[精]大班教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編整理的大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、能將食物進行分類。

　　2、會簡單計算失誤的保質(zhì)期。

　　活動重點：將食物進行分類

　　難點：計算失誤的保質(zhì)期

　　活動準備：

　　標有保質(zhì)期和生產(chǎn)日期的實物若干，幼兒用書《超市運貨員》，日歷

　　活動過程：

　　1、運食品

　�。�1）、“今天超市運來了很多食物，有吃的，有玩的，有用的，豐富多彩。

　　我們要負責(zé)將這些食物運進超市�！�

　�。�2）、幼兒以超市運貨遠的身份將食物運送到超市

　　2、檢驗食品

　�。�1）、“我們還要檢驗食品的保質(zhì)期，把不合格的`食品找出來�！�

　�。ǔ鍪救諝v，設(shè)定當天的日期x月x日）

　�。�2）、觀察包裝袋上的保質(zhì)期，把“過期”的食品找出來

　　如：一包濕品的保質(zhì)期為5天，生產(chǎn)日期為9月3日。教師自行設(shè)定的當天日期為9月9日，9—3=6，這包食品為過了保質(zhì)期的不合格產(chǎn)品，要找出來。

　　3、擺放食品

　　“要把新鮮事物放進大冰箱，把加工食物放到貨架上。”

　　幼兒將所有事物按照新鮮事物和加工食物進行分類。（再次分類）

　　如：將肉類食物放在一起，將干果類放在一起等。

　�。ㄓ變夯顒樱�

　　4、請超市經(jīng)理（可由教師扮演）進行檢驗。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能按一定順序?qū)��?shù)量為“5”的物品分成兩份，并能用簡單符號記錄自己分物品的所有結(jié)果。

　　2、初步嘗試將分合式轉(zhuǎn)化為加法算式。

　　3、能積極地參與分南瓜操作活動，清楚地表達自己的見解。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　教具：數(shù)卡2—5;小貓、小熊的頭像卡片;5個南瓜;數(shù)卡1-5兩套;空白加法算式卡4條;火車一列、空白加法算式卡一條。

　　學(xué)具：黃色雪花片每組一盒，操作盒每人一個，記錄紙每人一張，鉛筆。幼兒活動材料《雙色火車》

　　活動過程：

　　一、 游戲“碰球”。師出示數(shù)卡2—5，請幼兒看數(shù)卡玩碰球游戲。

　　師：老師要和你們玩碰球的游戲，你們的.球和老師的球合起來要剛好是我卡片上的數(shù)字寶寶。

　　1、教師跟所有幼兒一起玩游戲數(shù)次。

　　師：我先請所有小朋友跟老師一起來玩這個游戲，嘿嘿，我的1球碰幾球?(嘿嘿，你的1球碰x球)

　　2、教師以開火車的形式與幼兒玩游戲數(shù)次。

　　二、分南瓜

　　1、教師出示5個南瓜，小貓、小熊。

　　師：小兔家菜地里的南瓜成熟了，它用它的小火車運來了5個南瓜，想分給它的好朋友小貓和小熊。

　　師：那我們小朋友想想看小兔會怎么分呢?會有幾種不同的分法呢?你是按什么方法分的呢?

　　2、教師請所有幼兒自己嘗試分南瓜并用符號記錄結(jié)果。

　　師：我一會兒請每個小朋友拿一個小盒子，上面有小貓、小熊的頭像，再拿5個小雪花片當作南瓜，你先來分分看，選一種簡單的符號把結(jié)果記錄在這張紙上。要求按一定順序分，而且記錄的每一種分法是不一樣的。

　　(操作結(jié)束后請幼兒收拾操作材料)

　　3、教師用幻燈展示幼兒的操作結(jié)果并請幼兒講述自己的分法。

　　(1)請幼兒講述自己的分法。

　　(2)比較不同的分法，請幼兒說說哪種分法好?為什么?(說出其中記錄的規(guī)律，一邊的數(shù)量是一個一個地多起來，另一邊是一個一個地少下去)

　　4、教師用自己的操作紙展示這種又快又好的分法，并請幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。

　　(1)教師請幼兒說并展示這種又快又好的分法。

　　師：老師想請一個小朋友用圓圈這個符號把這種好的方法記錄下來。

　　(2)請幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。

　　師：如果用數(shù)字寶寶來表示，這里應(yīng)該是數(shù)字寶寶幾?如果列一道加法算式，應(yīng)該是幾加幾等于幾?

