科學(xué)教案8篇(精選)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)名稱：科學(xué)活動(dòng)--誰會(huì)生蛋
二、設(shè)計(jì)意圖：
春天來了，萬物皆醒。當(dāng)春雷打響后，我們?cè)谧匀唤侵型斗帕艘恢恢恍⌒〉暮诤诘男Q寶寶。孩子們很喜歡這些"小不點(diǎn)們"，看著它們慢慢地蠕動(dòng)著，他們互相討論著：這蠶寶寶是哪里來的？有的說："是蠶媽媽生的。"有的說："是蠶媽媽先生下蛋，然后才變出蠶寶寶的。就象雞媽媽先生蛋，才有小雞。"后來，我們看了有關(guān)的書籍，在查看的過程中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們對(duì)小動(dòng)物是怎么生出來的很感興趣，于是，我結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平及小班幼兒的年齡特征，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，旨在讓幼兒對(duì)常見的會(huì)生蛋的動(dòng)物有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解幾種常見的會(huì)生蛋的動(dòng)物，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、初步學(xué)會(huì)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，從中感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《誰會(huì)生蛋》教學(xué)課件；各種動(dòng)物若干。
2、場景布置：小池塘、草地、森林等。
3、幼兒已了解幾種胎生動(dòng)物傳后代的特征，并了解幾種常見的動(dòng)物下蛋的窩(巢)。
五、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┙Y(jié)合場景，引導(dǎo)幼兒了解幾種常見的卵生動(dòng)物。
1、帶幼兒到"動(dòng)物園"，讓幼兒自由地尋找會(huì)生蛋的動(dòng)物，要求幼兒邊找邊和同伴說說："我找到了會(huì)生蛋的ⅹⅹ。"
2、幼兒分散在場景中尋找會(huì)生蛋的動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒邊找邊說："我找到了會(huì)生蛋的ⅹⅹ。"
（二）通過課件，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的尋找結(jié)果。
1、讓幼兒互相交流：我找到的ⅹⅹ會(huì)生蛋。
2、讓幼兒說出自己的尋找結(jié)果，教師點(diǎn)擊課件幫助幼兒驗(yàn)證。
�。ㄈ┙柚n件，引導(dǎo)幼兒了解卵生動(dòng)物傳后代的方式，激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
1、播放課件，引導(dǎo)幼兒說說：兩邊房子里的動(dòng)物生寶寶的`方法有什么不一樣？
2、引導(dǎo)幼兒說說："你知道動(dòng)物媽媽在哪兒生蛋的？為什么要在這些地方生蛋？激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感。
（四）利用廢物，讓幼兒給蛋寶寶建個(gè)家。
1、以保護(hù)蛋寶寶，給蛋寶寶建個(gè)安全的家，鼓勵(lì)幼兒想出多種辦法保護(hù)蛋寶寶。
2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家，教師引導(dǎo)幼兒自制放到"動(dòng)物園"中。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
小班幼兒對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對(duì)他們理智感、求知欲的發(fā)展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽、去捕捉孩子中間生成的問題。通過這一活動(dòng)，孩子們發(fā)現(xiàn)了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。這個(gè)過程中，幼兒不斷地生成問題、解決問題，而且對(duì)外界事物的敏感度有了很大的增強(qiáng)。當(dāng)然我們的活動(dòng)還在繼續(xù)。在活動(dòng)中教師既像孩子一樣在學(xué)習(xí)、探索，又是整個(gè)活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者、協(xié)作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔導(dǎo)、向?qū)У淖饔�，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，因?yàn)楹⒆拥某砷L離不開社會(huì)、家庭的大力配合。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。
2、樂意探索各種玩具的玩法，了解他們的不同性能和作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具，圖片
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用較完整的語句表達(dá)自己的意思。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，導(dǎo)入主題
1、觀察各種玩具，說一說玩具的材質(zhì)和名稱。
問：
�。�1）你有哪些玩具？它們都是什么材料做的？
（2）怎么樣能把玩具放得整整齊齊？哪些玩具可以放在一起呢？
