小學(xué)語文教案（精品）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教材分析：
這是選自德國漫畫大師卜勞恩的漫畫集《父與子》中的一個故事，由四幅圖組成，每幅圖下配有與畫面內(nèi)容相關(guān)的成語。第一幅圖中，兒子和小樹比肩而立，父親為兒子量身高；第二幅圖中，父親在小樹上畫下兒子的身高，此事可謂有目共睹；第三幅圖中畫著光禿禿的小樹站在風(fēng)雪中，旁邊還有一個可愛的雪人，這在告訴人們，寒來暑往，一年很快就過去了；第四幅圖畫中，兒子一年里長大了，父親又領(lǐng)他來到了小樹邊，和小樹比一比身高，其結(jié)果令父親目瞪口呆。
在學(xué)習(xí)過程中，想象父子之間的一系列行動與對話，感受幽默帶給我們的快樂，并能聯(lián)系自己的實際生活，體會濃濃的父子情。
設(shè)計理念：
觀察圖畫，發(fā)揮想象，補充內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。借助想象體會父子情深。作名著導(dǎo)讀的傳播者，讓學(xué)生喜歡漫畫創(chuàng)作，自主去讀卜勞恩的《父與子》。
教學(xué)目標：
1。觀察漫畫，了解漫畫內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，體會父子親情。
2。認識5個生字，會寫6個生字。
3。結(jié)合漫畫，理解4個詞語的意思，提高理解詞語的能力。
4。通過對本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀《父與子》的興趣。
教學(xué)重點：
1，認識5個生字，會寫6個生字。
2，理解4個詞語的意思。
教學(xué)難點：體會父子親情。
教具準備：字卡、課件。
教學(xué)過程：
一。情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
出示《父與子》簡介課件及父子圖片課件，（目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，并樂于了解原著）。
德國著名漫畫家�！W·卜勞恩的連環(huán)漫畫《父與子》譽滿天下、風(fēng)靡世界半個多世紀。今天，這對父子又來到了我們的課堂。給我們帶來了《一年以后》這則幽默。板書：一年以后
二。欣賞漫畫，培養(yǎng)想像能力，學(xué)習(xí)字詞。
1。 自由觀察圖畫，與同桌說一說每一幅圖講了什么事？
�。ㄗ屆恳粋�學(xué)生都有說話的機會，學(xué)會表達。）
2。指生分別說四幅圖的意思，再連起來說圖意。
從文中你知道孩子的父親是一個什么樣的人？（體會盼望孩子快快長，父親對孩子的.愛與關(guān)懷。）
過渡：春天來了，誰來想像一下，父親與兒子在樹下做什么？（發(fā)揮學(xué)生的想像力，引出第一幅漫畫。）
3。課件出示圖（一）。
�。�1）看圖，父親在做什么？知道誰與誰“比肩而立”。
�。�2） 與生做比肩而立的動作。
（3） 讀詞，并指生試著用“比肩而立”說一句話。
過渡：有一天父親想到了一個好辦法，你們猜猜，是什么？
4。課件出示圖（二）。
（1）觀察漫畫，了解“共與睹”，讀準“睹”的字音，從“目”旁你能猜出字意嗎？學(xué)習(xí)“者”、“睹”。
�。�2） 說一說“有目共睹”的意思，你還知道什么事情是“有目共睹”？
過渡：日復(fù)一日，父親期待兒子像小樹一樣茁壯成長，把老師的話用文中的一個詞來形容就是？（寒來暑往）
5。課件出示圖（三）。
�。�1）讀詞語，讀準“暑”的讀音，“暑”是什么意思？與誰相對？怎樣記這個字？
�。�2）看看圖，說說“寒來暑往”的意思。
（3）用“寒來暑往”說一句話。
過渡：父親期盼好久的結(jié)果同學(xué)們可以告訴我嗎？（目瞪口呆）這個結(jié)果同學(xué)們用帶著表情再說一遍嗎？（做動作理解詞語的意思）
6。 課件出示圖（四）。
�。�1）讀詞語，學(xué)習(xí)“登”字，認識偏旁“癶”，指導(dǎo)寫“登”字，學(xué)生在田字格中寫一個，對照觀察以后再寫一個，再結(jié)合“目字旁”識記“瞪”。學(xué)習(xí)“呆”，會意字，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。
�。�2）父親為什么“目瞪口呆”？
（3）如果你在場，你會怎樣對“目瞪口呆”的父親說什么？
7。你能用上這四個詞，把故事講一講嗎？學(xué)生練習(xí)后，指名講。
8。 漫畫中的父親，是一位怎樣的父親？漫畫又表現(xiàn)了怎樣的親情？
四。課堂總結(jié)：漫畫家卜勞恩創(chuàng)作的漫畫還有許多，同學(xué)們可以通過多種途徑去搜集，去欣賞，他會給你帶來極大的樂趣。
板書設(shè)計：
一 年 以 后
比肩而立
有目共睹 父子情深
寒來暑往
目瞪口呆
小學(xué)語文教案 篇2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。
2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
