實用的中班教案【精選】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的中班教案6篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)和數(shù)字認讀。
2、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少。
3、發(fā)展幼兒動作的靈活性�；顒訙蕚洌航叹撸�10以內(nèi)數(shù)量的數(shù)群卡。學(xué)具：操作紙、圖形卡片若干。
活動過程：
一、出示數(shù)群卡，引導(dǎo)幼兒比較多少。
1、出示圖一，幼兒進行點數(shù)比較。
師：圖上有什么？（圓點）是大圓點多，還是小圓點多呢？為什么？讓我們來數(shù)數(shù)吧！（引導(dǎo)幼兒通過點數(shù)的方法進行比較多少。）
師：大圓點有幾個？小圓點有幾個？誰多誰少？多多少，少多少呢？
注：讓幼兒經(jīng)過點數(shù)，不受物體大小的的影響。
師小結(jié)：7個小圓點多，6個大圓點少的結(jié)論。6個大圓點比7個小圓點少1，7個小圓點比6個大圓點多1。
2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察、比較多少。
師：小朋友看看，紅圓點多還是綠圓點多？為什么？
注：讓幼兒不受物體顏色和排列形式的影響進行比較。
師小結(jié)：9個紅圓點和9個綠圓點一樣多的結(jié)論。
3、出示圖三，讓幼兒觀察。
師：圖上有什么？（樹、蘑菇、公雞）
師：圖中的東西由哪幾種圖形拼成的？（圓形、三角形、梯形、半圓形）
注：根據(jù)幼兒的回答分別出示圖形標志，讓幼兒正確地數(shù)出每種圖形的數(shù)量，并判斷出哪種圖形的數(shù)量最多，哪種圖形最少。
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、介紹材料，并介紹操作方法。
①第一、二組。
準備材料：幼兒人手一張操作紙，給圓點最多的涂上漂亮的`顏色。
師：朱老師給小朋友準備了一張操作紙，請小朋友先觀察一下，操作紙上有什么？各有幾個，給最多的那一組涂上漂亮的顏色。
�、诘谌�、四組。
準備材料：給幼兒人手一張數(shù)群卡（10以內(nèi)的數(shù)群卡。）
師：每個小朋友拿好一張數(shù)群卡，數(shù)一數(shù)你的數(shù)群卡上有什么？有幾個呢？然后和身邊的好朋友比較一下，誰多誰少。一張桌子的小朋友進行比較并試一試排序。
�、鄣谖濉⒘M。
準備材料：圖形卡片若干，記錄紙人手一張。
師：請小朋友用桌面上的圖形卡片拼圖，拼好后用圖形標記記錄下來，然后比較一下，什么形狀用的最多，什么形狀用的最少呢？
2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
師：細心一點噢！比較清楚了，說一說，誰最多，誰最少！
三、結(jié)束活動。教師小結(jié)幼兒作業(yè)情況。
中班教案 篇2
設(shè)計意圖： 空氣是游戲的好伙伴，它會住在皮球里、氣球里、空盒子里……幼兒在玩癟皮球的時候，總會說：老師這個皮球不好玩，好象是沒氣了。如果將幼兒置身與游戲中，空氣不再是看不見，摸不著的，也不再是抽象的、枯燥的。通過玩皮球，學(xué)動作與具體情境相聯(lián)系，積極誘發(fā)了幼兒自主訪取、自主建構(gòu)的一個學(xué)習(xí)境脈。皮球里住著誰，是多么有趣的問題�。∵@能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，了解空氣對皮球運動狀態(tài)的作用。
活動目標：
1、 欣賞故事，對皮球的動態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、 通過觀察、比較、理解空氣對皮球動動狀態(tài)所起的作用。
活動準備：
1， 幼兒已有過玩皮球的經(jīng)歷。
2， 故事課件《誰住在皮球里》
3， 皮球兩個、氣針、打氣筒
活動重點：對皮球的動態(tài)產(chǎn)生興趣。
活動難點：知道皮球里裝的是空氣。
活動過程：
一、開始部分
師：小朋友，老師這里有一個神奇的百寶箱，里面藏了好多好玩的東西。你想知道是什么嗎？我們一起來念咒語，@@###@變變變（出示皮球）
師：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰來演示一下你平時是怎樣玩皮球呢？分別請小朋友來說并演示玩皮球。還沒有別的玩法？（可以拍、滾、踢、轉(zhuǎn)）剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯！這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢？拍皮球的時候，皮球怎么樣了？（師模仿氣球跳起來）踢皮球的時候皮球怎么樣了？（模仿皮球會滾）拋皮球的時候皮球怎么樣了？（模仿皮球會飛）（引導(dǎo)幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉(zhuǎn)等。哦，皮球能跳，能滾，能飛l）
