大班科學(xué)教案常用[5篇]

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　每天孩子們都會(huì)接觸到各種各樣的車，他們喜歡在一起發(fā)現(xiàn)、討論車的各種特性“這是公交車，這是小汽車，這是火車……”在《各種功能的車 》這個(gè)主題中將打破孩子們的認(rèn)識(shí)局限，和他們一起探索車的功能？

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 探索了解各種車的功能。

　　2、 掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)的熟練程度

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　日常生活中所見過(guò)的車的模型，有小汽車，灑水車，自行車，摩托車，挖掘機(jī)等等。還有各種廢舊的物品，水，土等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一） 開始環(huán)節(jié)：

　　教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幼兒游戲

　　（二）基本環(huán)節(jié)

　　1、 教師示范車的功能的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察。

　　實(shí)驗(yàn)一：教師用挖掘機(jī)挖去地上的土。教師小結(jié)：挖掘機(jī)可以挖去地上的`土，所以它有挖土的功能，那小朋友說(shuō)它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)二：教師用灑水車挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。

　　教師總結(jié)：每種車都有它特有的功能，有它的價(jià)值

　　讓孩子們做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（看看每種車是否有相同的功能）

　�。ㄈ�）結(jié)束環(huán)節(jié)

　　經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)行總結(jié)

　　教師總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了各種車不同，也有相同的功能。自行車，摩托車，小汽車火車等都可以載人，灑水車可以灑水，挖掘機(jī)挖土等等。

　　（四）延伸環(huán)節(jié)

　　和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車有哪些功能！

　　教學(xué)反思

　　當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺得有些不足之處，我感覺有些孩子對(duì)有些車還不是很了解，我只是針對(duì)哪些了解車的的孩子，沒有設(shè)計(jì)到全體幼兒。

　　如果讓我重新上《各種功能的車》這一課，我會(huì)面向全體孩子，在他們熟知各種車名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論

大班科學(xué)教案 篇2

　　課題名稱：球兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 運(yùn)用多種感官在動(dòng)動(dòng)、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同。

　　2、 嘗試用球進(jìn)行多種滾動(dòng)游戲，并體驗(yàn)其樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、正方形、三角形卡片若干、球操的錄像片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 讓幼兒欣賞球操，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　2、 出示裝球體、硬幣、圓形卡片的籃子：

　　教師提問：這些玩具滾動(dòng)時(shí)一樣嗎?每人選兩樣不同的玩具，兩人一組，一起玩一玩，并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　幼兒：皮球能到處滾來(lái)滾去

　　幼兒：硬幣、圓形卡片可以朝著一個(gè)方向滾動(dòng)。

　　教師：請(qǐng)將到處滾動(dòng)的.放在圓形的籃子里，只朝一個(gè)方向滾動(dòng)的放在方形的籃子里。

　　教師小結(jié)：只朝著一個(gè)方向滾動(dòng)的是圓形。

　　3、 看一看，說(shuō)一說(shuō)

　　讓幼兒說(shuō)出：皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣?

　　教師小結(jié)：從每個(gè)方向看都是圓形的，并且能向每個(gè)方向滾動(dòng)的物體，我們叫它球體。

　　4、 找一找，說(shuō)一說(shuō)：

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中哪些物品像圓形，哪些物品像球體。

　　5、請(qǐng)幼兒自由玩球，進(jìn)一步探索球的特性。

　　(1)請(qǐng)幼兒在室內(nèi)探索球的玩法

　　(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的玩法。

　　6、活動(dòng)延伸：戶外區(qū)玩球，繼續(xù)探索球的玩法。

大班科學(xué)教案 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　有一天午睡時(shí)，小朋友在脫衣服時(shí)聽到了噼噼啪啪的聲音，有的小朋友說(shuō)玩滑梯的時(shí)候頭發(fā)在“跳舞”，覺得很奇怪！還有一次，我們?yōu)榕�孩子們梳頭，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來(lái)，十分好奇。《綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。于是，我設(shè)計(jì)了“有趣的靜電”這一活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　2、通過(guò)合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　3、愿意參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：知道摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄表 碎紙屑 塑料小勺 塑料梳子 塑料尺子 塑料剪刀 鉛筆 排筆 水彩筆 吸管 玻璃瓶 幼兒事先分為4組（紅、黃、藍(lán)、綠）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

　　⑴教師出示塑料小勺

　�、平處熥兡�術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑。

　　教師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請(qǐng)坐的最好的朋友配合配合。

　　2、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來(lái)。

　　⑴教師提問，引發(fā)幼兒思考。

　�、普�(qǐng)幼兒嘗試操作

　　⑶請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法。

　�、冉處熜〗Y(jié)。

　　教師：其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來(lái)。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的`多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。

　　3、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　⑴教師出示記錄表。

　�、平處熃淮�注意事項(xiàng)。

　　教師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時(shí)候，桌上的材料不要爭(zhēng)搶，自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。

