中班音樂教案8篇(集合)
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的中班音樂教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律。產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。
2、能有興趣的用動作、表情表現(xiàn)自己高興時的'樣子，并嘗試創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備：高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。
活動過程：
一、看面具
1、出示面具。"看看這個孩子，他是什么表情？"（高興、快樂）
2、"你從哪里看出他很高興？"（嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎）
二、熟悉音樂
1、"我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現(xiàn)高興的心情？"
2、請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。
"是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興。"
三、熟悉歌曲
1、完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了？
2、邊聽歌曲邊隨音樂打節(jié)奏拍手。
四、學(xué)唱歌曲
1、帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱，或有節(jié)奏的朗誦歌詞。
2、幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。
五、嘗試創(chuàng)編
1、你高興時是什么樣子的？喜歡做什么？
2、引導(dǎo)幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創(chuàng)遍到歌里。
3、請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。
中班音樂教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
2、學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。
【活動準(zhǔn)備】
舞蹈編排：
(1)腳步以墊步貫穿始終。
(2)聽歌詞，記動作次數(shù)。
第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側(cè)平舉，轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動手腕兩次。
第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。
第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最后雙手翹起大拇指擺個造型。
【活動過程】
一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。
1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新疆歌舞的興趣。
2、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲，強調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)墊步。
1、創(chuàng)設(shè)一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，輔助提問：“火車怎么開呢？”引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。
2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩。”“腳踩下去的時候身體要長高�！薄變耗７聡L試，教師觀察指導(dǎo)。
3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng)，知道只有這樣開火車才能到新疆。
4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的.節(jié)奏。
5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。
三、學(xué)跳新疆舞。
1、教師示范舞蹈。輔助提問：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕轉(zhuǎn)動和扭動脖子表示什么意思？”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位轉(zhuǎn)動手腕表示什么意思？”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。
2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：
左邊的葡萄大又大，
右邊的葡萄甜又甜，
旁邊的葡萄多又多，
上邊的葡萄數(shù)不清。