二、基本部分
師：哎呀，可是老師想不通了，為什么皮球會跳，會滾，又會飛呢？會不會是有誰住在里面呀？我們來聽聽看下面這個故事吧，看看故事里說，是誰住在了皮球里面呢。（播放故事課件《誰住在皮球里》）師：好了，現(xiàn)在故事看完了，你們說說皮球里到底住的是什么呢？（請個別幼兒回答）有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，如果是小兔子、輪子，它們是怎么跑進去的呢？到底是什么呢？老師偷偷給這個皮球戳一個洞，我們一起來看一下。
教師將氣針插到氣門芯，把皮球里的.氣放出來并朝幼兒臉上。提問幼兒剛才感覺到了什么？（氣）教師總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。哦，原來是空氣住在皮球里啊！
師：現(xiàn)在皮球變癟了，你們說這個癟皮球它能拍起來嗎？（不能）我們請小朋友上來試一下，看看到底能不能拍起來。為什么這個癟的皮球拍不起來呢？（因為沒有了空氣）教師總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能像小兔子那樣蹦起來，像輪子那樣滾起來，像喜鵲那樣飛起來，如果沒有空氣皮球就不能運動起來。
看，老師的百寶箱里還藏著好玩的東西呢，出示打氣筒，小朋友看這是什么?通過打氣筒，我們就可以把空氣打進氣球里，現(xiàn)在我們一起給這個癟的皮球打進空氣好不好。（請幼兒為癟皮球打氣，在打到一半時停下，讓幼兒嘗試沒有很多空氣的氣球能否拍起來）現(xiàn)在我找小朋友上來試一下皮球能不能拍起來）為什么？因為里面的空氣太少了，所以皮球還是拍不起來，我們繼續(xù)來給皮球打滿空氣。小朋友看，現(xiàn)在這個皮球是不是鼓鼓的，充滿了空氣啊。我們再來試一下這次皮球能不能拍起來了。剛才小朋友上課上的這么棒這么認真，接下來我們做一個《我是大皮球》的游戲好不好？所有小朋友請起立，手拉手圍成一個大圓圈，現(xiàn)在我們變成一個大皮球啦（播放音樂）大皮球、圓又圓，拍一拍，跳起來，大皮球，沒氣了，變小了（幼兒一起往中間走），打氣筒，來幫忙，變大了，拍一拍，跳起來�，F(xiàn)在看哪個小皮球最先回到自己座位上。
除了皮球需要充滿空氣之外，我們一起來看一下還有哪些東西需要充滿了空氣的呢？（出示幻燈片游泳圈）如果游泳圈沒有充足的空氣，游泳時朋友就會沉到水底（羊角球）沒有充足的空氣小朋友就不能玩了（輪胎）輪胎里沒有充足的空氣汽車就不能正常行駛了。
三、結(jié)束部分
除了剛剛老師提到的這些，是我們?nèi)艘彩切枰諝獾摹，F(xiàn)在請小朋友和老師一起做一個小實驗，請小朋友把嘴巴閉上，一只手捏住鼻子。堅持一小會，小朋友有什么感覺？我們?nèi)撕粑彩切枰諝獾�，現(xiàn)在讓我們一起到外面去呼吸一下新鮮的空氣吧。
活動反思：幼兒在玩皮球時會閃現(xiàn)疑惑――皮球為啥會蹦、會滾、會飛？故事《誰住在皮球里》將幼兒心中一掠而過的那絲疑惑鮮明生動地表現(xiàn)出來，并因此而激活了幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)的好奇心。在活動的前兩個環(huán)節(jié)，把幼兒的這種好奇給予充分的激發(fā)起來。后一個環(huán)節(jié)側(cè)重于幼兒觀察、比較，讓幼兒認識空氣充入皮球之中所起到的作用
中班教案 篇3
活動目標：
1.了解蘿卜的特征與用途，并能進一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。
2.樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。
活動準備：
菜地里拔蘿卜經(jīng)驗、各種蘿卜、幼兒切刀、簍子、（顏色標記）
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
T：我們?nèi)ゲ说乩锇瘟颂}卜，今天老師給你們帶來了許多不同品種的蘿卜，你們認識嗎？
你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴說一說你看到的蘿卜是什么顏色，什么樣子的？幼兒分散（請小朋友選個自己最喜歡的蘿卜回位）
二、表述蘿卜特征
幼兒集中交流：誰愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜？什么顏色？什么樣子的？
三、切開來、看一看
1.小朋友，請你猜一猜，如果把你手里的蘿卜切開來，里面的肉會是什么顏色的呢？（幼兒猜）。
