科學(xué)教案大全【7篇】
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、感受黔東南苗族銀飾文化。
2、運用圖形進(jìn)行操作比較,發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。
活動準(zhǔn)備:
教具:苗族服飾、銀項圈 、蘆笙舞音樂、粘貼成品一幅。
學(xué)具:人手一份銀項圈半成品材料。
活動過程:
一、吸引幼兒興趣,引出課題
1、 教師(穿著苗族服飾,戴上銀項圈):小朋友們,老師今天漂亮嗎?誰能告訴我這是什么民族的服飾?
2、教師介紹苗族服飾及銀飾。
銀飾在苗族服飾中占有十分突出的位置,特別是在女盛裝中,銀飾是必不可少的飾物。
3、找規(guī)律教師事先請一位老師送來一張請?zhí)河幸晃幻缱迮笥阉蛠硪粡堈執(zhí)胙埼覀儼嗟男∨笥讶⒓用缱逦钑,小朋友們想不想去呀?/p>
但是,苗族朋友還說了,要讓小朋友們學(xué)做一個銀項圈,做好了才能去參加舞會。
。1)認(rèn)識圖形。
教師出示按圖形規(guī)律排序的銀項圈,請小朋友觀察,然后教小朋友認(rèn)識圖形。
。2)找規(guī)律。
教師:銀項圈的吊飾是按一定的規(guī)律排序的,我們先要看清楚哦!
。ㄍ變阂黄鹫乙(guī)律。)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(如果發(fā)現(xiàn)不出,就可以叫小朋友讀一讀)教師小結(jié):這些圖形寶寶都是按照菱形、長方形、橢圓形的`順序不斷重復(fù)的。
。3)想想:如果接下去,應(yīng)該怎樣排?
二、幼兒操作練習(xí)
教師:剛才小朋友用自己的聰明才智幫老師找到了銀項圈吊飾圖形的規(guī)律,現(xiàn)在請你們也自己做一個一樣的銀項圈好嗎?做對了就可以去參加舞會啦!
1、幼兒每人一份半成品操作材料。
2、教師示范,講解方法。
3、幼兒集體操作
4、教師簡單小結(jié)。
三、苗族舞會音樂響起,教師帶領(lǐng)幼兒到戶外表演苗族蘆笙舞。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、對周圍生活中的事物產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、看看、說說生活中常見的紙,初步建立分類的概念。
3、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動作玩紙,體驗活動的快樂。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
教學(xué)重難點:
重點:認(rèn)識生活中常見的紙,在活動中激發(fā)探究的興趣。
難點:根據(jù)紙的用途進(jìn)行簡單分類。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備:各種手工紙、廣告紙、餐巾紙、報紙等及紙工作品供幼兒操作。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:老師、家長共同收集生活中的各種紙讓幼兒認(rèn)識。
教學(xué)過程:
一、引題激趣:
1、出示漂亮的紙袋,這是什么?可以放什么?
2、老師在紙袋里放了小朋友認(rèn)識的紙寶寶,請你上來摸一摸把紙寶寶請出來?
二、自由發(fā)現(xiàn),討論分享經(jīng)驗。
。ㄒ唬⑻剿鞑徒砑
1、餐巾紙有什么用?幫寶寶擦什么?你是怎么擦鼻涕的?擦過的餐巾紙發(fā)放哪里?
2、除了裝成小包的餐巾紙,你還見過什么樣的餐巾紙?(盒裝的、袋裝的)
3、一包包的餐巾紙和盒裝的餐巾紙給人們帶來哪些方便?
4、出示手帕餐巾紙讓幼兒欣賞。
。ǘ、探索手工紙
1、手工紙為什么很漂亮?它有什么顏色?
2、手工紙可以干什么?(剪、撕)
3、出示折紙作品讓幼兒欣賞。
4、你還認(rèn)識哪些手工紙(皺紙、色卡紙)
。ㄈ┨剿鲝V告紙
1、么地方的`廣告紙?超市的廣告紙為什么花花綠綠?它有什么用?