　　小結(jié)：那原來的5個南瓜可以用數(shù)字幾來表示?原來我們發(fā)現(xiàn)5可以分成x和x、x和x、x和x、x和x，x+x=5、 x+x=5、 x+x=5、x+x=5。

　　(3)集體念分式和算式一遍。

　　三、完成幼兒活動材料《雙色火車》

　　1、 教師講作業(yè)要求。

　　師：你們還記得小兔運南瓜的小火車嗎?小兔想請小朋友把5個車廂分成兩部分， 一部分刷成紅色，另一部分刷成黃色，想想可以怎么刷顏色?要求一種顏色的車廂連在一起刷顏色。每刷完一列小火車，想想紅色車廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來表示?黃色車廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來表示?在后面列一道加法算式。

　　2、 幼兒操作，教師指導(dǎo)，檢查幼兒操作情況。

　　3、 教師講評操作結(jié)果。

　　活動反思：

　　1、 第一個環(huán)節(jié)碰球游戲進行的節(jié)奏有點慢，需要加快節(jié)奏并減少集體練習(xí)和開火車的次數(shù)。

　　2、 在請幼兒自己動手分南瓜并用符號記錄之前，操作要求可以講得再簡略些。

　　3、 可以請一個幼兒把這種好的記錄方法在老師這張操作紙上一次展示好，沒必要讓幾個幼兒分次展示。然后再用數(shù)字來表示符號并列加法算式。

　　4、 請幼兒先念分式之后再念算式，不要分式和算式合起來一組一組念。

　　5、 講作業(yè)要求時還需要再清晰些，最好實際展示一題。否則強調(diào)的地方幼兒還是容易迷惑。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1.通過讓幼兒積極探索嘗試，引導(dǎo)幼兒進行20以內(nèi)的分類計數(shù)。

　　2.通過游戲活動，讓幼兒理解并讀懂統(tǒng)計表，進行連加練習(xí)。

　　3.發(fā)展目測力、判斷力。

　　4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　掛圖一張、備用掛圖一張

　　提前畫好的統(tǒng)計表、無色的圖片、備用掛圖一張（磁性教具擺上方，統(tǒng)計表下方）

　　顏色卡紅黃藍各一個、

　　鴨子、魚、蝴蝶無色的各一個、（紅黃藍）若干

　　數(shù)字卡1（2）2（4）3（2）4（2）6（1）7（2）9（1）

　　鉛筆、橡皮

　　活動過程：

　　1.情境主題導(dǎo)入

　　師：小朋友，我們先和客人老師問個好。今天呀老師接到一個來自數(shù)學(xué)王國的電話，國王先生邀請我們?nèi)��?shù)學(xué)樂園玩。高興嗎？好的，讓我們做上火車出發(fā)吧。（師幼做韻律操、出示掛圖）小朋友們你們看路上多熱鬧�。�

　　1小朋友數(shù)數(shù)路上紅、黃、藍色的汽車分別有幾輛？共有輛汽車？

　　2.誰的手里有氣球？紅、黃、藍色的各有幾個？一共有幾個氣球？

　　3.馬路邊紅、黃、藍色房子各有幾棟？一共有幾棟房子？

　　我們繼續(xù)（師幼做韻律操）

　　2.布題

　　師：哎!是鴨子、魚和蝴蝶，他們排好隊在干嘛呀？咱們過去問問。你們好！你們在干什么呢？

　　-----我們正準備比比誰的速度快，

　　師：哦原來是在進行比賽呀。我們來看看參賽的鴨子、魚和蝴蝶都有些什么顏色的？

　　幼：紅、黃、藍。（出示統(tǒng)計表）

　　師：1.哦有紅黃藍三種顏色。咱們來數(shù)數(shù)紅黃藍三種顏色的鴨子、魚和蝴蝶各有多少只？

　　2.請小朋友數(shù)數(shù)鴨子、（魚、蝴蝶）公有多少只？

　　3.鴨子、魚和蝴蝶要進行比賽，小朋友們想想該怎們比呢？是的相同顏色的為一組，小朋友幫忙數(shù)一下紅（黃、藍）色的參賽的有多少？

　　師：（請小朋友貼出相應(yīng)的數(shù)字寶寶。）

　　3.評價練習(xí)

　　師：鴨子、魚和蝴蝶都有點累，咱們聽一段音樂吧，小朋友喜歡看《小鯉魚歷險記》嗎？那動畫片里都有些呀?

　�。ㄓ信菖�、小美美、阿酷還有小龜）

　　師：瞧！泡泡小美美、阿酷正在研究呢。他們想按照紅、黃、藍進行分類統(tǒng)計。

　　1.他們想知道按紅、黃、藍三種顏色分，數(shù)數(shù)各有多少？2.然后泡泡想知道三種顏色的共多少個？小美美想知道三種顏色的共有多少個？阿酷想知道三種顏色的共有多少個？3.最后還想知道紅色（黃、藍）的圖形共有多少個？

　　師：現(xiàn)在老師邀請小朋友們來幫幫他們，愿意嗎？（每個小朋友發(fā)一張）

　　師：集體講解。

　　4.延伸

　　泡泡、小美美、阿酷特別感謝小朋友們，想不想邀請他們來咱們班區(qū)域里玩玩呢？我們邀請他們玩串項鏈的游戲，我們區(qū)域里有紅黃藍色的珠子，請小朋友用細繩子穿好后按顏色分類并算出紅黃藍色珠子各有多少個？

　　反思

　　此次活動，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計，抓住幼兒好動的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國這一情境。在活動中，提高幼兒主動參與性在動手操作中體會和掌握知識，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

　　雖然此次活動環(huán)節(jié)清晰，重點突出，難點也有所體現(xiàn)，但是活動并不是很讓我自己滿意，有部分牛幼兒參與時有困難、不積極，總結(jié)有以下幾點：一、幼兒對統(tǒng)計圖的'認識還不是很好，雖然統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)在前面已經(jīng)接觸過，我想在本次活動前應(yīng)再次做鋪墊，這樣可以讓幼兒在實際操作中能按時完成練習(xí)；二、因為大班幼兒剛剛接觸10以內(nèi)的加減運算，而此次活動涉及到連加的運算，并且我出示的實物數(shù)量太多，導(dǎo)致給幼兒的連加計算加深難度，這是今天的活動超時的主要原因。在以后的活動前應(yīng)該對幼兒的已知水平做出一個準確的判斷。這樣，才能達成目標。

大班教案 篇4

　　主題說明： 從幼兒園進入小學(xué)，是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長的責(zé)任和義務(wù)。

　　學(xué)齡前期是以游戲為基本活動的時期，孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園，無論集體教育活動，戶外活動，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動，都是在老師無微不至的照顧和指導(dǎo)下進行的，他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍，伴隨著游戲成長。進入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對孩子的任務(wù)意識，規(guī)則意識，獨立性，主動性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準備，將會造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感，沒有自信心，失去對學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準備，以幫助幼兒順利進入人生的新歷程。

　　本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學(xué)習(xí)等等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

　　主題目標： 1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動，向往當個小學(xué)生。

　　2、熟悉了解如何愛護和正確地是喲偶那個學(xué)習(xí)用品。

　　3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

　　4、體會我們已經(jīng)長大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。

　　優(yōu)秀教案名稱：我的同學(xué)