娃哈哈，娃哈哈，
新疆的葡萄亞克西。
3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學(xué)會舞蹈。
中班音樂教案 篇3
活動目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點。
2、鼓勵幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗，創(chuàng)造性的進行表演唱；
3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。
重點難點
1、重點：幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗，創(chuàng)造性的進行表演唱；
2、難點：感受３／４節(jié)拍的特點。
活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花
2、情境準(zhǔn)備：布置一個用于做音樂游戲的場地
活動過程
一、開始部分
�。ㄇ榫硨�(dǎo)入）：小朋友們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物（教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花）現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。
二、基本部分
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段。
問題：
�。�1）下雪天，小朋友們在玩什么？（堆雪人，做游戲）
（2）雪人長得什么樣？
2、播放歌曲第二段。
問題：
�。�1）都有誰在堆雪人��？
（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？
3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲，邊唱邊打拍子。
教師要注意觀察，要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍，用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。
（二）音樂游戲：玩一玩
1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。
動作設(shè)計
（1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戲”：按照節(jié)拍拍手。
�。�2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；
�。�3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做游戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉(zhuǎn)圈。
�。�4）“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。
2、教師要注意：要觀察幼兒的表現(xiàn)，要鼓勵幼兒用不同動作表現(xiàn)雪人的造型，體驗做游戲的歡樂情緒。
3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng)，游戲可反復(fù)進行。
三、結(jié)束部分：
教師講評小結(jié)，表揚認真幼兒，結(jié)束活動。
四、活動延伸：
1、如果下雪，可利用戶外活動時間，帶領(lǐng)幼兒去雪人。
2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，畫一個雪人。
設(shè)計思路
冬天來了，這個季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。中班的孩子有堆過雪人的經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上來開展此活動，對幼兒來說已有了一定的生活經(jīng)驗，使幼兒學(xué)習(xí)起來趣味性更強。因此，在活動開始我就運用談話活動引題，對于堆雪人、玩雪的話題，幼兒都比較感興趣。
教學(xué)反思
一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力，使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中，在開始部分，我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案，結(jié)果，有的孩子就不專心欣賞歌曲了，注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂中， 我感受到創(chuàng)造寬松的'氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽的興趣和期待。但活動的開始部分盡量少用或不用輔助手段，以免分散幼兒對音樂的注意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的表現(xiàn)，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。