2、兒上來自由發(fā)現(xiàn)、認(rèn)說廣告紙上的各種物品。
。ㄋ模⑻剿鲌蠹
1、報紙是誰看的?報紙上有什么?(新聞)
2、你的家里有哪些報紙?爸爸媽媽看哪些報紙?(寧波晚報、東南商報、現(xiàn)代金報、寧波日報等)
3、紙有什么用?寶寶長大了,也來看新聞。
三、游戲分類、整理經(jīng)驗。
我們身邊有這么多紙寶寶朋友,請小朋友把這些紙寶寶整理一下送到各自的家里去。幼兒上來操作分類。
四、廢紙利用、動作感知。
1、過期的報紙有什么用?出示紙球,告訴幼兒這是用舊報紙做的玩具。
2、幼兒捏一捏、團(tuán)一團(tuán)、用力捏做紙球,比一比誰的球兒最結(jié)實。
3、幼兒玩紙球:踢、滾、拋報紙球。
教學(xué)反思:
本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料,以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。
一個好的教學(xué)過程,是需要動靜交替的,因此,我在最后一環(huán)節(jié),讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來,利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產(chǎn)生興趣,另一面可以促進(jìn)親子間的感情,從中生成出更有價值和有意義的活動。
科學(xué)活動重在讓幼兒參與,而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來,我講的太多,可能是我太注重課堂紀(jì)律,而忽視了幼兒。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
1、知道水果有自己的獨特香味。
2、能辨別出水果的氣味并能大膽講述。
活動準(zhǔn)備
1、幻燈片:水果-柑橘類
2、不同香味的水果(葡萄、鴨梨、哈密瓜、香蕉),洗好或切好各裝一盤分別放在盒子里。
活動過程
1、觀看幻燈片認(rèn)識水果
讓幼兒說出各種水果的名稱
提問:你知道這些水果是什么味道的嗎?
教師:今天老師帶來了幾個個有趣的水果盒,老師想請小朋友用鼻子聞一聞,猜猜盒子里裝的是什么水果。
2、聞一聞是什么水果的香味
出示一個水果盒,請幼兒聞一聞。
先請說對了的幼兒品嘗,讓后再請沒有說對的`幼兒品嘗。
3、逐一出示水果盒,用同樣的方法,感知水果的香味并品嘗。
4、通過聞一聞,嘗一嘗,讓幼兒感知水果的香味,知道水果有自己獨特的香味。
5、:
能大膽地講己聞到的結(jié)果,并能辨別水果的不同氣味。
科學(xué)教案 篇4
活動設(shè)計
影子是幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,太陽光下有影子,燈光下有影子,皮影戲里也有影子……影子的動態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點,千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心,他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化,有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望,我設(shè)計了本次活動。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時發(fā)現(xiàn)影子會變大變小的秘密,然后探索如何為小兔的影子來找“眼睛”,了解光的直射現(xiàn)象;顒舆^程中,幼兒不斷地探索與驗證,能夠激發(fā)他們熱愛科學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。
活動目標(biāo)
1、了解光的直射現(xiàn)象,探索為小兔的影子找“眼睛”。
2、培養(yǎng)幼兒對光和影科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備:小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。
教師準(zhǔn)備:小兔頭飾、記錄表兩份、√×標(biāo)記、投影儀、背景板、手影視頻。
活動過程
1、玩影子游戲,發(fā)現(xiàn)影子變大變小的秘密。
(1)師:今天老師要跟小朋友一起來玩影子游戲。
看!這是誰的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽光、月光、燈光……)
教師:只要有光的地方就有影子
(2)師:今天我們也要來玩影子游戲,找找光源在哪里?老師為你們準(zhǔn)備了小兔,請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子,到燈光下來走一走、玩一玩,看看影子會怎么樣?
幼兒探索。
。3)師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我動它也動,我跳它也跳……)
那你們剛才有沒有向前向后走走?想不想上來試一試?
影子怎么啦?誰來告訴大家,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(影子會變大變小)師:!影子還會變大變小?再試試看。哇~影子真的會變大變小。(教師記錄)
。4)師:那離光源怎么樣,影子會變大變小,請你和小朋友說一說,試一試(往前走離光源遠(yuǎn)影子變小,往后走離光源近影子變大)
。5)教師記錄。
師:哦,原來小兔離光源近,影子就大,離光源遠(yuǎn),影子就小。
。ㄔu析:導(dǎo)入部分開門見山,直接用小兔的影子引出活動,知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲,就必須有光源,引導(dǎo)幼兒找到光源,為接下來幼兒探索發(fā)現(xiàn)影子的大小與距光源的遠(yuǎn)近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時,給了幼兒一個自由探索的空間,讓他們在玩中自主發(fā)現(xiàn)影子會變大變小,然后再一步步引導(dǎo)他們得出離光源近影子變大,離光源遠(yuǎn)影子變小的原理,教師幫助幼兒并記錄,將得出的結(jié)論更清晰的展現(xiàn)在幼兒面前。)
2、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛。
。1)師:接下來我們要為小兔的影子找眼睛,怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?
