美術(shù)教案6篇（集合）
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
材料：
米飯、番茄醬、蟹柳、紫菜
輔助材料和工具：
保鮮膜、尖頭小剪刀、鑷子
制作過程：
一.臉部
1.盛適量米飯到碗里，用番茄醬攪拌均勻，給飯團(tuán)上色。
2.把飯團(tuán)分成兩部分，用保鮮膜包住飯團(tuán)，分別捏出面部和鼻子，面部是一個圓餅，鼻子是個小點(diǎn)的圓球。
二.胡須
取適量的白米飯，用保鮮膜把白米飯捏成半月形。
三.帽子
1.用保鮮膜把白米飯鋪成梯形。
2.取一根蟹柳，剝下紅色的皮，然后把紅色的皮剪成一段一段，鋪在梯形米飯上，紅色的帽子就做好了，剩下的白肉用來做眉毛。
3.制作帽檐和帽子上的小球:用白米飯捏出帽檐和小球，把帽檐放在帽子的下方，小球放在帽子的頂部。
四.組裝圣誕老人
1.圓餅狀的臉部在最下層，然后放上胡須，鼻子放在臉部的中間，帽子放在臉的.上面。兩條白色的蟹肉貼在帽檐下面，當(dāng)圣誕老人的眉毛。
2.用紫菜剪出圣誕老人的眼睛和嘴巴，用尖頭鑷子夾著貼上，一個可愛的圣誕老人就完成了。
美術(shù)教案 篇2
課題：我喜歡的鳥
課型：繪畫、手工制作
一、 教學(xué)目的：
1. 在回憶、觀察、分析與交流中，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2. 通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
3. 在合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的.合作意識。
4. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 認(rèn)識鳥的美感及不同種鳥的外形特點(diǎn)。
2. 如何表現(xiàn)鳥的外形特點(diǎn)。
三、 教師準(zhǔn)備用具：
課件、實物（鳥）、手工作
四、 學(xué)生準(zhǔn)備用具：
關(guān)于鳥的資料、繪畫工具、手工工具等
五、 教學(xué)過程：
(一) 組織教學(xué)：
播放一段由各種鳥叫聲組成的音樂，讓學(xué)生靜下來
師：“小朋友們，請你們安靜仔細(xì)聽完這段音樂，老師將有一個問題問你們�！�
美術(shù)教案－我喜歡的鳥
標(biāo)簽：人教版小學(xué)美術(shù)教案,人美版小學(xué)美術(shù)教案, 美術(shù)教案－我喜歡的鳥,
師問題：“在這段音樂里，你們聽見了是什么在叫呀？”
生齊答：“鳥”
美術(shù)教案 篇3
第七課夸張的臉：
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。
3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計出有新意的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點(diǎn)的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。
學(xué)生準(zhǔn)備：
收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工具。
教學(xué)目標(biāo)
一、導(dǎo)入
游戲；（形狀的改變）
1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，她呀還會變了�。娔X多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？
2、學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。（兩個同學(xué)玩）
3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了）
揭題：變
二、新授
�。ㄒ唬┰煨妥�
1、看朱老師又給同學(xué)們變了（欣賞）
�。�1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來替代的）
（2）這張作品你喜歡它的哪兒��？（眼睛是用人來表示的，鼻子是用溫度計來表示的，頭上還有云彩呢）
�。�3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細(xì)觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）
（4）這張作者用什么來拼擺人物的。（用蔬菜來拼擺表示的）
可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。
2、朱老師這兒也有兩張變了形的'臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎？
學(xué)生拼擺。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。）
�。�1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒�。í剟睿�
�。�2）如果是你，你會跟他的想法一樣嗎？你會把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可以變幻無窮。
3、引申：（實物投影儀）衣夾子在這兒是除了，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么？b.變化角度呢？c.通過添加還可以是什么？d.與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無窮的形象。
1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。
板書：線條-----塊面
2、看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了�。ㄋ使P示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。
3、我再給它加個發(fā)型就更有趣了。
（二）色彩變：
1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。
2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀�。ㄐ蕾p學(xué)生作品）
�。ㄈ┱�?zhèn)让娼Y(jié)合變
1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸（欣賞照片）
a)奇特在哪兒？學(xué)生說
b)真有點(diǎn)兒像個連體嬰兒，一只腦袋下長出兩張臉，一個正面，一個側(cè)面。
