(實用)實用的大班科學教案
作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班科學教案9篇，希望對大家有所幫助。
大班科學教案 篇1
活動目標
1、認識1元內的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的；
2、初步掌握用貨幣購物的基本常識；
3、教育幼兒愛護人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
活動準備
每人一個學具盒，內有元、角、分的人民幣若干。實物投影儀。在游戲區(qū)布置銀行、商店。
活動過程
1、以談話方式導入課題，激發(fā)幼兒的興趣
教師出示一些學習用品：小朋友你們用的這些東西是誰給你買？你們想不想自己學著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認識錢，現(xiàn)在我們來一起認識錢。
2、幼兒分類操作，區(qū)分硬幣和紙幣
（1）請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？
（2）幼兒操作回答，教師總結：圓圓的、硬硬的'叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。
�。�3）請幼兒把紙幣和硬幣分開。
3、認識錢幣的面值
（1）觀察硬幣的不同
請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什么不同？
教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。
�。�2）認識硬幣的面值
幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數字，數字后面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這里有數字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值硬幣。
�。�3）認識紙幣的面值
通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認識紙幣的面值。
玩游戲《看誰拿得對》：教師說出1元內的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學具盒中取出相應的硬幣和紙幣。
4、玩購物游戲，學習基本的購物常識
玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業(yè)員。
5、教師講評
�。�1）請幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？
�。�2）買東西剩的錢該怎么辦？
�。�3）教育幼兒要愛護人民幣，不要亂花錢。
活動延伸
1、教師帶幼兒到超市購物。
2、家長為幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣。
活動評析
該活動屬于“個別探究——集中研討式”的設計。在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了知識。本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，引導幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。
大班科學教案 篇2
活動目標：
1、在了解故事內容及情節(jié)的基礎上，選擇合適樂器及節(jié)奏進行表現(xiàn)。
2、嘗試運用疊加式的復合節(jié)奏進行演奏，并能較專注的合作演奏。
活動準備：
1、譜架、節(jié)奏卡、樂器（串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵）
2、熟悉三拍子樂曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂拍節(jié)奏。
