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      大班數(shù)學(xué)教案

      時(shí)間:2023-07-27 11:06:22 教案 我要投稿

      【優(yōu)】大班數(shù)學(xué)教案6篇

        作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇,希望能夠幫助到大家。

      【優(yōu)】大班數(shù)學(xué)教案6篇

      大班數(shù)學(xué)教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,并能完整地表達(dá)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        趣味練習(xí):連接商店 職業(yè)和物品的連接

        活動(dòng)過程

        一、感受連接

        1、音樂游戲:找朋友

        教師:我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲吧!看看誰(shuí)能找到好朋友,好不好?

        2、游戲結(jié)束

        教師:我知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友了,因?yàn)槟銈儍蓚(gè)拉起手來(lái)了,連接在一起了。

        二、嘗試連接

        1.課件:連接商店

        水果店 新鮮的'水果蔬菜

        海產(chǎn)店 青蛙玩具店

        玩具店 海產(chǎn)品魚

        服裝店 時(shí)尚鞋店

        鞋店 自選超市

        自選超市 兒童服飾專賣店

        2.教師:你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?它們都叫什么名字?

        它們也想找好朋友,你們能幫它們連一連嗎?

        3.幼兒嘗試用連接,教師巡回觀察指導(dǎo)。

        三、經(jīng)驗(yàn)交流

        1.你是用什么方法把它們連接起來(lái)的?

        (讓幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己的連接方法。)

        2.出示兩個(gè)紙環(huán),請(qǐng)幼兒想辦法連接。

        (讓幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么辦法連接的。)

        3.生活中把兩種物品連接在一起的方法很多,你們知道還有哪些

        (可以粘貼,串,釘,套,夾,掛等等。)

        四、探索操作

        1、讓幼兒分別找兩樣物品。

        鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

        2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像,將物品連接起來(lái)。

        教師觀察指導(dǎo),并給予提示和幫助。

      大班數(shù)學(xué)教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)鞏固1-7的序數(shù),2-6的鄰數(shù)。

        2、識(shí)時(shí)間星期,了解其順序性、周期性,初步形成"星期"概念。

        3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1-7的數(shù)字娃娃,大寫數(shù)字一至七,星期娃娃圖片7張,四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,星期娃娃每人一個(gè)。

        活動(dòng)過程:

        一、以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性。

        1、現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來(lái)聽一個(gè)童話故事,聽的時(shí)侯要仔細(xì)聽,故事里講了什么。

        老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

        講完后提問:

        (1)星期媽媽一共有幾個(gè)孩子?

        (2)它給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?

        (3)老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片,打亂順序。)強(qiáng)調(diào):星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩子是誰(shuí)?請(qǐng)你們幫星期妹妹來(lái)排隊(duì),好嗎?(排好隊(duì)后讀一讀)

        二、今天星期媽媽還給小朋友帶來(lái)了星期寶寶們的值班表,我們一起來(lái)看看。

       。1)老師出示掛歷,引導(dǎo)幼兒觀察。

       。2)這是什么?上面有什么?

       。3)那么星期寶寶就是看著最上面的星期來(lái)值班的,我們來(lái)看一看12月份,它們分別能值幾次班。

       。4)帶幼兒觀察掛歷,說(shuō)一說(shuō)12月共有幾個(gè)星期。

        三、游戲:找一找星期幾不見了。

        四、游戲:我是星期幾(1)請(qǐng)3-5名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是什么顏色的星期幾。

        五、游戲:顏色星期排排隊(duì)。

        六、游戲:手拉手轉(zhuǎn)個(gè)圈七、活動(dòng)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)今天,我們知道了星期寶寶們是怎樣輪流值班的,也知道他們是有順序性和周期性的,相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情,這樣我們大家的生活才會(huì)井井有條。

        活動(dòng)反思:

        一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。

        在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,星期的周期性和序列性占了主要的比例,但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn),孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可,如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身,想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中,就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的,需要通過思考才能解決的`問題情境,而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng),能極大的滿足孩子的興趣和需要,并且此類推算也能為生活服務(wù)。