二、各種輔助手段的運用要靈活，在運用輔助手段前教師必須對音樂進行深入地分析，根據(jù)幼兒的年齡特點，仔細研究各種手段在理解作品時應(yīng)占的比重，避免盲目累加。運用輔助通道幫助幼兒理解作品時仍要強調(diào)以聽為主，不要讓過多的輔助手段喧賓奪主，把音樂成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時要注意以他們已掌握的運動覺參與為主。
三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子，有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記，第二段歌詞稍有難度。在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當(dāng)雪人，由于開始考慮不周，因此，在中間環(huán)節(jié)有點混亂，有的幼兒因為沒有當(dāng)上雪人而不高興。因此，在今后的活動設(shè)計中，仔細研究本班的實際情況，使每一個幼兒都能快樂的參與到活動之中。
在今后的教學(xué)中，我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，早日成為一名合格的幼兒教師。
以上只是我在音樂欣賞教學(xué)中的幾點反思，為的是更好地讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，追尋音樂的美。讓音樂欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂之源!
中班音樂教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、感受3/8拍子樂曲旋律舒緩的情緒。
2學(xué)、會用樂器為歌曲打節(jié)奏。
3、能較為準(zhǔn)確地把握歌曲節(jié)奏特點。
活動準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┯變簻�(zhǔn)備：
1、知道小蜻蜓是益蟲。
2、在日常生活中已聽熟了歌曲的'旋律。
�。ǘ┙處煖�(zhǔn)備：
1、圖片《小蜻蜓》。
2、幼兒樂器；鈴鼓、碰鈴、沙錘節(jié)奏圖譜卡片，音樂《小蜻蜓》。
活動過程：
一、猜謎語。
1、導(dǎo)入活動：
小飛機，大眼睛，兩只翅膀大又明。飛東飛西忙不停，消滅害蟲有本領(lǐng)。
2、交流蜻蜓的生活習(xí)性，知道它是益蟲。
二、教師播放歌曲給幼兒欣賞，讓幼兒感受到歌曲抒情、流暢的特點。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)打擊三拍子的節(jié)奏。、
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
五、幼兒練習(xí)邊唱歌曲邊用樂器伴奏。
活動延伸：
1、在表演區(qū)投放蜻蜓和位子的頭飾，幼兒可以嘗試演奏、表演游戲。
2、幼兒翻開幼兒用書《蟲蟲樂園》第14頁。欣賞畫面，自編故事。
中班音樂教案 篇5
活動目標(biāo)：
1．初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。
2．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
3．感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒位置呈馬蹄形，以便活動時幼兒兩兩結(jié)伴。
2、音樂磁帶，錄音機
3、幼兒用書：《小雨和花》
活動過程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《小小蛋兒把門開》。
教師：春天來了，雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出，出來玩了，我們一起來唱《小小蛋兒把門開》，把它們請出來吧！
�。ǘ┯變焊惺軜非缎∮旰突ā返男珊徒Y(jié)構(gòu)，在教師的引導(dǎo)下，隨音樂有節(jié)奏地做下雨，喝水長大、開花的動作。
1、教師：春風(fēng)吹起，大地復(fù)蘇，盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤著小花小草。（A段音樂起，教師帶著幼兒按樂句做小雨從上而下飄落的動作。每2小節(jié)為一句，在每句的句末休止符之前，輕聲說出“滴答”,并用手指輕觸雙腿，表示雨滴落到花上）
2、教師：小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來，她輕輕抖動著花瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤。（B段音樂起，教師帶著幼兒隨樂句做花兒點頭、逐步向上生長的動作。每4小節(jié)為一句，4句之后，小花長大）
3、教師：看著小花的成長，小雨滿心歡喜，他再次辛勤地播撒雨露。（A段音樂起，動作同前）
4、教師：感謝你，小雨滴，呼喚我、呵護我，我要為你開放。（B段音樂起，教師帶著幼兒做花兒長大，開放的動作，每一句開一朵花，鼓勵幼兒用身體做出不同的花朵造型，及時反饋幼兒的動作并鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí)）
�。ㄈ┯變簝蓛山Y(jié)伴，在教師的啟發(fā)下歲音樂舞蹈，表現(xiàn)小雨和花之間相互關(guān)愛之情。
1、幼兒觀察幼兒用書《小雨和花》，感受小雨和花之間的友情。