二、回顧朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：
例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛��！
其他三句也可以模仿訓(xùn)練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
三、熟能成誦
播放課文的`配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）
四、拓展延伸
“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
五、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。
2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標：
1。引導(dǎo)學(xué)生認識鐳、陋、弘、癌、簽5個生字，會寫鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽，掌握簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字等詞語。
2。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
3。引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)重難點：
1。學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2。能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)準備：
演示文稿。
第一課時
教學(xué)目標：
1。引導(dǎo)學(xué)生認識鐳、陋、弘、癌、簽5個生字，會寫鐳、陋、郎、貫、囊、弘、捐、贈、數(shù)、癌、簽，掌握簡陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰纏萬貫、解囊相助、弘揚、捐贈、數(shù)年、癌癥、簽字等詞語。
2。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
1。掌握本課生字。
2。能簡練地概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、背景介紹（有關(guān)居里夫人的生平）
出示ppt：
居里夫人（18671934）原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭物理學(xué)家，最早榮獲諾貝爾獎的女性。她勤奮努力，于1893年獲得物理學(xué)碩士學(xué)位，1894年又獲得數(shù)學(xué)碩士學(xué)位。1903年，居里夫婦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。1911年12月，居里夫人又獲得了諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人終生為人類的幸福獻身科學(xué)，從不計較個人的私利和榮譽。她先后獲得獎金10種之多、獎?wù)?6種之多，以及100多個名譽頭銜。
二、初讀課文
（一）過渡：居里夫人確實是個偉大的科學(xué)家，她的偉大并不只在于她在科學(xué)研究領(lǐng)域的杰出貢獻，還在于她的人格，今天我們一起來走進《居里夫人的三克鐳》。
�。ǘ┳杂勺x書，要求正確流利
�。ㄈz查預(yù)習(xí)情況
1。聽寫：
簡陋弘揚腰纏萬貫解囊相助癌癥保留窮困一貧如洗鐳捐獻
2。解囊相助的反義詞是什么？
一貧如洗的反義詞又是什么？
3。結(jié)合句子讀懂詞語：
�。�1）簡陋什么樣？文中說什么簡陋？該怎么讀。
出示ppt（句子）：
端莊典雅的居里夫人與簡陋的實驗室。
那簡陋前面再加上異常呢？又有什么新理解，那讀怎么讀這句話。
端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
4。能從聽寫的詞語中選擇幾個，來說說文章主要寫了一件什么事嗎？
三、深入讀書，理清文章脈絡(luò)
1。默讀課文，看看這篇文章是按什么順序?qū)懙�？（按時間順序）
2。分段段意
出示ppt：
第1—4自然段先從美國記者麥隆內(nèi)夫人1920年5月的一天采訪居里夫人講起，講居里夫婦在十八年前煉出了第一克鐳，當(dāng)時每克鐳價值七十五萬法郎，這位夫人應(yīng)該早已富甲一方了，事實上十八年后居里夫人卻買不起一克鐳。原因是居里夫婦十八年前就放棄了他們的專利。
第5、6自然段講麥隆內(nèi)夫人為居里夫人奔走、募捐購買一克鐳的餞的經(jīng)過以及數(shù)年以后美國公眾再次向居里夫人捐贈一克鋰的情況。
第7、8自然段揭示了居里夫人始終不要專利的崇高思想和美好的內(nèi)心世界。
四、引導(dǎo)質(zhì)疑
1。題目是《居里夫人的三克鐳》，對于這三克鐳文章有描寫嗎？讀文章，找出來，讀讀。