2.老師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標記，請你猜一猜，然后把你手中的蘿卜放進相應(yīng)標記的簍子里。（幫助幼兒分類）把各種顏色分到小盒子里。
3.“你猜得對不對呢？切出來就知道了�！保ń處熛群笄邪滋}卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜（長的）、青蘿卜（圓的）、“同樣都是青蘿卜，為什么切出來的顏色會不一樣呢？小朋友，仔細看一看，什么樣的青蘿卜切出來是綠色的？什么樣的青蘿卜切出來是紅色的呢？”（幼兒觀察）
4.引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密，重新擺放。原來長長的青蘿卜切出來是綠的，圓圓的青蘿卜切開來是紅色的。
小朋友，你猜對了嗎？如果剛才擺放錯的話，現(xiàn)在你再來重新擺一擺吧！
四、蘿卜的用途、做法
“今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密，那你知道蘿卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃過或者看過蘿卜做的'食品呢？（幼兒回答）
五、欣賞蘿卜插花
1.“蘿卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大師的手中，它還能變成漂亮的藝術(shù)品呢？一起來欣賞一下吧！PPT
2.“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎？小朋友，你們想不想也來做個小小藝術(shù)家呢？我們以后再區(qū)域游戲里也可以去試著玩玩蘿卜插花游戲！
活動反思：
1.教材來源：此活動選材來源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，蘿卜在農(nóng)村菜場等地隨處可見，且取材方便。
2.目標定位：活動的目標對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點，目標定為：（1）了解蘿卜的特征及用途，并能進一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。（2）樂于探索，能大膽表述，在活動中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。根據(jù)目標，我們把活動重點定位于：感知蘿卜的特征、用途。
活動的難點是：根據(jù)蘿卜的內(nèi)部特征按標記進行插花，另外再把數(shù)學(xué)知識滲入到插話游戲中。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中。而且富有美感。
這只是一系列活動中的一個，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對蘿卜產(chǎn)生興趣。小朋友知道了蘿卜的許多知識，知道蘿卜可以制作蘿卜插花，它還有很多吃法，接著會進行下一個個非正規(guī)性的自主活動，如制作蘿卜拼盤、制作蘿卜玩具等等。在自主性游戲中也進行關(guān)于蘿卜的內(nèi)容，菜場、小吃店、或許還可以從中生成更有價值的活動。
中班教案 篇4
活動目標：
1、讓幼兒了解飲食衛(wèi)生與人體健康密切相關(guān)以及“病從口入”的簡單道理。
2、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
有關(guān)蛔蟲的幻燈或圖片。
活動過程：
1、向幼兒介紹某位小朋友突然肚子疼得厲害，父母帶他去檢查，發(fā)現(xiàn)肚子里有蛔蟲的.事例，引起幼兒對蛔蟲病的關(guān)注。
2、與幼兒一起討論蛔回病的癥狀，得病的痛苦及其危害。
3、請保健大夫講講為什么會得蛔蟲病，并利用幻燈或圖片介紹蛔蟲生長變化的過程。
4、請幼兒討論如何注意飲食衛(wèi)生，預(yù)防蛔蟲病。例如：飯前便后要洗手，不用臟手拿東西吃，生的瓜果要洗干凈后再吃……
5、把幼兒討論的結(jié)果寫出來，配上畫，貼在本班的宣傳欄內(nèi)，向其他班幼兒和家長進行宣傳，并請家長協(xié)助。
6、自編或選擇一首有關(guān)的兒歌教給幼兒，以鞏固認識并轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椤?/p>
中班教案 篇5
活動設(shè)計：
八字須，往上翹，說話好像哇哇叫；只洗臉、不梳頭，夜行不用燈光照；瞳孔遇光能大小，唱起歌來妙妙妙；夜半巡邏不需燈，四處暢行難不倒。猜出是什么動物了嗎？是——貓。小貓溫柔靈活又優(yōu)雅漂亮，不僅大人喜歡，也讓孩子著迷。小貓的故事有很多，給孩子們帶來了無限的遐想和樂趣，就如《小貓分魚》，有趣的故事情節(jié)，既開闊了幼兒的思維，又激發(fā)了幼兒探索的欲望。現(xiàn)在的孩子對分類活動開始有極大的欲望，通過小班一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)學(xué)會了按照物品顏色何大小分類。通過小貓分魚的游戲，感受到游戲的快樂，在分魚的過程中學(xué)習(xí)多種不同的分類方法。
