中班教案4篇【合集】

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的中班教案4篇，歡迎大家分享。

中班教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展、較合理地創(chuàng)編故事結(jié)尾、并清楚地講述。

　　2、能將海底生物的自我保護方法遷移到故事中、并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　3、發(fā)展幼兒的想象力。

　　【活動準備】

　　1、人手一份白紙、水彩筆。

　　2、收音機、磁帶。

　　3、圖片

　　【活動過程】

　　1、直接導入主題

　　師：小朋友們、你們喜歡聽故事嗎？

　　師：今天老師為你們講一個小黃魚歷險記的故事。

　　放錄音、邊放錄音邊出示圖片。

　　2、對故事內(nèi)容進行提問。

　　師：小黃魚不聽媽媽的話、獨自一人出去游玩、最后遇到了大鯊魚、它該怎么辦呢？我們小朋友幫助它想想辦法？（老師可以適當?shù)奶嵝延變海捍蠛＠锏膭游锒己苡斜绢I、我們想想小黃魚可不可以借用其他小動物的'逃跑本領呢？）幼兒用繪畫的方式把自己的方法寫下來。

　　師：剛才我們小朋友想了很多方法、現(xiàn)在老師請你們把這些方法畫下來、等會請你們到前面來講。

　　根據(jù)圖片完整的講述故事。

　　師：畫好的小朋友可以先跟著你的好朋友講講。

　　師：誰愿意到前面來根據(jù)這些圖片和你自己想的方法把故事完整的講一遍。

　　遷移情感、好好安全工作。

　　師：你們喜歡貪玩的小黃魚嗎？為什么？

　　師：那我們平時跟爸爸媽媽一起出去玩的時候我們應該怎么做呢？

　　師：如果我們真的跟爸爸媽媽走散了、我們應該怎么辦呢？

　　附故事《小黃魚歷險記》

　　小黃魚和媽媽還有很多小朋友一起生活在大海里。他們每天一起出去找食物、一起在水草里面玩耍、生活得很開心。有一天、黃魚媽媽帶著小黃魚們出去找東西吃、出門前、黃魚媽媽對小黃魚們說：“孩子們、出門后你們一定要跟好媽媽、不能掉隊、不然會被大鯊魚吃掉的�！毙↑S魚聽后很害怕、緊緊跟著媽媽。

　　游著游著、一條小黃魚發(fā)現(xiàn)了他的好朋友在珊瑚叢里玩、這條貪玩的小黃魚忘記了媽媽的叮囑、高興地加入了好朋友隊伍中去了。突然、不知從什么地方竄出一條大鯊魚、它快速地向小黃魚游去、這可怎么辦呢？

中班教案 篇2

　　教學目標：

　　1、感受傳聲的秘密。

　　2、對科學活動有興趣，愿意探索。

　　教學過程：

　　一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

　　1、引導幼兒觀察紙棒。

　　教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。

　　2、幼兒玩紙棒

　　教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的?

　　二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

　　1、教師有興趣地對幼兒說：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?

　　2、幼兒兩人一組地玩了起來。

　　3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?

　　4、教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

　　三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友

　　1、提出疑問：

　　教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?

　　2、出示小問號(?)引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的.，那為什么傳出來的聲音不清楚呢?。這個傳聲筒我要送一個標記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

　　3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實心的)

　　幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

　　四、觀察比較，解決問題

　　1、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

　　2、教師小結(jié)：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

　　五、教學延伸

　　幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。

　　教學反思：

　　本次活動，通過對探究過程與結(jié)果的表達和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗，就樂于表達和交流。

　　本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。

　　2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性�；顒又械膬�(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。

　　3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學的模式。

　　4、活動策略的多樣性。

　　5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。

　　在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。

中班教案 篇3

　　活動目標

　　1、能夠運用繪畫的形式表現(xiàn)自己的外部特征。

　　2、感受美術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒經(jīng)驗準備：在日�；顒又幸龑в變河^察、說說自己的長相。

　　材料準備：

　　大班幼兒自畫像的作品、八開畫紙 彩色水筆、、蠟筆

　　活動過程：

　　1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫像作品，感受作品的美感、激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　�。�1） 今天老師請你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫，你們看一看，這些畫美不美，哪里美。

