實(shí)用的小班教案(錦集4篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的小班教案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據(jù)對(duì)故事的理解回答問(wèn)題。

　　2、認(rèn)識(shí)到人與人之間需要互相幫助，誰(shuí)都離不開(kāi)別人的幫助，大家需要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　理解故事內(nèi)容，了解人與人之間要互相幫助，需要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　根據(jù)對(duì)故事的理解簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒用書《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。

　　2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

　　1、師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？那今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于黃豆的故事。教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、幼兒一邊翻看幼兒用書聽(tīng)教師講故事。

　　二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

　　1、教師從開(kāi)始讀到＂蹦蹦更加神氣＂。

　　師：有兩顆豆子，他們叫什么？他們?yōu)槭裁唇羞@個(gè)名字？滾滾是怎么滾的？蹦蹦是怎么蹦的？（滾滾是＂轱轆轆＂地滾，蹦蹦是＂蹦達(dá)蹦達(dá)＂地蹦）

　　2、教師從＂滾起來(lái)有趣＂讀到＂吵到臉紅脖子粗＇/師：他們?yōu)槭裁闯臣埽?/p>

　　3、教師從＂滾滾望著天上的月亮＂讀到＂吵了起來(lái)＂。

　　師：滾滾是怎么說(shuō)蹦蹦的`？蹦蹦是怎么說(shuō)滾滾的？

　　4、教師從＂一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)＂讀到＂我要蹦到天上去………＂

　　師：滾滾要滾到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滾滾是怎么滾起來(lái)的？蹦蹦是怎么蹦起來(lái)的？

　　5、教師從＂風(fēng)停下來(lái)＂讀到＂你才滾不動(dòng)呢＂。

　　師：滾滾滾到大海邊了嗎？蹦蹦有沒(méi)有蹦到月亮上？滾滾為什么躺在那里不動(dòng)了，怎么樣才能滾？蹦蹦為什么掉下來(lái)蹦不起來(lái)了，怎樣才能蹦？

　　教師朗誦最后一段。

　　師：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎？他們明白了什么道理？

　　三、討論

　　1、師：在生活中我們有哪些事情是需要?jiǎng)e人幫助才能完成的？

　　2、教師小結(jié)：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要?jiǎng)e人的幫助。

　　四、表演

　　1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來(lái)表演。

　　2、師講故事請(qǐng)幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：能辨別圓形、三角形、正方形、初步嘗試拼合圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1，在鉛畫紙上涂上顏料鏤刻出大小不同的圓形、三角形、正方形的“洞”當(dāng)作“土坑”，排成一條小路。

　　2，有些圖形的'“石塊”剪成2個(gè)半圓，有些正方形的“石塊”剪成2個(gè)長(zhǎng)方形。

　　3，小兔頭飾

　　4，《拔蘿卜》音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

　　教師扮成兔媽媽，

　　幼兒扮成兔寶寶。教師：“兔媽媽要帶小兔到草地上去拔蘿卜，到草地上要經(jīng)過(guò)一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢？我們來(lái)修一修吧！”

　　二、幼兒“修路”，辨識(shí)圖形。

　　教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路的哪些圖形，然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

　　三、嘗試組合圖形。

　　啟發(fā)幼兒想辦法把2塊半圓形的“石塊”和2塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。（把2個(gè)半圓拼成1個(gè)圓形，嵌入圓形的“土坑”，把2個(gè)長(zhǎng)方形拼成1個(gè)正方形，嵌入正方形的“土坑”中）

　　四、游戲：拔蘿卜

　　兔媽媽帶兔寶寶跳過(guò)小路，到草地上拔蘿卜。

小班教案 篇3

　　目標(biāo)

　　1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。

　　2.知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

　　準(zhǔn)備

　　1.每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。

　　2.故事磁帶。

　　過(guò)程

　　1.傾聽(tīng)故事。

　　――小腳丫丫有兩個(gè)朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺(jué)得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候，偷偷地溜到大馬路上來(lái)玩。

　　“啊嚏、啊嚏!”好冷啊!沒(méi)有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

　　小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個(gè)朋友呀……

　　――小腳丫丫的朋友是誰(shuí)?

　　――為什么說(shuō)鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?

　　――小腳丫丫離開(kāi)了它的朋友發(fā)生了什么事?

　　2.找小腳、認(rèn)小腳。

　　――我們的.小腳在哪里?

　　――脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭?

　　――在腳底輕輕撓一撓，會(huì)有什么感覺(jué)?

　　――請(qǐng)幼兒嘗試用小腳幫助拿報(bào)紙。

　　――怎樣保護(hù)我們的小腳?

　　3.給小腳找好朋友。

　　――讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

　　――學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。

　　――現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

　　建議

　　1.有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。

　　2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

　　3.可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。

　　附：小腳的朋友

　　小腳丫丫有兩個(gè)朋友――鞋子和襪子。

　　有一天，小腳丫丫覺(jué)得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了，就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子和襪子睡著的時(shí)候，偷偷地溜到大馬路上來(lái)玩。

　　“阿嚏、阿嚏!”好冷啊!沒(méi)了鞋子和襪子這兩個(gè)朋友的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

　　小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個(gè)朋友呀。他急急忙忙趕回家，輕輕地穿上襪子，套上鞋子，又和自己的好朋友緊緊擁抱在一起。

小班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.了解水果不同的生長(zhǎng)方式。

　　2.激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　用語(yǔ)言描述水果的生長(zhǎng)方式

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　幼兒用書，掛圖，電子資源，實(shí)物水果

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、出示實(shí)物水果，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并請(qǐng)幼兒猜測(cè)一些常見(jiàn)的水果長(zhǎng)在哪里。

　　1.蘋果是長(zhǎng)在哪里的？

　　2.西瓜是長(zhǎng)在哪里的`？

　　3.菠蘿是長(zhǎng)在哪里的？

　　二、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出這些水果的生長(zhǎng)方式。

　　1.香蕉是長(zhǎng)在哪里的？是怎樣長(zhǎng)在樹上的？（一串串地長(zhǎng)在一起）

　　2.有的水果是一顆顆地掛在樹枝上，有點(diǎn)水果是一串串的長(zhǎng)在樹上，還有的水果是長(zhǎng)在地上的。（教師總結(jié)水果的生長(zhǎng)方式）

　　三、請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書，和身邊的同伴說(shuō)一說(shuō)水果的生長(zhǎng)方式。

　　1.看看書上還有哪些水果？

　　2.它們是長(zhǎng)在哪里的？

　　四、教師用拍手打節(jié)奏的方式和幼兒玩關(guān)于“水果長(zhǎng)哪里”的問(wèn)答游戲。

　　1.蘋果蘋果長(zhǎng)哪里？

　　2.蘋果蘋果掛樹上。

　　3.西瓜西瓜長(zhǎng)哪里？

　　4.西瓜西瓜趴地上。

　　五、活動(dòng)延伸

　　學(xué)習(xí)單《水果的家》，請(qǐng)幼兒回家后完成。

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