教師：你們來說一說，小雨和花事什么關(guān)系？假如我是小雨，我該怎樣表達我對小花的喜愛？假如我是小花，我該如何表達我對小雨的感激？下面請小朋友兩兩結(jié)伴，聽音樂來表演。
2、教師反饋幾組幼兒的表演，引導(dǎo)幼兒通過眼神交流、動作交流，表達小雨和花之間的相互關(guān)愛之情。
�。ㄋ模┯變悍纸巧趫A圈上表演《小雨和花》。
教師：現(xiàn)在請所有的女孩子扮演美麗的小花。請你們到中間來，手拉手圍成一個小圓圈當(dāng)花壇，然后你們蹲下“睡覺”，等待著小雨的來到，請所有的.男孩子扮演辛勤的小雨，請你們到這個圓圓的花壇邊，找一個小花，準(zhǔn)備好播撒春雨。（A段音樂起時，教師帶男孩子按逆時針方向每一個樂句“澆灌”一朵小花；B段音樂響起時，男孩子蹲下，觀察小花的生長，教師不斷地運用贊美的語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定；B段音樂再次響起時，鼓勵小雨和花做出不同的合作造型）
（五）玩游戲“碰一碰”
教師：小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來跳舞，為他們慶祝吧！
活動反思：
在活動中，我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內(nèi)容，表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候，小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時，孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別，看不出小雨和小花的角色，動作混在一起，看不清楚。
中班音樂教案 篇6
活動目標(biāo)
1.認識樂器雙簧管，雙簧管聲音聽辨的音感訓(xùn)練。
2.通過游戲，了解五線譜的線、間概念。
3.跟隨音樂進行動物昆蟲的肢體動作表現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重點、難點
活動重點：聽辨雙簧管聲音，了解五線譜的線、間。
活動難點：聽辨雙簧管發(fā)出的聲音。
活動準(zhǔn)備
掛圖、CD 、五線譜圖、動物圖片、雙簧管圖片
活動過程
一、音樂律動活動
二、新課教學(xué)
1、聽音樂出示動物圖片
2、模仿動物動作
3、介紹雙簧管
�。�1）、聽辯雙簧管音色
�。�2）、聽音樂做律動
把小朋友分成六組，扮演6種動物，聽音樂聽到哪種動物出場的音樂，相應(yīng)的幼兒就走出來。
三、認識五線譜
1、出示書上圖于黑板上
（1）、請小朋友幫小動物找到樹枝回家，數(shù)數(shù)有幾根樹枝，讓幼兒讀線，數(shù)數(shù)有幾根線。
（2）請幼兒幫小動物找到兩根樹枝之間的位置回家。
2、出示五線譜
�。�1）、讓幼兒幫黃色唱名泡泡找線
�。�2）、讓幼兒幫綠色唱名泡泡找間
�。�3）、讓幼兒讀出線間線間線間線間線
四、鞏固練習(xí)
出示五線譜游戲活動，旋律時讓幼兒隨意學(xué)（小鳥飛、蝴蝶飛…….）旋律停止時聽老師指令于線、間休息。
五、聽音樂結(jié)束新課
教學(xué)反思
中班幼兒意志還比較薄弱，參與活動時的注意力很容易分散，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動的整個過程�？偨Y(jié)這次的音樂教學(xué)，我覺得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點，活動中幼兒的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動的'設(shè)計上思路清晰，過渡自然。老師教態(tài)大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。但聽取了老師們的經(jīng)驗指導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)還存在很多不足的地方：在活動的過程中，讓幼兒欣賞歌曲的環(huán)節(jié)太少，沒有注意培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。今后，我要發(fā)揚優(yōu)點，改掉缺點，使自己在音樂教學(xué)上有更大的進步。
中班音樂教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、欣賞及熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，體驗樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格。
2、觀察了解湟的拉弦與撥弦所發(fā)出的聲音有什么不同，通過圖譜的提示了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，并嘗試用自己的創(chuàng)造的嗓音重間體驗重音出現(xiàn)的情趣，瓜游戲的想像情節(jié)。
3、根據(jù)游戲的情境和音樂的提示進行和停止，在用嗓音發(fā)生重音時不喊叫，進行時不擠在一起，能與他人甕中捉鱉適當(dāng)?shù)木嚯x。
活動準(zhǔn)備：
1、供幼兒使用的圖形譜，小提琴演奏的圖片。
2、錄音機、《撥弦》、《夢幻曲》磁帶。
3、皺紋紙彩帶、紙盒做的.撥奏樂器。
4、大灰狼木偶一個、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個。