2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）
3、學(xué)生討論，交流，想象，評價夸張的臉。（上面有，臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。
4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）
�。ㄋ模┍憩F(xiàn)形式變
1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生說）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。
2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？
3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。
三、作業(yè)：
1、布置作業(yè)：
�。�1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求）
�。�2）學(xué)生作業(yè)。
四、作業(yè)展評：
美術(shù)教案 篇4
一、教材聰明的機(jī)器人分析
對“聰明的機(jī)器人”我們并不感陌生，“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機(jī)器人動漫形象。聰明的機(jī)器人現(xiàn)實中見到的機(jī)器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話題，如“精彩的機(jī)器人足球賽”、 “活靈活現(xiàn)的機(jī)器人動物園”等。我們給它取名機(jī)器人，聰明的機(jī)器人并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在對人類有危害的環(huán)境中進(jìn)行工作作業(yè)活動的特殊功能，正因為這樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。聰明的機(jī)器人實際上我們所見所聞的機(jī)器人只不過是一種具有高度靈活性的自動化機(jī)器，但它的特殊功能、智能能力和獨(dú)特的造型美仍然令我們時常感到神秘和好奇，是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)題材內(nèi)容。
本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是探索機(jī)器人的獨(dú)特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機(jī)器人圖片。學(xué)習(xí)活動方式屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過設(shè)計和制作的美術(shù)活動，了解機(jī)器人的造型美與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高審美評價能力，感受各種材料制作模型的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。它的意義在于關(guān)注社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)與進(jìn)步，在設(shè)計與制作活動過程中讓學(xué)生感悟美術(shù)學(xué)習(xí)與社會發(fā)展密不可分的關(guān)系，激發(fā)社會責(zé)任感，反過來又促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激勵學(xué)習(xí)行為，體現(xiàn)出本單元設(shè)置的關(guān)注學(xué)生成長需要的理念，即培養(yǎng)學(xué)生成長過程中需要具備的科學(xué)精神和社會責(zé)任感。
活動一為機(jī)械手臂設(shè)計。該課時的教學(xué)，既能使學(xué)生了解機(jī)器人手的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)機(jī)械形體的畫法；又能使學(xué)生對設(shè)計產(chǎn)品的功用與美觀有機(jī)結(jié)合的特征得到直觀認(rèn)識，領(lǐng)會“物以致用”的美術(shù)設(shè)計理念，形成正確的審美情感態(tài)度與價值標(biāo)準(zhǔn)。讓機(jī)器人擁有一雙靈巧的手是無數(shù)機(jī)器人設(shè)計者的夢想。教材編排了稱為“三指靈巧手”的機(jī)械手，能輕輕拎起一個易碎的雞蛋，可見它的靈敏度與人類已無差別了。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成，機(jī)械手的設(shè)計也就是根據(jù)基本的機(jī)械形體，整合關(guān)節(jié)傳動部分進(jìn)行造型的活動，因此基本的機(jī)械形體的畫法是設(shè)計機(jī)械手時要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個節(jié)狀體的畫法與過程，對異形的立體形與螺絲帽的表現(xiàn)過程進(jìn)行步驟分解，為本課作業(yè)的完成提供了繪畫技巧上的指導(dǎo)，也是在教學(xué)時需要讓學(xué)生嘗試訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。兩幅學(xué)生作業(yè)為學(xué)習(xí)效果的表現(xiàn)提供了樣式。
活動二為制作機(jī)器人模型。該課時的教學(xué)，旨在利用各種媒材制作模型，掌握模型制作的基本技能，針對機(jī)器人的不同造型特征合理尋找和運(yùn)用媒材，提高學(xué)生的制作工藝和欣賞審美水準(zhǔn)，促進(jìn)動手實踐能力的培養(yǎng)。模型的制作是根據(jù)已知的機(jī)器人造型來進(jìn)行模仿，在制作機(jī)器人模型的不同局部時，選擇適合的媒材和采用相應(yīng)的方法是制作活動中的教學(xué)重點(diǎn)。教材編排了三件學(xué)生制作的范式和文字提示，對選擇媒材嘗試方法及機(jī)械連接，給予了特別的關(guān)注。其中對一個范式進(jìn)行媒材運(yùn)用、制作方法及制作步驟的提示，如泡沫包裝物的割鋸方法，對機(jī)器人結(jié)構(gòu)之間的固定方法，以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的'運(yùn)用，暗示了應(yīng)在教學(xué)活動中作為技能訓(xùn)練基本要求提出，通過嘗試訓(xùn)練并進(jìn)行動手體驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法。機(jī)器人雖有仿人形機(jī)器人類型，但并非所有機(jī)器人都是人形的樣子，從外觀造型來分析還只是一臺機(jī)器的模樣。通過以小組合作的方式制作完成一個機(jī)器人的模型是完全可以達(dá)到的。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)設(shè)計機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動。