2。你能結(jié)合居里夫人的處境，想想有什么疑問？
（這三克鐳她都做什么用了？第一克鐳研究出來時她做什么？）
3。讀課文自己試著解答問題。
五、布置作業(yè)
1、寫生字。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標：
1。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2。引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)重難點：
1。學(xué)生能讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人科學(xué)家人格的偉大和精神的崇高。
2。能找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類貢獻巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。
教學(xué)過程：
一、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可不可以對居里夫人做個簡單的評價。
�。ň永锓蛉耸謧ゴ�；居里夫人很傻）
二、討論、辯論中加深理解
1。過渡：這兩種截然不同的評價，令我們驚訝，哪種評價更符合居里夫人的做人準則呢？我們從書中尋找答案。
2。用筆畫出有關(guān)描寫居里夫人的句子，來證實你對她的評價，準備時間（5分鐘）。
3。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，深入探究，感悟居里夫人的偉大。
出示ppt（句子）：
端莊典雅的端莊典雅的居里夫人與異常簡陋的實驗室。
（1）對于這段文字，認為居里夫人偉大的同學(xué)，你是怎么理解的？
出示ppt：
鐳傾注了居里夫婦巨大的心血、智慧、體力，甚至生命。為了證實鐳的存在，他們在一間夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)從事起腦力加苦力的勞動，從1898年到1902年四年時間里，堅持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽，并測定了鐳的原子量。1903年，居里夫婦和柏克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎金。
�。�2）結(jié)合資料，對于這段文字，你又有什么新的體會？
�。ň永锓蛉说膫ゴ缶驮谟谒炎约旱难芯砍晒�，毫無保留的貢獻給了人類而沒有考慮自己。）
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀
師：一克鐳的價格曾高達七十五萬金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少？
生：（略）
師：那這一克鐳可以為居里夫人換來什么？
生：豪宅、汽車、高檔實驗室
師：這些居里夫人有嗎？
生：沒有
師：那她有的只是
生：簡陋的實驗室
師：這簡陋前面再加個異常呢？
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的'執(zhí)著。
師：（出示資料，最初研究出的一克鐳的去向）
生：有感情地朗讀課文
四、抓住人物語言，體會居里夫人的偉大
（一）還能找到什么理由來說明居里夫人的偉大？
�。ǘw會重點句理解
1。出示ppt：
居里夫人的解釋異常平淡：沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的。
（1）讀懂了什么？
（2）用平淡的語氣說說這句話。
�。�3）用異常平淡的語氣說說這句話。
�。�4）從這平淡的語氣中我們還可以感受到什么？
�。�5）從這平淡的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？
（6）帶著贊美的語氣來讀。
2。出示ppt：
他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。
�。�1）讀懂了什么？
（2）讀出居里夫人的無私
�。�3）讀出居里夫人的忘我
（4）引出資料理解醉心于事業(yè)的大公無私
出示資料：
居里夫人、牛頓、愛迪生、研制神州的科學(xué)家的閱讀資料。
3。讀讀這些人的故事，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
4。在這些醉心于事業(yè)的夢想者心里有的只是什么？
生：有的是人類科學(xué)的進步，沒有自己
生：有的只是科學(xué)研究，沒有自己
生：有的只是為人類造福，沒有
�。�1）能用一個詞來評價這樣的人嗎？
�。ù蠊珶o私、偉大）
�。�2）贊美的讀
五、從三克鐳的用處上體會偉大
六、對比體會偉大
第四自然段對那些冷漠的富商的描寫是否可以不要，為什么？
七、歸納結(jié)論
現(xiàn)在你再來評價居里夫人是個什么樣的人。
八、布置作業(yè)
1．寫感受
2．給課文換題目
小學(xué)語文教案 篇4
課前分析：