　　活動目標： 1、辨別人物特征及位置并進行記憶，增強方位知覺感。

　　2、向往小學(xué)生活，對結(jié)交新同學(xué)感興趣。

　　活動準備：邏輯狗板、卡片3234-5

　　活動過程： 一、聊聊同學(xué)、表達自己的感受

　　出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰？

　　小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們在幼兒園里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。

　　二、記憶游戲，引發(fā)認識新同學(xué)的愿望

　　1、交流已有經(jīng)驗

　　到了小學(xué)，你會認識許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認識新同學(xué)呢？

　　小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點，然后再主動和他交流，這樣他就會愿意和你做朋友了。

　　2、游戲：認識新同學(xué)

　�。�1）出示圖片，這里有好多新同學(xué)

　　有幾個新同學(xué)？他們分別叫什么名字？

　　你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

　　小結(jié)：把新同學(xué)的長相特點和名字聯(lián)系起來，會記得更牢。

　�。�2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個人的位置？

　　小結(jié)：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置，再記住其他人在這個人的什么位置……

　　3、幼兒操作卡片。

　　4、驗證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？

　　小結(jié)：當你想要認識新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

　　主題反思： 《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

　　“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、實驗室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的'崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行�學(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

　　“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計“了解小學(xué)”的方案，并大膽實踐，通過墻飾設(shè)計來表達豐富的情感，來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經(jīng)驗的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個環(huán)境的改變，滿足了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　“離園時刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對小學(xué)的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美好的回憶。這時的我們，無論是老師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們準備了大量的活動：設(shè)計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情為主線的，家長們更是積極參與，給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

　　通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗，學(xué)習(xí)知識的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1．初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出豫劇的韻味，能跟著教師唱準下滑音的曲調(diào)。

　　2．根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)男子漢，解放軍操練的動作。

　　3．通過歌表演，理解.表現(xiàn)男子漢的形象。

　　活動準備：

　　歌曲磁帶。

　　活動重點：

　　初步學(xué)唱歌曲，能基本唱出劇的韻味，能跟著教師唱準下滑音的曲調(diào)。 活動難點：

　　1．根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)男子漢，解放軍操練的動作。

　　2．通過歌表演，理解、表現(xiàn)男子漢的形象。

　　審美元素：

　　豫劇一向以唱見長，吐字清晰、行腔酣暢。教師引導(dǎo)幼兒用鏗鏘有力的演唱，揮灑自如的動作表現(xiàn)自己男子漢的形象，使幼兒感受到了戲曲的韻味，激發(fā)了他們對民族音樂的熱愛。

　　活動過程：

　　一、對比欣賞《鋤草》和《小小男子漢》。

　　（1） 了解《小小男子漢》也是河南豫劇。

　�。�2） 請幼兒分析《鋤草》和《小小男子漢》有什么不同。

　　教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》

　　師：請小朋友欣賞一首歌曲《小小男子漢》你聽了以后有什么感受？和以前唱的歌有什么不同？

　　這首曲子叫豫劇。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　1．教師范唱，幼兒傾聽并理解歌詞內(nèi)容。

　　師：你聽到了什么？說的什么事？我們一起來說說。

　　2．教師再次范唱，引導(dǎo)幼兒感受豫劇味，仔細聽下滑音的`曲調(diào)。 師：你能把這首歌曲的特別的地方唱出來嗎？幼兒模仿唱下滑音。

　　3．幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢的幫助下，唱準下滑音，重點強調(diào)并練習(xí)“男”、“解”的豫劇發(fā)音。

　　師：你們看到老師手勢向下時，應(yīng)該怎么演唱？再來一次。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌表演動作。