透過美術(shù)創(chuàng)作活動，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計應(yīng)用意識。
在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊活動任務(wù)中，獨(dú)立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。
三、教學(xué)思路
本單元的教學(xué)題材內(nèi)容是學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計、模型制作的基本技巧與知識，了解機(jī)械立體形的線描畫法與機(jī)械手設(shè)計創(chuàng)意以及掌握機(jī)器人模型制作的方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和美術(shù)設(shè)計制作及應(yīng)用能力。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質(zhì)材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材，通過線描，采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法，進(jìn)行設(shè)計和制作的造型活動。
本單元的教學(xué)準(zhǔn)備針對兩個課時不同的教學(xué)內(nèi)容，考慮精選機(jī)器人的動畫片片斷和圖片，布置學(xué)生收集適合制作的各種媒材，制作適當(dāng)?shù)哪Ｐ蛯嵨锛斑x擇和制作相應(yīng)的教學(xué)等。
本單元的教學(xué)策略應(yīng)以機(jī)械立體形的畫法和不同媒材制作不同機(jī)器模型的方法為重點(diǎn)，采用個體或小組合作的方式完成機(jī)械手設(shè)計和機(jī)器人模型制作的學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動一機(jī)械手設(shè)計的教學(xué)，以機(jī)械立體形繪畫學(xué)習(xí)為前提，機(jī)械手設(shè)計的整體效果為結(jié)果目標(biāo)，功能設(shè)計為學(xué)習(xí)延伸，組織相應(yīng)的嘗試、欣賞、創(chuàng)意、評述等活動形式來完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)計可作如下安排：機(jī)器人動畫片欣賞——認(rèn)識機(jī)器人——認(rèn)知機(jī)械手結(jié)構(gòu)——嘗試機(jī)械形體畫法——探討功能，創(chuàng)意設(shè)計——創(chuàng)作表現(xiàn)——展示創(chuàng)意，審美評述——功能應(yīng)用，學(xué)習(xí)拓展。
活動二制作機(jī)器人模型的教學(xué)，以機(jī)器人造型欣賞感受為基礎(chǔ)，尋找和運(yùn)用合理的工具材料制作機(jī)器人的各部分形體為重點(diǎn)，以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機(jī)器人模型的制作任務(wù)。小組合作時應(yīng)關(guān)注學(xué)生組內(nèi)策劃與任務(wù)分工的教學(xué)組織。教學(xué)設(shè)計可作相應(yīng)的安排：欣賞感受，認(rèn)知造型特征——模型范式分析，獲得方法——媒材運(yùn)用嘗試，解決要點(diǎn)——小組策劃，分工制作——組內(nèi)交流，集體組裝——作品發(fā)表，審美互評——功能應(yīng)用，學(xué)習(xí)拓展。
四、教學(xué)選擇
活動一的教學(xué)實施，在補(bǔ)充課程資源不足，不能觀看到機(jī)器人動畫片，和通過欣賞到更多的圖片時，可利用教材、教參已有的資料和學(xué)生的已知經(jīng)驗多感受欣賞，互動交流關(guān)于機(jī)器人的信息，來認(rèn)識和了解機(jī)器人。教學(xué)設(shè)計可作如下選擇：認(rèn)識機(jī)器人——欣賞感受，了解機(jī)械手——分析結(jié)構(gòu)，嘗試形體畫法——創(chuàng)意交流，設(shè)計機(jī)械手——展示作業(yè)，審美評述——應(yīng)用交流，學(xué)習(xí)延伸。
活動二的教學(xué)實施，可能因為地區(qū)差異出現(xiàn)制作材料上的變化，可根據(jù)本地實際情況進(jìn)行選擇調(diào)整，一般紙材的可塑性大，通過卷、，折、揉團(tuán)、粘貼、插接等手法可進(jìn)行多數(shù)機(jī)器形體的造型、模仿，其他材料如紙盒廢舊材料等媒材，教學(xué)設(shè)計時也可調(diào)整選擇。如：模型范式分析，獲得感受——媒材嘗試，學(xué)習(xí)方法——欣賞機(jī)器人，小組策劃——分工制作，集體組裝——作品展示，評述應(yīng)用。
五、教學(xué)建議
1．教材編排的小訓(xùn)練應(yīng)采用相應(yīng)的方式和材料組織實施，讓學(xué)生嘗試體驗獲取直接經(jīng)驗。如：活動一的小訓(xùn)練建議嘗試描繪一個六角螺絲帽或一個有連接頭的機(jī)械造型特點(diǎn)的立方體指節(jié)，了解一簡單機(jī)械形體的線描造型方法，舉一反三，對機(jī)械手的整體設(shè)計提供學(xué)法指導(dǎo)�；顒佣男∮�(xùn)練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等，或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等，解決媒材選擇與制作方法的技術(shù)問題。
2．一般情況下可讓學(xué)生借助資料進(jìn)行機(jī)械手的設(shè)計和機(jī)器人模型仿制，對美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)好的學(xué)生可引導(dǎo)想像，創(chuàng)意具有個性化的機(jī)械手和機(jī)器人模型，有效地促進(jìn)學(xué)生空間想像能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。