這篇記敘文情節(jié)感人，并且貼近學(xué)生生活。課文以平實自然的語言描繪了一段真實感人的雨中情。“我不是最弱小的”是薩沙自信而堅定的話語，也是文章的題眼。課文中的三個問句都是薩沙的問話，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，通過薩沙和媽媽的對話，明白“應(yīng)該保護比自己弱小” 的道理。
二年級孩子比薩沙稍大些，但在親人眼里也是最弱小的。教學(xué)中教師要聯(lián)系孩子們的生活實際用心體會薩沙和媽媽的對話，讀好帶問號和感嘆號的句子，體會文章蘊涵的濃濃深情和深刻的道理。
教學(xué)目標：
1、會認14個生字，會寫12個字。
2、用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。
3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生具有不甘為弱者，而且要有保護弱小者的意識。
教學(xué)重點：
1、認字、寫字、正確流利地朗讀課文。
2、在朗讀中感悟薩沙認為自己不是最弱小的，能夠保護比自己更弱小的這樣的心情。
3、體會問號、感嘆號的不同語氣。有不甘為弱者、應(yīng)該保護弱小者的意識。
信息資料：生字卡片、課件。
課時安排：兩課時
第一課時
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)題，激發(fā)興趣
1、出示詞語：弱小。
誰知道這個詞的意思？（指生說）應(yīng)該怎么讀？為什么這樣讀？（指生讀）
2、我們是二年級的小學(xué)生，在爸爸媽媽眼里，我們是最弱小的嗎？課文中的小主人公薩沙才五歲，媽媽夸他是勇敢的孩子。這是為什么呢？我們一起來看課文。
3、板書課題，齊讀課題：我不是最弱小的。
看到課題，你知道了什么？還想知道什么？（“我”是誰？為什么說我是最弱小的？……）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，標出自然段。
2、老師范讀課文，學(xué)生思考：課文講了一件什么事？
3、指導(dǎo)看圖，從圖中你看到了什么？（指名說）
小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細，這幅圖畫的內(nèi)容正是我們這篇課文的內(nèi)容，我們先來看看課文是怎樣描寫森林的.景色吧。
4、找出描寫森林景色的自然段讀一讀，把自己喜歡的句子畫下來。
讀一讀屏幕上的和書上有什么不同？
再讀讀，說說你現(xiàn)在的感受。
小組交流：說出自己的感受，再把自己的感受讀出來。
（三）趣味學(xué)字，鞏固練習(xí)
1、課件出示本課的生字。（抽生讀）
2、組內(nèi)互相檢查生字讀音，注意“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。
3、師生交流識字方法。
（1）“芬、芳”可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁，換偏旁等方法識記。
�。�2）在語言環(huán)境中識記。如，結(jié)合讀句子“帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，
芬芳撲鼻”，認識“隨、芬、芳”等字。
�。�3）利用動作演示識記“托、掀、遞”。
4、教師充分利用生字卡和多媒體課件讓學(xué)生在游戲中鞏固識字。
�。ㄋ模⿻鴮�
本課有十二個要寫的字，其中“托、鈴、弱、末、芬、芳”六個字是本課新學(xué)的生字，可結(jié)合識字教學(xué)重點指導(dǎo)�！叭酢弊�，要注意提示兩個“點、提”的寫法。“末”字，可與第二課的“末”字進行比較，這是學(xué)生最容易混淆的兩個字，建議采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生牢記，如，組詞、聯(lián)想記憶、多次再現(xiàn)。
“芬芳”二字，可以合在一起指導(dǎo)：草字頭的橫不要太長，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出“呼應(yīng)”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中橫要寫長，突出這兩個字的主筆，以“支撐”整個字方正平穩(wěn)。
重點指導(dǎo)兩個帶提手旁的字（托、摸），可以引導(dǎo)學(xué)生回想并按照以前學(xué)習(xí)的提手旁的寫法練習(xí)書寫。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固
1、師生用打牌的形式鞏固生字，生與生之間再練習(xí)。
2、課件出示詞語，學(xué)生開火車讀。
（二）情趣交融，誦中品悟
過度：周末，薩沙和家人去森林玩，那兒的風(fēng)景很美。
1、抽生讀描寫森林美景的句子。
2、師：這時下起了傾盆大雨，大家都淋著雨，為什么只有薩沙穿著雨衣？哪個自然段描寫的是這部分內(nèi)容？（抽生讀）
3、師：薩沙接過了雨衣，他是怎么想的，哪幾個自然段寫了他和媽媽的對話？（抽生說 ）
4、師：薩沙共說了幾句話？（抽生說）