2、嘗試將電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具、木質(zhì)玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區(qū)別分類。
3、每人挑一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。
二、經(jīng)驗(yàn)交流，尋找玩法
1、介紹：你剛才玩的是什么玩具？是怎么玩的'？
2、共同尋找一種玩具的多種玩法。
小結(jié)：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。
三、幼兒操作，安裝電池
1、討論：電動(dòng)玩具為什么不能動(dòng)起來了？
�。�1）找出電池的相同之處：電池的兩頭，分別表示兩極：一正，一負(fù)。
�。�2）比較各種電池的不同：顏色、大小、高低、粗細(xì)。
2、告訴幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，戴頂小帽子”。
3、快樂體驗(yàn)：
（1）交流各自是怎么裝電池的？
�。�2）嘗試用輪換、猜拳等方法，使大家都能有機(jī)會(huì)玩到玩具。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極探索頂起紙板的有趣現(xiàn)象。
2、探索不規(guī)則圖形紙板只有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)，立體紙盒有很多個(gè)面，每個(gè)面都一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一套不規(guī)則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管。
活動(dòng)指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┱勗捯耄l(fā)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)語：上次小朋友試過頂規(guī)則圖形紙板，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
�。ǘ┎灰�(guī)則圖形活動(dòng)探索1、幼兒初步探索頂不規(guī)則圖形紙板，如果也用吸管頂，請(qǐng)你們猜猜紙板有幾個(gè)地方能被頂起來？在什么位置？
2、教師提出探索記錄的要求：在紙板能頂起來的地方用筆做個(gè)幾號(hào)。
3、幼兒操作探索頂不規(guī)則圖形紙板的方法，并記錄。
4、結(jié)合記錄，師幼分享交流。
引導(dǎo)語：你們都試成功了嗎？在每個(gè)圖形上可以找到幾個(gè)能把它頂起來的點(diǎn)呢？
師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使不規(guī)則圖形板平衡的經(jīng)驗(yàn)。
（三）立體圖形探索
1、出示立體紙盒，提出問題，引導(dǎo)繼續(xù)探究引導(dǎo)語：這里有許多立體紙盒，你們能將他們頂起來嗎？到底能找到幾個(gè)地方把它頂起來呢？
2、教師介紹材料，提出探究要求探索要求：頂立體紙盒是不是和頂不規(guī)格圖紙紙板一樣，也只有一個(gè)地方頂起來？請(qǐng)你們?cè)囈辉�，試完后，就在能把紙盒頂起來的地方做個(gè)記號(hào)。
3、幼兒探究頂立體圖形紙板4、師幼分享交流：從中獲得立體紙盒有多個(gè)面，每個(gè)面都有一個(gè)能被頂起來的點(diǎn)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸我們身邊還有很多東西，不知道到能不能也被頂起來呢？我們區(qū)角的時(shí)候，可以去試一試。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)開始是讓幼兒了解各種紙，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我準(zhǔn)備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報(bào)紙都比較熟悉，對(duì)宣紙、牛皮紙、復(fù)寫紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個(gè)大體的了解。
在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時(shí)，我采用的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達(dá)不太好，浪費(fèi)的時(shí)間也太長，感覺有點(diǎn)亂，需要調(diào)整。
在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計(jì)了五有趣的游戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個(gè)澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實(shí)驗(yàn)操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動(dòng)腦筋、想辦法，而且孩子們對(duì)水火都很感興趣，使幼兒能在自己的`實(shí)踐中獲得知識(shí)。
在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，本來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙?jiān)谖覀兩钌稀W(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰�，但是由于我過早地拿出了我也為幼兒準(zhǔn)備了很多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點(diǎn)亂，下次需要改進(jìn)。