活動目標：
通過觀察，能夠找出不同小魚之間相同點和不同點，并能按魚的不同特征進行分類。
培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。
體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
教師操作材料：魚卡片22張，紅、黃、綠色的呼啦圈各一個。
幼兒操作材料：魚卡片9張，操作板一張。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、今天，我們到小貓家做客，好嗎？到別人家做客，可不能兩手空空哦。送什么給小貓當(dāng)禮物好呢？不如就把我們手里拿的魚送給小貓吧。你們手里拿的是什么顏色的魚？下面就請小朋友按魚的顏色分三組列隊進入小貓的家。提問：你們這6個小朋友為什么能分在一組呢？（幼：我們的魚都是紅色的）真棒。因為你們的顏色都是一樣的，所以都走在了一起。
2、列好隊了，我們出發(fā)吧。小貓家到了，小貓說，椅子上有小魚的影子，請小朋友們幫小魚找到它的影子。（慢慢講） 請小朋友們比一比，對一對仔細觀察魚的大小是否一樣?魚的嘴巴、尾巴一樣嗎？魚鰭也是一樣的嗎？如果是一樣的。小魚的影子就找到了。請你坐下來休息一下吧。
3、小貓說：“謝謝你們帶來的禮物”小貓為我們準備了三個大小不一的籃子，想請小朋友們把魚分類放到籃子里。拿出小魚和同伴之間比一比，看看你的魚應(yīng)該放在哪個籃子最合適，然后把魚送到相應(yīng)的籃子里。（送魚）看看小魚送對了嗎？小結(jié)：小朋友們都能把魚按大小送到籃子了，分在一起的魚都有一個共同點就是大小一樣。這種方法就叫做按大小分類。
二、觀察魚的不同特征
1、請小朋友看著紅色的小魚再仔細觀察，說一說，紅色小魚長得一模一樣嗎？它們之間哪些地方一樣？哪些地方不一樣？（引導(dǎo)語：觀察小魚的時候，要從魚頭—魚身—魚尾有順序的觀察或從魚尾—魚身—魚頭的順序觀察。有的魚嘴張開、有的閉合，有的魚眼向上看、有的向下看）
小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細。小魚長得不一樣，有時是大小一樣，有時是顏色一樣，有時形狀不一樣，有時是動作不一樣。）
三、比一比看誰分得快《分魚》
第一次嘗試分類：
貓媽媽很勤快，又釣來了許多的魚，請小朋友們幫忙分一分吧。（放輕音樂）
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友是按魚的大小分類的、有的是按魚的顏色來分類、還有的小朋友是按魚的`形狀來的。小朋友們想出的分法真多。）
請個別幼兒來講解自己的操作結(jié)果。（請小朋友輕輕拿著操作板坐回自己位置，我們一起看看，你是怎么分的。）（課件演示——幼兒回答操作結(jié)果）請你來說說，你是怎么分的？（顏色、大小、形狀）
第二次嘗試更多的分法。
請小朋友再仔細觀察，除了按大小、顏色、形狀的來分之外，還能找出其它的方法來分嗎？
幼兒回位置操作。（提示：有的魚嘴張開、有的閉合，有的魚眼向上看、有的向下看來分的
提示：可以按嘴巴分類、按眼睛分類、按魚尾吧分類、按魚鰭分類等。
活動小結(jié)：
我們幫助小貓分了魚，小朋友們也學(xué)會了很多分魚的方法。只要我們找到一個共同點，就可以分在一起了。分類的方法是多種多樣的。
活動反思：
在教學(xué)過程中，給小魚分類是活動的主要部分，活動遵循了層層深入，循序漸進的原則。創(chuàng)設(shè)“小貓捉魚”情境引導(dǎo)幼兒從最簡單的按顏色特征開始分類，為后面活動打好基礎(chǔ)；再通過游戲“小魚找影子”感知魚的大小，并嘗試運用按大小的方法進行分類；通過“小魚找朋友”引導(dǎo)幼兒進行觀察，發(fā)現(xiàn)小魚有哪些地方一樣? 哪些地方不一樣？接著出示多種的小魚，讓幼兒自由探索按小魚的特征進行多次分類；同時運用標記圖讓幼兒更形象直觀地感知分類的方法，鞏固對不同特征分類方法的理解。
在活動中通過游戲化的情境，操作活動、游戲活動積極主動的引導(dǎo)幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、分享交流，讓孩子感受到成功的喜悅，教學(xué)活動取得了良好的效果。
中班教案 篇6
課前準備
1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)
2.生字卡片。(教師)
3.練讀課文。(學(xué)生)
教學(xué)過程
第一課時