　�。ㄖ攸c引導幼兒從作品的構(gòu)圖、色彩、背景的表現(xiàn)上來欣賞。）

　�。�2） 請幼兒猜一猜小朋友手中的`畫畫的是誰？你是怎樣看出來的？

　�。ㄒ龑в變豪斫庾援嬒窬褪墙o自己畫像，符合自己的特征。）

　　2、 引導幼兒觀察自己的外部特征

　�。�1） 發(fā)給每個幼兒一面小鏡子，看一看鏡中的自己的特征。（引導幼兒從面部五官他特點、衣著等來觀察。）

　�。�2） 說一說自己的特點，幫助幼兒梳理繪畫經(jīng)驗。

　　3、幼兒繪畫教師指導。

　　重點觀察幼兒是否能夠大膽進行表現(xiàn)以及是否有意識的表現(xiàn)自己的外部特點。多有困難的幼兒給予幫助。

　　4、展示評價

　　（1）請幼兒猜一猜作品中畫的是哪一個小朋友？說說是怎樣猜來的。

　　(2)針對幼兒作品中表現(xiàn)突出的地方給予評價，提升全體的繪畫水平

　　活動反思：

　　成功之處：

　　1、從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設計對于目標的實現(xiàn)起到了一定的指導作用。

　　2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

　　不足之處：

　　1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。

　　2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

中班教案 篇4

　　活動設計背景

　　中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索的興趣和欲望。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，缺少愛護自己、保護自己的常識。通過本次活動，引導幼兒認識自己的手，知道小手的用途，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

　　活動目標

　　1、 認識小手，知道小手的各部分名稱和特點。

　　2、 愛護雙手，初步掌握保護小手的方法。

　　3、 知道手可以做許多事情，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　教學重點、難點

　　重點:引導幼兒了解手的各部分的名稱，知道手能做很多事情。

　　難點:對手和手、手指和手指進行比較。

　　活動準備

　　多媒體課件、花生

　　活動過程

　　一、做手指游戲，<<小手拍拍>>，引起興趣。

　　師:請小朋友把你的小手伸出來和老師一起做游戲好嗎?

　　“小手小手拍一拍，我把小手舉起來；小手小手拍一拍，我把小手放下來；小手小手拍一拍，我把小手抱起來；小手小手拍一拍，我把小收藏起來�！�

　　二、觀察活動

　　剛才我們小朋友都和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請小朋友拿出小手仔細觀察我們每個人有幾只手?手是什么樣子的?

　　三、比一比

　　1、幼兒把自己的兩只手和在一起，比一比兩只手是不是一樣大。(一樣)

　　2、幼兒之間、師幼之間互相比較手的相同與不同。(大小不同，胖瘦不同)

　　四、出示多媒體，了解手各部位的名稱及特點

　　手掌、手心，手背、手紋、手指、指甲。

　　手指又分大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　五、談話活動

　　1、我們的小手都能干什么?(做手指操、寫字、穿衣服等)提醒幼兒說完整話。

　　2、沒有手會怎樣?(做事情不方便)

　　3、我們應該怎樣保護我們的.雙手?(勤洗手、不咬手指、勤剪指甲、冬季擦護手霜、戴手套等)

　　六、手指游戲

　　1、舉手游戲

　　聽老師指令，舉一只手、兩只手、一雙手、左手、右手

　　2、做手指操<<休息、起床>>

　　休息:大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床:大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手帕帕都醒了。

　　七、操作活動:剝花生

　　為了證明小朋友的手是靈活的，老師帶來了許多花生，我們一起來剝花生。

　　1、 用一只手剝花生

　　2、 用兩只手剝花生

　　3、 提問:用幾只手干活快?怎樣讓手變靈活?(多動手)

　　活動延伸:

　　1、 讓幼兒把剝好的花生回家送給媽媽爸爸吃。

　　2、 回家后，用自己的小手做力所能及的事情。

　　活動反思:通過本次活動，幼兒在說說玩玩的游戲氛圍中，輕松地了解了手各部位的名稱及特點，對手指游戲十分感興趣，從而激發(fā)了幼兒自己的事情自己做的愿望。當然，在活動中也存在不足，例如活動材料不夠豐富，以后會多加改進。

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