。2)幼兒講述方法(如畫、貼、剪等),教師用相應(yīng)標(biāo)記記錄。
(3)師:咦,那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們準(zhǔn)備了許多材料,我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
。ㄔu析:此猜測環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿,按照幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”,讓他們在操作驗證中發(fā)現(xiàn)自己方法的正確與否,這樣更利于幼兒對知識的掌握。教師設(shè)計了記錄表,將幼兒的想法一一記錄下來,并進(jìn)行驗證,有利于培養(yǎng)幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養(yǎng)成。)
3、幼兒操作并驗證。
。1)有剪。
師:你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。
師:誰用了xx方法?師幼共同驗證。
師:看了這幾種方法都不成功,那剪的方法會成功嗎?用了這種方法的小朋友趕快來試試吧。成功了嗎?哦,剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。
師:那剛才沒成功的小朋友去試試這種剪的方法吧!已經(jīng)成功的小朋友想一想,為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?
。2)無剪。
師:你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。
師:誰用了xx方法?師幼共同驗證。
師:看了這幾種方法都不成功,還能有別的方法嗎?幼:剪。哦,你覺得剪的方法能成功嗎?你覺得呢?只有試過才知道了,那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
可以先畫兩只眼睛,然后再每只眼睛的中間折一折,剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦!
師:我們把小兔舉高嘍,看看你的小兔影子上有眼睛沒?耶~我們都成功了!
師:那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問)
師:因為剪了洞,光就能從洞中穿過去,射過去,所以影子上就有了眼睛。
。ㄔu析:此環(huán)節(jié)是本活動的重難點所在,讓幼兒在自主的探索驗證過程中發(fā)現(xiàn)只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”,從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么,如何來剪呢?又將一個問題拋出,和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法,盡量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后,請幼兒到燈光下來試一試,讓每個孩子都獲得成功體驗的同時,又引起了幼兒的再一次思考,為什么用了剪的方法,影子上就有眼睛了呢?師幼一起折射的.現(xiàn)象。)
4、欣賞手影表演。
。1)師:小朋友的眼睛可真亮!今天啊老師帶來了一段有趣的手影表演,一看吧!
(2)師幼共同欣賞。
。3)師:哇,手影表演真美,真有趣。我們也來燈光下玩一玩吧。
。ㄔu析:最后的結(jié)束環(huán)節(jié),通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野,了解影子在日常生活中的運用,激發(fā)他們玩手影游戲的興趣,感受科學(xué)活動快樂有趣的氛圍。)
活動反思
本節(jié)科學(xué)活動設(shè)計合理,環(huán)節(jié)清晰,符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探索的空間很大,教師拋出問題(即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案,幼兒的參與性、積極性都很高。但是,在操作環(huán)節(jié)中,教師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里,在科學(xué)活動中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的養(yǎng)成。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計意圖:
1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動的知識目標(biāo)定位在對6個數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實現(xiàn)這一目標(biāo),我引導(dǎo)孩子們設(shè)計電話號碼,為可愛的小動物進(jìn)行設(shè)計。為什么選擇這樣的載體?我以為:“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”,有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,順利實現(xiàn)活動目標(biāo);同時,讓他們感受到科學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)他們的探索欲望和對科學(xué)本身的興趣。
2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學(xué),但對大班幼兒而言,他們應(yīng)該掌握到什么程度?根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論,5歲幼兒的思維處于前運算階段,其思維特征是單向的線形思維。因此,我把它定位在排出6個具體的號碼。
3、關(guān)于活動過程的設(shè)計。科學(xué)活動離不開一個基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活動中,對家中電話號碼的討論旨在激趣,也為后面的自主設(shè)計奠定基礎(chǔ);幫小動物們設(shè)計電話號碼是展開探索過程,最終走向成功。當(dāng)然,在探索的.過程中,由易而難,循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。
活動目標(biāo):
1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。
2、體驗為小動物設(shè)計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡;
2、動物圖片、教師使用的數(shù)字卡
活動過程:
一、討論電話號碼的秘密
1、回憶家中的電話號碼(教師作記錄)
2、分析、討論:
。1)這些電話號碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?
。2)每家的電話號碼有重復(fù)的嗎?為什么?
。3)怎樣讓電話號碼不重復(fù)?