活動過程：
一、感受故事的意境，了解故事具體情節(jié)及內容。
1、引入故事。
師：孩子們，你們見過月光長廊嗎？
師：月光長廊會是一個怎么樣的長廊？
師小結：原來月光長廊是條長長的走道，在月光下它會顯得特別的漂亮。（出示圖片、音樂響起）
2、欣賞故事了解故事內容及情節(jié)（教師講述故事，幼兒欣賞）
師：一共出場幾個動物，按什么順序出場？
師：小青蛙在故事里做了什么事？
3、回憶感受音樂，帶領幼兒走進故事的意境。
師：這段音樂是個幾拍子的音樂，聽了這段音樂你的感覺怎么樣？”
師小結：“這是個非常動聽的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂器朋友去參加這個美麗的舞會啊？
二、選擇適合的'樂器及節(jié)奏。
1、幼兒選擇適合的樂器。
師：今天，老師要挑戰(zhàn)你們了，我?guī)砹艘恍菲�，請你們用樂器朋友來講述這個故事，行不行。
師：看，我?guī)砹耸裁礃菲鳎?/p>
師：哪個樂器更像什么小動物出場？說說理由。
2、嘗試選擇合適的節(jié)奏
三、根據故事情節(jié)，討論演奏形式。
師：還記得在今天的故事中四個小動物是一起出來的嗎？
師：故事中動物朋友們越來越多，它們有沒有停下過舞步？
師小結：所以，難就難在這里哦，每個人都要想好自己的節(jié)奏，一句一句的跟上去，而且還不能停下自己的節(jié)奏，有問題嗎？
2、幼兒進行合作演奏
師小結：有了你們的伴奏，使我們的月光長廊變得更美了。回到班級里你們可以裝扮一下，開一個月光舞會，好不好？
大班科學教案 篇3
活動目標
1、 感知空氣的存在，知道空氣的重要性
2、初步培養(yǎng)環(huán)保的意識
活動準備
1、沒有破的塑料袋人手一個
2、每小組透明塑料瓶大小各一個，吸水手帕一塊
活動過程
1、導入
師：今天啊，老師為你們來帶了一個有趣的實驗，看我的桌子上現(xiàn)在有什么。
有半瓶水的大塑料瓶，兩塊一樣的小手帕，和一個小的塑料瓶
2、 不會濕的小手帕
教師示范實驗：
1）將小手帕浸入水中，證明小手帕是吸水，會濕的。
2）將手帕放入小塑料瓶中，壓倒瓶子底部。再將小塑料瓶開口朝下壓入水中。
請幼兒猜測小手帕的`結局
3）拿出小塑料瓶，將小手帕取出，請個別幼兒上來親手觸摸看小手帕是否濕掉。
3、是什么讓小手帕不會濕
師：誰能告訴我，為什么手帕沒有濕。是不是什么東西把手帕保護住了呢？
師：對，就是空氣，這是不是告訴我們空氣是看不見的。
4、幼兒體驗實驗
幼兒分組實驗，體驗空氣壓入水中的感覺，體驗空氣的存在。
實驗結束后，請幼兒談談有什么感覺（壓下去要用力，從而感受空氣）
5、空氣的味道
分發(fā)干凈的不漏塑料袋，請幼兒去教室里抓一袋空氣回來。抓到后馬上回到座位上，并且微微敞開塑料袋，讓空氣漏一點出來，聞一聞，看空氣是否有味道。
6、我們需要空氣，干凈的空氣
請幼兒想象沒有空氣的世界。
挖掘幼兒對臭臭的空氣的經驗，請他們講一講，在設想以后聞到的一直是這種臭臭的空氣會怎么樣。
7、保護環(huán)境
既然空氣這樣重要，沒有干凈的空氣，我們就無法生存，所以我們要保護環(huán)境。那小朋友可以做什么呢。
保護植物，不亂認垃圾，提醒家長們保護環(huán)境不亂扔垃圾。種植植物，愛護動物。
大班科學教案 篇4
活動目標：
1. 學習5的形成，知道4、5兩數多1少1的關系，理解5的實際意義。
2. 能靈活運用比較的方法，比較4、5兩數的多少。
3. 通過故事、游戲體驗學習數學的樂趣。
活動準備：
1. 背景圖和課件(畫面內容：草地、城堡、森林等)，5張穿著不同顏色衣服的小矮人卡片，4張蘑菇卡片，數字卡片4、5。
2. 教室一角布置成草地，草地上擺放著花形卡片，卡片數量與幼兒數量相等，卡片上畫有數量為4或5的實物或圓點，草地上擺放著4棵大樹，上面分別標有數字2-5.
活動過程：
一、開始部分
1. 場景導入
師：今天有一些小矮人要進行城堡探秘的活動，你們想不想去看看?
二、基本部分
2. 教師演示活動卡片
(1)教師：請小朋友們觀察草地上來了幾個小矮人?
現(xiàn)在又來了1個小矮人，現(xiàn)在草地上一共有幾個小矮人?