　　重點練習(xí)男子漢的動作和解放軍操練的動作。幼兒自由表演，唱到最后一句時，能隨節(jié)拍左右搖擺，表現(xiàn)男子漢的形象。

　　四、幼兒集體完整演唱歌曲。

　　五、老師評價活動。

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、運用借形想象的方法，嘗試在桔皮上創(chuàng)造性地進行添畫。

　　2、通過借形想象，能大膽想象添畫出動物的具體特征。

　　3、體驗創(chuàng)意美術(shù)中特殊材料創(chuàng)作的樂趣及合作的樂趣。

　　活動重點：

　　運用借形想象的方法，嘗試在桔皮上創(chuàng)造性地進行添畫。

　　活動難點：

　　能夠嘗試合作的方式，大膽表現(xiàn)動物的具體特征。

　　活動準備：

　　1、幼兒已有剝桔子的經(jīng)驗。

　　2、彩紙、記號筆、油畫棒、膠。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　�。ㄒ唬┲i語故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示桔子，導(dǎo)入主題。

　　師：脫下紅黃衣，七八個兄弟。緊緊抱一起，酸甜各有味。（打一個水果）你們來猜猜是什么呢？對啦！就是桔子。

　　2、播放課件講故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：幼兒園里的小朋友前幾天也吃桔子，我們把桔子皮剝掉扔進了垃圾桶里。夜晚，教室里靜悄悄的小朋友們都回家了。突然，垃圾桶里跳出了一個桔子皮，它打了個滾，“吧嗒吧嗒”眼睛睜開了，變變變，桔子皮變成了一只老虎，這時，第二個桔子皮也跳了出來，它睜開眼睛，變變變，桔子皮變成了一只、第三只它們準備開音樂派對，可是現(xiàn)在動物朋友們太少了，你們能幫它們再邀請一些好朋友嗎？

　�。ǘ�）講解剝桔子，并示范邀請動物朋友。

　　師：接下來在我們邀請動物朋友之前有一位神秘的人物要來給我們講一講要如何邀請動物朋友。

　　二、基本部分：

　�。ㄒ唬┏鍪窘圩悠ぃ�引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀察桔子皮的形狀像什么？

　　師：剛才我和XXX老師也一起貼出了一組桔子皮，也邀請了一些朋友，你們猜猜它用可能是誰呢？還能把它轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，換一個方向想一想，看一看？

　�。ǘ�）根據(jù)幼兒回答教師示范進行添畫，變成動物。

　　師：大家在添畫的時候要先添畫出眼睛，再添畫出動物的特征和身上的花紋，最后還可以添畫上背景。

　　（三）欣賞范畫。

　　師：看，我這里還變出了很多小動物呢？（有的可以在桔皮上直接添畫；有的'可以延伸到紙上，把它添畫完整；有的還可以變成兩個）

　�。ㄋ模┯變鹤鳟嫞�老師巡回指導(dǎo)。

　　師：那你們把桔皮變一變，看看哪一組邀請的動物朋友最多，記住了，每組都可以圍著桌子轉(zhuǎn)，從不同的角度來邀請動物朋友。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、集體欣賞作品，總結(jié)評價。

　　師：看看我們都邀請了哪些動物朋友？

　　2、師：今天我們用桔皮變出了這么多動物！我們?nèi)グ堰@么有趣的事將給你們的小伙伴聽。

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進行曲。

　　2、指導(dǎo)用不同的延長來表現(xiàn)不同的意境。

　　3、在使用椅子表演時，注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子，力爭能整齊一直地唱歌和做動作。

　　活動準備：

　　明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù)，對海軍有熱愛與崇拜的感情。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的`內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子唱《小海軍》。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏地唱《小海軍》。

　　(2)請個人小朋友上來唱歌，有肢體語言表現(xiàn)小海軍的勇敢。做各種動作。

　　(3伴奏演唱。請幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下獨立演唱，提醒幼兒邊唱邊聽旁邊的小朋友的聲音，以便與他人的歌聲整齊協(xié)調(diào)。