3．本單元教學(xué)時不可忽視造型設(shè)計制作與相應(yīng)的功能作用的評述和思考，設(shè)計與應(yīng)用是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計與制作的一個整體理念，也由此加深學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)與社會生活的關(guān)聯(lián)作用的理解，達(dá)到在美術(shù)學(xué)習(xí)中啟智育人的目的。
美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目的要求
1、審美能力的培養(yǎng)，喚起學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命的情感。
2、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)方式，能大膽、直率地表現(xiàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”，拓寬視野，學(xué)會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá)，個性作畫。
三、課前準(zhǔn)備
各種秋天的物品、油畫棒、水彩筆等
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課
師：小朋友們，今天老師要帶來了很多東西，你們來看看都有什么？
師生：哦，（有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋果）師：你們知道這些東西都是什么季節(jié)的？
生：
師：這些東西都是秋季才會有的，秋天真是一個喜悅的、收獲的季節(jié)啊。除了這些，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套，秋天正悄悄來到我們身邊了。原來，秋天來了。（課件：揭開課題）
�。ǘ�、新授
師：小朋友們在你們的記憶中秋天是什么樣的呢？
生：秋天很涼爽
秋天有很多果實豐收了，秋天是一個豐收的季節(jié)。
師：聽了你們的描述老師覺得秋天是一個很美的季節(jié)�，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞一下秋天的美景。
�。ㄕn件欣賞秋天的圖片）
秋天的景色真是太美了，那秋天是什么顏色的呢？老師這里有許多彩色卡片，小朋友們
能在這里面找到秋天的色彩嗎？
�。ㄉ吓_找并且貼）
師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了。很多畫家都描繪了秋天的美景�，F(xiàn)在我們就一起來欣賞一下畫家們筆下的秋天。
師：這幅畫中畫家畫的是什么？
生：
師：他的畫中都有哪些顏色？
生：
師：是用什么畫的？有誰知道？
生：
師：這幅畫很特別，這是法國畫家修拉的作品，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫是畫家用油畫顏料一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)畫上去的，我們把這樣的畫稱為點(diǎn)彩畫。
師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小朋友說秋天是一個樹葉紛飛的季節(jié)，真是好美啊。你們瞧，老師這里有一棵秋天的樹，樹枝上的樹葉都快掉光了，你們看，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹葉綠中帶點(diǎn)黃；有的樹葉正隨風(fēng)飛舞呢，這樣的樹葉一半黃一半綠；有的樹葉已經(jīng)落在地上了，他已經(jīng)完全枯萎了，全都變成黃色的了。遠(yuǎn)處的稻田里也是金黃一片，老師猜想，農(nóng)民伯伯肯定要笑彎腰了，今年又是一個豐收年啊。瞧！一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了。
師：用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了，還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢？我們一起來看看吧。
�。ㄕn件樹葉貼畫）
老師這里有許多秋天的落葉，看到這片樹葉讓你想到了什么？哪個小朋友上來拼一拼，搭一搭。（生示范）
師：小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來表現(xiàn)秋天。（課件撕紙貼畫）這種撕紙貼畫要怎么做呢？看老師的�。◣熓痉端杭堎N畫）
五、布置作業(yè)（二）
師：看了這么多，小朋友們早已按捺不住了吧，在桌子上有幾種材料，挑出你喜歡的材料來描繪秋天吧�。ǚ乓魳罚�
�。淙~貼畫、油畫棒、撕紙貼畫、水彩筆）
�。ㄉ鳂I(yè)）
師：好，哪個小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看！
�。c(diǎn)評）
師（總結(jié)）：今天的這節(jié)課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色，也畫了秋天。秋天過后就是冬天了，下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的？是什么顏色的？
好，讓我們在這首歡快的歌曲《秋游》中去結(jié)束這節(jié)課，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié)、這個令人喜悅的、豐收的`季節(jié)吧！
第十四課像什么呢
一、教學(xué)理念：
本課選取紙張會“變魔術(shù)”的趣味性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動中進(jìn)行平面造型，貼近一年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。學(xué)生以偶然得到的紙塊形狀進(jìn)行想象，以一個十分感性的題材融合了一個理性的思考，使起始年級的學(xué)生從游戲活動中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。
