科學(xué)活動(dòng)教案大全(7篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、感知摩擦力及其作用。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)系。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、《健康歌》音樂(lè)磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車。
4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。
講述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長(zhǎng)城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。
1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。
播放健康歌，請(qǐng)幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺(jué)兩只腳著地有什么不一樣？
2、對(duì)比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）請(qǐng)小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺(jué)？
3、觀察發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋
4、言語(yǔ)活動(dòng)：比較鞋底花紋的式樣請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。
5、操作體驗(yàn)：
�。�1）請(qǐng)小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺(jué)一下鞋底的花紋有什么作用？
教師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。
（2）交流故事的因果小強(qiáng)只穿著絲襪爬長(zhǎng)城為什么比不過(guò)媽媽？
結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。
6、生活聯(lián)想：
播放課件：
1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？
2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？
3、為什么滑板車在路上滑得快？
言語(yǔ)活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的？
7、自我設(shè)計(jì)：
請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜歡的花紋。
三、情感教育：
把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？
播放音樂(lè)《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。
活動(dòng)反思：
細(xì)節(jié)描述：
孩子們，你們仔細(xì)觀察過(guò)你們的鞋子嗎？那有誰(shuí)仔細(xì)觀察過(guò)鞋底，我們的鞋底又會(huì)藏著什么秘密呢？今天我們就一起去瞧瞧吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（有好多的花紋）那這些花紋是怎么樣的呢？（正文形、長(zhǎng)方形的形狀）誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你鞋底的花紋是怎么樣的？（我鞋底的花紋是一條一條的條紋）（我鞋底的花紋是正方形和長(zhǎng)方形，還有三角形的）原來(lái)我們的鞋底還藏著這么漂亮的花紋。
那么誰(shuí)知道這些花紋有什么作用呢？（可以保護(hù)我們的`小腳不受涼）那我們來(lái)想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢？（鞋子）那么我們鞋底的花紋有什么作用呢？（為了不讓我們摔倒）對(duì)呀，有了這些花紋，我們走路的時(shí)候就不會(huì)摔倒了，還有嗎？（可以讓我們跳得更高）我們也來(lái)想想這是誰(shuí)的作用呢？（鞋子）對(duì)呀，這些都是鞋子的作用，那誰(shuí)知道花紋還有什么作用呢？（可以讓我們跑步跑得更快）對(duì)呀有了這些花紋，我們可以跑得更快。原來(lái)有了這些花紋，會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我們就不會(huì)摔倒，跑起來(lái)更快了。
評(píng)價(jià)分析：
鞋底經(jīng)常是幼兒忽略的一個(gè)地方，孩子們會(huì)知道有很多漂亮的鞋子，但是從來(lái)不會(huì)去觀察鞋底會(huì)是怎么樣的？本次活動(dòng)以讓幼兒以讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)秘密為導(dǎo)入，吸引孩子們的注意，從而讓孩子們?nèi)プ⒁膺@些豪不起眼的花紋。
對(duì)于鞋子的作用和花紋的作用孩子們經(jīng)常會(huì)混淆，因?yàn)閮蓸訓(xùn)|西經(jīng)常是被連在一起，所以難免會(huì)讓幼兒產(chǎn)生混淆。把鞋子的作用當(dāng)作是鞋底花紋的作用，而本次活動(dòng)意在讓幼兒知道這些花紋就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。