　　3、歌表演。

　　教師啟發(fā)幼兒用小椅子當作炮艇，一邊跟著音樂唱小海軍的歌，一邊自己做動作表演。

大班教案 篇8

　　活動目標

　　熟悉《雷神》樂曲的旋律及性質(zhì)，學(xué)習(xí)語音總譜和身體動作。

　　能根據(jù)總譜的結(jié)構(gòu)及教師指揮動作的暗示進行節(jié)奏表演。

　　表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節(jié)奏與同伴保持一致。

　　欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準備

　　《雷神》圖片、樂曲圖譜。

　　樂曲《雷神》。

　　幼兒人手一個樂器。

　　活動過程

　　一、出示《雷神》

　　教師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動興趣。

　　教師：小朋友們快看：天上怎么了？

　　幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時會發(fā)出什么樣的聲音呢，誰來學(xué)一學(xué)？我們一起來聽一聽。

　　學(xué)念句子：雷聲轟隆隆。

　　教師：下過了雨，天又會變得怎樣？小朋友的心情呢？

　　幼兒：開心、高興……教師小結(jié)：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。

　�。ㄔu析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎(chǔ)上進行了簡單的交流，然后直接進入主題，引出《雷神》這首樂曲。 ）

　　二、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》

　　教師配上說詞和身體動作表演。

　�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好意境里，并為接下來的活動做好鋪墊。）

　　三、理解A段音

　　嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。

　　1.教師配樂念圖譜。

　　教師：樂曲中都說了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習(xí)。）（評析：這一環(huán)節(jié)教師起到了示范作用，為下一環(huán)節(jié)幼兒跟念做好了鋪墊。）

　　2.幼兒跟著音樂念圖譜。

　　教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。（播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。）

　　3.教師示范身體動作。

　　教師：現(xiàn)在小手也想來參加呢！我們一起看一看。（教師示范動作。）教師：剛才小手都做了哪些動作？

　　幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。

　　教師：你們想來試一試嗎？我們來試試看。（教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉(zhuǎn)換部分。）

　　4.幼兒聽音樂做身體動作。

　�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)教師結(jié)合譜圖通過自身的示范，幼兒模仿并創(chuàng)編多種方式的節(jié)奏表現(xiàn)形式，既避免了幼兒單調(diào)的節(jié)奏練習(xí)，同時又調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。）

　　四、理解B段音樂，并練習(xí)身體動作

　　1.傾聽B段音樂，猜測故事情節(jié)。

　　教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢？雷聲又會在什么時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。

　　教師：從這段音樂中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節(jié)奏點）

　　2.幼兒嘗試練習(xí)身體動作。

　　教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點落在頭上我們做什么動作？落在肩上做什么動作？落在腿上做什么動作？落在全身又做什么動作？雷聲響起做什么動作？（引導(dǎo)幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。）

　　3.難點過渡句練習(xí)。

　　教師：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)雷聲有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒說出，前面兩次打雷分別發(fā)出一聲，后面的兩次打雷分別發(fā)出兩聲。）教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。（教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。）教師：我們來用小手試一試。重點練習(xí)。

　�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)是一個難點，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學(xué)習(xí)起來能保持良好的興趣，通過細致的引導(dǎo)幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。）

　　五、教師出示C段圖譜

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語音譜C段和身體動作。

　　1.教師朗誦語音圖譜。

　　教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。（教師配樂朗誦圖譜。）

　　2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。

　　3.幼兒自主看圖譜做身體動作。

　　教師：你們能看著圖譜動作提示，讓小手也參加第三段的表演嗎？（"陶陶"這個地方用什么動作表演，拍手。）教師分別問：這是什么動作？

　�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)比較簡單，幼兒有一定的前期經(jīng)驗，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進行學(xué)習(xí)練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進行適當?shù)奶釤捄涂偨Y(jié)，既是對前面經(jīng)驗的一次鞏固，又是本環(huán)節(jié)的一個練習(xí)。）