教師引導幼兒說出4添1是5
(2)教師：請小朋友觀察這5個小矮人的`服飾顏色的不同。
教師引導幼兒知道5里面有5個1。
(3)教師演示活動卡片，演示小矮人采蘑菇
教師：誰能比較一下小矮人和蘑菇的數量
教師要引導幼兒運用多種方法比較，知道4比5少1,5比4多1。
(4)出示數字卡片“5”請幼兒認讀，并指導5個小矮人和5個蘑菇都可以用數字5來表示。
3. “采花”游戲
玩法：幼兒隨音樂在草地上采花(花形卡片)沒人采一朵，數數自己卡片上的實物(點子)的數量，如：教師分別出示卡片4、5，請幼兒舉起相應數量的花形卡片。啟發(fā)幼兒思考：怎樣讓4個實物(點子)變成5個，5個實物(點子)變成6個。
三、結束部分
師幼一起小結并整理物品，收拾環(huán)境。
大班科學教案 篇5
一、活動目標：
1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。
2、學習初步的分類方法，體驗動手操作的樂趣。
二、活動準備：
各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標簽；“貨架”三只，上面貼有標簽。
三、活動過程：
1、導入：
師：“前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個秘密，那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起來研究一下竹子的本領。”
2、交流調查表：生活中有什么東西是用竹子做的？
請幼兒以小組調查的方式交流調查表：
第一組調查的是廚房用具：（表格內以繪畫方式表示）廚房用具菜板 蒸架 … …
第二組調查的是農用工具：（表格內以繪畫方式表示）農用工具扁擔 竹簍 … …
第三組調查的是生活用品及其他：（表格內以繪畫方式表示）生活用品及其他席子 牙簽 … …
3、除了以上小朋友剛剛說的'之外，你還知道竹子可以做什么東西？請幼兒補充說明，（如窗簾、茶具、工藝品等）（幼兒沒有說到的也可有老師補充）師小結：竹子的本領真大，像扁擔、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。
4、開竹制品商店：
師：“今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好？”
請幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）
5、師小結，結束本次活動。
大班科學教案 篇6
活動目標
1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。
2、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產生的原因。
3、初步獲得影子變化的經驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學重點、難點
1 知道影子與光源、物體三者之間的關系。
2 能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。
活動準備
1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
2）室內布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具；以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
4）手電筒、簡單的背景圖。
活動過程
一、 說說：生活中見到的影子
1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？
2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？
3、擴散思維：
(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？ （2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢……？
二、引導孩子探索影子的產生原因。
1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的？
2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上，關上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。
總結：光被物體擋住就有影子。（引導孩子說）
3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。
師（小結）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。
三、操作探索并交流影子的變化
1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。
2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師引導：怎么會有影子的變化的？）
老師小結：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（大）；光離玩具遠，影子就（�。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。
四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關系制造出了什么產品？我們可以利用影子進行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術）
五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎？
1、我們已經知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？ （交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的？）
2、延伸體驗：你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。
教學反思
活動開始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的`討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。”的道理.接著第二次探索的重點是引導從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進行引導小結，最后引導幼兒討論。
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。
大班科學教案 篇7
活動目標
1.體驗數學活動帶來的興趣。
2.提升幼兒的觀察力和分辨能力。
3.為實物匹配相應的點卡，依據出示的動物和水果圖片，說出它們可以用幾個點表示。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動重點
為實物匹配相應的點卡。
活動難點
出示動物和水果圖片，說出它們可以用幾個點表示。
活動準備
實物(動物和水果)卡片5張，點卡5張。
活動過程
一、復習點數
1.點數5以內數量。
師：今天我?guī)砹嗽S多小圖片，請寶貝們一起來看一看吧。
師(出示大象卡片)問：圖片上有什么呀?有幾只大象呀?
師(出示小兔子卡片)問：這張圖片上又有什么呢?它們有多少呢?
師：真的有兩只小白兔嗎?大家一起來用手數一數。
(幼兒手口一致地數數一只、兩只。)
以同樣的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小雞卡片。
師：這些動物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?
2.按量排序。
師：現(xiàn)在我們要來給這些動物卡片排排隊了，記住，要按卡片上的動物數量從少到多排一排。，那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?
師：哪張卡片排在大象的后面呢?(指名幼兒上前操作，強調邊排邊說什么排在大象的后面)
師：你們看他排得對嗎?
師：接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。
師：我們?yōu)閯游锟ㄆ藕藐犃�，現(xiàn)在請小朋友一起說一說它們是怎么排隊的?