　�、怯變鹤杂刹僮�，教師巡回指導(dǎo)。

　�、葞熡捉涣鲗�(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　�、山處熢俅螌�(shí)驗(yàn)。

　　小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

　　4、 提問：生活中你們見過(guò)哪些靜電現(xiàn)象。

　�、耪�(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己遇到的靜電現(xiàn)象。

　　⑵教師小結(jié)：在天氣寒冷的時(shí)候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí)，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

　　5、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

大班科學(xué)教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索將長(zhǎng)條紙制作成麥比烏斯圈，等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

　　2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.人手兩張長(zhǎng)條形的蠟光紙、剪刀一把，記錄紙及記號(hào)筆一份。

　　2.立交橋、過(guò)山車圖片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。

　　1．師：這是什么？（紙條）紙條中間有什么？

　　2．教師做圈，并猜想沿線剪開會(huì)怎樣。

　　（1）師：看，老師把它做成了什么？這個(gè)圈有什么特點(diǎn)？

　　（2）如果沿著線剪開，會(huì)怎么樣呢？

　�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。

　　（4）教師將圈剪開。（剪的時(shí)候先剪出一個(gè)小口子，然后再沿著線剪）師：看，變出了什么？

　�。�5）小結(jié)。

　　(二)探索麥比烏斯圈。

　　1.嘗試制作麥比烏斯圈。

　�。�1）師：這里還有一個(gè)圈，這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣？

　�。�2）個(gè)別幼兒說(shuō)。

　�。�3）師：如果我請(qǐng)你做一做這個(gè)圈，你會(huì)嗎？做之前，先請(qǐng)你研究一下，到底該怎么做。

　�。�4）幼兒觀察已做好的圈。

　　（5）師：會(huì)做了嗎？好，開始做吧！

　�。�6）幼兒制作。

　�。�7）師：你成功了嗎？把你圈舉起來(lái)。

　�。�8）請(qǐng)一幼兒到前面示范制作。（貼的時(shí)候把一頭翻一個(gè)身貼）

　�。�9）教師小結(jié)：這個(gè)圈很有趣，它的名字叫麥比烏斯圈。是德國(guó)一個(gè)叫麥比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，為了紀(jì)念他我們把這個(gè)圈叫做麥比烏斯圈。

　　2.猜測(cè)并參與操作活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)二等分麥比烏斯圈后的變化，并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）師：看，這個(gè)麥比烏斯圈上也有一條線。那么我們把這條線也剪開，會(huì)變成什么樣呢？

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后自己記錄下自己的猜測(cè)。

　�。�3）那請(qǐng)你們來(lái)剪一剪，看一看到底會(huì)變出什么。

　�。�4）幼兒剪有一根線的麥比烏斯圈，剪完后記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�5）介紹：變成什么樣了��？這個(gè)圈和剛才的圈比怎么樣？（變大了，紙條變細(xì)了）剛才我們只貼了幾次（１次）應(yīng)該有幾個(gè)接頭。那我們來(lái)看看，年粘貼的地方有幾個(gè)？（２個(gè)）真神奇。

　　3.嘗試三等分麥比烏斯圈，發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

　　（1）師：還有更神奇的呢！

　�。�2）教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。

　　師：這個(gè)麥比烏斯圈上有幾條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會(huì)變成什么樣呢？

　　（3）幼兒記錄自己的猜測(cè)。

　�。�4）師：那請(qǐng)你動(dòng)手試剪一剪吧，然后再記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�5）交流：變出什么了？（一大一小兩個(gè)圈，而且還可以滾動(dòng)起來(lái)）

　�。�6）教師小結(jié)：這個(gè)麥比烏斯圈有趣嗎？把有一條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了一個(gè)更大的圈圈。把有兩條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了兩個(gè)圈。麥比烏斯圈不僅有趣，而且還很有用呢！

　　(三)拓展，了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。

　　師：科學(xué)家根據(jù)麥比烏斯圈的特點(diǎn)、原理發(fā)明了……（圖片“立交橋”）這是什么？有了“立交橋”我們的車輛就不會(huì)那么擁擠、堵塞了，所以說(shuō)麥比烏斯圈的發(fā)明給我們帶來(lái)了很大的方便。這是什么？（過(guò)山車）科學(xué)家還發(fā)明了好玩的“過(guò)山車”。我們大家都很喜歡。

　　(四)延伸：展示畫有三條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒的再次探索，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。

　　師：看，這里還有一個(gè)麥比烏斯圈，上面有幾條線？（三條）那我們等會(huì)回到教室再來(lái)剪一剪，看一看，好不好？

　　《神奇的圈》反思

　　聽說(shuō)過(guò)“麥比烏斯圈”嗎？這個(gè)神奇的圈，讓我們每一個(gè)老師和幼兒都為之激動(dòng)、為之猜測(cè)。今天，我和幼兒一同走進(jìn)了這個(gè)神奇的世界，和他們一起感受了麥比烏斯圈魔術(shù)般的變化，感受了科學(xué)的無(wú)窮魅力。下面就這節(jié)課簡(jiǎn)單談?wù)務(wù)n后感受。