　　六、教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲

　　教師：現(xiàn)在我們把A、B、C三段的音樂連起來，把打雷、下雨、雨停都說進去。

　　（評析：這個環(huán)節(jié)是將分段式的學(xué)習(xí)進行匯總，讓幼兒進行整體感知，在這一環(huán)節(jié)教師可以做進一步的指導(dǎo)，掌握的好的繼續(xù)鞏固，掌握不夠的教師進行再次引導(dǎo)，這樣有利于幼兒接下來的分組表演。）

　　七、教師引導(dǎo)幼兒分組表演《雷神》

　　1.教師引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部做身體動作，幼兒分成三大組。

　　教師：剛才我們已經(jīng)做得很熟練了。現(xiàn)在小朋友分成三組進行練習(xí)，第一組做手部動作（搖手、拍頭動作由這一組完成）、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作，拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。（重點引導(dǎo)幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏。）

　　2.不聽音樂，空手進行練習(xí)，熟悉各自的演奏內(nèi)容。

　　3.聽音樂，教師指揮，分部進行練習(xí)。

　　教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎？可以怎樣解決？

　�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒不聽音樂先空手練習(xí)不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力，了解幼兒的掌握情況，有針對性的進行練習(xí)，避免了樂器合作演奏時的雜亂現(xiàn)象。）

　　八、配上樂器一起演奏《雷神》

　　1. 教師指揮，幼兒分三大組、三種樂器演奏。

　　教師：現(xiàn)在就請出我們的樂器一起來演奏吧！準備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節(jié)奏，整齊的`演奏才好聽呢！

　　2. 教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏樂器中的困難。

　　教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難？誰能幫助他？

　　當幼兒感覺困難無法解決時，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領(lǐng)幼兒進行打擊樂演奏活動。

　�。ㄔu析：在幼兒徒手練習(xí)情況已經(jīng)掌握較好的情況下，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為熟練的進行演奏，這樣的方式對于人數(shù)較多的班級來說是比較適合的，使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感，增強其信心，同時也進一步激發(fā)了幼兒對打擊樂的演奏興趣。）

　　活動延伸

　　1．音樂活動：幼兒交換樂器，再次進行演奏。

　　2．區(qū)角游戲：小舞臺表演中增加次節(jié)目，讓幼兒進一步鞏固練習(xí)。

　　設(shè)計意圖

　　《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風(fēng)凜凜進行曲》，是大班打擊樂演奏活動，這首進行曲非常形象，有感染力，所以現(xiàn)在已經(jīng)為許多國家軍隊儀式所采用。全曲速度雖然過快，但是曲調(diào)是大調(diào)式，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分，是ABA結(jié)構(gòu)，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設(shè)計，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮�；顒又攸c是根據(jù)節(jié)奏朗誦內(nèi)容匹配相應(yīng)聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在熟練掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，根據(jù)所提供樂器的特點進行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現(xiàn)音樂，用動作讓音樂內(nèi)容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現(xiàn)。

　　小百科：雷神是愛德華·埃爾加作曲，英國作曲家，自幼隨父親學(xué)鋼琴與小提琴，異常勤奮，主要靠自學(xué)掌握了多種樂器的演奏，尤以小提琴見長。1885年承父業(yè)任伍斯特教堂風(fēng)琴手。他的音樂真實自然，富于創(chuàng)新精神，對英國音樂的發(fā)展很有促進。