所思所悟：
這個(gè)活動(dòng)中最主要的目的就是讓幼兒感知鞋底的摩擦力，而我也相信從孩子們回答加上掛圖的出示等，孩子們對(duì)于鞋底花紋的作用已經(jīng)有了一個(gè)很深的認(rèn)識(shí)。知道鞋底花紋的作用就是防滑，不讓我們摔倒，能跑起來(lái)更快等。所以對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成情況這個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。
3．體驗(yàn)迷宮游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．自制迷宮圖3副。
2．幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題：
1．小朋友，你們玩過(guò)"走迷宮"的游戲嗎？
2．迷宮圖上會(huì)有哪些標(biāo)志呢？
二、分析迷宮圖：
（一）出示迷宮圖一，初步感知迷宮。
1．從這張迷宮圖上你看到了什么？ √代表什么？ ×代表什么？
2．誰(shuí)愿意上來(lái)走一走？
�。ǘ┏鍪久詫m圖二，剖析迷宮圖的秘密。
1．從這張迷宮圖上你看到了？知道了什么？
2．這兩張迷宮圖藏著一個(gè)共同的秘密，都有什么？
3．誰(shuí)愿意大膽嘗試幫小豬來(lái)搭橋？
（三）出示自制迷宮半成品圖，學(xué)習(xí)擺迷宮陣。
1．走迷宮看來(lái)難不到你們，那你們玩過(guò)擺迷宮陣的游戲嗎？
2．今天我們來(lái)一起布迷宮陣，怎么擺放才能使迷宮陣覺(jué)得有難度、更好玩？
3．師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭 第二步：鱷魚 第三步……
三、幼兒操作
1．幼兒第一次布迷宮陣，教師巡回指導(dǎo)，并用相機(jī)拍下幼兒擺的迷宮陣。
2．教師有針對(duì)性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅迷宮圖擺的好嗎？好在哪里？不好，不好在哪里？
3．幼兒再次布迷宮陣，請(qǐng)旁邊的小朋友來(lái)走迷宮陣。
四、展示幼兒設(shè)計(jì)的迷宮圖教師對(duì)幼兒設(shè)計(jì)的'迷宮陣進(jìn)行設(shè)當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
五、延伸活動(dòng)：
出示圖四： 這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣？如果讓你來(lái)走一走，你會(huì)嗎？回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣，走迷宮圖，比一比誰(shuí)的辦法多，誰(shuí)的辦法好。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，知道水果的名稱。
2、通過(guò)觀察水果皮，摸水果猜名稱的游戲活動(dòng)，感知水果的特征。
3、能大膽的在集體面前，用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔玩偶一個(gè)。
2、梨、香蕉、桔子、蘋果的果皮果肉分開各一份。
3、裝有水果的黑色袋子人手一份。
4、四種切好的水果混合，準(zhǔn)備四小碟，水果叉人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、萌發(fā)興趣。
教師出示玩偶：小朋友們好，我的'名字叫果果，我們家種了許多水果樹，秋天到了，果園里的水果都長(zhǎng)熟了，我想開一個(gè)水果派對(duì)，小朋友們想去嗎？
二、匹配果皮。
1、教師：水果派對(duì)開始啦！可是，水果寶寶還沒(méi)有穿上果皮外衣呢，請(qǐng)小朋友們一起幫幫忙好嗎？
2、教師：瞧，這里有幾件果皮外衣啊？（指著蘋果皮）這件果皮外衣是誰(shuí)的呀？請(qǐng)個(gè)小朋友幫忙穿上。
3、依次將果皮外衣穿上，感知果肉和果皮的特征。
三、猜猜說(shuō)說(shuō)。
1、教師：派對(duì)上，水果寶寶還想和我們做游戲的。（出示黑色袋子）瞧，這只神奇的黑色袋子里面藏了一個(gè)水果寶寶，你們想要嗎？（人手發(fā)一份）
2、教師說(shuō)游戲要求：寶寶拿到袋子后先不打開，請(qǐng)你摸一摸，捏一捏，然后猜猜里面藏的是什么水果寶寶。
3、打開水果袋，將水果袋藏在屁股底下，請(qǐng)幼兒介紹水果寶寶。
4、教師：你的水果寶寶的名字是什么？是什么顏色的？長(zhǎng)什么樣子的？是什么形狀？
5、請(qǐng)水果寶寶回家。
四、品嘗討論。
1、教師：水果派對(duì)上還要請(qǐng)寶寶嘗一嘗水果呢！
2、人手一個(gè)水果叉，品嘗水果。
3、教師：寶寶吃了哪些水果��？是什么味道的？
4、教師小結(jié)：我們要多吃水果，水果里面有很多維生素�？梢允箤殞氶L(zhǎng)得又高又大，但是水果皮不可以亂丟，應(yīng)該放在垃圾桶里。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)中可以給進(jìn)行水果皮和水果連線活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
目標(biāo)：
1．在實(shí)驗(yàn)中了解玩具打氣簡(jiǎn)的進(jìn)氣孔、出氣孔的構(gòu)造及其作用。
2．能用自己的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己的想法。
準(zhǔn)備：
能拆裝的玩具打氣筒若干。
過(guò)程：
1．教師提出問(wèn)題。
師：打氣簡(jiǎn)上有兩個(gè)不同顏色的口子，這根打氣管應(yīng)該裝在哪個(gè)口子上呢?