3.送圓點。
師：接下來我們要給動物送圓點朋友，一只動物送幾個圓點呀?
師：我們要邊送邊說：一只大象，我送你1的點卡。那兩只兔子呢?三只小老鼠呢?
請幼兒前來送點卡，邊送邊說。
師：現(xiàn)在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡，行嗎?
二、操作活動
1.提出要求。
師：今天，老師也給你們準備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片)，請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊，再給它們送上點卡，記住了，要邊排邊說，邊送邊說，聽明白了嗎?那就一起去操作吧。
2.幼兒操作，教師指導。
師：寶貝，你在給誰送點卡?
3.活動評價。
師：誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的?
三、活動結束
師：今天，小朋友們都很棒，不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊，還給它們送上了圓點朋友。
活動延伸：
在區(qū)域里繼續(xù)操做其他動物以及水果卡片與圓點對應的游戲。
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的`討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學教案 篇8
活動目標：
1、 通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小知識，認識電池的特征、正負極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。
2、 培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學探索活動的.興趣。
活動準備：
1、 電動玩具若干，創(chuàng)設情境"電池專賣柜"。
2、 實驗操作材料人手一份：電池一節(jié)（新、舊），燈珠一個，電線一根。
3、 電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。
活動過程：
一、通過觀察、討論認識電池
1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關，提出問題：玩具為什么不動？
2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題--電池。
3、幼兒觀察電池。
4、結合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結電池的基本特征，并認識正負極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池，玩具不動，找原因。（幼兒討論后回答）
2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。
�、� 電池裝反了。措施：結合說明圖，讓幼兒學習正確的安裝方法，鞏固正、負極知識，
并請幼兒試裝。
�、� 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。
�、� 電池沒電了。措施：用新電池。
三、通過實驗，檢驗電池
1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？
2、幼兒探索性實驗，教師指導。
3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。
4、幼兒驗證實驗。
5、小結。
四、了解電池的作用和種類
1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。
2、了解作用，讓幼兒談談何處也要用電池，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。
五、游戲：配電池
研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動玩具游戲。
大班科學教案 篇9
活動目標：
1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
2、發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動重難點：
在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。
知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。
活動準備：
1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。
2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。
3、課件：汽車、鼠標、籃球、紙杯《健康歌》音樂。
4、記錄表格一張。
活動過程：
一、初步體驗，引起猜想
有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？
一只腳滑，一只腳不滑。
播放《健康歌》，請幼兒做旋轉和各種動作，感覺兩只腳有什么不一樣？
二、對比體驗，發(fā)現(xiàn)秘密
1、兩只腳都不滑了。
兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺？
2、發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密
觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋
說一說自己鞋底的花紋是什么樣？
為什么有花紋就不滑了？
教師小結：花紋會增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。
三、分組觀察，探索花紋
出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？
1、分三組，分別探索。
�。�1）運動鞋和涼鞋
�。�2）運動鞋和拖鞋
�。�3）運動鞋和皮鞋
2、教師根據幼兒所說的進行圖示記錄。
教師小結：
運動鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個鞋底，所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運動。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
1、播放課件（一些有花紋的東西）
（1）為什么汽車輪子會有花紋？有什么用？
（2）為什么籃球上會有花紋？有什么用？
（3）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？
2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用？
活動反思：
在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的`：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長短了，第三個幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時就引出今天的學習重點，感知鞋底上的秘密，在隨音樂舞蹈這一環(huán)節(jié)中，值得注意的是幼兒的活動常規(guī)。當我提問，“為什么會這樣時，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發(fā)現(xiàn)一個秘密有花紋，而為什么要設計花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說，有花紋很漂亮；對于這個回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說，鞋底的花紋確實有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個回答，在一個寬松自由的討論交流中，講到了關鍵點——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產生摩擦力，在教師的一步步引領中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。
小百科：鞋底的構造相當復雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構成底部的材料。
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