通過開展本次活動(dòng)，從整個(gè)過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語言要簡練準(zhǔn)確，語音語調(diào)要高低有致，在情緒上要達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒積極性的作用。二是在活動(dòng)中教師的示范要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
今后的科學(xué)活動(dòng)的開展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，及時(shí)調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣及主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識(shí)和能力。
科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
小班孩子的好奇心較強(qiáng)，但探索能力有限，因此在接觸大自然的過程中往往不帶有目標(biāo)性�！缎淙~找家》這一活動(dòng)我選取了三種特征較明顯、幼兒平時(shí)生活中有點(diǎn)認(rèn)識(shí)的樹葉，通過擬人化的情景，讓孩子們?cè)趽煲粨�、看一看、貼一貼的過程中對(duì)三種樹葉有更深刻的認(rèn)知，從而嘗試對(duì)它們進(jìn)行分類
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹葉歸類
2、 知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征
活動(dòng)難點(diǎn)：
判斷、嘗試將同一種類的樹葉進(jìn)行歸類
活動(dòng)過程：
一、情景游戲，引發(fā)興趣
請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹葉
二、認(rèn)識(shí)樹葉，發(fā)現(xiàn)特征
主要從樹葉的形狀認(rèn)知
三、操作游戲，“樹葉找家”
1、 第一次操作： 根據(jù)樹葉的.形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹上
2、 第二次操作： 教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒再次貼樹葉(其中可增加其它樹葉的干擾)
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)的探索和認(rèn)知性較強(qiáng)，且小班孩子的動(dòng)手操作能力較弱，科學(xué)活動(dòng)很容易變得枯燥乏味，于是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我運(yùn)用擬人化的情景貫穿，請(qǐng)小朋友到“公園”里撿落葉，幫小樹葉找家，縱觀活動(dòng)，我的反思是：
(1)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)三種樹葉的不同特征，但在探索過程中，我讓幼兒自己說的部分不多，沒有很好地引導(dǎo)幼兒拓寬想象思維，使得幼兒在活動(dòng)中的主體地位體現(xiàn)不夠
(2)在第一次操作中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)楓葉和柳葉的歸類相對(duì)比較好，而在銀杏樹上卻貼了各種不同的樹葉，反思其原因可能跟背景圖的設(shè)計(jì)也有出入，因?yàn)殂y杏樹和柳樹都是向上長，樹干差不多，而楓樹是橫著長，比較容易區(qū)分，因此為銀杏葉和柳葉找家時(shí)出現(xiàn)了幼兒難以區(qū)分的狀況，于是在第二次操作時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了這一方面，讓幼兒再來比一比、找一找
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩水的活動(dòng)中初步感知水的特性——會(huì)流動(dòng)、是透明的，享受玩水的樂趣。
2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。
3、教育幼兒知道節(jié)約用水。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程：
1、幼兒自由玩水，感知水會(huì)流。
①、教師提供各種嬉水玩具，幼兒自選喜歡的材料，自由嬉水。
�、�、教師巡視啟發(fā)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造多種玩水的方法，并講述出來，引導(dǎo)幼兒觀察水會(huì)流。
�、�、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的玩水方法，進(jìn)一步感知水會(huì)流。
�、堋⑿〗Y(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的。
2、火眼金睛捉小魚，了解水是透明的。
�、�、請(qǐng)幼兒按教師的指令在水里捉魚，比比誰捉得又快又準(zhǔn)。
�、�、請(qǐng)冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的，為什么能看得那么準(zhǔn)。
�、邸⑿〗Y(jié)：水是透明的。
3、談話：水的'作用大。
啟發(fā)幼兒說出生活中那些時(shí)候需要水，知道水的作用大，并教育幼兒懂得節(jié)約用水。
4、送水小精靈
請(qǐng)幼兒給需要水的小動(dòng)物、小植物送水、澆水，體驗(yàn)水的用處大。
活動(dòng)延伸：
1、在區(qū)角活動(dòng)中投放玩水材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索水的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法，做有關(guān)水的實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