2。幼兒預(yù)測(cè)。
此前幼兒盡管使用過(guò)打氣筒，但從沒(méi)留意過(guò)打氣管的裝法。參加活動(dòng)的16個(gè)幼兒中有9個(gè)幼兒預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，7個(gè)幼兒預(yù)測(cè)正確。
3．幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
預(yù)測(cè)正確的7個(gè)幼兒很快就獲得了實(shí)驗(yàn)的成功，另9個(gè)幼兒卻遇到了困難，后來(lái)他們?cè)谕榈膯l(fā)下也獲得了成功，并記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4．師幼共同探討。
師：你們的實(shí)驗(yàn)都成功了嗎?
幼：我的實(shí)驗(yàn)剛開始沒(méi)有成功，我用腳踩打氣筒，打氣筒癟了。不過(guò)后來(lái)我換一個(gè)口子插管子，結(jié)果成功了。
幼：我的實(shí)驗(yàn)剛開始也沒(méi)有成功，我看見(jiàn)某某的做法，一試也成功了。我剛開始猜錯(cuò)了!
師：你們都成功了，都知道管子應(yīng)該插在哪個(gè)口子上了!那誰(shuí)能告訴我：這插著管子的口子叫什么?不插管子的口子又叫什么呢?
幼：插著管子的叫進(jìn)氣孔，不插管子的叫出氣孔!
師：有不同意見(jiàn)嗎？
眾幼：沒(méi)有。
師：按你們的說(shuō)法，這不插管子的口于是出氣孔，那我來(lái)想個(gè)辦法不讓氣跑出去。我把出氣孔堵上，這樣打氣就更方便了!
(教師的提議得到了孩子們的支持，他們一致認(rèn)為堵住出氣孔，效果一定會(huì)更好。于是，教師使勁按住不插管子的口子，請(qǐng)一個(gè)幼兒腳踩打氣筒，可是，打著打著孩子們發(fā)現(xiàn)打氣筒癟了，再也“抬”不起來(lái)了。)
幼：這個(gè)打氣筒肯定是壞了，我的打氣筒是好的，試試我的吧!(教師再次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果同前。大家你看看我，我看看你，不知所以。)
師：怎么會(huì)這樣?
幼：你堵住的肯定不是出氣孔，應(yīng)該是進(jìn)氣孔!
師：打氣筒的`出氣孔到底在哪里?
幼：那個(gè)插著管子的地方!
師：有什么辦法證明這是出氣孔?
幼：撕張小紙片放在出氣孔前，若有氣出來(lái)，紙片就會(huì)動(dòng)。(結(jié)果實(shí)驗(yàn)成功，大家發(fā)現(xiàn)出氣孔有氣出來(lái)了。)
幼：打氣球!(結(jié)果實(shí)驗(yàn)成功!大家發(fā)現(xiàn)氣球變鼓了。)
幼：用手放在出氣孔前面，也能感覺(jué)到有氣。
5．幼兒修正自己的實(shí)驗(yàn)記錄。
6．師幼共同收拾實(shí)驗(yàn)室。
（點(diǎn)評(píng)：本次活動(dòng)體現(xiàn)了“用事實(shí)來(lái)說(shuō)話”的精神。孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅了解了打氣筒的構(gòu)造，而且在教師的引導(dǎo)下用事實(shí)糾正了錯(cuò)誤概念。利用玩具引導(dǎo)孩子們科學(xué)地探究其中的奧秘，不失為一種好辦法，它能讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)探索過(guò)程中取得成功的快樂(lè)。
2、自主選擇材料，探索單種材料或多種材料的連接、變長(zhǎng)方法。
3、提高小肌肉群的動(dòng)作技能。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試將各種材料連接使用之越變?cè)介L(zhǎng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試多種材料的連接，為螞蟻?zhàn)龀龈鞣N各樣的繩梯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、Flash課件
2、操作材料：雪花片、吸管、扭扭棒、拼插玩具、彩色小紙條、水彩筆、夾子、一次性筷子等，每種材料分別放置在操作盒里
3、鐵絲拉長(zhǎng)固定在距地面半米高的墻上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放Flash課件邊講述故事引題。
1、螞蟻隊(duì)長(zhǎng)宣布要舉行“爬爬賽”，需要我們幫助它們提供各種各樣的繩梯，給它們“爬爬賽”用。
二、幼兒探索單種材料的連接、變長(zhǎng)方法。
1、幼兒自主選擇材料，為螞蟻?zhàn)龀龈鞣N各樣的繩梯。
2、將做好的繩梯固定在鐵絲上，繩梯的長(zhǎng)度不能低于鐵絲與地面的距離。
3、幼兒交流探索經(jīng)驗(yàn)
�、倌闶怯檬裁崔k法,將它越變?cè)介L(zhǎng)的？
�、谖浵侁�(duì)長(zhǎng)檢驗(yàn)我們的繩梯。
三、探索多種材料的不同種連接方法
螞蟻隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)我們做的繩梯又漂亮又好用，你們真棒。但是你們的繩梯給螞蟻爬爬時(shí)太簡(jiǎn)單了，沒(méi)有難度。它希望我們做出特別的，爬爬時(shí)又有難度的繩梯。
1、幼兒嘗試多種材料的.連接變長(zhǎng)方法。
2、幼兒講述探索經(jīng)驗(yàn)：你的繩梯給螞蟻爬爬時(shí)有什么難度呢？
四、螞蟻“爬爬賽”正式開始
教師播放Flash課件，孩子觀看，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.利用多種感官，感知頭發(fā)的基本特性。