5、師生共同感受薩沙的話。
�。�1）媽媽，你和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？
*學(xué)生自瀆自悟，在小組中交流。
*指名讀，師指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個語氣詞“呀”和“呢”，重音突出“為什么”。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。
�。�2）這就是說，我是最弱小的了？
*學(xué)生自讀自悟。
*師生互相交流感悟，在反復(fù)朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。
（3）媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？
*學(xué)生自讀自悟。
*師：他說的什么意思？（抽生說）還體會到了什么？（抽生說）
師在板書上做重點。（抽生讀）
*師指導(dǎo)，多人讀。
6、小結(jié)：多么感人的故事呀！當(dāng)風(fēng)雨來臨時，大家互相關(guān)心，愛護，盡力保護比自己弱小的。
7、分角色讀薩沙和媽媽的對話。
（三）拓展
1、你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰？
2、薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛，那你是否也保護過比你弱小的人或其他事物呢？ （出示書后的話）
�。ㄋ模⿴熒餐f：我們不是最弱小的。
小學(xué)語文教案 篇5
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會本課１０個生字，認識４個生字，能正確讀寫下列詞語：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
２、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的意思。
�。�、讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
４、品味積累課文中優(yōu)美的語言。
【教學(xué)重點】
�。�、通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。
�。�、具體體會課文中靜態(tài)、動態(tài)描寫
【教學(xué)難點】
理解重點句子。
【教學(xué)步驟】
〖教學(xué)目標
１、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，質(zhì)疑問難。
�。病⒊踝x課文，整體感知文章主要內(nèi)容。
３、理清課文層次。
〖教學(xué)過程
一、談話，導(dǎo)入新課
�。薄⒄勗挘何覈辈康膬�(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
�。�、觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境。
�。�、學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、布置預(yù)習(xí)
１、學(xué)習(xí)生字新詞，注意生字的音形義。
�。�、讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象。
�。�、畫出你認為寫得最美的句子和含義深刻的'句子，試著體會這些句子的意思。
�。�、找出自己不理解的問題。
三、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難
�。�、讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子，注意正音。
組詞：
駿（ ） �。� ） 竣（ ） 限（ ） 馳（ ） 峻（ ） 唆（ ） 梭（ ） 垠（ ） 弛（ ） 蹄（ ）
茶（ ） 貌（ ） 杯（ ） 跤（ ） 締（ ） 荼（ ） 藐（ ） 懷（ ） 膠（ ）
２、理解詞語。
�。�、質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論，交流。
四、理清課文的線索
�。�、自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？
�。病⒗砬逭n文線索 默讀思考：本文是按作者進入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段？寫了幾個意思？
�。场⒔涣鳌⒄恚� ⑴ 草原美景 ⑵ 歡迎遠客 ⑶ 親切相見 ⑷ 熱情款待 ⑸ 聯(lián)歡話別
五、布置作業(yè)
�。�、抄寫生字和詞語。
�。病⑹熳x課文。
〖教學(xué)目標
�。�、理解課文內(nèi)容，體會句子中含著的意思。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