結(jié)合我們課程中的主題《彎彎繞繞》，讓孩子能更多的去感受彎繞的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索彈簧的特點(diǎn)及作用。
2、感知彈簧的盤繞形狀及其特點(diǎn)的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒獲得螺旋彎繞的彈簧能使某些物體具有彈性的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
裝有彈簧的圓珠筆、不裝彈簧的圓珠筆、彈簧小玩具、自制彈簧的材料等等。
活動(dòng)過程
開始（導(dǎo)入）部分。
一、幼兒自由的探索
今天我們每位小朋友的桌上都有兩只圓珠筆，你們玩一玩，看看他們有什么不一樣？
提醒孩子可以吧圓珠筆打開，看看筆里面有什么？
二、了解彈簧的作用
請(qǐng)幼兒說一說操作過程中的發(fā)現(xiàn)。（發(fā)現(xiàn)小彈簧）
幼兒玩玩小彈簧。（說一說彈簧的作用）
觀察小彈簧，（彈簧為什么會(huì)跳？它是什么形狀的？用什么材料做的）
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)如果把彈簧拉直了，它就不會(huì)跳了。
彈簧的彈性還有各種各樣的作用。（幼兒觀察和擺玩自己準(zhǔn)備好的彈簧小玩具）
讓我們?nèi)フ艺疑钪杏心男┬枰獜椈傻奈锲贰＃ㄓ變焊鶕?jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谖覀兊闹車心男┯袕椈傻臇|西）
結(jié)束部分
動(dòng)手做一做。
用事先準(zhǔn)備好的材料來制作小彈簧。把制作好的彈簧添加上一些有趣的形象，如變成彈簧娃娃，會(huì)是會(huì)跳的小公雞等等。
活動(dòng)延伸
在我們的區(qū)角中展示出幼兒的彈簧作品。
教學(xué)活動(dòng)反思
本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒獲得螺旋彎繞的彈簧能使某些物體具有彈性的感性經(jīng)驗(yàn)，而不是彈簧的彈性這一知識(shí)點(diǎn)。因此在引題部分我就讓孩子先自由的去探索和發(fā)現(xiàn)，從而引發(fā)幼兒探索的愿望。從中發(fā)現(xiàn)圓珠筆能跳起來的'關(guān)鍵就是那個(gè)小小的彈簧。再通過準(zhǔn)備好的一些彈簧玩具上，幼兒對(duì)于彈簧的彈性有了更深一步的認(rèn)識(shí)。最后的制作環(huán)節(jié)是讓孩子通過自己動(dòng)手，加深幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣！
在活動(dòng)中讓幼兒進(jìn)行制作小彈簧時(shí)，有些孩子對(duì)于怎樣纏繞鐵絲還是不太清楚，有些纏得很少，沒有幾圈，彈簧就挑不起來了。因此還需要在教師的指導(dǎo)下完成。
把作品展示在區(qū)角中，一是可以豐富我們的區(qū)角，二是可以讓孩子去進(jìn)一步的探索。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點(diǎn)。
2.愿意觀察、發(fā)現(xiàn)玻璃的特征，感受透過玻璃看世界的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt
2.玻璃、泥工板、布料、紙若干
3.特別的玻璃：凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃
活動(dòng)過程：
一、尋找玻璃，感知普通玻璃的特性
1.自由探索，尋找透明的玻璃*今天我們要透過一樣?xùn)|西來看看外面的世界，我給你們了四種材料，）你都放在眼前看一看，找出你認(rèn)為最合適的拿在手里，回到位置上。
*你為什么覺得它最合適?
2.再次探索，感知玻璃的特性*你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看還能發(fā)現(xiàn)什么?
�。涸瓉聿ＡР粌H是透明的，能看到對(duì)面的東西，而且還很光滑，硬硬的……*取放玻璃時(shí)要注意些什么呢?你是怎么知道的?
：原來玻璃還有個(gè)缺點(diǎn)呢，就是易碎的，小朋友在取放時(shí)要輕拿輕放哦。
*那現(xiàn)在請(qǐng)你輕輕的把手里的玻璃放在小椅子下面。
二、觀看PPT，感知玻璃的作用*你都在哪里找到過玻璃?
*那我也去找找吧!
觀看PPT*蛋糕店這是什么地方?玻璃放在這里有什么好處?
�。和高^蛋糕店的玻璃，我們可以看清楚里面擺放的蛋糕，還能遮擋蒼蠅和蚊子。
*商場這是什么地方?玻璃放在這里有什么好處?
�。荷痰甑牟Ａ淮�，讓我們看到漂亮的衣服。
*玻璃房這是什么?為什么要建玻璃房?
�。和ㄟ^玻璃，暖暖的陽光可以照進(jìn)來，可以阻擋大風(fēng)，大雪，還可以讓我們看到外面的`美麗景色。
*汽車汽車上為什么要有玻璃?
:玻璃窗讓我們能看到外面的道路，更加安全的駕駛。
*水族館這里是哪里?玻璃放在這里有什么好處?
：透過大玻璃，我們可以清晰的看到海里的動(dòng)物快樂地游來游去。
�。涸瓉聿Ａ芙o我們的生活帶來這么多的好處呢，如果沒有玻璃我們就少了許多樂趣呀!
三、特別的玻璃
1.自由探索，感知特別玻璃的特點(diǎn)*除了這種玻璃，你還見到過和這個(gè)不一樣的玻璃嗎?
我今天給你們帶來了四種，你每一種都去摸一摸，放在眼前看一看，時(shí)間到就把玻璃放回去，回到位置上。
2.幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)
3.你認(rèn)為這些特別的玻璃有什么用?
4.觀看PPT我也找來了一些特別玻璃制作的東西，一看吧!
�。翰ＡУ挠锰幷娲�，其實(shí)特殊的玻璃還有很多種，針對(duì)玻璃易碎的缺點(diǎn)，人們經(jīng)過改進(jìn)發(fā)明了鋼化玻璃，還有磨砂玻璃會(huì)讓外面的世界變得很朦朧，你們可以回家繼續(xù)去找找看哦!