        二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

        很多時(shí)候,我們會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為,用教語(yǔ)言的方法來(lái)教數(shù)學(xué),盡量多講,多操作,多練習(xí),孩子自然就會(huì)了,這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的,幼兒只有通過自己的思維活動(dòng),依靠自己的經(jīng)驗(yàn),才能真正地理解數(shù)學(xué),而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,整個(gè)活動(dòng),我都是以童趣的手法,引用了星期媽媽和她的寶貝,小豬送蛋糕等形式,讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),教與學(xué)其樂融融,相得益彰。

      大班數(shù)學(xué)教案 篇3

        核心導(dǎo)讀:

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感知55坐標(biāo)格的空間位置關(guān)系。

        2、能用語(yǔ)言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)的具體位置,學(xué)習(xí)坐標(biāo)的書面記錄方式。

        3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,喜歡使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒用書。

        2、1~5的數(shù)

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感知5×5坐標(biāo)格的空間位置關(guān)系。

        2、能用語(yǔ)言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)的具體位置,學(xué)習(xí)坐標(biāo)的書面記錄方式。

        3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,喜歡使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒用書。

        2、1~5的數(shù)字卡片兩套。

        活動(dòng)過程:

        一、故事導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)單元和樓層。

        1、設(shè)置故事情景,激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)坐標(biāo)的期待。

        師:動(dòng)物園蓋了一座新的大高樓,有很多房間。(出示沒有樓層和單元數(shù)字標(biāo)記的5×5樓房圖片)小狗、小貓、小兔子、小獅子還有大象每人選擇了一個(gè)房間搬了進(jìn)來(lái)。(教師分別把動(dòng)物圖卡貼在相應(yīng)的坐標(biāo)位置)它們搬進(jìn)了新房子,高興極了?墒沁@下忙壞了門衛(wèi)大叔叔,因?yàn)檫@些小動(dòng)物的好朋友們來(lái)了他們的新家做客,門衛(wèi)叔叔就要一個(gè)一個(gè)帶客人上樓,一天要跑很多趟,累得都喘不過氣來(lái)了,F(xiàn)在,又有一位客人要去小獅子的家,可是,門衛(wèi)叔叔再也爬不動(dòng)樓了,小朋友你們有什么辦法幫幫門衛(wèi)叔叔嗎?

        2、鼓勵(lì)和支持幼兒的種種想法,當(dāng)有幼兒說(shuō)到告訴客人小獅子的家住在2樓時(shí),教師追問你怎么知道是2樓,你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù))

        師:我們?cè)谂赃厴?biāo)上數(shù)字,好嗎?從下往上分別是1、2、3、4、5,1表示第一層樓,2表示第二層樓。。。。

        師:現(xiàn)在我們知道了小獅子住在2樓,可是2樓有那么多房間,到底是哪一個(gè)單元呢?(幼兒說(shuō)出第一個(gè)單元時(shí))教師追問你是怎么知道是第一個(gè)單元的?你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù)的。)

        師:我們?cè)谙旅鏄?biāo)上數(shù)字,好嗎?從下往上分別是1、2、3、4、5,1表示第一單元,2表示第二單元。。。。

        3、正確表達(dá)小獅子家的位置,教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小獅子家的位置,小獅子的家住在1單元2樓。

        二、練習(xí)坐標(biāo)位置的口頭表達(dá)。

        1、教師扮演客人要去X小動(dòng)物家,請(qǐng)幼兒集體回答,

        師:大象的家住在幾單元幾樓呀?(重音放在“單元”和“樓”上。)

        2、教師扮演客人去X小動(dòng)物的家,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

        師:我要去小兔的家,他的家住在幾單元幾樓呢?