�。�、體會作者的思想感情，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。
�。�、品味積累課文中優(yōu)美的語言。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
１、聽寫生字新詞。
�。�、讀課文，說說每一個自然段講了什么意思。
二、學(xué)習(xí)第一段
�。薄⒙爭煼蹲x，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。
�。�、自由讀、思考：這一段主要寫了什么？哪一句話可以概括這一特點？
投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
再讀這一段，說說你是如何理解這句話的？
�。场ⅰ耙槐糖Ю锒⒉幻Ｃ！备爬瞬菰奶攸c，那么作者是怎樣寫具體的呢？看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語句，小組交流細細體會。
教師適時點撥。
�。�、朗讀第一段，想象畫面，體會作者的心情。畫出有關(guān)詞句，集中交流。
�。�、再讀第一段，體會作者是怎樣抓住景物的特點具體描述的。
三、學(xué)習(xí)第二段
�。薄⒆杂勺x第二段，說說你讀懂了什么？
�。�、初入草原和走了許久后景色有什么不同？畫出有關(guān)語句，集中交流。
�。�、出示投影片：讀句子，說說從哪些詞語中體會到什么？
忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。
分組討論，教師點撥。
４、有感情地朗讀，深化理解。
四、學(xué)習(xí)第三段
�。薄⒛x第三段，說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情。
�。病⒅笇�(dǎo)朗讀第三段。
五、學(xué)習(xí)第四段
�。薄⒆杂勺x，思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會最深的一點講給同學(xué)們聽。 ２、請學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。
六、學(xué)習(xí)第五段
�。薄R讀最后一段，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
�。�、反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”說說你的理解。
七、總結(jié)
總結(jié)全文：本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。
八、布置作業(yè)
�。�、背誦自己喜歡的段落。
�。�、選擇自己喜歡的句子抄寫下來。
〖板書設(shè)計
【教案點評】
課文是老舍先生寫的一篇訪問記。文章記敘了作者到內(nèi)蒙古草原訪問時所看到的優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠道而來的漢族同胞的動人情景，反映了蒙漢兩族人民團結(jié)友好的深情厚誼。在初讀的基礎(chǔ)上，理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片，結(jié)合對課文重點詞句的品味，逐段領(lǐng)略草原的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點放在：１、讓學(xué)說通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景；２、體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。通過教學(xué)，使學(xué)生了解祖國的遼闊美麗，是各族人民團結(jié)友愛的大家庭
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標：
1、掌握了解事情因果的采訪方法。
2、正確運用怎么樣、為什么提出了解的問題。
3、進一步復(fù)習(xí)采訪的禮節(jié)。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣入題
你看到過電視臺的采訪節(jié)目嗎？說說記者采訪的那些人，因什么事情去采訪他（她）？說說采訪的一般方法。
二、學(xué)做小記者，采訪提問。
你想采訪什么樣的'人？
（拿金牌的歌星、名星、笑星、養(yǎng)雞專業(yè)戶、種田大戶、學(xué)習(xí)上刻苦鉆研的優(yōu)秀學(xué)生、小運動員、進步學(xué)生）
三、練習(xí)用句式提問。
1、例：如果我采訪是進步學(xué)生，我就問：××同學(xué)，你的成績是怎么提高的，你能向大家介紹一些學(xué)習(xí)方法嗎？
2、學(xué)生小小組練習(xí)說話。
用“如果就”。
3、集體練習(xí)說話。
假如我采訪體育健兒，我就問：請問：你是怎樣在奧運會上拿到乒乓賽的金牌的？
四、示范學(xué)法：