四、亮眼看世界那請(qǐng)你選一面你最喜歡的玻璃，帶著它，我們一起去看看美麗的世界，和同伴分享你的發(fā)現(xiàn)吧。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小麥的生長過程和用途。
2.能夠利用各種感官區(qū)分麥制品食物與其他農(nóng)作物制作的食物。
3.體驗(yàn)用肢體語言演繹小麥生長過程的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解小麥的生長過程。
難點(diǎn)：能利用各種感官區(qū)分麥制品食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小麥的各部分名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備
課件；音樂；米飯、花卷、貼餅子、豆腐四種食物；頭飾
活動(dòng)過程
一、開始部分：
音樂《開火車》引入。在音樂聲中，教師做開火車的動(dòng)作入場：小朋友們好，我是“探索號(hào)”列車的列車長，今天想邀請(qǐng)小朋友們乘坐我們的列車開往麥田，探索小麥的一生，你們?cè)敢飧乙黄鹑幔?/p>
二、基本部分：
（一）談話導(dǎo)入。
教師：上周李老師帶著小朋友們觀察了咱們一起種植的小麥，發(fā)現(xiàn)在屋里種的和在外面種的生長速度不一樣，小朋友們也說了很多影響小麥生長的因素，那我們現(xiàn)在到達(dá)了麥田農(nóng)場，你們想看一看小麥?zhǔn)窃鯓由L的`嗎？
（二）了解小麥的生長過程。
1.看一看：播放視頻，了解小麥的生長過程。
2.說一說：請(qǐng)幼兒說一說自己看到的小麥?zhǔn)窃鯓由L的？經(jīng)過了哪些過程？
3.演一演：肢體演繹《我是一粒小麥種》。
�。�1）引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長大的過程。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中用肢體動(dòng)作模擬種子生長過程。
�。ㄈ┝私庑←湹挠猛尽�
1.提問：農(nóng)民伯伯收下麥子后都去哪了呢？
2.帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)面粉和面食。
3.了解部分麥稈工藝品。
�。ㄋ模┠軌騾^(qū)分麥制品食物。
1.猜想：教師出示食堂制作的米飯、花卷、窩頭、豆腐四種食物，請(qǐng)幼兒猜一猜誰是由小麥制成的，并用投票的方式每個(gè)幼兒將四種食物貼到對(duì)應(yīng)的農(nóng)作物（小麥、水稻、大豆、玉米）旁。
2.驗(yàn)證：請(qǐng)幼兒說一說可以用哪些方法來區(qū)分這些食物（看、聞、摸、嘗）。
3.游戲：農(nóng)民伯伯找小麥。
�。�1）老師帶上頭飾當(dāng)農(nóng)民伯伯，小朋友們自由選擇頭飾當(dāng)饅頭、面條、餅干、豆腐、腐竹、大米粥、爆米花等食物。農(nóng)民伯伯說：“我辛勤勞作的小麥被制作成了各種各樣的食物，他們都變樣了，哪些是我種植的小麥呀？”幼兒說：“我是xx,我是您種植的小麥�！�
�。�2）請(qǐng)幼兒帶上頭飾當(dāng)農(nóng)民伯伯，找一找哪些是自己辛苦種植的小麥。
4.教師小結(jié)：原來我們平時(shí)吃的這些食物是由不同的農(nóng)作物制成的，小朋友們還學(xué)會(huì)了用各種方法來區(qū)分麥制品食物和其他農(nóng)作物制作的食物，那今天的午飯和晚飯，孫老師要考考你們，會(huì)讓你們說一說飯菜里有沒有今天學(xué)習(xí)的這四種農(nóng)作物。
三、結(jié)束部分：
�。ㄒ唬┒脨巯ЪZ食。
復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌《大饅頭，哪里來》，進(jìn)一步感受農(nóng)民的辛勤，更加懂得要珍惜別人的勞動(dòng)成果。
�。ǘ┝粝氯蝿�(wù)。
小朋友們，前段時(shí)間我們也種下了小麥種子，通過你們的照顧已經(jīng)長得很高了，那接下來我們要一起驗(yàn)證一下，小麥的的生長過程是不是和我們今天學(xué)習(xí)的一樣，我們把它的生長過程，各個(gè)時(shí)期的狀態(tài)記錄下來。等到成熟的季節(jié)我們可以一起收割，做出我們想制作的食物和手工。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結(jié)束。
今天我們的探索旅程就到這里啦，“探索號(hào)”要返程了，請(qǐng)小朋友們跟好哦！
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)過程中，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時(shí)也充分尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。
《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，在幼兒園的學(xué)習(xí)中，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動(dòng)中，教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動(dòng)，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好。
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