本課圍繞“撕出來的形狀像什么呢？”展示教學(xué)內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導(dǎo)學(xué)生想象。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作、想象與創(chuàng)造能力
像什么呢
一、教學(xué)理念：
本課選取紙張會“變魔術(shù)”的趣味性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動中進(jìn)行平面造型，貼近一年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。學(xué)生以偶然得到的紙塊形狀進(jìn)行想象，以一個十分感性的題材融合了一個理性的思考，使起始年級的學(xué)生從游戲活動中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。
本課圍繞“撕出來的形狀像什么呢？”展示教學(xué)內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導(dǎo)學(xué)生想象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
先撕紙后想象再添畫。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)撕出的紙塊形狀特點(diǎn)進(jìn)行巧妙的想象、添畫。
五、教學(xué)過程：
1撕紙?zhí)懋?/p>
1）今天請小朋友和老師一起來做“跟我學(xué)”的游戲，好嗎？（音樂同步）師：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做！
2）教師示范帶領(lǐng)學(xué)生第一次作業(yè)。
①坐姿②拿出袋子里的小紙③撕仔細(xì)觀察老師怎么是撕？學(xué)生跟著撕，然后放好。老師將紙撕成兩塊，我們拿出其中的一塊，大家看看像什么(變化位置)？（揭題）
生：像什么??④帖（強(qiáng)調(diào)帖的位置）教師添畫（靴子）。老師添畫了幾筆變出了靴子，你會嗎？如果你有其他想法，你也可以把它變成其他東西。下面我們想好后貼好，添畫！看看誰最聰明。表揚(yáng)學(xué)的快又好的學(xué)生，并獎
2）剛才我們變了一張，還剩下一張像什么呢？
美術(shù)教案 篇6
1.通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。
2.嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，豐富畫面色彩。
3.學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置，畫得最突出的構(gòu)圖方法。
4.鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。
活動準(zhǔn)備
1.課件
2.畫紙、蠟筆人手一份
3.黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張。
活動過程
一、猜謎語，引出主題。
教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。
1.教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據(jù)自己的觀察
和經(jīng)驗進(jìn)行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋；身體--長長的，軟軟的等；）
2.教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗！）
教師：貝殼的顏色怎樣？(有棕色的、黃色的、紅色的……)
教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）
三、教師講解示范。
1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）
2、示范蝸牛的畫法：
教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。
先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
教師：蝸牛小時候很小的，后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺得繞4圈就最合適，線
與線之間不要太密）再引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置。引導(dǎo)幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)現(xiàn)畫紙上有一只大蝸牛。
教師：接著，畫蝸牛長長的`、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼
教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色
教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色
交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！
�。�4）學(xué)習(xí)深淺兩種顏色疊加過渡涂色
教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示范）
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四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
（1）先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。
�。�2）要選用一些鮮艷的顏色來著色。
�。�3）畫畫時注意畫面的整潔。
五、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
六、作品評價
比一比誰畫的蝸牛最美麗。
�。ㄒ暬顒泳唧w情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進(jìn)行描述）
活動建議
1、在幼兒下筆畫之前，可以先讓幼兒在畫紙上徒手畫一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫。
2、在講解兩種顏色交替涂色時，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會更好。
活動延伸
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