2.知道頭發(fā)的作用及保護(hù)方法。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
不同人種的頭發(fā)圖片、不同年齡段的頭發(fā)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎引出活動(dòng)。
師：小朋友們，今天倪老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)猜猜看。"高高山上長(zhǎng)堆草，密密麻麻長(zhǎng)得好，一年四季勤修剪，老了就會(huì)黑變白。"你們知道是什么嗎？
師：這謎語(yǔ)說(shuō)的就是我們每個(gè)人都有的頭發(fā)。
二、觀察頭發(fā)。
師：我們每個(gè)人都有頭發(fā)，那么我們每個(gè)人的頭發(fā)長(zhǎng)得都一樣么？（不一樣）下面倪老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，下面的小朋友仔細(xì)看看，他的頭發(fā)是什么樣的？（細(xì)細(xì)的、直直的、黑黑的）師：剛才我們看了頭發(fā)的樣子，現(xiàn)在倪老師要請(qǐng)小朋友們摸一摸自己的頭發(fā)，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？（摸起來(lái)很柔軟，滑溜溜的；摸起來(lái)硬硬的，有點(diǎn)像刷子。）師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看其他小朋友的頭發(fā)，比較一下，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，看看哪個(gè)小朋友最能干，能發(fā)現(xiàn)最多！（有的頭發(fā)多，有的頭發(fā)少；有的黑一點(diǎn)，有的黃一點(diǎn)；有的長(zhǎng)、有的.短等）教師播放PPT，展示不同人種的頭發(fā)圖片。師：我們一起來(lái)看看世界上不用人種的頭發(fā)是怎么樣的吧�。ㄓ變盒蕾p，感知不同人種頭發(fā)的差異。）欣賞完可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他的發(fā)現(xiàn)。
三、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。
師：小朋友們，你們是不是一出生就有這樣美麗的頭發(fā)？人從出生到長(zhǎng)大，再到慢慢變老，他們的頭發(fā)有什么變化嗎？
幼兒回答，教師適時(shí)出示PPT，展示嬰兒、少年、中青年、老年不同階段的頭發(fā)圖片。
師小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化，我們小的時(shí)候頭發(fā)比較少，而且軟軟的。長(zhǎng)大了頭發(fā)就會(huì)濃密起來(lái)。到了老年的時(shí)候頭發(fā)往往會(huì)變白、變少。
四、初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)頭發(fā)的方法。
師：小朋友們，你們知道自己的頭發(fā)有什么用嗎？（幼兒回答）師：頭發(fā)在我們的身體上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢？（PPT展示）師小結(jié)：頭發(fā)可以讓我們變得漂亮，可以保護(hù)我們的頭皮，所以我們要勤洗頭、勤理發(fā)，還要經(jīng)常梳理頭發(fā)，小朋友也不可以燙發(fā)、染發(fā)。
活動(dòng)反思
利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)，也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
讓孩子知道為什么枝葉會(huì)變色、還會(huì)飄落，有些樹葉為什么又不會(huì)變色。
重點(diǎn)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓小朋友知道氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化
難點(diǎn)是我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木。
活動(dòng)過(guò)程
1、選擇好能代表秋天的掛圖。
2、出示自己準(zhǔn)備好的樹葉。
3、讓小朋友感覺(jué)自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。
4、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化，然后讓小朋友自己做比較。
5、教學(xué)反思
通過(guò)秋天樹葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的.替換，但由于地域的不同會(huì)讓小朋友遇一些迷惑不解的問(wèn)題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現(xiàn)象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費(fèi)些時(shí)間向小朋友解釋才行，要不會(huì)讓小朋友感覺(jué)到我們老師說(shuō)話自相茅盾的。
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