大班教案 篇9

　　這次折紙活動的目標為：學(xué)習(xí)看圖解步驟折出牽�；ǎ挥檬朱`活、平整地翻出牽牛花；促進幼兒動手能力的發(fā)展并體驗折紙活動帶來的快樂。

　　大班幼兒的年齡特征決定了他們好動，隨意性強，很多孩子都坐不住，不集中精力聽講。第一課時的活動時，我并不太在意，認為都是正�，F(xiàn)象，活動中，我沒有注意激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，活動前只是用簡要的話語導(dǎo)入課題，隨隨便便就進入折紙步驟，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)孩子們比我預(yù)料中的情況還要糟糕，他們有的把彩紙折成了飛機，有的折成了“四不像”，有的甚至撕成碎片玩�！ぁぁぁぁぁ� 第二課時活動時，我改變了方式，活動前先出示準備好的各種顏色的牽�；�，說：“嗨，大家好！我們是牽�；▽殞�，你們想和我們交朋友嗎？今天就讓我們和大家一起做游戲吧！”然后我將牽�；ǚ职l(fā)給孩子們，讓孩子們盡情地玩耍，并用心去欣賞。

　　接下來我將牽牛花都收回來，讓孩子們親自動手折出一個和剛才一樣的牽�；ê笤俸退麄兺妗Ｎ覍⒓埛职l(fā)給孩子們，孩子們迫不及待地看著圖解，一邊又好像在回憶，整個教室里鴉雀無聲，一個個都認真的對照圖解、細心地折著······不一會兒，孩子們都完成了。我也遵守諾言讓他們和自己的新作品玩起了游戲，孩子們一個個都興高采烈地玩著，臉上掛著成功的.喜悅。

　　這兩節(jié)折紙活動，讓我深深地認識到了興趣對激發(fā)孩子學(xué)習(xí)欲望的重要性，興趣是孩子最好的老師，幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性越高，求知欲和探索欲就越強，學(xué)習(xí)的效果就越好。因此，教師應(yīng)重視幼兒主體作用的發(fā)揮，努力培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，促進幼兒思維的發(fā)展，提高幼兒的動手動腦的能力，從而讓孩子真正地體驗成功的快樂！

　　折紙：牽�；�

　　設(shè)計意圖：

　　大班幼兒已經(jīng)有了一些簡單的折紙能力，但對于我們大二班的幼兒來說，還只是在老師一步一步的帶領(lǐng)下來完成折紙任務(wù)，甚至這樣，都有幼兒不能順利折出一件作品。針對我們班幼兒的情況，我進行了分析，幼兒能力的強弱，是不是跟老師敢不敢放手有很大關(guān)系呢？我總怕他們做不好，總想著，我?guī)е�他們折，他們還折不好呢，要是放手讓他們自己折，那不是更要亂折一氣了嗎？可是總這樣也不行呀！畢竟大班了，他們就要上小學(xué)了！應(yīng)該相信他們！因此，這次的活動，我要試一試，和幼兒一起觀察、討論折紙符號的意思，什么樣的符號是“折”？什么樣的符號是“剪”？什么樣是“向前”，什么樣是“向后”！看一看，通過一步步詳實的折紙標記，幼兒能不能折出成功的作品。

　　活動目標：

　　1. 學(xué)習(xí)看折紙符號折紙。

　　2. 會按照折紙步驟圖的順序探索完成折紙內(nèi)容。 活動準備：

　　1. 有初步的看圖折紙經(jīng)驗。

　　2. 彩色方形紙、牽�；ㄕ奂埐襟E、常用的折紙符號（正折，反折、虛線、實線、箭頭）

　　活動重點：

　　按照折紙步驟圖的順序探索完成折紙內(nèi)容。

　　活動過程：

　　1. 認識折紙符號。

　　提問：

　�。�1）誰能說說這些符號在折紙中代表什么？

　　（2）你能按符號提示試著折一折嗎？

　　2.看分解圖示學(xué)折紙。

　�。�1）出示“牽�；ā钡氖疽鈭D，指導(dǎo)幼兒按照圖示的順序探索折牽�；ā�

　�。�2）教師巡視指導(dǎo)，幫助在折紙活動中遇到困難的小朋友。

　　3.能力強的幼兒看圖示折牽�；ǖ娜~子。

　　4.布置作品欄。

　　（1）牽�；ㄩL在什么地方？除了�；ㄟ�應(yīng)該有什么？

　�。�2）讓我們一起布置一個立體的作品欄。

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