì)稱的藝術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒排練過有對(duì)稱動(dòng)作的舞蹈，進(jìn)行過有關(guān)對(duì)稱的裁剪活動(dòng)等。
2．收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎(jiǎng)杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國結(jié)、窗花、鐵橋、飛機(jī)等，并準(zhǔn)備好小組學(xué)習(xí)的資料。(分為六個(gè)小組。)
3．卡紙、水粉、剪刀等。對(duì)稱的物品若干(蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國結(jié)等)。
教學(xué)過程：
一、玩魔術(shù)游戲
1．以魔術(shù)游戲?qū)搿?老師在一張對(duì)折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線用水粉畫大、小圓兩個(gè)，請(qǐng)小朋友看老師玩魔術(shù)游戲，對(duì)折紙后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
2．幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。 師：你知道為什么會(huì)這樣嗎?你能變這個(gè)魔術(shù)嗎?
3．幼兒嘗試這個(gè)游戲，了解這種處理方法——折印，了解這種處理效果——對(duì)稱。(重點(diǎn)幫助幼兒理解對(duì)稱，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。)
4．展示幼兒嘗試的作品，引導(dǎo)幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。
二、新的折印方法
1．提出更新的折印方法：
師：有沒有其他的折印方法，出現(xiàn)新的折印效果呢?老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎樣才能折出不同的'對(duì)稱圖。 幼兒分組進(jìn)行討論是不是對(duì)稱圖，為什么。各組整理討論結(jié)果，清晰地表達(dá)組內(nèi)的想法。
2．幼兒操作，通過折印畫檢驗(yàn)自己的想法。 師：用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來嗎?你愿意去試試嗎?
3．幼兒互相欣賞作品。
三、生活創(chuàng)造
1．利用收集到的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。師：在我們生活的周圍有許多東西是對(duì)稱的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)現(xiàn)什么呢? 幼兒分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組。分析收集到的圖片，并將分析的結(jié)果清晰地表達(dá)出來。
師：你認(rèn)為對(duì)稱的理由是什么?不對(duì)稱的理由是什么?
2．游戲：猜猜這是什么? 教師出示只有一半圖形的物品圖案，請(qǐng)小朋友看圖猜這個(gè)物品是什么。
3．幼兒運(yùn)用對(duì)稱手法進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽。 師：會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的小朋友，應(yīng)該會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)。我們可以用色彩來表現(xiàn)對(duì)稱的物體，也可以用其他的方法來表現(xiàn)對(duì)稱的效果。想想還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?幫助幼兒確定一個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來嘗試表現(xiàn)對(duì)稱的效果。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的：
1。使學(xué)生了解物體的基本形狀，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析和概括能力，形成空間觀念；
2。能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體；
3。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解物體的基本形體和主要特征，學(xué)習(xí)線描的方法。
教具準(zhǔn)備：生活用品若干件。
教學(xué)過程：
引入：請(qǐng)學(xué)生拿己所帶的生活用品，說說喜歡的理由（從造型，色彩和功能等方面說說）
欣賞課本是的圖例，師問："你喜歡什么"師生共同分析，學(xué)生發(fā)表意見，教師提示和歸納。
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察一件生活用品——水壺，從各個(gè)角度觀察，讓學(xué)生說說是什么形體有什么特征從哪個(gè)角度表現(xiàn)水壺比較理想
教師示范線描的方法和步驟，先從整體把握，畫出基本形體，再抓住特征，描繪細(xì)節(jié)，表現(xiàn)物體的立體感。線條要求流暢，生動(dòng)，自然。
學(xué)生自主表現(xiàn)：畫一兩件生活用品，可以是自己帶來的物品。教師巡視，幫助，提出合理建議。
：學(xué)生自評(píng)，教師。
教學(xué)反思
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了用線描畫生活用品的方法和步驟，知道幾種基本形體。通過欣賞書中的'作品，讓學(xué)生有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，了解線描是什么形式的，也重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察物品，是什么形體或和什么形體相似，并從各個(gè)角度觀察，選取合適的角度表現(xiàn)。讓學(xué)生知道用線要流暢生動(dòng)，表現(xiàn)物品特征和立體感。
但在課堂上給學(xué)生說的時(shí)間不多，引導(dǎo)不夠，如指名學(xué)生描述生活用品后可以讓學(xué)生同桌互說自己喜歡的生活用品，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉自己的記憶能力和語言表達(dá)能力，還有欣賞書中的線描作品時(shí)要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并說說線的特征，用徒手畫線的線描作業(yè)和用尺畫線的作業(yè)比較，加深印象，而我是在發(fā)現(xiàn)有學(xué)生用尺后才比較的。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體會(huì)由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。
2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認(rèn)識(shí)把握和動(dòng)手能力。
3、在活動(dòng)中增進(jìn)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。
教學(xué)難點(diǎn)：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對(duì)花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求。
解決重難點(diǎn)的方法：運(yùn)用實(shí)物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用幾何形組合的'方法表現(xiàn)各種各樣的花。
教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
師：“我們認(rèn)識(shí)了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請(qǐng)大家說說是什么形狀?”