　　一、教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)“循序漸進(jìn)”。首先，我讓個(gè)別幼兒制作普通的圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈二等分后變成了兩個(gè)一樣的圈；接著讓幼兒嘗試制作麥比烏斯圈，猜測(cè)并探索將麥比烏斯圈二等分后的神奇變化；然后在探索二等分的基礎(chǔ)上，有目的`地大膽猜測(cè)和探索三等分麥比烏斯圈的神奇變化；再次，通過(guò)視頻讓幼兒觀看過(guò)山車、高架橋等形象生動(dòng)的讓幼兒感受到了麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用；最后，我出示畫有三條線的麥比烏斯圈，通過(guò)懸念性提問“如果我們沿著最邊上的一條線開始剪，把這三條線剪開后又會(huì)發(fā)生什么神奇的變化呢？”作為延伸活動(dòng)引發(fā)幼兒課后的再次探索，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈的變化，感受圈的神奇，體現(xiàn)了活動(dòng)的延續(xù)性。

　　二、學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)“以幼兒為主體”。在科學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是充滿著探索與挑戰(zhàn)性的。新《綱要》指出：要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣�；顒�(dòng)中，我為幼兒提供了多層次的操作材料，促使幼兒自主、自由、積極地與材料發(fā)生互動(dòng)，并通過(guò)有效的提問引導(dǎo)幼兒投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，將幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒大膽猜測(cè)、想象變化的玄機(jī)在哪？大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開啟了幼兒的創(chuàng)造性思維。在一系列關(guān)于“麥比烏斯圈”的問題中，幼兒“大膽猜想—探索驗(yàn)證—發(fā)現(xiàn)神奇—大膽猜想—探索驗(yàn)證—發(fā)現(xiàn)神奇……”，一次又一次感受著科學(xué)的神奇魅力。在師生與幼兒相互交流的過(guò)程中，在老師的有意引導(dǎo)下，幼兒“大膽猜測(cè)，小心求證”的方式讓他們興趣備濃。

　　但是，活動(dòng)中還有一些需要改進(jìn)的地方，1.在示范制作兩等分的麥比烏斯圈時(shí)應(yīng)講解再詳細(xì)點(diǎn)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范，指出錯(cuò)誤與不足之處，讓其他幼兒也不至于對(duì)于制作方法還是有點(diǎn)生硬，不知道該怎么粘貼。2、在觀看視頻“立交橋”和“過(guò)山車”時(shí)應(yīng)制作PPT，使幼兒觀看起來(lái)更形象、生動(dòng)。3、教學(xué)時(shí)應(yīng)面向全體幼兒，在教學(xué)過(guò)程中只注意了前面的小朋友，而忽略了后面幾組的小朋友，以至于后面多數(shù)的小朋友粘貼方法不正確。

大班科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)意圖：

　　對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們即將進(jìn)入小學(xué)。讓幼兒開闊思路，通過(guò)分類、統(tǒng)計(jì)等手段培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)綜合能力以及一種實(shí)踐運(yùn)用能力，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒思考、分析、記錄的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作精神以及自我服務(wù)能力等，為將來(lái)走進(jìn)小學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、布置“文具店”并作統(tǒng)計(jì)記錄。

　　2、學(xué)習(xí)分類、統(tǒng)計(jì)，在游戲中練習(xí)簡(jiǎn)單運(yùn)算。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)習(xí)用品的圖片，文具實(shí)物，幼兒活動(dòng)手冊(cè)一第31頁(yè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，布置文具店并作記錄。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能相互協(xié)商、聽取同伴意見，并提出自己的合理建議。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、收集我的文具。

　　你們都知道哪些學(xué)習(xí)用品？

　　介紹自己知道的`學(xué)習(xí)用品。

　　師幼集體觀察、認(rèn)識(shí)文具。

　　二、小小文具店

　　1、布置“文具店” 。

　　2、出示學(xué)習(xí)用品圖片，討論文具應(yīng)該怎樣分？

　　3、根據(jù)文具類別，個(gè)別幼兒扮演文具店統(tǒng)計(jì)員，將學(xué)習(xí)用品找出來(lái)，分類

　　并圈出來(lái) 統(tǒng)計(jì)并記錄學(xué)習(xí)用品的情況。

　　4、教師示范在相應(yīng)的空格里統(tǒng)計(jì)出一種學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。

　　應(yīng)區(qū)分汽車、牛奶、皮球、毛巾不屬于學(xué)習(xí)用品之中。

　　三、幼兒操作

　　1、交代要求，幼兒操作。

　　2、互相交流、檢查，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺(tái)，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路，對(duì)整個(gè)活動(dòng)做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)層次要清晰，做到層層深入。

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