        三、學(xué)習(xí)坐標(biāo)位置的'書面表達(dá)形式。

        1、師:這真是一個(gè)好辦法,幫了門衛(wèi)叔叔很多的忙。有一天,又來(lái)了個(gè)特殊的客人,又讓門衛(wèi)叔叔為難了,你們還愿意幫助他嗎?這位特殊的客人是小鴨子,它又聾又啞,他拿著小狗圖片比劃著,門衛(wèi)叔叔明白了他想去小狗的家,就大聲告訴他:小狗的家住在2單元4樓。可是,他是聾啞人,不會(huì)說(shuō)話也什么都聽不見,該怎么辦呢?難道只能帶他上樓嗎?動(dòng)動(dòng)腦筋,還有沒有別的辦法?

        2、鼓勵(lì)和支持幼兒的種種想法。當(dāng)幼兒沒有寫下來(lái)的時(shí)候,教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō):聾啞人雖然不會(huì)講話也聽不見,但他的眼睛是健康的,能看得見,而且還認(rèn)識(shí)數(shù)字呀!

        3、請(qǐng)一名小朋友嘗試在黑板上寫下來(lái),教師鼓勵(lì)他的想法,并適時(shí)引導(dǎo)規(guī)范的書寫規(guī)范的書寫方式,即先寫單元數(shù),再寫樓層數(shù),中間用逗號(hào)隔開,兩邊用括號(hào)括起來(lái)。

        4、再請(qǐng)幾名幼兒分別寫出另外幾種小動(dòng)物的坐標(biāo)位置,進(jìn)一步鞏固坐標(biāo)的書面表達(dá)方法。

        四、幼兒用書,完成練習(xí)。

        1、教師幫助幼兒理解題目的要求。

        2、教師指導(dǎo)幫助能力較弱的幼兒。

        3、幼兒之間相互檢查,交流討論。

        大班數(shù)學(xué)課設(shè)計(jì)??復(fù)習(xí)2、3的加減法

        大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿:小兔子回家(長(zhǎng)度守恒)

      大班數(shù)學(xué)教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.通過幼兒動(dòng)手操作,了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

        2.在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上,幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

        3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.圖片--大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè);蘋果7個(gè)、梨子3個(gè)。

        2.小動(dòng)物卡片(兩個(gè)品種,多少不一,總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥。

        活動(dòng)過程

        一、看圖列6的算式

        1.出示圖片:4個(gè)大皮球,2個(gè)小皮球

        讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么、有多少、有什么異同。

        2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,

        并說(shuō)出:“一部分是大皮球,有4個(gè);一部分是小皮球,有2個(gè)!

        3.讓幼兒初步理解總體與部分的概念,并列出加減法算式:

        如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

        二、看圖列10的.算式

        1.讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么、有多少、有什么異同。

        2.幼兒說(shuō)出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說(shuō)出:

        “一部分是蘋果,有7個(gè);一部分是梨子,有3個(gè)。”

        3.讓幼兒理解總體與部分的概念,并列出加減法式子。

        如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

        三、引導(dǎo)幼兒做--對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)

        (1) 7 + 3 = 10

        蘋果是7個(gè)(部分?jǐn)?shù)),梨了是3個(gè)(部分?jǐn)?shù)),總體是10個(gè)(總數(shù))。

        同理:3+7=10 4+2= 2+4=6

        引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

        (2)10 -? = 7

        水果有10個(gè), 蘋果有3個(gè),梨子有7個(gè)。

        10是總數(shù),3部分?jǐn)?shù),7是部分?jǐn)?shù)。

        同理:10-7=3 6 - 4=2 6-2=4

        引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

        四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)鍵句。

        1.在加法式子里,總數(shù)在最后,其它是部分?jǐn)?shù);

        在減法式子里,總數(shù)在最前,其它的是部分?jǐn)?shù)。

        得出結(jié)論:加法總數(shù)在最后,減法總數(shù)在最前。

        2.部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù),總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù),剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

        得出結(jié)論:要求總數(shù),用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù),用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