(教師不斷地展示不同的幾何形)
生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)
教師展示圖形的同時(shí)把部分圖形拼成花的形狀。
三、導(dǎo)入新課
師：這是什么?
生：這是花。
師：你喜歡花嗎?為什么?
生：很喜歡，因?yàn)榛ê苊馈?/p>
師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。
今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。
四、講授新課
1、欣賞書上的插圖。
師：這里的花多不多?
生：這里的花很多。
師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花?
生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。
師：你還見過什么顏色的花呢？
生：藍(lán)色、綠色、紫色……
2、(出示實(shí)物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)
師：你們?cè)鯓又肋@些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)
生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。
(學(xué)生邊說教師邊在黑板上畫)
3、講解花的畫法(結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解)
花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形……
花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形……
花瓣有的是一層，有的是兩層、三層……
花枝：有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺……
花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。
最后上顏色。
4、請(qǐng)不同的學(xué)生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。
五、學(xué)生作畫，老師巡回輔導(dǎo)
放音樂。
教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時(shí)展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
六、
1、讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說明為什么?
2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?
生：不對(duì)，花是大家的，要愛護(hù)公物，要美化花城，不要摘花……
結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋。
美術(shù)教案 篇4
總課時(shí)
第 18 課時(shí)
年 月 日
課 題
第7課 小小園藝師
共 3 課時(shí) 第 1 課時(shí)
教 學(xué)
目 標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞盆景，能收集和利用一些盆景材料。
過程與方法目標(biāo)：制作盆景和小景模型，提高動(dòng)手制作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：分工明確，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重
難 點(diǎn)
利用材料制作盆景和小景模型
教法學(xué)法
欣賞、設(shè)計(jì)、制作
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、欣賞交流
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。
2、學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對(duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。
3、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種錯(cuò)的造型。
二、探究體驗(yàn)
1、學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡單的樹。
2、師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。
三、學(xué)習(xí)新知
1、欣賞圖片與講解：松柏--直立挺拔；
柳樹--婀娜多姿；楓樹--色彩艷麗。
2、教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色。枝、葉的塑造：注意疏密組合。
3、學(xué)習(xí)制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。
4、講解簡易的盆景制作方法。
四、制作表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：選擇合適的材料，制作幾件盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船等模型。
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)
展示學(xué)生的作品。
評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的模型有哪一些？
1、學(xué)生舉例回答印象最深的'一處園林景觀。
2、小組交流，師生暢談。
3、比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。
學(xué)生交流：在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。
1、了解常見樹木的基本特征。
2、學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)。
學(xué)生創(chuàng)作，按照要求完成作業(yè)要求。小組或二人合作形式。
說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用
教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。
2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)成風(fēng)鈴。
3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。
教材簡析：
本課主要是對(duì)紙杯等物品進(jìn)行美化，將其改造成為風(fēng)鈴，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，提高美化生活的能力，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)利用紙杯等材料制作風(fēng)鈴。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何在細(xì)繩上固定紙杯的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、師生一起收集適合制作風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……
2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。
3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。
教學(xué)活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)階段：
給學(xué)生看各種風(fēng)鈴（實(shí)物、照片、錄像），請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗阕钕矚g哪一個(gè)？為什么？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？
引導(dǎo)學(xué)生找出風(fēng)鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。
給學(xué)生看教師做的紙風(fēng)鈴，說說與剛才見到的風(fēng)鈴有何不同。
2、發(fā)展階段：
學(xué)生近距離的參觀紙風(fēng)鈴，引導(dǎo)他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風(fēng)鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進(jìn)行。
將學(xué)生的`回答加以歸納：
繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。
剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。
畫和貼相結(jié)合。
另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風(fēng)鈴上裝飾。
教師示范用剪貼和繪畫結(jié)合的方式制作一個(gè)風(fēng)鈴，學(xué)生總結(jié)出制作步驟。教師出示步驟圖。
3、創(chuàng)作階段：
學(xué)生以3-4人為一組制作風(fēng)鈴，可以將個(gè)人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的雜物作裝飾。
教師指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)幫助學(xué)生解決制作上的難題。
4、收拾與整理：
每組選一位保潔員，負(fù)責(zé)提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，并且要杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象.
課后拓展：
為有興趣的孩子出主意，引導(dǎo)他們做一個(gè)真正能發(fā)出聲響的，真正的風(fēng)鈴。
教學(xué)札記：
有的學(xué)生用紙盒剪去一頭來制作風(fēng)鈴，還有用其他大小、高矮、粗細(xì)不同的物品來制作風(fēng)鈴的，效果真不錯(cuò)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用與書上不同的材料進(jìn)行工藝制作。
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