1、示例：小記者：我是蓓蕾電視臺的小記者，你有空嗎？想采訪一下。
×××：有空，您要知道些什么？
小記者：今天想了解您的學(xué)習(xí)成績是怎樣提高的經(jīng)驗和方法請您談?wù)労脝幔?/p>
×××：好的。（略）
小記者：在課外學(xué)習(xí)還注意些什么呢？
×××：（略）
小記者：您的經(jīng)驗很好，打擾您了，謝謝。再見！
×××：再見！
2、評價示例，小結(jié)方法：
圍繞中心提問，未說清時再追問，這位小記者采訪時很有禮貌，問話很簡明，前因后果有聯(lián)系。
五、選人采訪：
1、提出要求：假如您想采訪下列情況，該怎么說，大家學(xué)著在小小組進行采訪提問。
�。�1）體育健兒（2）養(yǎng)雞專業(yè)戶
（3）優(yōu)秀學(xué)生（4）減負后的課余生活
2、小組練習(xí)，大組匯報
3、師生評價，評選優(yōu)秀
六、作業(yè)：課后進行課外閱讀情況的調(diào)查采訪。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生憑借文字，入情入境，感受泗水河邊濃濃的春意。
2、體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理，走進孔子高尚的精神世界。
3、營造濃郁的人文氛圍和藝術(shù)氣息，感受語文學(xué)習(xí)的博大和美麗。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過程
一、吟春誦春，引入春景。
1．上課之前，我們先來聽首歌吧。會唱的跟在后面唱，不會的哼哼也行。
2．春天，仿佛是大自然的精靈，總是在我們不經(jīng)意間，悄悄地來到我們身邊，妝點著世間萬物。你們能找到春天嗎？“春回大地千山秀”，中國還是一個文化的國度，你能從詩歌之中找到春天嗎？
3、在我們今天要學(xué)的這篇課文中，也有一段寫春的語句，找出來讀讀看，看什么地方打動了你，撥動了我們的心弦。
4、出示：
陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……
�。�1）說說，感動你的是什么？哪個詞？
�。�2）在作者的筆下，大自然是一位什么樣的母親？
引導(dǎo)想象，描述自己腦海中的形象。
�。�3）在你的想象中，大自然還是一位什么樣的母親？
導(dǎo)讀：這是一位美麗的母親……這是一位多情的母親……這是一位偉大的母親……
�。�4）配樂朗讀。
�。�5）讀到這個地方，我不禁想起了我最喜愛的一首歌，或許，我們在欣賞完這首歌后，我們對這段話會有更加深刻的認識。
歌曲：《多情的土地》
�。�6）再讀課文。
�。�7）過渡：這么美的春景，一定也激起了同學(xué)們對春天的美好回憶和無限向往，這位偉大的母親還有許許多多值得我們贊頌的地方。我們也能用這詩一般的語言贊美她嗎？
（）是她（）的（）
�。ǎ┦撬ǎ┑模ǎ�
二、孔子論水
過渡：就在這美麗的泗水河畔，1510年前的一天，大教育家、思想家孔子帶著他的弟子們來這兒盡情地游玩。他們在游玩之時都談?wù)摿诵┦裁茨兀?/p>
�。�1）了解一個人的心靈世界，走進一個人的心靈世界，讀讀他的話，不失為一種好方法。讓我們憑借著孔子的話，走進孔子偉大的精神世界……
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!
(1)指名讀。
(2)你知道孔子的這番宏論是圍繞哪兩個字來展開的嗎？
(3)你又知道孔子的這段話是圍繞哪句話展開的嗎？
(4)為什么說水是真君子呢？孔子看出了水有哪四種精神？
(5)你能圍繞其中的一點說說你的理解嗎？
(6)相機指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)深入理解。
(7)同學(xué)們，孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎？他贊美的.是水的精神，更準確地說是諸如有德行，有情義，有志向，善教化等等等等這樣被他稱之為“君子”所具有的精神。
(8)什么是君子？那是堂堂正正的人，那是壯懷激烈的人，那是虛懷若谷的人……孔子一生都在“齊家、治國、平天下”的征程中完美著、踐行實自已這顆“君子”的夢。“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩�！�
(9)同學(xué)們，孔子，這是單單說給學(xué)生們聽的嗎？不，他也是說給自己聽的呀，那也是對自己提出的要求啊。說這句話的時候，孔子47歲。一個四十七歲的人還對自己精神的修養(yǎng)提出了這樣的要求，是多么了不起啊。
(10)也正是孔子這偉大的精神，贏得了歷史的高度評價——（出示）
此時此刻，你想說什么呢？
(11)還記得課前聽的《論語》嗎？這就是記錄孔子及其弟子語錄的，這是我們中華兒女寶貴的精神食糧，想讀嗎？讓我們一起來讀。孔子還有一句話：仁者樂山，智者樂水。
(12)讓我們帶著對孔子的崇敬，再讀一遍。
附板書：
孔子游春
泗水春景
有德行
觀水悟道：有情義
真君子
有志向
善教化
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