        五、幼兒玩卡片。

        幼兒取出卡片,倒出小動(dòng)物卡片,說(shuō)說(shuō)有些什么,總數(shù)有多少,進(jìn)行分類,并做好記錄。

        把自己分類記錄的結(jié)果說(shuō)給同伴聽。

        六、幼兒玩橡皮泥

        規(guī)則是每人做2種物品,多少不限。

        10分鐘后,讓幼兒說(shuō)出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。

        做記錄,并說(shuō)說(shuō)記錄下來(lái)的哪是總數(shù),哪是部分?jǐn)?shù)。

        七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)( )

        書面練習(xí);

        3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

        7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

        八、教師總結(jié),檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

      大班數(shù)學(xué)教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、培養(yǎng)幼兒探究精神。

        2、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

        3、通過觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙、籃子、膠泥、表格40份。

        活動(dòng)過程:

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng)

        老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征,并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

       。ǘ┱归_活動(dòng)

        1、幼兒第一次嘗試。

        2、教師引導(dǎo)幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

        3、教師小結(jié)球體特征。

        4、教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。

        5、教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征,并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

        6、請(qǐng)幼兒想一想,并說(shuō)出生活中的球體。

        活動(dòng)結(jié)束

        請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

        活動(dòng)延伸

        請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

        活動(dòng)反思:

        《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“在尊重兒童認(rèn)知發(fā)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育”,對(duì)孩子而言行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認(rèn)識(shí)球體;在此基礎(chǔ)上,又通過分類、講講生活中的事物,擴(kuò)展了孩子的.思維;最后,通過尋找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達(dá),而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問,其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)創(chuàng)造積極的條件,營(yíng)造良好的情緒。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處,在孩子滾動(dòng)小球時(shí),有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂,最后雖然安靜下來(lái)但顯然孩子們還不盡興,所以我設(shè)想,如果能將這節(jié)課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環(huán)及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經(jīng)驗(yàn)會(huì)更加扎實(shí)有效,只不過這樣需要教師有較強(qiáng)的控制活動(dòng)的應(yīng)對(duì)能力和張力,值得嘗試嘗試。

      大班數(shù)學(xué)教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、 能夠根據(jù)小姑娘的不同特點(diǎn)將4位小姑娘分為兩組。

        2、 知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

        3、 嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律,感受活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解了3的分解組成

        物質(zhì)準(zhǔn)備:活動(dòng)課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

        活動(dòng)重點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)小姑娘的不同之處并按照多種方式進(jìn)行分組。

        活動(dòng)難點(diǎn):在分類時(shí)能夠分出數(shù)量不等的'兩組。

        活動(dòng)過程

        一、 導(dǎo)入

        1、 分別出示4位小姑娘的照片,請(qǐng)幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點(diǎn)。

        2、 請(qǐng)幼兒觀察4位小姑娘并進(jìn)行橫向比較,發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

        二、 理解4的分解組成

        1、請(qǐng)幼兒觀察4位教師并按照共同點(diǎn)將4位教師分在兩個(gè)家中。

        預(yù)想策略:教師準(zhǔn)備大小相同和大小不同的兩組房子,(教案:)請(qǐng)幼兒對(duì)教師進(jìn)行分組。

        2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

        3、 幼兒操作材料,對(duì)4位小姑娘進(jìn)行分類并記錄分解方法。

        4、 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的,分成了幾和幾。

        5、教師請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字排列的順序并嘗試發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

        6、請(qǐng)幼兒出4可以分成1和3、2和2、3和1。

        7、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)1和3、2和2、3和1合起來(lái)都是4。

        三、游戲

        1、教師請(qǐng)4位聽課教師參與活動(dòng),(教案:)請(qǐng)幼兒對(duì)4位教師按照共同點(diǎn)進(jìn)行分組,并說(shuō)一說(shuō)4分成了幾和幾。

        四、延伸

        請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,嘗試多種方法的分類并能說(shuō)出 4分成了幾和

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