活動過程：
一、教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。
二、播放《撥弦》音樂，出示圖形樂譜，幼兒觀看教師用大灰狼木偶進行表演，重點突出音樂重音處“大灰狼”做回頭看的動作。
問幼兒：大灰狼在什么時候回頭看？你能聽出音樂中的重音嗎？你能看出圖畫中重音地方嗎？
三、再播放音樂一遍，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。（其它地方用雙手食指輕輕點動），幼兒再跟老師做一遍。
四、請一名小朋友做指揮，大家再練習(xí)一次。
五、向幼兒介紹樂曲的名稱叫《撥弦》，它是用“小提琴”演奏的。
1、出示小提琴圖片或?qū)嵨铩?/p>
師：小提琴有兩種演奏方法，一種是用琴弓拉奏，另一種是用手指撥奏。
2、問：這首“撥弦”是用什么方法演奏的？（撥奏）
出示彈撥樂器，請幼兒跟著音樂，看著圖畫，進行演奏，注意演奏出音樂中的重音。
問：撥弦聽起來感覺怎么樣？（很跳躍，很快樂）。
3、 播放《夢幻風(fēng)》音樂讓幼兒欣賞一遍。
問：3.1這首“夢幻風(fēng)”是用什么方法演奏的？（拉奏）
3.2聽起來感覺怎么樣？（很連貫，很優(yōu)美）
六、幼兒跟隨教師一起做游戲。
1、請配班老師扮聰明孩子示范游戲一次。
2、教師擔(dān)任大灰狼，全體幼兒擔(dān)任聰明孩子，大灰狼轉(zhuǎn)頭時幼兒不能動。
3、請一名幼兒扮大灰狼繼續(xù)游戲。
4、引導(dǎo)幼兒在音樂重音時創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音，如狗叫聲，放槍聲等。
中班音樂教案 篇8
活動目標(biāo)：
1．能運用身體的各個部位拍打節(jié)奏。。
2．能看圖譜演奏樂曲，并進行簡單的合奏。
活動準(zhǔn)備：
課件。
活動過程：
一．啟發(fā)式談話，導(dǎo)入活動。
1.演唱歌曲《在農(nóng)場里》引入�！扒锾斓搅�，農(nóng)場里可忙碌了，有很多小動物都去幫忙，我們也去看看吧。現(xiàn)在我們就用好聽的歌聲和它們打個招呼吧�！�
2.引出課件：馬�！稗r(nóng)場里的動物可真多，今天還有一位動物也來農(nóng)場里做客了，我們聽是誰？”
3.練習(xí)用手拍打馬蹄的聲音。“小馬正朝我們走來了，聽馬蹄聲真好聽：一匹小馬走來了，兩匹小馬走來了，許許多多小馬走來了（教師手拍腿念兒歌）。”
二．用身體部位練習(xí)節(jié)奏。
1.幼兒模仿馬蹄聲。老師剛才的聲音像不像馬蹄聲音��？那你們也拍拍腿，讓我們一起聽聽你們的馬蹄聲是什么樣的？幼兒自由拍。
∣××∣。并集體練習(xí)。
預(yù)設(shè)一：“老師發(fā)現(xiàn)啊，我們小朋友都拍的不一樣，有的是這樣拍的——”請個別小朋友演示，集體練習(xí)。
預(yù)設(shè)二：“小朋友都是這樣拍的`，我們一起來試試，（拍主要節(jié)奏，），老師還聽到過小馬這樣慢慢地去走路的，拍另一種節(jié)奏，我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。拍節(jié)奏。
3．啟發(fā)幼兒運用各種身體感官來模仿馬蹄聲�！斑�有哪些身體部位可以發(fā)出馬蹄的聲音來？”（手、腳、嘴）教師帶幼兒分別用不同的部位練習(xí)節(jié)奏：∣××××∣，∣××∣。
4.游戲：小馬兒歌。附兒歌：小馬搖著尾巴，噠噠噠噠去玩耍，東邊跑跑，西邊跑跑，噠噠噠噠，真快樂。
“老師發(fā)現(xiàn)你們可真像一群小馬，現(xiàn)在啊，你們就是一群可愛的馬寶寶，老師呢就是你們的馬媽媽好不好，現(xiàn)在跟著媽媽一塊兒來玩?zhèn)�游戲。”帶幼兒念兒歌，做動作。
三．小馬去運糧。
1.情景引入：剛才我們?nèi)マr(nóng)場玩了，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯種了很多糧食，太忙碌了，那我們?nèi)退鸭Z食給運回去，好不好啊？（好）
2.出示路途及路標(biāo)課件�！拔覀冞\糧食是時候要經(jīng)過很多地方，我們一塊兒看大屏幕。（山坡、森林、小路）經(jīng)過這么多地方，很容易迷路的，那我們應(yīng)該怎么走才不迷路？（地圖，路標(biāo)）森林里給我們準(zhǔn)備好了音樂路標(biāo)。
×∣（手）。
4.去運糧。讓幼兒跟音樂看圖譜打節(jié)奏。前兩遍用手，最后一遍讓幼兒用腳走（小馬跟著媽媽去散步）。
四．分角色進行演奏。
1．出示腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒認知�！拔覀冏哌^了這么多地方，媽媽發(fā)現(xiàn)一路留下了很多腳印，我們一塊兒來看大屏幕�！�
2．幼兒、媽媽分別看圖譜練習(xí)節(jié)奏。并比較媽媽和寶寶的腳印走起來有什么不同�！皟杀榈哪_印一樣嗎？腳印是誰走的？”
3.幼兒嘗試合奏�！艾F(xiàn)在老師跟你們玩一個切西瓜的游戲——玩游戲。這一半寶寶你們來做馬媽媽好不好，這一半寶寶你們繼續(xù)是馬寶寶。那我們跟著音樂一塊兒出發(fā)吧�！弊寖蓳芎⒆臃謩e站在自己圖譜前隨音樂拍節(jié)奏。
五．結(jié)束。
1.引出樂器：“我們身體的很多地方都可以發(fā)出好聽的馬蹄聲，有好多的樂器也可以發(fā)出馬蹄的聲音，下次來我們就拿著樂器區(qū)運糧
2.隨樂曲《賽馬》出活動室�，F(xiàn)在我們跟著音樂把糧食送到更遠的地方去。
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