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.欣賞課件，談感受。(課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。)
師：同學(xué)們，瞧，這是個美麗的荷花池。(學(xué)生欣賞荷花池的美景。)
看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。
學(xué)生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀、感悟優(yōu)美詞句。
課件出示古詩：楊萬里的《小池》《曉出凈慈寺送林子方》。學(xué)生說欣賞后的感受。
2.學(xué)習(xí)生字引入課文。(畫面定格為荷葉特寫)
師：(指著荷葉)這滿湖的是什么?學(xué)生回答。(教師板書“荷葉”)
3.荷葉多美啊!讓我們來讀一讀吧。
師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢!讓我們一起去看看吧。
設(shè)計意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。
二、初讀感知，激趣識字
1.荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學(xué)的課文更美，讓我們一起欣賞吧!(課文情境朗讀)
2.同學(xué)們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的`散文詩里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機勃勃的荷葉吧!現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準字音，標出自然段。
3.說說課文一共有幾個自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意圈畫出生字，讀準字音。
4.認讀生字。
(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認識他們嗎?快去讀讀吧!(學(xué)生自由拼讀生字)
(2)課文中這么多生字，你們認識了幾個?都是怎樣認識的?
�、賹W(xué)生在小組內(nèi)交流自己認識的生字。
�、趯W(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認生字。
�、劢處熖釂枺簽槭裁催�沒有學(xué)習(xí)課文，大家就已經(jīng)認識這些字了?
(3)一些字有的小朋友可能還不認識，這些字藏到課文中了，讓我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯字音。
(4)開火車讀準字音。(若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。)
(5)小老師領(lǐng)讀生字。
(6)給字寶寶找朋友。
5.這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認準他們啊!把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家慢慢就會認識他們了。
6.逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學(xué)生標畫。
設(shè)計意圖：如何讓枯燥的識字教學(xué)變得生動而有實效呢?轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是一個突破點。鼓勵學(xué)生在自主識字的前提下，互動交流，互動啟發(fā)，豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識字方法，檢測識字效果，讓孩子們學(xué)會相互欣賞，相互激勵，培養(yǎng)學(xué)生識字的信心，發(fā)展識字能力。
三、再讀課文，梳理文脈
趕快讀讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。
1.學(xué)生自由讀課文，教師巡視。
2.男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。
學(xué)生匯報找到的荷葉的小伙伴。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)
3.同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。學(xué)生匯報讀。教師相機出示畫好的話讓學(xué)生對照。
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