二、設(shè)計電話號碼
1、出示小動物圖片,告訴幼兒:請大家為小動物設(shè)計電話號碼。
2、提出設(shè)計要求:必須是8位數(shù);前兩位數(shù)為86,后六位為1—6,不能少其中一個數(shù)字;每家一個電話號碼,不能重復(fù)。
3、第一次操作:幼兒擺弄數(shù)字卡,為其中一只小動物設(shè)計電話號碼。
4、第二次操作:幼兒擺弄數(shù)字卡,為六只小動物設(shè)計不同的電話號碼,并作記錄。
5、交流、檢查。
活動反思:
1、這個教學(xué)活動選自建構(gòu)式課程,在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整;顒又攸c放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。
2、活動準(zhǔn)備充分,尤其是記錄紙采用表格式,這點非常好,能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數(shù)。
3、活動過程層層深入,通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密,在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計新的電話號碼,老師也能關(guān)注到全體幼兒,給他們發(fā)言的機(jī)會,幼兒參與活動積極性高,效果好。
4、整個活動進(jìn)行非常順利,似乎沒有難點,尋找原因,發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計4個電話號碼,選擇余地大,最好調(diào)整有6個或以上的動物,設(shè)計6個或以上的號碼,提高數(shù)字排列難度。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、感受水的流動性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的意識。
3、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
重點:
知道水的特性。
難點:
知道水的用處,愛惜水資源。
活動準(zhǔn)備:
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程:
1、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題
游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。提問:我們用什么方法可以,把水搬到另一個桶里?
2、猜想、探索
提問:你準(zhǔn)備用什么工具來運?
3、提出問題、進(jìn)行解決
提問:猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
提問:我們用什么方法可以知道?
4、通過操作、進(jìn)行驗證
利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。;本文試驗后一同總結(jié)哪個工具成功了為什么?提問:有孔的工具水在里面怎么樣了?進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。進(jìn)一步感受水流動的特性。
延伸:水對我們有那些用處?
活動反思:
我覺得本活動適合小班幼兒的'年齡特點,通過本次活動,幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作,從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動,使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計思想:
一天戶外活動時,小朋友們在輪胎里發(fā)現(xiàn)了一塊奇怪的冰,冰是圓形的,中間還有一個圓圓的洞,引起了大家的興趣,七嘴八舌討論的十分熱烈。我抓住這個機(jī)會,通過讓孩子親手參加實踐活動,引導(dǎo)幼兒探索冰變化的奧秘,滿足孩子的好奇心,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,感受親手實驗的樂趣。
活動目標(biāo):
1.通過看看、摸摸,了解冰的特性。
2.引導(dǎo)幼兒了解冰的形成及用途。
3.發(fā)展幼兒初步的探索精神,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.收集冰雕的圖片
2.提前凍好的冰
活動過程:
一.幼兒親手操作,探索冰的特性
1.每個組若干塊冰,幼兒自由玩冰。
2.看一看,想一想,冰是什么樣的?什么顏色的?冰放在手里感覺怎么樣?
小結(jié):冰放在手里硬硬的,涼涼的,有的冰是透明的,有的冰是白色的',摸上去滑滑的。
二.通過實驗,了解冰遇熱會融化成水,激發(fā)幼兒的探索精神。
1.每個小朋友手里拿一小塊冰,使勁握住,觀察有什么變化。
“請小朋友看看你手上的冰怎么樣了?變成了什么?手上的水是哪里來得”?
2.每個組放一盆熱水,請小朋友摸一摸水是熱的還是涼的?(熱的)
3.請幼兒把冰放進(jìn)去,看看冰有什么變化?(慢慢變小了,沒有了)
4.再摸摸盆里的水是熱的還是涼的?冰到哪里去了?(冰融化成水了)
小結(jié):冰放在手里和熱水里都會化成水。
三.通過觀看圖片和談話了解冰的用途 。
1.提問:冰有什么用途?你喜歡冰嗎?請幼兒說一說喜歡或不喜歡的理由。
“冰能吃,放在可樂里涼涼的很好喝;發(fā)燒時能降溫……”,“路面上結(jié)冰容易滑倒”。
2.欣賞冰雕圖片,感受藝術(shù)的魅力。
四、幼兒動手制作彩色的冰 。
1.共同討論制作彩色冰的制作方法。
2.幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水,自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。
活動延伸:把制作好的彩色水放到陽臺上,第二天欣賞自己凍的彩色冰,感受實驗的樂趣。
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